鄂教版语文五年级上册教案
鄂教版五年级语文上册教案
鄂教版五年级语文上册教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如演讲致辞、规章制度、策划方案、合同协议、条据文书、心得体会、职业规划、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as speeches, rules and regulations, planning plans, contract agreements, documentary evidence, insights, career planning, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!鄂教版五年级语文上册教案最新鄂教版五年级语文上册教案5篇教案是教师教学设计和反思的重要工具。
(语文教案)鄂教版五年级上册语文教案
鄂教版五年级上册语文教案有感情地朗读课文，联系上下文和生活实际，抓住关键词句体会贺龙在艰苦岁月里的乐观、幽默、对战友的深情厚谊，激发学生对革命先辈的热爱之情和崇敬之情。
一起看看鄂教版五年级上册语文教案!欢送查阅!鄂教版五年级上册语文教案1教学目标：1、自主学会本课的生字，正确、漂亮地书写。
2、总体把握内容，并能讲述故事梗概。
3、有感情地朗读课文，联系上下文和生活实际，抓住关键词句体会贺龙在艰苦岁月里的乐观、幽默、对战友的深情厚谊，激发学生对革命先辈的热爱之情和崇敬之情。
教学准备：老师把课文的关键词句做成课件;搜集有关贺龙或其他革命前辈的故事。
一、题目导入，质疑问难1、出示“贺龙〞的照片，交流搜集到的有关贺龙的故事。
2、读题，说说你从中知道了什么3、再次读题目，你还想知道些什么4、作为十大元帅之一，为什么不写他驰骋沙场的英姿，却写钓鱼这件事呢让我们带着这些问题走进贺龙的生活。
二、通读课文，整体感知1、自由朗读，想想课文将了一件什么是，遇到生字或难读的字多读几遍。
2、学习生字词：先小组内组员互查互帮，在集体检查。
3、再次默读课文，讲述故事的梗概。
三、细读课文，感悟体会1、二万五千里长征是艰苦卓绝的，从文中哪些地方可以看出来读后用自己的话归纳，再朗读体会。
2、贺龙给你留下了怎样的印象勾画出相关词句并体会，写出批注。
3、交流，点拨：(1)分角色朗读第3----10段，抓住贺龙的语言和神态体会他的幽默和为战友着想的精神。
(2)读第11----14段，看看你从中体会到些什么自读感悟，批注。
抓关键词句体会。
找出这几段中回忆的局部，说说参加这一局部有什么作用。
老师引读11----14段，要求学生有感情的朗读。
4、出示最后一段话，抓住贺龙的预言、动作，体会他的幽默与乐观。
5、读第一段。
文章开头为什么要描写草地的美景四、情感朗诵，拓展感悟1、选择你最感兴趣的一个或几个地方练习朗读，要读出感情。
同学互相交流、评价。
2、读了贺龙的故事，你有什么想说的，写一个片段。
鄂教版五年级语文上册教案快乐王子
鄂教版五年级语文上册教案快乐王子一、教学目标1.通过学习《快乐王子》，使学生了解童话故事的特点，培养学生良好的品德和情感态度。
2.培养学生阅读理解能力、分析能力和批判思维能力。
3.培养学生写作能力和表达能力。
二、教学重点1.理解故事情节，分析故事主题。
2.感悟故事中的人物形象和情感表达。
3.分析故事中的社会问题，培养批判思维能力。
三、教学内容与过程第一课时：导入与故事背景介绍1.导入：通过提问、谈话等方式引导学生了解童话故事的特点和魅力。
2.故事背景介绍：简要介绍《快乐王子》的作者奥斯卡·王尔德、故事背景和主要人物。
第二课时：故事文本阅读与理解1.学生自主阅读：学生在老师的引导下独立阅读故事文本，重点理解故事情节和人物形象。
2.小组合作讨论：学生根据故事文本内容，以小组为单位进行讨论，分析故事主题和情感表达，提出自己的理解和感受。
第三课时：情感表达与人物评价1.分析人物形象：学生根据故事文本，分析快乐王子、快乐王子雕像和其他人物的形象特点。
2.情感表达：学生就故事中表达的爱、友情、仁爱等情感进行思考，并进行个人的情感表达。
第四课时：社会问题与批判思维1.社会问题分析：学生在教师的引导下，分析故事中所涉及的社会问题，如贫困、不平等、人性等。
2.培养批判思维：学生就社会问题展开思考和讨论，培养批判思维能力和分析问题的能力。
第五课时：写作和表达1.写作练习：学生根据故事情节和自己的想法，进行写作练习，写一篇关于《快乐王子》的读后感或小故事。
2.互相交流：学生交换笔记并进行互相评价，提出建议和改进意见。
四、教学方法1.导入式教学：通过提问、谈话等方式激发学生的学习兴趣。
2.故事阅读与理解：学生独立阅读故事文本，并进行个人理解和分析。
3.小组讨论：学生以小组为单位进行合作讨论和思考，培养合作意识和批判思维能力。
4.写作练习：学生通过写作练习，培养写作和表达能力。
五、教学评价与小结教师可以评价学生的阅读理解能力、分析能力和批判思维能力，同时也可以评价学生的写作能力和表达能力。
鄂教版五年级语文上册教案太阳路
鄂教版五年级语文上册教案 - 太阳路课程背景本节课为鄂教版五年级语文上册中的一节阅读理解课，课文为《太阳路》。
此课程旨在通过阅读理解，让学生了解自然现象之一 - 日落，以及在日落的时光里，人们的生活和情感变化。
教学目标1.学生能准确地理解《太阳路》这篇文章，理解和描述日落这一自然现象的过程和特点。
2.学生能感受到文本中人物角色的情感变化，并描述他们情感的转变过程。
3.学生能够借鉴文中描写这些情感转变的语言，写出类似的描述。
教学重难点1.文本的理解和描述：通过细致的读取和理解，把握文本描述日落的过程和人物情感转变的原因和过程。
2.语言风格的掌握：通过分析文本中描写情感转变的语言，理解描写方式，掌握一些新的表达方式。
教学准备1.教材：鄂教版五年级语文上册2.辅助材料：黑板、粉笔、PPT课件教学过程导入（10分钟）1.教师用PPT或黑板展示一两张日落的图片，问学生对这个时段有什么感觉，一般怎么安排日落时间。
2.进一步引出文本主题，让学生产生对日落产生兴趣和好奇心，为接下来的学习做铺垫。
阅读理解（25分钟）1.教师分段教学，让学生先阅读第一段文章，从中找到描述日落过程的语言，大声朗读，然后理解这些语言。
2.教师解释文字含义，帮助学生转述文本的意义和情感。
3.然后再看下一段，一步步解读和理解文章整个内容，看看文中描写人物情感转变的部分，让学生分组讨论各自阅读理解的获得。
4.整理学生回答提问的结果，呈现出文本重要的部分，以便巩固和理解。
课堂练习（25分钟）1.让学生单独做练习，以检测他们的理解和阅读技能。
2.给学生一些关于文章的练习题，要求他们结合上下文，回答一些难点问题，或者给他们一些表格，让他们总结日落过程的特点。
课堂互动（20分钟）1.教师带领全体讨论文中情感变化的表达方式，以及如何运用类似的描写方式来表达学生自己的感受。
2.让学生互相阅读，互相分享他们的所思所感。
教学总结（5分钟）1.教师通过对学生表现的总体评估，进一步了解课程难度和学生掌握的知识点。
鄂教版语文五年级上册教案
鄂教版语文五年级上册教案鄂教版语文五年级上册教案鄂教版语文五年级上册教案1教学目标:1.一是积累词语,感受语言艺术的丰富;二是知道同一意思可用两字词语和四字词语分别表达,体会语言艺术表达形式的多样性.2.知道”夸张”是民间文学中常用的修辞手法,感受这种修辞手法的表达效果.3.初步认识古文,感受中国古文化的魅力.4.告诉学生默读的方法，并在平时阅读中运用.5.用恰当的音量说话,能体现一个人的良好修养.6.学习<格列佛游记>的写法,让学上进行大胆而合理的想象。
教学时数:六课时教学过程:第一课时一.读一读, 你发现了什么1.先让学生自由读一读词语2.想一想, 你明白了哪些词语的意思3.请小组合作，让学生用形象的动作解释词语的意思4.请学生谈一谈自己发现了什么小结:这组词语虽然意思相近,但不是近意词,因为每组词语的字数不等.二.读一读, 说说下列句子的表达效果1.学生初读句子，感受三句话表达的意思.教师简单介绍”夸张”:夸张是为达到某种表达需要，对事物的形象,特征，作用，程度等方面着意扩大或缩小的修辞方式.2.再读句子,说说自己读懂了什么，并提出疑问.(第一句和第三句分别使用缩小夸张和扩大夸张.第二句也使用了夸张,让我们知道了燕山原来有这么冷,让人难以想象)3.学生品句子,请说一说夸张的作用是什么?夸张的作用:A.揭示本质给人以启示B.烘托气氛,增强感染力C.增强联想,创造气氛.教师提醒应该注意的地方.A.夸张不是浮夸, 不能失去生活的基础和根据.B.夸张不能和事实距离过近.C.夸张要注意文体特征, 如科技说明文, 说理文章就很少使用夸张手法,以免歪曲事实.三.读一读,记一记1.激情导人.我们中华民族是礼仪之邦，古代许多贤人学士写了许多为人处世方面的警句，激励我们博爱广敬。
2、学生自由诵读，注意读准字音.3、尝试理解：学生交流对这些名言警句的大致理解。
第一句:一件事情不亲眼看见只光听说,而根据猜测判断,可以吗?第二句:亲眼看见才是真,传言未必是真.4.背诵名言.5、交流其他收集的以及老师推荐的，拓展积累.学生读一读、说一说、背一背.6、鼓励学生课后将自己喜欢的读书名言制作成书签.第二课时一.读一读1.默读短文,读文章后知道了什么?学情预设(1)刚才不出声的阅读形式叫默读.(2)默读的方法是眼到,心到.(3)默读的习惯该如何养成?2.教师补充默读的方法二. 口语交际。
鄂教版五年级语文上册教案武夷山和阿里山的传说
鄂教版五年级语文上册教案：武夷山和阿里山的传说一、学习目标1.理解文学作品是反映民族文化的重要载体。
2.学习武夷山和阿里山的传说故事，感受传说文化的神奇与传承。
3.分析传说故事中交代的文化信息，了解其对现代文化的影响和启示。
4.注重培养孩子的阅读兴趣与需求，促进其对中华传统文化的继承和发展。
二、学习内容1.武夷山传说2.阿里山传说三、教学过程1.导入通过轻松有趣的启发式问题，引出传说的概念和主题。
问题：你们听说过传说吗？传说是什么意思？讲解：传说是人们口头流传的古老故事，描绘了国家、民族和地区的历史、神话和传统。
它们经常涉及到像英雄、神祇、动物等不同的角色，展示出伟大的想象力和神秘的气氛。
2. 武夷山传说学生们听故事独自思考，然后小组内交流，最后进行全员讨论。
故事背景：武夷山是中国的名山之一，历史上被多位文化名人所赞赏，也是悠久的文化遗产。
故事要点：1.武夷山被视为“仙山”，因为传说中仙女会在山上舞蹈。
2.故事叙述了一位年轻的书生和当地仙女的交流，并且预言书生赢得两次高科举考试。
3.以及在书生成功之后，仙女和书生之间恋爱和相聚。
全员讨论：1.武夷山为什么被赞誉为“仙山”？2.故事中的主人公和仙女的交流反映了什么信息？3.这个故事让你们有什么感受？3. 阿里山传说学生们再次听故事，然后讨论故事中的文化信息。
故事背景：阿里山是台湾的顶峰，海拔高度达到了3000多米。
当地有很多居民，以及一些动植物。
故事要点：1.阿里山发生了一场暴风雨，一个人被困在村落里。
2.当地的神明（巴莫）发现了他，并且派了一只老鹰来帮助他。
3.女神（卡卡莫）交给了他一件能造福族人的神器，使他成功返回家园。
全员讨论：1.故事中的人物和神明之间的关系是什么？2.神器在故事中扮演了什么角色？3.这个故事告诉我们什么？4. 总结与评价通过故事的讨论和分析，站在历史和文化的角度，分析了武夷山和阿里山的传说。
学生们得以进一步了解民间传说的文化内涵和意义，促进了他们对中华传统文化的理解和继承。
鄂教版语文五上全册教案
五年级上册语文全册备课一、教材分析本册教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。
这八个主题单元分别是“童年梦想”、“朗诵”、“亲情”、“江山如画”、“传说故事”、“真诚”、“科技与生活”、“国际交往”。
每个话题为一个单元。
每个单元包括导语、课例、诗词诵读、语文乐园四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。
本册教材的编排注意内容的整合和训练的循序渐进，全册课本安排了8个单元。
每单元安排阅读课文3～4篇，共有25篇。
每单元安排“习作”1篇，共8篇。
要求学会252个字。
二、教学要求1、在语言文字训练过程中，受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育；受到孝敬父母、关心他人、助人为乐等思想品德教育。
培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，培养环境保护意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣。
2、能利用汉语拼音识字、学习普通话。
3、培养独立识字能力。
准确认读252个生字。
4、能正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵指定的课文。
5、能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。
逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。
6、能抓住重点观察事物，养成勤于观察、思考和乐于动笔的习惯。
三、教学措施1、在课文教学过程中，加强“积累——领悟——运用”，加强学法指导，培养学生自学能力。
2、作业的布置注意目的性、科学性、伸缩性、计划性。
加强对作业的检查、批改，让学生及时改正作业中的错误。
3、注意阅读教学的方法：重要的是“把阅读的时间交还给学生”。
多让学生朗读，启发他们想象。
既致力于整体感知课文内容，又注意向课文外延伸。
4、教师做好教学的组织者、参与者、引导者。
教师的表率，首先是民主、平等的态度；其次是爱学习、会学习。
5、营造民主和谐的课堂气氛，向40分钟要质量，突出主体地位，培养创新能力，全面提高教学效率。
6、充分利用网络资源、课余时间，增加学生的阅读量，指导阅读方法，培养阅读习惯。
多写读书笔记，多练笔。
7、开展好小组合作和竞争。
鄂教版语文五年级上册教案
鄂教版语文五年级上册教案鄂教版语文五年级上册教案1教学目标：1、熟练、流利的背诵课文。
2、能结合教师的讲解和课文的注注释理解文意。
能通过举例子的方式把“义”的内涵说清楚。
3、积累名言警句，了解文化常识如“万钟”“心之四端”教学准备：名家诵读音频嗟来之食、辞禄万钟的视频教学过程：一、背诵引入导入新课1.背诵------《大学修身为本》。
2.板书：舍生取义齐读课题。
义是什么意思?它在字典中有以下义项。
请根据下面的一项选择。
具有这个意思的词语还有很多：义不容辞、大义凛然、义无反顾、义正词严、义愤填膺、义薄云天、侠肝义胆。
请同学们认真的读一读。
让我们再齐读课题。
二、范读课文、认真听读认真听读，注意字音，语气节奏、句子停顿。
三、自读课文读通读顺1.大声朗读，读准字音，读通句子。
2.读好句子的节奏和停顿，要读的流畅，朗朗上口。
3.检查反馈：课文有几句话，指名学生读，纠正字音。
注意断句，不读破句子。
4. 齐读课文。
四、熟读读文理解文意1. 认真阅读译文，句句对照理解。
2. 出示译文，说原句。
3. 思考：为什么要舍鱼而取熊掌呢?为什么要舍生而取义呢?指名回答。
出示句子：鱼，我所欲也;熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。
生，亦我所欲也;义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。
齐读1、2句。
4. 同学们，舍生取义舍生就意味着牺牲生命啊。
我们都知道人的生命只有一次，生命是宝贵的。
难道孟子真的不重视生命么，很看轻生命么?出示句子：生，亦我所欲也;义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。
生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也;死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不避也。
【讲解“兼”字，出示图片。
拓展词语：德才兼备、兼容并包、兼容并蓄、兼听则明。
】再读句子。
5. 小结拓展“生，亦我所欲也;义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。
”孟子一言，警醒了几千年来多少仁人志士追随着取义之路，把舍生取义奉为行为准则。
鄂教版五年级语文上册教案
鄂教版五年级语文上册教案教案标题：《鄂教版五年级语文上册教案》教学目标：1. 理解并掌握教材中所涉及的知识点和技能。
2. 培养学生的阅读理解能力和写作能力。
3. 培养学生的合作学习和表达能力。
教学重点：1. 阅读理解技巧的培养。
2. 课文中重点词汇和短语的学习。
3. 课文中的重要句子和段落的分析和解读。
教学难点：1. 学生对于课文中的生词和短语的理解和运用。
2. 学生对于课文中的抽象概念的理解和归纳。
教学准备：1. 课本《鄂教版五年级语文上册》。
2. 多媒体设备。
3. 教学素材：课文、练习题、词汇表等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体设备呈现与课文主题相关的图片或视频，激发学生的学习兴趣。
2. 提问学生对于课文主题的猜测和预测。
二、新课呈现（15分钟）1. 呈现课文，引导学生快速浏览课文，了解大意。
2. 指导学生学习新词汇和短语，并进行相关练习。
三、阅读理解（20分钟）1. 分组活动：将学生分成小组，每组选择一篇课文进行阅读，并回答相关问题。
2. 教师巡回指导，解答学生疑惑，鼓励学生进行合作学习。
四、课文分析（15分钟）1. 教师引导学生分析课文中的重要句子和段落，理解作者的意图和表达方式。
2. 学生进行小组讨论，分享自己的理解和观点。
五、练习与巩固（15分钟）1. 教师提供相关练习题，让学生巩固所学知识。
2. 学生进行个人或小组练习，教师及时纠正和指导。
六、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容，复习重点知识点。
2. 学生进行反思，提出自己的问题和困惑。
教学延伸：1. 布置课外阅读任务，鼓励学生拓展阅读能力。
2. 提供写作任务，让学生运用所学知识进行写作练习。
教学评价：1. 教师观察学生在课堂上的表现，包括参与度、合作学习能力等。
2. 批改学生的练习作业，评价学生对于课文的理解和运用能力。
教学反思：1. 教师根据学生的表现和反馈，对教学过程进行反思和调整。
2. 教师及时记录学生的问题和困惑，为下一节课的教学做好准备。
鄂教版五年级语文上册教案快乐王子
鄂教版五年级语文上册教案快乐王子一、教学目标1.能理解故事背景和情节，领悟故事主旨；2.能够复述故事情节，用自己的语言描述其中的人物形象；3.能运用语文知识，理解文本中的难点词语，如“镶嵌”、“褴褛”等；4.能运用情感体验，体会主人公之间的友情、爱情、责任、道德等情感。
二、教学重点1.故事情节；2.人物塑造；3.语文知识的应用。
三、教学难点1.语文知识的应用；2.情感体验。
四、教学方法1.导入法；2.讲解法；3.体验法；4.合作探究法；5.思维导图法。
五、教学过程1.导入（5分钟）通过简短的视频和图片展示，让学生了解文本的背景和主题，并激发他们的阅读兴趣和情感体验。
2.复述故事情节（15分钟）要求学生在阅读故事的过程中，注意整理故事的情节，并与同桌讨论，利用思维导图等形式梳理好故事情节。
鼓励学生在讲述故事时使用自己的语言和表达方式。
3.介绍人物形象（15分钟）通过讲解和课外拓展，让学生了解故事中的人物形象，比如快乐王子、小燕子等，以及他们的性格、行为等方面。
4.理解难点词语（15分钟）通过老师的解释和同桌之间的合作探究，让学生理解故事中的难点词语，比如“镶嵌”、“褴褛”等。
鼓励学生自主查找词语的解释和用法，并分享给同桌。
5.体验情感（20分钟）通过小组合作和角色扮演，让学生体验主人公之间的情感，比如快乐王子和小燕子之间的友情、爱情、责任、道德等情感，从而更深入的了解故事主旨和意义。
6.课堂检测（5分钟）通过小测验或口头回答的形式，检查学生对故事情节、人物形象和语文知识等方面的掌握情况。
六、教学反思通过该教案的实施，学生们在听、说、读、写等方面的语文能力都得到了提升，对于理解和领悟故事中的主旨和思想非常有帮助。
在教学过程中，体验法和合作探究法效果比较好，增强了学生的情感体验和合作意识，有助于他们更深入、更全面的理解故事中的情感、思想和语言知识。
但在实施过程中，需要考虑到学生的不同需求和个性，采用不同的教学方法和策略，确保教学效果的最大化。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
鄂教版语文五年级上册教案鄂教版语文五年级上册教案1：背课文教学目标1、理解文章主要内容，结合课文内容和自己的学习、生活实际理解文中关键句子的含义。
2、培养正确、流利、有感情地朗读。
3、培养主动积累语言材料的兴趣和习惯。
教学重难点1、了解作者小时侯背课文的经历和感受，从中领悟到读书的方法和背课文的好处。
2、学习作者观察事物和表达事物的方法，培养自己的理解和表达能力。
3、培养有感情地朗读，表达情感的能力。
教学切入点：了解作者小时侯背课文的经历和感受。
阅读点：如何背课文?课时安排：2板书设计： 4、背课文简而短的课文快乐背方法难而长的课文克服困难背“书牍千遍其义自现”第一课时教学过程一、导入新课同学门对于背课文是再熟悉不过的事了，你们在平时的学习中是怎么样背课文呢?(学生自由说。
)二、初读课文，整体感知请同学们用自己喜欢的方式(个人、小组等)自由读课文，要求读准字音，读通课文。
三、合作交流1、谁愿意把自己最喜欢的部分有感情地朗读给大家听?2、说一说课文写了“我”背课文的哪些经历和感受?四、重点品读、感悟。
学习课文第二部分1、过渡：通过初读课文，我们知道作者对背课文一直是充满热情和兴趣。
第一部分中，因为所背内容简单有趣，在作者看来背书就像唱歌一样。
可随着课文越学越多，越来越长，背书的难度不断加大，又是什么使作者对背书仍然充满热情呢? 请自由读文章的第二部分，思考这个问题。
2、生自由读第二部分，自主思考。
3、全班交流。
(以下为预设的教学板块，不分先后顺序。
)(1)所背课文隽永有趣。
品读义小引用的句子：①“燕子去了，有再来的时候;杨柳枯厂，有再青的时候，桃花谢了，有再开的时候②“去的尽管去了，来的尽来着;去来的中间，又怎样地匆匆呢?”③“早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。
太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。
”结合文中描写作者感受的句子，体会作者对《匆匆》的喜爱。
指导学生把感受带进朗读。
(2)教师的示范激发了“我”背书的兴趣。
扣住”一字不差”体会作者当时的惊奇、佩服。
教师可以适当介绍《匆匆》，让学生认识到一字不差地背下《匆匆》并不容易。
指导朗读，突出“一字不差”。
(3)妈妈的激励。
“妈妈拿着课本，很平静地说：‘你学的都是白话文，念起来就像说话，不难背啊!”引导学生关注妈妈的语气，体会到“平静”的语气说明妈妈的分析理智客观，还要体会到妈妈的责备之情。
“妈妈接着说：‘我小时候，学的是古文。
还不懂啊，就让背。
’说完，她就背起来：‘子曰，学而时习之，不亦说乎……”’师可以以结合作者引用的妈妈背的孔子名言展开教学：指名读读孔子的这句名言;教给出这句话的译文;比较古文和译文，体会背古文的难度较大。
“我听着很新鲜，看看妈妈，她容光焕发，背得那样起劲。
”理解“容光焕发”，说说为什么妈妈背得容光焕发，那样起劲。
再指导朗读，读出作者的感受。
4、小结：虽然背书是个艰难的过程，但作者多找积极因素，不断树立背好课文的信心，童年的学习生活也因此变得趣味横生。
第二课时一、学习课文第三部分1、指名读第三部分，想想这部分写了“我”背课文的哪些经历和感受。
2、全班交流，重点指导理解两个重点句子。
“书读千遍，其义自见。
”(1)文中哪些语句可以帮助我们理解这句话，请把它们画下来。
(2)交流，教师相机介绍《桃花源记》，帮助学生理解“在我们的脑海中，渐渐地活画出那个捕负人有趣的经历……”(3)用自己的语言说说对这句话的理解。
(4)指导朗读第17自然段，注意感情的变化。
“多背一些名篇，储存在记忆里，在一次次的重温中，不断地加深着理解，就好像牛儿吃下草，经过多次反刍，慢慢地消化，慢慢地吸收。
” ，(1)指名读该句，说说“反刍”的意思。
(2)这卫把温习背过的课文比成牛儿反刍好在哪里?从两个“慢慢”你读懂了什么?(3)结合自己的学习和生活实际说说“背课文”给自己带来的乐趣。
3、小结：在背课文的过程中，作者掌握了科学的读书方法，从背书中获益颇多。
二、你原来对“背课文”持什么态度?学习课文后，你有什么新的看法吗?鄂教版语文五年级上册教案2：快乐王子教学目标知识与技能：学会12个生字，理解课文，复述课文，揣摩文章的表达顺序和表达方法。
过程与方法：整体感知入手，以读体会课文思想感情情感态度价值观：感悟“快乐王子”和“小燕子”的善良之心，体会作者内心的赞美之情。
重点、难点：揣摩文章的表达顺序和表达方法教学方法：读中感悟教学课时：2课时教学过程：第一课时一、激情导入“真诚和善良”是这世界上最珍贵的东西，当我们拥有时会变得美丽无比，而当我们失去时却会变得丑陋无比，这“美丽”和“丑陋”无关于外表，只存乎于心灵!二、初读课文1.初读课文，读准字音，想想课文写了件什么事2.默读课文，边读边理清写作顺序3.同位交流4.反馈归纳第一部分(1)第二部分(2-21)第三部分(22-24)三、学习课文1-4段1.自由读1-4段：快乐王子给你什么印象?2.反馈信息，让学生说出快乐王子给自己留下的印象。
3.指名读第1段并指导学生评读。
4.出示CAI快乐王子的图像，并请学生配乐朗读第1段。
5.快乐王子如此漂亮，他的心情一定非常快乐，对吗?6.请学生发表不同意见并顺势指导朗读2-3段，要读出王子的悲伤和小燕子的怜悯之情。
四、作业请学生表演1-4段中的场景。
第二课时一、回顾导入这篇童话主要讲了“快乐王子”的雕像耸立在城市上空，他满身金片，有一对蓝宝石眼睛，还有一颗大红宝石嵌在剑柄上，灿烂发光。
在城市的上空，他看到了尘世间的丑恶和穷苦，变得不再快乐，他的心虽然是铅做的，也忍不住哭泣。
后来发生了什么事?我们到课文里去寻找。
二、学习课文 5-21段1.自由读5-21段，边读边批注。
2.反馈批注体验，并顺势引导：快乐王子一共央求了小燕子几次?每一次都是怎么说的?(生答)3.具体学习5-8段，体会快乐王子的急切之心和小燕子的不忍之情。
(1)自由读5-8段，快乐王子为什么要帮助女裁缝?(生答)(2)小燕子愿意取下红宝石吗?如果你是小燕子会怎样劝说快乐王子?(生答并演一演)(3)齐读第6段后引导学生抓住小燕子的动作来体会小燕子当时的心情。
(4)指导读7-8段，进一步体会小燕子帮助穷人后的快乐心情。
4.小燕子做了一件好事，它决定要离开快乐王子了。
这时，快乐王子会怎么说?怎么做呢?请大家自由默读9-21段内容并谈谈自己体会，在学生谈体会的同时，重点指导学生有感情地朗读好第10段、13段、18段、20段、21段。
5.快乐王子就这样死去了，你想对他说点什么呢?(生答)6.请将你想说的话写在“快乐卡片”上，然后帖到黑板上吧!三、作业你是怎样看待快乐王子的请写下来。
板书：红宝石快乐王子一只眼睛帮助穷苦人一只眼睛鄂教版语文五年级上册教案3：藏北草原学习目标：1、学会10个生字。
能正确读写下列词语：藏北、平整、遮住、蝴蝶、飞舞、酥油、增添、隆重、庄稼。
2、能正确流利地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、理解课文内容，联系上下文体会重点语句中蕴含的思想感情。
4、体会文章的表达方式，感受藏北草原的景美、人美，激发学生对草原的热爱之情。
学习重难点：1、抓住“绿绿的草地、雪白的羊群、轻轻的歌声”等关键词句体会草原的景美。
2、抓住“手捧洁白的哈达和珍贵的木碗，盛上满满的青稞酒……”等关键词句体会草原的人美。
学前准备：1、自学本课生字。
2、搜集藏北草原的相关信息。
知识链接：藏北草原是指西藏北部辽阔的草原。
它不仅是野生动植物的天堂，同时也是一个具有丰厚沉积层的文化沃土。
在那一望无际的草原上，到处都是牧民赖以生存的牦牛和羊群，处处可见牧民栖息之所——帐篷。
学习时间：2课时第一课时学习目标：1、学会10个生字。
2、理清文章思路，初步感知文章内容。
3、学习1—3段，联系上下文体会重点语句中蕴含的思想感情，体会藏北草原的景美。
方法指导：1、注意“藏”、“酥”、“增”是平舌音，而“整”、“遮”是翘舌音。
2、读正确生字词、读通句子，梳理文章主要内容。
3、在朗读中想象，并感悟表达方法。
4、借助经验，唤起想象，品读此段。
5、合作研读，品读玩味。
学习过程：引言：孩子们，今天我们要跟随藏族作家大次央的脚步走进他的故乡——美丽的藏北草原。
一、资源共享孩子们，你们对于藏北草原有哪些了解呢?(给充足的时间让学生交流自己搜集到的相关资料信息)二、基础闯关大声朗读课文，一边读一边在课文中划记生字和不理解的词语，可以和组内的组员交流，然后完成下面的题目。
1、看拼音写词语zàng běi píng zhěng zhē zhù hú dié fēi wǔ()()()()()sū yòu zēng tiān lòng zhóng zhuāng jià()()()()2、比一比，再组词遮( ) 增( ) 隆( ) 嫁( )蔗( ) 赠( ) 笼( ) 稼( )三、自主学文，勾画圈点1、整体感知，读通课文，理解课文主要内容。
请大家自由地、放声朗读课文，说说课文是从哪些方面描写藏北草原的?给你印象最深的是什么?把你的想法写下来。
(自主学习完成后，请大家大胆在班上交流展示。
)2、本文是按什么样的表达顺序写的，你知道吗?四、自主研读，感悟藏北草原景色美1、草原的景色是怎样的?请大家自由地、放声朗读第1自然段，边读边勾画你认为写得很美的句子。
请你把你认为很美的句子有感情地读给大家听。
重点赏析：“一望无际的草原，清新碧绿，平整地铺开着。
星星点点的帐篷，在这绿色的海洋中。
好像害羞的姑娘，用缓缓升起的丝丝轻烟遮住自己。
”请抓住“一望无际”、“清新碧绿”、“星星点点的帐篷”来赏析。
2、请大家自由读2—3自然段，感受作者笔下藏北草原景色独特的美。
作者在第二自然段围绕一个特殊的词来写自己对藏北草原独特的感受，你发现了吗?哪些景物表现了作者这个独特的感受呢?3、自学第3自然段，感受作者笔下藏北草原独特的生命活力。
重点体会“我心中不禁赞叹：美呀!实在令人兴奋!”这句话包含的思想感情。
在这一自然段里作者又是抓住哪些景物来写藏北草原的美呢?五、在朗读中回味：组内成员齐读1-3自然段!分组展示!第二课时学习目标：1、能正确流利地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2、理解课文内容，联系上下文体会重点语句中蕴含的思想感情。
3、感受藏北草原的人美，激发对藏北草原的热爱之情。
方法指导：1、抓关键词句体会藏北草原的人美。
3、体会作者感情，感悟文章主旨。
4、生活中不是没有美，而是缺少发现美的眼睛，请仔细发现我们居住环境的那份独特之美。
5、学会倾听，学别人的长处补自己的短处。
学习过程：一、以读代讲，感受藏北草原独特的人情美自由朗读4—6自然段，读中悟情。
请把你感受到的作者笔下藏北草原的“人美”的词句写在下面：如：体现藏北草原人的好客的词句：___________体现藏北草原人蓬勃向上的词句：___________学生推荐朗读好的学生上台展示4—6自然段的朗读，学生以读代讲。