教学能手评分标准
中学 “十佳教学能手”评选办法
中学“十佳教学能手”评选办法1. 引言教师是培养学生全面发展的关键人物，优秀的教学能手对学生的成长和教育事业的发展起到重要的推动作用。
因此，为了表彰和激励中学教师的教学成果，我校决定举办“十佳教学能手”评选活动。
本文将介绍这一评选活动的办法。
2. 活动宗旨“十佳教学能手”评选旨在发现和表彰在教学方面表现突出的中学教师，激励他们继续为学生的发展做出更大的贡献，同时为全校教师树立提高教学水平的榜样。
3. 参选条件（1）教师须持有中学教师资格证书，并在我校任教。
（2）教师需具备较高的教学水平和教育教学实践经验，且在过去一年内有显著的教学成果。
（3）教师应热爱教育事业，注重学生的全面发展，关心学生的学习和生活，具备教书育人的责任感。
4. 评选过程（1）自荐阶段：教师通过校内电子平台提交个人简历、教学理念和过去一年的教学成果报告。
（2）初审阶段：根据提交的材料，组织评审小组对教师进行初步筛选，评定初审通过者。
（3）面试阶段：初审通过者将接受面试，面试包括自我介绍、教学展示和提问环节，评委根据教师的教学实践和教育理念进行评分。
（4）综合评分阶段：将面试结果与材料提交结果综合考虑，最终评定出“十佳教学能手”。
5. 评选标准（1）教学水平：注重因材施教，善于启发学生思维，能够灵活运用各种教学方法和手段，使学生在掌握知识的同时培养创新能力。
（2）教育质量：关注学生的综合素质发展，注重培养学生的学习兴趣和自主学习能力。
（3）学生评价：尊重学生的主体地位，评价中将纳入学生对教师教学的评价结果，以及学生的学业成绩情况。
（4）教育影响：教师在学校教育教学中的影响力，包括在课堂教学中的表达能力，以及对学生的师德师风影响等。
6. 奖项设置（1）一等奖：评选出的第一名将获得“十佳教学能手”一等奖及荣誉证书，并有机会参加市级教学比赛。
（2）二等奖：评选出的第二、第三名将获得“十佳教学能手”二等奖及荣誉证书。
（3）三等奖：评选出的第四至第十名将获得“十佳教学能手”三等奖及荣誉证书。
校级教学能手公式
校级教学能手公式校级教学能手评选是对学校教师教学质量的一种表彰和鼓励，也是教师专业成长的一种机制。
校级教学能手评选需要一定的公式和标准，来评估教师的教学表现。
以下是对校级教学能手公式的详细描述：一、教学成绩评定公式1. 教师教学成绩 = 课堂教学表现 + 教学效果 + 学生评价课堂教学表现包括教学内容设计、教学方法运用、师生互动效果等方面；教学效果指学生的知识掌握程度和学习态度改善；学生评价可以通过问卷调查等方式获取，从学生的角度评价教师的教学质量。
2. 教学成绩权重分配不同学科、不同年级的教师需要根据具体情况进行权重分配，比如中学高年级的教师可能对学术成绩的要求更高，而小学教师可能更注重学生的全面发展。
3. 教师教学成绩评定标准根据学校教学发展的实际情况和教学目标，可以制定具体的标准来评定教师的教学成绩，比如学科知识、教学方法、学生作业质量等方面。
二、教学风采评定公式1. 教师教学风采 = 教学风格 + 学风带动 + 教学成果展示教学风格包括教师的个人魅力、表达能力、亲和力等；学风带动指教师在学校内营造的良好学习氛围；教学成果展示指教师在教学过程中取得的成绩和突出表现。
2. 教学风采权重分配对于教学风采的权重分配可以根据学校的办学特点和教学理念进行调整，比如注重教学实践能力的学校可能更注重教学成果展示的权重。
3. 教师教学风采评定标准教学风采的评定标准可以包括教学表达能力、课堂魅力、学风带动效果等方面，以及教师在学科竞赛、教学比赛中的成绩和表现等。
三、综合评定公式1. 综合评定 = 教学成绩 * 0.6 + 教学风采 * 0.4对于校级教学能手评选，可以将教学成绩和教学风采按一定的比例进行综合评定，来综合考量教师的教学水平和综合素质。
2. 综合评定标准对于综合评定标准，可以制定具体的评定标准和评分规则，以便对教师进行公正、客观的评定。
以上是关于校级教学能手公式的一些基本要点和内容，校级教学能手评选需要根据学校的实际情况和办学特点进行具体制定和实施。
教学能手评选计分标准教学能手评选条件
教学能手评选计分标准教学能手评选条件
教学能手评选计分标准可以根据以下条件进行评估：
1. 教学经验：评判教师的教学能力、教学经验和教学业绩。
在教育领域工作的时间越长，教学能力和经验积累就越丰富。
2. 教学成绩：评估教师在教学过程中学生的学习成绩和表现。
通过观察学生的考试成绩、作业完成情况、课堂表现等来评判教师的教学效果。
3. 学生评价：考察学生对教师的评价和反馈。
学生对教学能手的认可度和满意度是评选教学能手的重要依据之一。
4. 教学方法：评估教师的教学方法和教学策略。
教师应该能够根据学生的不同需求和学习风格，采用多种教学方法和工具，激发学生的学习兴趣和积极性。
5. 教学创新：评价教师的教学创新能力和实践能力。
教师应该能够积极运用新的教学技术、工具和资源，以提高教学效果和学生的学习体验。
6. 学科知识：评估教师对教学科目和相关知识的掌握程度。
教师应该具备深厚的学科知识和专业素养，能够给学生提供准确、全面的知识讲解和指导。
7. 教学反思：评估教师的教学反思和自我提升能力。
教师应该能够不断反思自己的教学方法和效果，积极寻求提升和改进。
评选教学能手的条件需要综合考虑以上各个方面的因素，综合评估教师的综合素质和教学能力。
第八批教学能手材料评分标准(试行)
沾化县第八批“教学能手”材料部分评选参考标准（讨论稿）一、表彰证书类（15分）1.综合表彰国家级9分，省级8分，市级6分，县级4分。
范围：教师节期间表彰的，含优秀教师、先进教育工作者、优秀班主任、师德标兵、模范教师、优秀园丁、名师、名校长、创新型教师等。
2.教学业务称号国家级9分，省级8分，市级7分，县级6分。
范围：教育行政部门、教科研部门表彰的，含学科带头人、教坛新星、高中教育教学工作先进个人、初中教育教学工作先进个人、教科研工作先进个人（电教工作先进个人、艺体工作先进个人等称号按同类别的1/2计分）。
说明：以上两项共取最高级别3件，累计记分，超过15分按15分计。
二、课堂教学类（20分）1.优质课国家级一等奖9分，二等奖8分，三等奖7分；省级一等奖8分，二等奖7分，三等奖6分；市级一等奖6分，二等奖5分；县级一等奖4分，二等奖3分。
2.观摩课、公开课（含在各级教科研会上的培训辅导讲学）国家级7分，省级6分，市级5分，县级3分。
3.录像课国家级一等奖６分，二等奖５分，三等奖４分；省级一等奖５分，二等奖４分，三等奖３分；市级一等奖4分，二等奖3分，三等奖2分；县级一等奖2分，二等奖1分。
说明：获奖证书指各级教研室组织评选的，含国家二级学会评选的。
录像课（如电教类可按同等的1/2计分）。
以上三项共取最高级别3件，累计记分，超过20分按20分计。
三、其他教学成果类（15分）1.出版著作（含国家审定的教科书、教学参考书和省审定的地方教材、教学参考书）论著一部以上（按１部算）——国家级：主编５分，副主编４分，主要作者３分；省级：主编4分，副主编3分，主要作者2分；市级：主编3分，副主编2分，主要作者1分。
说明：编写部分篇幅须在1万字以上。
范围：（1）有正式书号(ISSN、ISBN、CN)；（2）与学科教学有关；（3）习题集或考试题集、练习题集均不在此范围。
2.发表论文中文核心期刊和国家级期刊（国家部委主管）一篇1.5分，两篇以上2分；省级一篇1分，两篇以上1.5分；市级一篇0.5分，两篇以上1分。
镇级中小学教学能手考核评分标准[1]
![镇级中小学教学能手考核评分标准[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/10ad56725acfa1c7aa00ccf5.png)
推荐参加镇级中小学教学能手考核评分标准一、专业技术职务考核（6分）业技术职务考核是指任现职务以来近三年的年度考核，考核结果是优秀（教育局人事科备案为准）的计6分，称职计4分，基本称职计2分，不合格及未参加考核的不计分。
计分方法为近三年的平均分。
二、教育教育教学成绩（30分）以学校近2个学年（四个学期）教职工岗位考核为标准折分，新调入教师少考核成绩记录的学期按全体职工当期平均成绩折分。
三、奖励（20分）近三年以来，凡取得过优秀教师、优秀教育工作者受镇（街道）党委政府表彰的计2分，受区委、区政府或区教育局和区人事部门联合表彰的计6分，受市政府或市教育局和人事局联合表彰的计10分，受省教委和省人事厅联合表彰的计15分，受国家表彰的计20分。
劳动模范在上述同级称号分值的基础上加计2分。
近三年以来，凡取得师德标兵（先进个人）、优秀少先辅导员等荣誉称号的，受政府或教育主管部门和人事部门联合表彰的，按国家、省、市、县（区）、镇（街道）级分别计10分、8分、5分、3分、1分；优秀班主任的计分按国家、省、市、县（区）、镇（街道）级分别计11分、9分、6分、4分、2分。
教育主管部门表彰的降一级别计分；其它部门表彰的荣誉称号降一级别减半计分。
本项计分，只记一项最高分，不重复计分（所有荣誉以文件及证书为依据）。
四、成果论文(44)1.近三年来优质课评选、公开教学等（15分）：（1）国家级：一等奖15分，二等奖13分，三等奖12分。
（2）省级：一等奖11分，二等奖10分，三等奖9分。
（3）市级：一等奖9分，二等奖8分，三等奖7分。
（4）区级：一等奖6分，二等奖5分，三等奖4分。
公开课、学术报告、教师基本功大赛按同级三等奖，电教优质课按同级降一等次记分。
此项只计一次最高分。
2.承担区教育部门登记备案的课题（8分）近三年来课题负责人国家级8分、省级6分、市级4分、区级2分参与人员减半记分。
此项只计一次最高分。
3.辅导奖、非论文、教案、案例类的其它业务奖励（3分）三年以来指导学生获奖（必须与所教学科、年级一致），并获成果一等奖的，按国家、省、市、县、镇（街道）级分别计3分、2.5分、2分、1.5分、1分；其他等次降为下一级的一等奖计分。
教学能手评选推荐方案
教学能手评选推荐方案为了提升教师队伍的整体素质，激励教师积极投身教育教学工作，进一步推动学校教育教学质量的提升，特制定本教学能手评选推荐方案。
一、评选目的和原则评选教学能手的目的是表彰在教学工作中表现突出的教师，树立优秀教学典型，引导教师不断提升教育教学水平。
评选遵循公开、公平、公正的原则，注重教学实绩，鼓励创新，注重实效，旨在推动全校教育教学工作的持续发展。
二、评选范围和对象评选范围涵盖全校所有承担教学任务的专任教师。
评选对象为在教学工作中取得显著成绩，受到学生、同事和领导一致好评的教师。
三、评选标准和条件评选教学能手需满足以下条件：教学业绩显著：在教学工作中取得显著成绩，教学质量高，学生评价优秀。
教学方法创新：积极探索并实践新的教学方法和手段，有效提高学生的学习效果和兴趣。
教育理念先进：秉持先进的教育理念，注重培养学生的综合素质和创新能力。
师德师风高尚：遵守教师职业道德规范，为人师表，受到学生和同事的尊敬。
科研能力强：积极参与教育教学研究，有一定数量和质量的科研成果。
四、评选流程和时间安排评选流程如下：个人申报：符合条件的教师自主申报，提交相关材料。
资格初审：学校组织专家对申报材料进行初审，确定参评教师名单。
现场教学展示：参评教师进行现场教学展示，展示内容包括教学设计、教学方法、课堂管理等。
综合评价：组织专家对参评教师的教学展示进行综合评价，包括教学内容、教学效果、教学创新等方面。
确定人选：根据综合评价结果，确定教学能手人选。
时间安排如下：个人申报：每年XX月XX日至XX月XX日资格初审：每年XX月XX 日至XX月XX日现场教学展示：每年XX月XX日至XX月XX日综合评价：每年XX月XX日至XX月XX日确定人选：每年XX月XX日前五、评选结果和应用评选结果将进行公示，并对获得教学能手的教师给予以下奖励和应用：颁发荣誉证书：为获得教学能手的教师颁发荣誉证书，以资鼓励。
优先参加培训和学术交流：为获得教学能手的教师提供优先参加国内外培训和学术交流的机会，提升教育教学水平。
教坛新秀,教学能手,学科带头人评分标准
教坛新秀，教学能手，学科带头人评分标准
一、教学准备
1. 教学计划完备，教案完整。
2. 教材、教具准备充分，使用得当。
3. 对学生的学习情况有清晰的了解。
二、教学内容
1. 教学目标明确。
2. 内容充实，深入浅出，符合教学大纲要求。
3. 及时更新教学内容，反映学科前沿。
三、教学方法
1. 教学方法多样，能够根据不同的教学内容选择合适的方法。
2. 注重启发式教学，培养学生的思考能力和创新能力。
3. 课堂节奏把握得当，能够有效地引导学生参与课堂活动。
四、教学互动
1. 课堂氛围良好，师生互动频繁。
2. 及时回应学生的问题，鼓励学生提问。
3. 能够有效地引导学生进行讨论和合作。
五、教学评价
1. 评价标准明确，评价方式多样。
2. 及时向学生反馈学习情况，提供有益的学习建议。
3. 根据学生反馈调整教学方法和内容。
六、学科带头人评分标准
1. 学术水平高，在本学科领域有较高的学术造诣和研究成果。
2. 教学质量优异，能够为学科的发展做出重要贡献。
3. 学科贡献突出，在本学科领域有一定的知名度和影响力。
4. 学科影响力强，能够带动学科的整体发展。
“教学能手”评选活动总结标准
“教学能手”评选活动总结标准一、活动目的“教学能手”评选活动是对教师教学能力和教学质量的全面评估和肯定，旨在激励教师创新教学的热情，提高教学水平，促进教育教学改革和发展。
二、评选标准“教学能手”评选活动的标准主要包括教学能力、教学质量和教学效果三个方面。
1. 教学能力1.1 教师教学理念和教学方法：评估教师的教学思想是否明确、科学，是否能创新教学方法，运用多种教学手段和资源，提升教学效果。
1.2 教学设计和组织能力：评估教师的课程设计是否符合学科特点和学生需求，是否注重教学目标的明确性和层次性，是否能合理组织教学内容和教学过程。
1.3 教学实施和教学管理能力：评估教师在教学过程中是否能激发学生学习兴趣和积极性，是否能合理安排教学时间和空间，是否能有效管理教学班级和学生。
2. 教学质量2.1 教学内容和教学资源：评估教师教学内容是否科学、全面，教学资源是否丰富、充分，能否提供有力的教学支持和帮助。
2.2 教学方法和技巧：评估教师的教学方法是否灵活、多样，是否根据学生特点和学习需求进行个性化教学。
2.3 教学评价和反馈：评估教师的教学评价是否准确、客观，是否能及时向学生提供有针对性的反馈和建议。
3. 教学效果3.1 学生学习成果：评估学生在教师指导下的学习成果，包括学习能力、学科知识与技能的掌握程度，学习兴趣和学习态度等。
3.2 学生思维能力和创新能力：评估学生的思维方式和创新能力，包括逻辑思维、批判性思维、创造性思维等。
3.3 学生综合素质提升：评估学生在教师指导下的综合素质提升情况，包括知识和技能的应用能力、语言表达能力、交流和合作能力等。
三、评选过程1. 提名阶段：学校教师及学生自愿提名教师，并提交提名材料，包括教学设计、教案、学生评价等。
2. 审核阶段：由评审委员会对提名材料进行审核，评估教师在教学能力、教学质量和教学效果方面的表现。
3. 评选阶段：评审委员会根据审核结果，选拔出优秀的教师候选人，并公示。
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苍山县第五批教学能手（教学新秀）评选
获奖证书赋分标准
（满分60分）
荣誉类（15分）：
1.政府表彰的优秀教师（优秀教育工作者）、十佳班主任、十佳师德标兵、优秀班主任。
国家级15分，省级12分，市级9分，县级6分
2.教育主管部门表彰的优秀教师（优秀教育工作者）、十佳班主任、十佳师德标兵、优秀班主任降低一个档次使用。
3.优秀教研组长（教研员）降低一个档次使用
4.本项证书，不累积，最高计15分。
优秀教学奖类（18分）：
市级9分，县级6分。
本项可累计两次，最高计18分。
讲课类（15分）：
1.国家级一、二、三等奖分别计15分、12分、9分，省级一、
二、三等奖分别计12分、9分、6分，市级一、二、三等奖分别计9分、6分、3分，县级一、二等奖分别计6分、3分。
2.非教研室组织的活动所获优质课评比证书降一个等次使用。
3.各学科教学基本功证书按优质课降一个等次使用。
4.示范课、公开课按同级一等奖计分。
5.本项证书，不累积，按最高项计分，最高计15分。
论文、课件、案例类（6分）：
1.参评论文、课件、案例，省级一、二、三等奖分别计6分、4分、2分，市级一、二、三等奖分别计4分、2分、1分，县级一、二等奖分别计2分、1分。
2.发表论文，省、市级每件分别计4分、2分。
3.论文类证书按职称评审对论文的要求认定，只计首位作者。
4.本项证书，不累积，按最高项计分，最高计6分。
教科研类（6分）：
1.课题结题的主持人，省级6分，市级4分，县级2分。
课题组前两位的成员省、市、县级分别计3分、2分、1分。
2. 教科研成果奖，省级一、二、三等奖分别计6分、4分、2分；市级一、二、三等奖分别计4分、2分、1分；县级一、二等奖分别计2分、1分。
3.非教育科研主管部门颁发的证书无效。
4.本项证书，不累积，按最高项计分，最高计6分。
以上各类证件仅限六件，累积计分。
苍山县教学研究室
二〇一二年九月二十五日。