七年级道德与法治下册第一单元青春时光第一课青春的邀约第2框成长的不仅仅是身体习题课件新人教版 .ppt
部编人教版七下道德与法治第一单元青春时光第一课青春的邀约第2框成长的不仅仅是身体教学设计
部编人教版七下道德与法治第一单元青春时光第一课青春的邀约第2框成长的不仅仅是身体教学设计一. 教材分析《道德与法治》是中学阶段的重要课程之一，旨在培养学生的道德素养和法律意识。
部编人教版七年级下册《道德与法治》第一单元青春时光，主要让学生认识到青春期的重要性和如何正确面对青春期的各种问题。
本课《青春的邀约》是该单元的第一课，主要讲述青春期的身体变化和心理变化，引导学生正确看待这些变化，理解成长的不仅仅是身体，还有心理和情感的发育。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对自己的身体和心理变化有强烈的好奇心，但同时也伴随着困惑和焦虑。
学生在日常生活中可能会遇到各种青春期问题，如生理期的困扰、与父母老师的沟通障碍等。
因此，学生在学习本课内容时，既希望能够了解青春期的变化，又希望能够得到适当的引导和帮助。
三. 教学目标1.知识目标：使学生了解青春期身体和心理的变化，理解成长的不仅仅是身体，还有心理和情感的发育。
2.能力目标：培养学生正确看待青春期变化的能力，提高学生自我调节和应对青春期问题的能力。
3.情感目标：培养学生积极面对青春期的态度，增强学生的自信心和自尊心。
四. 教学重难点1.教学重点：青春期身体和心理的变化，成长的不仅仅是身体，还有心理和情感的发育。
2.教学难点：如何引导学生正确看待青春期变化，如何帮助学生应对青春期问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，增强学生的情感体验。
2.案例教学法：通过分析典型案例，引导学生思考和探讨，提高学生的分析和解决问题的能力。
3.小组讨论法：通过小组讨论，促进学生之间的交流和合作，培养学生的团队意识和沟通能力。
六. 教学准备1.教学材料：教材、课件、案例材料、讨论题。
2.教学设备：投影仪、电脑、音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示青春期的各种变化，如身体发育、心理变化等，引导学生关注青春期的话题，激发学生的兴趣。
最新人教版七年级道德与法治下册《一单元 青春时光 第一课 青春的邀约 成长的不仅仅是身体》课件_20
的尸体被警方打捞出来。警方通过随后对尸 体DNA鉴定，确认此次打捞出尸体系犯罪嫌 疑人刘某华，至此“5.7”故意杀人案正式告 破。12日，记者从郑州警方处了解到了该起 故意杀人案的相关情况。
请对空姐遇害案发表自己的看法。
请对空姐遇害案发表自己的看法。
（1）思维的批判性的表现是什么？ 思维的批判表现在对事情有自己的看法，并且敢 于表达不同的观点，敢于对不合理的事情说“不”, 敢于向权威挑战。
第一单元：青春时光 第一课：青春的邀约
第二框：成长的不仅仅是身体
《道德与法治》七年级下册人民教育出版社
青 春 之歌
青春是绿色的，像滴翠的青竹，像坦荡的草原。 充满生机和活力。 青春是红色的，像燃烧的火焰，像出升的太阳。 朝气蓬勃，充满希望。 青春是一首美丽的诗，是一只动听的歌。
请发挥你的想象力，畅想青春！
中到他的身上。有关他的发明和创造的故事，实际上 是中国古代劳动人 民发明创造的故事。鲁班的名字已 经成为古代劳动人民智慧的象征。
(4)、鲁班发明了什么?他是怎样发明? （5）、通过《鲁班的创造》思考怎样开发自身的创造 潜力？
①敢于打破常规，追求生活的新奇与浪漫，开创前人 未走之路； ②关注他人与社会，看重创造的意义和价值，做一名 对国家和社会有用的创造者。 ③创造离不开实践。社会实践是创造的源泉。
（2）思维的批判性有何意义？ 有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角度思考 问题，探索解决方案。决问题，改进现状。
个性化班级名片诞生记
为展示班级特色，学校要求各班级制作班级名 片。很多班级将集体照挂在教室门口作为班级名 片。七年级（2）班君君说：“其他班级的集体 照一点儿个性都没有”。晓琳觉得君君的话很有 道理，建议自己用漫画的形式画一幅“集体照” ，同学们在自己头像下写出代表自己个性的关键 词，然后将这张班级名片挂在教室门口。晓琳的 建议被同学们采纳，于是七年级（2）的班个性 化名片诞生了。
初中道德与法治七年级下册第一单元青春时光第一课青春的邀约成长的不仅仅是身体(r)
七年级下册第一课青春的邀约第二框成长的不仅仅是身体【学习目标】1.认识到在我们的成长中，思维独立性伴随着思维的批判性。
2.认识青春期的创造潜能【基础知识】1、思维的独立并不等同于一味的追求独特，而是意味着不人云亦云，有自己，同时接纳他人合理的，正确的意见。
2、与思维的独立性相伴随的是。
3、思维的批判性有助于。
4、青春的我们要、、。
【问答题】1、什么是思维的独立？2、什么是思维的批判性？3、思维批判性的好处（作用）？4、批判性思维的要求（注意点）？5、批判的技巧？6、青春的我们有什么特点？7、怎样开发自身的创造潜力？【材料分析】（热点、身边事例）1、材料一：2023年8月，“书香·上海之夏”名家新作讲坛活动之一的“探索青少年创新思维培养之路”在上海图书馆成功开讲。
上海市教委副主任倪闽景、《科普时报》总编辑尹传红与读者共同探讨培养青少年创新思维的思路和方法。
倪闽景表示，大国崛起，本质上是科技的崛起。
科技的崛起，要靠人才、靠教育。
青少年科技创新素养培育是一个重大的课题。
材料二：知识有限,想象力无限,充满想象力、创造力的青春更是无限的。
描绘未来世界的画笔,掌握在年轻人手里,靠着丰富的想象力,一项项科技成果就可能横空出世、一家家智慧企业就可能孕育而出,于是未来色彩斑斓。
康·巴乌斯托夫斯基曾教育年轻人:“孩子们,不要害怕现实,不要向现实低头,你们来到这世界,不是为了要服从老朽的东西,而是要创造新的、有理智的、光辉的东西。
多想想,多实践,说不定牛顿的苹果就能掉到你的头上。
”(1)我们应该怎样正确认识青春的创造潜力？(2)为让“牛顿的苹果早日掉到我们头上”，我们应怎样通过实践开发自己的创造潜力?绘制本课的知识树或思维导图。
七年级道德与法治下册第一单元青春时光第一课青春的邀约第二框《成长的不仅仅的是身体》教学设计新人教版
（2）新课讲授：在讲授法律、道德和社会规范的基本知识时，结合具体案例进行分析，让学生了解法律在实际生活中的作用。
（3）课堂讨论：将学生分为若干小组，让他们针对青春期遇到的问题展开讨论，分享各自的观点和经验。
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解道德与法治下册第一单元青春时光第一课青春的邀约第二框《成长的不仅仅是身体》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习道德与法治知识做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确道德与法治下册第一单元青春时光第一课青春的邀约第二框《成长的不仅仅是身体》的教学目标和重难点。
课堂
1. 课堂评价：
（1）提问：在课堂上，教师将针对教学内容提出问题，引导学生思考和回答，通过学生的回答了解他们对知识的理解和掌握程度。
（2）观察：教师将观察学生在课堂上的参与程度、互动表现以及团队合作能力，了解他们的学习兴趣和积极性。
（3）测试：教师将定期进行小型测试，检查学生对知识的掌握情况，及时发现问题并进行解决。
①青春期是人生中的一个重要阶段，生理和心理都会发生显著的变化。
②法律和道德都是社会规范，它们共同维护社会秩序，保障公民的权益。
③培养法治意识，遵守法律，是每个公民应尽的责任和义务。
④在青春期，我们需要关注自己的身体和心理变化，学会正确处理人际关系，健康成长。
板书设计：
1. 青春期生理变化：
- 身高、体重增长
（4）青春期成长日志：一本关于青春期成长日志的书籍，引导学生记录自己的成长过程，培养自我认知和自我反思能力。
七年级道德与法治下册第一单元青春时光第一课青春的邀约第2框成长的不仅仅是身体课件新人教版
➢ 如果你是七年级（2）班的同学,你会给 班级名片制作活动提出什么建议？
我认为班级名片还应该包含班级口 号、班徽、班级目标等,让全班同学都 参与到班级的个性化名片制作中来.
开发创造潜力
1.开发创造潜力要怎样做？ （1）我们在遵守法律和道德规范的
前提下,要敢于打破常规,追求创新与生活 的丰富多彩,开创前人未走之路.
➢ 小组合作,选择其中一个方面,搜集、整理相关 资料,并提出具有建设性的意见和建议.
课堂小结
成 学会独立思考
长
的
不
仅 培养批判精神
仅
是
身 体
开发创造潜力
青春期思想的成熟 青春期独立思考的产生 独立思考的表现 批判性思维的表现 批判性思维的作用 青春蕴含着创造力 青春的创造多姿多彩 创造离不开实践
课堂练习
探究与分享 教材10页上材料
➢ 小刚理解的“酷”是什么？你同意他的说法吗？
小刚理解的“酷”是标新立异,穿着另 类.我不同意小刚的说法,作为学生,我们的 穿着打扮应与自己的身份相符,不应穿奇装 异服.
➢ 小刚的说法是否体现了独立思考？为什么？
没有体现独立思考.因为独立思考并不等 同于一味追求独特,而是表现为不人云亦云,有 自己独到的见解,同时能接纳他人合理、正确 的意见.小刚盲目跟从一些同学穿奇异服装,排 斥妈妈合理、正确的意见,这些都与独立思考 相违背.
培养批判精神
1.批判性思维的表现有哪些？
批判性思维,表现为对事情有自己的看 法,并且敢于表达不同观点,敢于对不合理 的事情说“不”,敢于向权威挑战.
2.批判性思维的积极作用有哪些？
批判性思维有助于我们发现问题、提 出问题,并从不同角度思考问题,探索解决 方案.批判能调动我们的经验,激发我们新 的学习动机,促使我们解决问题,改进现状.
七年级道德与法治下册第一单元青春时光第一课青春的邀约第二框成长的不仅仅是身体课件新人教版
2.小组合作探究。 (1)在你生活的城市、社区或校园中，你觉得哪些方面令人不太满意？ 略。
(2)请选择上述不满意中的一个方面，搜集、整理相关资料，展开调查，提出具有建设
性的意见和建议。 略。
第一课
青春的邀约
第二框
成长的不仅仅是身体
1.体会成长中思想和精神方面的变化，体验思维的独立性、批判性和创造性。
2.准确把握真正的独立，激发批判的勇气，掌握批判的技巧。
3.感受多姿多彩的青春创造，梳理创造意识，激发创造热情，养成劳动实践的习惯
。
观察以下图片，我们发现一些青少年奇装异服、发型另类、抽烟喝酒、做作 扮酷。
谈谈以上图片带给你的感受。
1.选取26个字母里的任意一个(可以是大写的，也可以是小写的，你还可以将字母进行变形 )， 发挥你的想象力，将其画出来并展示给大家看，想象它与青春的关联，破译出字母里蕴涵的青 春的意义。
示例：A是一座金字塔，是进取。只有锐意进取，青春才能焕发出巨大的能量。 B是青春两个连在一起的心，是友谊。青春的友谊是无私的、纯洁的，不带任何功利之心。 略。
七年级道德与法治下册第一单元青春时光第一课青春的邀约1.2成长的不仅仅是身体教案新人教版
第一单元青春时光第一课青春的邀约
第2课时成长的不仅仅是身体
初评，选出了635项创新作品参加现场展评，其中青少年科技创新成果(发明
创造和研究论文)304项、青少年科技实践活动88个、少年儿童科学幻想绘画
160幅、智能车创客赛48件、科技辅导员创新成果竞赛项目35件。
拓展空间：讨论：在你生活的城市、社区、或校园中，你觉得哪些方面不太
令人满意？小组合作，选择一个方面，搜集整理相关资料，并提出具有建设
性的意见和建议。
课堂小结本课主要讲述作为青少年我们要注重培养独立思维、批判性思维、创造性思维，懂得批判的益处和技巧，知道在青春期应该如何创造，热爱生活，用积
极的心态去面对所遇到的问题，能够为什会和国家有所贡献。
板书
和准确的学习方法，如果只是一曝十寒，没有坚持不懈的精神，那也无法达到学习的顶峰。
我们要真正学到一点东西，就要虚心。
譬如一个碗，如果已经装得满满的，哪怕再有好吃的东西，象海参，鱼翅之类，也装不进去，如果碗是空的，就能装很多东西。
七年级道德与法治下册第一单元青春时光第一课青春的邀约第2框成长的不仅仅是身体导学案新人教版
成长的不仅仅是身体一、学习目标1.认识到在我们的成长中，思维独立性伴随着思维的批判性，认识青春期创造潜能。
2.理解青春的不仅仅是身体变化，我们的心理也在不断成熟。
3.学会以乐观的心态面对青春期，以积极的心态和积极的行为去追求青春。
二、学习任务第一目发展独立思维活动一：分析不同的情景，讨论问题，理解发展独立思维。
青春像一座上峰，意味着锐意进取。
青春像一钩弯月，到给我们无限的诗意。
青春像两颗连在一起的心，意味着纯洁的友谊”思考：发挥你的想象力，畅想青春。
【小组讨论】请在【课堂讨论区】作答（1）阅读情景小组讨论：你同意以上的说法吗？为什么？（2）你认为初中的“独立”是什么？【小组探究】请在【课堂讨论区】作答最近，妈妈发现小刚穿着有些另类，便对他说：“你是一个学生，这样穿不太好”。
小刚不以为然地说：“你知道什么？好些同学都这么穿。
这才叫“酷”。
妈妈才说了几句，小刚就生气的说：“我已经长大了，穿什么是我自己的事，不用你管”（1）小刚理解的“酷”是什么？你同意他的说法么？（2）小刚的说法是否体现了思维的独立性？为什么？知识小结什么是独立思维?独立思维：并不等同于一味的追求独特，而是不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理的，正确的意见。
第二目培养批判精神活动二：结合情景和图片，讨论问题，理解培养批判精神。
鲁迅：“好处说好，坏处说坏”郭沫若赞蒲松龄著作：写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入木三分思考：谈一谈你对鲁迅先生的话的理解，这段话赞扬了蒲松龄先生的什么精神?【小组讨论】请在【课堂讨论区】作答情景一：老师在黑板写字时，写错了，情景二：今天我早早写完作业了，妈妈下班回家看见我看电视，马上大发雷霆,情景三：老师讲的这知识点我不明白，我利用课间去问老师”思考：（1 ）思维的批判性表现哪些方面？（2 ）我们为什么要有批判性思维？知识小结1.思维的批判性表现哪些方面？表现在对事情有自己的看法，并且敢于发表不同的观点，敢于向不合理的事情说"不”，敢于向权威挑战。
(秋季版)七年级道德与法治下册 第一单元 青春时光 第一课 青春的邀约 第2框 成长的不仅仅是身体教
《成长的不仅仅是身体》教学设计一、【预习-导入】视频导入：《思维决定命运》思考：这一视频说明了什么道理？教师活动：思维决定命运。
生理发育是青春成长的重要信号，与之相随的还有思想和精神方面的变化。
二、【交流-提升】学生活动二：知识模块一发展独立思维材料：两代人的对话一个被生活所迫的母亲把两个10岁的孩子手脚捆绑从高楼推下，然后自己跳下，全死了。
我：“要死就自己死，干嘛把孩子也搭上？”妈：“她（那个母亲）已经走投无路了，她养不了这两个孩子了！”我：“这么说你还支持她了？”妈：“支持？！我只是说......”我（没等我妈说完）：“那两个孩子可还有六七十年的生活，就这么一推，这六七十年让他们的妈给毁了！”此材料说明我们对父母的观点是不是一味的认同？我们有了？的思维？点拨：步入青春期，我们的独立意识不断发展，对问题开始有更多的见解。
我们思维逐渐具有独立性，对未知的事物充满好奇。
探究：教材P10 探究与分享(1)小刚的理解的“酷”是什么？你同意它的说法吗？小刚的说法体现了他渴望？为什么？答案提示：真正的个性并不是标新立异，而是从内心深处散发出来的魅力，小刚渴望独立。
真正的独立是逐渐摆脱依赖，勇于对自己的行为负责。
对于青少年而言，真正的酷应符合自己的年龄、身份，应该是洋溢青春活力，不事雕琢，“清水出芙蓉”般。
酷是发自内在的，展示自己真正的才华、特长。
活动探究：探究与分享(1)你同意以上的说法吗？为什么？(2)你认为青春的独立是指什么？答案提示：本题在于引导学生正确认识青春期的独立，要求我们大胆培养独立精活动目的：以视频导入新课，易激发学生的兴趣，感受思维的力量，为本课教学奠定基础。
从学生生活中寻找教学资源，使学生有亲近感，易探究，易引起共鸣。
启发学生自主思索，探究，自己主动寻求知识。
帮助学生寻求材料中的有效信息，培养分析能力。
此处的理论性较强，注意对学生的引导。
注意联系教材，回归教材。
神，但不能一味追求独特，要有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。
部编人教版七下道德与法治第一单元青春时光第一课青春的邀约第2框《成长的不仅仅是身体》教学设计
部编人教版七下道德与法治第一单元青春时光第一课青春的邀约第2框《成长的不仅仅是身体》教学设计一. 教材分析《青春的邀约》是部编人教版七年级下册道德与法治的第一单元第三课的内容，主要向学生介绍青春期的特点以及如何正确面对青春期。
本课是该单元的第二框题，主要讲述青春期不仅仅是身体的变化，还有心理、性格、能力等方面的成长。
教材通过生动的案例、图片和文字，帮助学生了解青春期的成长过程，引导学生正确对待和处理青春期的烦恼和困惑。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对自己的身体和心理变化有很强的好奇心，同时也伴随着困惑和焦虑。
学生在日常生活中可能会遇到一些关于青春期的问题，如身高、体重变化，性别角色的认识，与父母、同学的关系处理等。
他们在课堂上渴望得到老师的关注和引导，希望通过学习本课内容，更好地认识自己和他人，学会处理青春期的烦恼和困惑。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解青春期不仅仅是身体的变化，还包括心理、性格、能力等方面的成长；学生能够学会正确对待和处理青春期的烦恼和困惑。
2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方式，提高学生分析和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：帮助学生树立正确的自我观念，学会尊重他人，培养积极向上的心态，学会与父母、同学和朋友良好相处。
四. 教学重难点1.教学重点：青春期不仅仅是身体的变化，还包括心理、性格、能力等方面的成长；如何正确对待和处理青春期的烦恼和困惑。
2.教学难点：引导学生正确认识和处理青春期的心理变化，帮助他们建立正确的自我观念。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生了解青春期的成长过程，提高他们的分析能力。
2.小组讨论法：学生进行小组讨论，培养他们的团队合作意识和沟通能力。
3.情境模拟法：创设一些情境，让学生在模拟实践中学会处理青春期的烦恼和困惑。
4.引导启发法：教师通过提问、引导，激发学生的思考，帮助他们建立正确的观念。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，配合案例、图片和视频，吸引学生的注意力。