课 题 《可爱的娃娃》
小学二年级语文《可爱的娃娃》原文、教案及教学反思
小学二年级语文《可爱的娃娃》原文、教案及教学反思【篇一】小学二年级语文《可爱的娃娃》原文珍珍是个活泼快乐的小姑娘。
有一天，她到工艺馆去参观，被一个可爱的布娃娃吸引住了。
“多可爱的娃娃！”参观的人连连称赞，“瞧，她的衣服多么漂亮！她的微笑多么美丽！”珍珍站在娃娃旁边，看了又看，舍不得离开。
闭馆的铃声响了。
看看周围没人，她拿起娃娃，装到书包里，跟在人群后面，来到大街上。
不过，珍珍觉得人们都用眼睛盯着她，好像在问：“你书包里放着什么？”珍珍不敢回家，怕妈妈也这样问她。
她在大街上走啊走啊。
忽然，打雷了。
轰隆隆的雷声震得珍珍心惊肉跳。
紧接着，大雨哗哗地下起来。
不一会儿珍珍就浑身湿透了。
她又冷又饿，越来越害怕，赶紧跑回家。
一进门，珍珍就哇的一声大哭起来。
第二天，妈妈带着珍珍找到工艺馆以前一样活泼快乐啦！了错误，还回了娃娃。
珍珍又像以前一样活泼快乐啦！【篇二】小学二年级语文《可爱的娃娃》教案教学目标；知识与水平1、理解本课生字，并积累的词语，从而培养学生自主识字的水平。
2、理解课文内容，使学生懂得只有做诚实的人，才能生活的快乐。
过程与方法1、通过自主识字的方法，激发学生的学习兴趣，培养学生自主识字的水平。
2、引导学生朗读，培养学生理解课文的水平，并有感情的朗读课文。
情感态度与价值观理解课文内容，使学生懂得只有做诚实的人，才能生活的快乐的道理。
教学重、难点：重点：1、学会生字新词。
2、理解为什么珍妮拿到了娃娃反而不快乐了呢？难点：体会珍妮痛苦的心理。
教学准备：教师准备：巴比娃娃、生字卡、词语卡学生准备：教学方法：小组合作、自主探究教学过程：一、谈话导入、激发兴趣1、谈话激趣谈话：今天老师上课带来了一个娃娃，（出示巴比娃娃）大家看到她，想要说些什么？（你真漂亮。
你多么可爱。
你……）是啊！老师也觉得这个娃娃特别可爱，所以就把她带到我们的课堂当中来，让大家一起来理解一下。
今天我们接着学习相关她的课文。
2、齐读课题：可爱的娃娃指导朗读课文的题目。
《可爱的娃娃》教案
备课人：刘春环、宁雪原教材分析:《可爱的娃娃》是北师大版教材二年级上册六单元“诚实”中的一篇课文。
这篇课文主要讲述了一位名叫珍珍的小姑娘在工艺馆参观时，由于被布娃娃的美丽所吸引而悄悄拿走了布娃娃。
她身心饱受痛苦，最终，在还回了布娃娃之后，又找回了从前的快乐。
告诉我们：勇于承认自己的错误，是一种诚实的行为，诚实的人才能生活的快乐。
文章虽短，但却是一篇情文并貌、引人深思的好文章。
教学目标：1、学会本课生字新词，积累词语，培养学生自主识字的能力。
2、整体感知，能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：1、引导学生自主识字，激发学生的学习兴趣，培养学生自主识字的能力。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解珍妮的心情。
教学准备：课件教学方法：小组合作、自主探究板书设计：布放怕冷进第一课时教学过程：一、激趣谈话，导入新课谈话：同学们，你们喜欢娃娃吗？请同学们说说你们心目中喜欢的娃娃。
导入新课：有个小姑娘和你们一样也很喜欢娃娃，她在工艺馆看见了一个非常可爱的娃娃，小姑娘和这个娃娃之间发生了一件什么事呢？今天我们就来学习《可爱的娃娃》。
板书：可爱的娃娃二、初读课文，整体感知（1）识字教学1、随文识字。
2、认读生字。
A.指名认读。
B.开火车读C.重点指导：参在“参观”中读cān,不读shēn;舍在“舍不得”中读shě,不读shè3、学写生字。
冷：第二笔是提，末笔点在竖中线上。
4、小组合作，识字比赛。
三、读中感悟、理解内容过渡：大家把生字读得这么棒，相信课文也一定会读得更加好。
我们读读课文好吗？1、用自己喜欢的方式读课文。
2、标出自然段的序号。
3、师：读了课文，谁来说说珍妮是一个什么样的小姑娘？指导读第一自然段4、和同座位同学读读第二自然段。
（小黑板出示问题）⑴你喜欢哪句，你认为该怎样读，读给大家听听。
⑵你觉得这是一个什么样的娃娃？5、小组内读第三自然段，说说珍妮是怎样做的？用——画出来。
英文绘本教学《可爱的娃娃》教案
英文绘本教学《可爱的娃娃》教案。
一、教学目标
本教案的教学目标是帮助学生：
1.熟练掌握英语阅读和听力技能；
2.加深对于情感、友谊和怜爱的了解；
3.掌握核心词汇和表达；
4.提高口语表达能力。
二、教学准备
在开始教学前，教师应该做好以下准备：
1.获得《可爱的娃娃》英文绘本；
2.准备多媒体投影仪或显示器；
3.单词卡片或手册（用于学生复习）；
4.活动成千上万的英文绘本教学视频。
三、教学过程
阅读绘本：
在开始教学前，教师应该先预览绘本。
老师应该把课本提供给学生阅读，并探讨一些阅读技巧，例如根据上下文猜测单词的含义。
听故事：
之后，教师应该播放录音，让学生跟读故事。
同时，教师需要停止录音，让学生自己猜出下一句并帮助学生纠正发音。
单词掌握：
接下来，教师应该强调并且教授与绘本相关的核心单词，学生可以拿着单词卡片快速复习。
课堂活动：
为了提高学生的口语交流和自信，教师需要设计一些富有趣味性的英文绘本课堂活动，如演讲比赛、角色扮演和课堂游戏等。
这些活动将鼓励学生参与，增强他们的英语表达技能。
四、总结
学生对于绘本的喜爱常常激发了他们对英语学习的兴趣。
通过这个英语绘本教学《可爱的娃娃》教案，教师可以帮助学生加深对于情感、友谊和怜爱的认识，掌握关键单词和表达，以及提高英语口语表达能力。
教师需要注意，这个教案只是一个模板，应该根据学生的兴趣和技能水平进行适当的调整。
最重要的是，教师应该鼓励学生通过绘本阅读和活动参与，积极地提高他们的英语技能。
幼儿园大班可爱的娃娃教学设计教案
幼儿园大班可爱的娃娃教学设计教案幼儿园大班可爱的娃娃教学设计教案一、教学目标：1.让幼儿了解娃娃的外貌特征和常见的种类。
2.通过手工制作娃娃，提高幼儿手工制作能力和想象力。
3.在制作过程中，让幼儿感受到创造的乐趣和成就感。
二、教学重点：1.了解娃娃的特征和种类。
2.教会幼儿手工制作娃娃。
三、教学准备:1.图书、故事书2.盒装面巾纸、胶水、棉花、绳子、蜡笔等制作材料四、教学过程：第一步：了解娃娃的特征与种类1.通过图书和故事书的教学，让孩子们了解好看的娃娃的特征。
比如说，大眼睛、小嘴巴、娇柔可爱的外貌等等。
2. 要让幼儿知道不同的娃娃有不同的种类和名字，比如说：玩具娃娃、洋娃娃、泰迪熊、布娃娃等等。
第二步：制作娃娃1.让孩子们选好自己要制作的娃娃，并准备好所需要的材料。
2.老师示范手工制作娃娃的步骤。
首先，将面巾纸展平，把棉花放在中心，并固定在一块布或棉布上。
然后，再用绳子系住两端，制作成一个像枕头一样的包。
3.孩子们可以用蜡笔在面巾纸上画出想要的娃娃眼睛和嘴巴等面部特征。
并给娃娃穿上自己喜欢的衣服。
4.将两个棉花粘在一起，便可以制作出一个可爱的娃娃。
第三步：表演和展示1.老师鼓励幼儿在全班同学面前进行自己的展示。
让幼儿自豪地展示自己的创作成果，分享他们的制作过程。
2.在表演中，让孩子们练习娃娃展示动作及手工制作的过程，以此增强孩子们的表达能力和勇气。
五、教学评价：1.能够描述娃娃的外貌特征和常见种类。
2.能够自己制作出可爱的娃娃。
3.能够在全班同学面前展示娃娃自己的创作成果。
六、教学拓展1. 儿童剪纸娃娃在剪纸技术设计中，可以将剪纸娃娃作为设计对象。
学生可以选取不同的图案进行剪纸，手工制作出不同外形的娃娃，更好地培养孩子们的创造力和审美能力。
2. 制作捏面人捏面人是一种具有中国民间传统文化特色的手工艺品。
教师可以通过介绍捏面人这样的传统手工艺品，让孩子们感受到中国传统文化的独特之处。
教师可以让学生根据自己的想象，利用面团、小工具制作一个自己的捏面人。
《可爱的娃娃》教案与点评评语可爱的娃娃教学设计汇总十
《可爱的娃娃》教案与点评评语可爱的娃娃教学设计汇总十一、教学目标1.通过观察和讨论，了解娃娃的基本特征，培养学生的观察力和想象力。
2.学习制作娃娃的方法和技巧，提高学生的动手能力。
3.培养学生热爱生活、热爱艺术的情感，激发创作热情。
二、教学重点与难点1.重点：观察娃娃的基本特征，学习制作娃娃的方法和技巧。
2.难点：培养学生的观察力和想象力，提高学生的动手能力。
三、教学准备1.教具：各种娃娃实物、图片、制作材料等。
2.学具：画笔、剪刀、胶水、彩纸等。
四、教学过程（一）导入新课1.展示各种娃娃实物和图片，引导学生观察并说出娃娃的基本特征。
2.学生讨论：你最喜欢的娃娃是什么样子？为什么？（二）自主学习1.学生分组，每组选择一种娃娃进行观察，记录娃娃的特征。
2.各组汇报观察结果，全班交流。
（三）教师示范1.教师展示制作娃娃的过程，边讲解边示范。
2.学生跟随教师一起制作娃娃，注意观察和模仿。
（四）实践操作1.学生分组进行娃娃制作，教师巡回指导。
2.学生在制作过程中，注意观察娃娃的特征，发挥想象力，创作出有个性的作品。
（五）作品展示与评价1.学生展示自己的作品，介绍创作思路和制作过程。
2.全班同学对作品进行评价，提出意见和建议。
2.学生分享学习心得，反思自己在制作过程中的优点和不足。
五、教学反思1.教师导入新课生动有趣，激发了学生的学习兴趣。
2.学生在自主学习环节表现出较高的观察力和合作意识。
3.教师示范环节清晰，学生容易理解和模仿。
4.实践操作环节，学生积极参与，动手能力得到提高。
5.作品展示与评价环节，学生自信满满，敢于表达自己的观点。
1.在实践操作环节，部分学生制作速度较慢，需要教师更多关注和指导。
2.在作品展示与评价环节，可以引导学生更加深入地分析作品，提高评价能力。
3.在今后的教学中，可以适当增加课外拓展环节，提高学生的综合素质。
六、教学设计汇总1.导入新课：采用实物和图片展示，激发学生学习兴趣。
《可爱的娃娃》音乐舞蹈课教案设计
《可爱的娃娃》音乐舞蹈课教案设计：-引出《可爱的娃娃》这首歌的由来和意义-对该教案的设计进行详解，包括教学目标、教学重点、教学难点、教学流程和教学方法等方面-对于学生在学习过程中容易出现的问题给出指导和建议-最后总结全文，强调《可爱的娃娃》音乐舞蹈课教案的实用性和义下面进入正文：《可爱的娃娃》这首歌曲是中国传统文化中独具特色的一首童谣，歌曲旋律朗朗上口，歌词简明易懂，深受广大儿童和家长们的喜爱，早已成为了家喻户晓的经典童谣之一。
作为音乐和舞蹈课的教学内容，该曲能够既满足学生喜好，又有助于培养学生的音乐和舞蹈等方面的综合素养，是一门体贴入微的教学内容。
下面，本人将对一份《可爱的娃娃》音乐舞蹈课教案设计进行详解。
该教案的教学目标为：1.学习该曲的旋律和歌词，掌握该曲的基本演唱技巧。
2.熟悉该曲的舞蹈动作及其节奏感，掌握舞蹈动作的配合和协调感。
3.培养学生的音乐和舞蹈等方面综合素养，激发学生的音乐和舞蹈兴趣。
而在教学重点和难点方面，教师应当注重以下几个方面：1.歌曲旋律和歌词的学习。
2.舞蹈节奏感和动作的配合。
3.进行舞蹈动作时的姿势和动作要点。
4.如何在音乐和舞蹈的要求下，培养出学生的创作和表现力等方面能力。
在教学流程方面，该设计可分为三个环节进行。
第一环节，亲身感受歌曲的节奏和体验歌曲的意境。
在该环节中，教师应该带领学生，先放几遍音乐，让同学们听一听这首歌，并带领大家一起哼唱出来，熟练掌握歌曲的旋律和歌词。
第二环节，学习舞蹈动作，掌握配合和协调感。
在该环节中，教师需要将学生分成小组，通过小组合作、模仿和创新的方式，将舞蹈动作逐一学习，并在批评和指导下，达到各自角色的表现要求。
第三环节，就是音乐和舞蹈的融合和综合表演环节。
在该环节中，教师应当让学生通过不断的查漏补缺，模仿和创新的方式，完整地呈现出音乐和舞蹈的融合表演。
同时，在表演过程中，教师应当给予学生更多的鼓励和支持，激发学生的创造性表演能力。
对于在学习过程中容易出现的问题，我们还应该给出一些指导和建议:1.针对学生学习时可能会产生的退缩或乏味现象，教师应当尽量让学生保持兴趣和积极性，并以兴趣为基础，逐步增加难度，追求更高水平的表演和表现能力。
《可爱的娃娃》绘本阅读教案
《可爱的娃娃》绘本阅读教案绘本阅读教案
一、教学目标
1.了解绘本《可爱的娃娃》的内容掌握故事情节。
2.通过欣赏绘图，培养学生的想象力和审美能力，提高思维
活动和语言表达能力。
3.通过让学生动手制作玩偶，培养学生的动手能力和创造
力。
二、教学过程
1.导入
通过给学生发放玩偶素材，引导学生讨论画面中的少女和玩具之间的关系，了解这个故事的基本背景。
同时，为学生普及民间制作玩具的知识和技能。
2.故事讲解
通过欣赏图片和文字的联合呈现，带领学生走进故事，深入了解每个角色的内心活动和情感表达，分析故事情节，掌握故事的主要表达。
3.问答研讨
引导学生就绘本《可爱的娃娃》中涉及到各种人物、对象、事件作出回答和解释。
帮助学生分析和理解故事的含义，培养学生的分析、思考和判断能力。
4.角色扮演
让小组学生分别扮演故事中的角色，利用语言表达来描述各自的想法和行动。
通过角色扮演活动，培养学生的沟通能力和表达能力，以及学生对不同角色的理解和同理心。
5.创作作品
通过让学生动手制作玩偶，让学生在绘本的基础上，自由发挥，表现出自己的想法和创造力。
同时，通过创作作品，让学生更好的了解故事情节，培养学生的动手和创造能力。
三、课堂反思
本次课堂中，通过对绘本《可爱的娃娃》进行阅读教学，不仅扩展了学生的知识面，而且拓宽了学生的思维路径和表达方式，使学生的想象力和审美能力得到了更好的发挥，使学生在游戏中受益匪浅。
同时，这次课堂还培养了学生的合作和沟通能力，增强了学生的自我创新意识和手工制作技能，促进了教学目标的实现。
《可爱的娃娃》课后思考题解析
《可爱的娃娃》课后思考题解析
关于课后阅读题怎么处理，处理到哪步最合适的思考：
1、课后阅读原题：为什么珍珍拿到了可爱的娃娃，反而不快乐了？
2、教材解答：珍珍懂得，不能拿别人的东西，而自己去拿了，这是错误的行为。
她明白，娃娃虽然可爱，但这不是属于她的。
拿了娃娃后，她感到心虚，感到所有的人都在指责她，都会鄙视她，心理很后悔、害怕。
因此，她虽然拿到了可爱的娃娃，却不快乐了。
3、这个问题是对全文理解上的问题，从文章来看，珍珍是拿了不该拿的东西，拿了不属于她的东西，拿了公家的东西，她感到一种害怕与担忧，所以不快乐了。
4、那么在处理上，我认为一是读，要突出娃娃的可爱，大家都喜欢（这点可以抓住第二自然段人们发出的赞叹“多可爱的娃娃！”“瞧，她的衣服多么漂亮！她的微笑多么美丽！”来读，感受娃娃确实很漂亮，大家都很喜欢，这么漂亮的东西人人都想看到）；二是讨论，要知道东西是公家的，不属于哪一个人（在这点上，要让孩子们自己得出认识，为后面珍珍拿了不快乐做基石。
可以让孩子们讨论，珍珍拿娃娃可不可以，为什么这么漂亮的娃娃不能拿呢？孩子们充分交流后会得出，原来这不是属于珍珍一个人的，是大家的，是公家的，是展馆的，是大家都可以来看而且都喜欢看的）；三是联系前文，要知道拿了不该拿的，虽然得到了东西，可是我们的心却不能平静（在这点的处理上，承接到上一个问题，不是自己的不该拿，你们看，珍珍就
拿了这样的娃娃，娃娃虽然可爱，虽然珍珍喜欢，可就是因为不是自己的，是公家的，所以珍珍反而不快乐。
在这点的处理上不要过多的去绕、去讲透，只要孩子理解了前面的两个问题，是公家的，不能拿，那么这部分的，拿了自己内心不安，心虚等等心理情绪就会随之而来，所以就不会快乐。
）。
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（三）
引导展示
初读课文，学习生字：
1、学习词语：
舍不得 盯着 浑身 承认 错误 称赞 心惊肉跳 参观 紧接着 还回 装进 害怕 姑娘.
A指名读，正音，相机强调多音字。“舍”“还”
B齐读
C开火车读
2、出示字卡：布 放 怕 冷 进
A指名读、正音
B交流识字方法：加一加：怕 放 冷
C齐读
d开火车读
课时分配
两课时
课前准备
教师：布娃娃、多媒体课件
学生：课本、生字本、文具
其它：
第一课时
教学目标
1. 认会12个生字，写会5个生字。掌握“舍、还”2个多音字。
2.，正确、流利地朗读课文，感知课文大意。
教学流程
预 设 教 案
电教屏示
实践修改
（一）
激趣导入
图片导入
1．出示布娃娃，引导学生观察：
1同学们，老师今天给大家带来了几位小客人，大家猜猜都是谁？（布娃娃）引导学生用下列句式说话：的娃娃。
2.正确、流利有感情地朗读课文。
3. 理解课文内容，使学生懂得只有做诚实的人，在能生活得快乐的道理。
教学重点
1. 认会12个生字，写会5个生字。掌握2个多音字，2、正确、流利地朗读课文。
2.培养学生理解课文的能力，并有感情的朗读课文。
教学难点
3.理解课文内容，使学生懂得只有做诚实的人，在能生活得快乐的道理。
3.说一说，写一写。
①踢球时，我打碎了邻居家的玻璃，没人看见。
我。
②有一道难题我不会，小刚让我抄他的。
我。
出示——屏6
作业设计
1.完成本课练习册。
2.把珍珍的故事讲给周围的小朋友听。
板书设计
可爱的娃娃
娃娃 珍珍
美丽 诚实
课后反思：
（四）
指导写字
1、指导写字
2、出示生字：“布、放、怕”
3、读帖：观察重点笔画在田字格里的摆放，同桌交流写字要点
4、教师范写并强调写字要点。
5、学生描红。（落实三个一）
6、学生练写生字，同桌互评。
7、全班展示评价。
作业布置
1.认读12个生字并口头组词，抄写3个一类字（332）
2.熟读课文，并读给家长听。
大家的字词读得真棒！上节课我们知道了珍珍拿走了可爱的布娃娃，反而变得不快乐了，这是为什么呢？带着这个问题，我们来继续学习课文《可爱的娃娃》。
3.板书课题，书空课题
4．齐读课题
出示——屏2
（二）
指导质疑
“为什么珍珍拿到了可爱的布娃娃，反而不快乐？”
出示——屏3
（三）
引导学文
1.“为什么珍珍拿到了可爱的布娃娃，反而不快乐？。
教学流程
预 设 教 案
电教屏示
实践修改
(三)
引导展示
3.再读课文，了解文意
(1).用自己喜欢的方法读课文，标出自然段序号。
(2).指名分段读课文，要求：字音准，课文读通顺。
3.引导学生说一说：课文讲了一件什么事情？
珍珍拿走了工艺管的布娃娃，心里很难过，最后珍珍还回了娃娃，又像以前一样快乐了啦。
出示—屏4
（1）自由读课文，用横线画出珍珍是什么样的小姑娘，用波浪线划出娃娃的可爱之处。
什么是“连连称赞”？生活中什么时候用到这个词？
（2）有感情的朗读第2自然段。
2.感悟珍珍的心理变化。
（1）珍珍是一个怎样的小姑娘？（活泼 快乐）
（2）到底是什么事情让她不快乐呢？请同学们自由读一读第4自然段。（指名回答）
（4）你从课文哪些句子看出珍珍不快乐？再读课文，用横线画出相关句子。
《《
课 题:《可爱的娃娃》
教材简析
《可爱的娃娃》是一篇非常贴近儿童生活的课文。故事通过写一个叫珍珍的小姑娘在展览会上悄悄拿走了一个“可爱的娃娃”，内心一直不平静，最后勇敢的承认了错误，还回了娃娃，又找回了快乐。在这简单的故事中，蕴藏着重要的道理：在她“得到”的同时，也失去了最可贵的品质——诚实。只有诚实的人才生活的快乐。
出示——屏4
出示——屏5
教学流程
预 设 教 案
电教屏示
实践修改
（三）
引导展示
（5）有感情的朗读第4自然段，读出珍珍内心的害怕。
（6）珍珍认识到自己的错误后是怎么做的？请大家齐读第五自然段。
(四)
拓展延伸
1.珍珍是个活泼快乐的孩子，还是个的孩子？
2.课文题目是“可爱的娃娃”，你们觉得可爱的娃娃除了指工艺管理的娃娃，其实还指谁?
② 是啊，有一个叫珍珍的小姑娘和我们大家一样喜欢这个布娃娃，今天我们就一起去了解她和布娃娃之间的故事。
2.板书课题，书空课题，（教学生字：布）
3.齐读课题。
（二）
自学导航
1、小声读文，画出不认识的字，想办法解决。
2、大声读文，读准字音，读通句子。那句难读多读几句）
3、浏览课文，标出段号，并说说课文讲了一件什么事。
全文首尾呼应，结构完整，言简意赅。
学情分析
课文所讲述的故事非常贴近儿童的生活，而且将儿童的心理描写的生动、形象，便于学生理解、体会，为学生打下了学好这篇课文的情感基础。但孩子们往往会认为类似“珍珍”犯下的错不是“不诚实”，而是太喜欢了，从这个角度去为这种行为找理由。
教学目标
1. 认识12个生字，会写5个生字。掌握2个多音字。
板书设计
可爱的娃娃
放 冷 怕
第二课时
教学目标
1.有感情地朗读课文，体会当一个人不诚实时候那种痛苦心情
2.理解为什么珍珍拿到了可爱的布娃娃，反而不快乐的原因。
教学流程
预 设 教 案
电教屏示
实践修改
（一）
复习导入
复习导入
1.抽读字词
布娃娃 舍不得 心惊肉跳 又冷又饿 盯着 浑身 害怕 承认 错误
2.切入板题