《可爱的娃娃》PPT课件二
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24 风娃娃 课件(共26张PPT)

笔顺:
部首:彳 结构:左右 组词:觉得 跑得快 形近字:很
左窄右宽,右半部分 多横等距,但长短不同, 第十笔竖钩从短横处起笔。
左右结构
得秧 汗 场伤路
上下结构
苗急
miáo
笔顺:
部首:艹 结构:上下
组词:秧苗 苗而不秀
形近字:亩
上宽下窄,“田”字 稍扁,横折的横段写在横 中线上,中间的竖写在竖 中线上。
shāng
部首:亻 结构:左右
组词:伤心 伤天害理
形近字:仇
左窄右宽,右下部“力” 中的横折钩起笔在横中线下 侧。
笔顺:
写一写
bèi
被
“衤”不要误 写成“礻”
笔顺:
部首:衤 结构:左右 组词:被动 被子 形近字:波 造句:她把被子叠得整整齐齐。
风娃娃做的好事:_吹__大__风__车____、__吹__帆__船_____。
你们的朋友:风娃娃 5月12日
课文回顾
风娃娃
田野
河边
吹动风车 吹动大船
广场……
吹跑风筝 吹跑衣服 吹断小树
……
左右结构
上下结构
得秧 苗汗
急场被伤路
yāng
笔顺:
部首:禾 结构:左右
组词:秧苗 秧田
形近字:泱
左窄右宽,“禾”的 捺变点,“央”的第三笔 横在横中线下侧起笔,注 意左右穿插。
de
风娃娃来到田野,看见一架大风车正在慢 慢转动,抽上来的水断断续续地流着。
演一演
小秧苗你为什么笑着不住地点头啊?你 想对风娃娃说什么呢?
风车一下子转得飞快!抽上
来的水奔跑着,向田里流去。
秧苗喝足了水,笑着不住地点头,风娃娃 也高兴极了。
他深深地吸一口气,鼓起腮使劲向风车吹去。
部首:彳 结构:左右 组词:觉得 跑得快 形近字:很
左窄右宽,右半部分 多横等距,但长短不同, 第十笔竖钩从短横处起笔。
左右结构
得秧 汗 场伤路
上下结构
苗急
miáo
笔顺:
部首:艹 结构:上下
组词:秧苗 苗而不秀
形近字:亩
上宽下窄,“田”字 稍扁,横折的横段写在横 中线上,中间的竖写在竖 中线上。
shāng
部首:亻 结构:左右
组词:伤心 伤天害理
形近字:仇
左窄右宽,右下部“力” 中的横折钩起笔在横中线下 侧。
笔顺:
写一写
bèi
被
“衤”不要误 写成“礻”
笔顺:
部首:衤 结构:左右 组词:被动 被子 形近字:波 造句:她把被子叠得整整齐齐。
风娃娃做的好事:_吹__大__风__车____、__吹__帆__船_____。
你们的朋友:风娃娃 5月12日
课文回顾
风娃娃
田野
河边
吹动风车 吹动大船
广场……
吹跑风筝 吹跑衣服 吹断小树
……
左右结构
上下结构
得秧 苗汗
急场被伤路
yāng
笔顺:
部首:禾 结构:左右
组词:秧苗 秧田
形近字:泱
左窄右宽,“禾”的 捺变点,“央”的第三笔 横在横中线下侧起笔,注 意左右穿插。
de
风娃娃来到田野,看见一架大风车正在慢 慢转动,抽上来的水断断续续地流着。
演一演
小秧苗你为什么笑着不住地点头啊?你 想对风娃娃说什么呢?
风车一下子转得飞快!抽上
来的水奔跑着,向田里流去。
秧苗喝足了水,笑着不住地点头,风娃娃 也高兴极了。
他深深地吸一口气,鼓起腮使劲向风车吹去。
《可爱的泥娃娃》PPT课件中班音乐艺术

该歌曲由刘炽作曲,歌词简洁明了,易于理解,符合中班幼儿的认知水平。
歌曲结构
《可爱的泥娃娃》是一首单二部曲式 结构的歌曲,由两个乐段组成。
第一乐段旋律轻快、跳跃,表现了孩 子们天真活泼的性格;第二乐段旋律 舒缓、优美,描绘了孩子们纯真可爱 的形象。
音乐特点
歌曲的节奏明快,旋律优美, 具有浓郁的地方特色。
制作过程中需要手工精细,注重细节处理,才能制作出形象 逼真、色彩鲜艳的泥娃娃。
泥娃娃的文化价值
泥娃娃是中国传统文化的重要组成部分,具有很高的艺术 价值和历史文化价值。
泥娃娃传承了中国传统文化和民间艺术,是中华民族的文 化瑰宝之一。
02
《可爱的泥娃娃》歌曲 解析
歌曲背景
歌曲《可爱的泥娃娃》是一首具有浓厚地方特色的儿童歌曲,旋律优美、节奏明 快,表现了孩子们纯真可爱、活泼快乐的形象。
培养幼儿的沟通和协调能力,让他们学会与他人合作 完成任务,提高他们的组织和管理能力。
04
泥娃娃手工活动
手工活动目标
01
02
03
培养幼儿动手能力
通过泥工制作,锻炼幼儿 的手部精细动作和手眼协 调能力。
培养创造力
引导幼儿发挥想象力,创 作出独特的泥娃娃形象。
培养合作精神
鼓励幼儿在小组活动中互 相协作,共同完成作品。
培养良好的音乐习惯
家长可以帮助孩子建立良好的音乐习惯,如定时听音乐、学习乐理 知识等,以促进孩子音乐素养的提升。
家园共育在音乐教育中的实践方法
组织亲子音乐活动
01
幼儿园可以组织亲子音乐活动,让家长和孩子一起参与音乐表
演或创作,增进亲子互动。
利用家庭资源
02
家长可以利用家庭资源,如乐器、音响等,为孩子创造良好的
歌曲结构
《可爱的泥娃娃》是一首单二部曲式 结构的歌曲,由两个乐段组成。
第一乐段旋律轻快、跳跃,表现了孩 子们天真活泼的性格;第二乐段旋律 舒缓、优美,描绘了孩子们纯真可爱 的形象。
音乐特点
歌曲的节奏明快,旋律优美, 具有浓郁的地方特色。
制作过程中需要手工精细,注重细节处理,才能制作出形象 逼真、色彩鲜艳的泥娃娃。
泥娃娃的文化价值
泥娃娃是中国传统文化的重要组成部分,具有很高的艺术 价值和历史文化价值。
泥娃娃传承了中国传统文化和民间艺术,是中华民族的文 化瑰宝之一。
02
《可爱的泥娃娃》歌曲 解析
歌曲背景
歌曲《可爱的泥娃娃》是一首具有浓厚地方特色的儿童歌曲,旋律优美、节奏明 快,表现了孩子们纯真可爱、活泼快乐的形象。
培养幼儿的沟通和协调能力,让他们学会与他人合作 完成任务,提高他们的组织和管理能力。
04
泥娃娃手工活动
手工活动目标
01
02
03
培养幼儿动手能力
通过泥工制作,锻炼幼儿 的手部精细动作和手眼协 调能力。
培养创造力
引导幼儿发挥想象力,创 作出独特的泥娃娃形象。
培养合作精神
鼓励幼儿在小组活动中互 相协作,共同完成作品。
培养良好的音乐习惯
家长可以帮助孩子建立良好的音乐习惯,如定时听音乐、学习乐理 知识等,以促进孩子音乐素养的提升。
家园共育在音乐教育中的实践方法
组织亲子音乐活动
01
幼儿园可以组织亲子音乐活动,让家长和孩子一起参与音乐表
演或创作,增进亲子互动。
利用家庭资源
02
家长可以利用家庭资源,如乐器、音响等,为孩子创造良好的
2024版小班优秀音乐教案《泥娃娃》含PPT课件

介绍泥娃娃作为一种传统民间手工 艺品的历史和起源,以及其在中国 文化中的地位。
泥娃娃的象征意义
阐述泥娃娃所代表的文化内涵,如 祈福、吉祥、多子多福等,以及其 在现代社会中的意义。
4
教学目标与要求
01
02
03
知识目标
让学生了解泥娃娃的历史、 文化背景和制作工艺。
2024/1/26
能力目标
通过动手制作泥娃娃,培 养学生的动手能力和创造 力。
2024/1/26
12
歌词朗诵和跟唱练习
歌词朗诵
教师先带领孩子们一起朗诵歌词,让孩子们熟悉歌曲的旋律和节奏,同时培养 孩子们的语言表达能力。
跟唱练习
在孩子们熟悉歌词的基础上,教师播放歌曲伴奏,带领孩子们一起跟唱。通过 多次练习,让孩子们掌握歌曲的演唱技巧和情感表达。
2024/1/26
13
歌曲情感表达和演唱技巧
学生自我评价报告
01
02
03
04
我能够完整地演唱歌曲《泥娃 娃》,并理解歌词的含义。
我掌握了歌曲的节奏够熟练使用响 板和铃鼓为歌曲伴奏。
我设计了有趣的舞蹈动作,并 能够自信地表演出来。
2024/1/26
25
家长参与课堂互动环节
家长与孩子一起演唱歌曲《泥娃娃》, 增进亲子关系。
2024/1/26
17
创意手工制作:泥塑艺术
材料准备
准备好陶土、雕刻工具、颜料等泥塑 所需材料。
动手实践
让孩子们自由发挥想象力,使用陶土 和工具创作自己喜欢的泥塑作品。老 师可以在旁边给予指导和帮助,鼓励 孩子们大胆尝试和创新。
2024/1/26
创作引导
老师可以向孩子们展示一些泥塑作品, 引导孩子们观察泥塑的形状、色彩和 纹理等特点,激发孩子们的创作灵感。
泥娃娃的象征意义
阐述泥娃娃所代表的文化内涵,如 祈福、吉祥、多子多福等,以及其 在现代社会中的意义。
4
教学目标与要求
01
02
03
知识目标
让学生了解泥娃娃的历史、 文化背景和制作工艺。
2024/1/26
能力目标
通过动手制作泥娃娃,培 养学生的动手能力和创造 力。
2024/1/26
12
歌词朗诵和跟唱练习
歌词朗诵
教师先带领孩子们一起朗诵歌词,让孩子们熟悉歌曲的旋律和节奏,同时培养 孩子们的语言表达能力。
跟唱练习
在孩子们熟悉歌词的基础上,教师播放歌曲伴奏,带领孩子们一起跟唱。通过 多次练习,让孩子们掌握歌曲的演唱技巧和情感表达。
2024/1/26
13
歌曲情感表达和演唱技巧
学生自我评价报告
01
02
03
04
我能够完整地演唱歌曲《泥娃 娃》,并理解歌词的含义。
我掌握了歌曲的节奏够熟练使用响 板和铃鼓为歌曲伴奏。
我设计了有趣的舞蹈动作,并 能够自信地表演出来。
2024/1/26
25
家长参与课堂互动环节
家长与孩子一起演唱歌曲《泥娃娃》, 增进亲子关系。
2024/1/26
17
创意手工制作:泥塑艺术
材料准备
准备好陶土、雕刻工具、颜料等泥塑 所需材料。
动手实践
让孩子们自由发挥想象力,使用陶土 和工具创作自己喜欢的泥塑作品。老 师可以在旁边给予指导和帮助,鼓励 孩子们大胆尝试和创新。
2024/1/26
创作引导
老师可以向孩子们展示一些泥塑作品, 引导孩子们观察泥塑的形状、色彩和 纹理等特点,激发孩子们的创作灵感。
可爱的娃娃 PPT优秀课件

大声读词语,注意 红色的生字。
文艺馆 称赞 周围 盯着 浑身 湿透 承认
舍不得 错误 又冷又饿
艺 称赞周 盯 浑 湿透承
舍 震 哇饿
yì
妈妈带着珍妮找到工( 艺)
馆
ché ng
的伯伯,( 承)认了错误,
还回了娃娃。
“多可爱的娃娃!”参观的 人
c称hēng 赞zàn
都连连(
),“瞧,她
的衣服多么漂亮!她的微笑多么
● 哪里有天才,我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。──鲁迅 ● 完成工作的方法,是爱惜每一分钟。──达尔文 ● 没有伟大的愿望,就没有伟大的天才。──巴尔扎克 ● 读一切好的书,就是和许多高尚的人说话。──笛卡尔 ● 成功=艰苦的劳动+正确的方法+少谈空话。 ──爱因斯坦
行业PPT 模板:www.1ppt .c om/hang ye/ PPT素材下载:/sucai/
PPT 图表下载:/tubia o/ PPT教程: /powerpoint/
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梦想的力量 当我充满自信地,朝着梦想的方向迈进
并且毫不畏惧地,过着我理想中的生活 成功,会在不期然间忽然降临!
● 一个不注意小事情的人,永远不会成功大事业。──卡耐基 ● 一个能思考的人,才真是一个力量无边的人。──巴尔扎克 ● 一个人的价值,应当看他贡献了什么,而不应当看他取得了什么。
《风娃娃(第一课时)》精品课件(共27张PPT)

感把握较好,能够理解风娃娃在田野里帮助人们做事情的情节和风的神奇之处,达到
了预期的教学目标。
在课程的教学过程中,也存在一些不足之处,例如有些学生的阅读理解能力和语言表
达能力还需要进一步提高,有些学生对故事的情感体验还不够深刻。针对这些问题,
可以进一步加强对学生的阅读指导和语言表达训练,提供更多的阅读材料和表达机会
,帮助学生更好地理解和感受故事的情感。
课后小结(二)
此外,在课程中还可以进一步加强对学生的朗读指导,引导学生有 感情地朗读课文,培养学生的语感和朗读能力。可以采取一些朗读
拓 指导方法,比如教师范读、学生跟读、小组朗读等,让学生更好地 课展 感受故事的韵律和情感。 后 在课程中还可以进一步加强对学生的表演指导,让学生扮演故事中 拓 的角色,培养学生的表演能力和合作精神。通过表演活动,可以让 展 学生更好地理解故事情节和角色的情感,提高他们的文学素养和审
边读边想,给课文分段。
第一部分(第1 自然段)风妈妈的嘱托。写风妈妈 让风娃娃去帮人们做事。
第二部分(第2-4 自然段)做好事。写风娃娃做的 好事以及他总结出的经验。
第三部分(第5-7 自然段)好心办了坏事。写风娃 娃好心做了坏事,被人们责怪,感到很委屈。
再读课文,想一想课文写了什么?
这篇课文描写了风娃娃既乖巧可爱,又 “傻”得可爱,生动形象地向我们介绍了风 为人们带来的好处和坏处。
下课! 同学们再见!
授课老师: 时间:2023年9月20日
美情趣。 总之,本节课通过讲解、演示、互动等多种教学方法和手段,让学 生了解《风娃娃》这篇童话故事的内容和意义,培养学生的阅读理 解能力和语言表达能力。同时,也需要进一步改进教学方法和手段 提高教学质量和效果,加强对学生的阅读指导和语言表达训练以及 朗读指导训练,培养学生的阅读理解能力、语言表达能力和朗读能 力。
人教部编版二年级上册语文课件语文园地二 我 喜 欢 最 的 玩 具 (共16张PPT)

点名 样子
玩法
表达 喜爱
我最喜欢的玩具是
。
1. 说清玩具的名称、样子和好玩之处, 让别人感受到你对它的喜爱之情。
2. 按照一定的顺序来说。 3. 听别人说的时候要认真听,听完后可 以提提自己的意见。
写一写
布娃 娃 我有一个布娃 娃,是姐姐送给
我 的 生 日 礼 物 。 布 娃 娃 的 脸 圆 圆 的, 皮 肤 白 白 的 , 一 双 大 眼 睛 水 灵 灵 的,
给她穿衣服,梳辫子,和她说悄悄
话。这就是我最喜欢的玩具,一个
可爱又漂亮的布娃娃。
写一写 我最喜欢的玩具
写一写 我最喜欢的玩具
1. 把玩具的名称、外形、玩法和你对玩具 的喜爱之情有条理地写出来。★ ★ ★ 2.注意书写格式和标点符号的占格。★ 3.用词准确,有好词语,好句子。 ★
我最喜欢的玩具
1. 把玩具的名称、外形、玩法和你对玩具 的喜爱之情有条理地写出来。★ ★ ★ 2.注意书写格式和标点符号的占格。★ 3.用词准确,有好词语,好句子。 ★
谢谢观赏
You made my day!
我们,还在路上……
我 的 生 日 礼 物 。。 布 娃 娃 的 脸 圆 圆 的,
皮 肤 白 白 的 ,, 一 双 大 的表情。她戴着一顶
红 帽 子 , 梳 着 两 条 小 辫 子 每, 行穿第着一格格一般 子 的 连 衣 裙 和 格 子 的 鞋 子 不, 写样标子点符十号。 标点分符号可占爱一!格。我 把 她 当 作 我 的 小 妹 妹 ,
露出一副惊讶的表 情。她戴着一顶 红帽子,梳着两条 小辫子,穿着格 子的连衣裙和格子 的鞋子,样子十 分可爱!我把她当 作我的小妹妹, 给她穿衣服,梳辫 子,和她说悄悄 话。这就是我最喜 欢的玩具,一个 可爱又漂亮的布娃 娃。
人教版美术二下第19课《娃娃家》课件2

教学目标展示
知识目标
使学生了解“娃娃家”游戏的基本规则和玩法。
技能目标
通过游戏,培养学生的团队协作和沟通能力。
情感目标
体验游戏带来的乐趣,增进同学间的友谊和互动。
激发学生学习兴趣
趣味导入
通过提问、故事或谜语等方式, 引发学生对“娃娃家”游戏的兴 趣。
互动环节
设计小组讨论或角色扮演,鼓励 学生积极参与,提高课堂活跃度 。
在此添加您的文本16字
要点一:色彩搭配
在此添加您的文本16字
总结词:合理运用色彩
在此添加您的文本16字
详细描述:教师指导学生们在绘画过程中要注重色彩的搭 配,使画面更加生动、和谐。
学生互动与答疑
互动一
学生展示作品
总结词
分享创作成果
详细描述
学生们在完成作品后,可以向老师和其他同学展 示自己的作品,分享创作心得。
解决方案
教师可以提供一些建议和指导 ,帮助学生选择适合的材料, 同时也可以鼓励学生尝试不同 的材料组合,以获得更好的效 果。
问题
学生在制作过程中遇到制作技 巧上的困难。
解决方案
教师可以提供一些技巧和方法 的指导,帮助学生克服困难, 同时也可以鼓励学生互相学习 和交流技巧。
学生作品展示与评价总结
作品展示
学生通过作品表达了自己对于家的情 感和对于美好生活的向往,同时也学 会了与他人分享自己的感受和体验。
观察与表现能力的培养
学生在创作过程中学会了观察生活、 提炼素材,提高了自己的表现能力和 创作水平。
拓展学习建议
深入观察生活
建议学生在日常生活中多观察、多体验,从生活中汲取创作灵感 ,丰富自己的艺术表现素材。
风格
《风娃娃》人教版二年级上册语文PPT课件

童年的时候,我们这些孩子,最大的快乐就是做 风筝,放风筝。 在芦塘里拔几根细苇,再找来几张纸,我们便做 起风筝来。做一个蝴蝶样的吧。我们精心做着, 心中充满了憧憬和希望。风筝做好了,却什么也 不像了。我们依然快活,把它叫做“幸福鸟”,还 把我们的名字写在上面。
课文学习
我们去放风筝。一个人用手托着,另一个人牵着线,站在远远的地方, 说声“放”,那线一紧一松,风筝就凌空飞起,渐渐高过树梢了。牵线人 飞快地跑起来。风筝越飞越高,在空中翩翩飞舞着,我们快活地喊叫着, 在田野里拼命地奔跑。村里人看见了,说:“放得这么高!”
学习目标
生字学习
依(yī)
丧(sàng)
歇(xiē) 坊(fáng)
磨(mò)
学习目标
多音字学习
fāng (潍坊)
坊
fáng (磨坊) mó (磨刀)
磨
mò (磨坊)
学习目标
词语学习
憧憬 凌空飞起 翩翩飞舞
依然 歇不下来 嘣地断了
田埂 垂头丧气 大惊失色
课文学习
KE
WEN
XUE
XI
课文学习
语文 二年级 上册
风娃
配人教版
娃
PEOPLE'S EDUCATION EDITION GE SECOND GRADE FIRST VOLUME
汇报人:
课文导入
猜一猜
云儿见它让路, 小树见它招手, 禾苗见它弯腰, 花儿见它点头 。
风
教学目标
1、认识“抽、续”等11个生字,会写8个字; 2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会风娃娃的好心和傻气; 3、懂得“做好事要看是不是真的对别人有用”的道理。
字词积累
hàn shǐ shéng shì yì zhēng 汗 驶 绳 示易 筝 chōu xù xī jí qiàn fū 抽 续 吸 极纤 夫 zōng shāng réng zhé zé 踪 伤 仍 折责
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她又冷又饿,越来 越害怕,赶紧跑回 家.一进门,珍珍就 哇的一声大哭起来.
第二天,妈妈带着珍 珍找到工艺馆的伯伯,承 认了错误,还回了娃娃。 珍珍又像以前一样活泼快 乐啦!
{ hái 还有、还是
还
huán 归还、还回
第二天,妈妈带着珍 珍找到工艺馆的伯伯,承 认了错误,还回了娃娃。 珍珍又像以前一样活泼快 乐啦!
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说一说,写一写。
1、踢球时,我打碎了邻居家的玻璃,
没人看见,我
。
2、有一道难题我不会做,小刚让我抄
他,我现
里面有错字,我
。
读书是在别人思想的帮助下,建立起自己的思想。——鲁巴金 把气愤的心境转化为柔和,把柔和的心境转化为爱,如此,这个世间将更加完美。 勇于接受别人的批评,正好可以调整自己的缺点。 痛苦源于欲望。 如果一个人没有苦难的感受,就不容易对他人给予同情。你要学救苦救难的精神,就得先受苦受难。 学问是异常珍贵的东西,从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹 承受,继续承受。生命的重量是压在肩头的种种过往和经历。生命的意义,是在你快要趴下的时候咬牙抗住。生命的精彩,是你负重前行,最 终到达你梦里曾经到过的地方。 友谊要像爱情一样才温暖人心,爱情要像友谊一样才牢不可破。 每个人身上都有惰性和消极情绪,成功的人都是懂得管理自己的情绪和克服自己的惰性,并像太阳一样照亮身边的人,激励身边的人。 故立志者,为学之心也;为学者,立志之事也。——王阳明 文质彬彬,然后君子。——《论语·雍也》 你只管活你自己的,不必去介意别人的扭曲与是非。
{ shě 舍得、施舍
舍
shè 宿舍、羊舍
珍珍站在娃娃旁边, 看了又看,舍不得离开。 闭馆的铃声响了。看看 周围没人,她拿起娃娃, 装到书包里,跟在人群 后面,来到大街上。
可是,珍珍觉得人 们都用眼睛盯着她,好 像在问:“你书包里放 着什么?”珍珍不敢回 家,怕妈妈也这样问她。
她在大街上走啊走啊。忽然, 打雷了,轰隆隆的雷声震得珍 珍心惊肉跳。紧接着,大雨哗 哗地下起来,不一会儿珍珍就 浑身湿透了。
放着 浑身 承认 错误 姑娘 参观 盯着 还回 布娃娃 舍不得 又冷又饿 心惊肉跳 进门 怕
人们都是怎么称赞布娃娃的?
“多可爱的娃 娃!”参观的人 连连称赞,“瞧, 她的衣服多么 漂亮!她的微 笑多么美丽!”
可是,珍珍觉得人们 都用眼睛盯着她,好像 在问:“你书包里放着 什么?”珍珍不敢回家, 怕妈妈也这样问她。
她在大街上走啊走啊。忽然, 打雷了,轰隆隆的雷声震得珍 珍心惊肉跳。紧接着,大雨哗 哗地下起来,不一会儿珍珍就 浑身湿透了。
她又冷又饿,越来 越害怕,赶紧跑回 家.一进门,珍珍就 哇的一声大哭起来.
为什么珍珍拿到了可爱的娃娃,反 而不快乐了?
工艺馆里的布娃娃 真可爱,你觉得还有谁 也是个可爱的娃娃,为 什么?
可爱的娃娃
遇到不认识的字,我们可以这样做:
1、查看生字条或《查字表》里的拼音。 2、查字典。 3、根据上下文猜字。 4、依照字形猜读音。 5、请教同学。
“多可爱的娃 娃!”参观的人 连连称赞,“瞧, 她的衣服多么 漂亮!她的微 笑多么美丽!”
珍珍站在娃娃旁边, 看了又看,舍不得离开。 闭馆的铃声响了。看看 周围没人,她拿起娃娃, 装到书包里,跟在人群 后面,来到大街上。