人生寓言教案文档(2)
2023最新-人生寓言教案【优秀3篇】
人生寓言教案【优秀3篇】作为一名人民教师，总不可避免地需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
写教案需要注意哪些格式呢？为您带来了3篇《人生寓言教案》，亲的肯定与分享是对我们最大的鼓励。
《人生寓言》教学设计篇一教学方法：自主、合作、探究一、导入：通过学生谈自己对“什么是寓言”的理解，导入新课。
二、教学过程（一）、出示目标：1、整体感知，初步把握寓言内容。
2、学习归纳寓意的方法。
3、联系实际学会正确对待荣辱，正确选择人生。
（二）、检查预习（生字注音解释）嬉戏（xī）禀告（bng)厄运(è）慧心佛教用语，指能够领悟佛理的心。
这里泛指智慧。
慷慨不吝啬。
闲适清闲安逸。
审美欣赏、领会事物和艺术品的美。
风韵优美的姿态神情得失之患生怕失去个人利益的忧虑心情。
（三）、整体感知，概括寓意1、朗读2、复述3、精缩内容4、概括寓意5、请学生当一次老师，按照出示学习方法总结出第二则寓言的寓意。
（四）、研读与赏析1、《白兔和月亮》在情节上有两次转折，你能找出来吗？2、白兔得到月亮前后呈现出两种不同的心态，你能用文中的两个成语概括吗？3、白兔得到月亮后必然会产生得失之患吗？有无得失之患的关键在哪里？4、这则寓言提到人类，含有什么意味？5、白兔为什么请求诸神之王撤销那个“慷慨的决定”？6、生性多愁善感的王子后来为什么能够顽强地面对厄运？7、落难之后才能战胜脆弱，这是一条规律吗？没有遭遇过厄运的人应该怎样培养坚韧的意志？（五）、体验与反思1、有人认为，《白兔和月亮》的寓意是与其拥有，不如没有。
对此你是怎样理解的？2、学过《落难的王子》后，如果你遭遇了厄运你会怎么做？（六）、拓展与延伸展开你丰富的想象，描绘一下白兔请求诸神之王撤销慷慨决定时的情景及对话。
（七）、课堂小结《白兔和月亮》：拥有巨大的利益会勾起无穷的得失之患《落难的王子》：厄运能使脆弱的人变得坚强起来（八）、布置作业：写一则寓言，题目自拟要求：1、符合寓言的文体特点2、200字左右三、板书设计：白兔和月亮赏月心旷神怡得月惊喜万分守月得失之患还月心旷神怡教学反思：通过自主、合作、探究的学习方法完成了授课任务。
《人生寓言》教案优秀9篇
《人生寓言》教案优秀9篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人生寓言教案(优秀5篇)
人生寓言教案（优秀5篇）作为一位杰出的教职工，往往需要进行教案编写工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
教案要怎么写呢？下面是小编辛苦为大家带来的人生寓言教案（优秀5篇），如果能帮助到您，小编的一切努力都是值得的。
人生寓言教学教案篇一【教学目标】1、知识与能力：积累使用字词，有表情朗读；培养大胆创新的表演能力。
2、过程与方法：在表演中理解文章，激发学生兴趣，发挥其主动性，综合参与学习；在合作中探索并解决问题。
3、情感、态度与价值观：使学生了解并领悟如何正确面对财富和厄运，树立正确的人生观。
【重点】使学生了解并领悟如何正确面对财富和厄运，树立正确的人生观。
【难点】使学生了解并领悟如何正确面对财富和厄运，树立正确的人生观。
【教学设计】一、由作者介绍导入（推荐《妞妞──一个父亲的札记》一书）二、引出寓言，简略介绍寓言的定义──寓言通常是一种有寓意的小故事。
清人宣颖称之寄寓之言，王先谦解作言在此而意在彼，都揭示了寓言的特点。
其称文小而其指极大，举类迩而见义远。
它的使命在于揭示真理，总结教训，讽刺丑恶；特别需要揭露人们接触到却未曾意识到的荒谬。
寓言虽是小道，作者却也须有干预现实的胆略和洞烛人生的识见。
许多大家都是写寓言的高手。
如伊索、克雷洛夫、达芬奇、列夫？托尔斯泰、马克·吐温等。
三、学生自读《白兔和月亮》，提示学生注意作者运用文字的功力文中富有表现力的词语，如独具慧心行家慧心未泯举世无双无忧无虑各具风韵闲适牢牢盯着紧张不安心痛如割险象迭生得失之患等，文中的各种微妙关系：两个慷慨，两个慧心，两次出现的意思有什么细微差别？两种心境──同是赏月，白兔得到月亮前后心境为什么完全不同？两处转折──文中有两处转折，各起什么作用？两种关系──主人与奴隶是否是绝对的？两个人物──白兔和诸神之王与我们生活中的哪些人有相似之处？两种生活态度──白兔对待非分之财的态度和人类有什么不同？白兔为什么请求诸神之王撤销那个慷慨的决定？白兔得到月亮后必然会产生得失之患吗？有无得失之患的关键在哪里？四、学生自读，深入体会本文的寓意，说说领悟到的道理参考：有时拥有是一种痛苦，放弃反而带来乐趣；不配拥有而拥有，就会生出无穷的得失之患等类似的看法（可多角度去读一则寓言）五、朗读表演《白兔和月亮》，提示朗读者必须注意的表情这只独具审美的慧心的白兔来到林中草地无忧无虑地嬉戏，心旷神怡地赏月时的表情应该是怎样的？白兔在得到诸神之王的慷慨决定时会是一种什么样的心理活动？当她看着属于自己的月亮时应该是一种什么样的目光与表情？等等。
2023最新-《人生寓言》教案【优秀7篇】
《人生寓言》教案【优秀7篇】作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要准备教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么什么样的教案才是好的呢？这次帅气的小编为您整理了《人生寓言》教案【优秀7篇】，希望可以启发、帮助到大家。
语文《人生寓言》教案设计篇一【教学目标】1、知识目标：理解寓言的含义，感受优美的语言，学习精美的表达。
2、能力目标：解读寓意，掌握阅读寓读的方法，培养语言表达能力。
3、情感目标：引导学生正确地把握人生态度，对待人生际遇。
【教学重点】了解寓言的寓意，理解运用文中的精美语言。
【教学难点】寓言的启示。
【教学方式】创设情境，合作探究，交流实践。
【教学过程】一、导入学习课前演讲寓言故事。
明确什么是寓言？寓言是文学作品的一种体裁。
“寓”是寄托的意思，把深刻的道理寄托在简单的故事了，带有劝寓或讽刺意味，让人们从中领悟。
寓言篇幅大多简短，文字有趣。
主人公可以是人，也可以是生物或非生物；主题都是借此喻彼，借远喻近，借古喻今。
它常用比喻，拟人夸张手法，含义深刻，引人思索。
二、整体感知1、自由朗读寓言。
2、口头复述寓言故事。
3、问题设计：⑴ 白兔赏月的心态前后有什么不同？为什么会有这种变化？（设计目的：了解身份的改变对于心态的影响，要求学生紧扣课文内容。
）⑴ 这寓言给了我们一个什么启示？（设计目的：理解拥有巨大的利益会勾起无穷的得失之患。
）三、合作探究白兔最终要求诸神之王撤消决定说明了什么？（结合现实生活中人民在获得利益之后的想法和做法。
）（设计目的：让学生理解白兔慧心未泯。
）四、辩证思维是否拥有财产和幸福生活就一定会患得患失？而一无所有才心安理得吗？（设计目的：培养学生辩证思维。
）五、反思体验小组合作讨论并交流：你在学习和日常生活怎样对待成功与失败，荣誉和挫折？我们应怎样把握自己的人生态度？六、实践巩固1、仿写：（感悟语言的优美，摘抄，划出优美语句。
）例句：⑴ 每天夜晚，她都来到林中草地，或是无忧无虑地喜戏，或是心旷神怡地赏月。
《人生寓言》教案设计 教案教学设计共3篇
《人生寓言》教案设计教案教学设计共3篇《人生寓言》教案设计教案教学设计1《人生寓言》教案设计教案教学设计《人生寓言》是一本非常经典的书籍，里面充满着人生道理。
作为一名语文老师，我认为这本书是我们必须要让学生读的，因为它能够教导学生如何正确认识生活、学会乐观向上的态度。
接下来，我将介绍我针对这本书的教学内容和教学方式的设计。
一、教学内容设计1、背景知识介绍：介绍人生寓言的作者、书名的由来、讲述人生故事的原则等等。
2、课本导读：教师通过读取课本内容或是导读PPT的方式，让学生从表层现象中看到生活的真谛。
3、故事讲解：教师对于每一个故事都需要进行详细的解读，概括出每个寓言所代表的人生哲理，并用简短、生动的语言，让学生能够理解。
4、学生自主阅读：通过独立阅读的方式，让学生能够自我领悟到每一个故事中所包含的生活哲理，培养学生的独立思考和判断能力。
5、抽象绘画：让学生参照每一个故事的寓意，进行抽象绘画。
这样，不仅有助于学生加深对于人生道理的理解，同时也能够提高学生的绘画技能和审美能力。
6、感悟分享：学生可以在课堂上结合自己的生活经验，分享自己的感悟，并对于书中的人生哲理进行探讨和思考。
二、教学方式设计1、以学生为中心，注重互动：科学严谨的讲解只是课堂教学的一部分，作为语文老师，更需要注重鼓励学生参与讨论式、问答式的教学，更好地引导学生发现问题、提出问题、解决问题。
2、多媒体教学：教师可以使用多种多样的多媒体教学手段，如PPT、录像讲解、语音教学等等。
这样能够增加学生的兴趣，让课堂变得更为生动有趣。
3、情境教学：在解释每个故事的人生哲理的时候，可以放音乐、调节灯光等，利用情境渲染的方式，把学生带入生动的场景当中，让他们更直观地感受人生的真谛。
4、情感互动：教师在教学过程当中，还要注重建立情感互动关系，让学生感受到他们是受到最关心的人。
可以在班级中开设心理支持小组，支持学生尽情地表达自己的情感，增强学生的自信心和勇气。
《人生寓言》的教案设计(教师中心稿) 教案教学设计
《人生寓言》的教案设计（教师中心稿）教案教学设计一、教学目标1. 让学生理解并掌握人生寓言的基本概念和特点。
2. 通过分析寓言故事，培养学生对人生哲理的思考和感悟能力。
3. 提高学生运用寓言故事进行道德教育和自我修养的能力。
二、教学内容1. 人生寓言的定义和特点2. 寓言故事的选择和分析方法3. 人生寓言在道德教育和自我修养中的应用三、教学方法1. 讲授法：讲解人生寓言的定义、特点和分析方法。
2. 案例分析法：分析具体寓言故事，引导学生思考人生哲理。
3. 讨论法：分组讨论，分享对寓言故事的理解和感悟。
4. 实践法：让学生结合自身经历，运用人生寓言进行道德教育和自我修养。
四、教学准备1. 准备相关寓言故事文本，如《庄子》、《伊索寓言》等。
2. 制作PPT，展示寓言故事内容和分析方法。
3. 准备讨论话题，引导学生进行思考和交流。
五、教学过程1. 导入：简要介绍人生寓言的概念和特点，激发学生兴趣。
2. 新课导入：讲解人生寓言的基本特点和分析方法。
3. 案例分析：选取具体的寓言故事，引导学生进行分析，思考人生哲理。
4. 分组讨论：将学生分成小组，讨论对寓言故事的理解和感悟，分享彼此的思考。
5. 总结讲解：对各组的讨论进行总结，引导学生运用人生寓言进行道德教育和自我修养。
6. 实践环节：让学生结合自身经历，尝试运用人生寓言进行道德教育和自我修养，分享实践成果。
7. 课堂小结：总结本节课的主要内容和知识点，强调人生寓言在道德教育和自我修养中的重要性。
8. 作业布置：让学生课后选取一个寓言故事，进行分析和解说，培养对人生哲理的思考能力。
六、教学评估1. 课堂参与度评估：观察学生在课堂讨论中的活跃程度，以及对寓言故事的理解和感悟。
2. 小组讨论评估：评估学生在小组讨论中的表现，包括思考问题的深度和团队合作能力。
3. 作业评估：对学生的课后作业进行评估，检查其对寓言故事的分析和解说能力。
七、教学拓展1. 推荐学生阅读其他经典寓言故事，如《韩非子》、《战国策》等，扩展知识面。
《人生寓言》的教案设计
《人生寓言》的教案设计第一章：引言1.1 课程介绍解释《人生寓言》的含义和目的。
强调通过寓言故事理解人生哲理的重要性。
1.2 学习目标让学生了解寓言的定义和特点。
培养学生对人生哲理的思考和理解能力。
1.3 教学方法采用讲授法，讲解寓言的基本概念和作用。
采用互动讨论法，引导学生思考人生哲理。
1.4 教学内容介绍寓言的定义、起源和发展。
分析寓言的特点和表达方式。
引导学生思考寓言对人生的启示。
第二章：自我认知2.1 学习目标让学生了解自我认知的重要性。
培养学生通过寓言故事认识自己的能力。
2.2 教学方法采用讲授法，讲解自我认知的概念和作用。
采用案例分析法，引导学生通过寓言故事认识自己。
介绍自我认知的定义和意义。
分析寓言故事中的人物形象和特点。
引导学生通过寓言故事反思自己的性格和行为。
第三章：人际交往3.1 学习目标让学生了解人际交往的重要性。
培养学生通过寓言故事理解人际交往的原则。
3.2 教学方法采用讲授法，讲解人际交往的概念和原则。
采用小组讨论法，引导学生通过寓言故事探讨人际交往的技巧。
3.3 教学内容介绍人际交往的定义和原则。
分析寓言故事中的人物关系和交往方式。
引导学生通过寓言故事学习有效的人际交往技巧。
第四章：成长与挫折4.1 学习目标让学生了解成长过程中挫折的普遍性和重要性。
培养学生通过寓言故事理解挫折的意义和应对方法。
4.2 教学方法采用讲授法，讲解挫折的定义和作用。
采用小组讨论法，引导学生通过寓言故事探讨应对挫折的方法。
介绍挫折的定义和意义。
分析寓言故事中主人公面对挫折的态度和行为。
引导学生通过寓言故事学习应对挫折的方法和策略。
第五章：价值观和人生目标5.1 学习目标让学生了解价值观和人生目标的重要性。
培养学生通过寓言故事明确自己的人生目标。
5.2 教学方法采用讲授法，讲解价值观和人生目标的概念和作用。
采用个人反思法，引导学生通过寓言故事思考自己的人生目标。
5.3 教学内容介绍价值观和人生目标的定义和意义。
七年级语文《人生寓言》教案范文
七年级语文《人生寓言》教案范文第一章：教学目标与内容1.1 教学目标了解寓言的特点和作用。
理解并分析《人生寓言》中的寓意。
提高学生的阅读理解和思考能力。
1.2 教学内容介绍寓言的定义和分类。
分析《人生寓言》中的故事情节和角色。
引导学生思考寓言中的寓意和人生哲理。
第二章：教学方法与步骤2.1 教学方法采用讲授法、讨论法和案例分析法进行教学。
引导学生主动参与课堂讨论和思考。
2.2 教学步骤引入课程，介绍寓言的概念和作用。
阅读《人生寓言》中的故事，引导学生理解故事情节和角色。
分组讨论，让学生分析寓言中的寓意和人生哲理。
总结并强调寓言对人生的启示和指导作用。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点寓言的特点和作用。
《人生寓言》中的寓意和人生哲理。
3.2 教学难点分析寓言中的寓意和人生哲理。
引导学生将寓言应用于实际生活中。
第四章：教学资源与材料4.1 教学资源《人生寓言》文本材料。
相关寓言故事收集。
4.2 教学材料笔记本、笔。
投影仪和幻灯片。
第五章：教学评价与反馈5.1 教学评价通过课堂讨论、小组活动和课后作业评估学生的理解和应用能力。
5.2 教学反馈鼓励学生提出问题和建议，及时给予解答和指导。
收集学生的作业和反馈意见，进行总结和改进。
第六章：教学计划与时间安排6.1 教学计划安排每个寓言故事的学习时间为2-3课时。
确保有足够的讨论和思考时间，以促进学生的理解和思考能力。
6.2 时间安排课时1：介绍寓言的特点和作用课时2-3：《人生寓言》第一部分故事的学习和讨论课时4-5：《人生寓言》第二部分故事的学习和讨论课时6-7：总结和应用寓言中的人生哲理第七章：教学活动与互动7.1 教学活动进行小组讨论，让学生分享对寓言故事的理解和感悟。
组织角色扮演，让学生通过表演来体验寓言故事中的角色。
7.2 互动方式鼓励学生提问和回答，促进师生之间的互动。
引导学生参与小组讨论，增强学生之间的互动。
第八章：教学拓展与延伸8.1 教学拓展提供相关的寓言故事，让学生进行阅读和分析，以加深对寓言的理解。
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《人生寓言》的教案
学习目标：1、积累重点词语，并熟读课文。
2、了解寓言的特点。
3、准确理解课文，概括寓意。
4、体会寓意，培养应对财富和不幸的正确心态；培养应对不幸的坚
韧意志
重点难点：1、了解寓言的特点。
2、准确理解课文，概括寓意。
3、体会寓意，培养应对财富和不幸的正确心态；培养应对不幸的坚
韧意志。
教学方法：诵读法、比较阅读法、自主合作学习法
教学准备：教材、导学案、参考书
教学过程：
一、导入
有句名言这样说到“人生有两大不幸，一是没有得到他心爱的东西，二是得到他心爱的东西”你们听了之后有什么想法，赞不赞同这个观点，（赞同、不赞同）不管赞不赞同现在来看一下《人生寓言》是怎么说的
二、作者简介及写作背景
周国平：著名诗人、哲学家。
曾获有纪实文学《妞妞，一个父亲的札记》、学术著作《尼采：在世纪的转折点上》，销量均突破十万。
曾经在大学里流传一句话：“男生不可不读王小波，女生不可不读周国平。
”周国平的作品以及其文采和哲思赢得了无数读者的青睐，无论花季还是老年，都能从他的文字中收获智慧和超然。
三、基础学习
1、给下列加点字注音（要求：去黑板上展示的同学用白色粉笔写，去批改的用红色粉笔）
金窖．（）泯．灭（）险象迭．生（）
禀．告（）厄．运（）行乞．（）
2、连线：标出下列词语相匹配的解释：（交换着方式提问）
慧心清闲安逸。
风韵生怕失去个人利益的忧虑心情。
慷慨优美的姿态神情。
闲适聪慧的心思。
险象迭生大方；不吝啬。
得失之患危险的现象一次又一次的产生。
四、重点品读及讨论
学生快速阅读两篇寓言，然后马上进行小组交流讨论，交流答案，讨论不会的题目
1、这则寓言讲了一个什么故事？请简明扼要地复述。
（一个人起来回答就行，其他同学认真听，从中听出一个什么样的道理或得到什么启示）
（友情提示：可按以下方法进行复述：把握课文脉络，把每段都按自己的理解总结成几句话，可以通过记忆每段的关键词帮助你更好的复述课文。
一定要用自己的语言来表达。
）
一只白兔拥有月亮前后态度的变化，告诉我们：如果某种拥有并不能给自己带来幸福，带来的是无穷的得失之患，使人紧张不安，那还不如放弃。
2、从中我们感悟出怎样的人生哲理（寓意）？（围绕主题回答言之有理都对）
要能够发现和欣赏美，不可抱有占有的心态，美好的事物应该大家共同分享，拥有非分之财就会勾起无穷的的得失之患。
3、《落难的王子》，这则寓言讲了一个什么故事？（一个人回答，其他人认真听，听出一个什么样的启示）
一个原来怕承担责任的王子，经历一场厄运变得坚强
4、听完之后，这则寓言告诉我们一个什么道理？
厄运使人坚强
5、（回过头来看一下第一篇寓言）用四个含“月”的词语概括故事的情节，并写出相应的心情。
（用原文回答，回到课文，引导学生学会用课本上的内容回答）
（赏月）（得月）（盯月）（弃月）
白兔心情：心旷神怡紧张不安得失之患慧心未泯
6、看一下这则寓言的最后一段提到了人类有什么含义？（回答不全的给予引导）
白兔最终能悟出道理，而由许多人不肯放弃利益，这是对人类的讽刺
7、看到第二篇寓言，文中出现了三次“天哪，太可怕了”由什么作用？
起强调作用，同时揭示它在现实的普遍性
8、文章以“天哪，太可怕了”结尾给了我们什么启示？
说明王子落难的故事还会不断的发生，而旁观者的叹息也将无限循环地延续下去，只有经历厄运的人，才能真正理解，凡是人间的灾难，无论落在谁的头上都得受着，而且都受得了，厄运使人坚强起来。
9、这两篇寓言在表现主题、情节安排、表现手法、语言运用等方面有什么
异同？
（回到课文，不要局限于导学案上的要求，你们自己比较它们由什么异同之处）
主题上：都是写人生的态度，但角度不同，白兔和月亮写人获利之后的心境，落难王子是写人在受难的状态
情节上：都表现了大起大落，前一篇写“好事”可以变为“坏事”，后一篇写“坏事”可以变为“好事”
表现手法上：都采用寓言的故事，前一篇用拟人方式告诉人们一个哲理，后一篇写得更像现实，用类比的方式
语言运用：都以叙事为主，前一篇侧重心理描写，后一篇则侧重在叙事
五、总结
1、学了这两篇寓言故事，那么寓言的特点是什么？（学生畅所欲言）
篇幅短小、故事虚构
大多采用拟人化地手法
具有强烈的夸张和讽刺的意味
六、课堂小结
这节课通过描述白兔得失月亮的不同心态，讲述了拥有巨大的利益会勾起无穷的得失之患的道理，告诫人们面对财富要有正确的态度和认识。
同时也由王子的人生经历告诉人们：厄运能使脆弱的人变得坚强起来，要勇敢面对厄运，战胜苦难
七、作业布置（二选一）
1、作业精编的上相关内容全部写完
2、写一则关于小动物给你带来的启示
八、板书设计
左边写要点，右边写补充的内容，中间偏上写标题
六盘水师范学院实习生
汇
报
课
教
案
系别：09中文系本科（1）班
姓名：梁芳
实习单位：六盘水市第十三中学。