旅游规划精品课程申报
精品课程建设立项申报书
精品课程建设立项申报书精品课程建设立项申报书申报单位：国土资源与旅游学院课程名称：气象学与气候学课程负责人：查良松课程建设时间：课程建设时间： 2007－2008 －安徽师范大学教务处制二○○六年九月十九日一、课程负责人情况姓名职务从事专业查良松年龄53 研究生，硕职称教授 25 年学历及学位大学教龄气象与气候，地理信息系统⑴近三年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类别、周学时；届数及学生总人数，不超过五门）；⑵承担的实践性教学（含实验、实习、课程设计、毕业论文、毕业设计的年限、学生总人数）；⑶主持的教学研究项目（含课题名称、来源、年限、本人所起作用，不超过五项）；⑷作为第一署名人发表的教学相关论文（含题目、刊物名称与级别、时间，不超过十项）；⑸获得的教学表彰/奖励（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间，不超过五项）。
⑴近三年来讲授的主要课程 2004 年《全球变化》，专业课，周学时 2，01 级地理本科，99 人；《GIS 模型设计》，专业方向课，周学时4，03 级研究生，10 人；《全球变化》，专业课，周学时2，02 级地理教育硕士，7 人；教《旅游管理信息系统》，专业课，周学时4，03 级旅游本科，120 人； 2005 年《气象学与气候学》,专业基础课，周学时 3，04 地理本科 126 人；《全球变化》，专业课，周学时 2，02 地理本科 120 人；《GIS 模型设计与应用》，专业课，周学时 3，04 级 GIS、自然研究生 12 人；学《全球变化》，研究生选修课，周学时 3，04 级 GIS 5 人； 2006 年《全球变化》，专业课，周学时 4，地理科学 03 级，81 人；《地学建模》，专业课，周学时 4，03 级地理信息系统本科，81 人；情《地理信息系统》,研究生公共基础课（部分）,全院06 级，周学时 4，70 人；《全球变化》，研究生选修课，周学时 2，03 级地图学与 GIS 专业，16 人；《全球变化》，专业课，周学时 2，02 级地理教育硕士，7 人；⑵承担的实践性教学况2004 年，完成以上各门课程对应的实习；指导本科论文 7 人 7 篇(其中地理 5 人，旅游 2 人)；研究生、教育硕士论文 3 人。
AA省精品在线开放课程认定申报书
AA省精品在线开放课程认定申报书
课程名称：
课程负责人：
联系电话：
主要开课平台：
申报课程学校：
专业类代码：
填表日期：
填表说明
1.开课平台是指提供面向高校和社会开放学习服务的公开课程平台。
2.申报课程名称、课程团队主要成员须与平台显示情况一致，课程负责人所在单位与申报课程学校一致。
3.课程性质可根据实际情况选择，可多选。
4.申报课程在多个平台开课的，只能选择一个主要平台申报。
多个平台的有关数据可按平台分别提供“课程数据信息表”（附件3）。
5.因课时较长而分段在线开课、并由不同负责人主持的申报课程，可多人联合申报同一门课程。
6.专业类代码指《普通高等学校本科专业目录（2012）》或《普通高等学校高等职业教育（专科）专业目录（2015年）》中的专业类代码（四位数字）。
没有对应学科专业的课程，本科填写“0000”，专科高职填写“1111”。
7.申报书与附件材料一并按每门课程单独装订成册，一式两份。
一、课程基本情况
二、课程团队情况
三、课程建设内容简介及课程特色（不超过800字）
四、课程考核（考试）情况（不超过500字）
五、课程应用情况（不超过800字）
六、课程建设计划（不超过500字）
七、课程负责人诚信承诺
八、附件材料清单
九、申报学校承诺意见。
精品课程建设项目立项申报书
江西蓝天学院
精品课程建设项目立项申报书
推荐系、部（盖章）外语系
课程名称国际商务函电
课程类别高职课程
申报类别精品建设课程
课程类型理论课（含实践）
所属一级学科名称
所属二级学科名称
课程负责人黄霜林
申报日期2008.5.19
江西蓝天学院教学指导委员会
填写说明
1、请以word文档格式、小四号仿宋字体严格按表中要求如实填写各项内容。
2、申报书文本中，中外文名词第一次出现时要写清全称和缩写，再次出现同一词时可以使用缩写。
3、涉密内容不填写，有可能涉密和不宜大范围公开的内容，请在说明栏中注明。
4、本表栏目未涵盖的内容，需要说明的，请在说明栏中注明。
5、申请书中除1-1、6项外，其它各项可加页。
6、教学与科研成果的获奖证书等需附复印件1份。
7、填好后请以A4幅面打印一式3份，连同电子文档报送教务处。
1. 课程负责人概况
2. 教学队伍概况
3．课程描述
4. 自我评价
4-2
目前本课程存在的不足之处
1、主讲教师年龄、学历结构有待改进
2、实训设施和实训基地缺乏
5. 课程建设规划（含建设期限）
6．推荐单位意见及学院评审意见
学
院
审
批
院长（签名）：年月日意
见
学院公章。
《导游实务》精品课程建设立项申请书
《导游实务》精品课程建设立项申请书一、课程负责人情况自主填写二、主讲教师情况自主填写三、教学队伍情况（一）主要教学团队介绍自主填写（二）教学队伍整体结构“双师”结构，专兼教师比例，学历结构，年龄结构，职称及职业资格结构1、双师型教师9人。
2、专职教师7人，兼职教师3人。
专职占70%，兼职占30%。
3、具有硕士以上学位的1人，硕士在读1人。
其余6人皆为本科学历。
4、35岁以上5人，35岁以下5人。
教学队伍的年龄结构：22-35岁5人，占50%，36-44岁5人，占50%。
5、该课程现有人数为10人，高级职称4人，一级1人，占40%，二级2人。
平均年龄32岁。
由以上资料可以看出，本课程团队是一支年轻的富有实战经验和朝气的团队。
（三）教学改革近五年来教学改革、教学研究成果及其解决的问题（不超过十项）1、创新了宾馆旅游专业工学结合的人才培养模式。
旅游业被称作朝阳产业，近年来，宾馆、酒店、旅行社等企业均出现招人难、用工荒的现象，我校开设宾馆旅游专业，立足马鞍山，面向长三角地区，多年来学生就业率一直名列前茅。
一直以来，宾馆旅游专业在以服务为宗旨、以就业为导向、以能力为本位，以素质为基础，以学生为中心的办学理念下，积极探索人才培养模式和教育教学改革，以适应职业岗位需求为导向，在重视文化基础教学的同时，加强实践操作技能教学，着力促进理论知识讲授与企业生产实践的紧密衔接，改革教学模式，提高教学质量。
多年来，学生的技能鉴定合格率均在95%以上，学生在学校学知识、学技能，得到了家长和社会的好评。
2、开展了“《导游实务》课程教学改革与实践”研究突破长期以来专业基础课以讲授法占统治地位的教学模式，采取课前导游讲解、学生试讲、案例教学、专题讨论、课堂辩论、情境模拟和角色扮演等形式，充分发挥学生学习积极性、主动性、创造性，极大地提高了课程学习效果和综合能力培养。
例如：通过课前导游讲解，不仅培养了学生的语言表达能力，还锻炼了学生的胆识和气度，增强了学生的自信心，促进了知识的积累和交流，看着学生将所知晓的政治、经济、军事、科技等知识，贯穿于导游讲解中，在讲台前和学生讲授景点知识，对学生而言，是一次很好的导游经历体验。
精品在线开放课程建设项目申报书
例如：（此为示例，上报时删除此文字，调整文字颜色为黑色）
章节号
内容
学时
学习模式
第一章第一节
医院环境
1
在线学习
第一章第一节
住院环境
在线学习第一Βιβλιοθήκη 第二节入院护理0.5
在线学习
第一章第三节
护理
1
课堂教学
5、课程建设计划（不超过500字）
（本课程今后学习服务计划，包括面向学校的教学应用计划和持续更新和提供教学服务设想等）
授课对象
周学时
听课数/年
1-3
教学
研究
情况
主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限）（不超过五项）；作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、时间）（不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项）。
2．教学团队其他教师情况（包括其他主讲教师、助教、技术支持等）
姓名
出生年月
专业技术职务
从事学科
承担教学任务
备注
注：若其他主讲教师非本校教师，请在备注栏填写受聘教师类别及实际工作单位。
3、课程情况
（本课程运用信息技术在课程体系、教学内容和教学方法等方面的改革情况）
要求：宋体小四，首行缩进，单倍行距，正式上报删除此行文字
4、内容框架及学时分配
（本课程采用线上教学与线下教学相结合的混合式教学模式，1学时线下教学约等于20分钟的在线视频。每个视频（一个知识点）大约10-15分钟。请根据课程具体情况具体设置。）
要求：宋体小四，首行缩进，单倍行距，正式上报删除此行文字
6．系（部）审查
系（部）主要意见、建议及支持政策
《导游业务》精品课程申报
通过实践教学，加深学生对导游服务要素的认识，了解和熟练掌握导游服务技巧技能。过理论 联系实际的实践教学，使理论教学、实践教学和教学研究得到有机结合。培养了学生发现问题、分 析问题和解决问题的能力，同时学生的科研创新能力和实践操作能力得到锻炼，从而使学生从被动 的学习转变为主动的学习。 2、本课程的建设步骤
教学工作，2013 年 3 月-2015 年 7 月，担任旅游教研室主任一职。
2015 年 8 月至今，在华商职业学院任教，并担任工商管理系旅游教研室副主任一职，
负责旅游专业教学及教改工作。
近五年来承担的主要课程（含课程名称、周学时，届数及学生总人数，不超过五门）；
主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限，不超过五项）；作为第一署名人在国内
7
本专业均为大学本科以上学历，具备有较为全面的理论基础。教师队伍结构合理，教学
经验丰富，基础理论知识和实践技能较为全面，具有开拓创新精神；
2-4 师资 培养
为进一步提升教师的专业素养及教学水平，我专业分期分批送教师到太阳城酒店学习企 业管理知识，派遣林琳、周欢欢等老师赴中山大学、上海锦江酒店做访问学者，鼓励青年教 师报读在读研究生，号召教师积极申报职称。
六、课程管理：精品课程资源在学校网站上公布，实现资源 共享，精品课程的专业负责人要组织教师对教学资源经常性更新， 保证课程建设水准的先进性。在日常的教学过程中，定期不定期 检查任课教师教案编写、教学进度、作业批改等情况，并由学校 督导组组织专家听课，监督上课的各个环节，严把教学质量关。
3
附件 2：
课程负责人主讲教师情况姓名最终学历学位所在系部11基本信息通信地址邮编教学与技术专长广州市增城区荔城街华商路1号华商职业学院旅游文化导游业务演讲及主持谢光辉性别专业技术职务职业资格证书男出生年月电话1986年8月大学本科讲师高校教师资格证导游员资格证书13450273311管理学学士传真工商管理系email112459221qqcom工作简历含在行业企业的工作经历和当时从事工作的专业领域及所负责任2009年毕业于广西师范大学旅游管理专业获管理学士学位在校期间曾兼职从事导游地陪工作
2023年国家精品课程申报指南
2023年国家精品课程申报指南摘要：一、国家精品课程申报背景及意义二、申报要求与条件三、申报流程与时间安排四、申报注意事项五、总结正文：一、国家精品课程申报背景及意义国家精品课程是指在一定范围内具有较高教育水平和影响力的课程，申报国家精品课程对于提升课程质量和教育水平具有重要意义。
2023 年国家精品课程申报工作已经启动，各类高校和职业院校可按照相关要求进行申报。
二、申报要求与条件申报国家精品课程需满足以下基本条件：1.课程开设单位为具有高等教育或职业教育资格的院校；2.课程须具备一定的教学历史，教学内容应体现先进性和时代性；3.课程教学方法和手段具有创新性，能有效提高学生的学习兴趣和效果；4.课程具备完善的课程体系、教学资源和教学质量保障措施；5.课程教学团队具备较高的教学水平和丰富的教学经验。
三、申报流程与时间安排2023 年国家精品课程申报工作将于2023 年x 月x 日正式启动，各高校和职业院校需在规定时间内完成申报。
具体流程如下：1.课程申报：各高校和职业院校根据申报要求，组织课程团队填写申报表，准备相关材料；2.校级初选：各高校和职业院校对申报课程进行初选，选拔出校级精品课程；3.省级复选：通过校级初选的课程，需在规定时间内提交至省级教育部门进行复选；4.国家评审：通过省级复选的课程，将进入国家精品课程评审阶段；5.公示与公布：国家精品课程评审结果将在指定平台进行公示，公示无异议后正式公布。
四、申报注意事项1.申报课程应注重课程质量，避免过度追求课程数量；2.申报材料应真实、准确、完整，如有弄虚作假将取消申报资格；3.申报课程应与所在院校的教育教学改革和发展规划相结合，发挥课程的示范引领作用；4.严格遵守申报时间节点，逾期将不予受理。
五、总结2023 年国家精品课程申报工作已经开始，各高校和职业院校应认真准备，积极开展申报工作。
河南省教育厅、河南省文化和旅游厅、河南省文物局关于开展2023年研学实践教育精品课程征集活动的通知
河南省教育厅、河南省文化和旅游厅、河南省文物局关于开展2023年研学实践教育精品课程征集活动的通知文章属性•【制定机关】河南省教育厅,河南省文化和旅游厅,河南省文物局•【公布日期】2023.12.25•【字号】教基〔2023〕427号•【施行日期】2023.12.25•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育其他规定正文河南省教育厅、河南省文化和旅游厅、河南省文物局关于开展2023年研学实践教育精品课程征集活动的通知教基〔2023〕427号各省辖市、济源示范区、航空港区、直管县（市）教育局、文广旅局、文物局，有关高校、厅直属实验学校（单位）、省直博物馆：为深入贯彻落实党的二十大精神，充分挖掘河南研学资源优势，研发具有河南特色的研学课程体系，扎实推进中小学研学实践教育“五个一”精品工程，省教育厅、省文化和旅游厅、省文物局决定继续在全省联合开展研学实践教育精品课程征集活动，现将有关事宜通知如下：一、征集范围各级教育部门、大中小学校、相关基地（包括中小学生社会实践教育基地、研学旅行实践基地、博物馆和爱国主义教育基地等）及具有相应资质且研学实践教育活动开展较好的研学旅行服务机构，依托我省范围内研学资源，设计开发并已实践应用的研学课程。
二、总体要求根据《教育部等十一部门关于推进中小学生研学旅行的意见》《教育部国家文物局关于利用博物馆资源开展中小学教育教学的意见》《文化和旅游部办公厅教育部办公厅国家文物局办公室关于利用文化和旅游资源、文物资源提升青少年精神素养的通知》《河南省教育厅等十部门关于推进中小学生研学旅行的实施方案》等相关文件要求，坚持教育性、实践性、安全性、公益性、协同性等原则，遴选一批主题健康向上、资源特色突出、课程体系完善、育人效果明显的研学实践教育精品课程，形成具有河南特色、中原风格、适用不同学段、不同主题的研学实践教育精品课程资源，持续推进我省研学实践教育工作健康发展。