小学音乐《快乐的阳光》教案
第5课快乐的阳光演唱《榕树爷爷》教案
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了歌曲《榕树爷爷》的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对音乐的理解和热爱。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现和创造美好音乐。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
-歌曲的节奏、节拍及音乐符号：学生需学会歌曲中的基本节奏、节拍，并认识相关的音乐符号，如连音线、休止符等。
-演唱技巧：包括正确的呼吸控制、音色变化等，教师需重点讲解并指导学生练习。
-情感表达：培养学生能够理解并表达歌曲中的情感，如对大自然、生活的热爱。
举例：在教授歌曲旋律时，教师可以通过钢琴伴奏、引导学生用手指在空中划出旋律线等方式，帮助学生记忆和掌握旋律。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲旋律、节奏、节拍和音乐符号这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与歌曲《榕树爷爷》相关的问题，如歌曲表达的情感、节奏特点等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的合唱活动。这个活动将演示如何运用呼吸控制和音色变化来演唱歌曲。
然而，我也注意到，在学生展示成果时，部分学生表现不够自信。为了提高学生的自信心，我应该在日常教学中多给予他们鼓励和支持，让他们敢于表达自己。
最后，通过本次教学，我认识到音乐教育不仅仅是教授学生歌曲，更重要的是引导他们在音乐中寻找生活的美好，培养他们的审美情趣。在今后的教学中，我会继续努力，探索更多有效的教学方法，让音乐真正成为学生心中的阳光。
其次，歌曲中的节奏、节拍和音乐符号对于部分学生来说是一个挑战。在教学中，我通过举例、对比等方法进行讲解，但仍有部分学生难以完全掌握。这让我意识到，针对这类难点，我们需要设计更多有趣、形象的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中克服困难。
人教版六年级下册音乐第五课 快乐的阳光
演唱歌曲《飞天曲》
〔1〕可从复习聆听《木星一~欢乐使者》片段入手，回顾乐曲所表现的意境，然后导入本课的学习。
〔2〕也可从创设情境导入，如：展示宇宙太空的图片，配上虚幻神秘的音乐，请学生结合对我国航天工程所取得的成就的认识，想象并谈谈：此时的你驾着“神舟十号”在浩瀚的宇宙中自由飞行，你的心情是怎样的？通过情境的创设，把学生带到特定的主题学习中。
2、学唱歌谱。可结合“编创与活动”中的识读乐谱活动进行，如：
〔1〉出示两条节奏，听辨出老师拍击的是哪一条。
〔2〕学生练习拍击以上两条节奏，熟悉掌握歌曲的节奏。
〔3〕播放歌曲《飞天曲》，请学生边听边找出这两条节奏在歌曲中的位置。教师可边弹奏这两句旋律，让学生边听边拍击，同时用“啊”哼唱旋律。
〔4〕分组独立视唱下面的旋律，提示学生注意唱准两处八度大跳。
〔1〕当听到瀑布飞泻的景象时，请学生用动作来表现。
〔2〕听后，请学生说出有哪些乐器表现了瀑布飞泻的景象。
〔3〕再听时，可请学生用人声模拟瀑布飞泻的声音，或用模仿乐器演奏来表现。
〔4〕鼓励学生用图谱或连环简笔画，画出所听到的“瀑布印象”。
4、复听乐曲，请学生谈谈：哪一部分的音乐给你印象最深？你能说出这一部分的音乐是用了哪些乐器演奏的吗？
教学准备教学准备钢琴多媒体教案集体备课一备二备集体备课一备二备教学流程含教学内教学活动设计资源与媒体教学活动设计资源与媒体含师生双边活动及教法学法教学设计教学设计容第一课时聆听歌曲守住这一片阳光1可先复习聆听乐曲晨景或雪花飞舞等描绘大自然景象的音乐片段
课时教学设计
教学内容：第12册第6单元
教材类型:人教版
3、学唱歌词。学唱时，教师应结合歌词内容和我国航天事业所取得的成就，激发学生的民族自豪感，引导他们用自信、豪迈的歌声来表达。另外，注意以下几个地方：唱准几个八度大跳的音准和三连音的时值；唱好带的地方，此处时值很短且又在弱拍上，不要为了唱出装饰音而加重音、拖长时值，要唱得短促、灵巧。
快乐阳光-辽海版七年级音乐上册教案
快乐阳光-辽海版七年级音乐上册教案一、教学目标1.了解音乐的定义、特性和基本概念，掌握基本的音乐符号；2.学习歌曲《快乐阳光》，掌握歌曲的歌词、旋律和节奏；3.通过学习和演唱歌曲，培养学生的音乐感受能力和表演能力。
二、教学内容1.音乐的基本概念：音高、音长、节奏、旋律、和声等；2.音乐符号：五线谱、音符、休止符等；3.歌曲《快乐阳光》。
三、教学步骤第一课时1. 导入（5分钟）通过放一段轻快的音乐进行导入，让学生感受音乐的美。
2. 学习音乐符号（15分钟）教师向学生介绍五线谱、音符、休止符等常用音乐符号，让学生能够理解和识别这些符号并知道它们的含义。
3. 弹奏练习（20分钟）教师在黑板上演示一个简单的乐曲，并引导学生跟着敲击，学生们可以使用手指敲打桌面或手掌等方式进行练习，巩固对音符和节奏的理解。
第二课时1. 导入（5分钟）播放歌曲《快乐阳光》，让学生感受音乐的旋律和节奏。
2. 学习歌曲歌词（15分钟）教师向学生介绍歌曲《快乐阳光》的歌词，让学生能够熟悉和记住歌曲的内容。
3. 合唱练习（20分钟）教师教学生跟着歌曲《快乐阳光》的旋律和节奏进行轻松的合唱练习，引导学生在感受音乐的同时，具备基本的表现力和表演能力。
第三课时1. 导入（5分钟）回放歌曲《快乐阳光》，让学生回忆并感受歌曲的旋律和节奏。
2. 学习和声（15分钟）教师向学生介绍和声的概念和作用，让学生理解和声对于音乐美的作用。
3. 合唱训练（20分钟）加强学生对歌曲《快乐阳光》的合唱训练，引导学生在表现歌曲的旋律和节奏的同时，具备基本的和声能力。
四、教学重点1.歌曲《快乐阳光》的旋律和节奏；2.基本的和声能力。
五、教学难点1.能够深入理解音乐符号的含义和使用；2.能够深入理解音乐的和声和美。
六、教学方法1.演示法：通过教师演示乐曲，让学生能够理解音乐符号和内容；2.合唱法：通过合唱练习，让学生培养表演和和声的能力；3.互动法：增加课堂互动，引导学生积极参与课堂活动。
人音版-音乐-六年级下册-《快乐的阳光》教学教案
快乐的阳光教学目标：1.体会歌曲《守住这一片阳光》的情绪，能说出歌曲旋律进行的方式。
2.感受埃及民歌《光辉的太阳》的情绪，并在聆听中回顾学过的外国民歌，感受与比较外国民歌的不同风格和情趣。
3.能用明亮而富有弹性的声音演唱《一把雨伞圆溜溜》，表现歌曲欢快、诙谐的情绪，并设计表演形式随音乐表演。
4.能边划拍边用柔和的声音演唱《榕树爷爷》，并能说说二声部合唱的特点。
5.能用不同的音色、速度和力度表现编创的旋律短句。
6.懂得变声期嗓音保护的知识，学会吹奏竖笛曲《沂蒙山小调》。
教学重难点：1.使学生的情感在音乐中受到感染与熏陶，培养他们积极向上、充满阳光的生活态度。
2.使学生感受与体验不同的音乐要素所造成的不同音乐效果，进一步提高学生编创旋律的能力。
教学时间：3课时第1课时教学内容：聆听歌曲《守住这一片阳光》，学唱歌曲《一把雨伞圆溜溜》，发声练习；教学过程：一、组织教学。
二、新课教学：（一）聆听歌曲《守住这一片阳光》1.初听歌曲，感受歌曲的情绪和情感内容。
聆听前，设问：歌名中的“一片阳光”指的是什么？听后，教师从歌词中“充满生机，充满希望”、“新的冲击，新的色彩”等词汇，引导学生谈谈自己的理解。
2.再听歌曲，听出歌曲的演唱形式和高潮部分。
请学生带着问题聆听：你认为歌曲分为几个乐段？歌曲的高潮部分在哪儿？歌曲的演唱形式有哪些？听后，学生交流回答。
歌曲的第一乐段采用领唱与齐唱（第1遍领唱，第2遍齐唱），高潮部分是第二乐段“守住这一片阳光……”，采用了合唱的演唱形式，突出了歌曲的主题。
3.跟着音乐哼唱，分析歌曲旋律的进行方式。
与学生回顾旋律进行的三种方式：上行、下行和波浪式进行，然后请学生分别用“Lu”和“La”哼唱第一、二乐段，边唱边用手随旋律的走向划旋律线，感受旋律的进行方式。
歌曲的旋律走向，基本上是第一乐段上行与波浪式相结合，第二乐段以乐句下行为主。
4.跟着音乐唱一唱歌词，体会歌曲的情绪和表达的情感。
请学生采用领唱、小组齐唱和全班齐唱来演唱，加深对歌曲的体会。
小学音乐《快乐的doremi》优秀教案
小学音乐《快乐的do,re,mi》优秀教案小学音乐《快乐的do re mi》优秀教案一、教学目的【情感态度与价值观】学生通过学唱歌曲，感受欢快的情绪，树立积极乐观的人生态度。
【过程与方法】通过欣赏、歌唱，提升对音乐的理解才能，感受音乐的节奏特征。
【知识与技能】掌握四二拍强弱规律，逐步加深对自然音阶的把握才能。
二、教学重难点【重点】学唱歌曲。
【难点】掌握四二拍强弱规律，并用简单打击乐器为歌曲伴奏。
三、教学用具钢琴、多媒体、打击乐器三、教学过程(一)创设问题，导入新课老师创设问题：同学们，你们喜欢小鸟吗?在树林里，在上学的路上，我们都能听到小鸟快乐、幸福的歌唱。
今天我们一起来学习一首描写小鸟在树林里快乐歌唱的歌曲《快乐的do re mi》。
(二)感受体验1.初听歌曲播放多媒体歌曲视频并设问：“聆听歌曲后感受到了什么样的情绪?”(欢快地)2.复听歌曲并设问：“歌曲共有几段?欣赏歌曲时你能想到什么样的画面?”(歌曲共两段，能想到阳光明媚、小鸟们快乐地唱歌等画面)3.老师伴着旋律对歌曲进展介绍。
4.多媒体播放歌曲并提问：“歌曲是几几拍子的?请同学们跟着你感受到的旋律强弱，来说一说四二拍的强弱规律如何?请拍手感受一下?”(四二拍，强弱)(三)学唱歌曲1.发声练习，屏幕出示教材中的发声练习旋律，学生随琴演唱，注意弹性。
2.老师弹琴范唱，学生跟琴轻声哼唱曲谱，并引导学生注意演唱时音准把握、声音的弹性。
2.学生根据大屏幕强、弱的动作，边唱边拍桌子，感受节拍的强弱规律。
3.参加歌词，学生分组组内演唱练习。
4.全班齐唱，老师纠正节奏情绪音准表情，并示范。
5.划拍完好演唱歌曲。
(四)稳固进步1.分小组自由选择打击乐器为歌曲创编。
(1)选择手鼓，为歌曲伴奏。
(2)选择双响筒，为歌曲伴奏。
2.请各组进展表演，而后进展生生评价、老师评价。
(评价方向：节奏型选编、课堂乐器的编配是否适宜、学生之间的配合程度、能否表现音乐的情绪)。
小学音乐《快乐的阳光》教案
小学音乐《快乐的阳光》教案第五课快乐的阳光教学目标：1、体会歌曲《守住这一片阳光》的情绪，能说出歌曲旋律进行的方式。
2、感受埃及民歌《光辉的太阳》的情绪，并在聆听中回顾学过的外国民歌，感受与比较外国民歌的不同风格和情趣。
3、能用明亮而富有弹性的声音演唱《一把雨伞圆溜溜》，表现歌曲欢快、诙谐的情绪，并设计表演形式随音乐表演。
4、能边划拍边用柔和的声音演唱《榕树爷爷》，并能说说二声部合唱的特点。
5、能用不同的音色、速度和力度表现编创的旋律短句。
6、懂得变声期嗓音保护的知识。
教学重难点：1、使学生的情感在音乐中受到感染与熏陶，培养他们积极向上、充满阳光的生活态度。
2、使学生感受与体验不同的音乐要素所造成的不同音乐效果，进一步提高学生编创旋律的能力。
课时说明：三课时第一课时教学内容：聆听歌曲《守住这一片阳光》；学唱歌曲《一把雨伞圆溜溜》，发声练习；教学过程：一、了解文本，整体感知1、组织教学。
2、聆听歌曲《守住这一片阳光》①、初听歌曲，感受歌曲的情绪和情感内容。
聆听前，设问：歌名中的“一片阳光”指的是什么？听后，教师从歌词中“充满生机，充满希望”、“新的冲击，新的色彩”等词汇，引导学生谈谈自己的理解。
②、再听歌曲，听出歌曲的演唱形式和高潮部分。
请学生带着问题聆听：你认为歌曲分为几个乐段？歌曲的高潮部分在哪儿？歌曲的演唱形式有哪些？听后，学生交流回答。
歌曲的第一乐段采用领唱与齐唱（第1遍领唱，第2遍齐唱），高潮部分是第二乐段“守住这一片阳光……”，采用了合唱的演唱形式，突出了歌曲的主题。
③、跟着音乐哼唱，分析歌曲旋律的进行方式。
与学生回顾旋律进行的三种方式：上行、下行和波浪式进行，然后请学生分别用“Lu”和“La”哼唱第一、二乐段，边唱边用手随旋律的走向划旋律线，感受旋律的进行方式。
歌曲的旋律走向，基本上是第一乐段上行与波浪式相结合，第二乐段以乐句下行为主。
④、跟着音乐唱一唱歌词，体会歌曲的情绪和表达的情感。
六年级下册音乐教案-第五课：快乐的阳光一把雨伞圆溜溜｜人音版(简谱)(2023秋)
（2）音准控制：学生在演唱过程中，音准控制是一个难点，尤其是高音和低音部分。
举例：教师可以通过音阶练习、高低音对比练习等方式，提高学生的音准控制能力。
（3）合唱协调性：在合唱过程中，学生之间的协调性是一个挑战。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我发现学生们对《快乐的阳光一把雨伞圆溜溜》这两首歌曲非常感兴趣。他们在学习过程中积极参与，课堂气氛活跃。以下是我对今天教学的一些思考：
首先，导入新课环节，通过提问方式引发学生的兴趣，大家能够迅速投入到课堂学习中。这说明情境创设对于激发学生的学习兴趣具有很好的效果。在以后的教学中，我将继续关注如何更好地创设情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲旋律的掌握和节奏的准确表现。对于难点部分，如旋律的跳跃性和合唱协调性，我会通过示范和练习来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与歌曲表达情感相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行歌曲演唱的实践活动。这个活动将演示如何通过音乐表达快乐。
举例：教师可以组织学生进行声部练习，让学生学会倾听彼此的声音，提高合唱协调性。
（4）音乐表现力：如何通过演唱表达歌曲的情感，对学生来说是一个难点。
举例：教师可以引导学生了解歌曲背景，理解歌曲情感，并通过示范、讨论等方式，帮助学生提高音乐表现力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《快乐的阳光一把雨伞圆溜溜》这一课。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过快乐的事情想要分享的情况？”这个问题与我们将要学习的歌曲密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何通过音乐来表达快乐。
小学音乐人音版六年级下5快乐的阳光《演唱 榕树爷爷》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
小学音乐人音版六年级下册5快乐的阳光《演唱榕树爷爷》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
【省级名师教案】
1教学目标
情感目标:通过聆听、学唱与表演,引导学生结合生活体验,发挥想象与联想,从而提高他们的音乐审美能力,丰富其音乐体验,体现音乐的人文性与审美性。
让学生在音乐的感受与体验中,充分发挥想象力,丰富其情感体验,同时激起他们热爱大自然的情感。
能力目标:能边划拍边用柔和的声音演唱《榕树爷爷》,并能说说二声部合唱的特点。
知识目标:懂得变声期嗓子的保护知识,学会吹奏竖笛曲。
2学情分析
通过聆听、
学唱与表演,
引导学生结合生活体验,
发挥想象与联想,从而提高他们
的音乐审美能力,丰富其音乐体验,体现音乐的人文性与审美性。
3重点难点
重点:
通过聆听、
学唱与表演,
引导学生结合生活体验,。
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小学音乐《快乐的阳光》教案第五课快乐的阳光
教学目标：
1、体会歌曲《守住这一片阳光》的情绪，能说出歌曲旋律进行的方式。
2、感受埃及民歌《光辉的太阳》的情绪，并在聆听中回顾学过的外国民歌，感受与比较外国民歌的不同风格和情趣。
3、能用明亮而富有弹性的声音演唱《一把雨伞圆溜溜》，表现歌曲欢快、诙谐的情绪，并设计表演形式随音乐表演。
4、能边划拍边用柔和的声音演唱《榕树爷爷》，并能说说二声部合唱的特点。
5、能用不同的音色、速度和力度表现编创的旋律短句。
6、懂得变声期嗓音保护的知识。
教学重难点：
1、使学生的情感在音乐中受到感染与熏陶，培养他们积极向上、充满阳光的生活态度。
2、使学生感受与体验不同的音乐要素所造成的不同音乐效果，进一步提高学生编创旋律的能力。
课时说明：三课时
第一课时
教学内容：聆听歌曲《守住这一片阳光》；
学唱歌曲《一把雨伞圆溜溜》，发声练习；
教学过程：
一、了解文本，整体感知
1、组织教学。
2、聆听歌曲《守住这一片阳光》
①、初听歌曲，感受歌曲的情绪和情感内容。
聆听前，设问：歌名中的“一片阳光”指的是什么？听后，教师从歌词中“充满生机，充满希望”、“新的冲击，新的色彩”等词汇，引导学生谈谈自己的理解。
②、再听歌曲，听出歌曲的演唱形式和高潮部分。
请学生带着问题聆听：你认为歌曲分为几个乐段？歌曲的高潮部分在哪儿？歌曲的演唱形式有哪些？听后，学生交流回答。
歌曲的第一乐段采用领唱与齐唱（第1遍领唱，第2遍齐唱），高潮部分是第二乐段“守住这一片阳光……”，采用了合唱的演唱形式，突出了歌曲的主题。
③、跟着音乐哼唱，分析歌曲旋律的进行方式。
与学生回顾旋律进行的三种方式：上行、下行和波浪式进行，然后请学生分别用“Lu”和“La”哼唱第一、二乐段，边唱边用手随旋律的走向划旋律线，感受旋律的进行方式。
歌曲的旋律走向，基本上是第一乐段上行与波浪式相结合，第二乐段以乐句下行为主。
④、跟着音乐唱一唱歌词，体会歌曲的情绪和表达的情
感。
请学生采用领唱、小组齐唱和全班齐唱来演唱，加深对歌曲的体会。
二、走进文本，学唱歌曲
1、播放歌曲范唱，《一把雨伞圆溜溜》，感受歌曲的情绪。
2、有感情有节奏的朗读歌词。
3、听教师范唱歌曲，学生轻声的哼唱歌曲旋律。
4、跟着教师的琴声，慢速轻声的用“啦”演唱歌曲。
5、跟着音乐为歌曲填词演唱。
6、学唱歌曲时，教师要指导学生掌握歌曲的整体韵律，并从歌曲的意境和情感中，引导学生用明亮的、富有弹性的声音，唱出歌曲所表现的雨中欢笑之情趣，以及同伴风雨共伞、一往无前的情感。
另外，还请注意以下几个地方：、这首歌曲的歌词演唱重音与平时演唱的歌曲不同，多个重音出现在弱拍、弱拍中的强拍或跨小节弱拍上，不容易掌握。
教师先请学生有节奏地朗读歌词，突出个别弱拍上的字，帮助学生掌握好歌词的节奏感和韵律感。
在学唱时，教师多作示范和带唱，以帮助学生唱好、唱准。
、歌曲中出现跨小节和连续切分的地方，让学生用边划拍边唱的方法辅助解决。
多用模仿的办法唱出节奏特点。
、歌曲中多处出现六度、七度、八度的大跳，教师多用琴声和范唱辅助学生唱准音程。
⑷、歌曲轻快活泼，诙谐有趣，学生学会歌曲后，教师启发学生在歌曲中休止符出现的地方，做拍手或跺脚（踩雨）的动作，完整地演唱歌曲，以增添歌曲的情趣。
7、完整的、有感情的演唱歌曲。
三、走出文本，演绎歌曲
1、小组合作，鼓励学生分角色设计表演形式或创设情景，随音乐表演。
2、小结。
四、教学反思：
第二课时
教学内容：学唱歌曲《榕树爷爷》，变声期嗓音保护；
教学过程：
一、了解文本，揭示主题
1、组织教学。
2、导入：直接导入。
二、走进文本，学唱歌曲
1、聆听歌曲范唱，感受歌曲情绪。
2、复听歌曲，找出歌曲中旋律相同的部分。
3、歌曲的引子部分和尾声部分是相同的，只是引子部分的主旋律在低声部，而尾声部分再现时主旋律在高声部。
先学唱此部分，请学生跟着教师的琴声哼唱旋律，学唱歌词。
教师要抓住这一部分的特点，从乐句的长音节奏和衬词“呣”
中，引导学生用连贯、圆润的声音来演唱，把歌曲生动地模拟孩子们热情呼唤榕树爷爷和榕树爷爷轻柔“回答”的意境表现出来。
4、歌曲的主要乐段曲调流畅，节奏规整，采取学生分组、分声部自学的方法进行学习，要求学生边唱边为歌曲划拍。
学唱时，教师要注意引导学生用跳跃、活泼的声音演唱低声部的补充音衬词“啦”，唱出孩子的稚气与俏皮；从歌词“虽然你老啦，却总喜欢和青藤一样攀崖”、“虽然你老啦，却总喜欢和小鸟一起玩耍”中，引导学生感悟其中的精神内涵。
各声部熟练后，再两个声部合成，要注意两个声部的音准与声音的和谐。
启发学生用领唱或小组齐唱的形式来演唱前两个乐句，突出与榕树爷爷的对话。
5、尾声部分用渐弱的力度和渐慢的速度来演唱，表达即将毕业的学生对榕树爷爷的依依不舍。
6、完整演唱歌曲，请学生边唱边为歌曲划拍。
鼓励学生争当小小指挥家，比一比谁划拍最准确。
在划拍的练习中，教师引导学生感受、思考与分享：二声部合唱有什么特点？（用拟人化手法，描绘了孩子们深情呼唤榕树爷爷、向榕树爷爷表达即将毕业要离开榕树爷爷依依不舍的情感，二声部用模拟榕树爷爷轻柔地应答的效果。
）
三、走出文本，谈收获
1、变声期嗓音保护教学
发声练习此条发声练习是歌曲《不老的爸爸》中的一句，主要是配合歌曲《一把雨伞圆溜溜》的学习，训练学生用短促而有弹性的声音，来演唱歌曲中一连串的衬词“啦……”。
练习时提示学生注意唇、口的肌肉不要紧张，发“ba”音时要放松、灵活；练习从“ba”音过渡到“La”。
练习的音域建议在1=bE至1=B之间进行。
2、变声期嗓音保护
教师结合人体喉部解剖图向学生简单介绍变声期的相关知识，指导学生懂得基本生理常识，明白保护嗓音的重要性。
、变声期是属于正常的生理现象，不要因为歌唱困难而产生自卑心理，也不要嘲笑因处于变声期而歌唱困难的同学；
、要避免在各种场合大声喊唱、喊叫；
3、小结。
四、教学反思：
第三课时
教学内容：聆听歌曲《光辉的太阳》，编创旋律短句；
教学过程：
一、了解文本，整体感知
1、组织教学。
2、导入：从复习聆听学过的外国歌（乐）曲导人，如：播放《樱花》、《噢，苏珊娜！》、《迪克西岛》等片段，请学
生说出是哪个国家的作品。
然后进入本课的学习——聆听一首埃及民歌，请学生结合自己的人文知识，简单谈谈对埃及的印象。
3、揭示课题。
二、走进文本，分析乐曲
1、聆听歌曲《光辉的太阳》，感受歌曲所描绘的情景。
聆听时，启发学生想象：当太阳光芒照耀埃及这片土地时，你好像看到了什么情景？
（教师补充介绍：歌曲描写的是热爱家乡、热爱劳动的埃及人民，用歌声唱出美好的希望，用汗水换来丰收好时光。
）
2、复听聆听歌曲，结合音乐中特有的鼓点，引导学生感受歌曲的风格。
请学生听出歌曲中的伴奏音型，并用拍手、拍腿或击鼓，边听歌曲边伴奏。
3、回顾学过的外国民歌，请学生听一听、唱一唱，感受它们不同的风格和情趣。
4、再听歌曲，感受乐曲，对光明未来的向往和对理想信念的坚定的情感。
三、走出文本，谈收获
1、谈谈这节课的收获。
2、小结。
四、教学反思：。