《可爱的娃娃》教案
小班语言《娃娃》教案
小班语言《娃娃》教案一、教学内容本节课选自小班语言教材第四章《可爱的娃娃》，详细内容包括：认识“娃娃”一词，学习使用“可爱”、“漂亮”等形容词，通过图片和实物展示，引导幼儿观察并描述娃娃的外貌特征。
二、教学目标1. 让幼儿认识“娃娃”一词，并能正确发音。
2. 使幼儿学会使用“可爱”、“漂亮”等形容词描述娃娃。
3. 培养幼儿观察和表达能力，激发他们对语言学习的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：正确发音“娃娃”一词，以及使用形容词描述娃娃。
教学重点：引导幼儿观察娃娃外貌特征，学会用语言表达。
四、教具与学具准备1. 教具：娃娃玩具、图片、卡片等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入教师手拿一个可爱的娃娃玩具，引导幼儿观察并说出娃娃的名字，引出本节课的主题。
2. 例题讲解教师展示一张娃娃图片，引导幼儿观察娃娃的外貌特征，如眼睛、鼻子、嘴巴等，并教授形容词“可爱”、“漂亮”。
3. 随堂练习分组让幼儿观察手中的娃娃玩具，鼓励他们用“可爱”、“漂亮”等形容词描述娃娃，并请其他幼儿猜一猜。
4. 图片展示教师展示多张娃娃图片，让幼儿用所学形容词进行描述，巩固知识。
5. 游戏互动教师组织一个“找娃娃”的游戏，让幼儿在规定时间内找到藏起来的娃娃，并正确描述其外貌特征。
六、板书设计1. 板书《可爱的娃娃》2. 板书内容：娃娃：图片、名字形容词：可爱、漂亮娃娃外貌特征：眼睛、鼻子、嘴巴等七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们在画纸上画出自己心中的娃娃，并用所学形容词进行描述。
2. 答案：根据幼儿的绘画作品，教师引导幼儿用形容词描述，如“这个娃娃的眼睛真大，很可爱。
”八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，针对幼儿的表现调整教学方法。
2. 拓展延伸：让幼儿回家后，与家长共同完成一个“家庭版”的找娃娃游戏，巩固所学知识。
同时，鼓励家长引导幼儿观察生活中的各种娃娃，培养幼儿的观察力。
可爱的小娃娃活动教案大班
可爱的小娃娃活动教案大班教案标题：可爱的小娃娃活动教案（大班）教案目标：1. 帮助大班学生通过参与可爱的小娃娃活动，发展他们的创造力和想象力。
2. 培养学生合作和沟通能力，以及解决问题的能力。
3. 增强学生的视觉认知能力和精细动作技能。
教案准备：1. 小娃娃服装、道具和背景。
2. 班级内的角色扮演区域或室外活动场地。
教案步骤：引入活动：1. 与学生分享一些可爱的小娃娃图片，引发对活动主题的兴趣。
2. 启发学生通过提问，激发他们对小娃娃活动的想象力。
例如：你们最喜欢的小娃娃是什么样的？你们可以给小娃娃取一个什么样的名字？活动一：设计小娃娃服装和道具1. 分组给每个小组提供一只小娃娃和一些材料（纸、布、装饰物等）。
2. 学生根据自己的喜好和创意设计并制作小娃娃的服装和道具。
3. 鼓励学生在设计中表达自己的想法，并与同伴交流合作。
活动二：角色扮演小娃娃1. 学生将穿着他们设计的小娃娃服装和道具，进入角色扮演区域。
2. 鼓励学生使用他们的想象力和创造力，扮演小娃娃的角色，可以模仿小娃娃的声音和动作。
3. 学生可以度过愉快的时间，与同伴互动合作，创造出不同的角色和情节。
活动三：小娃娃表演1. 学生可以在小组内准备一段小娃娃表演。
2. 鼓励学生为表演设计一个简单的剧本，并分工合作来演出。
3. 学生可以使用小娃娃的动作和表情，以及自己的声音来表达角色和情感。
活动四：小娃娃游戏1. 安排一些小娃娃相关的游戏，如扔小娃娃进篮子、小娃娃追逐战等，并与学生一起玩耍。
2. 鼓励孩子通过游戏巩固对小娃娃活动的兴趣，并锻炼他们的协调能力和精细动作技能。
活动结束：1. 与学生一起回顾整个活动的过程，分享每个人的创意和经验。
2. 鼓励学生对活动进行反思，回答一些问题，例如他们最喜欢的活动部分是什么，他们从中学到了什么等。
注意事项：- 确保所有学生都有机会参与活动，并鼓励他们开放性地表达自己的想法和创意。
- 在活动中提供必要的指导和支持，但尽量保持学生的主导地位，让他们自由发挥。
小学可爱的娃娃语文教案
小学可爱的娃娃语文教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解“可爱的娃娃”这个词语。
学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
学生能够通过课文学习，运用相关的词语和句型进行简单的口语交流。
2. 过程与方法：学生通过小组合作、讨论的方式，提高口语表达能力和合作能力。
学生通过观察、分析课文中的人物和情节，培养观察力和想象力。
3. 情感态度与价值观：学生能够理解并体会课文中对娃娃的喜爱之情，培养对周围事物的关爱和珍惜之情。
学生能够通过学习课文，培养积极向上的情感态度和乐观的人生态度。
二、教学内容1. 课文内容：课文《可爱的娃娃》讲述了一个小娃娃的故事，描述了娃娃的外貌特征、性格特点以及作者对娃娃的喜爱之情。
2. 生字词：认读生字词：可爱、娃娃、外貌、特征、性格、喜爱三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够正确认读和理解“可爱的娃娃”这个词语。
学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 教学难点：学生能够通过课文学习，运用相关的词语和句型进行简单的口语交流。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生在实际的语言环境中学习和运用语言。
2. 互动式教学法：引导学生参与课堂讨论和小组合作，激发学生的学习兴趣和积极性。
3. 直观教学法：通过展示实物或图片，帮助学生更好地理解和记忆课文内容。
五、教学准备1. 教学材料：课文《可爱的娃娃》文本、生字词卡片、实物或图片等。
2. 教学设备：投影仪、音响设备、白板等。
六、教学过程1. 导入新课：通过展示可爱的娃娃的实物或图片，引起学生对课题的兴趣。
引导学生观察娃娃的外貌特征和性格特点，激发学生的想象力。
2. 学习课文：学生自读课文，理解课文大意。
教师辅导学生认读生字词，解释词语的意思。
学生跟读课文，模仿正确的发音和语调。
3. 理解课文：学生分角色朗读课文，增强对课文的理解。
教师提问，引导学生思考和讨论课文内容，提高口语表达能力。
4. 拓展活动：学生以小组合作的方式，创作一个关于可爱娃娃的故事。
幼儿园大班可爱的娃娃教学设计教案
幼儿园大班可爱的娃娃教学设计教案幼儿园大班可爱的娃娃教学设计教案一、教学目标：1.让幼儿了解娃娃的外貌特征和常见的种类。
2.通过手工制作娃娃，提高幼儿手工制作能力和想象力。
3.在制作过程中，让幼儿感受到创造的乐趣和成就感。
二、教学重点：1.了解娃娃的特征和种类。
2.教会幼儿手工制作娃娃。
三、教学准备:1.图书、故事书2.盒装面巾纸、胶水、棉花、绳子、蜡笔等制作材料四、教学过程：第一步：了解娃娃的特征与种类1.通过图书和故事书的教学，让孩子们了解好看的娃娃的特征。
比如说，大眼睛、小嘴巴、娇柔可爱的外貌等等。
2. 要让幼儿知道不同的娃娃有不同的种类和名字，比如说：玩具娃娃、洋娃娃、泰迪熊、布娃娃等等。
第二步：制作娃娃1.让孩子们选好自己要制作的娃娃，并准备好所需要的材料。
2.老师示范手工制作娃娃的步骤。
首先，将面巾纸展平，把棉花放在中心，并固定在一块布或棉布上。
然后，再用绳子系住两端，制作成一个像枕头一样的包。
3.孩子们可以用蜡笔在面巾纸上画出想要的娃娃眼睛和嘴巴等面部特征。
并给娃娃穿上自己喜欢的衣服。
4.将两个棉花粘在一起，便可以制作出一个可爱的娃娃。
第三步：表演和展示1.老师鼓励幼儿在全班同学面前进行自己的展示。
让幼儿自豪地展示自己的创作成果，分享他们的制作过程。
2.在表演中，让孩子们练习娃娃展示动作及手工制作的过程，以此增强孩子们的表达能力和勇气。
五、教学评价：1.能够描述娃娃的外貌特征和常见种类。
2.能够自己制作出可爱的娃娃。
3.能够在全班同学面前展示娃娃自己的创作成果。
六、教学拓展1. 儿童剪纸娃娃在剪纸技术设计中，可以将剪纸娃娃作为设计对象。
学生可以选取不同的图案进行剪纸，手工制作出不同外形的娃娃，更好地培养孩子们的创造力和审美能力。
2. 制作捏面人捏面人是一种具有中国民间传统文化特色的手工艺品。
教师可以通过介绍捏面人这样的传统手工艺品，让孩子们感受到中国传统文化的独特之处。
教师可以让学生根据自己的想象，利用面团、小工具制作一个自己的捏面人。
《可爱的娃娃》绘本阅读教案
《可爱的娃娃》绘本阅读教案绘本阅读教案
一、教学目标
1.了解绘本《可爱的娃娃》的内容掌握故事情节。
2.通过欣赏绘图，培养学生的想象力和审美能力，提高思维
活动和语言表达能力。
3.通过让学生动手制作玩偶，培养学生的动手能力和创造
力。
二、教学过程
1.导入
通过给学生发放玩偶素材，引导学生讨论画面中的少女和玩具之间的关系，了解这个故事的基本背景。
同时，为学生普及民间制作玩具的知识和技能。
2.故事讲解
通过欣赏图片和文字的联合呈现，带领学生走进故事，深入了解每个角色的内心活动和情感表达，分析故事情节，掌握故事的主要表达。
3.问答研讨
引导学生就绘本《可爱的娃娃》中涉及到各种人物、对象、事件作出回答和解释。
帮助学生分析和理解故事的含义，培养学生的分析、思考和判断能力。
4.角色扮演
让小组学生分别扮演故事中的角色，利用语言表达来描述各自的想法和行动。
通过角色扮演活动，培养学生的沟通能力和表达能力，以及学生对不同角色的理解和同理心。
5.创作作品
通过让学生动手制作玩偶，让学生在绘本的基础上，自由发挥，表现出自己的想法和创造力。
同时，通过创作作品，让学生更好的了解故事情节，培养学生的动手和创造能力。
三、课堂反思
本次课堂中，通过对绘本《可爱的娃娃》进行阅读教学，不仅扩展了学生的知识面，而且拓宽了学生的思维路径和表达方式，使学生的想象力和审美能力得到了更好的发挥，使学生在游戏中受益匪浅。
同时，这次课堂还培养了学生的合作和沟通能力，增强了学生的自我创新意识和手工制作技能，促进了教学目标的实现。
《可爱的娃娃》教案：教师必备书
教案一：《可爱的娃娃》教学计划课时数：2课时教学目标：1. 能够听、说、读、写本课生词和词组doll, play with, make, happy, in front of, on top of, under, behind, next to。
2. 能够描述娃娃的外貌特点，并使用目标词汇进行描述。
3. 能够阅读理解故事情节，并回答问题。
4. 能够通过本课所学的知识制作自己的娃娃，提高其动手能力和创新思维。
教学重点：1. 学生能够听、说、读、写目标词汇doll, play with, make, happy, in front of, on top of, under, behind, next to。
2. 学生能够描述娃娃的外貌特点，并使用目标词汇进行描述。
3. 学生能够阅读理解故事情节，并回答问题。
4. 学生能够通过本课所学的知识制作自己的娃娃，提高其动手能力和创新思维。
教学难点：1. 学生能够描述娃娃的外貌特点，并使用目标词汇进行描述。
2. 学生能够阅读理解故事情节，并回答问题。
教学准备：1. 电脑、投影仪、PPT等教学资料。
2. 老师准备一些玩具娃娃，并描述它们的特点。
3. 学生准备一些颜色笔、水彩笔、毛毡、棉花等制作娃娃所需要的材料。
教学过程：Step 1. 课前活动1. 教师介绍一种给娃娃取名字的游戏：“一个人说出娃娃的名字，下一个人接着将这个名字后面加上一个形容词，例如：小丸子-可爱的小丸子，则下一个人接着说甜美可爱的小丸子。
”2. 学生按照老师的指导，准备制作娃娃所需要的材料。
Step 2. 导入新课教师出示一些玩具娃娃，并通过相关图片来描述它们的外貌特点，如颜色、大小、眼睛、鼻子、嘴巴等。
Step 3. 学习新词汇1. 教师通过PPT等教学工具，介绍本课的生词和词组doll,play with, make, happy, in front of, on top of, under, behind, next to。
《可爱的娃娃》教学设计教案教学设计
《可爱的娃娃》教学设计教案教学目标：1.让学生通过观察、比较、分析，了解娃娃的不同特点，激发学生对娃娃的兴趣。
2.培养学生观察、分析、表达的能力，提高学生的审美素养。
3.培养学生热爱生活、关注身边的人和事，激发学生的爱心。
教学重点：1.让学生了解娃娃的不同特点，培养学生的审美观。
2.培养学生观察、分析、表达的能力。
教学难点：1.引导学生从娃娃的特点中找到共同点，培养学生的归纳能力。
2.培养学生关注生活，关注身边的人和事。
教学过程：一、导入1.教师出示一些娃娃的图片，引导学生观察，引起学生的兴趣。
2.提问：你们知道这些娃娃的特点吗？你们喜欢哪个娃娃？为什么？二、观察与比较1.教师将学生分成小组，每组发放一些娃娃的图片。
2.学生观察图片，小组内讨论，找出娃娃的不同特点。
三、分析1.教师引导学生分析娃娃的特点，如：颜色、形状、材质等。
2.提问：为什么这些娃娃会有不同的特点？1.教师引导学生从娃娃的特点中找到共同点，培养学生的归纳能力。
2.提问：你们觉得这些娃娃有哪些共同点？五、表达1.教师引导学生用自己的语言描述自己喜欢的娃娃。
2.学生表达，教师评价。
六、拓展1.教师播放一段关于娃娃的视频，引导学生思考：娃娃在生活中有什么作用？七、作业1.学生回家后，观察家里或周围的人，找出一个自己认为可爱的娃娃，并写一篇观察日记。
2.第二节课，学生分享自己的观察日记。
教学反思：重难点补充：重点补充：1.引导学生通过实际操作，深入理解娃娃的不同特点。
2.通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
难点补充：1.帮助学生从娃娃的多样性中提炼出共性，形成系统的审美观念。
2.激发学生对生活细节的观察兴趣，提高学生的情感体验。
教学过程：一、导入教师展示娃娃图片，提问：“同学们，你们看，这些娃娃有什么特别的地方？你们喜欢哪一个？为什么？”二、观察与比较教师分组，发放娃娃图片，引导：“现在请你们仔细观察，你们的小组有什么发现？”学生小组讨论，教师巡视指导。
《可爱的娃娃》教案：启发思维新
教学目标：1. 了解国内外文学作品，站在国际化的角度来欣赏文学作品；2. 了解科幻题材的文学作品，探究小说中的与人类的关系；3. 培养学生的文学素养，提高阅读与表达能力。
教学步骤：一、导入环节（10分钟）老师可以请学生欣赏一些科幻类电影、小说或者漫画的片段，让他们感受其中的科技、道德、社会等多个层面的冲突与挑战。
让学生简单谈谈对小说中的印象，以及对人类与的关系如何看待。
二、阅读环节（30分钟）请学生阅读小说，遵循“根据文本推敲”、“贴近生活，关注人性”的原则，领会小说中道德、伦理、科技、文化等多方面要素的意义和作用，注意自己的思考过程，尤其是在面对时，如何理解与把握小说中的主题和风格。
三、探讨环节（30分钟）让学生归纳出小说内容、主题和人物形象等，进一步探究小说背后的思想内核与价值取向。
以此为基础，让全班分组讨论，尝试自己谈论，以及未来与虚拟世界的关系。
四、表达环节（30分钟）以学生分组的形式为基础，进行展示和互动。
让学生无论是从人类的道德与伦理，还是智能科技与文化传承等多个方面，都有机会展示自己的想法，以此来切实提高他们的表达和表述能力，增强他们的信心与自信。
五、总结与评价（20分钟）让学生回顾自己在小组讨论和表述中的收获和成长，进行总结与评价。
同时，老师也可以对学生的表现和积极性给与鼓励，让他们更加努力地学习和进步。
教学效果：1. 提高了学生的阅读能力和文学素养，增强了学生对科幻文学及的关注度；2. 多学生之间的交流与讨论，增进了学生间的相互了解和理解；3. 培养了学生的表达能力，在团队中有更好的表现和发挥；4. 引导了学生体会到在打磨思维过程中的成长与进步，增强了学生的自信心和自信心。
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备课人：刘春环、宁雪原
教材分析:
《可爱的娃娃》是北师大版教材二年级上册六单元“诚实”中的一篇课文。
这篇课文主要讲述了一位名叫珍珍的小姑娘在工艺馆参观时，由于被布娃娃的美丽所吸引而悄悄拿走了布娃娃。
她身心饱受痛苦，最终，在还回了布娃娃之后，又找回了从前的快乐。
告诉我们：勇于承认自己的错误，是一种诚实的行为，诚实的人才能生活的快乐。
文章虽短，但却是一篇情文并貌、引人深思的好文章。
教学目标：
1、学会本课生字新词，积累词语，培养学生自主识字的能力。
2、整体感知，能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：
1、引导学生自主识字，激发学生的学习兴趣，培养学生自
主识字的能力。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解珍妮的心情。
教学准备：课件
教学方法：小组合作、自主探究
板书设计：
布放怕冷进
第一课时
教学过程：
一、激趣谈话，导入新课
谈话：同学们，你们喜欢娃娃吗？请同学们说说你们心目中喜欢的娃娃。
导入新课：有个小姑娘和你们一样也很喜欢娃娃，她在工艺馆看见了一个非常可爱的娃娃，小姑娘和这个娃娃之间发生了一件什么事呢？今天我们就来学习《可爱的娃娃》。
板书：可爱的娃娃
二、初读课文，整体感知
（1）识字教学
1、随文识字。
2、认读生字。
A.指名认读。
B.开火车读
C.重点指导：参在“参观”中读cān,不读shēn;舍在“舍不得”中读shě,不读shè
3、学写生字。
冷：第二笔是提，末笔点在竖中线上。
4、小组合作，识字比赛。
三、读中感悟、理解内容
过渡：大家把生字读得这么棒，相信课文也一定会读得更加好。
我们读读课文好吗？
1、用自己喜欢的方式读课文。
2、标出自然段的序号。
3、师：读了课文，谁来说说珍妮是一个什么样的小姑娘？指导
读第一自然段
4、和同座位同学读读第二自然段。
（小黑板出示问题）
⑴你喜欢哪句，你认为该怎样读，读给大家听听。
⑵你觉得这是一个什么样的娃娃？
5、小组内读第三自然段，说说珍妮是怎样做的？用——画出来。
分小组汇报。
6、指名读第四自然段，听完谈谈体会，为什么珍妮拿到了娃娃
反而不快乐了呢？
7、提问：珍妮后来又像以前一样活泼快乐啦！大家知道这是为
什么吗？齐读第5自然段。
8、整体感知，根据课文内容填空。
珍珍原来是个（）的小姑娘。
当她拿走了工艺馆里的可
爱娃娃后，反而（）了。
第二天，她（），珍珍又像以前一样（）啦！
四、作业布置：
1、抄写生字词
2、熟读课文
第二课时
教学目标：
1、引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生理解课文的能力。
2、理解课文内容，使学生懂得只有做诚实的人，才能生活的快乐的道理。
教学重点：
1、理解为什么珍珍拿到了娃娃反而不快乐了呢？
2、体会珍珍痛苦的心理。
教学难点：
理解课文内容，使学生懂得只有做诚实的人，才能生活的快乐的道理。
教学方法：
讨论法、探究法
教学准备：
多媒体课件
板书设计：
可爱的娃娃
拿知错就改还
（不快乐）（快乐）
诚实
教学过程：
一、谈话导入、激发兴趣
昨天的语文课上，我们已经熟读了《可爱的娃娃》这一课，那么可爱的娃娃到底可爱在哪儿呢？这节课我们来继续学习这篇课文。
伸出小手，请跟着老师写课题——可爱的娃娃。
生齐读课题。
二、复习词语，朗读课文，巩固旧知
1、小朋友们读课题的声音可真响亮，要想知道可爱的娃娃到底可爱在哪儿，那得先和生字宝宝、词语娃娃交上朋友。
瞧，大家响亮的声音都把他们召唤来了！让我们再来和他们打打招呼吧！（出示课件：我会读）
(1)同桌两人先互相读一读，如果读对了向他翘翘大拇指，错了，请当小老师帮他纠正。
(2)齐读。
读得棒极了！把表扬的掌声送给我们自己吧！
2、和生字宝宝，词语娃娃交上朋友。
我相信孩子们一定会把课文学得更好，读得更美。
下面老师来挑一组同学读课文，每人一段，其它小朋友听听他们读的是不是正确通顺。
（指名读课文）
三、读中感悟、理解内容
看来，同学们已经把课文读得很好了，可是我发现会朗读还会思考的同学，才能真正读懂课文，那么谁来告诉老师文中的小主人公珍珍以前是个怎样的小姑娘呢？（活泼可爱）
这个活泼可爱的小姑娘有一天去工艺馆参观。
她被什么吸引住了？导读—被一个可爱的娃娃吸引住了。
这究竟是怎样的一个布娃娃，它就吸引住了咱们的小主人公呢？请看大屏：课件出示布娃娃图片。
人们是怎么称赞她的？请同学们轻声读第二自然段，从文中找
出人们称赞她的句子画出来。
师：谁来读一读你画的人们称赞布娃娃的句子。
出示：“多可爱的娃娃！”
“她的衣服多么漂亮！她的微笑多么美丽！”
师评：你找的人们称赞她的句子是正确的，但你好像还不是特别
喜欢她；你读出了感叹号的语气，很好；非常棒，老师听出来了
你都想要一个这样的布娃娃了。
）
A.师：如果让你把句子中的“多么”换一个词，你还可以怎
么说？
B.除了衣服和微笑，她还有哪些地方吸引了你，你能用…多么…也称赞称赞她吗？
师：像这样大家都来称赞她，这就叫“连连称赞”。
（师生接读）
师：这么漂亮的布娃娃，难怪珍珍和你们一样这么喜欢她。
站在娃娃旁边，看了又看，一直舍不得离开。
听，闭馆的铃声响了（铃声响）。
看看周围没人，她拿起娃娃，装到书包里，跟在人群后面，来到大街上。
她简直太喜欢这个娃娃了。
终于得到了自己喜欢的娃娃，珍珍快乐吗？（板书：不快乐）她当时是什么感受？请默读第四自然段，同桌合作，互相说说。
老师来检查检查你们同桌合作的怎么样？
师：珍珍当时是什么感受？
生：害怕不敢回家；心惊肉跳；大声哭了……
师：真真为什么大声哭了？
生：做错了事，害怕……
师：做错了什么事？
生：拿了工艺馆里的布娃娃。
师：珍珍拿到了娃娃却失去了快乐，她是不是从此永远不快乐了？她是怎么找回自己的快乐的？答案就在文章的最后一自然段。
让我们齐读文章的最后一自然段。
师：珍珍是怎么找回快乐的？
生：承认了错误，还回了娃娃。
师：我们恭喜珍珍又找回了快乐，多可爱的一个小姑娘啊！
师：我们再来看文章题目“可爱的娃娃”，仅仅是指工艺馆里的布娃娃吗，还可能是指谁？（珍珍）如果我把可爱去掉，根据课文内容，还可以怎么给这篇文章拟题目？。
板书（诚实）师：是的，犯了错误没关系，只要敢于承认错误、改正错误，就还是一个好孩子。
四、升华总结
师：希望同学们都能像珍珍这样知错就改的，做诚实的孩子。
希望我的愿望能够成真，谢谢同学们！
五、作业布置：
1、抄写课文词语
2、给家长讲一讲《可爱的娃娃》这个故事。
课后心得：。