小学数学教师资格证面试真题.docx
小学数学教师资格考试面试试题及答案指导
教师资格考试小学数学面试模拟试题(答案在后面)一、结构化面试题（10题）第一题情景：小明同学在学习 12 的倍数时感到困惑，他觉得 12 的倍数都是可以被 2 和 3 整除的数，所以认为所有能被 2 和 3 整除的数都是 12 的倍数。
请问您如何帮助小明理解 12 的倍数的概念？要求：1.请结合所学的数学知识，用通俗易懂的语言解释12 的倍数是什么。
2.举例说明哪些数字是 12 的倍数，哪些不是，并解释理由。
3.设计一个游戏或活动帮助小明更好地理解 12 的倍数。
第二题题目：请谈一谈你如何激发小学生学习数学的兴趣？第三题情境：小明同学在学习添加和减法的过程中遇到了一些困难。
他理解“加”或“减”的概念，但对于多位数加减法的计算方法没有完全掌握。
比如，在计算 345 + 231 时，他无法准确地把各个位数的数字进行相加。
问题：请根据小明的学习情况，设计一个教学策略，帮助他理解和掌握多位数加减法计算方法。
你的教学策略应包含以下内容：•教学目标•教学内容•教学方法•教学环节•教学评价第四题请简述在小学数学教学中如何培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。
第五题题目：在小学数学教学中，如何有效地激发学生的学习兴趣？答案及解析：第六题讲解题目：一位老师正在教小学生认识时钟，他发现学生们对于时针和分针的位置区分不清。
请问你会怎样帮助学生们理解并区分时针和分针？第七题情景：小明学习了 2^3 = 8 。
当老师讲到 8 可以被 2 整除时，他觉得很奇怪，因为 8 不是一个二的幂次。
请结合有关数学概念，引导小明理解” 8 可以被 2 整除”与“8不是一个二的幂次”两者并不矛盾。
参考指标：•理解质因数的概念。
•能将整数分解为质因数的乘积。
•能够用语言解释质因数分解的结果。
第八题题目：如何评价近代中国历史的三个重要转折点：辛亥革命、文化大革命和改革开放？第九题题目：在小学数学教学中，你如何运用多媒体教学资源来提高课堂教学效果？请给出具体实例说明。
小学数学教师资格考试面试试题及解答参考
教师资格考试小学数学面试模拟试题(答案在后面)一、结构化面试题（10题）第一题题目：请结合小学数学教学实际，谈谈你对“启发式教学”的理解，并举例说明在小学数学课堂中如何运用启发式教学方法。
第二题题目：请谈谈你对“小学数学教学中培养学生逻辑思维能力的重要性”的理解，并结合教学实例谈谈如何在实际教学中提高学生的逻辑思维能力。
第三题题目：假设你是一位小学数学教师，班级里有几位学生数学基础较弱，他们在课堂上经常无法跟上教学进度，课后作业完成情况也不理想。
请问你将如何设计教学策略，帮助他们提高数学成绩？第四题题目：请结合小学数学教学实际，谈谈你对“探究式学习”的理解及其在小学数学课堂中的应用策略。
第五题题目：假设你是一位小学数学教师，课堂上有一个学生小明在解答一道数学题时总是出现错误，而其他同学都能正确解答。
在课后，小明的家长向你反映，小明在家中也经常遇到类似的问题。
面对这样的情况，你将如何处理？第六题题目：请结合小学数学教学，谈谈你对“以学生为中心”的教学理念的的理解，并举例说明如何在数学课堂中实践这一理念。
第七题题目：请结合小学数学课程特点，谈谈如何设计一堂以“分数的基本性质”为主题的教学活动，并说明你将如何通过教学活动促进学生的数学思维发展。
第八题题目：请结合小学数学课程的特点，谈谈你对“以学生为主体，教师为主导”教学理念的解读，并举例说明如何在小学数学教学中践行这一理念。
第九题题目：请描述一次你在小学数学课堂上成功引导学生进行探究性学习的经历。
第十题题目：请谈谈你对小学数学教学中的“情境教学”的理解，并结合具体案例谈谈如何在小学数学教学中实施情境教学。
二、教案设计题（3题）第一题题目：请设计一堂小学三年级数学课《分数的认识》的教案。
第二题题目：请为小学四年级学生设计一节数学课的教案，内容围绕“分数加减法”的教学。
要求教案包括教学目标、教学重点与难点、教学方法、教学过程（导入、新授、练习、总结）、作业布置以及板书设计等环节，并且要考虑到学生在理解分数加减法时可能遇到的问题及解决策略。
小学数学教师资格证面试题目(3篇)
第1篇一、面试背景随着我国教育事业的不断发展，小学数学教育在培养学生的逻辑思维、空间想象和问题解决能力等方面发挥着重要作用。
为了选拔优秀的小学数学教师，提高小学数学教学质量，本面试题目旨在考察考生对小学数学教学的理解、分析能力和教学策略设计能力。
二、面试题目1. 阅读以下教学案例，分析其中存在的问题，并提出改进建议。
【教学案例】小明是一位四年级学生，他在学习“分数的意义”这一课时，对分数的理解总是很困难。
课堂上，老师讲解分数的概念和性质时，小明总是显得很迷茫。
课后，小明对家长说：“老师讲的内容我听不懂，分数这东西太复杂了，我不喜欢学数学。
”2. 根据以下教学目标，设计一节小学数学课的教学方案。
【教学目标】（1）让学生理解并掌握小数乘法的基本概念和运算方法。
（2）培养学生观察、比较、分析的能力。
（3）提高学生运用小数乘法解决实际问题的能力。
3. 针对以下教学情境，分析教学策略，并提出具体的教学步骤。
【教学情境】一位教师在教授“图形的面积”这一课时，发现部分学生对图形面积的计算方法掌握不牢固。
课堂上，教师讲解完面积的计算方法后，安排学生进行练习。
在练习过程中，教师发现有些学生不能正确运用所学知识解决问题。
三、面试评分标准1. 教学案例分析（1）对教学案例中存在的问题分析准确，能从教学理念、教学方法、学生特点等方面进行阐述。
（2）提出的改进建议具有针对性和可操作性。
2. 教学方案设计（1）教学目标明确，符合学生的认知水平和教学大纲要求。
（2）教学内容安排合理，教学环节衔接自然。
（3）教学方法多样，能激发学生的学习兴趣。
（4）教学评价方法科学，能全面评价学生的学习效果。
3. 教学策略分析（1）对教学情境中的问题分析准确，能从教学目标、教学内容、学生特点等方面进行阐述。
（2）提出的教学策略具有针对性和可操作性。
（3）教学步骤清晰，能保证教学目标的实现。
四、面试答题要点1. 教学案例分析（1）分析教学案例中存在的问题：教学理念、教学方法、学生特点等。
小学数学教师资格证面试真题及答案【最新版】
小学数学《异分母分数加、减法》一、面试考题试讲题目1.题目：异分母分数加、减法内容：明桥小学有一块长方形试验田，其中 1/2 种黄瓜， 1/4 种番茄。
黄瓜和番茄的面积一共占这块地的几分之几 ?分母不同，就是分数单位不同，不能直接相加。
可以先同分，化成同分母分数后再计算。
1/2+1/4= ()答:一共占这块地的()。
试一试：计算下面各题，得到的结果能约分的要约分。
5/6-1/3 1-4/9计算异分母分数加、减法要注意什么 ?3.基本要求：(1)请在十分钟内完成试讲 ;(2)教学过程中体现师生互动和教学情境 ;(3)要求配合教学内容有适当的板书设计 ;(4)让学生学会异分母分数加、减法的计算方法。
答辩题目1.你认为学生学习分数加减法有什么意义 ?2.你要如何帮助学生理解本节内容 ?二、考题解析【教学过程】(一)导入新课创设情境，学校在开垦菜地时，准备将长方形试验田的 2 种黄瓜， 4 种番茄，请学生帮忙列式。
计算黄瓜和番茄的面积一共占这块地的几分之几。
学生根据问题不难列出其式： 1/2+1/4。
引导学生观察式子的特征，发现是分母不同的分数加法 ,无法直接计算。
引出课题《异分母分数的加、减法》。
(二)讲解新知结合导入问题，教师引导学生分析不能直接计算的原因，可设置学生自主思考环节，结合学生回答指出:分母不同，即分数单位不同，不能直接相加。
小组活动，用纸折 -折、再涂色看一看 ,认真思考、讨论异分母的分数的加法该如何利用已有知识解决。
结合学生讨论成果，师生共同总结，借助实物涂色的方法，将一张长方形卡纸平均分成 4 份，先涂色 2 份得到 2 ，再涂色 1 份，最后观察卡纸的涂色情况。
或者先 1/2 和 1/4 通分将，化成同分母分数再进行计算。
引导学生规范解题步骤 ,注意回答问题: 一共占这块地的 3/4。
可设置学生自主探索活动，尝试计算并总结计算方法，并找学生上黑板板演计算过程。
教师结合学生计算过程进行讲解，并强调通分通常找分母的最小公倍数及计算结果要化成最简形式。
教师资格考试小学数学面试试题及解答参考(2024年)
2024年教师资格考试小学数学面试自测试题(答案在后面)一、结构化面试题（10题）第一题题目：如果你是一名小学数学教师，在一次数学课堂上，你发现一个学生在下面偷偷玩手机。
请问你将如何处理这一情况？第二题题目：请结合小学数学教学，谈谈如何有效地培养学生的数学思维能力？第三题题目：假设你是小学三年级数学教师，在教学《分数的初步认识》这一课时，有位学生提出了这样一个问题：“老师，为什么分数要分成100份呢？为什么不是10份或1000份呢？”面对学生的疑问，你将如何回答？第四题题目：请谈谈你对“小学数学教学中的启发式教学”的理解，并结合实际教学案例谈谈如何将启发式教学应用于小学数学课堂。
第五题题目描述：假如你在课堂上发现一名学生突然情绪失控，开始大声哭泣，影响了课堂秩序和其他学生的学习。
请问你会如何处理这种情况？第六题题目：请结合小学数学教学实际，谈谈你对“情境教学”的理解，并举例说明如何在小学数学教学中有效运用情境教学。
第七题题目：在小学数学教学中，如何有效激发学生的学习兴趣，提高学生的数学思维能力和解决问题的能力？第八题题目：请结合当前教育改革背景下的小学数学教学特点，谈谈你对小学数学教学中“问题解决”教学策略的理解。
第九题题目：作为一名小学数学教师，如何根据学生的不同学习风格进行教学设计？第十题题目：假设你是小学数学教师，班级里有一名学生小明，他最近在数学学习上遇到了困难，经常在计算方面出错。
在一次家长会上，小明的家长反映孩子对数学没有兴趣，而且在家练习时经常感到焦虑。
请谈谈你将如何帮助小明克服学习困难，提高他对数学的兴趣。
二、教案设计题（3题）第一题题目背景：假设您是一名准备参加教师资格考试的小学数学教师。
在面试环节中，您需要展示一段关于“分数加减法”的教学设计。
请根据以下情境完成您的教案设计。
题目要求：设计一个适合小学四年级学生的“分数加减法”课程的教学方案。
该方案应该包括教学目标、教学重点难点、教学方法、教学过程（导入、新授、巩固、总结）、所需教具以及作业布置等内容。
教师资格考试小学数学面试试题及解答参考
教师资格考试小学数学面试自测试题(答案在后面)一、结构化面试题（10题）第一题题目：请简述小学数学教学中的“情境教学”策略，并举例说明如何在小学数学课堂中有效运用这一策略。
第二题题目：请谈谈你对小学数学教学中，培养学生的逻辑思维能力重要性的认识，并结合具体案例谈谈如何在教学中实现这一目标。
第三题题目：请谈谈您对小学数学教学过程中，如何培养学生的逻辑思维能力有哪些建议？第四题题目：请谈谈你对小学数学课堂教学中学生合作学习策略的理解，并结合具体案例谈谈如何在小学数学课堂中有效实施合作学习。
第五题题目：假设你在课堂上发现一名学生因数学题目解答错误而情绪低落，以下是你准备采取的措施，请选择你认为最合适的策略，并说明理由。
A. 直接指出学生的错误，并当众批评其解题思路。
B. 私下询问学生错误的原因，并给予个别辅导。
C. 鼓励学生重新审题，引导其独立思考，共同探讨解题方法。
D. 忽略学生的错误，继续进行下一个教学环节。
第六题题目：请谈谈您对小学数学课堂中“问题解决”教学策略的理解，并结合实际教学案例，说明您将如何实施这一策略。
第七题题目：假设你是小学四年级的数学老师，正在教授“分数的加减法”这一课程。
在课堂上，你发现有几个学生在理解分数加减法的基本概念上存在困难。
请你设计一个简短的教学活动，帮助这些学生掌握这一知识点，并说明你在设计活动时的教学理念。
第八题题目：请以《分数的初步认识》这一小学数学课程内容为例，谈谈你是如何设计课堂教学活动的，以及如何引导学生进行有效学习的。
第九题题目：假设你是一位小学数学教师，班上有几个学生在数学学习上表现出明显的困难，他们的成绩一直在班级中处于落后状态。
在一次家长会上，有几位家长对你的教学方法提出了质疑，认为他们的孩子没有跟上进度。
请问你将如何应对这种情况？第十题题目：如果你在课堂上发现一个学生因为家庭原因情绪低落，影响了课堂纪律，你会如何处理这种情况？二、教案设计题（3题）第一题题目要求：请根据以下教学情景，设计一节小学数学课的教案。
教师资格考试小学面试数学试题及答案指导
教师资格考试小学数学面试自测试题(答案在后面)一、结构化面试题（10题）第一题题目：谈谈你如何处理学生之间的争吵。
第二题情境描述：小明学习分数时，遇到了困难，他问老师：“1/2 和 2/4 算是一样的吗？”请你结合阶梯教学法，如何帮助小明理解分数的相等。
你的回答：第三题问题：请谈谈你如何看待小学生之间的竞争与合作关系？你认为在教学中应该如何处理二者之间的关系？第四题情境：小丽在幼儿园二年级，在小组活动中，老师给孩子们出了一个游戏: “数一数有多少个苹果？”一群小朋友围成一圈互相指着手里拿的苹果，大声说: •“我手里有3个！”•“我手里有2个！”•“我手里有4个！”•“我手里有1个！”小丽看着他们数苹果，有一些迷惑，她问道：“我们是不是应该先把苹果都数出来，再看看有多少个呢？”但是，孩子们并不同意小丽的说法，他们觉得这样“数一数，看谁说得对”更有趣。
问题：1.你认为小丽的理解是正确的吗？为什么？2.从教学方法的角度出发，你该如何引导孩子们进行正确的计数活动？第五题请简述您对小学数学教学目标的理解，并结合实际案例进行说明。
第六题请解释一下你如何在一个低年级的数学课堂上激发学生的学习兴趣？第七题情景：小明学习乘法时遇到了困难。
他理解了基本的乘法原理，知道 2 × 3 = 6 表示有2 组，每组 3 个，总共 6 个。
但他不知道如何解决像7 × 8 这样的问题。
问题：请结合数学概念和教学策略，设计一个帮助小明理解7 × 8 的方法，并说明你的教学思路。
第八题请阐述在小学数学教学中如何培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
第九题请结合你对小学数学教学的理解，谈谈你如何帮助小学生理解“平分”的概念。
第十题题目：在学校组织的数学竞赛中，你的学生小明因为没有掌握解题技巧而没有取得理想的成绩，小明因此感到非常沮丧和气馁。
请说明你会如何鼓励小明，使他重新树立对数学学习的信心。
二、教案设计题（3题）第一题题目：请设计一个教案，针对小学数学课程中的“分数的初步认识”。
小学数学教师资格考试面试试题及答案指导
教师资格考试小学数学面试复习试题及答案指导一、结构化面试题（10题）第一题：请谈谈您对小学数学教学目标的理解，并结合具体教学案例说明如何在教学中实现这些目标。
答案：回答示例：小学数学教学目标旨在培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，同时注重学生的数学素养和个性发展。
以下是我对小学数学教学目标的几点理解：1.基础知识与技能：确保学生掌握数学的基本概念、原理和技能，如加减乘除、分数、小数、几何图形等。
2.数学思维能力：培养学生的逻辑推理、空间想象、抽象概括等数学思维能力。
3.应用能力：使学生能够将数学知识应用于实际生活，解决实际问题。
4.数学素养：培养学生对数学的兴趣、自信心和良好的学习习惯。
以下是一个具体的教学案例：案例：在教学分数的概念时，我设计了一堂“生活中的分数”主题课。
教学步骤：1.导入：通过展示生活中常见的分数实例（如蛋糕、饼干等），引导学生回顾分数的定义。
2.新授：通过小组合作，让学生探究分数的意义和表示方法，例如用图形、小数、百分数等表示分数。
3.实践：让学生自己动手制作分数卡片，并在课堂上展示，以此加深对分数的理解。
4.拓展：引导学生思考分数在生活中的应用，如烹饪、购物、计算比例等。
教学目标实现：•学生通过活动掌握了分数的定义和表示方法。
•学生在合作学习中培养了团队协作能力。
•学生通过实践应用，增强了数学在生活中的实用性。
解析：这个案例中，我通过创设生活化的情境，激发了学生的学习兴趣，同时通过实践活动，使学生将抽象的数学概念与实际生活相结合，从而实现了数学教学目标。
在教学中，教师应注重学生的主体地位，通过多样化的教学方法，激发学生的主动学习和探究精神，以达到全面提高学生数学素养的目的。
第二题：请结合小学数学教学实际，谈谈如何帮助学生理解和掌握分数的基本概念。
答案：一、答案要点1.创设情境，激发兴趣•利用生活中的实例或有趣的故事情境，引导学生对分数产生好奇心，激发学习兴趣。
2.引导学生感知分数，建立表象•通过直观教具、多媒体等手段，让学生直观感受分数的意义，如将一个整体平均分成若干份，每份代表分数。
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小学数学《分数的意义》
小学数学《千克的认识》
一、考题回顾
题目xxx1月6日下午安徽省淮北市面试考题
试讲题目：千克的认识
3.基本要求:
(1) 让学生感受1千克有多重;
(2) 要求学生掂一掂，拿一拿;
(3) 引导学生感悟数与量之间的联系和区别。
答辩题目
1.数”与“量”的关系和区别?
2.本节课的教学目标是什么?
小学数学《角的初步认识》
一、考题回顾
题目xxx1月6日下午山东省济南市面试考题
试讲题目：《角的初步认识》
3.基本要求:
(1) 能感知角的大小;
(2) 动手折角;
(3) 学生能判别直角、钝角和锐角。
答辩题目
1.本节课教学重、难点是什么?
2.你是如何让学生判断一个角是锐角的?
小学数学《周长》
一、考题回顾
题目xxx1月6日下午河北省秦皇岛市面试考题
试讲题目：《周长》
3.基本要求:
(1) 试讲10分钟;
(2) 让学生初步了解周长的含义;
(3) 要有过程性评价。
答辩题目
1.你是如何让学生理解周长的含义的?
2.如何测量图形的周长?。