学习方法指导-主题班会
小学《学习方法》主题班会
营造安静的学习环境，减少干扰， 保持专注力。
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培养自主学习能力
01
02
03
激发兴趣
引导学生接触不同的活动 和书籍，发现自己的兴趣 所在，从而培养自主学习 的动力。
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学会提问
鼓励学生提出问题，寻找 答案，培养探究精神和解 决问题的能力。
制定目标
帮助学生设定明确、可实 现的学习目标，并制定计 划去实现这些目标。
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04 针对不同学科的 学习方法
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语文学习方法
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阅读理解
01
通过阅读不同类型的文章，提高理解能力，培养对文章深层含
义的把握。
积累词汇
02
多读多背，增加词汇量，提高表达能力。
写作练习
03
多写作文，锻炼语言表达能力，培养写作兴趣。
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数学学习方法
促进了班级交流与合作
本次班会为学生们提供了一个交 流学习经验的平台，促进了班级 内部的交流与合作，有利于形成 良好的学习氛围。
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对未来的展望与期待
期待学生们能运用所学方 法
希望学生们能将本次班会中学到的学习方法 运用到实际学习中，不断提高自己的学习效 率和质量。
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强调良好学习习惯的重要性，并提供具体可 行的建议，帮助学生养成良好的学习习惯并 坚持下去。
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02 学习方法的重要 性
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提高学习效率
合理安排学习时间
制定学习计划，合理分配每天的 学习时间，避免拖延和临时抱佛
高中生学习方法指导主题班会教案
高中生学习方法指导主题班会教案一、教学目标1. 知识与技能：使学生了解并掌握多种高效的学习方法，包括时间管理、笔记技巧、复习策略等。
2. 过程与方法：通过案例分析、小组讨论等活动，培养学生自主学习的能力和习惯，学会根据个人情况调整学习方法。
3. 情感态度与价值观：激发学生对学习的兴趣，树立终身学习的观念，认识到正确学习方法对提升学习效率的重要性。
二、教学重点和难点-教学重点：介绍并讲解几种高效的学习方法，如番茄工作法、思维导图在笔记和复习中的应用等。
-教学难点：引导学生将所学方法转化为个人习惯，并在实际学习中灵活运用，以提高学习效率。
三、教学过程1. 导入新课（5分钟）-故事启发：讲述一个因掌握高效学习方法而取得显著进步的学生故事，引发学生思考。
-现状分析：通过简短的问卷或讨论，了解学生在当前学习中的主要困惑和不良习惯。
-明确目标：介绍本节课的主题和目标，即掌握并应用高效学习方法。
2. 方法介绍（15分钟）-时间管理：介绍番茄工作法，解释其原理、操作步骤及注意事项，强调合理规划时间的重要性。
-笔记技巧：展示优秀笔记样本，讲解笔记的目的、结构、关键词提取等技巧，引入思维导图作为辅助工具。
-复习策略：分享有效的复习方法，如间隔重复、错题集整理、模拟测试等，强调主动复习和反思的重要性。
3. 案例分析（10分钟）-成功案例：选取一两个典型的高效学习案例，分析他们是如何运用所学方法取得好成绩的。
-失败教训：也可以简要提及一些因学习方法不当而导致学习效率低下的案例，作为反面教材。
-讨论交流：引导学生就案例展开讨论，分享自己的看法和体会。
4. 小组实践（20分钟）-分组尝试：将学生分成若干小组，每组选择一个学习方法进行实践尝试，如制定一周的番茄工作计划、共同完成一份思维导图笔记等。
-教师指导：教师在各组间巡回指导，解答疑问，鼓励学生大胆尝试和创新。
-成果展示：各组展示实践成果，分享实践过程中的经验和感受。
5. 总结反思（10分钟）-学生总结：请几位学生代表总结本节课所学内容和个人收获。
学习方法指导主题班会PPT课件
在制定学习计划时，学生应该考虑自己的学习目标和时间安排，将每天的学习任务分解为小目标，并确保计划的可行性。同时，应该留出足够的时间进行复习和总结，以巩固所学知识。
制定学习计划
明确、具体的学习目标有助于学生针对性地学习，提高学习效果。
总结词
学生应该根据自己的学习情况和兴趣，制定明确、具体的学习目标，并将这些目标分解为可实现的小目标。同时，应该定期检查和评估自己的学习进度，及时调整学习策略。
学习软件应用
利用教育应用
02
如Khan Academy、Coursera等，获取在线课程和学习资源。
使用写作或阅读软件
03
如Microsoft Word、iCloud等，编辑和整理学习资料。
在线学习资源
04
学习心态与习惯
兴趣是最好的老师，要主动培养对各学科的兴趣，带着兴趣去学习，动力会更足。
培养学习兴趣
全面提升、弥补短板、重视弱势科目
总结词
小李是一位偏科生，他意识到自己在学习中存在短板，因此他采取了全面提升的学习方法。他强调了重视弱势科目，通过多做题、请老师指导等方式来弥补自己的短板。同时他还注重拓展自己的知识面，通过阅读、参加课外活动等方式来增强自己的综合素质。
详细描述
06
学习方法总结与展望
不同学科的学习方法
理科类
理科类学科注重实践和应用，学生可采用实验法、项目式学习法等，通过实际操作加深对知识的理解和应用。
艺术类
艺术类学科注重创造和表现，学生可采用观察法、实践法等，通过观察、模仿和实践提高技能和表现力。
02
高效学习方法
总结词
制定具体、可行的学习计划有助于学生合理安排时间，提高学习效率。
自主学习
《学习方法指导》主题班会教案
《学习方法指导》主题班会教案一、教学目标：1. 帮助学生了解和认识到学习方法的重要性。
2. 引导学生掌握一些基本的学习策略和方法。
3. 培养学生自主学习的能力和习惯。
二、教学内容：1. 学习方法的重要性2. 有效学习的策略和方法3. 自主学习的能力和习惯培养三、教学方法：1. 讲授法：讲解学习方法的重要性，分享有效的学习策略和方法。
2. 互动讨论法：引导学生分享自己的学习方法，进行小组讨论，互相学习和借鉴。
3. 案例分析法：通过具体的案例，分析学习方法的有效性和可行性。
四、教学步骤：1. 导入：通过一个故事或问题，引发学生对学习方法的思考。
2. 讲解学习方法的重要性：阐述学习方法对学习效果的影响，引导学生认识到学习方法的重要性。
3. 分享有效的学习策略和方法：介绍一些常见的学习策略和方法，如制定学习计划、合理安排时间、积极参与课堂等。
4. 小组讨论：让学生分成小组，分享自己的学习方法，进行讨论和交流，互相学习和借鉴。
5. 案例分析：通过具体的案例，分析学习方法的有效性和可行性，让学生深刻理解和学习。
6. 总结和反思：让学生总结和反思自己目前的学习方法，找出不足和改进的方向。
五、教学评价：1. 学生参与度：观察学生在课堂上的参与程度和积极性。
2. 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们对学习方法的认识和应用情况。
3. 学生作业：通过学生的作业完成情况，评估他们对学习方法的理解和应用能力。
4. 学生自我评价：让学生自我评价他们在学习方法方面的改进和成长。
六、教学拓展：1. 引入学习工具的使用：介绍一些常用的学习工具，如思维导图、记忆卡片、学习APP等，并展示如何使用这些工具来提高学习效率。
七、实践演练：1. 让学生根据自己的学习目标，选择合适的学习策略和方法，制定一个学习计划。
2. 学生分享自己的学习计划，进行讨论和交流，互相学习和借鉴。
3. 学生根据学习计划进行自主学习，教师进行观察和指导。
八、课堂小结：1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结学习方法的重要性。
学习方法指导主题班会
学习方法指导主题班会一、引言学习方法是指引学生有效学习的途径和技巧。
每个学生都希望能够高效地学习，取得优异的成绩。
然而，学习方法并非每个人都能轻易掌握。
因此，本篇文章将以学习方法指导为主题，为同学们分享一些有效的学习方法，帮助提高学习效果。
二、目标设定1. 明确目标在开始学习之前，明确学习目标对于有效学习非常重要。
目标的设定可以激发学生的学习动力，并且使学生能够在学习过程中更为专注。
2. 制定合理计划制定合理的学习计划是保证学习效果的关键。
学生应该根据自己的实际情况，合理分配学习时间，并为每个学科或任务设定明确的计划和进度。
三、注意力集中1. 减少干扰为了让学生能够集中注意力，我们需要提醒他们减少干扰因素。
手机、电视和其他娱乐设备都可能分散他们的注意力，所以学生需要将这些设备放在学习时的远离距离。
2. 提供舒适学习环境学生需要一个安静舒适的学习环境来集中注意力。
参加本班会的同学可以合理调整学习桌和椅的高度，确保他们的姿势正确且舒适。
四、积极主动学习1. 主动参与课堂课堂是学生学习的重要环节，同学们应该积极参与课堂，主动提问和回答问题。
这样有助于加深对知识的理解，并提高记忆力。
2. 制作学习笔记制作学习笔记是巩固知识的有效方法。
同学们在课堂上可以记录重要的知识点，帮助他们加深对知识的理解，并在复习时提供便利。
五、合理安排时间1. 分配学习时间学生们应该根据自己的学习任务，合理规划每个科目的学习时间。
在规定的时间内完成学习任务可以提高效率，并避免学习压力过大。
2. 定期休息长时间连续学习可能会降低学生的注意力和效率。
因此，同学们应该合理安排学习时间，适当分配休息时间。
短暂的休息可以让大脑得到放松，提高下一段学习的效果。
六、多元化学习方式1. 多种学习资源同学们可以利用多种资源来学习，如图书馆、互联网、教育软件等。
通过利用不同的学习资源，可以扩宽知识面，并提高学习效果。
2. 合作学习同学们可以组成学习小组，相互讨论和分享学习心得。
学习方法指导主题班会教案
学习方法指导主题班会教案一、教学目标1.让学生了解学习方法对学习成绩的重要性；2.介绍有效的学习方法；3.激发学生主动学习的积极性。
二、教学内容1.学习方法的定义和意义；2.不同学习方法的特点和适用场景；3.如何选择适合自己的学习方法。
三、教学过程Step 1 引入话题开场音乐：《学会学习》主持人：大家好，欢迎来到今天的主题班会。
学习是我们每个人都要经历的过程，但是大家有没有想过，我们的学习方法是否正确呢？今天的主题班会，我们将一起探讨学习方法的重要性和有效的学习方法。
首先，我们来了解一下学习方法到底是什么？Step 2 学习方法的定义和意义主持人：学习方法是指在学习过程中采取的适合自己的学习策略和技巧。
它对于我们在学习中的效果和成绩有着重要的影响。
同样的学习时间，不同的学习方法可能会带来截然不同的学习效果。
接下来，我们请同学们分享一下自己对于学习方法的理解和认识。
Step 3 不同学习方法的特点和适用场景主持人：现在我们来了解一些不同的学习方法及其特点。
请同学们注意听，我们会通过视频和图片的形式进行展示。
[展示不同学习方法的特点和适用场景，如笔记法、思维导图法、分组讨论法等。
]主持人：每种学习方法都有它适用的场景和特点。
同学们根据自己的实际情况和喜好，选择适合自己的学习方法是非常重要的。
Step 4 如何选择适合自己的学习方法主持人：选择适合自己的学习方法需要我们进行实践和总结。
下面，我们来听一下我们班的优秀学生小明是如何选择适合自己的学习方法的。
学生发言：自己分享选择适合自己的学习方法的经验和体会。
主持人：小明的分享很有启发性，我们可以根据自己的学习特点和需求，尝试不同的学习方法，并选择适合自己的方法进行学习。
同时，我们也要注意学习方法的灵活运用，根据学习任务的不同，灵活调整学习方法。
Step 5 总结提升主持人：通过今天的学习，我相信大家对于学习方法有了更深入的理解，并且了解到选择适合自己的学习方法的重要性。
学习方法主题班会教案
学习方法主题班会教案第一章：认识学习方法1.1 学习方法的重要性讨论学习方法对于学生的重要性。
分享成功学习者的学习方法经验。
1.2 了解自己的学习风格学生进行自我评估，了解自己的学习风格（如视觉、听觉、动手操作等）。
讨论如何根据个人学习风格选择合适的学习方法。
第二章：时间管理技巧2.1 制定学习计划教授学生如何制定合理的学习计划，包括短期和长期目标。
练习使用时间管理工具，如时间表、待办事项列表等。
2.2 高效学习时间引导学生掌握高效学习时间的方法，如避免拖延、集中注意力等。
第三章：记忆与复习技巧3.1 有效记忆策略教授学生记忆技巧，如联想记忆、制作思维导图等。
练习使用记忆工具，如记忆卡片、记忆宫殿等。
3.2 复习策略引导学生制定复习计划，包括定期复习和巩固知识点。
讨论如何运用不同的复习方法，如自我测试、小组讨论等。
第四章：问题解决与思维技巧4.1 培养批判性思维教授学生批判性思维的基本原则，如分析、评价、质疑等。
练习运用批判性思维解决学习中的问题。
4.2 创造性思维训练引导学生激发创造性思维，如头脑风暴、思维导图等。
讨论如何将创造性思维应用于学习过程中，提高学习效果。
第五章：学习资源利用5.1 网络学习资源教授学生如何有效地利用网络学习资源，如搜索引擎、在线课程等。
讨论如何评估网络信息的可靠性和有效性。
5.2 图书馆学习资源引导学生了解图书馆的学习资源，如图书、期刊、参考资料等。
练习如何利用图书馆资源进行学习和研究。
第六章：合作学习策略6.1 团队协作的重要性讨论合作学习对于个人和团队的重要性。
分享成功合作学习案例，让学生了解团队合作的力量。
6.2 学习小组的建立与管理教授学生如何建立有效的学习小组，包括分工、沟通等。
练习使用团队合作工具，如团队协作软件、讨论板等。
第七章：自我评估与反思7.1 自我评估的方法引导学生进行自我评估，了解自己的学习优点和不足。
讨论如何制定改进计划，提升学习能力。
7.2 学习反思技巧教授学生学习反思的基本方法，如日记、思维导图等。
学习方法指导主题班会
学习方法指导主题班会背景介绍近年来，学生普遍呈现出学习方法不当、效率低下的问题，导致学习成绩不理想。
为了帮助学生提高学习效率，培养良好的学习方法，本校决定组织学习方法指导主题班会。
通过学习方法指导主题班会，帮助学生了解有效的学习方法，提高学习效率，达到提高学习成绩的目的。
内容安排1.学习方法的重要性–解释学习方法对学习成绩的影响–引导学生认识到学习方法的重要性2.合理规划学习时间–分析学生普遍存在的学习时间管理问题–指导学生如何合理安排学习时间3.高效记忆方法–介绍常见的高效记忆方法–演示如何运用记忆方法记忆知识点4.提高学习效率的技巧–分享提高学习效率的技巧和方法–提供学习效率评估工具和建议主题班会采取互动式讲解与小组讨论相结合的形式，让学生更好地理解和运用学习方法。
全体学生参与，班主任负责组织和引导。
时间安排主题班会每周定期举行，每次持续60分钟，内容涵盖以上所述各项内容。
通过学习方法指导主题班会，相信学生们能够更好地理解学习方法的重要性，提高学习效率，取得更好的学习成绩。
愿我们的努力能够帮助每一位学生实现学业上的突破和进步！特殊应用场合及增加条款特殊场合一：高年级学生增加条款：1.深入探讨学业规划–针对高年级学生，加入学业规划的内容，引导学生思考未来的学习和职业规划。
2.引导学生自主学习–重点强调学生自主学习和自我管理的重要性，帮助学生建立学习目标和计划。
特殊场合二：薄弱学科学生增加条款：1.个性化学习指导–针对薄弱学科学生，提供个性化学习指导，帮助他们克服学习困难，找到适合自己的学习方法。
2.提供额外辅导资源–提供额外的辅导资源和学习资料，让薄弱学科学生有更多的学习支持。
实际操作过程中可能遇到的问题及注意事项1.学生参与度不高–问题：部分学生可能对学习方法指导主题班会缺乏兴趣，参与度较低。
–解决办法：增加互动环节，加入趣味性的活动和小游戏，激发学生的参与热情。
2.学生实际运用效果不理想–问题：学生在实际学习中未能有效运用学习方法，效果不理想。
学习方法班会4篇
第一，根据老师的教学进度，教材本身的内在联系和难易程度，确定课前自学的内容和时间。
第二，课前自学不要走过场，要讲究质量，不要有依赖老师的思想，要力争在老师讲课以前把教材弄懂。
第三，反复阅读新教材，运用已知的知识和经验，以及有关的参考资料（包括工具书），进行积极的*思考。
第四，将新教材中自己弄不懂的问题和词语用笔记下来或在课本上做上记号，积极思考，为接受新知识作好思想上的准备。
2.让学生认识到交流和合作在成长中所起的作用。
班会课重点：交流学习方法，提高学习效率
班会课形式：学生自己组织，主动交流
班会课地点：高一（7）班教室
班会课时间：XX 3 24（星期一下午第三节）
班会课过程：
一、学习方法介绍：
主持人（方琳）：
上学期经过全班同学的努力，我们班取得了非常优异的成绩。但每个同学的情况不相同，有的同学付出了，得到了丰硕的回报；有的同学付出了，却事与愿违，这里就有学习方法的问题。今天针对我们班的情况，我们选取了部分同学作为代表，让他们谈谈自己的学习方法，也许这些同学的方法还不完善，但愿能起到抛砖引玉的作用。
第八，做好自学笔记。
2、专心上课
上课是学生理解和掌握基础知识和基本技能，并在此基础上发展认识能力的一个关键环节。按上面要求做好课前自学，学生就能更专心地上课。“学然后知不足”，往往这时学生的注意力高度集中，大脑处于优势兴奋状态，能更为主动和灵活地接受老师授课。
基本要点：
第一，带着新课要解决的主要问题和在课前自学中弄不懂的问题与词语，有目的地认真听讲和做实验。始终保持高度集中的注意力，认真观察，积极思维，力争把当堂课的学习内容当堂消化。
听到这里，也许大家已经明白了：我们中的许多人在日常生活大都犯了这样一个致命的错误：总在诅咒我们的敌人，或总在庆幸自己没有遇到可怕的敌人，或者因为自己遇到了敌人而失魂落魄。这恰恰错了，我们应该为有一个敌人或者是强大的敌人而庆幸，为自己遇到艰难的境遇而庆幸，因为这正是你脱颖而出的机会。
学习方法指导主题班会
学习方法指导主题班会近年来，学生学习效果的提高已经成为教育界的热门话题。
学习方法的选择和运用对于学生的学习成绩和发展具有重要影响。
因此，学校组织学生参加主题班会，旨在为学生提供学习方法的指导和帮助。
本文将从三个方面探讨如何在主题班会中进行学习方法的指导。
首先，了解学生的学习特点是进行学习方法指导的基础。
每个学生都有自己的学习特点和方式，理解这些特点对于指导学生的学习方法至关重要。
在主题班会中，班主任可以通过与学生的交流和观察，了解学生的学习习惯和喜好。
例如，有些学生喜欢通过听课来学习，而有些学生则更喜欢通过阅读来获取知识。
了解学生的学习特点后，班主任可以根据不同学生的需求，提供相应的学习方法指导。
其次，主题班会可以引导学生掌握科学的学习方法。
学习方法的选择和运用需要科学性和有效性。
在主题班会中，班主任可以向学生介绍一些常用的学习方法，如划重点、归纳总结、思维导图等。
同时，班主任还可以通过实例和案例，让学生了解这些学习方法的实际应用。
例如，通过分析一篇文章的结构和内容，引导学生使用划重点的方法来提取关键信息。
通过这样的指导，学生可以逐渐掌握科学的学习方法，并将其运用到实际学习中。
最后，主题班会可以帮助学生培养良好的学习习惯。
学习习惯是学生学习的基础，良好的学习习惯能够提高学习效果和学习质量。
在主题班会中，班主任可以向学生介绍一些养成良好学习习惯的方法和技巧。
例如，定时定量地复习和预习，合理安排学习时间，避免拖延症等。
同时，班主任还可以与学生一起制定学习计划，并监督学生的执行情况。
通过这样的指导和引导，学生可以逐渐养成良好的学习习惯，提高学习效果和自律能力。
综上所述，学习方法的指导是主题班会中的重要内容。
了解学生的学习特点，引导学生掌握科学的学习方法，培养良好的学习习惯，这些都是主题班会中进行学习方法指导的重要环节。
通过这样的指导，学生可以更好地适应学习环境，提高学习效果和学习质量。
因此，学校应该加强对主题班会的组织和管理，为学生提供更多的学习方法指导。
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然后,艾宾浩斯又根
据了这些点描绘出了一 条曲线,这就是非常有
名的揭示遗忘规律的曲 线：艾宾浩斯遗忘曲线,
图中竖轴表示学习中记 住的知识数量,横轴表 示时间(天数),曲线表示 记忆量变化的规律.
记忆的先快后慢原则
这条曲线告诉人们在学习中的遗忘是有规律的,遗 忘的进程不是均衡的,不是固定的一天丢掉几个,转 天又丢几个的,而是在记忆的最初阶段遗忘的速度很 快,后来就逐渐减慢了,到了相当长的时候后,几乎就 不再遗忘了,这就是遗忘的发展规律,即"先快后慢" 的原则.观察这条遗忘曲线,你会发现,学得的知识在 一天后,如不抓紧复习,就只剩下原来的25%).随着时 间的推移,遗忘的速度减慢,遗忘的数量也就减少.有 人做过一个实验,两组学生学习一段课文,甲组在学 习后不久进行一次复习,乙组不予复习,一天后甲组 保持98%,乙组保持56%；一周后甲组保持83%,乙组保 持33%.乙组的遗忘平均值比甲组高.
艾宾浩斯记忆规律曲线解释
德国有一位著名的心理学家名叫艾宾浩 斯(Hermann Ebbinghaus,1850-1909), 他在1885年发表了他的实验报告后,记 忆研究就成了心理学中被研究最多的领 域之一,而艾宾浩斯正是发现记忆遗忘 规律的第一人.
根据我们所知道的,记忆的保持在时间上是不同的,有 短时的记忆和长时的记忆两种.而我们平时的记忆的 过程是这样的：
什么是记忆？
在信息的处理上,记忆是对输入信息的编码、 贮存和提取的过程,从信息处理的角度上,英文 的第一次学习和背诵只是一个输入编码的过 程.人的记忆的能力从生理上讲是十分惊人的, 它可以存贮1015比特(byte,字节)的信息,可是 每个人的记忆宝库被挖掘的只占10%,还有更 多的记忆发挥空间.这是因为,有些人只关注了 记忆的当时效果,却忽视了记忆中的更大的问 题--即记忆的牢固度问题,那就牵涉到心理学 中常说的关于记忆遗忘的规律
艾宾浩斯遗忘曲线是关于遗忘的一种曲线,而且是对 无意义的音节而言,对于与其他材料的对比,艾宾浩斯 又得出了不同性质材料的不同遗忘曲线,不过他们大 体上都是一致的.
输入的信息在经过人的注意过 程的习后,便成为了人的短时的记 忆,但是如果不经过及时的复习, 这些记住过的东西就会遗忘,而经 过了及时的复习,这些短时的记忆 就会成为了人的一种长时的记忆, 从而在大脑中保持着很长的时间. 那么,对于我们来讲,怎样才叫做 遗忘呢,所谓遗忘就是我们对于曾 经记忆过的东西不能再认起来,也 不能回忆起来,或者是错误的再认 和错误的回忆,这些都是遗忘.艾 宾浩斯在做这个实验的时候是拿 自己作为测试对象的,他得出了一 些关于记忆的结论.他选用了一些 根本没有意义的音节,也就是那些 不能拼出单词来的众多字母的组 合,比如asww,cfhhj,ijikmb,rfyjbc 等等.他经过对自己的测试,得到 了一些数据.
不同记忆对象有不同的遗忘曲线
艾宾浩斯还在关于记忆的实验中发现,记住12个无意 义音节,平均需要重复16.5次；为了记住36个无意义 章节,需重复54次；而记忆六首诗中的480个音节,平 均只需要重复8次！这个实验告诉我们,凡是理解了的 知识,就能记得迅速、全面而牢固.不然,愣是死记硬背, 那也是费力不讨好的.因此,比较容易记忆的是那些有 意义的材料,而那些无意义的材料在记忆的时候比较 费力气,在以后回忆起来的时候也很不轻松.艾宾浩斯 遗忘曲线是关于遗忘的一种曲线,而且是对无意义的 音节而言,对于与其他材料的对比,艾宾浩斯又得出了 不同性质材料的不同遗忘曲线,不过他们大体上都是 一致历过的事物,思考 过的问题,体验过的情感和情绪,练习过的动作,都可以 成为人们记忆的内容.例如英文的学习中单词、短语 和句子,甚至文章的内容都是通过记忆完成的.从"记" 到"忆"是有个过程的,这其中包括了识记、保持、再 认和回忆.有很多人在学习英语的过程中,只注重了学 习当时的记忆效果,孰不知,要想做好学习的记忆工作, 是要下一番工夫的,单纯的注重当时的记忆效果,而忽 视了后期的保持和再认同样是达不到良好的效果的.