精品八年级音乐下册第三单元世界民族之声一美丽的国土教案湘艺
八年级音乐下册第三单元世界民族之声一美丽的国土教案
湘艺
教学目标：
1、使学生接触熟悉巴基斯坦民间音乐。
2、初步了解巴基斯坦民歌的特点，进而体会亚洲地区音乐作品鲜明的民族风格。
3、了解亚洲民间音乐的基础知识和相关文化。
教学内容：
欣赏学唱印度，巴基斯坦的民族民间音乐。
教学重难点：
1、教学重点：通过欣赏巴基斯坦民族民间音乐，体会其具有的与西洋音乐及其他地区音乐明显不同的艺术魅力。
2、教学难点：激发学生兴趣，欣赏巴基斯坦民歌，并产生喜爱之情。
教学过程：
一、创设情境，兴趣引入。
这个环节我先从一首《我爱你至死不渝》引入，再配以图片讲解一些关于巴基斯坦的知识，让学生对巴基斯坦产生兴趣。
二、初听乐曲，获得感知。
感知歌曲的旋律；听完歌曲让同学构思美丽画面，然后再让学生有感情的朗读歌词；再听歌曲，感知歌曲的力度、速度、表情。
三、整体欣赏，主题升华。
1、学生重听整首歌曲，感受歌曲表现的主题。
2、让学生回答这首歌曲表现了一个怎样的主题？教师总结这首歌的主题，表达了巴基斯坦人民对家乡对祖国的热爱之情。
3、让学生用自己的歌声和舞蹈，来表达对自己家乡和祖国的热爱之情，将主题升华。
四、分组合作，参与实践。
在这个环节，引导学生积极参与实践，让每一个学生都动起来，培养他们的音乐实践能力，让音乐课堂成为一片欢乐的海洋，有人唱歌，有人跳舞，还有同学拿着打击乐器，为歌曲伴奏，课堂气氛也达到了高潮。
五、教师小结。
在优美的钢琴曲中结束课堂。
八年级音乐下册第三单元世界民族之声(一)《星星索》教案湘艺版(2021年整理)
八年级音乐下册第三单元世界民族之声（一）《星星索》教案湘艺版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（八年级音乐下册第三单元世界民族之声（一）《星星索》教案湘艺版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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《星星索》教学目标：1、指导学生用优美、抒情的声音演唱歌曲《星星索》，感受亚洲音乐的风格特点。
2、能够唱出二声部合唱统一、和谐的效果。
3、利用排练合唱来培养学生的合作精神。
教学重点：充满感情地演唱歌曲；弱起小节的了解、掌握.教学难点:二声部合唱。
教学过程：一、组织教学，师生问好。
二、新曲目欣赏。
1、亚洲传统音乐具有悠久的历史，它对其他大陆音乐的发展产生过巨大的影响。
分为五个音乐文化区：东亚、南亚、东南亚、中亚和西亚。
东南亚音乐，最早受中国和印度文化的影响，后来受伊斯兰和欧洲文化的影响。
如泰国、印尼的古典音乐,大型的敲击乐队是东南亚音乐的特点之一。
2、印度尼西亚民歌《星星索》.（1)请学生观看几幅图片,猜一猜是哪个国家？调动学生的积极性。
（2）教师对印尼作简要介绍，针对苏门答腊岛请学生谈谈去年的海啸，切入爱心教育，引出曲目《星星索》简介并聆听。
优美的情歌，表达对心爱姑娘的深切的思念。
星星索是划船时伴随桨起落节奏的哼声.歌曲以固定音型“啊，星星索"作为伴唱。
（3）学唱与学划船。
（4)引导学生进行“划船”律动。
3、印度民间乐曲《欢迎》.(1）抛出话题:印度知道多少？（2)学生谈过后，分别请历史嘉宾和地理嘉宾参与互动.（3）教师引导学生浏览屏幕文字。
八年级音乐下册 第三单元 世界民族之声(一)《拉格》教案 湘艺版
《拉格》教学目标：1、能专心聆听亚洲部分国家有代表性的民族民间音乐，了解有关音乐作品的风格。
2、能对有关音乐作品的情绪、风格进行简单的评述。
3、能自信、大胆地参与各种音乐表现活动。
教学重点：欣赏印度音乐《拉格》。
教学难点：理解印度古典音乐中的两个基本要素教学方法：情境导入法、联想欣赏法、引导表现法。
教学过程：一、情境导入。
1、用组织抢答的方式引导学生进入情境。
列举我国五种民族乐器。
列举我国五种传统乐器。
列举我国五首优秀民歌。
2、设置情境：组成“音乐文化交流团”赴亚洲各国交流传统音乐文化。
3、展示亚洲地图，确定“访问”方向。
（学生在对祖国传统音乐文化自豪之余产生对亚洲各国传统音乐文化的兴趣。
）二、感受与表现。
音乐欣赏。
1、“坐轮船”去印尼，播放印尼歌曲《鹦鹉》。
2、组织学生讨论印尼音乐的风格和特点。
3、鼓励学生哼唱歌曲的主旋律。
（学生在哼唱歌曲主旋律的过程中，体验和感受歌曲的音乐风格。
）4、“乘飞机”去巴基斯坦，“空姐”介绍著名的巴基斯坦歌曲《美丽的国土》。
播放歌曲。
5、坐上飞机再去上印度，欣赏《拉格》。
6、西塔尔乐器及《拉格》曲式结构介绍，鼓励学生随音乐律动，和全体学生一起随歌曲旋律歌唱。
（学生在听赏各国音乐之后，能大胆、自信地参与各种表现活动。
）三、讨论与评述。
引导学生就本课听赏的音乐作品谈谈它们在音乐情绪、风格、表现形式、主题等方面有什么异同？四、整体拓展。
请学生课后按照自己的爱好选择一个国家，搜集该国的风土人情及图片，下次课交流共享。
（延伸学生的学习兴趣。
）。
湘教版八年级音乐教案下册完整版范文
湘教版八年级音乐教案下册完整版范文一、教学内容本节课选自湘教版八年级音乐教材下册第三章《民族音乐欣赏》第一节，内容包括了对我国民族音乐的基本了解，重点分析了民族乐器、民族乐曲的构成及特点。
通过学习，使学生对我国丰富的民族音乐文化有更深入的认识。
二、教学目标1. 让学生掌握我国民族音乐的基本特点，了解不同地域、民族的音乐风格。
2. 培养学生对民族乐器的识别和鉴赏能力，提高音乐素养。
3. 激发学生对民族音乐的热爱，增强民族自豪感。
三、教学难点与重点重点：民族音乐的特点，民族乐器的识别与鉴赏。
难点：理解不同地域、民族的音乐风格，提高音乐鉴赏能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、音响、投影仪、黑板。
学具：音乐教材、笔记本、铅笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过播放一段具有代表性的民族音乐，引导学生感受民族音乐的魅力，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解（15分钟）（1）介绍我国民族音乐的分类、特点。
（2）分析民族乐器的基本构成及演奏方法。
（3）讲解民族乐曲的构成要素及鉴赏方法。
3. 例题讲解（10分钟）选取具有代表性的民族乐曲，如《春江花月夜》，分析乐曲的构成、演奏乐器及音乐特点。
4. 随堂练习（10分钟）播放不同地域、民族的代表性音乐，让学生识别乐器、判断音乐风格，提高鉴赏能力。
5. 互动环节（10分钟）学生分组讨论，分享自己了解的民族音乐及乐器，增进对民族音乐的了解。
对本节课的内容进行回顾，强调民族音乐的特点及鉴赏方法。
六、板书设计1. 民族音乐分类民间音乐宫廷音乐宗教音乐2. 民族乐器及演奏方法3. 民族乐曲鉴赏方法七、作业设计1. 作业题目：（1）简述我国民族音乐的分类及特点。
（3）分析《春江花月夜》的音乐特点。
2. 答案：（1）民族音乐分类及特点：见板书。
（2）民族乐器识别：见板书。
（3）《春江花月夜》音乐特点：以江南丝竹为主，运用了丰富的民族乐器，表现出优美、抒情的意境。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：在教学过程中，注意观察学生的反应，及时调整教学节奏，确保学生充分理解民族音乐的特点及鉴赏方法。
八年级音乐下册 第3单元《世界民族之声(一)》美丽的国土教学设计1 湘教版
美丽的国土1教学目标1.能专心聆听亚洲部分国家有代表性的民族民间音乐，了解有关音乐作品的风格；2.能结合初中所学的地理知识，在了解各个国家的风土人情基础上对有关音乐作品的情绪、风格进行简单的评述。
2学情分析学生对陌生的亚洲音乐不会很感兴趣，只能尽力做到让孩子们静心聆听。
3重点难点亚洲部分国家有代表性的音乐作品的欣赏（日本、印度尼西亚、巴基斯坦、沙特阿拉伯）。
4教学过程一、组织教学：师生问好！二、导入：（一）欣赏新疆、蒙古、西藏三个地方的音乐片断；（二）提问学生根据听到的音乐，列举三个地方的风土人情。
三、新课教学：（一）东亚───日本1.出示课件，飞机飞往日本，出现日本富士山和日本的樱花；2.提问：同学们说说日本印象；3.欣赏东亚的日本歌曲《樱花》及《五木摇篮曲》；4.学生通过上述音乐的欣赏与感悟，归纳出日本歌曲的有关特征；5.提问：乐曲的情绪是怎样的？使用的乐器和中国的哪种民间乐器相似。
（二）东南亚───印度尼西亚1.出示课件一段印尼的海滨风光图片和印尼的民间歌舞画面；2.欣赏印尼歌曲《鹦鹉》3.提问：同学们讨论下歌曲的音乐风格，试试说说印尼音乐的风格特点；4.哼唱歌曲主旋律。
（三）南亚───巴基斯坦1.播放一段巴基斯坦影片，让学生说说巴基斯坦的服饰特点；2.介绍巴基斯坦著名的歌曲《美丽的国土》；3.播放歌曲；4.学生学唱歌曲5.提问：同学们能不能说出一两首赞美和歌唱祖国的歌曲。
（四）西亚───沙特阿拉伯播放沙特阿拉伯舞蹈音乐《阿拉伯舞曲》；2.提问：音乐中有几种什么乐器；3.分发铃鼓、沙锤等打击乐器让学生随音乐律动；4.全体学生随音乐旋律歌唱；5.提问：同学们能不能说说阿拉伯音乐的风格。
四、课堂小结：师：“首先，今天我们一起欣赏了亚洲四个国家的音乐，了解了它们不同的音乐体裁特征。
其次，大家今天的课堂表现不错，希望今后继续努力。
2。
八年级音乐下册第3单元《世界民族之声(一)》星星索教学设计3湘教版(1)
星星索
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湘艺版八年级 音乐下册第三单元 世界民族之声(一)第一课时教学设计
第三单元世界民族之声（一）第一课时教学目标1、知识与技能：通过欣赏几首具有代表性的民族、民间音乐，让学生感受，体验亚洲传统音乐的地域特色和风格特点，激发学生了解多元文化的兴趣和热爱世界优秀音乐作品的热情。
2、过程与方法：初步了解亚洲音乐的概况，知道亚洲文化与地理、经济、民族、宗教等因素的密切关系，以及加深对亚洲文化各个地区音乐文化产物融合的理解。
3、情感与价值观：感受日本和朝鲜音乐特点，简单的哼唱印度尼西亚的克隆宗歌曲《星星索》，体验印度音乐的风格特征。
教学重点：1、学会判断个别国家主要受什么音乐文化的影响。
2、东南亚（印尼）、南亚（印度）音乐风格的把握。
教学难点：东南亚（印尼）、南亚（印度）音乐风格的把握。
课前准备1、教师在上课前要搜集很多关于亚洲音乐文化的资料，了解亚洲音乐的概况，知道亚洲文化与地理、经济、民族、宗教等因素的密切关系，（尤其是印度）下载各种民族典型的图片、音乐、视频资料。
2、为了更加拓宽学生视野，能更好的感受、体验亚洲音乐，把美的一面带给学生，同时也为了体现音乐课的音乐主体性，需要制作多媒体课件。
教学过程1、组织教学学生在乐曲《欢迎》的音乐声中进入课堂，师生问好。
2、导入师：同学们，在上课之前，我们先做一个游戏，名称叫；生1：朝鲜、日本、印度??；生2：蒙古、新疆、阿拉伯??；师：同学们的观察力真敏锐，回答得非常正确；[音响与画面的完美结合，吸引学生注意力，勾起学生；3、东亚（朝鲜日本）；（1）师：亚洲的音乐文化根据地理位置可划分为五大；首先将去哪个国家呢？我们先欣赏一个片段，然后我请；生1：是三拍子的??；生2：师：同学们，在上课之前，我们先做一个游戏，名称叫做“记忆比拼”。
我将在短时间内为大家展示几幅富有民族特色的服饰，看完后请同学说说，你发现了几个国家的民族服饰？（出示幻灯片1）生1：朝鲜、日本、印度?生2：蒙古、新疆、阿拉伯?师：同学们的观察力真敏锐，回答得非常正确。
【教案】湘教版音乐八年级下册教案全套
【教案】湘教版音乐八年级下册教案全套湘艺版八年级下册音乐教案第一单元《同一首歌》；教学目标：1、知识与技能：研究有关合唱知识，知道合唱的声部及各声部位；2、过程与方法：能够演唱歌曲《同一首歌》，能根据感情需要用；3、情感与价值观：通过演唱和欣赏活动，能够感受和表现热爱祖国；教学重点：用抒情的、连贯的声音和热情激动的声音进；教学难点：歌曲二声部的和谐、统一；教具准备：电脑、课件；教学过程：第一课时教唱《同一首歌》教学目标：1、知识与技能：研究有关合唱知识，知道合唱的声部及各声部位置。
2、过程与方法：能够演唱歌曲《同一首歌》，能根据感情需要用抒情的、连贯的声音或热情激动的声音进行演唱，表现歌曲的感情，并创造性地设计歌曲的演唱形式，尝试用二声部演唱此曲。
3、情绪与价值观：通过演唱和欣赏举动，能够感触感染和表现热爱祖国、热爱家乡的思想豪情。
爱好不同形式的歌唱祖国、歌颂友谊的歌曲。
教学重点：用抒情的、连贯的声音和热情冲动的声音进行演唱，表现歌曲的豪情，并创造性地设计歌曲的演唱形式。
教学难点：歌曲二声部的和谐、统一。
教具准备：电脑、课件教学过程：一、导入：歌曲《同一首歌》由XXX、迎节作词，XXX作曲。
著名男中音歌唱家XXX曾和孩子们在上海举行的特奥会上唱过这首歌，以后中央三台又设置了“同一首歌”栏目，《同一首歌》就是此栏目的主题歌。
由此，《同一首歌》就像长了翅膀一样，飞进了千家万户，成了一首风靡全国的歌曲，在座的肯定有大部分同学都熟悉，但同学们是否真正了解歌曲的内涵呢？并且是否能用歌声真切地表达歌曲的思想感情呢？二、研究歌词，领会词意1、在歌曲旋律的背景中，教师有表情地朗诵歌词。
2、学生分组思考：（1）、你对歌词“大地知道你心中的每个角落”，“同样的感受给了我们同样的渴望”中的“角落”、“渴望”是如何理解的？（2）歌词的主题思想是什么？教师点评、板书：角落——失意、伶仃、无助感受——对人间真善美的感悟沟通、理解、鼓励渴望——友谊、友情、真情主题思想——人间真情2、研究曲调，了解结构1、唱曲调。
2019-2020学年八年级音乐下册 第3单元《世界民族之声(一)》星星索教学设计7 湘教版.doc
2019-2020学年八年级音乐下册第3单元《世界民族之声（一）》星星索教学设计7 湘教版1教学目标1.指导学生用优美、抒情的声音演唱歌曲《星星索》，感受亚洲音乐的风格特点。
2能够唱出二声部合唱统一、和谐的效果。
3.利用排练合唱来培养学生的合作精神。
2学情分析这首歌实际上也是一首优美的情歌，表达对心爱姑娘的深切思念。
曲调缓慢、悠扬，带有哀伤色彩，每句节奏前紧后松，唱法柔和、松弛。
全曲节奏徐缓而带有摇晃感，歌声委婉、抒情，深沉、真挚。
全曲以固定音型“星星索”作为伴唱。
3重点难点充满感情地演唱歌曲。
弱起小节的了解、掌握4教学过程一、导入新课1．播放《星星索》音乐进教室师生问好！师:同学们进教室听到的音乐给你带来怎样的体验？（再听一遍）生：（温柔的，舒缓的，舒服的,愉快的……）师：你听到过这首歌曲么生：点名说一说。
2．师揭题：这是一首印度尼西亚民歌《星星索》。
（设计意图：营造一种音乐气氛，让学生听着音乐走进课堂，为导入新课作铺垫。
）（设计意图：通过分析歌曲，使学生对星星索的歌曲内容有初步的了解，为歌曲的情绪教学服务。
）二、学习、感受与探索1、歌曲学习师简介：我们刚才欣赏的《星星索》是一首印尼苏门答腊中部地区巴达克人的船歌。
巴达克的主要分布有苏门答腊中部和北部山区，大多数聚居在多巴湖的周围。
他们主要从事农业，这里湖水清澈，风和日丽，阳光明媚，巴达克人经常在湖上泛舟歌唱。
“星星索”（SingSingSo）是划船时为船浆起落做节奏伴衬的哼唱声，歌曲由此得名。
“星星索”是象声，并无具体意思，与汉语歌曲中的“呼尔嗨哟”之类的同理。
因此这首歌的英文名字也就应该叫“Singsingso”。
这首歌实际上也是一首优美的情歌，表达对心爱姑娘的深切思念。
曲调缓慢、悠扬，带有哀伤色彩，每句节奏前紧后松，唱法柔和、松弛。
全曲节奏徐缓而带有摇晃感，歌声委婉、抒情，深沉、真挚。
全曲以固定音型“星星索”作为伴唱。
说到这儿呢，要给大家介绍一种演唱形式------“克隆宗”。
八年级音乐下册 第3单元《世界民族之声(一)》星星索教学设计6 湘教版
星星索1教学目标1、通过欣赏《星星索》,使学生初步了解外国民歌的风格和特点。
2、结合欣赏外国民歌,让学生感受音乐作品的速度、力度在表内容与情感方面所起的作用。
3、感受外国民歌的特点,学会用固定音型伴唱《星星索》。
2学情分析初中生正是人生观、世界观、价值观的形成时期，本课所要达到的目的就是通过歌曲让学生感受、聆听、欣赏、学习，激发学生对世界民歌的兴趣，了解不同国家的民歌特点。
通过《星星索》的学习，了解固定音型伴唱。
3重点难点教学重点：感受外国民歌的特点,学会用固定音型伴唱《星星索》。
教学难点：引导学生理解歌曲所表达的内容，感受歌曲的基本情绪及其变化,体验歌曲的基本风格及特点。
4教学过程活动1【导入】【旅行】身体和灵魂，必须要有一个在路上。
现代人对于旅行有了新的概念，在假期都喜欢四处走走。
谁来说说你都到过哪些地方?看来同学们都去过好多好地方。
那大家想不想出国旅游?好,这节课就让我们一起到国外去走一走、瞧一瞧,了解一些国家的风土人情与民歌特点。
交流自己曾经旅游过的地方，通过交流调动学生的积极性激发他们兴趣。
活动2【讲授】【星星索简介】欣赏印尼民歌《星星索》一、了解印度尼西亚国家的地理位置、风土人情及民歌特点我们将飞往第一站。
这是世界上最大的群岛国家，被称为“千岛之国”。
世界第四人口大国，由上百个民族组成。
有哪位同学知道这是哪儿？对，它就是印度尼西亚。
下面让我们来听听看这个地方很有代表性的一首民歌，听的过程中想想看：1、这首作品有什么特点？（伴唱：啊，星星索）2、旋律进行是平稳的还是跳跃的?（平稳）3、表现的情绪是欢快活泼还是优美抒情?（优美抒情）在听完之后，我请同学们来回答下刚才的问题。
下面，让我们来了解下这首歌曲，这是一首印度尼西亚歌曲，是苏门答腊岛中部地区巴达克人的船歌。
这里湖水清澈，风和日丽，阳光明媚，巴达克人经常在湖上泛舟歌唱。
这首歌是无伴奏合唱曲，固定音型“啊，星星索”作为伴唱。
活动3【讲授】【星星索教唱】众多的民族使印尼的音乐文化绚丽多彩,接下来让我们再次到苏门答腊岛的托巴湖上去感受那里的音乐文化。
湘教版八下音乐§3.3 欣赏 《美丽的国土》《拉格》教案设计
第三单元世界民族之声§3.3 欣赏《美丽的国土》《拉格》主备人：审核人：学科组审核：教导处审核：【教学目标】1.知识与技能目标：使学生接触或熟悉亚洲四个地区有代表性的民族、民间音乐。
2.过程与方法目标：通过聆听、欣赏、分析使学生体会亚洲民族音乐所具有的与西洋音乐以及其他地区音乐明显不同的艺术魅力。
3.情感态度与价值观目标：了解亚洲民族音乐的基础知识。
【教学重点】学会判断个别国家主要受到什么音乐文化的影响。
【教学难点】学会判断个别国家主要受到什么音乐文化的影响。
【教学过程】一、亚洲是世界上面积广大、人口最多的一个地区，人类古代文明大都集中在这个区域，他们所创造的灿烂音乐文化是人类音乐遗产的重要组成部分，这些宝贵的音乐财富对其他大陆音乐发展产生过巨大影响。
二、印度音乐1. 提问：对印度音乐有哪些了解？一般都和什么联系在一起？A 印度是一个具有悠久历史和古老文化的多民族国家。
B 印度音乐与宗教、神话和传统的哲学观念紧密相连。
C 印度传统音乐的表演具有很强的即兴性，但并不是完全随意的即兴演奏。
无论什么乐曲的演奏都必须以拉格、塔拉和持续音这三大要素作为基础。
2. 点击课件----拉格的定义“拉格”在印度音乐中可以理解为一种具有调式意义的旋律程式，既有调式的功能，又有旋律的特点。
“拉格”被称为印度古典音乐的灵魂，是印度古典音乐的两个基本因素之一。
另一个基本音素是“塔拉”（“塔拉”是节奏、节拍的总称）3. 介绍《早晨的拉格》《早晨的拉格》是一首在清晨时演奏的乐曲。
它表现一种和平，宁静的情绪。
依照印度的传统。
“拉格”的演奏与印度的六个季节（春、雨、夏、秋、凉、冬）和一天中的各个时辰联系在一起。
这一传统可能是受古代宗教的影响。
欣赏：《早晨的拉格》问题：哪几种乐器？（西塔尔小提琴）有什么感觉？4. 介绍乐器（看图）西塔尔是印度乐器中最有代表性的一种。
既能演奏出如歌的抒情的旋律，也能弹出快速的舞蹈性的节奏，各种装饰音，滑音。