2017年校本培训方案
2017.9校本培训方案
校本培训方案一、指导思想依据教育局颁布的《中小学教师培训方案》,从我校教师队伍素质现状及教育改革和发展的要求出发,切实加强教师队伍建设,深化改革,优化组合,内强素质,外树形象,致力于培养和构建一支“师德高尚、爱校敬业、真诚奉献、严谨治学、业务精湛、教风优良、团结协作、廉洁从教”的师资队伍,为创建“教育生活化”特色学校,实现办学品位的再提升和教育教学质量的新跨越提供有力的师资保障。
二、工作目标通过培训力争使我校教师具有以下素质:不断更新教育观念,使之符合素质教育的要求;更新知识结构和能力结构,使之具有综合教育的能力和锐意创新的能力;进一步发展自己的个性特长,使之具有鲜明的教育、教学个性,并形成自己的教育、教学风格和特色;进一步拓宽文化视野,掌握现代教育技术,探索信息技术与学科教学有效整合的教学模式;进一步提高理论功底和科研能力,使之成为学科骨干,为教师的成长和成功铺设方便之路。
培训以抓师德、抓教改、抓科研为主要途径,树立典型,引导中青年教师专业素质的不断提高,同时逐步构建校本培训模式,形成校本培训体系,建立校本培训机制,使校本培训逐步科学化、规范化、系列化。
三、工作要点1.抓师德教育,树立师表形象。
学校将组织教师学习学校将组织教师阅读《教师的师德修养》等,使全体教师深刻了解“师爱”的真谛和生活教育理论的精神实质，不断促进我校师德师风建设和教师师德修养的提高。
2.内部挖潜,择本校之能人,训本校之教师。
即充分发挥我校那些实践经验丰富、理论水平较高的各级骨干教师的带头示范作用,通过讲座和示范课向其他教师传授课堂教学经验、展示教学基本功与教学技能,促进全体教师专业水平的提升。
3.继续进行“一人学习,众人受益”式培训。
学校要求外出学习、考察培训的骨干教师,必须写出学习汇报材料,并利用校本培训时间对全员教师进行培训,传达学习精神。
培训可采用作专题讲座、经验交流、讲汇报课等多种形式,产生一人学习,多人受益的效应。
花园小学校本培训方案2017
宁阳县东疏花园小学校本培训方案（2017）一、指导思想认真贯彻落实教育部《中小学教师继续教育工程》和省市县关于中小学教师继续教育的有关文件精神，遵循教育规律和教师成长规律，创新教师管理和培训体制机制，以提高师德素养和业务能力为核心，加大教师基本功和学科基本素养训练，努力建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化的教师队伍，为学校教育教学改革和发展提供师资保障。
按照县教育局的统一要求，充分发挥本校的培训功能和优势，实现培训内容、培训模式的校本化，促进教师专业成长，努力营造教师终身教育和可持续发展的良好格局。
二、培训目标面向全体教师，以师德为首，以教育科研、教育现代培训和青年教师培训为重点，以提高全体教师的整体素质和学校的教育教学质量为目的，通过实施校本培训，使我校教师职业道德和专业素养得到进一步提高，树立正确的教育观念，加强理论和实践的结合，在实施新课程中，了解本学科的发展趋势，完善知识结构，提升知识层次，具有较强的教育教学能力、实践创新能力和教育教学科研能力，提高履行岗位职责和实施素质教育的能力和水平，适应基础教育发展的需要，成为觉悟高、观念新、业务精、能力强、善创新的教育工作者。
三、培训的主要内容及学时以师德教育为突破口，建立由学科知识和教育教学理论为主的条件性知识和以教育教学经验的升华为基础的实践性知识所构成的教师校本培训体系，着重是现代教师特殊能力和素质的提高，如人际关系与交流、沟通、表达能力，解决问题、教研实践、创新能力等，本次培训一共24学时。
1.以教师专业化，教师职业道德规范为主要内容，结合学校自身特点，开展教师思想和职业道德教育，强化教师自我修养，提高教师职业道德素质，依法施教，以自身良好的师德师风、教师形象去感染学生，潜移默化，培养思想健康、行为规范的一代新人。
开展“四比”活动：比师德、比作风、比敬业、比奉献，树立“五种精神”：终身从教的敬业精神、刻苦钻研的科学精神、爱生如子的园丁精神、不甘落后的拼搏精神，淡泊名利的奉献精神。
2017年黄渠桥中心学校校本培训方案
2017年平罗县××中心学校校本培训方案一、指导思想贯彻落实中心学校精神，以提高有效教学、提高教学质量为宗旨，努力探索教师继续教育校本培训模式，发挥校本培训的功能和优势，及时发现，解决课改中的问题，以教研促教改，建立教师终身教育和可持续发展的有效机制。
二、培训目标：通过开展校本培训，使教师树立现代教育思想观念，更新知识结构和能力结构，使之具有综合教育的能力和锐意创新的能力，发展个性特长，使之具有鲜明的教育、教学个性，并形成自己的教育、教学风格和特色；拓宽科学文化视野，掌握现代教育技术，提高课堂教学效益，进一步提高理论功底和科研能力，使之成为学科骨干，为教师的成长和成功铺设方便之路。
努力建设一支师德高尚、素质精良、能够适应新课程改革实验需要的反思型、科研型的教师队伍。
三、培训内容1．教育理论和专业知识培训：围绕课程标准开展多种形式的通识培训和学科专业培训，使教师具有较高的教育理论修养和先进的教育理念，不断提高教师的业务能力。
2．教学能力和教育行为培训：开展教学实践和技能培训，帮助教师不断提高现代教育技术和课堂教学整合的能力，引导教师用新课程理念指导教育教学行为，并对教育教学问题进行分析、反思、实践、总结，促进教师综合能力的提高和专业化成长。
四、培训形式1．主题讲座 2．案例研究3．观摩研讨 4．实践反思五、工作要点：1.发挥课题研究的推动作用，以小型、多样的小课题研究引导教师进入研究状态。
以此提高教师认识，转变教师观念，推动教师进行课题研究。
2.内部挖潜，择本校之能人，训本校之教师。
充分发挥本校教学骨干、优秀教师的专业引领作用。
一方面为教师提供示范，解剖案例，另一方面也加大了对骨干教师、研究型教师的培养力度。
这些教师在校本教研中的引领和促进作用同样不可低估，他们的引领贴近实际，亲切感人，无时不在，无处不在。
3.立足课程，开展丰富多彩的活动，提高教学实效。
（1）加强常规课堂教学管理及检查。
2017年校本培训计划
______小学2017年校本培训计划一、指导思想本年度的校本研修工作将以学校与教师的发展为根本，以学生的发展为根本，一切从实际出发，理论联系实际，扎实有效地实施校本研修，为教师的专业成长和学校持续发展提供广阔的学习空间。
努力造就一支具有较高素质的学习型教师队伍，全面推进素质教育，稳步实施新课程改革。
二、培训内容及目标1、师德方面加强师德建设,树立现代教育思想和良好的道德风尚，为教育奠基，做一个高素质的教师。
使教师师德素质合格率达100%。
（一)创新学习形式。
要不断完善师德师能学习制度"。
每周教师例会政治学习、党员干部学习中，采取个人自学与集中学习相结合，要求教师做到：学习有材料，个人有笔记，班组有交流,集中有签到，工作有考评。
促进教师不断提高自身师德修养，不断提高自身业务能力.(二）加强学习考评.坚持学以致用，以评促学。
利用好“济南市教育局师德远程研修”培训平台，促进教师加强理论学习，扩大学习范围及层次。
2、业务培训通过理论学习，技能训练和教育教学方法的研究与实践以及读书活动的深入开展，使全体教师爱岗敬业、为人师表，掌握现代教育思想与技术，更新教育观念，具备较为扎实的教育教学素养，富有改革创新意识,不断提高其学习能力，教育科研能力和教育教学能力.达到“新教师要过关、青年教师要过硬、骨干教师要合格、老教师要适应"的要求。
第一加强教育理论学习。
学习国内外、校内外课程改革的先进经验、课例。
学习研讨“优秀课例”。
学校教科室将定期组织学习或下发学习材料，使教师掌握本学科新课程知识结构和编排体系，掌握课程改革新动态。
第二教育科研能力的培训。
第三加强基本功培训包括三笔字、朗读、普通话、使用教育技术装备（微课制作、电子白板、教学课件制作等现代化教育技术手段）、集体备课、课堂教学、教学研究、作业设计、考核及教学反思能力等；三、培训形式根据我校实际，集中培训采取学校、教研组、备课组“三维培训模式",落实校本培训计划;分散自学落实教师个人自学计划。
2017教师校本培训计划方案
2017教师校本培训计划方案2017教师校本培训计划方案讲师在培训中起到了举足轻重的作用，讲师分为外部讲师和内部讲师。
涉及到外训或者内训中关键课程以及企业内部人员讲不了的，就需要聘请外部讲师。
在设计年度培训计划时，可以确定讲师的大体甄选方向和范围，等到具体培训时，再最后确定。
今天小编为您带来的是2017教师校本培训计划方案，仅供参考!一、本校2017年度开展校本培训的目标、条件和重点2017年本校继续教育工作的指导思想是: 以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，进一步贯彻落实国家、省、市中小学教师继续教育工程和国家教育部《2017-2017教育振兴行动计划》关于“实施全国教师教育网络联盟计划，开展新一轮中小学教师全员培训”的要求，进一步创新教师继续教育制度、体系、模式、方法和技术手段。
以师德教育为核心，以“新理念、新课程、新技术”培训为重点，以校本培训(校本教研)为主要形式，以贴近新课程、贴近教学实践、贴近一线教师为突破口，以促进教师专业发展为宗旨.为加强指导、规范运作、务求实效，现根据上级教育行政部门有关文件精神，结合本校实际，对2017年全校中学教师继续教育工作提出如下意见:一、主要工作目标1、使全校中小学教师职业道德观有新的加强，青年教师的专业思想和爱生育人意识有明显提高。
2、教师的综合素质和实施新课程的能力在总体上适应课程改革的需要，实施素质教育的理念和能力有所提高。
为高中教师进入新课程，做好思想和专业准备。
3、继续扩展梯队结构合理、综合素质较高的骨干教师队伍，重点培训培养一批各学段各学科具有较高教育教学水平、在常武地区有较大影响力的优秀教师。
培养一批新的学科带头人、骨干教师、教学能手和教坛新秀。
二.条件:本校设立了专门的继续教育和校本培训的管理机构，由教科室具体负责继续教育和校本培训工作，并有2位教师参加了区教师进修学校组织的现代教育理论课程主讲教师培训，取得合格证书。
2017年暑期校本培训实施方案
2017年暑期校本培训实施方案2017年暑期校本培训实施方案通过校本培训，提升教师专业素养，更新知识结构，树立并实践终身学习的理念，以适应时代发展的要求。
下面是为大家整理的实施方案，一起来看看吧。
2017年暑期校本培训实施方案1：指导思想围绕“做最好的自己”的办学理念，有针对性的开展校本培训，提高教师综合素质，争创学习型学校，打造一支科研型、学习型和学者型的教师团队，促进教师均衡发展，促进学校教育事业全面科学、高效和谐的发展。
培训对象培训对象为全体在职教师。
培训内容1、结合学校“个性化教育”的深入实施，组织教师学习相关理论与案例，提高教师对个性化教育的`理解认识及实施水平。
(1)每人读一本个性化的教育专著。
自己购买阅读书籍，保留好发票，暑假之后统一报销。
(2)每人写一句个性化的教育感言。
(3)每人写一篇个性化教育的文章。
(4)每人听一场个性化的报告(由郑校长作报告，解读学校个性化教育实施规划)2、开展现代教育技术培训，使全体教师熟练掌握一体机的应用，促进信息技术与学科教学的深度融合，使现代教育技术更好的为教育教学服务。
(1)每人设计一个教育空间。
利用网络平台“教育博客”“论坛平台”打造新型教师学习共同体，实现自主研修、同伴互助、专业引领，促进全体教师共同提高。
教育空间一是收集整理有关教育教学信息;二是做好教育理论的学习与反思;三是做好个人教育叙事、案例、心得等成长记录。
(2)每人建立一个微信公众号。
及时发布个人的精彩教育瞬间及学校的教育教学活动，弘扬教育的主旋律，激发教育的正能量。
3、开展“个性化教学研究”。
做好校本项目“个性化教学理论与活力课堂的构建与实施”培训，提高教师课堂教学能力。
(1)每人确定一个主攻方向。
每人根据自己的爱好特长或个人的教学风格确定一个主攻方向，利用课题申报的形式进行确定，学校审核后对教师专业成长进行定向培训。
(2)每人开发一门校本教材。
每人根据自己的爱好特长开发一门学校课程，暑假完成初稿上报学校，学校审核确定后开学后供学生选课，开发实施。
2017年赣榆区金山中学校本培训方案
2017年度金山中学校本培训方案为了贯彻落实市区培训工作会议精神，充分发挥校本培训在提升教师素质、促进教师专业发展中的主渠道作用。
为不断提高我校教师的师德修养、文化素养和业务能力，推动教师队伍的整体发展。
根据区教师发展中心《关于做好2017年度中小学校本培训工作的通知》，结合我校实际情况，特制定本方案。
一、培训目标1.以全面提高教师队伍的整体素质为目标，促进教师专业化发展，努力营造教师终身教育和自主发展的良好格局，为我校的可持续发展、和谐发展奠定坚实的基础。
2.通过培训使教师进一步提高师德修养、文化素养，增强专业技能，不断提升教师队伍的整体素质和教科研能力。
二、培训对象金山中学全体教职工三、培训时间2017年3月—12月四、培训地点金山中学多功能教室五、培训内容1. 教育科研能力培训。
以实施新课程综合能力考核为契机，通过如何撰写案例分析、如何撰写教育随笔、如何写好教学评析、如何进行教材分析与教学设计的培训、交流等，逐步提高教师的教育教学研究能力。
2.教学技能培训。
扎实开展“实施有效教学，构建高效课堂”主题培训。
组织全体教师认真总结课堂教学的经验和教训，彻底转变观念，更新方法手段，增强责任意识和质量意识，培养实施高效课堂的信心和能力。
六、培训团队组长：王委副组长：王延学组员：张志强傅西壮金文昌孟庆选韦毅仲崇阳谷胜会胡继兵韦文清卢杰李波涛责任处室：校长办公室、教务处、教科室、总务处七、培训安排八、培训纪律1、按照培训责任分工、实行责任负责制，责任人负责参训人员的考勤、考核，并做好记录。
2、培训人员要遵守作息时间，不无故迟到、早退和缺席，遵守会议纪律，认真参加培训，做好记录，完成作业任务，积极参加讨论。
3.在培训结束后结合工作实际总结学习情况、心得，形成书面材料。
4、将每位参训人员培训、考试等情况，按上级有关规定，与教师年度考核，职称评定挂钩。
九、培训考核1、培训结束学校将组织对所有参加培训人员进行考试。
2017春六硐小学校本培训方案
平塘县六硐小学2017年春天校本培训实施方案为进一步提高我校教师的业务素养和教育创新能力，提升教育理念、教育能力、科研意识和科研水平，增进教师专业化进展。
特制定我校校本培训实施方案。
一、指导思想我校校本培训工作以《平塘县中小学（幼儿园）教师校本培训治理方法》为指导，以解决学校教育教学中存在的突出问题为冲破口，以学习、研究新课程教材为重点，以提高创新意识和创新能力为主线，以教师参与研究培训为要紧形式，以培育教师可持续进展能力为全然方向，以提高我校教师实施新课程能力和教育创新能力，培育一批专业型、创新型教师为目的,全面提高我校教师队伍的综合素养。
二、领导小组组长：洪发永副组长；刘丽刘天奎成员；陈启云、石仕刚、石传霞、陈统芬刘琼、陆英桃、刘天忠三、培训目标与培训原那么1.培训目标通过开展校本培训，促使广大教师转变教育观念，提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力，全面提升我校教师队伍的整体素养，增进教师专业化进展，适应教育改革与进展的需要，尽力造就一支师德高贵、结构合理、业务精巧、胜任新课程教学，适应素养教育要求的充满生机活力的教师队伍。
为全面提高我校的教育教学质量奠定基础。
2.培训原那么校本培训的指导原那么是：（1）针对性原那么：以学校和教师的实际需求与进展为起点，多种途径、多种形式、多种模式开展培训，有针对性地解决教师教学中现实的和以后的问题。
（2）实效性原那么：幸免形式主义与空洞说教，紧密结合教师的教育教学实际，以“问题”为中心，着眼于教材、教法、学法和教学治理。
（3）系统性原那么：以学校整体进展为本，注重培训的系统性，以达到提高教师队伍的整体水平。
（4）自主性原那么：学校自主培训、自主治理，教师自主学习、自主进展。
四、培训内容围绕转变教师教育观念、提高业务素养和实施新教材能力这一目标，把师德教育放在首位，提高教师教育创新能力，全面提高教师队伍的整体素养。
1.师德培训内容：国家、省、州、县重要时事与政策，“四有”“三者”好教师标准，教书育人表率，师德标兵、模范教师先进事迹，教师心理健康知识，教师职业道德标准、教育法律法规等。
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姚庄小学2017年校本培训方案
一、指导思想
以学校教育教学工作要点为依据,结合我校实际,以新课标
的全面落实为契机，以新课程改革为推动力，以美丽校园建设为抓手，以打造学习型团队为载体，以促进教师专业化发展为最终目标，立足学校实际，广开培训渠道，坚持走“教研训一体化”道路，努力建设一支观念新、能力新、方法新、境界新的师资队伍。
二、培训目标
1、师德方面
加强师德建设，树立现代教育思想和良好的道德风尚，为教育奠基，做一个高素质的教师。
使教师师德素质合格率达100%。
2、业务培训
总体培训目标：
通过理论学习，技能训练和教育教学方法的研究与实践以及读书活动的深入开展，使全体教师爱岗敬业、为人师表，掌握现代教育思想与技术，更新教育观念，具备较为扎实的教育教学素养，富有改革创新意识，不断提高其学习能力，教育科研能力和教育教学能力。
通过培训，增强教师业务功底，达到“新教师要过关、青年教师要过硬、骨干教师要合格、老教师要适应”的要求。
具体培训目标：
（1）通过培训，进一步更新教师教育观念，树立现代教育思想。
（2）通过培训，了解基础教育改革与学科发展动态，不断探索学科改革的突破点，提升教师创造性使用教材的能力。
（3）通过培训，帮助教师进一步掌握教育科研理论和方法，增强教师教育教学研究意识，深入开展课题研究工作，不断总结科研工作经验，提高教师自我反思、自主发展能力。
（4）通过培训，使教师充分认识读书的意义，使教师乐读书、读好书、多读书，开拓视野，丰富底蕴，促进教师专业发展。
（5）通过培训，提升在职教师的学历层次。
（6）通过培训，促进教师理论学习与教学实践的联系，通过开展“教研协作区研究活动”，提高教师课堂教学能力。
鼓励教师积极参加上级部门组织的课堂教学研讨活动。
重点培训目标：
（1）注重新教师的培训工作，以课堂教学为主阵地，努力提高他们的课堂实践能力。
（2）注重青年教师的培养，形成人才梯队建设，不断发现新人、培训新人、鼓励新人，造就一支能拿得出、打得响的青年教师队伍。
（3）注重骨干教师管理，实行动态管理，启用骨干教师作为校本培训的师资力量，发挥其辐射和示范作用。
三、培训内容
1、师德培训
（一）创新学习形式。
要不断完善师德师能学习“四一六有制度”。
“四一”即每人每天自学一小时，每月参加一次学习交流，每月参加一次辅导讲座，每学期撰写一篇心得体会。
“六有”即学习有材料，个人有笔记，班组有交流，集中有签到，工作有考评，结束有测试。
采取个人自学与集中学习相结合，个人思考与座谈交流相结合，讲课辅导与集体讨论相结合，听取先进事迹报告与剖析反面典型相结合的办法，促进教师不断提高自身师德修养，不断提高自身业务能力。
（二）加强学习考评。
坚持学以致用，以评促学。
抓实“集体解读，辅导重点难点；个人自学，规范学习笔记；讨论交流，举办论坛演讲”三个环节，要将师德师风教育与师能提高紧密结合起来，不断提高学习教育活动的针对性和实效性。
2、业务培训
第一，加强教育理论学习。
加强教育学、心理学、现代教育理论和学科发展前沿理论的学习，学习国内外、校内外课程改革的先进经验、课例。
学习研讨“优秀课例”。
学校教科室将定期组织学习或下发学习材料，使教师掌握本学科新课程知识结构和编排体系，掌握课程改革新动态。
第二，实施“强师战略”。
以“教研培训一体化”为载体，实施校本培训，提高教师专业化水平和能力。
（1）提高教学行为“六种能力”。
一是提高教学设计能力；二是提高知识加工能力；三是提高教学组织能力；四是提高实践反思能力；五是提高现代教育技术应用能力；六是提高教学质量的监控能力。
（2）注重两种培训。
一是教育科研能力的培训：注重研究过程的积累，强化承担科研课题研究的教师在常规教学中进行研究实验的力度。
二是“双新”工程培训，以备课组和学科教研组为主阵地，加强《基础教育课程改革纲要》与《学科课程标准》解读；加强新课程理念下教师角色及教学方式、学生的学习方式的转变，教学策略、评价制度的改革的学习培训。
第三、锤炼师功。
（1）、教师基本功培训
培训内容包括：
一般教学基本功，有三笔字、朗读、普通话、简笔画、使用工具书、备课、课堂教学、教学研究、作业设计、考核、批改作业等；
学科教学基本功，如掌握学科知识结构与特点，探索在学科领域中提高课堂效益和质量的办法与途径，发挥与本学科相适应的教学风格与个性，让学生学会学习，调动起学生学习的积极性，对所学知识产生浓厚的兴趣；
专业特长基本功，主要指教师除了精通所授学科知识之外，还应在教育学、心理学知识基础上，具有收集运用各种信息的能力，并能熟练掌握现代化的教学手段，如计算机操作、教学课件的制作、指导学生进行课外活动等。
（2）、自我反思能力培训
教师在先进的教育理论指导下，要经常性的
对自己的教育教学行为进行自我反思。
一是反思教育教学理念；二是反思教育教学行为。
四、本学期培训专题
1、提高教师利用多媒体手段教学的能力；
2、提高教师课堂教学水平，打造有效课堂；
3、寒假、暑假教师集体备课；
4、班主任集中与区镇培训相结合。
五、培训形式
根据我校实际，集中培训采取学校、学科组、备课组“三维培训模式”，落实校本培训计划；分散自学落实教师个人自培计划。
姚庄小学2017年校本培训方案2016年12月。