《寒号鸟》公开课教案 优秀教学设计4
寒号鸟》公开课教案。优秀教学设计4
寒号鸟》公开课教案。
优秀教学设计42.引导学生思考：为什么喜鹊能住在温暖的窝里，而寒号鸟却冻死了？3.引出本课的故事《寒号鸟》。
二、课堂讲授，研究掌握1.教师讲解生字新词，帮助学生正确认读和书写。
2.分角色朗读课文，让学生感受故事的情节和人物性格。
3.引导学生思考：为什么喜鹊能住在温暖的窝里，而寒号鸟却冻死了？通过生活实例，让学生理解劳动创造美好生活的道理。
三、课堂练，巩固提高1.学生自主阅读课文，回答问题，加深对故事的理解。
2.学生分组朗读课文，加强口语表达能力。
3.学生练写生字新词，巩固拼音和字形。
四、课堂总结，达成目标1.回顾本节课的研究内容和重点。
2.让学生分享自己的感受和理解，加深对故事的领悟。
3.布置课后作业，巩固研究成果。
这一课，我们要听一个民间故事。
很久以前，在一座高山脚下，有一面石崖。
如果在冬天的夜晚从山脚下经过，你会听到石崖里传来小动物哭叫的声音：“哆啰啰，哆啰啰”。
人们给这种动物取了个名字叫“寒号鸟”。
寒号鸟是一种啮齿类动物，学名叫“复齿鼯鼠”。
它白天待在巢内，黄昏或夜间外出活动，可由高处向低处滑翔。
因其生性怕冷，日夜不停地号叫，所以俗称“寒号鸟”。
在这节课中，我们要研究一个多音字“号”。
我们可以学会“寒号鸟”、“号叫”、“号哭”、“哀号”等词语。
我们还可以研究到“记号”、“问号”、“号令”、“号召”等词语。
为什么寒号鸟在严寒的夜晚会号哭呢？我们可以去问问它的邻居喜鹊。
喜鹊就住在寒号鸟对面的大杨树上。
这篇课文是个很有趣的民间故事。
现在请你们自己读课文，看自己能看懂多少。
如果一遍看不懂，可再看一遍，然后同桌交流，谈谈你是怎么自学的。
我们可以在自由读课文的时候，在文中画出自己不认识的字，同桌交流，互相查看生字。
我们可以通过分组归类、加一加、减一减、换一换、图文结合、结合生活等方法来研究多音字。
同时，我们也可以唱韵文歌、拍手再读儿歌等方式来巩固运用和记忆生字。
三、指导书写，练巩固1.在课件上展示带生字的词语。
2023年部编版语文二年级上册寒号鸟公开课教案(精选3篇)
部编版语文二年级上册寒号鸟公开课教案（精选３篇）〖部编版语文二年级上册寒号鸟公开课教案第【1】篇〗教学目标：1.认识“堵、缝”等7个生字；会写“面、朗、枯”3个生字。
2.练习分角色朗读课文。
3.初步感知寒号鸟和喜鹊的形象，为学习第二课时打好基础；4.能掌握带“得”字的短语。
教学重难点：感知寒号鸟和喜鹊的形象；用带“得”字的短语写句子。
教学过程：一、揭示课题，走进故事1.创设童话情景，板贴“寒号鸟”。
大家的精神状态真不错，给大家奖励一个故事，想不想听？听！很久很久以前，有一座陡峭的高山，山脚下有一堵石崖。
冬天的夜晚，如果你从山脚下经过，就会听到崖缝里传来小动物的哭叫声，“哆啰啰，哆啰啰”，这个小动物呀，就是今天故事的主人公——寒号鸟。
(贴课题，跟老师一起读课题)2.这里面有一个多音字，哪个小火眼金睛发现了？生答。
师总结。
“号”，表示叫声的时候读“hao”，看这个词——“号叫”。
寒号鸟大多数人都没见过，今天老师把它带来了，看，谁来说说它长什么样？生答。
师：因为它害怕寒冷，喜欢哭叫，所以人们就叫它——寒号鸟。
寒号鸟还有一个邻居，你们看，是谁呀？喜鹊。
认识生字“鹊”。
二、整体感知边听课文录音边想：课文讲了一个怎样的故事？刚才大家读得都很认真，今天的故事就藏在这四幅图里，谁能把这几个句子补充完整，连起来说一说。
自己快速说一说。
三、了解住所、介绍邻居1.那你们知道这两个邻居住在哪里吗？课文哪里告诉你的？读第一自然段，思考两个邻居分别住在那里？2.学习多音字“当”3.在第一段里，老师发现有许多这样的词语：一堵石崖。
请你读。
请你找一找，第一段里还有没有类似的词语？预设：一道缝一条河一棵大杨树4.学习生字“面”。
我们来做一做面对面的动作，和你的同桌，面对面点个头，面对面拍拍手。
四、初步感知两种动物形象这对邻居发生了什么呢？请一位男生读第3段、一位女生读第4段，其他同学思考这是一只怎样的喜鹊、怎样的寒号鸟？（一）这是一只怎样的喜鹊？你从哪些句子看出来？预设1：勤劳的喜鹊①喜鹊一早飞出去，东寻西找，衔回来一些枯草，就忙着做窝。
寒号鸟名师优秀教学设计5篇
寒号鸟名师优秀教学设计5篇【寒号鸟教学设计】部编新版人教版小学二年级语文上册《寒号鸟》说课稿13课寒号鸟教学设计四教学准备1．寒号鸟的挂图或投影片。
2．课文录音。
教学时间：2课时第1课时（一）教学目标1．学会生字、新词，读准多音字“号”。
2．初读课文，理清文章脉络，训练按时间顺序连句成段。
3．学懂课文第1自然段。
（二）教学过程1．揭题。
（1）齐读课题“寒号鸟”，读准多音字“号”。
（2）你知道寒号乌是怎样一种动物吗，（对课外知识丰富的的同学及时鼓励。
教师出示挂图或投影片简介寒号鸟。
）2．布置自学。
这是一篇童话故事，我们学习后从中能明白什么道理，请同学们完成下列要求。
（1）自由读课文，划出生字新词，用“”点出你认为容易写锗的字，用“？”注出不理解的词或句。
（2）读通课文，用“”划出表示季节变化的句子。
（3）填空：这篇童话通过（）和（）作对比，写出了喜鹊是（）的，寒号鸟是（）的。
3．检查自学情况。
（1）听录音范读课文。
（听后自评并纠正）（2）指名读一读划出的词语。
（互相交流评点）（3）说说哪些字容易写错。
（教师点拨：“懒”字中间“束”羽写成“束”。
）（4）指名填空并齐读。
4．练习按时间顺序组句成段。
（1）指名读读用“”划出的表示时间的句子。
（2）将学生读出的句子按顺序出现。
（3）学生独立默读体会，哪些句子跟季节变化有关，哪些句子不能表示季节变化？（删去跟季节变化无关的句子）（4）这些跟季节有关的句子应该怎样排列？为什么？（5）练一练：《作业本》第5题。
5．理清文章脉络。
（1）默读全文。
（2）说一说：课文第（）自然段到第（）自然段是写“冬天快要到”的事；是写，“寒冬腊月”的事。
6．学习第1自然段。
（1）自由读，读懂三句话分别告诉我们什么，哪句话的意思是最主要的。
（指导看插图）（2）体会寒号鸟的懒惰。
（学生理论，互评）（3）齐读第1自然段。
第2课时教学目标：1．结合讲读裸文，理解“漫山遍野”、“哀号”、“得过夜?rd、“哆嗦”等词语的意思。
13寒号鸟公开课一等奖创新教案
13寒号鸟公开课一等奖创新教案《寒号鸟》教案一、教学目标（1）知识与技能学生能认读“崖、缝、窝"等生字，会书写“晴朗、冻死”等词语。
（2）过程与方法通过角色扮演和小组讨论，学生能理解并复述故事内容，学会对比分析角色特点。
（3）情感态度与价值观学生能认识到勤劳和规划的重要性，明白“得过且过"的消极影响。
二、教学重点（1）理解课文内容，掌握生字生词。
（2）通过喜鹊和寒号鸟的对比，理解勤劳与懒惰的后果。
三、教学难点分析寒号鸟的行为和性格，理解“现在懒惰，将来难过”的道理。
四、教学过程（一）导入新课（1）创设情境①老师带领全班唱《小燕子》歌曲，营造轻松的课堂氛围。
②询问学生是否知道其他会唱歌的鸟，引出“喜鹊"和“寒号鸟”的话题。
（2）观察对比①展示课文插图，引导学生观察喜鹊和寒号鸟的外貌特征，如喜鹊的羽毛颜色、窝的形状等。
②提问：从图片中，你能看出它们有什么不同吗？（引导学生发现喜鹊在做窝，而寒号鸟没有）（3）引发思考①教师简单介绍喜鹊和寒号鸟，让学生猜测它们的生活习性可能有什么差异。
②引导学生思考：为什么喜鹊在做窝，而寒号鸟没有呢？激发学生进一步阅读课文的兴趣。
（二）初读感知与理解（1）自主阅读，标记生字①学生自由朗读课文，用彩色笔标出不熟悉的字词。
②分组比赛，看谁能最快找出课后生字表中的所有生字。
（2）教师领读，纠正发音①教师逐句领读，强调易错字的发音，如“崖"（yá）和“窝”（wō）。
②学生跟读，模仿教师的语调和节奏，教师适时纠正错误。
（3）角色朗读，感受角色差异①学生分角色朗读喜鹊和寒号鸟的对话，体会两者不同的语气和态度。
②师示范，用不同的音色和表情朗读，引导学生模仿，增强角色代入感。
（4）简单问答，初步理解内容①教师提问：“喜鹊和寒号鸟分别在做什么？"引导学生找出关键信息。
②学生回答后，教师表扬正确答案，鼓励学生积极参与。
（5）图文对照，加深印象①展示课文插图，引导学生描述图片内容，如“石崖上的缝”和“大杨树上的窝"。
2023年部编版语文二年级上册寒号鸟公开课教案(推荐3篇)
部编版语文二年级上册寒号鸟公开课教案（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册寒号鸟公开课教案第【1】篇〗《寒号鸟》教案《寒号鸟》教案作为一名优秀的教育工作者，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那么应当如何写教案呢？下面是小编为大家收集的《寒号鸟》教案，希望能够帮助到大家。
《寒号鸟》教案1第一课时一、预习。
要求：自学不认识、不理解的字词。
初步了解故事内容。
(预习可在课前进行，也可在课内进行。
)二、出示课题，介绍寒号鸟。
寒号鸟，也叫寒号虫，哺乳类动物，形状跟蝙蝠相似，体长一尺多，有冬眠的习性，睡时倒悬在树枝上。
三、检查预习情况，抽读生字词卡。
四、阅读第一节。
1.指名读。
(1)谁能把这一节课文的内容用简笔画画出来。
(指名两人分别画在小黑板上。
)全体同学默读，想想第一节有几句话，每句话介绍什么。
等一会儿看图是否画得对。
(设计把第一小节课文画一画这样的环节，不仅为了使小朋友进一步了解故事发生的环境和主要角色之间的关系，还在于激发学生的阅读兴趣，沟通抽象的文字符号与形象的生活画面之间的联系，以求在学习本课的全过程中发挥积极影响。
)(2)谁能看着图把第一节课文说一说。
指图看“崖”和“缝”。
(3)为什么说寒号鸟是把缝“当作”窝2.小结：这一节主要讲喜鹊和寒号鸟是邻居。
由于它们是邻居，所以能经常见面、对话，才发生了下面的故事。
五、阅读课文第二节至课文结束。
1.默读这部分课文。
读后问：(1)你们喜欢这个故事吗(2)你们觉得可以用什么方法来学(用表演的方法。
)(征求小朋友的意见，把学习方法的选择权交给孩子，为调动学生主动参与的积极性和教师“以学定教”创造了有利条件。
教师先引导学生确定表演的方式，不仅是为了强化阅读的动机，激发阅读的兴趣，更是为了以表演的要求来提高学生的阅读质量。
)2.准备表演，阅读课文。
(1)指导读对话。
要表演就要把对话读熟。
找出喜鹊和寒号鸟说的话，多读两遍，努力记住。
《寒号鸟》教学设计5篇
《寒号鸟》教学设计5篇《寒号鸟》教学设计5篇作为一位优秀的人民教师，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编精心整理的《寒号鸟》教学设计，希望对大家有所帮助。
《寒号鸟》教学设计1教学目的：1.引导学生正确地评判故事中的角色，从寒号鸟可悲的下场，懂得只顾眼前，得过且过是不行的，应该像喜鹊那样看得远。
着眼未来，从现在做起。
2.学习按时间顺序给课文分段。
能创造性地复述课文，能续编、改编故事。
深入领会课文内客，发展儿童创造性。
3.能有感情地朗读课文及分角色朗读课文。
教学重点：分角色朗读课文；联系生活实际，领会故事寓意。
教学过程：一、复习旧知，导入新课。
1.检查词语认读情况。
2.简要概述课文主要内容。
二、出示“阅读提示”，学生再读课文。
阅读提示：（1）用“——”划出表示季节变化的句子。
（2）思考：喜鹊和寒号鸟的表现具体有何不同？你从中体会到了什么？三、学生汇报交流，教师相机指导。
1.理清叙述顺序，整体把握故事结构。
出示句子。
几阵秋风，树叶落尽，冬天快要到了。
冬天说到就到，寒风呼呼地刮着。
寒冬腊月，大雪纷飞。
概括成：开头冬天快到冬天到了寒冬腊月２．着重引导学生理解喜鹊看得远，为了将来，早作准备。
“几阵秋风……”哪一个字告诉我们冬天快要到了？（尽）“冬天说到就到……”从哪儿告诉我们天气冷了？（写了寒风）用了两个词，一个模拟声音的“呼呼地”，一个表示动作的“刮”，就不是秋风习习地吹着，“寒冬腊月……”同样写风，怎么写，告诉我们天气更冷了？（打了一个比喻“像狮子一样狂吼”。
）现在把这些描写天气的句子读读。
（刚才提示的词儿要突出一些。
）师小结：同样写天气，用词却大有讲究。
再例如课文中同样写太阳暖和就有“太阳暖和”、“大好晴天”、“太阳暖烘烘”、“太阳普照大地”。
冬天来了，寒风这么冷；寒冬腊月，北风这么大。
这些在冬天还没有来到的时候，喜鹊有没有想到，从哪儿知道？（准备过冬）当冬天还没有到，喜鹊就想到冬矢，它想得远，做得早，从哪儿可以看出它这样想得远？很对，这样做很好？（温暖、熟睡）你们说喜鹊傻不傻？真正傻的是谁？现在读他们的对话。
公开课教案范文：《寒号鸟》
公开课教案范文：《寒号鸟》一、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
2、认识 15 个生字，会写 8 个生字。
理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，懂得“现在懒惰，将来难过”的道理。
二、教学重难点1、教学重点（1）识字、写字，理解词语。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
2、教学难点（1）理解课文内容，懂得“现在懒惰，将来难过”的道理。
（2）体会寒号鸟和喜鹊的不同态度和做法，以及它们不同的结局。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、角色扮演法四、教学过程（一）导入新课1、同学们，在寒冷的冬天，我们都希望待在温暖的屋子里。
可是，有一种鸟却在寒风中瑟瑟发抖，它就是寒号鸟。
今天，我们就一起来学习《寒号鸟》这篇课文。
2、板书课题，齐读课题。
（二）初读课文，整体感知1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
2、检查生字词的学习情况。
（1）出示生字词，指名认读，正音。
（2）开火车读，齐读。
3、再读课文，思考：课文主要讲了一个什么故事？4、指名回答，教师相机指导。
（三）精读课文，理解内容1、学习第 1 自然段（1）指名读第 1 自然段。
（2）思考：这一自然段告诉我们什么？（3）指名回答，教师小结：山脚下有一堵石崖，崖上有一道缝，寒号鸟就住在里面，石崖前面有一条河，河边有一棵大杨树，杨树上住着喜鹊。
2、学习第 2 4 自然段（1）自由读第 2 4 自然段，思考：寒号鸟和喜鹊是邻居，它们分别是怎么做的？（2）指名回答，教师相机指导。
喜鹊：一早飞出去，东寻西找，衔回来一些枯草，就忙着做窝，准备过冬。
寒号鸟：却只知道出去玩，累了就回来睡觉。
（3）分角色朗读第 2 4 自然段。
3、学习第 5 7 自然段（1）默读第 5 7 自然段，思考：冬天到了，寒号鸟和喜鹊的生活有什么不同？（2）指名回答，教师相机指导。
喜鹊：住在温暖的窝里。
寒号鸟：在崖缝里冻得直打哆嗦，不停地叫着：“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。
13寒号鸟公开课一等奖创新教学设计
13寒号鸟公开课一等奖创新教学设计第五单元第十三课时《寒号鸟》教案一、教学目标1. 认识“堵、缝"等15 个生字，读准多音字“号、当”，会写“面、阵"等8 个字。
2. 分角色朗读课文，能读出不同角色的语气。
3. 联系生活实际，理解课文内容，懂得做事要勤劳，不能得过且过的道理。
二、教学重难点1. 重点识字、写字，分角色朗读课文。
理解寒号鸟和喜鹊的不同表现及结局。
2. 难点体会课文寓意，懂得勤劳才能创造美好生活。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、角色扮演法四、教学准备多媒体课件、寒号鸟和喜鹊的头饰五、教学过程（一）导入新课1. 展示寒号鸟的图片，提问：“同学们，今天老师给大家带来了一位新朋友，看看这是谁？”（学生观察图片）2. 讲解：“这只鸟的名字叫寒号鸟。
"板书课题“寒号鸟”，强调“号"字的读音（háo）。
3. 提问：“看到这个名字，你们想知道关于它的什么呢？”（引发学生的好奇心，让学生自由发言）（二）初读课文，整体感知1. 教师范读课文，学生边听边用手指指着课文，认真倾听。
2. 学生自由朗读课文，要求：读准字音，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
读通句子，遇到难读的句子多读几遍。
标出自然段序号。
3. 检查生字词的认读情况。
出示生字词：“堵、缝、当、鹊、朗、衔、枯、劝、趁、将、且、腊、狂、吼、复、哀"。
指名读，正音。
重点指导“缝”的读音（féng 、fèng），通过组词“缝补、门缝"来区分。
强调多音字“当”“号"的不同读音及用法。
“当”在“当作"中读“dàng”，在“当时"中读“dāng”；“号"在“寒号鸟”中读“háo”，在“号码”中读“hào"。
开火车读生字词，让每个学生都有机会读。
齐读生字词，巩固读音。
（三）精读课文，理解内容1. 学习第1 -3 自然段指名读第1 自然段。
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二年级上册语文教案-13 寒号鸟人教（部编版）13 寒号鸟文本分析：这是一则广为流传的民间故事，根据元末明初文学家陶宗仪撰写的《南村辍耕录》中的片段改写。
故事蕴含的道理是：美好的生活要靠劳动来创造。
只顾眼前、不想将来的鼠目寸光的人，以侥幸心理对待生活，在灾难来临时就会付出惨重代价。
全文共有9个自然段。
第1自然段交代喜鹊和寒号鸟的住处。
寒号鸟住在现在的石崖缝里，而喜鹊住在树上，它们住得很近，为后文故事的发展做铺垫。
第2~9自然段按照“冬天快要到了”“冬天说到就到”“寒冬腊月”3个关键时间点，分三部分描述了寒号鸟和喜鹊对做窝的不同态度、不同表现和不同结果。
这几部分故事性强，语言浅白，结构相似。
尤其是寒号鸟和喜鹊的对话，反映各自的性格和想法，读起来富有节奏，生动有趣。
二年级的学生已具有了一定的分角色朗读，借助插图了解词语和句子的意思，借助插图和生活实际了解课文内容的能力，知道了按照要求提取文字信息、与同学交流读文后的感想、体会等学习要求，相关的能力也得到一定的训练，这些都是学习这则民间故事的有利条件。
二年级学生具有想象思维和感性思维优势，因此，通过读文想象图画帮助学生了解课文内容是行之有效的教学策略，也符合学生的认知和表达水平，可在教学过程中实施运用。
教学目标：1.认识“堵、缝”等15个生字，读准多音字“号、当”，会写“面、阵”等8个字，会写“山脚、当作”等12个词语。
2.分角色朗读课文。
读懂课文，知道为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了。
3.联系生活实际，加深对故事寓意的理解。
教学重难点：1.分角色朗读课文。
2.联系生活实际，领会故事寓意。
课时安排：2课时1.认识“堵、缝”等15个生字，会写“面、阵”等8个字，会写“山脚、当作”等12个词语。
2.正确、流利地朗读课文。
3.初步感知课文按时间顺序写作的特点。
1.识记生字新词，会写“面、阵”等8个字。
2.有感情地朗读课文，初步了解课文内容，感知写作顺序。
一、激趣导入，揭示课题1.以讲故事的形式引出对寒号鸟的介绍，出示寒号鸟的相关资料。
导语：这一课，老师要给你们讲一个民间故事。
很早以前，在一座高山脚下，有一堵石崖。
如果冬天的夜晚从山脚下经过，你会听到石崖里传来小动物哭叫的声音：哆啰啰，哆啰啰。
人们给这种动物取了个名字叫“寒号鸟”。
寒号鸟长什么样儿？大家可以看看课本插图。
咦，它怎么长得和鸟一点儿都不像？我们一起来看看关于它的资料吧！寒号鸟寒号鸟是一种啮齿类动物，学名叫“复齿鼯鼠”。
寒号鸟白天待在巢内，黄昏或夜间外出活动，可由高处向低处滑翔。
因其生性怕冷，日夜不停地号叫，所以俗称“寒号鸟”。
2.板书课题：寒号鸟。
◆学习多音字“号”号ｈáｏ寒号鸟号叫号哭哀号ｈàｏ记号问号号令号召过渡：寒号鸟为什么在严寒的夜晚号哭呢？我们可以去问问它的邻居喜鹊。
喜鹊就住在寒号鸟对面的大杨树上。
（可绘制简笔画）二、初读课文，检测预习过渡：这篇课文是个很有趣的民间故事。
现在请你们自己读课文，看自己能看懂多少。
如果一遍看不懂，可再看一遍，然后同桌交流，谈谈你是怎么自学的。
1.学生自由读课文，在文中画出自己不认识的字，同桌交流，互查生字。
2.检查自读情况。
（1）课件出示词语，开火车认读：号háo 叫 堵dǔ上 一道缝fèn ɡ 当dàn ɡ作 喜鹊què 晴朗lǎng 衔xián 枯kū枝 劝quàn 告 趁chèn 机 将jiānɡ来 而且qiě 腊là月 重复fù 哀āi 号 狂kuán ɡ 吼hǒu（2）学生交流识记方法，教师相机小结。
◆分组归类，分辨认读“衔、劝、趁”是前鼻音，“缝、朗、将、狂”是后鼻音。
◆加一加，减一减，换一换木+古=枯 又+力=劝 姐-女=且蜡“虫”换“月”→腊 汪“氵”换“犭”→狂◆图文结合识字将课文插图与“天气晴朗，喜鹊衔着枯草”结合，理解“衔”和“枯”的字义，图文结合记住字形。
通过插图中的实物“一堵石崖、一道缝”来理解“堵、崖、缝”的字义。
◆结合生活说词语或句子将（将来）（寒假我将去神农架滑雪。
）复（复习）（学完功课得好好复习。
）◆扩词学习多音字当d ān ɡ（当时）（当心）（当然）（应当）d àn ɡ（上当）（当作）（恰当）（适当）（3）找找文中的数量词，自主认读，提醒读准“一”的声调变化。
①巩固运用，唱韵文歌。
大山/脚下/一堵崖，高高/崖上/一道缝，石崖/下面/一条河，清清/河边/一棵树，树上/落着/一只鸟，口中/衔着/一条虫。
②相机巩固生字，拍手再读儿歌。
三、指导书写，练习巩固1.课件出示带生字的词语。
前面晴朗枯草却步将来纷飞夜里几阵秋风2.自由朗读后，观察加点字的字形、笔画。
3.指导书写。
方法指导：“朗、枯、却、将、纷、阵”这6个是左右结构的字，要注意左右两部分不同的比例。
“枯、将、纷、阵”左窄右宽，“朗”左右宽窄相当，“却”左宽右窄。
4.教师在黑板上范写，学生伸出手指跟老师一起书空。
5.学生描红、临写，教师巡回指导。
四、再读课文，整体感知1.教师出示自学要求：小组内学习，其中一人读课文，要求读得正确、流利，其他学生边听边思考：这个故事里有几个动物？讲了一件什么事？2.引导学生交流。
（1）故事里有两个动物——寒号鸟和喜鹊。
（2）这个故事主要讲冬天快要到了，喜鹊忙着做窝，准备过冬。
喜鹊让寒号鸟做窝，寒号鸟一拖再拖，最后冻死了。
过渡：寒号鸟为什么在严寒的夜晚哀号？请同学们自由读课文，并用横线在文中勾画相关语句。
3.学生交流，课件出示两次哀号：（1）学生朗读，理解寒号鸟为什么会哀号。
（因为天气太冷了，而它又没有窝，崖缝里冷得像冰窖。
）（2）理解“冻得直打哆嗦”“冷得像冰窖”，“得”后面是对前面的补充。
指导：想象冬天的寒冷，读出寒冷的感觉。
可结合课后题第2题，让学生读一读，说一说。
过渡：天气真的很冷，崖缝里冷得像冰窖，寒号鸟冻得直打哆嗦。
天气是一下子变冷的吗？（不是，天气是慢慢变冷的。
）请同学们再读课文，用波浪线画出和季节变化有关的句子。
4.了解文章的顺序。
（1）指名读读表示季节变化的句子。
（2）将学生读出的句子按顺序一一出示。
几阵秋风，树叶落尽，冬天快要到了。
冬天说到就到，寒风呼呼地刮着。
寒冬腊月，大雪纷飞。
北风像狮子一样狂吼，崖缝里冷得像冰窖。
（3）板书概括三个季节变化的句子：“冬天快到了”“冬天到了”“寒冬腊月，大雪纷飞”。
（4）引导学生尝试根据三个句子复述课文。
5.完成本课对应训练。
1.理解“哀号”“得过且过”“哆嗦”等词语的意思。
2.懂得懒惰、得过且过是没有好结果的，只有辛勤劳动才能过上幸福的生活。
1.分角色朗读课文。
2.联系生活实际，领会故事寓意。
一、温故知新，导入新课1.课件出示词语，学生认读。
寒号鸟一道缝得过且过衔枯枝一堵石崖几阵秋风喜鹊晴朗劝告趁着将来腊月狂吼重复山脚当作前面枯草纷飞夜里2.回顾课文内容：课文写了哪两种小动物？（喜鹊和寒号鸟。
）过渡：寒号鸟和喜鹊是一对邻居，可它们最后的结果却截然不同。
这是为什么呢？这节课我们继续学习《寒号鸟》这个故事。
二、研读课文，重点探究（一）图文结合，初步了解寒号鸟和喜鹊的不同。
1.出示课文故事插图，引导学生观察寒号鸟和喜鹊的住处分别在什么地方。
明确：寒号鸟的住处在崖缝里，喜鹊住在大杨树上。
2.观察图片，回答问题。
（1）喜鹊在干什么？寒号鸟在干什么？（喜鹊衔着一些枯草，忙着做窝。
）（2）这对邻居的家有什么不同？（寒号鸟的住处是崖缝，没有任何保暖的材料；喜鹊的窝里有很多保暖的材料。
）3.让学生用一个词来形容对寒号鸟和喜鹊的第一印象。
示例：喜鹊——勤劳寒号鸟——懒惰4.指名朗读第1自然段。
（二）抓住喜鹊和寒号鸟的不同表现，比较不同的生活态度。
1.默读课文，对比喜鹊和寒号鸟的做法的句子，说说他们各自的态度和结局。
2.引导学生交流对喜鹊和寒号鸟的看法。
预设：生1：喜鹊很勤劳，看得长远。
冬天快要到的时候，它就已经给自己做窝了。
可以从“一早、东找西找、衔、忙着”这些词语看出来。
生2：寒号鸟的行为和喜鹊完全相反。
它“只知道出去玩，累了就回来睡觉”，十分懒惰。
生3：寒号鸟不仅很懒惰，还不听别人善意的劝告。
喜鹊让它做窝，它说喜鹊傻，而且还说太阳高照，正好睡觉。
生4：寒号鸟不吸取教训，很懒。
已经挨了一次冻，嘴里也说要做窝，但第二天天气一好，就又不做了。
3.联系上下文，理解“得过且过”的意思。
明确：只要能够过得去，就这样过下去。
形容胸无大志，没有长远打算。
像寒号鸟这样不听劝告，不做准备，过一天算一天，就叫得过且过。
（三）抓住描写寒号鸟和喜鹊对话的句子，感悟其不同的个性。
1.创设问题：喜鹊是怎么劝告寒号鸟的？寒号鸟听了劝告说了些什么？在文中找出来。
2.出示两次对话。
①喜鹊：寒号鸟，别睡了。
天气暖和，赶快做窝。
寒号鸟：傻喜鹊，不要吵。
太阳高照，正好睡觉。
②喜鹊：趁天晴，快做窝。
现在懒惰，将来难过。
寒号鸟：傻喜鹊，别啰唆。
天气暖和，得过且过。
3.指导学生理解喜鹊的话。
明确：喜鹊第一次劝寒号鸟，指出该干什么，第二次劝寒号鸟，不仅指出该干什么，还说明了为什么要这么干。
在行动上，由“说”变成“来到崖缝前劝”，可谓苦口婆心。
指导：喜鹊关心、劝告寒号鸟，语气诚恳。
喜鹊第二次劝寒号鸟，讲出了现在不做窝的危害，语气加重。
小结：喜鹊真是又勤奋又善良！它担心寒号鸟在冬天冻死，两次耐心地劝告它，可寒号鸟又是什么态度呢？我们再来看看寒号鸟说的话。
4.引导学生思考：寒号鸟总说喜鹊是“傻喜鹊”，喜鹊到底傻不傻？明确：喜鹊不傻，因为天一冷，喜鹊就住进了自己搭好的温暖的窝里。
5.指导学生理解寒号鸟的话。
明确：寒号鸟糊涂懒惰，脾气暴躁，不听劝告。
过渡：寒号鸟有没有接受喜鹊的劝告？（没有。
）它为什么不做窝？（它很懒惰。
）在冬天来到的夜晚，寒号鸟冻得受不了，说第二天就做窝。
到了第二天为什么又不做窝？大家能用一个成语说说它的这种懒惰吗？就是我们才学过的——（得过且过。
）请大家试着根据下面的提示语说一说吧！寒号鸟只看，不看，只顾，不顾。
小结：寒号鸟不仅懒惰，还非常糊涂。
得过且过的人往往是目光短浅的。
读寒号鸟的话时一定要把它的懒惰表现出来。
6.教师示范朗读，同桌间分角色练习。
（四）抓住描写天气的句子和寒号鸟的两次独白，体会得过且过带来的后果。
1.自由读课文中描写天气的句子，思考：从哪里可以看出天气越来越冷？2.全班交流，教师相机指导。
（1）几阵秋风，树叶落尽。
其中“尽”字表明冬天快要到了。
（2）冬天说到就到，寒风呼呼地刮着……寒号鸟在崖缝里冻得直打哆嗦。
“呼呼地”写出了风很大，“寒风”就是北风，吹到身上非常冷。
（3）寒冬腊月，大雪纷飞。
北风像狮子一样狂吼，崖缝里冷得像冰窖。