《我们眼中的缤纷世界》名师教案
我们眼中的缤纷世界》名师教案
我们眼中的缤纷世界》名师教案教学目标：学生能够通过多角度感知事物，描写详细，并使用比喻、拟人等手法，让观察的事物充满个性。
教学重点：调动自己的听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等多角度感知事物，描写详细。
教学难点：调动自己的听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等多角度感知事物，描写详细。
教学过程：一、谈话导入老师介绍流行语“世界那么大，我想去看看！”引导学生想象美好的世界，并带着发现美的眼睛去看看这个缤纷的世界。
二、明确要求阅读写作要求后，学生写下最近观察时印象最深的一种事物或一处场景，并把写得好的部分读给小组同学听，展示观察所得。
最后，试着用一句话分享观察感受。
三、一起选材老师提供多种写作对象，学生选择印象最深的事物或场景，并确定主要特征。
1.如果写美好的植物，可以选择有特点的部分来写，还要写出植物的生长过程和季节变化。
2.如果写可爱的动物，可以写外形特征、动作特点、生活惯等，如白鹅勇猛的性格、小狗活泼淘气、小猫乖巧可爱、公鸡漂亮的羽毛和骄傲性格等。
3.如果写美丽的景物，要写出特点和四季变化，描写要有动静结合，包括景物的色彩、形状、声音等。
通过这样的练，学生能够从多个角度感知事物，写作时描写更加详细，使用比喻、拟人等手法，让观察的事物充满个性。
如果你想写一个场景，你需要注意场景的特点，比如放学时的繁忙、值日时的认真、升旗仪式的庄严，运动会上的拼搏。
在描写时，你需要注意人物的动作、语言、表情等细节。
为了写好文章，你需要明确先写什么，再写什么，最后写什么。
你需要处理好开头和结尾与观察对象的关系。
观察对象也需要有一定的顺序，例如由远到近、由表及里、从上到下、从整体到局部、从早到晚等顺序。
在写作时，你需要抓住主要特征，调动多种感觉器官，真正做到眼看、耳听、鼻闻、嘴尝、手摸等多角度并用。
你还可以使用一定的修辞手法，例如比喻、拟人等手法，让文章更生动形象，语言更加优美。
你可以展开适当的想象，让内容更加充实。
在写作完成后，你需要自己修改一下作品。
习作：《我们眼中的缤纷世界》(教案)三年级上册语文部编版
《我们眼中的缤纷世界》习作教案一、教学目标1. 让学生能够观察身边的事物，发现生活中的美好，学会用语言表达自己的感受。
2. 培养学生从生活中获取素材、独立写作的能力，提高写作水平。
3. 培养学生热爱生活、热爱大自然、珍爱生命的情感。
二、教学内容1. 引导学生观察身边的事物，发现生活中的美好。
2. 指导学生运用语言表达自己的感受，学会用文字记录生活。
3. 教授写作方法，提高学生的写作能力。
4. 培养学生热爱生活、热爱大自然、珍爱生命的情感。
三、教学重点与难点1. 重点：培养学生观察生活、发现美好的能力；教授写作方法，提高写作水平。
2. 难点：如何引导学生用恰当的语言表达自己的感受；如何使学生的作文内容丰富、具体、生动。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔等。
2. 学具：作文纸、笔等。
五、教学过程1. 导入：引导学生谈论自己眼中的缤纷世界，激发学生的兴趣。
2. 观察：让学生观察身边的事物，发现生活中的美好。
3. 讨论：引导学生分享自己的观察和感受，互相交流。
4. 写作指导：教授写作方法，指导学生如何表达自己的感受。
5. 实践：让学生根据自己的观察和感受，独立完成一篇作文。
6. 评价：对学生的作文进行评价，给予肯定和建议。
六、板书设计1. 《我们眼中的缤纷世界》2. 习作要求：观察生活、发现美好、表达感受3. 写作方法：选材、构思、表达4. 优秀作文展示七、作业设计1. 观察身边的景物，写一篇作文，题目为《我眼中的缤纷世界》。
2. 收集一些关于大自然的诗歌，进行欣赏和分享。
八、课后反思1. 学生在观察和写作过程中，是否能够发现生活中的美好，用恰当的语言表达自己的感受？2. 教学过程中，是否关注到每个学生的个体差异，给予他们充分的指导和鼓励？3. 如何进一步激发学生的写作兴趣，提高他们的写作水平？4. 如何在教学中更好地培养学生的热爱生活、热爱大自然、珍爱生命的情感？本教案旨在引导学生观察生活、发现美好，学会用语言表达自己的感受。
三年级习作《我们眼中的缤纷世界》教案
教案：三年级习作《我们眼中的缤纷世界》一、教学目标：1.了解并理解“缤纷世界”这个概念；2.培养学生对于世界多样性的观察与感受能力；3.提高学生的写作能力，培养学生的表达能力。
二、教学内容：1.缤纷世界的定义与特点；2.学生对缤纷世界的观察与感受；3.表达与写作。
三、教学过程：（一）导入：1.板书“缤纷世界”这个词，让学生猜测这个词的含义；2.引导学生分享自己眼中的缤纷事物，如彩虹、花朵等。
（二）呈现：1.用图片或视频展示不同国家、不同文化背景的照片，让学生观察并描述；2.引导学生注意图像中的颜色、人物、建筑等元素，并与他们眼中的生活进行比较。
（三）讨论与表达：1.分组讨论：让学生在小组内分享并讨论他们眼中的缤纷世界，写下自己的观察与感受；2.随机抽取几组进行展示，让学生彼此交流并互相学习。
（四）写作准备：1.引导学生总结他们对缤纷世界的观察与感受，写下自己的主题句；2.指导学生如何组织自己的写作内容，可以根据感官、颜色、自然景观等进行分类写作。
（五）写作实践：1.学生根据自己的主题句，组织自己的写作内容，并展示自己的想法；2.学生相互交流并提出建议，帮助对方完善自己的写作。
（六）展示与反思：1.邀请学生将自己的写作进行朗读或展示；2.教师进行点评与评价，引导学生反思自己的写作优点与不足。
四、拓展活动：1.邀请学生介绍自己所在国家或地区的特色文化或景观；2.带领学生一起进行创作，写下自己眼中的理想缤纷世界。
五、教学资源：1.图片或视频资料展示不同国家、不同文化背景；2.随机抽取学生展示写作。
六、课后作业：写一篇关于自己眼中的缤纷世界的作文，描述自己的观察与感受，并注重写作的连贯性与语法正确性。
七、教学反思：通过这节课的教学，学生了解了缤纷世界的概念，并且提高了对于世界多样性的观察与感受能力。
学生积极参与课堂讨论与写作活动，在小组合作中互相学习。
然而，部分学生在写作过程中存在表达能力不足的问题，教师需要在后续的教学中对此进行针对性的辅导。
统编版小学语文三年级上册习作：我们眼中的缤纷世界(教案)
统编版小学语文三年级上册习作：我们眼中的缤纷世界（教案）一、教学目标1. 知识与技能：通过观察、体验和思考，让学生能够用生动、具体的语言描述自己眼中的缤纷世界，培养写作兴趣和表达能力。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、分享和写作，让学生学会用语言表达自己的感受和想法，提高写作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱生活、热爱自然、关爱他人的情感，激发学生对世界的探索和好奇心。
二、教学内容1. 观察身边的缤纷世界，发现生活中的美好。
2. 用生动、具体的语言描述自己眼中的缤纷世界。
3. 学会写作技巧，提高写作能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：观察身边的缤纷世界，用生动、具体的语言描述自己眼中的缤纷世界。
2. 教学难点：如何用恰当的语言表达自己的感受和想法，提高写作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、视频等。
2. 学具：笔、纸、绘画工具等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式，引导学生观察身边的缤纷世界，激发学生的好奇心和探索欲望。
2. 讨论：让学生分享自己眼中的缤纷世界，引导学生用生动、具体的语言描述自己的感受和想法。
3. 写作：让学生根据自己的观察和感受，用文字记录下自己眼中的缤纷世界。
4. 交流与分享：让学生互相交流、分享自己的写作成果，互相学习、互相借鉴。
5. 总结与反思：引导学生总结自己的写作过程和成果，反思自己的写作方法和技巧，提高写作能力。
六、板书设计1. 我们眼中的缤纷世界2. 主体部分：观察、讨论、写作、交流、总结3. 配图：与教学内容相关的图片、视频等七、作业设计1. 写作练习：让学生根据自己的观察和感受，写一篇关于自己眼中的缤纷世界的作文。
2. 口头表达：让学生用自己的语言，向同学和家长介绍自己眼中的缤纷世界。
八、课后反思1. 教师反思：反思教学过程中的优点和不足，总结教学经验，提高教学效果。
2. 学生反思：引导学生反思自己的写作过程和成果，总结自己的写作方法和技巧，提高写作能力。
习作：我们眼中的缤纷世界 优质版教案
（3）观察事物的变化（出示课件21）
教师引导：我们还可以对事物或场景进行持续的观察，以某段时间或某个阶段为期，观察事物从开始到结束的发展变化过程。我们一起来看习作例文《我爱故乡的杨梅》中是怎样写出杨梅的变化的。
（出示课件22）
杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。等杨梅渐渐长熟，刺也渐渐软了，平了。
杨梅先是淡红的，随后变成深红，最后几乎变成黑的了。
（《我爱故乡的杨梅》）
预设：这两段话分别从样子和颜色的变化来写杨梅的生长过程，观察非常细致。
教师小结：这是事物的变化。同学们写作文时，也要写出事物的变化。（板书：写出变化）
2.借助片段学技法。
教师引导：我们一起去看看学习小伙伴写的片段吧，边读边分析小伙伴们运用了哪些好的写作方法。
（1）小组同学互相交流。
（2）小组派代表做汇报发言。
预设1:习作要求我们选择一种事物或一处场景，进行观察。
预设2：习作还要求我们要进行细致、深入的观察。
预设3：还要恰当运用多种感官进行描写。
预设4：还要写出事物的变化。
3.（出示课件10）总结梳理，明确本次习作内容重点。
（1）选择一种事物或一处场景，进行细致、深入的观察。
引入话题，教师适时板书课题,了解学习目标。
（设计意图：直击主题，简单明了地让学生明白本节课的内容。）
二、解读教材，明确习作内容
1.阅读习作要素，了解写作重点。
（出示课件7）教师引导学生明确本次习作重点是把观察到的事物或场景写下来，写出感受，分享所得。
2.阅读习作内容，明确习作要求。
教师提问：读一读习作内容，说一说：本次习作对我们提出了哪些要求？（出示课件8-9）
预设：（1）片段按照“下雨前—下雨时—下雨后”的顺序来描写雨景，观察有序。（2）用词生动如：“匆匆聚拢”“噼噼啪啪”生动地写出乌云的变化、雨点落在地上的声音。引用诗句，描写生动。
部编《习作：我们眼中的缤纷世界》优质教案(三套)
《习作：我们眼中的缤纷世界》教案【教学目标】1.把自己观察的一种事物、一个人或一处场景的特点写出来，语言流畅，内容具体。
2.让学生学会按一定的顺序，有条理地写下观察中新的发现，或是观察中发生的事。
3.能够主动地关注生活，乐于表达自己真实的感受；愿意将自己的习作读给别人听，并虚心接受他人提出的意见和建议。
【教学重点】把自己最感兴趣的按一定顺序写具体，写出观察中的新发现。
【教学难点】观察时注意事物的变化。
【教学课时】1课时【教学过程】一、谈话激趣，导入主题。
1.（课件出示）我们眼中的缤纷世界。
2.谈话导入：这段时间我们观察了身边的不少事物，你一定有了新的发现。
这一次习作，就让我们把最近观察时印象最深的一种事物、一个人物或一处场景写下来。
（课件出示）一种事物、一个人物或一处场景二、仔细审题，明习作要求1.（课件出示）出示题目，审题：默读文题，你知道了什么要求？2.这次习作写什么？（一种事物、一个人物或一处场景）写作范围是怎样的？（最近观察时印象最深的）写几个印象深刻的？（一种、一个或一处）三、选择交流，了解要求。
1.小组同学选择组内同学普遍感兴趣的一个方面探究交流。
2.小组派代表做汇报发言，教师按照学生发言的顺序就某一方面进行小结。
四、怎样写好一个人。
1.“印象最深刻的一个人”，你想写谁，他是怎样的一个人？（学生边说，老师边写词，比如：活泼，助人为乐，拾金不昧等）2.如何将人物写具体、鲜明呢？我们一起来看一下，别人眼中的人：（出示片段描写）（1）（课件出示）她，身穿一件朱红色的春秋衫。
身材苗条，扎着两条羊角小辫。
长圆形的脸蛋儿，两道细长的柳眉，一双水灵灵的眼睛忽闪忽闪的。
她爱笑，一笑起来，腮边就露出一对甜甜的酒窝，那清脆、婉转的笑声，就像是美妙的歌声。
她高兴时，两条羊角小辫也似乎在欢她高兴时，两条羊角小辫也似乎在欢笑。
她感到羞愧时，那两条羊角小辫就耷拉下来了。
①学生自由默读这段话。
②请班上朗读最优秀的女生读给大家听。
【精品】部编人教版三年级语文上册习作《我们眼中的缤纷世界》名师教学设计
习作《我们眼中的缤纷世界》教案【教学内容】统编教材三年级上册第五单元习作【教学目标】1.能借助观察记录单，梳理写作对象，明确写作难点。
2.能借助课文和习作例文的表达方法，修改、完善习作片段，把观察过程和观察所得写清楚。
3．能通过观察和表达，培养审美意识和审美能力，能在生活中发现美、记录美、感受美。
【教学过程】一、任务一：解开“缤纷口袋”，展示学生观察所得，明确写作对象和写作难点1.创设情境，导入主题。
2.展示学生观察所得，明确写作对象。
（1）借助表格，说一说：这一周你观察了什么？你又是如何进行细致观察的？把观察所得写成片段，你遇到了哪些困难？（2）学生交流。
3.明确写作难点。
二、任务二：回顾“缤纷观察”，借助课文和例文，提炼写作方法1.总结单元课文和例文中的观察小妙招。
2.学生交流：（1）《搭船的鸟》：不同方面（2）《我家的小狗》：典型事例（3）《金色的草地》：关注变化（4）《故乡的杨梅》：看听摸闻尝三、任务三：描绘“缤纷世界”，运用小妙招，对学生片段进行修改和补充1.出示课堂活动单。
2.学生讨论：选择喜欢的片段，体会细致观察，提出修改建议。
3.学生交流两个片段。
四、任务四：登上“缤纷舞台”，修改写作片段 1.出示习作活动单，学生修改写作片段。
2.展示学生习作片段，同学点评。
3.总结：谈谈本堂课的收获。
五、布置作业完成习作，对照《习作清单》自评：《我们眼中的缤纷世界》习作清单【板书设计】会观察 1 观察一种事物或一处场景。
2 把观察所得写清楚。
3 能做到“观察细致”。
写正确 1 不写错别字。
2 语句通顺连贯。
3 正确使用标点符号。
我们眼中的缤纷世界不同方面关注变化典型事例 看听摸闻尝细致观察学习与生活的苦，每一个人必须选择一个。
不管你选择了哪一个，都应该尽最大的努力做到最好，只有做到最好，人生才会在不留遗憾。
老一辈教育我们，书山有路勤为径，学海无涯苦作舟；吃得人中苦，方为人上人；吃亏是福，在学习的年龄不要贪图享乐；认认真真听课，勤勤恳恳学习，美好的未来可以值得可期。
第五单元习作《我们眼中的缤纷世界》教案
一、教学内容
《我们眼中的缤纷世界》为第五单元习作，针对五年级学生，以观察和描绘周围世界为主题。本节课内容主要包括：
1.回顾单元课文，提炼作者观察事物的方法和角度。
2.引导学生学会从多角度观察同一事物，并用恰当的语言表达出来。
3.结合生活经验，进行创意写作，描绘出自己眼中的缤纷世界。
-在创意思维方面，难点在于如何激发学生从生活中汲取灵感，进行创新性写作。
-难点解析：通过创设情境、开展小组讨论等活动，引导学生将生活元素融入作文创作。
-举例：以“我的梦想”为主题，鼓励学生结合个人兴趣和特长，展开想象，创作一篇富有创意的作文。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《我们眼中的缤纷世界》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过身边事物的颜色、形状和纹理？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索观察世界的奥秘。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了观察的基本方法和表达技巧。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对观察与表达的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们在观察与表达方面有着不错的潜力。他们对于观察事物的方法和角度有了更深入的理解，能够运用所学知识进行描绘和表达。尤其是在分组讨论和实践活动环节，学生们积极参与，互相交流，展现出了良好的团队协作能力。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“观察与表达在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
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《我们眼中的缤纷世界》名师教案
教学目标：
1.写自己最近观察时印象最深的一种事物或一处场景。
2.把写得好的部分读给小组同学听，展示你的观察所得。
3.试着用一句话说说你最近的观察感受，和同学分享心得。
教学重点：
1.调动自己的听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等多角度感知事物，描写详细。
2.能够使用比喻、拟人等手法，把文章写得生动形象，让观察的事物充满个性。
教学难点：
调动自己的听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等多角度感知事物，描写详细。
教学时间：
1课时。
教学过程：
一、谈话导入
1.现在网络上有一句流行语叫“世界那么大，我想去看看！”你们想不想看看这个美好的世界啊走，去看看这缤纷的世界！请你带上你那发现美的眼睛跟老师一起去看看这个世界。
2.你眼中的世界都有什么
预设：
可能有美丽的大海，有清澈的小溪，有美丽的校园；还有可能有茂盛的大树，美丽的花朵，漂亮的小鸟；当然也可能有万马奔腾的草原，游鱼嬉戏的湖泊……
3.这段时间我们观察了不少身边的事物，一定有了新发现。
这次习作，就让我们把最近观察时印象最深的一种事物或一处场景写下来。
二、明确要求
导学：阅读课本上的写作要求，说一说你的审题成果。
1.要求写最近观察时印象最深的一种事物或一处场景。
2.要求把写得好的部分读给小组同学听，展示你的观察所得。
3.试着用一句话说说你最近的观察感受，和同学分享心得。
三、一起选材
可以选择的材料有哪些呢
预设：
可以写美好的植物，也可以写可爱的小动物，还可以写美丽的景物，当然也可以写一个热闹的场景。
总之，缤纷世界，任你选择。
你印象最深的事物或场景是什么它的主要特征是什么快来确定你的写作对象吧！
1.如果你要写一个美好的植物，一定要写清楚哪些内容呢
预设：
植物的根、茎、叶、花、果等部分可以选择有特点的部分来写，当然也不要忘了写出植物的生长过程，注意植物随着季节的变化等。
2.如果你要写一个可爱的动物，一定要写清楚哪些内容呢
预设：
可以写一写动物的外形特征、动作特点、生活习惯等。
比如，可以写白鹅洁白的羽毛、勇猛的性格；写小狗的活泼、淘气；写小猫的乖巧、可爱；写公鸡的漂亮羽毛和骄傲性格等。
3.如果你要写一个美丽的景物，一定要写清楚哪些内容呢
预设：
一般要写出景物的特点，写出春夏秋冬的四季变化，景物描写要有动有静，动静结合，要写出景物的色彩、形状、声音……
4.如果你要写一个场景，一定要写清楚哪些内容呢
预设：
写出场景的特点，比如放学时的繁忙、值日时的认真、升旗仪式的庄严，运动会上的拼搏……描写时要注意写好人物的动作、语言、表情等。
四、明确顺序
材料是散乱的珍珠，写文章如同做项链，写作就是“彩线串珠”。
一定要言之有序。
1.要明确先写什么，再写什么，最后写什么。
处理好开头和结尾与观察对象的关系。
2.写作观察对象也要有一定的顺序，可以参考观察的顺序，例如：由远到近、由表及里、从上到下、从整体到局部、从早到晚等顺序。
五、丰富内容
写作不但要言之有序，还要言之有物。
1.要抓住主要特征，调动多种感觉器官，真正做到眼看、耳听、鼻闻、嘴尝、手摸等多角度并用。
使用好我们的观察五宝。
2.写作中还可以使用一定的修辞手法，例如：比喻、拟人等手法，让文章更生动形象，语言更加优美。
形象更加活灵活现，个性鲜明，
3.可以展开适当的想象，让内容更加充实。
六、学生写作
选定好了内容，开始你的创作吧！
一定要先明确你的写作对象，然后明确写作顺序，接下来多角度观察，丰富作文内容。
写作完成后自己修改一下作品。
七、佳作展示
1.小组推荐代表上来朗读自己的作品。
说话要求高标准：
（1）声音洪亮，富有感情。
（2）吐字清楚，讲普通话。
2.学生聆听后进行评价。
八、课堂总结，分享心得
1.试着用一句话说说自己最近观察的感受，和同学们分享自己的观察心得。
预设：
观察时要细致一些。
观察时不仅用眼睛看，用耳朵听，还可以用手摸，用鼻子闻，有时还可以尝一尝。
观察时要注意事物的变化。
2.法国雕塑家罗丹有句
名言：“生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。
”用你的眼睛去发现世界的美好，用你的妙笔去书写世界的美妙。