小学数学人教2011课标版二年级《小小设计师》课后作业

我最大的感受就是我们在以后的教学生活中，随着课堂改革的不断深入，我们作为一线教师，不论在课堂上，还是在课外作业布置的问题上，都应该要积极开动脑筋，跟上时代发展的步伐，适应新作业的要求------不断创新，不断改进，使不同教学内容有不同的作业方式，批改作业的方式也要根据不同作业方式不断地进行调整，修正，使课外作业发挥更耀眼的光芒，使课外作业能真正地为学生的发展服务，起到一箭双雕的效果。
每次作业大概1小时。
（3）对应课堂的学习内容分析及学生学习基础分析。
小小设计师是人教版数学二年级下册的一节综合与实践的主题活动课。它是在学生学习了图形的运动之后的进行知识与技能的综合运用,也是对学生的动手操作能力、观察分析能力、空间想像能力以及鉴赏和创造能力的综合训练,更是联系数学生活、体现数学应用价值、实现学生解决生活实际问题提升的载体。目的是让学生在实践操作活动中,能运用所学过的平移,旋转、轴对称等图形运动的知识,欣赏并创造图案,能用自己的语言描述图形的运动,逐步发展空间观念,感受生活中的数学美,培养创新精神和实践能力。
作业讲评情况分析
作业讲评内容及作业讲评方法：
作业采用同学间的互评,小组评价,老师评价相结合的方法,评选出最美丽的,最有创意的作品.
讲评:请同学们评一评哪个同学设计得最独特，最漂亮？你对谁的作品有意见，有什么改进的建议，跟同学提一提，比比谁的作品最漂亮.评出一、二、三等奖,发表扬信,拍照留念.
作业设计与批改的思考
附件2：（表格格式要求：字体为宋体5号不加粗，行距1.5倍）
小学数学课外作业设计作品
作者
冯翠玲
学片学校
石井片同德小学
年级
二年级
作业对应的单元、页数
第72至73页综合实践活动。
ห้องสมุดไป่ตู้作业主题
小小设计师
作业设计意图
分析
（1）作业数量。大题有（一）题；小题有（3）题。
（2）学生完成作业的时间。（注：估计学生完成作业所需时间）
作业批改情况分析
（1）教师批改方式。
作业采用同学间的互评,小组评价,老师评价相结合的方法,评选出最美丽的,最有创意的作品.
（2）学生完成情况分析。（包括整体情况描述、完成率、典型错例摘录分析等）
本次作业采用实践性的课外作业为主，学生们的学习兴趣浓厚，兴致高；采用同学间的互评,小组评价,老师评价相结合的批改作业方法，调动了学生学习的主观能动性；老师颁发表扬信，点燃了孩子们的学习热情，激励学生形成一种良性竞争的氛围，取得了意想不到的教育教学效果，全部同学都能认真完成，设计出有个人特色的作品。
学生作业样例图片
（好、中、差三方面有代表性的2至4张作业图片）
（2）老师为准备四张一样大小的正方形纸，中间都夹着复写纸，让学生自己设计基本图形，然后运用我们学过的轴对称、平移和旋转的知识进行设计，看看谁设计的作品最有创意，再设计成一幅美丽的图案。
（3）自己独立创作设计你喜欢的图形，根据学过的知识创作一幅最高水平的图案，也可以运用民间剪纸的形式进行设计，要比之前的设计更有创意，更接近生活，不能跟之前创作的作品相同。
（4）作业题目的选择及设计。
（注：说明是从课本哪道习题或教辅资料选取；说明每道题或每类题训练的目的及要达到的效果）
本次作业共分三次完成，由浅入深，层层推进，每一次作业都对学生提出更高的要求：
（1）先让学生把书本第123页的图形剪下来，在课堂学习以后，要求学生运用书本的图形，运用轴对称、平移、旋转的方法，通过自己的创作和思考，设计一幅美丽的图案。
作业设计与批改的常规做法：（备注：主要叙述做法及经验，字数不超500字）
本次采用实践性的课外作业为主，学生们的学习兴趣浓厚，兴致高；采用同学间的互评,小组评价,老师评价相结合的批改作业方法，调动了学生学习的主观能动性；老师颁发表扬信，点燃了孩子们的学习热情，激励学生形成一种良性竞争的氛围，取得了意想不到的教育教学效果，非常棒！