《可爱的娃娃》教案设计
小班语言《娃娃》教案
小班语言《娃娃》教案一、教学内容本节课选自小班语言教材第四章《可爱的娃娃》，详细内容包括：认识“娃娃”一词，学习使用“可爱”、“漂亮”等形容词，通过图片和实物展示，引导幼儿观察并描述娃娃的外貌特征。
二、教学目标1. 让幼儿认识“娃娃”一词，并能正确发音。
2. 使幼儿学会使用“可爱”、“漂亮”等形容词描述娃娃。
3. 培养幼儿观察和表达能力，激发他们对语言学习的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：正确发音“娃娃”一词，以及使用形容词描述娃娃。
教学重点：引导幼儿观察娃娃外貌特征，学会用语言表达。
四、教具与学具准备1. 教具：娃娃玩具、图片、卡片等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入教师手拿一个可爱的娃娃玩具，引导幼儿观察并说出娃娃的名字，引出本节课的主题。
2. 例题讲解教师展示一张娃娃图片，引导幼儿观察娃娃的外貌特征，如眼睛、鼻子、嘴巴等，并教授形容词“可爱”、“漂亮”。
3. 随堂练习分组让幼儿观察手中的娃娃玩具，鼓励他们用“可爱”、“漂亮”等形容词描述娃娃，并请其他幼儿猜一猜。
4. 图片展示教师展示多张娃娃图片，让幼儿用所学形容词进行描述，巩固知识。
5. 游戏互动教师组织一个“找娃娃”的游戏，让幼儿在规定时间内找到藏起来的娃娃，并正确描述其外貌特征。
六、板书设计1. 板书《可爱的娃娃》2. 板书内容：娃娃：图片、名字形容词：可爱、漂亮娃娃外貌特征：眼睛、鼻子、嘴巴等七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们在画纸上画出自己心中的娃娃，并用所学形容词进行描述。
2. 答案：根据幼儿的绘画作品，教师引导幼儿用形容词描述，如“这个娃娃的眼睛真大，很可爱。
”八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，针对幼儿的表现调整教学方法。
2. 拓展延伸：让幼儿回家后，与家长共同完成一个“家庭版”的找娃娃游戏，巩固所学知识。
同时，鼓励家长引导幼儿观察生活中的各种娃娃，培养幼儿的观察力。
北师大版三册语文《可爱的娃娃》教案_教案教学设计
北师大版三册语文《可爱的娃娃》教案本文是关于北师大版三册语文《可爱的娃娃》教案，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
教学目标：1、通过学习课文，引导学生体会“珍妮”拿走娃娃后的不快乐，从而深切的感悟到诚实给人带来快乐。
2、培养学生抓住重点词体会人物的内心活动的能力。
教学重难点：１、课文内容理解“为什么珍妮拿到了可爱的娃娃，反而不快乐了？”２、体会珍妮知错能改也是个可爱的娃娃。
教学准备：课件课时安排：两课时第二课时一、复习导入。
１、回忆珍妮。
师：上节课我们认识了一位新朋友，她是谁呀？（课件出示珍妮的形象）看，她来了，这就是珍妮，她是个（活泼可爱的小姑娘）。
今天珍妮和我们一起继续学习《可爱的娃娃》，板书课题，齐读课题。
２、复习词语。
师：珍妮想考考大家，能不能把这些词语读准？（课件出示词语）３、回归整体。
师：珍妮说：同学们，词语读得这么棒，我相信你们一定也能把课文读好，有信心吗？好，读完后说一说你知道了什么，开始。
４、汇报。
根据学生的反馈板书：活泼快乐娃娃可爱拿走娃娃不敢回家承认错误又活泼快乐5、同学们真会读书，这些词语串起来就是这篇课文的主要内容。
你认为这些词语该如何排列？６、娃娃怎么可爱？珍妮为什么要拿走娃娃？她为什么不敢回家？又是怎样承认错误的？老师特别想知道，请你们再自己读课文，如果知道了赶紧告诉老师。
二、自主选择，自读自悟“你帮老师解决了哪个问题？”（一）赏图体验，内化语言１、欣赏图片，创设情境。
你是怎么知道娃娃的可爱的？课文哪个自然段写到了？２、汇报。
（１）连连称赞（课件出示）“多可爱的娃娃！瞧，她的衣服多么漂亮！她的微笑多么美丽！”师：哦，你从人们的称赞声中知道了娃娃的可爱。
你能不能读一读这些句子？（２）把自己当作参观的人们来称赞这个娃娃。
师：娃娃真漂亮啊，同学们，你们也来称赞称赞这个可爱的布娃娃吧？（师评价：①老师觉得你也很可爱。
②哇，是呀，它的衣服多漂亮呀！③你的微笑也很甜美；（３）像你们这样一个接一个地称赞，书中有一个词就叫做“连连称赞”。
小学可爱的娃娃语文教案
小学可爱的娃娃语文教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解“可爱的娃娃”这个词语。
学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
学生能够通过课文学习，运用相关的词语和句型进行简单的口语交流。
2. 过程与方法：学生通过小组合作、讨论的方式，提高口语表达能力和合作能力。
学生通过观察、分析课文中的人物和情节，培养观察力和想象力。
3. 情感态度与价值观：学生能够理解并体会课文中对娃娃的喜爱之情，培养对周围事物的关爱和珍惜之情。
学生能够通过学习课文，培养积极向上的情感态度和乐观的人生态度。
二、教学内容1. 课文内容：课文《可爱的娃娃》讲述了一个小娃娃的故事，描述了娃娃的外貌特征、性格特点以及作者对娃娃的喜爱之情。
2. 生字词：认读生字词：可爱、娃娃、外貌、特征、性格、喜爱三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够正确认读和理解“可爱的娃娃”这个词语。
学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 教学难点：学生能够通过课文学习，运用相关的词语和句型进行简单的口语交流。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生在实际的语言环境中学习和运用语言。
2. 互动式教学法：引导学生参与课堂讨论和小组合作，激发学生的学习兴趣和积极性。
3. 直观教学法：通过展示实物或图片，帮助学生更好地理解和记忆课文内容。
五、教学准备1. 教学材料：课文《可爱的娃娃》文本、生字词卡片、实物或图片等。
2. 教学设备：投影仪、音响设备、白板等。
六、教学过程1. 导入新课：通过展示可爱的娃娃的实物或图片，引起学生对课题的兴趣。
引导学生观察娃娃的外貌特征和性格特点，激发学生的想象力。
2. 学习课文：学生自读课文，理解课文大意。
教师辅导学生认读生字词，解释词语的意思。
学生跟读课文，模仿正确的发音和语调。
3. 理解课文：学生分角色朗读课文，增强对课文的理解。
教师提问，引导学生思考和讨论课文内容，提高口语表达能力。
4. 拓展活动：学生以小组合作的方式，创作一个关于可爱娃娃的故事。
幼儿园大班可爱的娃娃教学设计教案
幼儿园大班可爱的娃娃教学设计教案教案名称：可爱的娃娃教学目标：1. 让幼儿认识娃娃、了解不同种类的娃娃。
2. 提高幼儿的动手能力和创造力，培养幼儿的自我能力和团队合作精神。
3. 建立良好的情感关系，让幼儿感受到家庭、幼儿园和社会的温暖。
教学重点：让幼儿制作自己喜欢的娃娃，并且能够在团队中协作完成。
教学难点：通过手工制作和游戏活动，让幼儿感受到家庭、幼儿园和社会的温暖和关爱。
教学准备：1. 不同类型、大小、材质的娃娃数个。
2. 色彩浓郁、易干净的手工工具和材料。
3. 糖果、糕点等小食物。
教学步骤：1. 游戏环节老师拿着一盒童话娃娃蛋糕问幼儿：孩子们知道什么是娃娃吗？小朋友们最喜欢的是哪种娃娃呢？为什么喜欢？同时给每个孩子发一个蛋糕，老师和孩子们一起享用，讲解食物和娃娃之间的联系，引出娃娃课程的主题。
2. 制作环节老师给出几种不同类型、大小、材质的娃娃，并让孩子们选择自己喜欢的娃娃，告诉孩子们可以利用提供的玩具和工具，用自己的想象力和创造力自由发挥，制作一个自己喜欢的娃娃。
老师可以拿出一些彩纸、棉花、毛线、点心盒等材料，供孩子们制作使用。
3. 游戏环节老师会特别设立一个“娃娃之家”活动环节，让孩子扮演小公主和小王子，和同伴一起玩耍。
老师设计这个环节的目的是让孩子们感受到娃娃的温暖，让孩子们在团队中协作，增强他们之间的互动和团队精神。
4. 活动环节老师还会特别为这个活动设计环节，比如一些类似抢娃娃、扔娃娃、堆娃娃等游戏，让孩子们感受到娃娃的无穷乐趣，也让他们在共同的娱乐中提高身体协调能力。
5. 总结环节在课程的最后，老师会结合孩子们制作的娃娃展开一次小礼物交换活动。
在这个过程中，老师也希望能够让孩子们感受到心灵的交流和相互关爱，让他们体会到团队合作带来的快乐和愉悦。
教学评价：1. 幼儿是否体验到了课程的核心内容：制作、游戏、活动、交换。
2. 幼儿制作完成的娃娃是否符合设计要求。
3. 幼儿是否在团队中积极参与、互相帮助。
幼儿园大班可爱的娃娃教学设计教案
幼儿园大班可爱的娃娃教学设计教案幼儿园大班可爱的娃娃教学设计教案一、教学目标：1.让幼儿了解娃娃的外貌特征和常见的种类。
2.通过手工制作娃娃，提高幼儿手工制作能力和想象力。
3.在制作过程中，让幼儿感受到创造的乐趣和成就感。
二、教学重点：1.了解娃娃的特征和种类。
2.教会幼儿手工制作娃娃。
三、教学准备:1.图书、故事书2.盒装面巾纸、胶水、棉花、绳子、蜡笔等制作材料四、教学过程：第一步：了解娃娃的特征与种类1.通过图书和故事书的教学，让孩子们了解好看的娃娃的特征。
比如说，大眼睛、小嘴巴、娇柔可爱的外貌等等。
2. 要让幼儿知道不同的娃娃有不同的种类和名字，比如说：玩具娃娃、洋娃娃、泰迪熊、布娃娃等等。
第二步：制作娃娃1.让孩子们选好自己要制作的娃娃，并准备好所需要的材料。
2.老师示范手工制作娃娃的步骤。
首先，将面巾纸展平，把棉花放在中心，并固定在一块布或棉布上。
然后，再用绳子系住两端，制作成一个像枕头一样的包。
3.孩子们可以用蜡笔在面巾纸上画出想要的娃娃眼睛和嘴巴等面部特征。
并给娃娃穿上自己喜欢的衣服。
4.将两个棉花粘在一起，便可以制作出一个可爱的娃娃。
第三步：表演和展示1.老师鼓励幼儿在全班同学面前进行自己的展示。
让幼儿自豪地展示自己的创作成果，分享他们的制作过程。
2.在表演中，让孩子们练习娃娃展示动作及手工制作的过程，以此增强孩子们的表达能力和勇气。
五、教学评价：1.能够描述娃娃的外貌特征和常见种类。
2.能够自己制作出可爱的娃娃。
3.能够在全班同学面前展示娃娃自己的创作成果。
六、教学拓展1. 儿童剪纸娃娃在剪纸技术设计中，可以将剪纸娃娃作为设计对象。
学生可以选取不同的图案进行剪纸，手工制作出不同外形的娃娃，更好地培养孩子们的创造力和审美能力。
2. 制作捏面人捏面人是一种具有中国民间传统文化特色的手工艺品。
教师可以通过介绍捏面人这样的传统手工艺品，让孩子们感受到中国传统文化的独特之处。
教师可以让学生根据自己的想象，利用面团、小工具制作一个自己的捏面人。
《可爱的娃娃》教案与点评评语可爱的娃娃教学设计汇总十
《可爱的娃娃》教案与点评评语可爱的娃娃教学设计汇总十一、教学目标1.通过观察和讨论，了解娃娃的基本特征，培养学生的观察力和想象力。
2.学习制作娃娃的方法和技巧，提高学生的动手能力。
3.培养学生热爱生活、热爱艺术的情感，激发创作热情。
二、教学重点与难点1.重点：观察娃娃的基本特征，学习制作娃娃的方法和技巧。
2.难点：培养学生的观察力和想象力，提高学生的动手能力。
三、教学准备1.教具：各种娃娃实物、图片、制作材料等。
2.学具：画笔、剪刀、胶水、彩纸等。
四、教学过程（一）导入新课1.展示各种娃娃实物和图片，引导学生观察并说出娃娃的基本特征。
2.学生讨论：你最喜欢的娃娃是什么样子？为什么？（二）自主学习1.学生分组，每组选择一种娃娃进行观察，记录娃娃的特征。
2.各组汇报观察结果，全班交流。
（三）教师示范1.教师展示制作娃娃的过程，边讲解边示范。
2.学生跟随教师一起制作娃娃，注意观察和模仿。
（四）实践操作1.学生分组进行娃娃制作，教师巡回指导。
2.学生在制作过程中，注意观察娃娃的特征，发挥想象力，创作出有个性的作品。
（五）作品展示与评价1.学生展示自己的作品，介绍创作思路和制作过程。
2.全班同学对作品进行评价，提出意见和建议。
2.学生分享学习心得，反思自己在制作过程中的优点和不足。
五、教学反思1.教师导入新课生动有趣，激发了学生的学习兴趣。
2.学生在自主学习环节表现出较高的观察力和合作意识。
3.教师示范环节清晰，学生容易理解和模仿。
4.实践操作环节，学生积极参与，动手能力得到提高。
5.作品展示与评价环节，学生自信满满，敢于表达自己的观点。
1.在实践操作环节，部分学生制作速度较慢，需要教师更多关注和指导。
2.在作品展示与评价环节，可以引导学生更加深入地分析作品，提高评价能力。
3.在今后的教学中，可以适当增加课外拓展环节，提高学生的综合素质。
六、教学设计汇总1.导入新课：采用实物和图片展示，激发学生学习兴趣。
大班优秀语言公开课教案《幼儿园可爱的娃娃》
大班优秀语言公开课教案《幼儿园可爱的娃娃》一、教学目标1.让幼儿明确自己的身份认同，认识自我，了解自我的特点和优点，并增强自信心。
2.培养幼儿对语言的理解和表达能力，能够理解简单的问题，并用简洁明了的语言表达。
3.增强幼儿的交往能力，让幼儿学会与他人沟通的能力，与人相处。
二、教学重点和难点重点1.帮助幼儿认识自我，建立自信心。
2.培养幼儿简单的交际能力。
难点1.通过语言教学使幼儿学会与人交往的能力。
2.让幼儿明白身份认同的重要性。
三、教学过程1. 创设情境老师准备了一个毛绒玩具娃娃，将它取出并拍拍它，说：“看看，是什么？”幼儿回答：“是个娃娃。
”老师用手抱住娃娃，转过身问幼儿：“这个娃娃是谁的？”幼儿依次回答，直到幼儿自己的名字出现为止，老师会夸奖幼儿的回答，并对幼儿的身份认同进行引导。
2. 教学呈现老师说：“我们每个人都是一颗独一无二的珍珠，你们就是幼儿园可爱的娃娃，每个人都很特别。
”，“珍珠虽小，但它独特而美丽；娃娃虽小，但它可爱而纯洁。
”，并让幼儿举起自己的手，看看自己的手，对自己说：“你很棒，你就是你，每个人都不一样，但都很独特。
”3. 实践操作幼儿自由讲述自己的特点和优点，并让孩子们彼此交流，听取别人的见解，肯定他人的优点。
随后，老师对幼儿提出一个简单的抽象问题，让幼儿们分别回答，例如“什么是开心？”让幼儿说出自己的答案，并鼓励孩子们互相交流意见。
4. 情感抒发老师让幼儿在班级里互相表扬，关注彼此的优点和长处，鼓励幼儿说出互相欣赏的地方，以此建立和谐的班级氛围，并让幼儿加深对自我身份认同的理解和感悟。
四、教学评价本堂课的目标在于让孩子们建立自信，明确身份认同，并培养简单的交际能力。
所以，教师应该在班级氛围和课堂互动上多做些工作，让孩子们习惯于主动发言，并且在表扬和肯定孩子们时，应该用积极的语气强调他们的优点，并且让孩子们在表扬别人时，也可以用积极的语气赞赏别人的努力和优点。
在评价方面，教师可以采用简单的情境测评方法，让孩子们用自己喜欢的颜色画一张笑脸，来表示他们对自己的情感状态。
《可爱的娃娃》教案：教师必备书
教案一：《可爱的娃娃》教学计划课时数：2课时教学目标：1. 能够听、说、读、写本课生词和词组doll, play with, make, happy, in front of, on top of, under, behind, next to。
2. 能够描述娃娃的外貌特点，并使用目标词汇进行描述。
3. 能够阅读理解故事情节，并回答问题。
4. 能够通过本课所学的知识制作自己的娃娃，提高其动手能力和创新思维。
教学重点：1. 学生能够听、说、读、写目标词汇doll, play with, make, happy, in front of, on top of, under, behind, next to。
2. 学生能够描述娃娃的外貌特点，并使用目标词汇进行描述。
3. 学生能够阅读理解故事情节，并回答问题。
4. 学生能够通过本课所学的知识制作自己的娃娃，提高其动手能力和创新思维。
教学难点：1. 学生能够描述娃娃的外貌特点，并使用目标词汇进行描述。
2. 学生能够阅读理解故事情节，并回答问题。
教学准备：1. 电脑、投影仪、PPT等教学资料。
2. 老师准备一些玩具娃娃，并描述它们的特点。
3. 学生准备一些颜色笔、水彩笔、毛毡、棉花等制作娃娃所需要的材料。
教学过程：Step 1. 课前活动1. 教师介绍一种给娃娃取名字的游戏：“一个人说出娃娃的名字，下一个人接着将这个名字后面加上一个形容词，例如：小丸子-可爱的小丸子，则下一个人接着说甜美可爱的小丸子。
”2. 学生按照老师的指导，准备制作娃娃所需要的材料。
Step 2. 导入新课教师出示一些玩具娃娃，并通过相关图片来描述它们的外貌特点，如颜色、大小、眼睛、鼻子、嘴巴等。
Step 3. 学习新词汇1. 教师通过PPT等教学工具，介绍本课的生词和词组doll,play with, make, happy, in front of, on top of, under, behind, next to。
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备课人：刘春环、宁雪原
教材分析:
《可爱的娃娃》是北师大版教材二年级上册六单元“诚实”中的一篇课文。
这篇课文主要讲述了一位名叫珍珍的小姑娘在工艺馆参观时，由于被布娃娃的美丽所吸引而悄悄拿走了布娃娃。
她身心饱受痛苦，最终，在还回了布娃娃之后，又找回了从前的快乐。
告诉我们：勇于承认自己的错误，是一种诚实的行为，诚实的人才能生活的快乐。
文章虽短，但却是一篇情文并貌、引人深思的好文章。
教学目标：
1、学会本课生字新词，积累词语，培养学生自主识字的能力。
2、整体感知，能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：
1、引导学生自主识字，激发学生的学习兴趣，培养学生自
主识字的能力。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解珍妮的心情。
教学准备：课件
教学方法：小组合作、自主探究
板书设计：
布放怕冷进
第一课时
教学过程：
一、激趣谈话，导入新课
谈话：同学们，你们喜欢娃娃吗？请同学们说说你们心目中喜欢的娃娃。
导入新课：有个小姑娘和你们一样也很喜欢娃娃，她在工艺馆看见了一个非常可爱的娃娃，小姑娘和这个娃娃之间发生了一件什么事呢？今天我们就来学习《可爱的娃娃》。
板书：可爱的娃娃
二、初读课文，整体感知
（1）识字教学
1、随文识字。
2、认读生字。
A.指名认读。
B.开火车读
C.重点指导：参在“参观”中读cān,不读shēn;舍在“舍不得”中读shě,不读shè
3、学写生字。
冷：第二笔是提，末笔点在竖中线上。
4、小组合作，识字比赛。
三、读中感悟、理解内容
过渡：大家把生字读得这么棒，相信课文也一定会读得更加好。
我们读读课文好吗？
1、用自己喜欢的方式读课文。
2、标出自然段的序号。
3、师：读了课文，谁来说说珍妮是一个什么样的小姑娘？指导
读第一自然段
4、和同座位同学读读第二自然段。
（小黑板出示问题）
⑴你喜欢哪句，你认为该怎样读，读给大家听听。
⑵你觉得这是一个什么样的娃娃？
5、小组内读第三自然段，说说珍妮是怎样做的？用——画出来。
分小组汇报。
6、指名读第四自然段，听完谈谈体会，为什么珍妮拿到了娃娃
反而不快乐了呢？
7、提问：珍妮后来又像以前一样活泼快乐啦！大家知道这是为
什么吗？齐读第5自然段。
8、整体感知，根据课文内容填空。
珍珍原来是个（）的小姑娘。
当她拿走了工艺馆里的可
爱娃娃后，反而（）了。
第二天，她（），珍珍又像以前一样（）啦！
四、作业布置：
1、抄写生字词
2、熟读课文
第二课时
教学目标：
1、引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生理解课文的能力。
2、理解课文内容，使学生懂得只有做诚实的人，才能生活的快乐的道理。
教学重点：
1、理解为什么珍珍拿到了娃娃反而不快乐了呢？
2、体会珍珍痛苦的心理。
教学难点：
理解课文内容，使学生懂得只有做诚实的人，才能生活的快乐的道理。
教学方法：
讨论法、探究法
教学准备：
多媒体课件
板书设计：
可爱的娃娃
拿知错就改还
（不快乐）（快乐）
诚实
教学过程：
一、谈话导入、激发兴趣
昨天的语文课上，我们已经熟读了《可爱的娃娃》这一课，那么可爱的娃娃到底可爱在哪儿呢？这节课我们来继续学习这篇课文。
伸出小手，请跟着老师写课题——可爱的娃娃。
生齐读课题。
二、复习词语，朗读课文，巩固旧知
1、小朋友们读课题的声音可真响亮，要想知道可爱的娃娃到底可爱在哪儿，那得先和生字宝宝、词语娃娃交上朋友。
瞧，大家响亮的声音都把他们召唤来了！让我们再来和他们打打招呼吧！（出示课件：我会读）
(1)同桌两人先互相读一读，如果读对了向他翘翘大拇指，错了，请当小老师帮他纠正。
(2)齐读。
读得棒极了！把表扬的掌声送给我们自己吧！
2、和生字宝宝，词语娃娃交上朋友。
我相信孩子们一定会把课文学得更好，读得更美。
下面老师来挑一组同学读课文，每人一段，其它小朋友听听他们读的是不是正确通顺。
（指名读课文）
三、读中感悟、理解内容
看来，同学们已经把课文读得很好了，可是我发现会朗读还会思考的同学，才能真正读懂课文，那么谁来告诉老师文中的小主人公珍珍以前是个怎样的小姑娘呢？（活泼可爱）
这个活泼可爱的小姑娘有一天去工艺馆参观。
她被什么吸引住了？导读—被一个可爱的娃娃吸引住了。
这究竟是怎样的一个布娃娃，它就吸引住了咱们的小主人公呢？请看大屏：课件出示布娃娃图片。
人们是怎么称赞她的？请同学们轻声读第二自然段，从文中找
出人们称赞她的句子画出来。
师：谁来读一读你画的人们称赞布娃娃的句子。
出示：“多可爱的娃娃！”
“她的衣服多么漂亮！她的微笑多么美丽！”
师评：你找的人们称赞她的句子是正确的，但你好像还不是特别
喜欢她；你读出了感叹号的语气，很好；非常棒，老师听出来了
你都想要一个这样的布娃娃了。
）
A.师：如果让你把句子中的“多么”换一个词，你还可以怎
么说？
B.除了衣服和微笑，她还有哪些地方吸引了你，你能用…多么…也称赞称赞她吗？
师：像这样大家都来称赞她，这就叫“连连称赞”。
（师生接读）
师：这么漂亮的布娃娃，难怪珍珍和你们一样这么喜欢她。
站在娃娃旁边，看了又看，一直舍不得离开。
听，闭馆的铃声响了（铃声响）。
看看周围没人，她拿起娃娃，装到书包里，跟在人群后面，来到大街上。
她简直太喜欢这个娃娃了。
终于得到了自己喜欢的娃娃，珍珍快乐吗？（板书：不快乐）她当时是什么感受？请默读第四自然段，同桌合作，互相说说。
老师来检查检查你们同桌合作的怎么样？
师：珍珍当时是什么感受？
生：害怕不敢回家；心惊肉跳；大声哭了……
师：真真为什么大声哭了？
生：做错了事，害怕……
师：做错了什么事？
生：拿了工艺馆里的布娃娃。
师：珍珍拿到了娃娃却失去了快乐，她是不是从此永远不快乐了？她是怎么找回自己的快乐的？答案就在文章的最后一自然段。
让我们齐读文章的最后一自然段。
师：珍珍是怎么找回快乐的？
生：承认了错误，还回了娃娃。
师：我们恭喜珍珍又找回了快乐，多可爱的一个小姑娘啊！
师：我们再来看文章题目“可爱的娃娃”，仅仅是指工艺馆里的布娃娃吗，还可能是指谁？（珍珍）如果我把可爱去掉，根据课文内容，还可以怎么给这篇文章拟题目？。
板书（诚实）师：是的，犯了错误没关系，只要敢于承认错误、改正错误，就还是一个好孩子。
四、升华总结
师：希望同学们都能像珍珍这样知错就改的，做诚实的孩子。
希望我的愿望能够成真，谢谢同学们！
五、作业布置：
1、抄写课文词语
2、给家长讲一讲《可爱的娃娃》这个故事。
课后心得：。