四年级数学《优化》
(最新版)《优化》四年级数学上册优秀课件
方案二
洗水壶 1分钟
接水 1分钟
烧水 8分钟
洗茶杯 2分钟
沏茶 1分钟
找茶叶 1分钟
1＋1＋8＋2＋1＝13（分钟）
新知探究
怎样安排合理并且节省时间呢？我们可以用手中的纸 卡摆一摆自己的方案并选出最优方案
方案三
洗水壶 1分钟
接水 1分钟
烧水8分钟
沏茶 1分钟
找茶叶1分钟
洗茶杯2分钟
1＋1＋8＋1＝11（分钟）
接水:1分钟
找茶叶:1分钟
沏茶:1分钟
新知探究
怎样安排合理并且节省时间呢？我们可以用手中的纸 片摆一摆自己的方案并选出最优方案
方案一
洗水壶 1分钟
接水 1分钟
烧水 8分钟
洗茶杯 2分钟
找茶叶 1分钟
1＋1＋8＋2＋1＋1＝14（分钟）
沏茶 1分钟
新知探究
怎样安排合理并且节省时间呢？我们可以用手中的纸 卡摆一摆自己的方案并选出最优方案
找杯子倒开水 1分钟
同时
1＋6＝7(分钟)
等开水变温 6分钟 找感冒药 1分钟 量体温 5分钟
பைடு நூலகம்堂小结
合理安排时间 1.思考完成一项工作要做哪些事情； 2.分析做每件事情各需要多长时间； 3.合理安排工作的顺序，明白先做什么，后做 什么，哪些事情可以同时做。
时间是由分秒积成的， 善于利用零星时间的人，
烧水 8分钟
同时 洗茶杯
2分钟
找茶叶
1＋1＋8＋1＝11（分钟） 1分钟
沏茶 1分钟
新知探究
最后我们来小结一下：怎样合理安排时间呢？一首童 谣送给大家
沏茶问题并不难 弄清楚顺序是关键
同时干的同时干 加快速度省时间
四年级数学《数学广角——优化》说课稿
四年级数学《数学广角——优化》说课稿1. 说教材内容分析本节课的教学内容是四年级数学《数学广角——优化》，属于数学应用领域的一个重要组成部分。
优化问题旨在培养学生解决实际问题的能力，通过合理安排时间和资源，达到最优效果。
这一内容在教材中起着承上启下的作用，既是对之前所学知识（如时间计算、简单的逻辑推理）的综合应用，也为后续学习更复杂的数学模型和优化算法打下基础。
重点难点：-重点：理解优化的基本概念，掌握简单的优化方法，如时间规划、任务排序等。
-难点：将优化思想应用于实际问题中，特别是需要将抽象问题具体化，进行逻辑推理和决策。
难点形成的原因主要在于学生需要将理论知识与实际情境相结合，进行创造性思考，这对他们的逻辑思维和问题解决能力提出了较高要求。
2. 说学情学生分析四年级学生处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，他们开始有能力进行一定程度的逻辑推理，但对复杂问题的处理能力尚有限。
学生已经学习了基本的数学运算和时间概念，对日常生活中的简单优化有一定的感性认识，但缺乏系统的优化理论和方法。
学习困难预测：-难以将优化理论与实际生活场景有效结合。
-在面对多种解决方案时，难以判断哪种最优。
解决策略：-通过具体案例引入，帮助学生建立优化的直观感受。
-引导学生分组讨论，通过合作学习加深理解。
3. 说教学目标目标设定：-知识目标：理解优化的概念，掌握简单的优化方法。
-能力目标：能够运用优化思想解决日常生活中的简单问题。
-情感目标：培养学生逻辑思维和问题解决的兴趣，体验优化的乐趣。
目标达成：通过情境教学、案例分析和小组合作等方式，让学生在实践中学习优化方法，体验成功解决问题的喜悦，从而达成知识、能力和情感目标。
4. 说教学重难点重难点阐述：重点是理解优化原理，难点在于将原理应用于实际问题，特别是需要进行多步骤决策的问题。
关系分析：重难点的突破是实现教学目标的关键。
通过具体案例的讲解和练习，帮助学生逐步掌握优化方法，促进其逻辑思维和问题解决能力的提升，最终实现教学目标。
优化(说课稿)-2022-2023学年数学四年级下册-北师大版
优化（说课稿）-2022-2023学年数学四年级下册-北师大版一、教材解析本节课的教材内容为优化。
在数学学科中，优化一般存在于几何、函数、数据统计等多个领域。
其本质是通过对数据分析、分类、处理等一系列操作，得出最优方案或最优解。
本节课的重点是让学生了解优化的意义与方法，并在实际问题中运用获取最佳方案。
二、教学目标1.了解优化的定义、意义和基本方法。
2.掌握基本的优化方法，能够在解决简单实际问题中应用。
3.能够将优化方法应用于几何、函数和数据统计等多个领域。
4.培养学生的分析和综合思维能力，增强其解决实际问题的能力。
三、教学重点1.启发学生思考，让其能够理解什么是优化以及何时需要优化。
2.掌握优化的基本方法。
3.学会如何运用优化方法解决实际问题。
四、教学难点1.如何将优化方法应用到实际问题中，以及对具体问题的分析和解决。
2.培养学生的分析和综合思维能力。
五、教学方法本节课采用启发式教学法和案例教学法相结合的方法。
1.启发式教学法：通过引导学生思考，对于优化的定义、意义、目的等方面进行简单的解释。
提高学生的主动性，使其积极参与和思考。
2.案例教学法：通过讲解实际问题，介绍优化的解决方法，引导学生自己思考和解决。
六、教学内容与步骤1.引入请学生们举例说明下面的问题：小明需要在圆形花坛周边铺石子，每个石子占用0.2平方米，花坛面积为25平方米，每个石子间隔1厘米，如果最后铺满整个花坛需要多少个石子？解释为什么需要搞优化，引出优化的概念。
通过提问引导学生们思考什么是优化，何时需要优化。
2.重点讲解帮助学生们搞清楚优化的核心问题以及优化方法：（1）核心问题：最优解问题•所谓最优解，就是说，在所有可能的解中，找到一种最好的解。
•最优解的最重要特点就是，它具有最高的效益和最低的代价。
（2）优化方法：•分类讨论法：将问题拆分成几个小问题，然后再分别解决，最后将各个小问题的结果进行整合，得出最优解。
•微积分法：利用导数和极值的关系，求得函数的最值。
数学北师大四年级下册-《优化》教案详案
一、教学内容
《优化》教案详案，选自北师大版四年级下册数学教材第八单元。本节课主要包括以下内容：1.理解优化问题的概念，掌握其基本思想方法；2.运用优化策略解决实际生活中的问题，如最短路线、最少时间等；3.通过实际操作，培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。具体内容包括以下案例：
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“优化在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
在教学方法上，我觉得可以尝试以下改进：
1.利用多媒体教学手段，如动画、视频等，让学生更直观地了解优化问题的解决过程。
2.增加课堂互动环节，鼓励学生提问和发表观点，提高他们的课堂参与度。
3.设计更具挑战性的问题，激发学生的求知欲和探究精神。
举例：在解决优化问题的过程中，鼓励学生尝试不同的方法和途径，发现新的解决方案。
2.教学难点
（1）将实际问题抽象为数学模型，找出关键信息并进行求解。
难点解释：学生在面对实际问题时，往往难以抓住关键信息，将问题抽象为数学模型。教师需引导学生学会从复杂问题中提炼关键信息，建立数学模型。
举例：在游园路线规划案例中，学生需要从地图中找出关键节点、路径长度等信息，建立数学模型，然后运用优化策略求解。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解优化的基本概念。优化是指在一定条件下，寻找使某一目标达到最佳效果的方案。它是解决生活中各种问题的有力工具，可以帮助我们节省时间、提高效率。
四年级下册《优化》数学教案(优秀3篇)
四年级下册《优化》数学教案（优秀3篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学四年级数学 《优化》教学设计(参考)
小学四年级数学《优化》教学设计《优化》教学设计教学内容：四年级下册数学好玩《优化》教学目的：知识目标：1、经过日子中的简单事例，使学生初步体味到优化思想在解决实际咨询题中的应用。
2、懂能够依照事件的具体事情，对情况的顺序举行合理安排，以达到提高效率的目的。
技能目标：1、学会依照具体事件的事情，经过调整事件顺序，合理安排时刻。
2、会画简单的事件流程图。
情感目标：1、锻炼学生思维的条理性，培养整体思考决定事件顺序的适应和综合考虑的能力。
2、对学生举行珍惜时刻的思想教育。
教学重点：从解决咨询题的多种方案中寻觅最优方案。
教学难点：学会依照具体事件的事情，经过调整事件顺序，合理安排时刻。
教学预备：多媒体课件，每生5个圆片，沏茶的工序图片，表格，磁块等。
教学过程：课前谈话，激趣铺垫：同学们，喜爱家里来客人吗？（喜爱）假如你家来了客人，你计划怎么样款待客人呢？（抽生自由讲，活跃气氛）。
看来咱们班的学生基本上些热情好客的好小孩，具人我们中华民族的传统美德。
往后有空的时候，老师一定到你们家去家访，去感觉你们热情的接待，欢别欢迎？（欢迎）一、创设情境，体味优化：1、师：星期天，小红家来客人了，我们看是谁呢？（课件门铃声“叮咚”响2下，出示例2图）原来是李阿姨到小红家作客来了，热情好客的妈妈主小红沏茶款待客人。
2、课件出示沏茶的工序：工序图和时刻（或图片贴在黑板）（1）、你以为沏茶的工序先后顺序是怎么样的？学生调整工序图（2）、帮小红算一算，一共用多少分钟能沏好茶呢？抽生讲时刻和想法，教师在课件上展示工序图。
生1：14分钟，全部工序时刻加起来：列式：1+1+8+2+1+1=14（分钟）生2：（也许会讲）比14分钟少的的方案，启示学生讲出想法。
（3）、为啥会有更节省时刻的方案呢？隐秘在哪里呢？①、抽生讲“隐秘”：第二种方案是在等待水开的时刻能够洗茶杯，找茶叶，就节省了3分钟。
②、老师展示流程图：洗水壶1分钟接水1分钟烧水8分钟沏茶1分钟洗茶杯2分钟找茶叶1分钟1+1+8+1=11（分钟）（指着两个算式比较）：为啥节省时刻呢？算是因为边烧水的并且，边洗茶杯，找茶叶，这让我想起了语文里常用的造句：边……边……你能用“边……边……”造个句吗？③、师小结：在我们平常做事的时候，假如动动脑筋，举行合理安排，就能够节约时刻，提高工作效率。
教材四年级数学下册《优化》教学设计一等奖2篇
4、教材四年级数学下册《优化》教学设计一等奖教学内容：人教版小学数学教材一年级下册第88页例5及相关练习。
教学目标：1.通过观察，实验，使学生巩固已学过的各种规律及找规律的方法，能灵活运用发现的规律与所学的知识进行推理，确定后续或缺失的图形。
2.熟练掌握并运用解决问题的一般步骤，提高问题解决的能力，丰富解决问题的策略。
教学重点：发现规律，解决问题教学难点：从不同的起点，方向观察，找到规律。
教学准备：课件、学具教学过程：一、创设情境，引入新课(一)创设情境:1.复习旧知：哪位同学来说一说，前面我们学习了找规律的哪些知识?(让学生自由回答，教师加以引导与整理。
)2.情境创设：看来大家对我们学习的找规律的知识已经基本掌握了，那么，你能不能运用所学的知识来帮助小红解决她遇到的难题呢?(课件呈现例5的'手链图。
)(二)引入课题：师：今天我们就来学习用规律——穿珠子。
【设计意图：通过复习，让学生快速地进入到学习的状态中，同时设置问题情境，激发起学生探究知识的欲望。
】二、引导探究，解决问题(一)阅读理解：完整呈现例51.你从题目中知道了什么?让学生与同伴先说一说。
2.你认为在这个题目中，哪个词语最关键?3.师：对，关键词就是“按规律”，那她是按什么规律来穿的呢?学生可能会说出：(1)这串手链是用2颗黄珠子、1颗蓝珠子为一组，依次重复穿出来的。
(2)这串手链是用1颗黄珠子、1颗蓝珠子、1颗黄珠子，为一组，依次重复穿出来的。
对于学生所发现的规律，教师都应给予肯定，并引导学生说出：第一种规律是从左往右观察得到的。
第二种规律是从右往左观察得到的。
3.题目让我们帮小红解决什么问题?引导学生说出：手链断了，掉了两颗珠子，问掉的是哪2颗珠子。
(二)分析解答1.我们刚才找到的规律是什么?那我们能不能利用我们发现的规律来解答呢?2.引导：你从哪边开始看?(左边)所以找到的规律是黄黄蓝为一组重复排列。
掉的珠子应该是1颗蓝色的，1颗黄色的。
四年级数学《优化》
优化是指在一定的条件下，尽量使一些物体或现象的其中一指标达到最佳状态，即最大化或最小化该指标。
在数学中，我们可以通过优化方法来解决一些实际问题，如最小化成本、最大化收益等。
在四年级，我们学习了一些简单的数学优化问题，接下来我将为大家介绍一些例子。
首先，我们来解决一个简单的最小化问题。
假设一个农民要围一块形状为矩形的农田，他手头有固定长度的篱笆。
那么该农民应该如何选择矩形的长度和宽度，使得农田的面积最大呢？设矩形的长为x，宽为y，由于手头篱笆的长度是固定的，所以我们可以得出一个等式：2x+2y=手头篱笆的长度。
根据矩形的面积公式S=x*y，我们可以得出面积S与x和y的关系：S=x*(手头篱笆的长度-2x)/2接下来，我们需要求解该问题的最优解。
为此，我们可以通过绘制函数图像、求导等方法来求解。
当手头篱笆长度为10米时，我们可以通过绘制函数图像或者计算可得，最大面积为2.5平方米，此时长和宽都是2.5米。
当手头篱笆长度为20米时，最大面积为10平方米，此时长和宽都是5米。
由此可见，当手头篱笆的长度变大时，矩形的面积也随之变大。
接下来，我们来解决一个最大化问题。
假设我们要设计一个矩形花坛，其中一条边是建筑的围墙。
如何选择另一条边的长度，使得花坛的面积最大呢？假设围墙的一条边长为x，花坛的另一条边长为y。
由于围墙的长度是固定的，所以我们可以得出一个等式：x+2y=围墙的长度。
根据矩形花坛的面积公式S=x*y，我们可以得出面积S与x和y的关系：S=x*(围墙的长度-x)/2同样的，我们可以通过绘制函数图像、求导等方法来求解最优解。
当围墙的长度为10米时，我们可以得到最大面积为12.5平方米，此时长和宽都是5米。
当围墙的长度为20米时，最大面积为50平方米，此时长和宽都是10米。
由此可见，当围墙的长度变大时，矩形花坛的面积也随之变大。
通过上述两个例子，我们可以看到在优化问题中，我们通过设置合适的条件、建立合适的方程，并通过数学方法求解最优解。
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1 2 3 所用
号饼 号饼 号饼 时间
第一次 正 正
3
第二次 反
正3
第三次
反反 3
第四次
第五次
第六次
总共需要的时间
9
饼数
最佳方法
所用时间：分钟
2 同时烙2张饼的正面或反面 3 烙3张饼的最佳方法
4
2张2张烙
5 先烙2张，再烙3张
6
2张2张烙
7 先2张2张烙，再烙3张
6 9
12 6+9=15
18 6+6+9=21
先烧开水，在烧开水的过程中取奶、 整理书包，水烧开后，灌进热水瓶。最 少需 12 分钟。
你听过
“田忌赛
例3
马” 的故
事吗？
上 中 下
田忌
上 中 下
齐王
田忌是怎样赢齐王的？你能根据故事情节 边研究边填写这张表格吗?
第一场 第二场 第三场
齐王 上等马 中等马 下等马
田忌 下等马 上等马 中等马
本场胜者
齐王 田忌 田忌
（基础题） 小虎烧开一壶水要 10 分钟，把开 水倒进热水瓶需 2 分钟，取奶需 5 分钟，整 理书包需 4 分钟，为了做完这些事，怎样安 排才能使所用的时间最少？最少需要几分钟？
北师大版四年级数学下册 数学好玩
学习目标：
1.自主探究解决问题的多样性，并找到最 合理、最省时的方案。
。 2. 用最优的方法来解决生活中的简单问题。
名言 ： 一寸光阴一寸金,寸
金难买寸光阴。
小明，帮妈妈烧 壶水，给李阿姨 沏杯茶。
沏茶要做的事
烧水：8分钟 洗水壶：1分钟 洗茶杯：2分钟
例2
饼，两面都要烙，每
面3分钟。
如果妈妈要烙1张饼， 最少需要几分钟？
每次最多只能烙两张
例2
饼，两面都要烙，每
面3分钟。
如果妈妈要烙2张饼， 最少需要几分钟？怎 样烙？
1
2
可以先同时烙饼的 正面，用3分钟； 再同时烙饼的反 面，再用3分钟， 这样烙两张饼就 需要6分钟。
1
2
正正
3分钟
1
2
反反
3分钟
接水：1分钟
找茶叶：1分钟
沏茶：1分钟
小明，帮妈妈烧 壶水，给李阿姨 沏杯茶。
怎样才能尽快让 客人喝上茶？
小组讨论：沏茶的工序中先做什么， 再做什么，最后做什么，哪些事情可 以同时做？
1.要烧水为妈妈沏杯茶，怎样安排可以节省时间？
2.沏茶的过程中有什么事情可以同时做？想一想， 说一说。
每次最多只能烙两张
怎样才能尽快吃上饼？
合作要求：
• 小组探索并讨论３张饼烙饼方法． • 用圆片代表饼，演示烙饼过程． • 组织语言，把你烙饼过程及所需时间
记录下来． • 完成后举手示意老师．
二、探索新知
每次总烙（ 2 ）张饼， 别让锅（有空余），这样应该 最省时间。
123
12
正正
13
反正
23
反反
烙3张饼的最佳方法:
8
2张2张烙
9 先2张2张烙，再烙3张
10 2张2张烙
24 6+6+6+9=27
30
观察与思考：从表中你发现了哪些规律？
烙双数饼时，2张2张的烙最节省时间。烙单数饼时，先2 张2张的烙，最后剩3张按上面的最佳方法烙。
数学家 华罗庚
华罗庚是我国著名 的数学家。他在研究中 发现合理地安排时间可 以大大提高工作效率， 他提出的“优选法”已 经广泛地应用于人们的 生产和生活了，现在这 些思想已经形成了数学 中一门应用性很强的分 支—运筹学。
3+3=6（分钟）
饼数
最佳方法
2
同时烙2张饼的正面或反面
所用时间：分钟
6
4
2张2张烙
6+6=12
6
2张2张烙
6+6+6=18
8
2张2张烙
6+6+6+6=24
10 2张2张烙
6+6+6+6+6=30
烙双数饼时，2张2张的烙最节省时间。
每次最多只能烙两张
例2
饼，两面都要烙，每
面3分钟。
爸爸、妈妈和我每人 一张，最少需要几分 钟？