2019-2020年八年级生物上册 第23章第1节生物多样性教案 苏教版
苏教版生物-八年级上册-八年级生物 生物多样性教案
课题：生物多样性教学设计：生物多样性是近年来广泛出现于各种媒体的名词，但到底什么是生物多样性，我国生物多样性的现状如何，学生并不清楚。
随着生物科学的日益发展，学生对各种生物学知识越来越浓厚。
学生以前学习了生物的分类等知识，对本节内容的学习是有很大帮助的。
在生物多样性三个层次的教学活动中，基因的多样性比较抽象，学生不易理解，教学时可以从具体的事例入手，如教材提到的美国从我国引进的野生大豆与当地品种杂交的事例和习题中的第2题的事例，从一正一反两个方面来说明基因多样性的重要意义，以及基因多样性减少所带来的危害，使学生有一些感性。
本教学设计从生活实际出发，力求在观察、探究分析、操作、尝试等过程中，促使学生自主探究合作式学习，营造民主、平等、和谐的课堂氛围，培养学生的情感，体验合作学习的快乐。
教学目标：1.知识与技能目标：说明生物多样性的三方面内涵，该书他们之间的关系；说明保护生物多样性的重要意义。
2.过程与方法目标：锻炼学生运用多种渠道收集、筛选、利用信息的能力；培养学生的合作精神。
3.情感态度价值观：认识我国生物多样性的独特性，树立爱国主义精神。
教学重点、难点：生物多样性的三个层次间的关；基因多样性。
教学过程：引入：随着人们对生物多样性的认识不断加深，“生物多样性”的内涵也更加丰富，它不仅指生物种类的多样性，还包含基因的多样性和生态系统的多样性。
开门见山明确本节课学习的主题：认识生物的多样性。
问题：生物到底有多少种，现在谁也说不准。
但就目前已知的种类来说，足以说明生物的种类是极其丰富的。
学习活动：参见教材的资料：1.除了表中所列类群，还有哪些类群？除动植物外，你还知道那些类群?2.表中，我国那类生物在世界上占有的百分比最高？据你的估计，认为是否还有很多种生物没被发现？学生小组讨论，并出示自己事先准备的资料加以说明。
小结：据资料所知，生物种类的确是丰富多样的。
课件展示：生物的特征与基因的关系。
问题：生物种类多样性与基因多样性的关系怎样？学习活动：出示资料：（教材91页）学生小组讨论：1.基因多样性包含几个方面？哪个实例能说明？2.92页练习第2题说明了什么问题？3.基因多样性的意义是怎样的？小组间就自己的意见展开辨论，并让他们出示自己准备的资料来加以支持自己的观点。
新苏教版八年级生物上册《生物多样性》教学课件
生态系统多样性
草 原 生 态 系 统
生态系统多样性
森 林 生 态 系 统
生态系统多样性
海 洋 生 态 系 统
2.生物多样性的价值
• 直接价值 • 间接价值 • 潜在价值
直接价值
小麦
直接价值
木材
直接价值
油菜提供油料
森林氧吧
间接价值
潜在价值
有些杂草很有用，你不知道。 小飞蓬
归纳总结、拓展提升
物种多样性
• 三方面的含义： • 1.物种的数量或丰富度。 • 2.物种的均匀度。 • 3.物种的优势度。
遗传多样性
遗传多样性指 同一个物种内 基因型的多样 性。是衡量一 个种内变异性 的概念。
生ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ系统多样性
农 田 生 态 系 统
生态系统多样性
湿 地 生 态 系 统
生态系统多样性
城市生态系统
第一节 生物多样性
• 1.阐明生物多样性的含义 • 2.举例说明生物多样性的价值 • 3.说明保护生物多样性的重要意义
1.生物多样性的含义
➢ 生物多样性(Biodiversity)指生物及其生存环境的 多样性
➢ 生物多样性包括数以百万计的动物、植物和微生物； 也包括生物与其环境所形成的复合体。
➢ 生物多样性包括： 物种多样性 遗传多样性 生态系统多样性
通过这节课的 学习，你有哪些收 获？
课后研 讨
上完这节课，你收 获了什么？有什么样的 感悟？与同学相互交流 讨论。
虚心使人进步，骄傲使人落后，我 们应当永远记住这个真理。
——毛泽东
课后作业
1. 从课后习题中选取； 2. 完成练习册本课时的习题.
演示完毕 感谢 聆听
苏教版八年级生物第23章生物多样性保护
李时 珍的 许多野生动、植物具有药用价值；《本 草纲 目》 霍霍巴 许多野生生物是重要工业原料。
1 直接使用价值
生物多样性具有科学研究价值
生物多样性还有美学价值
陶冶人们的情操，美化生活 人们的休憩、旅游 激发文学艺术创作灵感
野生生物为 杂交育种提 供基因库
2 间接使用价值
• 指生物多样性具有重要的生态功能 • 每一种野生生物都对生态系统的稳定 性作出了贡献。一旦减少，人类的生 存环境将受影响。
填空题 人为破坏活动的加剧 1、________________以及 向自然界无 节制的索取 __________，使全球生态系统的多样 性面临威胁。 2、某个地区现在每年人口增长速度是 10年前的12倍。人口的快速增长对生 破坏或改变野生生物栖息 物多样性的影响是 地，过度利用资源的最主要原因 _________________________。 就地保护 3、生物多样性的保护包括_______和 迁地保护 同时还应加强教育， _______。同时还应 加强法制管理。 ________________。
选择题 下列不属于生物多样性的间接价值的 是 ( C ) A．净化环境 B．涵养水源 C．提供药物的原材料 D．调节气候 什么叫做生物多样性？
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包括地球上所有的植物、动物和微生物及其 所拥有的全部基因和各种各样的生态系统 物种多样性
教学目标： 知识目标： 1、阐明生物多样性的含义； 2、举例说明生物多样性的价值； 3、举例说明保护生物多样性的重要意义。 能力目标：通过讨论培养学生资料分析的能力 情感目标：关注生物多样性，保护生物多样性 重点：阐明生物多样性的含义；举例说明生物多样性 的价值 难点：阐明生物多样性的含义；调查当地具有重要经 济价值的生物资源的活动。
(新)苏教版生物八上《生物多样性》公开课(教案)word版(2)
第一节生物多样性思维导航在我们的周围，存在着各种各样的生物，动物、植物、微生物……大自然是丰富多采的！我国有丰富而独特的生物多样性，我国的生物多样性在世界生物多样性中占有重要地位。
生物多样性对人类的奉献是难以估量的。
地球上每年都有大量的物种灭绝，对此我们不能蓦然处之，保护生物多样性，从某种意义上讲，就是保护我们人类自己。
那么什么是生物多样性呢？它包括哪些方面呢？生物多样性对于我们人类到底有什么价值呢？同学们，就让我们一起来解决这些问题吧！教学过程：一、生物多样性1.生物多样性的含义生物多样性，简单地说，解释生物以及生存环境的多样性；确切地说，包括地球上所有的植物、动物和微生物及其所拥有的全部基因和各种各样的生态系统。
生物多样性包括物种多样性〔最直观、最根本的认识〕、遗传多样性和生态系统多样性。
2.生物多样性的价值直接价值：医、食、住、美学等；间接价值：维持生态平衡；潜在价值：尚未开发。
3.“国际生物多样性日〞是每年的5月22日。
随堂反响1.生物多样性，就是及其的多样性。
2.生物多样性主要包括多样性、多样性和多样性。
3.物种多样性是指生物种类的；遗传多样性是指物种内的多样性；生态系统多样性是指生物所生存的的多样性。
4.生物多样性是人类赖以生存的。
5.物种多样性的丧失，会造成生态系统失去。
博士站生态旅游是以生态学的观点和理论指导广阔公众，认识和欣赏自然和文化遗产的旅行，保证旅游区不受破坏和污染，使旅游得以持续开展的旅游活动。
同各类传统旅游相比，生态旅游有其单独的特点。
〔1〕品位高：旅游者一般文化素质较高，通过欣赏自然人文景观，从中获取自然、人文知识；〔2〕方案性强：旅游经营者一般是经过生态环境可行性论证之后，在学规划指导下进行有目的的参观旅游，以求获取大自然之知识、探索自然生态之微妙；〔3〕强调自然性：旅游者和旅游经营者都强调突出自然本色，参观游览活动以自然生态本色为中心，所需要的旅游设施简单，根底设施的投资费用很低，仅相当于传统旅游的1/4左右；〔4〕重视环境保护：对环境资源进行非损耗利用，是一种无污染、无破坏、生态平安性极强的游览方式。
苏科版八年级生物上册教案
苏科版八年级生物上册教案教案标题：生物多样性（苏科版八年级生物上册）教学目标：1. 了解生物多样性的概念和重要性。
2. 掌握生物多样性的分类方法和相关术语。
3. 了解生物多样性的保护和可持续利用方法。
教学重点：1. 生物多样性的概念和重要性。
2. 生物多样性的分类方法和相关术语。
教学难点：1. 生物多样性的保护和可持续利用方法。
教学准备：1. 教材：苏科版八年级生物上册。
2. 多媒体设备：投影仪、电脑等。
3. 教学素材：图片、视频等。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 利用图片或视频展示不同的生物种类和生物多样性的重要性。
2. 引导学生思考：你认为什么是生物多样性？为什么生物多样性对我们人类和地球环境都非常重要？二、知识讲解（15分钟）1. 讲解生物多样性的概念和重要性。
2. 介绍生物多样性的分类方法，如物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性，并解释其意义。
3. 引导学生了解生物多样性的保护和可持续利用方法，如保护自然栖息地、限制非法捕捞和砍伐等。
三、案例分析（15分钟）1. 分组讨论：请学生分组，针对一个具体的生物多样性案例进行分析和讨论。
例如，某地区濒临灭绝的动物物种、破坏生态系统的人类活动等。
2. 每组汇报：请每个小组汇报他们的分析结果，并提出相应的保护和可持续利用建议。
四、拓展活动（15分钟）1. 观看相关视频：播放与生物多样性保护和可持续利用相关的视频，加深学生对该主题的理解。
2. 小组讨论：请学生再次分组，讨论他们对生物多样性保护和可持续利用的新认识和想法，并分享给全班。
五、总结归纳（5分钟）1. 总结生物多样性的概念、分类方法和保护可持续利用方法。
2. 引导学生思考：我们作为一个个体，应该如何为保护生物多样性做出贡献？六、作业布置（5分钟）1. 要求学生以小组形式，选择一个生物多样性案例进行深入研究，并撰写一份报告。
2. 鼓励学生积极参与相关保护活动，如参观动物保护区、参加环保志愿者等。
15.1生物多样性教学设计初中生物八年级上册(苏教版)
1.通过小组合作、讨论、探究等形式，培养学生主动获取知识、合作学习的能力。
2.利用多媒体、网络资源等手段，提高学生对生物多样性知识的理解和记忆。
3.通过实地调查、观察等方式，培养学生观察、分析、解决问题的实践能力。
4.引导学生运用比较、归纳、演绎等方法，深入理解生物多样性的内涵及其价值。
在总结环节，邀请学生分享学习收获和感悟，教师给予肯定和鼓励，同时强调生物多样性保护的责任与担当。此外，布置课后作业，要求学生结合所学知识，观察身边的生物多样性，思考如何为生物多样性保护做出贡献。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，培养学生的实践能力和生物多样性保护意识，特布置以下作业：
1.观察作业：请同学们课后观察并记录身边的生物多样性，可以选择一个具体的生物种类或生态系统，了解其特点、价值和保护现状。通过观察，让学生更加深入地体会生物多样性的魅力，提高保护意识。
4.撰写感悟文章：请同学们结合本节课的学习，撰写一篇关于生物多样性保护的感悟文章。文章可以谈谈自己对生物多样性保护的认识、感悟和行动计划，字数不限，要求真情实感。
5.家庭实践：鼓励同学们将所学知识分享给家人，与家人一起参与生物多样性保护活动，如植树、参加环保志愿者等。通过家庭实践，将生物多样性保护理念传递给更多的人，共同为保护生物多样性贡献力量。
6.实践活动：组织学生进行实地调查、观察，了解当地生物多样性的现状，并提出保护建议。
7.总结与评价：对本节课所学内容进行总结，评价学生对生物多样性知识的掌握程度。
8.布置作业：布置与生物多样性相关的作业，巩固所学知识。
二、学情分析
八年级学生对生物学科已有一定的知识基础，具备基本的生物学概念和观察、实验能力。在此基础上，他们对生物多样性这一章节内容充满好奇心，但可能对生物多样性的内涵及其价值理解不够深入。此外，学生的环境保护意识参差不齐，部分学生对生物多样性保护的重要性认识不足。因此，在教学过程中，教师应关注以下几点：
最新苏教版八上第一节《生物多样性》教案
教师准备：收集相关信息,丰富学生对生物多样性的认识。
义的生物资源及其开发利用情况。
一、导学过程1、首先展示几组鸟类的图片,学生会兴奋地跟着图片说出鸟的名称,对于说不出的,老师也表示理解。
教师趁机简要总结：在自然界中,鸟的种类有9000多种,它们分布广泛,生活习性也不相同,形态多种多样。
就一种物种而言如此繁多,同学们想想,地球上所有生物物种的体系是多么的庞大！你们心中常常被“自然界生物的种类到底有多少种？”纠结。
随着人们对生物多样性的认识不断加深,“生物多样性”的内涵也更加丰富,本节课我们从种类、基因、生态三方面初步去了解生物多样性。
人类之所以关注这个问题,是因为生物多样性对人类的贡献是难以估量的。
地球上每年都有大量的物种绝灭,对此我们不能漠然处之,因为保护生物多样性从某种意义上讲,就是保护我们人类自己。
2、生物多样性的含义指导阅读教材片P54：资料分析——我国丰富而独特的生物多样性。
教师引导分析并组织学生讨论以下问题：（1）我国的裸子植物的种类在世界排名第几？全世界现存裸子植物科种中,我国就有科约种,是世界上裸子植物的国家。
（2）我国有脊椎动物多种,约占世界总数的。
（3）高等植物中特有种多达余种,占我国高等植物总数的以上。
脊椎动物特有种占。
（4）我国在栽培植物和家养动物方面对世界的贡献如何？药用植物：牧草：原产我国的重要观赏花卉超过：（5）我国有、、等各种类型生态系统。
原因是：（6）综上所述,我国丰富而独特的生物多样性重要包括四个方面：①②③④3、师生归纳：生物的多样性包含三个层次：（1）（生物种类的多样性）例：森林中有丰富多彩的各种动、植物等。
（2）（基因的多样性）例：苹果有红富士、香蕉、花牛等很多品种。
（3）：森林、草原、农田、湿地、海洋、等等。
4、生物多样性的价值学生活动：调查我（市）具有重要经济意义的生物资源。
课上汇报交流,师生共同点评。
交流内容：（1）该生物资源的经济价值；（2）该生物资源的开发利用现状；（3）提出合理开发利用和保护我省（市）生物多样性的建议和设想。
生物多样性-苏教版八年级生物上册教案
生物多样性-苏教版八年级生物上册教案一、课前准备1.1 知识储备在教学前，老师需要掌握以下基础知识：•什么是生物多样性；•为什么要保护生物多样性；•如何保护生物多样性。
1.2 教学工具•课件；•PPT等辅助教具。
二、教学内容2.1 生物多样性的定义生物多样性是指地球上各种不同的生物种类之间的差异性和多样性，包括基因、物种和生态系统水平上的多样性。
2.2 生物多样性的重要性生物多样性是维持生命和生态平衡的基础，是人类文明和经济发展的重要前提。
•生物多样性可以提供各种不同的生态服务，包括土壤保持、防治自然灾害、食品安全、生物能源等；•生物多样性可以为人类提供丰富多彩的文化和艺术活动、教育和科学研究。
2.3 生物多样性的保护保护生物多样性是人类共同的责任，需要政府和公民的共同努力。
•政府应该加强法律法规的制定和实施，提高生态文明的意识和能力，并加强生物多样性保护的监测和管理。
•公民应提高生态文明的意识和责任感，积极参与生物多样性保护的行动，尽自己的一份力。
2.4 生物多样性保护的困境生物多样性面临着很多困境，主要包括以下几个方面：•生境及其面积的缩减，对生物种群和物种多样性造成的影响；•生物物种的破坏和交叉等人为活动对生物多样性的影响；•全球气候变化以及各种环境污染对生物生物多样性的影响。
三、教学方法3.1 课堂讲解老师在课堂上先通过讲解，给学生们普及生物多样性的基本知识，并重点强调生物多样性的重要性及保护的重要性。
3.2 课堂讨论老师可以组织学生进行小组讨论，让学生们思考如何保护生物多样性。
可以由每个小组代表上台进行讨论，并与全班同学分享自己的思路。
3.3 观察实验老师可以通过观察实验，让学生们对保护生物多样性的方法有更深刻的认识。
例如，可以有以下实验：•观察不同环境的植物，了解植物种类和数量的差异；•采集昆虫样本并比较其数量和种类的比较。
四、教学过程4.1 导入通过提问学生生物多样性和它的定义，激发学生学习生物多样性的热情，理解它的意义。
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2019-2020年八年级生物上册第23章第1节生物多样性教案苏教
版
思维导航
在我们的周围，存在着各种各样的生物，动物、植物、微生物……大自然是丰富多采的！
我国有丰富而独特的生物多样性，我国的生物多样性在世界生物多样性中占有重要地位。
生物多样性对人类的贡献是难以估量的。
地球上每年都有大量的物种灭绝，对此我们不能蓦然处之，保护生物多样性，从某种意义上讲，就是保护我们人类自己。
那么什么是生物多样性呢？它包括哪些方面呢？生物多样性对于我们人类到底有什么价值呢？
同学们，就让我们一起来解决这些问题吧！
随堂反馈
1.生物多样性，就是及其的多样性。
2.生物多样性主要包括多样性、多样性和多样性。
3.物种多样性是指生物种类的；遗传多样性是指物种种内的多样性；生态系统多样性是指生物所生存的的多样性。
4.生物多样性是人类赖以生存的
5.物种多样性的丧失，会造成生态系统失去。
巩固升华
一、选择题
1.下列有关生物多样性的说法，正确的是（）
A.生物多样性仅指生物种类的多样性
B.每一个生物个体都是一个十分丰富的基因库
C.生物种类的多样性实质上是基因的多样性
D.我国是世界上生物多样性最丰富的国家
2.生物多样性不包括（）
A.基因多样性
B.环境多样性
C.物种多样性
D.生态系统多样性
3.“杂交水稻之父”袁隆平培育出高产的杂交水稻新品种，是利用了（）
A.基因的多样性
B.染色体的多样性
C.DNA的多样性
D.细胞的多样性
4.在我国拥有的以下各类植物中，植物种类居世界首位的是（）
A.蕨类植物 C.裸子植物
C.苔藓植物
D.被子植物
5.地球环境中最具有生物多样性的地区是（）
A.沙漠
B.热带雨林
C.大草原
D.农田
6.下列对我国生物多样性的叙述中，不正确的是（）
A.我国是生物种类最丰富的国家之一
B.我国是裸子植物最丰富的国家
C.我国特有的和古老的生物种类很丰富
D.我国的生物多样性不会受到威胁
7.种植药材利用的是生物多样性中的（）
A.潜在价值
B.间接价值
C.直接价值
D.没有价值
8.下列有关生物多样性的观念中，不恰当的是（）
A.生物多样性有利于维持生态系统的平衡
B.生物多样性可以陶冶人们的情操，美化人们的生活
C.生物多样为人类提供了食物、纤维、建筑材料、药物及其他工业原料
D.生物多样性可以迅速提高人们的生活水平
二、填空题
1.生物多样性包括三个层次：的多样性、
的多样性和的多样性。
2.生物多样性最直观、最基本的认识是多样性。
3.生物种类的多样性实质上是的多样性。
4.生物的各种特征是由控制的。
三、问答题
1.生物多样性的含义是什么？
2.生物多样性对人类的生存和发展有何贡献？试举例说明。
思维拓展
生态旅游是人们回归大自然、关注生物多样性的最佳方式之一，也是目前比较广受推崇的旅游方式。
那么，开展生态旅游与生物多样性的保护有何关系？
博士网站
生态旅游是以生态学的观点和理论指导广大公众，认识和欣赏自然和文化遗产的旅行，保证旅游区不受破坏和污染，使旅游得以持续发展的旅游活动。
同各类传统旅游相比，生态旅游有其独自的特点。
(1)品位高：旅游者一般文化素质较高，通过观赏自然人文景观，从中获取自然、人文知识；(2)计划性强：旅游经营者一般是经过生态环境可行性论证之后，在科学规划指导下进行有目的的参观旅游，以求获取大自然之知识、探索自然生态之奥妙；
(3)强调自然性：旅游者和旅游经营者都强调突出自然本色，参观游览活动以自然生态本色为中心，所需要的旅游设施简单，基础设施的投资费用很低，仅相当于传统旅游的1/4左右；
(4)重视环境保护：对环境资源进行非损耗利用，是一种无污染、无破坏、生态安全性极强的游览方式。
生态旅游与环境保护关系密切，相互促进，生态旅游推动了区内环境保护，而环境保护又对生态旅游提出了更高的要求，保证了旅游业的持续发展。
开展生态旅游的一般原则：保护优先原则；整体性、系统性原则。
生态旅游是以现有的自然风貌、自然资源为基础，以生态学为准则，运用生态系统观点协调人与自然的关系，根据生态原理和要求养护和建设供人欣赏、娱乐和有利于身心修养的环境舒适、优美、安宁而风景宜人的观光场所。
生态旅游的场所不仅有生物和环境条件诸因素，还包括人类活动的社会、政治、经济条件，是多因子、多层次组成的统一体，人类生活和生产活动可引起生态系统发生变化，生态系统的变化反过来对人类活动产生重大影响。
因此在计划、设计、建设和管理时必需避免盲目性和片面性。
加强整体性和系统性的观念，以保证和创造适宜人类身心修养的良好的风景宜人的自然环境。
第一节生物多样性
随堂反馈：1.生物生存环境 2.物种遗传
生态系统 3.丰富程度基因组成生态环境类型 4.物质基础 5.平衡
巩固升华：一、选择题 1. C 2.B 3.A 4.B 5.B 6. D 7.C 8.D 二、填空题 1.物种遗传生态系统 2.物种 3.遗传 4.基因三、问答题 1.生物多样性，简单地说，就是生物及其生存环境的多样性；确切地说，生物多样性包括地球上所有的植物、动物和微生物及其所拥有的全部基因和各种各样的生态系统。
包括物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性。
2.提示：生物多样性对人类生存和发展的价值是巨大的，有直接价值、间接价值和潜在价值。
思维拓展：提示：生态旅游在使人们获得各种人文、自然知识的同时，保护了旅游区原有的物种和生态系统。
但在开发的同时要注意保护生态资源，不能开发过度，破坏环境。