儿童音乐教育对小学生成长的影响
小学生音乐教育的重要性
小学生音乐教育的重要性音乐是人类文化的重要组成部分，对于小学生的成长和发展具有重要的意义。
小学生音乐教育不仅可以培养他们的音乐素养，还可以促进他们的综合能力的提升。
本文将从认知、情感、社交和创造力等方面探讨小学生音乐教育的重要性。
首先，小学生音乐教育对于他们的认知发展具有积极的影响。
通过学习音乐，小学生可以培养他们的观察力、注意力和记忆力。
音乐中的旋律、节奏和音符等元素需要小学生进行观察和分析，从而提高他们的观察力和注意力。
同时，学习音乐还需要小学生记忆乐曲的旋律和歌词，这可以锻炼他们的记忆力。
此外，学习音乐还可以培养小学生的音乐感知能力，使他们对音乐的理解和欣赏能力得到提升。
其次，小学生音乐教育对于他们的情感发展具有重要的作用。
音乐是一种表达情感的艺术形式，通过学习音乐，小学生可以表达自己的情感和情绪。
音乐可以激发小学生的情感，使他们能够更好地理解和表达自己的情感。
在音乐教育中，小学生可以通过演唱歌曲、弹奏乐器等方式来表达自己的情感，这有助于他们情感的发展和情绪的调节。
此外，小学生音乐教育还对于他们的社交能力的培养具有重要的意义。
音乐教育通常是以集体形式进行的，小学生在学习音乐的过程中需要与其他同学进行合作和交流。
在合唱团、乐队等集体活动中，小学生需要与其他成员协作，共同完成音乐作品的演出。
这种合作和交流的过程可以培养小学生的团队合作精神和沟通能力，提高他们的社交能力。
最后，小学生音乐教育对于他们的创造力的培养也具有重要的作用。
音乐是一种创造性的艺术形式，通过学习音乐，小学生可以培养他们的创造力和想象力。
在音乐教育中，小学生可以进行创作和编曲，创造属于自己的音乐作品。
这种创造性的活动可以激发小学生的创造力，培养他们的想象力和创新思维。
综上所述，小学生音乐教育对于他们的成长和发展具有重要的意义。
通过学习音乐，小学生可以提高他们的认知能力、情感能力、社交能力和创造力。
因此，学校和家庭应该重视小学生音乐教育，为他们提供良好的音乐学习环境，培养他们对音乐的兴趣和热爱，从而促进他们全面发展。
儿童音乐教育的作用与影响
儿童音乐教育的作用与影响在孩子的成长过程中，音乐教育扮演着极为重要的角色。
它不仅仅是简单的音符和旋律的组合，更是一种能够对儿童的身心发展产生深远影响的教育方式。
儿童音乐教育对于孩子的智力发展有着显著的促进作用。
研究表明，学习音乐能够锻炼孩子的记忆力。
当孩子们学习一首新歌时，他们需要记住歌词、旋律和节奏，这对于他们的短期和长期记忆能力都是一种很好的训练。
而且，音乐中的复杂结构和模式也有助于提高孩子们的逻辑思维能力。
他们需要理解音符之间的关系、节拍的规律，从而培养出分析和解决问题的能力。
音乐教育还能激发孩子的创造力。
在音乐的世界里，没有绝对的对与错，孩子们可以自由地表达自己的情感和想法。
他们可以通过创作自己的歌曲、改编现有的旋律，或者用不同的乐器演奏出独特的声音，来展现自己的创造力。
这种创造性的思维方式，不仅在音乐领域有用，还能迁移到其他学科和生活的方方面面，帮助孩子们在面对问题时，能够想出独特而有效的解决方案。
除了智力方面，儿童音乐教育对孩子的情感和社交发展也有着不可忽视的影响。
音乐是一种情感的表达方式，孩子们通过唱歌、演奏乐器，可以更好地理解和表达自己的情绪。
当他们感到快乐时，可以欢快地歌唱；当他们感到悲伤时，也可以用舒缓的音乐来舒缓心情。
这种情感的宣泄和表达，有助于孩子们建立良好的情绪管理能力，使他们在日后的生活中，能够更加从容地面对各种情绪挑战。
在社交方面，音乐教育为孩子们提供了一个团队合作的平台。
比如在乐队演奏或者合唱中，孩子们需要相互配合、倾听他人的声音，才能共同创造出和谐美妙的音乐。
通过这样的活动，孩子们学会了如何与他人合作、如何尊重他人的意见和贡献，从而提高了他们的社交能力和团队合作精神。
这些技能在他们未来的生活和工作中都将发挥重要的作用。
音乐教育还有助于培养孩子的审美能力。
优美的旋律、和谐的和声、动人的歌词，都能够让孩子们感受到美的存在。
通过接触不同类型、不同风格的音乐，孩子们能够拓宽自己的审美视野，学会欣赏和鉴别各种艺术形式的美。
通过音乐教育促进小学生心理健康成长
通过音乐教育促进小学生心理健康成长引言：音乐教育对于小学生的心理健康成长起着重要的作用。
音乐不仅仅是一种艺术形式，更是可以帮助儿童建立自信、培养情感表达能力和社交技巧的有效工具。
本文将探讨音乐教育对小学生心理健康成长的积极影响，并提供一些建议，以便家长和教育者能更好地利用音乐教育促进小学生的心理健康成长。
一、音乐教育对小学生心理健康的积极影响1.提高情绪管理能力音乐可以激发小学生的情绪，并帮助他们学会识别、表达和管理情绪。
通过参与音乐表演、演奏乐器或唱歌，小学生可以释放情感，缓解压力，同时学习如何自我调节情绪。
2.培养自信心音乐教育为小学生提供了展示自己才能的机会，帮助他们建立自信心。
参加音乐比赛、合唱团或乐队演出，小学生可以感受到自己的价值和成就感，从而提高自尊和自信。
3.促进社交技巧的发展音乐教育提供了一个集体合作的平台，让小学生学会与他人合作和互动。
在合唱团或乐队中，他们需要与团队成员密切配合，学习如何倾听他人、尊重他人的观点，并共同努力达成共同的目标。
二、如何利用音乐教育促进小学生心理健康成长1.为小学生提供多元化的音乐体验教育者和家长应该鼓励小学生尝试不同类型的音乐，例如古典音乐、流行音乐、民族音乐等。
通过多元化的音乐体验，可以培养小学生的审美能力，并帮助他们发展自己的音乐兴趣和喜好。
2.创设积极的音乐学习环境音乐教室和学习环境应该充满乐观和积极的氛围。
教育者和家长可以通过赞美、鼓励和奖励来激发小学生对音乐的热爱和创造力，让他们在音乐学习中感受到快乐。
3.组织音乐活动和演出教育者和家长可以组织音乐活动和演出，让小学生有机会展示他们的才艺。
这样的活动可以增强小学生的自信心，培养他们的表演能力和舞台意识。
4.与心理辅导相结合音乐教育应与心理辅导相结合，帮助小学生处理情绪问题和心理困扰。
教育者和家长可以与专业心理咨询师合作，利用音乐创作和表演来进行情感的释放和治疗。
结论：音乐教育对小学生心理健康的成长起着重要的促进作用。
音乐教育对3到6岁儿童学习的影响
音乐教育对3到6岁儿童学习的影响在儿童的成长过程中，音乐教育扮演着重要的角色。
音乐不仅仅是一种艺术形式，更是一种教育方式，尤其对于3到6岁的儿童来说，音乐教育有着深远的影响。
本文将探讨音乐教育对儿童学习的影响，并从认知、情感和社交等方面进行分析。
首先，音乐教育对儿童的认知发展有着积极的影响。
通过音乐，儿童可以培养注意力和集中力。
在音乐教育中，儿童需要聆听、理解和模仿音乐，这有助于他们提高注意力的能力。
此外，音乐还能够促进儿童的空间思维和想象力的发展。
在音乐中，儿童可以通过声音的高低、快慢和节奏等要素来感知空间的变化，从而培养他们的空间思维。
同时，音乐还能够激发儿童的想象力，让他们通过音乐来构建自己的世界。
其次，音乐教育对儿童的情感发展也具有重要的意义。
音乐能够引发儿童的情感共鸣，并帮助他们表达情感。
在音乐教育中，儿童可以通过演唱、舞蹈和乐器演奏等形式来表达自己的情感，从而培养他们的情感表达能力。
此外，音乐还能够培养儿童的情绪管理能力。
在音乐中，儿童可以通过音乐的节奏和旋律来调节自己的情绪，从而提高他们的情绪管理能力。
最后，音乐教育对儿童的社交发展也有着重要的影响。
音乐是一种集体活动，通过音乐，儿童可以与他人进行合作和交流。
在音乐教育中，儿童可以与其他儿童一起演唱、跳舞和演奏乐器，从而培养他们的合作精神和团队意识。
此外，音乐还能够促进儿童与他人的情感交流。
通过音乐，儿童可以与他人分享自己的情感和经历，从而增进彼此之间的理解和信任。
总结起来，音乐教育对3到6岁儿童学习的影响是多方面的。
从认知、情感和社交等方面来看，音乐教育都能够促进儿童的全面发展。
因此，家长和教育者应该重视音乐教育，为儿童提供丰富多样的音乐体验，从而帮助他们获得更好的学习成果和人生发展。
音乐教育不仅仅是一种学科，更是一种生活方式，它能够陪伴儿童一生，为他们的成长增添美妙的色彩。
浅谈音乐教育对孩子成长的影响
浅谈音乐教育对孩子成长的影响音乐是人类文明的重要组成部分，它不仅是一种艺术形式，更是一种人类情感和思想的表达方式。
音乐教育是培养孩子良好情感、智力和性格素质的重要手段之一。
音乐教育对孩子成长具有深远的影响。
本文将从认知能力、情感表达、社交能力以及职业发展四个方面来探讨音乐教育对孩子成长的影响。
音乐教育对孩子认知能力的培养具有重要意义。
音乐教育能够激发孩子的听觉、触觉、视觉等感官体验，帮助他们感知和理解世界。
通过学习音乐，孩子们能够培养自己的听觉记忆和音乐记忆，加强对音乐的认知和理解。
音乐教育能够培养孩子们的节奏感和音乐感，提高他们的音乐表现力和创造力。
在学习乐理的过程中，孩子们不仅能够学会乐谱的记号和节拍的划分，还能够培养自己的音乐思维和逻辑思维能力。
这些感知和认知能力的培养对孩子的成长和发展具有积极的作用，能够提高他们的学习和生活能力。
音乐教育对孩子社交能力的培养也是非常重要的。
音乐是一种交流的语言，通过音乐的演奏和表达，孩子们能够更好地与他人进行交流和沟通。
在音乐教育课堂上，孩子们除了学习音乐知识外，还能够学会团队合作、互相协作，培养良好的人际关系和团队精神。
音乐教育还能够帮助孩子们建立自信心和自尊心，培养他们的领导能力和团队意识。
通过参加音乐比赛和演出活动，孩子们能够更好地展现自己，提高自己的社交能力和沟通能力，为他们的社交发展打下坚实的基础。
音乐教育对孩子的职业发展也具有积极的影响。
音乐是一种终身的艺术追求，通过学习音乐，孩子们能够认识到音乐是一种职业选择，能够了解到音乐带来的职业机会和发展前景。
在音乐教育的过程中，孩子们除了学习音乐知识和技能外，还能够培养自己的音乐兴趣和爱好，从而为未来的职业发展打下良好的基础。
音乐教育还能够培养孩子的创造力和表现力，为他们将来的职业发展提供广阔的空间和发展机会。
通过音乐的学习和演奏，孩子们能够更好地了解自己的兴趣和爱好，为未来的职业选择提供参考和指导。
浅谈音乐教育对孩子成长的影响
浅谈音乐教育对孩子成长的影响音乐教育在孩子成长过程中扮演着重要的角色，它不仅仅是一种艺术形式，更是一种对孩子心智、情感和社交能力的培养。
音乐教育从孩子很小的时候就可以开始，通过学习音乐，孩子们可以获得很多益处，下面我们就来浅谈音乐教育对孩子成长的影响。
音乐教育对孩子的智力发展有着深远影响。
研究表明，学习音乐可以促进孩子的大脑发育。
音乐能够激发孩子的思维，培养孩子的逻辑思维能力和创造力。
学习乐理、乐器演奏、音乐表演等过程中，孩子需要不断地分析、理解和运用各种音乐知识，这对孩子的智力发展有着积极的促进作用。
学习音乐还可以帮助孩子提高音乐听辨能力和节奏感，这对孩子的学习和生活都有着重要的意义。
音乐教育对孩子的情感发展也有着重要影响。
音乐是一种语言，是一种表达情感的方式。
学习音乐可以让孩子学会用音乐来表达自己的情感，同时也可以让孩子在音乐中感受到美、感受到人生的真谛。
在音乐教育的过程中，孩子们会接触到各种各样的音乐作品，这些音乐作品中包含了丰富的情感和情感表达方式，可以让孩子去体验和理解这些情感，从而丰富孩子的情感世界，培养孩子的情商和情感表达能力。
音乐教育对孩子的社交能力有着积极的影响。
在学习音乐的过程中，孩子们需要参加合唱、合奏以及音乐比赛等活动，这些活动可以让孩子学会与他人合作、学会与他人沟通，并且还可以让孩子结识更多的朋友，拓展孩子的社交圈子。
音乐也可以成为孩子和家人、朋友之间的交流桥梁，通过音乐，可以促进家庭成员之间的情感交流和沟通，增进家庭成员之间的感情。
音乐教育对孩子的性格养成也有着重要的影响。
学习音乐需要孩子们坚持不懈地练习和不断地克服困难，这些过程可以培养孩子的毅力和耐心。
音乐教育还可以培养孩子们的自信心，通过音乐演出和表演，孩子们可以展示自己的才华，获得他人的赞赏和认可，从而增强孩子的自信心和自尊心。
音乐教育对孩子的成长有着深远影响，它可以促进孩子的智力发展，丰富孩子的情感世界，培养孩子的社交能力以及性格养成。
浅谈音乐教育对孩子成长的影响
浅谈音乐教育对孩子成长的影响
音乐教育对孩子的成长具有很大的积极影响。
音乐教育可以培养孩子的音乐素养和审美能力，提升孩子的情商和智商，促进孩子的身心发展，培养孩子的团队合作和创造能力。
音乐教育可以培养孩子的音乐素养和审美能力。
通过音乐教育，孩子可以学习到音乐的基本知识和技巧，学会欣赏音乐，提高对音乐的理解和表现能力。
音乐是一种语言，通过学习音乐，孩子可以提高自己的表达能力，培养自己的情感和艺术情趣。
音乐教育有助于促进孩子的身心发展。
音乐教育可以培养孩子的良好的身体协调能力和灵敏性，促使孩子形成正确的姿势和呼吸习惯，对孩子的身体发育和健康都有积极的影响。
音乐也有舒缓心情、减压放松的作用，对缓解孩子的紧张情绪和焦虑有很大的帮助。
音乐教育可以培养孩子的团队合作和创造能力。
在音乐教育中，孩子不仅可以通过合唱、演奏等方式与其他孩子进行合作，共同完成一项音乐作品，而且还可以从创作音乐的过程中培养自己的创造能力。
在音乐团队中，孩子学会尊重他人、倾听他人的意见，培养合作精神和团队意识，这对孩子的成长和未来的社交能力都是非常重要的。
音乐教育对小学生综合素质的影响
音乐教育对小学生综合素质的影响音乐教育在小学生的成长中起着重要的作用，它不仅能够培养孩子们对音乐的兴趣和欣赏能力，更能够对他们的综合素质产生积极的影响。
本文将就音乐教育对小学生综合素质的影响展开论述。
一、培养审美情趣和音乐欣赏能力音乐教育可以培养小学生的审美情趣和音乐欣赏能力。
通过学习音乐，小学生可以接触到不同种类和风格的音乐作品，从而拓宽他们的音乐视野，提高他们对音乐的欣赏能力。
同时，音乐教育还可以培养小学生的审美情趣，使他们能够从音乐中感受到美的力量，培养对美的追求和欣赏能力。
二、促进智力发展和学习能力提升音乐教育对小学生的智力发展和学习能力提升有着积极的影响。
研究表明，音乐训练可以促进大脑的发育，提高小学生的智力水平。
音乐训练中的节奏感、音高感、音色感等能力的培养，可以锻炼小学生的注意力、记忆力和思维能力，进而促进他们在其他学科的学习中的表现。
三、培养团队合作精神和社交能力音乐教育有助于培养小学生的团队合作精神和社交能力。
在合唱、乐团等音乐活动中，小学生需要与其他成员紧密配合，共同完成音乐作品的演奏，这要求他们具备团队合作的精神。
同时，音乐活动还能够提供小学生与同龄人交流的机会，培养他们的社交能力和人际交往能力。
四、促进情感表达和个性发展音乐教育对小学生的情感表达和个性发展有着积极的促进作用。
音乐是一种情感的宣泄和表达方式，通过学习音乐，小学生可以学会表达自己的情感，释放内心的情绪。
同时，音乐还能够培养小学生的创造力和想象力，激发他们独特的个性和艺术潜能，在音乐中找到自己的兴趣和特长。
综上所述，音乐教育对小学生的综合素质有着深远的影响。
音乐教育能够培养小学生的音乐欣赏能力，促进他们的智力发展和学习能力提升，培养团队合作精神和社交能力，促进情感表达和个性发展。
因此，音乐教育应该成为小学生综合素质教育中不可或缺的一部分。
儿童音乐教育的作用与影响
儿童音乐教育的作用与影响在儿童的成长过程中，音乐教育扮演着至关重要的角色。
它不仅仅是让孩子们学会唱歌、弹奏乐器，更是对他们的身心发展、智力提升、情感培养等多方面产生深远的影响。
音乐教育有助于儿童的智力发展。
科学研究表明，音乐能够刺激大脑的发育，特别是在儿童时期。
学习音乐需要孩子们同时运用多种感官，如听觉、视觉、触觉等，这有助于提高他们的感知能力和注意力。
例如，在学习弹奏钢琴时，孩子需要同时看乐谱、控制手指的动作，并倾听弹奏出的声音，这种多任务处理的训练能够锻炼他们的大脑协调能力和反应速度。
而且，音乐中的节奏、旋律和和声等元素，能够培养孩子的逻辑思维和数学能力。
通过理解音乐的结构和规律，孩子们可以更好地掌握数学中的模式和序列概念。
音乐教育对儿童的语言发展也具有积极的促进作用。
唱歌和朗诵歌词可以帮助孩子们提高发音的准确性和语言的流畅性。
音乐中的韵律和节奏与语言的韵律和节奏有相似之处，通过感受音乐的节奏，孩子们能够更好地理解语言中的重音和语调，从而提高语言表达能力。
此外，学习不同语言的歌曲还可以增加孩子的词汇量，拓宽他们的语言视野。
在情感和心理方面，音乐教育为儿童提供了一个表达和宣泄情感的渠道。
孩子们在生活中会经历各种各样的情绪，如喜悦、悲伤、愤怒等，而音乐能够成为他们抒发这些情感的出口。
当他们弹奏一首欢快的曲子时，内心的快乐得以释放；当他们沉浸在一首舒缓的音乐中时，能够平复不安的情绪。
音乐还能够培养儿童的自信心和自尊心。
当他们在舞台上表演，或者在课堂上得到老师和同学的认可时，会感到自己的努力和才华得到了肯定，从而增强自信心。
同时，通过参与音乐活动，孩子们学会与他人合作，培养团队精神，这对于他们的社交能力和情感发展都具有重要意义。
音乐教育对于培养儿童的创造力和想象力也有着不可忽视的作用。
音乐是一种抽象的艺术形式，没有固定的模式和标准答案。
孩子们在学习音乐的过程中，可以自由地发挥想象，创造出属于自己的旋律和节奏。
儿童音乐教育的好处与意义
儿童音乐教育的好处与意义音乐作为一种具有独特魅力的艺术形式，在儿童教育中起着重要的作用。
通过音乐教育，儿童可以得到许多好处并获得深远的意义。
本文将探讨儿童音乐教育的好处与意义。
一、培养情感及情商音乐能够温暖人心，激发儿童的情感表达。
儿童通过学习音乐表演、欣赏音乐等活动，能够培养自己的情感素质。
音乐中蕴含的音色、节奏和旋律等元素，能够引发儿童的情感共鸣，使他们在音乐中找到释放情绪的方式，从而提高情商。
通过音乐表演，儿童可以表达自己的情感和想法，提升自信心，并培养良好的人际交往能力。
二、促进智力发展音乐教育对儿童的智力发展具有积极的影响。
学习音乐需要掌握乐理知识，训练音乐记忆和注意力，培养音乐感知和创造力等。
这些过程不仅能够提高儿童的音乐才能，还能够对其他学科的学习产生积极的促进作用。
研究表明，学习音乐的儿童在数学、语言、逻辑思维等方面的表现更为出色。
因此，音乐教育可以全面促进儿童的智力发展。
三、增强协调能力音乐要求儿童细腻地掌握节奏、音高、音色等元素，并能够准确地表达出来。
这要求儿童具备良好的协调能力。
学习音乐能够锻炼儿童的身体协调能力和手眼协调能力，提高动手能力和动作的准确性。
此外，合唱团、乐团等音乐活动还需要儿童与他人协同合作，相互配合完成音乐表演任务，这有助于培养儿童的团队协作意识和合作精神。
四、培养审美能力音乐艺术是一种独特的审美体验。
通过音乐教育，儿童可以接触到各种不同风格和类型的音乐作品，培养自己的音乐欣赏能力和审美意识。
他们能够学会欣赏优美的旋律、感受音乐的表现力，提高对音乐的敏感度和理解力。
这种审美能力不仅能够让儿童更好地感受音乐的魅力，还能够培养他们对美的追求，培养儿童的美学素质。
总结起来，儿童音乐教育的好处与意义在于培养情感及情商、促进智力发展、增强协调能力和培养审美能力等方面。
因此，音乐教育应该被视为儿童教育重要的一部分，应当得到足够的重视和推广。
希望通过儿童音乐教育，每个孩子都能够在音乐的世界中得到快乐和成长。
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儿童音乐教育对小学生成长的影响
音乐教育能够培养高尚的道德情操，情操是指高尚的情感体验。
音乐以美的音色、节奏、和声、旋律构成美的形象，所以能振奋人的精神，陶冶人的情操。
音乐正是通过美的音响、美
的形象、美的情感引起共鸣、美化心灵，使人身心愉悦，它以曲动人，以情感人，其感染力
是巨大的。
音乐教育道德情操智力发展身心健康
1 音乐教育对学生道德情操有潜移默化的影响
音乐教育能够培养高尚的道德情操，情操是指高尚的情感体验。
音乐以美的音色、节奏、和声、旋律构成美的形象，所以能振奋人的精神，陶冶人的情操。
音乐正是通过美的音响、美的形象、美的情感引起共鸣、美化心灵，使人身心愉悦，它以曲动人，以情感人，其感染力
是巨大的。
音乐是最具情感的艺术，在培养学生高尚情操方面起着其他学科不可替代的作用。
不知何时起，有许多的学者、作曲家把一些标准的行为规范，理想的道德行为编成了童谣、谱成了歌曲让孩子和学生们传唱，使学生的情感世界自然而然的受到感染和熏陶，在潜移默化中建立
起对亲人、对他人、对人类、对一切美好事物的挚爱之情，进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求。
通过对音乐作品情绪、格调、思想倾向、人文内涵的感受和理解，培养自身态度和价值观，养成健康向上的审美情趣，使学生在真善美的音乐艺术世界里受到高尚情操的陶冶。
音乐艺术所具有的强烈感染力，能深深地打动欣赏者的心灵，陶冶着人们的情操，塑造人的理想和
健康人格。
2 音乐教育对学生的智能发展有促进作用
音乐能开发人的智力，这是符合大脑机能活动科学规律的。
我们都知道人的大脑分为左右两半球，左半球具有语言、计算等功能，是比较繁忙的半球；右半球具有音乐、绘画、空间知觉等功能，是比较清闲的半球。
人们一直把大脑的左半球视为优势半球。
《学习的革命》一
书中形象地称左右半球为“学术性左脑”和“创造性右脑”。
左右脑均衡发展，功能互补，才是
人脑发挥其最大潜能的要点。
然而长期以来我国传统教育模式造成学生左脑超负荷，右脑则
呈睡眠状态。
音乐活动的开展能够使大脑建立更多、更复杂的神经联系，因为熟悉旋律，感知节奏等音乐活动都需要右脑的参与，而对音乐性质及乐曲之间关系的理解中左脑则起着决
定作用，尤其是音乐技能训练的工具大部分都是双手协调活动促使左右半脑的兴奋和思维，从而促进全脑的开发。
音乐教育对儿童的智力发展具有及其重要的促进作用，一般的智能包括观察力、记忆力、注意力、想象力、思维力和分析判断能力等。
学习音乐需要记住各种音符、节奏等，这自然会锻练人的注意力、记忆力，而将无声无色的乐符演变成生动的旋律，不仅需要学生手脑等的
配合，更需要对音乐作品的理解和领悟，直至对人生、精神和宇宙世界的认识和理解，通过音乐教育，有利于培养人脑的抽像思维能力，能促进人的想像力，有助于启迪、开发儿童的
创造力。
3 音乐教育有利于学生的身心健康
科学实践证实，音乐有益于身心健康。
当悦耳的音乐通过人的听觉传人大脑皮层以后，美丽的旋律能刺激并兴奋神经系统，焕发人的精神，而随着感情的变化，能使人产生高尚的情操和完美的品质，产生坚强的意志和对生活的热爱，促使人身心和谐、情绪振奋、心情愉悦，
同时起到加强血液循环，增加内分泌，促进消化，解除疲惫的作用。
马克思曾说过：“一种
美好的心情，比十副良药更能解除生理上的疲惫和痛楚。
”小学实施素质教育重视音乐教育，
要通过多种形式，多种途径，多种音乐氛围，开展多样的音乐课外活动。
如我校组织的舞蹈、合唱兴趣小组，通过舞蹈训练，可以增强他们的体质，促进学生的骨骼、肌肉、呼吸、神经
系统和循环的生理机能发育，加快身体新陈代谢，使他们的肌体不断地生长发育，随着起伏的旋律，欢快的节奏，学生身心都得到愉悦和锻炼。
另外，练习歌唱时，做平缓的胸腹深呼
吸运动，能锻炼肺活量，对心、肺都有保健和按摩作用。
尤其是大合唱，美丽的歌声，使学生净化心灵，陶冶情操，不仅能培养学生一种团结协作的集体主义精神，更能锻炼学生有一
个身心健康的体魄。
4 音乐教育是提高学生审美能力的有效途径
审美情趣是人的全部情趣的核心，音乐美能使人的多种心理需要得到满足，它能培养人丰富的情感、积极勇敢的创造力、把握事物本质的思维能力及大胆的联想和想象力，它使人们获得趋向美好事物、排斥丑恶事物的心理定势，培养人们良好的性格品质，使人们逐步达到自
觉地、自由地运用美的规律去创造客观事物，改造人自身，在真善美中达到高度统一。
音乐教育是提高学生审美能力的有效途径，它通过美的音色、美的节奏、美的和声、美的旋律构成美的艺术形象和对音乐作品（健康向上的）的演唱、演奏、欣赏等教学活动，把学生带进一个真善美的艺术天地，使人们接受审美教育的熏陶，激发其情感，培养高尚的情操和
审美情趣，完善人格的构建和提高整体素质，是培养学生德、智、体全面发展的有机组成部分，它对于建设社会主义精神文明，造就一代新人具有重要作用。
参考文献
1 肖罗静.让童心和音符一起跳动.云南教育，2007（04） 149。