杨凌区石家幼儿幼儿园园长的论文111
【精品文档】201X年10月幼儿园园长个人总结范文-优秀word范文 (3页)
【精品文档】201X年10月幼儿园园长个人总结范文-优秀word范文本文部分内容来自网络，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将予以删除！== 本文为word格式，下载后可随意编辑修改！ ==201X年10月幼儿园园长个人总结范文XX年悄然划上了一个圆满的句号。
回首这一年的工作，我倍感欣慰。
虽然说不上创造了一流业绩，但我立足于本职岗位锐意进取，推动幼儿园发展又上了一个新的台阶，推动教师们的教育教学水平又提升到了一个新的层次。
我努力探索以人为本、科学管理的办园策略与方法，在不断的实践与探索中，无论是办园条件、管理水平、师资建设，还是保教质量、幼儿发展都取得了显著成效。
下面我以点滴工作体会求正于同仁。
一、强化内部管理，提高办园档次园长是一个幼儿园的灵魂。
我注重自我的反思与学习，更注重班子队伍的建设，以我为核心的班子人员为园内的广大教师起到了模范带头作用。
班子建设我强化三个意识：“一体意识”、“开拓意识”、“服务意识”。
班子人员团结一致、分工明确、勤政廉洁、严以律已，是一支“开明、团结、廉洁、高效”的好班子。
我带头撰写论文、上公开课，在教师中引起强烈反响，在年轻教师中起到了重要的榜样示范作用。
在我的带领下，我们的班子人员是幼儿园来得最早走得最晚的人。
我讲奉献，作表率，潜移默化引领着幼儿园良好的师德师风。
我注重为教师创设有弹性的创造工作空间。
工作中，时时不忘征求教师的想法意见，采用对话式而非命令式；思想上，鼓励多交流不求大一统；工作方法灵活多变。
我努力营造健康温馨的文化氛围。
在保证教育现代化建设投入的同时千方百计地提高教职工福利待遇；我以务实的作风投入工作，引领着周围的年轻教师奋发向上；我以满腔的工作热忱凝聚人心。
我不摆架子、不说空话、不唱高调，常见缝插针与年轻教师交流思想、促膝谈心，引导教职工珍爱自己、热爱生活、快乐工作。
一件件细致入微的小事，充分体现了我对教职工的关心。
我情感化、弹性化的管理凝聚了全园教师的真心，激发了广大教职工工作的积极性、主动性、创造性。
幼儿园园长教育的研究论文(共2篇)
幼儿园园长教育的研究论文（共2篇）本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！第1篇：幼儿园园长教育的研究当今世界正处于不断的变革中，变革已成为一种常态。
教育领域也在经历着变革，变革是教育不断发展、改进的必然过程。
学前教育作为整个教育的基石，幼儿园内外部都在发生着深刻而迅速的变革。
教育变革缺少了人的参与是不能实现的，作为幼儿园园长，想要深远、有效地影响教职工，获得他们的广泛支持与认同，共同实现组织目标，仅仅依靠职位赋予的权力已很难奏效，而是要更多地注重发挥自身的领导力。
领导力是指领导者在一定的情境内影响追随者与利益相关者，引领他们实现组织目标的能力。
根据领导力的定义，园长领导力是指园长在一定的情境内对全园教职工及以幼儿和家长为主的利益相关者施加影响，引领其确立并实现幼儿园的组织目标、促进幼儿园发展的能力。
一、幼儿园园长领导力的主要表现为深入了解教育变革中幼儿园园长领导力在实践中表现，本研究采用访谈法，在充分考虑园长个人情况及任职幼儿园特点的基础上，最终确定了20名园长作为访谈对象。
研究者对受访园长进行了个别访谈，每次访谈时间约1个半小时，采用统一的访谈提纲进行半结构化访谈。
对园长领导力构成纬度进行明确划分，是深入展开研究的基础。
在教育组织中对领导力纬度的相关研究，比较有代表性的是美国学者萨乔万尼的五项领导力模式”、香港学者郑燕样的五向度模型”，以及国内学者陈永明等人关子‘校长专业立场”的研究。
在对这些研究成果借鉴的基础上，结合幼儿园领导情境的特质，本研究将园长领导力划分为价值领导力、人际领导力、教育领导力和组织领导力四个维度。
具体来说，价值领导力指园长运用核心价值观去引导教职工，营造健康的组织文化，实现共同愿景的能力；人际领导力指园长善于驾驭人际资源、构建和谐人际关系的能力；教育领导力指园长利用专业知识去提高幼儿园保教质量，引领教师专业发展的能力；组织领导力主要指园长对组织内部进行管理，对外部资源进行协调的能力。
幼儿园园长教学论文
幼儿园园长教学论文幼儿园园长教学论文导语:在21世纪里,作为幼儿园的管理者,必须认清一个现实——管理不能仅仅满足于现有水平的“看家式管理”,而应成为幼儿园真正的管理者、经营者,从看家型、教养型管理向多面型管理转变。
以下是小编整理幼儿园园长教学论文的资料，欢迎阅读参考。
【摘要】这是时代的要求,也是幼儿园办园体制改革的要求。
本文从三个方面来讲:①管理好中心园,带动村办园;②以中心园为龙头,重点抓队伍建设管理,加强农村园师资力量;③克服管理者焦虑情绪。
总而言之,当今教育的竞争,既是发展速度的竞争,更是管理发展水平的较量,对于身处复杂社会关系和工作环境的管理者而言,要做好管理工作确实不易,但只要通过自身素质的完善和科学工作方法的落实,将管理科学化、人性化使管理更加完善,才能促进幼教事业的发展。
【关键词】幼儿园管理改革焦虑在二十几年的园长工作中我感受最深是:要做好管理工作难,特别是要从科学管理理论体系上来研究,提高管理理论层次,那就更难,近阶段我们系统查阅了与管理相关的许多文献资料,对如何做好管理体会更深,更进一步了解管理者的重要性。
在21世纪里,作为幼儿园的管理者,必须认清一个现实——管理不能再仅仅满足于现有水平的“看家式管理”,而应成为幼儿园真正的管理者、经营者,从看家型、教养型管理向多面型管理转变。
这是时代的要求,也是幼儿园办园体制改革的要求。
1 管理好中心园,带动村办园要办好幼儿园,首先要做好管理,特别是中心幼儿园的管理工作,对于整个学区的幼教工作起着举足轻重的作用。
俗话说:“榜样的力量是无穷的,”管理者的表率作用十分重要。
要求教师做到的,自己要先做到;要求教师不做的,自己坚决不做。
理想的幼儿园是一个温馨的家园、美丽的花园,要作为这样的幼儿园园长,首先自己应该有较高的业务素质和组织管理能力,用崇高的人格魅力来影响全体教工,更要具备有:①严而有方。
借用一位教育家的名言:管理应该是严格的,但是严而有方。
农村幼儿园管理与幼儿教师论文
农村幼儿园管理与幼儿教师论文在我国，农村幼儿园的发展与城市相比存在一定的差距。
如何提高农村幼儿园的管理水平和幼儿教师的专业素质，成为摆在我们面前的一个重要课题。
本文将从农村幼儿园管理与幼儿教师的角度，探讨如何改进现状，提高教育质量。
一、农村幼儿园管理现状1.硬件设施落后农村幼儿园的硬件设施普遍较差，如场地、教室、玩具等。
这直接影响了幼儿园的招生和教学质量。
2.管理水平不高农村幼儿园的管理者往往缺乏专业知识和经验，难以有效指导幼儿园的各项工作。
3.教师队伍不稳定农村幼儿园的教师队伍普遍存在流动性大、专业素质不高的问题，这对幼儿园的教育质量产生了负面影响。
二、农村幼儿园管理改进措施1.提高硬件设施水平2.加强管理队伍建设政府部门应选拔具有专业素质和管理能力的人员担任农村幼儿园管理者，同时定期对管理者进行培训，提高其管理水平。
3.建立健全管理制度农村幼儿园应建立健全各项管理制度，如教职工考核制度、教学评估制度等，确保幼儿园的各项工作有序进行。
三、农村幼儿教师队伍建设1.提高教师待遇政府部门应提高农村幼儿教师的待遇，包括工资、福利等方面，以吸引更多优秀人才加入农村幼儿教师队伍。
2.加强教师培训政府部门应定期组织农村幼儿教师参加培训，提高其专业素质和教学能力。
3.建立激励机制农村幼儿园应建立激励机制，鼓励教师积极参与教学研究和改革，提高教育质量。
四、农村幼儿园管理与幼儿教师论文案例分析1.管理方面（1）加强硬件设施建设：政府部门投入资金，改善幼儿园的场地、教室等硬件设施。
（2）提高管理水平：选拔具有专业素质和管理能力的人员担任管理者，并定期进行培训。
2.幼儿教师队伍建设（1）提高教师待遇：政府部门提高农村幼儿教师的工资和福利待遇。
（2）加强教师培训：定期组织教师参加培训，提高其专业素质和教学能力。
（3）建立激励机制：鼓励教师积极参与教学研究和改革。
农村幼儿园管理与幼儿教师论文有时候走在乡间的小路上，看着那些孩子们欢快的身影，就会想到农村幼儿园的发展问题。
幼儿园园长的思考与实践
幼儿园园长的思考与实践一、前言作为一名幼儿园园长，我一直认为幼儿园是孩子成长的重要阶段，是孩子人生中最美好的时光，也是孩子们人生的重要奠基阶段。
因此，我深知自己肩负着巨大的责任和使命。
幼儿园教育是很复杂的，要充分考虑到幼儿的心理和生理发展特点，因此园长的角色不仅仅是管理和推进教育，还应该有不同的思考和实践。
在这篇文章中，我将分享我所探索的幼儿园园长的思考与实践。
二、多元化的教育思考作为一个幼儿园园长，我认为教育并不仅仅是让孩子们掌握知识和技能，而是应该注重全面的素质发展。
因此，我一直在思考并实践着多元化的教育。
首先，我强调幼儿期是儿童综合素质的奠基期，我深知每个孩子都有自己独特的个性和天赋，因此我们不能把孩子们简单地归类或排斥他们的某些特质。
相反，我们应该尊重孩子的差异，鼓励他们发挥自己的主观能动性，在游戏、体验和参与的过程中发掘和发展自己的兴趣爱好和特长。
其次，我认为幼儿园期应该是一个多感官、多元文化的环境。
因此，我注重提供丰富多彩、富有创意的体验活动，如美术、音乐、创意手工、游戏、社交等，这些活动能够满足幼儿的好奇心，扩大他们的视野，培养他们的社交技能，促进他们的身心发展。
三、情感化的教育实践对于幼儿园园长来说，在幼儿园中实践情感化的教育是至关重要的。
在幼儿园期间，幼儿正在发展自己的身份感和自尊心，而情感化的教育能够促进幼儿的情感和社交能力的提高，有助于幼儿更好地适应人际关系和团队合作。
情感化的教育是一种综合的教育方法，它注重孩子的情感体验和情感表达。
我经常组织小组活动、游戏和互动，鼓励孩子们发现自己的情感，分享自己的体验，并通过与其他孩子深入沟通，交流和解决问题，建立感情联接。
此外，我还长时间倡导了一种正面的教育方式。
对于孩子们的失误，我不会指责或批评，而是会用温和而鼓励的方式来帮助他们发掘自己的潜力和积极性，并让他们做出正确的决策和行为。
对于孩子们的嗓子哑了，我会适当地靠近他们，关注他们并帮助他们找到合适的解决方案，而不是在脾气暴躁的情况下不理会他们。
幼儿园园长工作总结3000字实用九篇
幼儿园园长工作总结3000字实用九篇时光匆匆，转眼间，上半年结束了，回顾上半年来的工作，我带领老师们立足本园，了解自身，摆准位置，依靠自身优势，创造出适合自身发展的空间。
有成绩也有不足。
下面我把本学期的工作汇报一下。
一、努力学习，提高个人修养在日常工作中，我坚持读书学习。
我认为作为一个合格的园长，必须具备这个职业所需要的一切素质，我必须有更多的知识和能力，必须把握各方面的信息，使自己保持对新事物的敏锐感觉，必须使自己的思想观念始终在时代前列。
我坚持不懈地吸取幼教管理等方面的新知识、新思想、新观念，坚持不懈地用自己的笔表达自己的思想，使读书、思考成为我生命中不可缺少的习惯，做好榜样示范作用。
二、强化安全工作，落实安全措施安全工作是幼儿园最重要的工作之一。
本学期我们坚持把安全工作放在重中之重来抓，重点落实了以下工作。
1、定期检查全园安全设施，排除安全隐患，每月对全园的水电设施、户外玩具器械消防设施、班级设备、周边环境等进行安全检查并记录，提出整改措施。
2、抓好幼儿接送安全，健全凭卡接送幼儿制度。
强调要严格执行接送卡制度，为保证安全，防止不法分子和精神病人入内及接错、接丢孩子，家长持“幼儿接送卡”到园接孩子。
3、注重班级安全工作。
学期初与各位班主任教师签订班级安全责任书，明确安全责任。
通过定期开安全会提高教师的思想认识，每月各班级组织幼儿进行两次安全教育，增强幼儿的安全意识与自我保护能力，通过定期检查及时发现不安全隐患，努力做到防患于未然。
在教育教学中对安全知识和安全教育的渗透仍然需要我们进一步改进。
三、狠抓常规教学工作，努力提升办园质量1、我园教师虽然老龄化比较严重，但是老师们还是认真备课、讲课、苦心钻研教材，还主动收集废旧物品，自制玩、教具，进一步提升了幼儿学习的兴趣。
同时，我园教师还利用上课之余，把教室环境布置的声情并茂、色彩缤纷。
我们还要求教师不断更新教育观念，调整知识结构，加强教育技能改革，积极参加上级组织的各级各类培训。
幼儿园园长个人工作总结3000字【5篇】
幼儿园园长个人工作总结3000字【5篇】幼儿园园长个人工作总结3000字篇1(一)坚持严于律己，内外兼修。
作为一个领导干部，不仅要做到业务精湛、勤于学习、善于，更要具备严于律己、廉洁奉公、诚信待人等高尚的思想品质。
虽然我已拥有20多年的幼儿教育，但是我仍坚持不断的学习，这样才能做到在思想上引导教师，在业务上指导教师。
对于教师的关心，要做到生活和工作的双关心。
在工作中给她们创设良好的工作环境和心理氛围，设立方便教师休息和学习的“教研活动室”，在生活中给教师提供舒适的住宿条件，使教师在愉快的生活中投入紧张的工作。
作为园长，我时刻注意深入第一线，为教师们出点子、提建议，用自身的影响力来凝聚全体教职工的心，带动员工的积极性，建立和谐的人际关系，培育互相帮助的团体精神。
(二)重视对教师教育教学能力的培养我园教师队伍大多数是非专业教师，为提高教师自身专业素质和业务技能，在一年的时间里使教师熟悉幼儿园的工作，并在教育教学工作中具有突破性的发展，对教师进行了大量的培训。
我园多次组织教师到多个幼儿园进行业务培训。
我园购买了《42课例》光盘，帮助教师通过观看进行学习，提高教学质量。
还购买了《幼教博览》《幼儿教育》《学前教育》等多种杂志，为教师及时获得提供了方便，教师们的工作能力得到大幅度提高。
另外，我园开展不同的业务大练兵活动，如公开课、观摩课、评估课等，评课环节中采用“自评—互评”的方法引导教师反思、质疑、探究、分析，从而有目的的引导她们的教育观念、教育方法、教育策略的转变。
为了提高教师的业务能力水平，还举行了比赛、教师技能基本功大赛等活动。
(三)完善教学管理网，实行分层管理。
幼儿园教学质量的高低与教学管理有着千丝万缕的联系。
为完善管理体系，充分发掘骨干教师人才资源，建立管理网络，实行分层管理。
由教研组长定期组织教研活动，批阅各班周计划，定期检查教案和教育笔记。
每月末向保教主任汇报工作，共同商讨下个月的工作重点。
幼儿园园长工作总结范文3000字模板
幼儿园园长工作总结范文3000字模板幼儿园园长工作总结范文篇1尊敬的xx领导：您好！光阴荏苒，白驹过隙，我常常感叹“时间都去哪了”。
幼儿园从xx年开园到现在x年光景，可以说每个学期都有很大的变化。
基础建设不断完善，教师队伍趋于稳定，常规工作步入正轨。
特别是本学期教师人员的增加，使我从前三年的苦干开始迈向管理，能立足幼儿园的发展有更多的思考，将园务工作提升了一个台阶。
下面从三个方面将我的履行职责情况进行汇报：一、坚定办园思路，一年一个工作重点，带动全园发展我始终坚持“保教并重，依法办园，一切以孩子为出发点”的办园方向。
过去的三年，第一年搞基础建设；第二年抓家长工作，建立信任；第三年组织活动，扩大宣传；今年提高活动质量（进行了持续三个月的读书节），提升办园品质；明年重点提高教育教学水平，教研活动常态化；后年进行校园文化建设；再以后探索特色办园之路。
本学期幼儿除随父母进城外，没有流失，还有从山庄头幼儿园转来的，我感觉这个方向是对的，工作成效还不错。
二、加强队伍建设，营造良好的园风我以真实、诚实、朴实为座右铭，提倡交往中以诚相待，处理问题中以工作为重，一切工作从幼儿利益出发，积极看待教师的闪光点，多一些商量，少一些命令，让每一个教师都发挥出自己的潜能，形成了团结合作，吃苦耐劳，和谐融洽的人际氛围。
虽然教师数量少，但每个人都有职有责：除做好班级工作外，xx是业务园长，xx是安全主任，侯玉芝是后勤主任，郭润珍是保教主任，分工明确，提高了责任心。
幼儿卫生保健工作落实到位。
每学期老师们都会主动更换孩子的作品墙两次，布置室内环境，增加户外活动项目和体育器械。
从徒手操到器械操、武术操、篮球操，从梅花桩到踩高跷、沙包、推小车、钓鱼等，鼓励一物多玩，丰富了孩子们的户外活动。
良好的园风，亲密了师幼关系，拉近了和家长的距离，也逐步向规范办园和精细化管理近了一步。
三、家园共育，提高幼儿园知名度幼儿园的成败离不开家长的口碑。
家长首先关注孩子的吃。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
幼儿园园长的论文
浅谈幼儿早期识字阅读：
阅读学习是个体进行终身学习的重要手段，阅读能力是对一个人终身的可持续发展产生重要影响因素，是未来社会一个必须具备的能力。
近年来早期阅读已是我国幼教界逐步受到重视的一个新课题，《幼儿园教育指导纲要》也明确地把幼儿的早期阅读方面的要求纳入语言教育的目标体系，提出要“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣；利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣。
”因此怎样在学前期为幼儿创设适宜的早期阅读环境，为他们进入学校后的书面语言学习及终身学习打下良好的基础，是目前幼儿园工作中的一个重要问题。
一、为幼儿提供阅读的材料。
“书籍是人类知识的宝库”。
对幼儿来说，书籍更是学习语言的重要载体。
在学前阶段，幼儿所接触的书面语言一般是他们已知道的东西的文字代码。
从幼儿认识书面语言这一特点出发，在早期阅读活动中，我们应根据幼儿的年龄特点和认识水平，有的放矢地为幼儿提供大量的有具体意义的、形象的、生动的阅读材料，并摆放在幼儿容易拿到的地方，让幼儿自由地选择阅读材料，自主地进行感知、体验、探索。
例如：在每次阅读活动前，教师在活动区、图书角里要提供相应的新图书，新图片，并向幼儿介绍图书、图片的名称和内容，以激发幼儿阅读的欲望和兴趣。
在阅读活动结束后，可开展角色游戏活动，让幼儿挑选最喜欢的角色进行表演，或者讲出自己最喜欢的一段故事情
节，发展幼儿的想象力。
通过游戏和生活，逐步将口语符号与文字符号联系起来，自然地过渡到早期阅读。
二、提供阅读的机会和场所。
皮亚杰认为：幼儿的发展是在与主客体交互作用过程中获得的。
幼儿与客体环境的交互作用愈积极、主动，发展就越快。
创设良好的阅读环境能进一步激发幼儿的阅读兴趣，使幼儿在与环境的相互作用中接受书面语言。
早期阅读活动重在为幼儿提供阅读经验。
三、建立互动的阅读关系。
一个良好的阅读环境的组成，不只是一个地点、一本书。
人，才是引导幼儿学习“与书对话”的关键，整个阅读行为最为重要的一环就是人。
良好的师生关系、同伴关系是早期阅读教学活动的重要构成因素，幼儿阅读兴趣的产生，阅读能力的发展离不开与阅读交往的相互作用。
因此，我们与幼儿建立了“师生互动”的阅读关系。
在轻松、愉快的亲密气氛中，读些书给幼儿听听，引导他们选书、看书、读书；引导他们发问、讨论、思考；通过这些努力，发展了幼儿的阅读技能，使幼儿产生了阅读的愉悦、快乐之感。
我们还十分注重家长的参与，通过“亲子课堂”的形式，帮助家长和孩子建立了一种互动的阅读关系。
让孩子动动脑筋；或者一起扮演角色进行表演等。
我们的家长和幼儿之间的关系变的更加亲密、和谐。
通过建立“师生互动”、“生生互动”、“家长幼儿互动”的阅读关系，幼儿的语言能力有了很大的发展，想象能力、创造能力得到了极大的发挥。
他们表现出了更强的自信心和自主精神，阅读真正成为
了他们生活的一部分。
四、开展丰富的阅读活动。
在我们的生活里，处处都有幼儿阅读的机会和内容。
把握时机，开展
丰富多彩的阅读活动，让幼儿在“玩”中学，培养他们阅读的兴趣，
促使其养成良好的阅读习惯。
从而提高幼儿语言理解能力、发展想象
能力、交往能力，培养他们的自信心、独立性、好奇心和创造性个性，
促进他们个性的和谐发展。
杨凌区石家幼儿园
高双红
2015-1-16。