一年级学生的阅读
适合一年级学生阅读的书
适合一年级学生阅读的书一、适合一年级读的绘本1、《逃家的小兔》2、《可爱的鼠小弟》3、《鳄鱼怕怕牙医怕怕》4、《要是你给老鼠吃饼干》5、《别再亲来亲去》6、《猜猜我有多爱你》7、《我是霸王龙》8、《爷爷一定有办法》9、《犟龟》10、《出走的绒布熊》11、《奥菲利娅的影子剧院》12、《快乐的泰迪熊》系列13、《艾特雄赛娜鼠》14、《聪明豆图画书系列6册》15、《晴天有时下猪》16、《戴高帽的猫》17、《小皮凯斯的第一次旅行》18、《成田雅子图画书系列》19、《我有友情要出租》20、《雅诺什作品系列》21、《活了100万次的猫》22、《爱心树》23、《失落的一角》24、《极地快车》25、《母鸡萝丝去散步》26、《阁楼上的光》27、《人行道的尽头》28、《失落的一角遇见大圆满》29、《一片叶子落下来》30、《中国第一套儿童情绪管理图画书》31、《不一样的卡梅拉》32、《蚯蚓的日记》33、《凯能行》34、《是谁嗯嗯在我头上》35、《金老爷买钟》36、《月亮，生日快乐》37、《阿文的小毯子38、《我讨厌妈妈》41、《风到哪里去了》43、《老鼠牙医》56、《雪人》59、《獾的礼物》60、《小猫玫瑰》和孩子一起阅读的书（看拼音读物）：1、《小布头奇遇记》孙幼军2、《小猪唏哩呼噜》孙幼军3、《我们的公虎队》梅子涵4、《大个子老鼠小个子猫》周锐5、《最著名的中国民间故事》（套）6、《大灰狼罗克》郑渊洁7、《三毛流浪记》（全集）张乐平8、《最著名的中国童话》（套）9、《笨狼学校》汤素兰10、《拇指牛》北董11、《魔幻英雄故事》（套）12、《王一梅童话系列》（套）13、《小企鹅心灵成长故事》（套）14、《小海豚心灵成长故事》（套）15、《格林童话》（德国）格林兄弟16、《安徒生童话》（丹麦）安徒生《吹牛大王历险记》（德国）拉斯伯17、《红鞋子》汤素兰18、《晚上的浩浩荡荡童话》梅子涵著19、《可爱的鼠小弟》中江嘉美、上野纪子著20、《丁丁历险记》迈克·法尔著21、《了不起的狐狸爸爸》罗尔德·达尔著22、《胡萝卜种子》路斯.克劳斯等著23、《小精灵的秋天》冰波等著24、《稻草人》叶圣陶著25、《你看起来好像很好吃》宫西达也著26、《兔子彼得的故事》碧翠克斯·波特著27、《噢，美丽的巴拿马》雅诺什著28、《我有友情要出租》方素珍著29、《新十万个为什么》30、《小百科》系列丛书31、《游戏中的科学》32、《影响孩子一生的101个经典童话》33、《影响孩子一生的101个经典神话》34、《影响孩子一生的300个经典寓言》35、《一生必读的经典中华成语故事》36、《世界100文明奇迹》37、《世界100自然奇观》38、《动物世界大百科》39、《三毛流浪记》(全彩色注音故事) 上海科普40、《花瓣儿鱼》金波41、《小巴掌童话》张秋生42、《小老鼠的魔法书》汤素兰。
适合一年级小学生阅读的短文
【导语】阅读是运⽤语⾔⽂字来获取信息、认识世界、发展思维，并获得审美体验与知识的活动。
它是从视觉材料中获取信息的过程。
以下是⽆忧考整理的《适合⼀年级⼩学⽣阅读的短⽂》相关资料，希望帮助到您。
适合⼀年级⼩学⽣阅读的短⽂篇⼀ 有两个孩⼦，⼀个喜欢弹琴，想当⾳乐家；⼀个爱好绘画，想当美术家。
不幸得很！想当⾳乐家的孩⼦，突然⽿朵聋了；想当美术家的孩⼦，忽然眼睛瞎了。
孩⼦们⾮常伤⼼，痛苦万分，埋怨命运不好。
∥ 恰巧，有位⽼⼈从他们⾝边经过，听到了他们的埋怨。
⽼⼈⾛上前去，先对⽿聋的孩⼦⽐划着说："你的⽿朵虽然聋坏了，但眼睛还是明亮的，为什么不改学绘画呢"接着，他对眼瞎的孩⼦说："你的眼睛尽管坏了，但⽿朵还是灵敏的，为什么不改学弹琴呢"孩⼦们听了，⼼⾥⼀亮。
他们擦⼲眼泪，开始新的追求。
说也奇怪，改学绘画的孩⼦，渐渐感到⽿聋反⽽更好。
因为，他可以避免⼀切喧闹的⼲扰，使精⼒⾼度专注。
改学弹琴的孩⼦，慢慢觉得失明反倒有利。
因为，他可以免除许多⽆谓的烦恼，使⼼思⽆⽐集中。
果然，⽿聋的孩⼦后来成了美术家，名扬四海；眼睛瞎的孩⼦终于成为⾳乐家，闻名天下。
⼀天，美术家和⾳乐家⼜遇见了那位⽼⼈，他们俩⾮常激动，拉住⽼⼈的⼈连连道谢。
⽼⼈笑着说："不⽤谢，事实证明：只要努⼒，当命运堵塞了⼀条道路的时候，它常常还会留下另⼀条道路的！"适合⼀年级⼩学⽣阅读的短⽂篇⼆ 1、我的家 爸爸是⼀块⽥野，妈妈是⼀块⽥野，我是⼀只快乐的⼩青蛙，在两块⽥野⾥跳来跳去。
爸爸是养蜂⼈，妈妈是养蜂⼈，我是⼀只快乐的⼩蜜蜂，在养蜂⼈的调养下渐渐长⼤。
2、摇篮 荷叶是摇篮，摇着青蛙宝宝，风⼉轻轻吹，青蛙宝宝睡着了。
树林是摇篮，摇着虎宝宝，树叶轻轻飘，虎宝宝睡着了。
3、家 草丛就是蛇的家，花园就是花⼉的家，泥⼟就是蚯蚓的家，⼤树就是树叶的家，森林就是动物的家，宇宙就是地球的家。
爸爸妈妈⾛到哪⼉？哪⼉就是我的家。
一年级小学生课外阅读故事(20篇)
一年级小学生课外阅读故事（20篇）1.一年级小学生课外阅读故事篇一在一个阳光明媚的早晨，小松鼠萨米在森林里发现了一颗闪闪发光的石头。
它觉得这一定是一个宝贝，于是决定把它带回家。
萨米抱着闪闪发光的石头，小心翼翼地走着。
但是，石头太滑了，它一不小心，石头就从手中滑落，滚进了草丛里。
小松鼠很伤心，它找啊找，但是找不到石头。
这时，一只聪明的猫头鹰飞了过来，问小松鼠发生了什么事。
萨米把事情告诉了猫头鹰，猫头鹰说：“别担心，我来帮你找。
”猫头鹰用它锐利的眼睛在草丛中寻找，不久就找到了那块闪闪发光的石头。
小松鼠非常高兴，它感谢猫头鹰，并邀请猫头鹰一起去它家做客。
猫头鹰微笑着说：“不用谢，帮助朋友是应该的。
但是，我不能要你的宝贝，因为它不属于我。
”小松鼠听了猫头鹰的话，突然明白了一个道理：真正的宝藏不是金银财宝，而是友谊和乐于助人的心。
从那以后，小松鼠萨米变得更加乐于助人，它和森林里的动物们成为了好朋友，它们一起分享快乐，一起克服困难。
2.一年级小学生课外阅读故事篇二小花猫有一顶漂亮的帽子。
一天，它出去玩，一阵风把它的帽子刮到树上去了。
小花猫伤心地哭了。
一只小猴子听到哭声，跑过来问：“小花猫，你怎么了？”小花猫一边哭一边说“我的帽子被风吹到树上去了。
”“别哭了，我帮你拿吧。
”小猴子说。
“你怎么帮我拿呀，你没有长长的鼻子，也没有长长的钩子。
”小花猫看着小猴子，不相信它。
小猴子说：“可是我会爬树呀。
”说着，就爬上了树，帮小花猫把帽子取了下来。
小花猫高兴极了，一个劲儿地跟小猴子说“谢谢”。
3.一年级小学生课外阅读故事篇三有一只小乌龟一直生活在池塘里。
有一天，它决定出门去旅行。
它慢慢地爬呀爬，不知不觉就来到了森林里。
在这里，它看到了许多动物，各种各样、奇形怪状的树木，闻到了各种野花野草的香味，小乌龟玩得可高兴了。
一转眼天就黑了，小乌龟这才想到该回家了。
可是它忘了回家的路了，小乌龟急得像热锅上的蚂蚁，它伤心地哭了起来。
这时，一只小鹿听见了小乌龟的哭声，它走了过来对小乌龟说：“乌龟弟弟，你怎么了？”小乌龟说：“我找不到回家的路了，我的家在森林旁边的池塘里。
适合一年级小学生读的小短文10篇
适合一年级小学生读的小短文10篇1. 标题：《我的宠物小狗》我有一只宠物小狗，它叫旺财，是一只可爱的金毛犬。
旺财毛色金黄，眼睛黑黑亮晶晶的，像两颗小黑珠子。
2. 标题：《小猫咪的世界》春天来了，我在院子里发现了一只小猫咪。
小猫咪身上的毛茸茸的，像一团柔软的棉花。
它充满好奇地四处闻闻，看看。
3. 标题：《我的小伙伴小兔子》今天，我在花园里遇到了一个小兔子。
小兔子有长长的耳朵和灵巧的小爪子。
我和小兔子一起追逐，玩得很开心。
4. 标题：《小鸟宝宝学飞行》有一天，我在公园看到了一只小鸟宝宝。
小鸟宝宝正在树枝上跳来跳去，它用羽翼试着飞翔。
虽然有点笨拙，但它坚持不懈地练习。
5. 标题：《水果乐园的美食盛宴》我和妈妈去水果乐园采摘水果。
水果乐园里有许多美味的水果，有红彤彤的苹果、甜甜的葡萄、软软的橙子，还有许多好吃的水果。
6. 标题：《小松鼠的冒险旅程》小松鼠在树上跳上跳下，好像在练习杂技一样。
有一天，它决定离开家寻找新的冒险。
小松鼠勇敢地探索了陌生的森林。
7. 标题：《小鸭子学游泳》小鸭子刚出生没多久，它立刻学会了游泳。
它扑腾扑腾地拍打着翅膀，迅速地在水里游来游去。
小鸭子游得很开心。
8. 标题：《小蚂蚁的搬家日》小蚂蚁发现原来的家不够宽敞，于是它决定搬家。
小蚂蚁号召了很多蚂蚁的朋友一起帮忙，大家一起搬家，互相帮助。
9. 标题：《夏天的美丽花园》夏天来了，花园里的花朵开得繁茂美丽。
有红色的玫瑰，白色的百合，紫色的薰衣草……夏天的花园像一幅绚丽的画。
10. 标题：《小蜜蜂忙碌的一天》小蜜蜂从花朵中采集花蜜，为了家族的生活，它忙碌了一整天。
小蜜蜂飞来飞去，兢兢业业地为大家提供甜美的蜜糖。
这是一些适合一年级小学生阅读的小短文，通过这些故事，孩子们可以了解到动物的习性，感受大自然的美丽，培养对生活的热爱和探索的精神。
一年级小学生每日课外阅读10篇
一年级小学生每日课外阅读10篇1.一年级小学生每日课外阅读篇一大雨过后，河水涨了许多。
一只猴子正要去河对岸探望生病的奶奶，可是河上的小桥被冲垮了。
小猴望着湍急的河水，心想：“这可怎么办呀？过不了河就不能探望奶奶了！”它正这么想着，河边来了一头大象，看见小猴愁眉苦脸的样子，问道：“小猴，你怎么了？”小猴子说：“河上的小桥被冲走了，我不能过河去看奶奶了。
”“那我送你过河吧！”大象和蔼可亲地说道。
说完，大象就驮起小猴，小心翼翼地走下了河。
河水越来越深，渐渐地漫过了大象的腿，又漫过了大象肚子。
小猴一边看着汹涌的河水，一边问道：“大象伯伯，河水会不会漫过我们啊？”“当然不会啦！”大象耐心地说。
听大象这么一说，小猴就放心了。
当大象走到河中央的时候，河水还没漫过大象的脖子呢。
小猴坐在大象的背上，感觉仿佛坐在一艘大轮船上一样，稳稳地在河面上行驶。
不一会儿，它们就到了河对岸。
小猴跟大象谢过后，正要告别，突然想到：“桥被冲垮了，其他动物怎么过河呢？难道都让大象送它们过河吗？”于是，小猴就跟大象商量：“明天早晨，我们来这里为动物们建一座新桥，好吗？”大象爽快地答应了。
第二天，小猴和大象都准时来到森林里。
它们找来一根结实的木材来做桥身，小猴用工具把木材做成弯弯的形状。
一座又结实又安全的新桥就造好了。
大象和小猴露出了满意的笑容。
2.一年级小学生每日课外阅读篇二从前，有一只小鸡非常挑食、也不珍惜粮食。
每一餐鸡妈妈都给她准备得很丰盛。
但是她总是挑三捡四的。
而且还弄得满桌子都是。
一天早晨，鸡妈妈做好饭让小鸡吃，小鸡在吃饭时东张西望，又把饭菜撒的到处都是。
妈妈说：“这样多浪费粮食呀！”可是小鸡没当回事儿，还是撒饭粒，还不吃青菜。
吃过饭，鸡妈妈对小鸡说：“宝贝，我要带你去一个地方。
”鸡妈妈带小鸡离开了家，小鸡走在妈妈身后问：“妈妈，我们要去哪里呀？”妈妈说：“我带你到农村看看。
”田野里，小鸡看到农民伯伯在辛苦地种地，太阳火辣辣地照着，农民伯伯的汗水都滴到了泥土里。
适合一年级学生阅读的书
适合一年级学生阅读的书
以下是一些适合一年级学生阅读的书籍：
1.《小熊包包的故事》：这本书以生动有趣的方式讲述了小熊包包的成长历程，
孩子们能够在阅读中学习到很多知识。
2.《白雪公主》：这是一本经典童话故事，孩子们能够通过阅读这个故事了解到
勇气、善良和爱的力量。
3.《三只小猪》：这是一本寓言故事，通过三只小猪的故事，孩子们能够学习到
勤奋、智慧和勇气等品质。
4.《安徒生童话》：安徒生童话是世界上最著名的童话之一，通过阅读这些童话
故事，孩子们能够拓展自己的想象力和阅读能力。
5.《小蝌蚪找妈妈》：这是一本很有教育意义的图画书，通过小蝌蚪寻找妈妈的
故事，孩子们能够学习到爱和勇气的重要性。
6.《小王子》：虽然这本书的阅读难度较高，但是孩子们可以从中学到很多有关
生命和人生的道理，对于孩子的成长有很大的帮助。
7.《三毛流浪记》：这是一本生动的动物小说，以流浪的小猫三毛为主人公，描
述了三毛在自然界中的历险故事。
此书语言简单易懂，情节跌宕起伏，很适合小学一年级的孩子阅读。
8.《小熊和最好的爸爸》：这是一本亲情故事，讲述了小熊和他的爸爸之间温馨
的互动，适合家长和孩子一起阅读，增进亲子关系。
9.《世界名著儿童版》：这是一套介绍世界名著的儿童版图书，语言简单生动，
适合小学一年级的孩子阅读，可以帮助他们快速了解世界名著的故事情节和经典人物。
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小学一年级阅读理解100篇及答案
小学一年级阅读理解100篇及答案
第一篇
标题：小狗过马路
小明是个小学一年级的学生，今天放学回家的路上，他看到了一只小狗正想过马路。
小明走过去想要帮助小狗过马路，可小狗却害怕地躲开了小明。
小明不禁感到困惑，他想要知道小狗为什么害怕过马路呢？答案：小狗害怕过马路可能是因为车辆来来往往，声音吵闹，让它感到害怕和紧张。
第二篇
标题：小鸟学飞行
小红和小华在树下看到了一只小鸟，它正在上下跳跃，好像想要飞起来。
小红好奇地问小华为什么小鸟不会飞呢？答案：小鸟不能立刻飞起来是因为它还是个小宝宝，需要经过一段时间的训练才能够飞行。
第三篇
标题：小草的成长
小明每天经过一块空地时，他看到了一株小小的草苗。
几天后，他又经过了这个地方，发现小草长高了很多。
小明很好奇，他想要知道小草是怎么长大的呢？答案：小草之所以能够长大，是因为它吸收了阳光和雨水，通过根部的吸收层将养分输送到各个部位，慢慢长大。
……..（接下去还有97篇类似的阅读理解和答案）
以上是小学一年级阅读理解的100篇及答案的示例，每篇阅读理解都包含一个标题和一个问题，并附有相应的答案。
这些阅读理解题目适合小学一年级的学生，能够帮助他们提高阅读能力和理解能力。
将这些阅读理解题目纳入课堂教学或者作为作业练习，可帮助学生巩固课堂所学知识，提高解决问题的能力。
希望这些阅读理解题目对小学一年级的学生有所帮助。
一年级阅读短文(24篇)
三月的微风把好消息轻声告诉了一朵云，云儿背着许多小雨滴。
雨滴噼噼啪啪落下来，把好消息告诉了苹果树上的一朵花儿。
正在采蜜的小蜜蜂听到了好消息，就嗡嗡地唱着歌告诉山丘上的每一朵蒲公英。
蒲公英一句话也不说，她们金黄色的脸儿，在雨后的阳光下露出了笑容。
阅读2《小兔运南瓜》一天，住在森林边上的小白兔到菜地里收南瓜。
他蹦蹦跳跳地来到地里，看见南瓜长得又圆又大，他高兴极了，伸手就摘下来一个。
这一下他可发愁了，这么大的南瓜怎么搬得动呢？正在这时，小熊猫骑着自行车过来了，边走边说：“小白兔，你好！”看见小熊猫骑的车子，小白兔一下子有主意了，他想：我的大南瓜圆圆的，多像车轮呀，不是也可以转动吗？好，有办法啦！小白兔用力把南瓜竖起来，推着它往前走。
南瓜果然像车轮一样转动着向前滚去。
真是又快又省劲。
一会儿，小白兔就到了家门口。
兔妈妈见了惊讶的问：“你是怎么把南瓜运回来的？”小白兔把经过告诉了妈妈，妈妈高兴地夸奖小白兔，说：“你真是个善于观察、爱动脑筋的好孩子。
”小斑鸠很孤单，几乎没有朋友。
有一天，他问白头翁：“白头翁爷爷，谁能和我交朋友呢？”白头翁说：“你可以去和喜鹊交朋友，他热情、善良！”小斑鸠惭愧地说：“我强占过他的巢，他不会和我好的。
”白头翁说：“你可以去和啄木鸟交朋友，他勤劳、正直！”小斑鸠不好意思地说：“上次，我骂他是笨蛋，他不会原谅我的。
”白头翁想了想，又说：“那么，你去找小麻雀试试，他天真、活泼！”小斑鸠为难地说：“不行啊，前几天我和他打了一架，把他啄得头破血流。
”白头翁叹了一口气说：“哎，你总是欺负别人，谁还愿意成为你的朋友呢？”阅读4小斑鸠说秋姑娘秋姑娘来了，多么美丽动人。
苹果是你的脸蛋，葡萄是你的眼睛，红枣是你的嘴巴，风铃是你的笑声。
你从夏天走过来，走进我们香甜的梦。
、。
阅读5《春妈妈的三个小姑娘》春妈妈回来了，带来了三个淘气的小姑娘。
雷姑娘喜欢敲着鼓儿玩，敲醒了天空，敲醒了田野，敲醒了沉睡的山岭和村庄。
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新的《语文课程标准》指出：要让学生充分地读，在读书中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶，这足以说明读的作用。
但是一味地强调多读，不教给学生读书的方法，不注意读书形式的多样化，不培养良好的读书习惯，往往也不能取得良好效果。
为了提升一年级学生的阅读水平，我认为，在阅读教学中要做到以读为主线，同时结合其它训练活动。
一、在读中结合看图训练
一年级的课文大都配有形象、生动、活泼的插图、动画、音像等，并且绝大部分插图、动画、音像就是声情并茂的故事。
一年级学生在阅读的起始阶段，在教学中我充分利用课文中的插图等，让学生先看图，把学生带入课文情境，让学生在特定的情境中说说图上画的什么，讲了一个怎样的故事，然后图文对照读课文。
这样由图象信息转化为文字符号，同时又理解了课文内容。
这种安排既培养了学生的观察水平，又培养了学生的口头表达水平，同时对读懂课文，理解字词句都是大有裨益的。
二、在读中结合思维训练
《语文课程标准》强调指出：让学生在阅读实践中逐步学会独立思考。
读书不思考有如小和尚念经——有口无心。
所以，在教学实践中，我们应该注意把读书与思考紧密结合起来，使学生形成良好的读书习惯。
如在教学《世界多美呀》
一课时，我就采用了以读代讲，以读促思，在读中感悟的方式。
首先让学生自渎课文，想想小鸡孵化过程中对周围世界的理解。
然后让学生自由讨论小鸡孵化的过程以及对周围世界理解的变化。
在学生发言过程中让大家思考你相信谁的话？为什么？最后让学生用自己的话说说小鸡孵化的过程。
这样在读中实行思维训练，极大地调动了学生的积极性，特别是在讨论关于小鸡孵化的过程时，学生的思维异常活跃，各抒己见。
只有经历了模糊到清晰的过程，学生的理解水平才会发生质的变化，思维水平才能切实提升。
三、在读中结合说话训练
如果说“读”是对信息的输入，那么“说”就应该是对信息的输出了。
培养学生口头表达水平，是一个长期训练的过程。
俗话说“冰冻三尺，非一日之寒；水滴石穿，非一日之功。
”在教学实践中我们应该重视学生读与说的有机结合。
如在教学《乌鸦喝水》的第一自然段的第一句话时，我让学生自由练读后，指名一生读，读后，我说：你读得很认真，仅仅听了你的朗读，老师头脑中没有出现乌鸦“到处找水喝”的情景。
大家想象一下，乌鸦“到处找水喝”，如果我们用望远镜看一下，你会看到什么？当学生的思维闸门一打开，他们就会涌现出很多奇特、丰富多彩的想象，并滔滔不绝，口若悬河。
有的说，我看见乌鸦找了很多地方；有的说，我看见乌鸦一会儿飞到树林里找，一会儿又飞到山上去找；有
的说，乌鸦一边找，一边说：“渴死我啦！哪儿有水呢？”有的说，乌鸦一边找，一边说：“水真难找哇！”这样，把学生带入课文情境，使他们由“局外人”变成“局内人”，体会了乌鸦因口渴难耐而着急的心情，这时再让学生读这句话时，学生读得很投入，真可谓“一石三鸟”。
四、在读中结合表演训练
情境表演是儿童最受欢迎的表现形式。
小学低年级的课文大多是声情并茂的文章，及富有情趣，适合用表演的形式来协助学生理解课文内容。
通过表演化抽象为形象，化难为易，使其突出重点，突破难点，突现特点。
五、在读中结合画的训练
这里讲“画”有两层意思：一是边读边用笔画出课文中的生字、新词以及优美句段；二是把理解的内容用图画表现出来。
这也是新的语文课程标准中所强调的语文学科要整合其他学科的知识，提升学生的综合素质。
如在教学《这儿真好》一课时，我就让小朋友自渎课文，一边读课文，一边在脑子里想象画面。
读完后，请六个小朋友一组共同创作这幅画。
老师分发给各组画有荒岛背景的画，并准备各种图片素材，如：小熊，各种动物、树供学生选用。
学生能够有的贴图画，有的在图画上用彩色笔涂涂画画，并将有代表性的学生作品贴在黑板上，让学生实行评比谁的画面画得最好。
有的在荒岛上贴上了很多树，有的在地上画上很多小草，有的
在图片上贴了小熊、小鸟、小猴，有的还在图上画了几座房子，就像是小动物的家，并让学生说说为什么这样画。
看者这个幅幅美丽的图画，听着学生的讲解，我真为学生的理解想象水平叫好。
学生通过这种形式，把抽象的文字，转变成形象的画面，再用自己的语言将画面的内容表达出来，有效地促动了其创造性阅读水平的提升。
在这种情况下，我让学生再拿起书本来读，效果就不大一样了，学生读得有声有色，有高有低，声情并茂。
在读中结合画的训练，不但协助学生理解了课文内容，还培养了学生的想象水平，真可谓是“一箭双雕”。
总来说之，在一年级的语文阅读教学中，应培养学生敢于阅读、乐于阅读的愿望。
让每个学生喜欢读书，主动读书，进而视读书为一种乐趣，一种享受。
我们只要把听、说、读、思、画等有机结合，互相渗透，就会相得益彰。
这样提升一年级学生阅读水平，培养学生的阅读修养就不会是件难事。
当然，阅读教学中的结合不但仅就是这“五个”方面，还有很多。
只要我们老师有心、有意，就会发现更多的方法。