四年级下册语文《纪昌学射》教学案例
四年级下册语文纪昌学射教案
四年级下册语文《纪昌学射》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课的生字，会用“纪昌”、“纪昌学射”等词语造句。
2. 过程与方法：（1）通过查阅工具书，学生自主学习课文中的生字词。
（2）通过小组合作，学生归纳总结课文的主要内容。
3. 情感态度与价值观：（1）学生能理解课文故事中纪昌勤奋好学、不怕困难的精神。
（2）激发学生对射箭运动的兴趣，培养学生的团队协作意识。
二、教学重点1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 学会本课的生字，会用“纪昌”、“纪昌学射”等词语造句。
三、教学难点1. 理解课文故事中纪昌勤奋好学、不怕困难的精神。
2. 激发学生对射箭运动的兴趣，培养学生的团队协作意识。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 射箭相关图片或视频。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师播放射箭比赛的视频，引导学生关注射箭运动。
（2）学生分享对射箭的了解，教师总结并板书课题：“纪昌学射”。
2. 自主学习（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）学生组内交流，讨论课文主要讲述了纪昌学射的过程。
3. 课堂讲解（1）教师带领学生学习生字词，讲解重点字词的意思和用法。
（2）教师引导学生分析课文中纪昌学射的过程，总结纪昌勤奋好学、不怕困难的精神。
4. 实践练习（1）学生分角色朗读课文，注意语气、情感的把握。
（2）学生用“纪昌”、“纪昌学射”等词语造句，分享并进行评价。
5. 拓展延伸（1）学生讨论：如果你是纪昌，你会如何面对学习中的困难和挑战？（2）学生分享自己的经历，教师进行点评和鼓励。
6. 总结反馈教师引导学生总结本节课的收获，学生分享学习心得。
7. 布置作业（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）写一篇关于“我学会了什么”的作文。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度，评价学生的课堂表现。
2. 朗读评价：评估学生在朗读时的语音、语调和情感表达，以及是否能正确、流利、有感情地朗读课文。
四年级语文下册《纪昌学射》教案
四年级语文下册《纪昌学射》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的射箭技艺及其寓意。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）运用想象、讨论等方法，培养学生对课文情节的感悟。
（3）学会通过查阅资料、询问他人等途径，拓展射箭相关知识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国优秀文化传统的态度。
（2）培养学生勇于面对困难、持之以恒的精神。
（3）引导学生从课文中汲取智慧，树立正确的价值观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）领悟课文中所描述的射箭技艺及其寓意。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对课文中所描述的射箭技艺的理解。
（3）引导学生从课文中汲取智慧，树立正确的价值观。
三、教学准备1. 教师准备：（1）课文课件或黑板。
（2）生字词卡片。
（3）射箭相关资料。
2. 学生准备：（1）预习课文，了解大意。
（2）准备生字词本，记录生字词。
四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾上节课的学习内容，检查预习情况。
（2）通过射箭图片或视频，激发学生对射箭技艺的兴趣。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师讲解生字词，学生记录在生字词本上。
（3）教师引导学生跟读课文，注意语气、节奏的把握。
3. 理解课文（1）学生讲述课文大意，教师补充完善。
（2）讨论课文中所描述的射箭技艺及其寓意。
（3）引导学生从课文中汲取智慧，树立正确的价值观。
五、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课文内容，谈谈自己对射箭技艺的理解。
3. 搜集有关射箭的资料，下节课分享。
六、教学过程（续）4. 拓展学习（1）学生分享搜集到的射箭资料，互相交流学习。
（2）教师展示射箭技艺的相关视频或图片，增加学生对射箭的了解。
《纪昌学射》教案（精选16篇）
《纪昌学射》教案作为一名优秀的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编收集整理的《纪昌学射》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《纪昌学射》教案篇1教学目标1.在阅读中自主认识2个生字，会写4个生字，能正确读写“纪昌学射、妻子”，联系生活理解“穿梭、注视”等词语，结合语境理解“相当到家”。
2.能正确流利有感情地朗读课文，学习用段意归并法概括主要内容。
3.通过阅读比较，了解纪昌练眼力的经过，联系重点词句体会纪昌专心刻苦、有毅力等品质，明白“学习要练好基本功”的道理。
教学重点在学习文本表达方式的过程中，体会人物品质，感悟寓意。
教学难点明白“学习要练好基本功”的道理。
教学过程一、揭题质疑，形成期待1.我们一起来读一读这些词语：守株待兔拔苗助长亡羊补牢南辕北辙自相矛盾掩耳盗铃读着这些词语，你发现了什么？（都是寓言故事，都有一个小故事，里面有一个道理）这些故事与其它故事有什么不一样？2.导入：这节课我们也来学习一则寓言故事。
⑴指名读题，正音：读纪（jì）对吗？来看看字典里的注释，相信你会有所发现。
（根据字义选择读音，出示解释：1.jì：①记载②世纪③制度，纪律④表示地质年代2.jǐ：姓。
）。
⑵指名读，齐读课题，评价：字正腔圆、字字清晰……⑶板书题目：纪昌学射（生在桌上书写，提醒“昌”的写法，上窄下宽。
）3.寓言的题目往往是故事内容的浓缩，再读读题目，你猜猜故事可能写什么？围绕着“学”字，说说你最想知道什么？质疑：向谁学？怎么学？结果怎样？为什么要学？副板书梳理问题。
二、初读感知，把握内容1.带着问题再自由读课文，把课文读正确、流利。
2.交流反馈：（1）读音：（分组出示）能读好这几个词语吗？指名读，注意听。
妻子梭子虱子/百发百中聚精会神逐一出示图片、实物（虱子：大小只有芝麻粒那么大的小虫虫；见过梭子吗：织布时用来穿引织线用的工具；梭子在织布机上来回地快速穿行，用上课文中的一个词叫——来回穿梭，高速公路快速行驶的汽车看过去也像梭子似的——来回穿梭。
四年级下册语文教案纪昌学射_人教新课标
《纪昌学射》教学设计【学习目标】1.通过学习《纪昌学射》认识寓言, 学习阅读寓言的方法, 并且能够自主阅读寓言。
2、联系有关词句, 体会人物的想法, 领悟寓意。
【重难点】联系有关词句, 体会人物的想法, 领悟寓意。
【教学过程】一、导入语: 同学们, 我们前面刚刚学过的“精诚所至金石为开”来自谁的故事呢？二、“飞将军”李广竟然可以将石头射穿, 真是一位神射手, 今天我们要学习的故事也是关于神射手的。
请大家齐读故事。
三、了解寓言寓意的概念。
寓言: 用假托的精短故事寄寓意味深长的道理给人以启示。
寓意: 是寓言寄托或蕴含的道理。
教师小结：由此可见, 寓言是由故事和道理组成的, 那么读懂故事, 悟出道理就可以读懂寓言, 今天老师就和大家通过《纪昌学射》一课学习阅读寓言的方法吧。
三、走进《纪昌学射》活动一: 读懂故事1、想一想: 本文写了一件什么故事？活动二: 分析角色这个故事的主要人物是谁？用曲线划出具体描写人物的句子。
默读故事, 认真思考哪处描写是你最为欣赏的？活动三: 领悟寓意想一想: 你从这篇文章中领悟到了什么道理？明确道理：无论学什么技艺, 都要从学习这门技艺的基本功入手, 除此之外, 学习者的恒心和毅力、名师的指点也是很重要的。
教师小结:四、阅读寓言的方法有三: 1.读懂故事2.分析角色3.领悟故事五、学以致用1、请同学们自主阅读《扁鹊治病》, 回答下面的问题:2、本文讲了一个什么故事？六、你从故事里领悟到了一个什么道理？七、明确寓意：我们要防微杜渐、不要讳疾忌医, 要善于听取别人正确意见的道理。
八、推荐阅读我国著名儿童文学家严文井说：“寓言是一个魔袋, 袋子很小, 却能从里面取出很多东西来, 甚至能取出比袋子大得多的东西。
寓言是一个怪物, 当它朝你走过来的时候, 分明是一个故事, 生动活泼；而当它转身要走开的时候, 却突然变成了一个哲理, 严肃认真。
寓言是一座奇特的桥梁, 通过它, 可以从复杂走向简单, 又可以从单纯走向丰富。
四年级语文下册《纪昌学射》教案
四年级语文下册《纪昌学射》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文故事背景，理解课文内容，领会课文所传达的道理。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的语文素养。
（2）运用角色扮演、情景模拟等方法，培养学生的表达能力。
（3）以小组讨论的形式，引导学生学会提出问题、分析问题、解决问题。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。
（2）培养学生尊敬师长、勤奋好学的精神风貌。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，提高语文素养。
（3）通过课文学习，领会道理，培养良好品质。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对课文中所传达道理的理解与感悟。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
（2）通过问题引导，激发学生对课文内容的兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，理解课文大意。
（2）学生自学生字词，组内交流学习心得。
3. 课堂讲解：（1）讲解生字词，巩固学生语文基础。
（2）讲解课文内容，引导学生理解故事背景，领会道理。
4. 课堂练习：（1）设置练习题，检测学生对课文内容的理解。
（2）组织学生进行小组讨论，培养表达能力。
5. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识点。
四、课后作业：1. 抄写生字词，加强记忆。
2. 复述课文内容，提高表达能力。
3. 思考本节课所学的道理，并在生活中运用。
五、教学评价：1. 学生课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，了解学生的学习状态。
2. 课后作业完成情况：检查学生作业的完成质量，了解学生对课堂内容的掌握程度。
3. 学生表达能力：通过课堂讨论、课后实践等方式，评估学生的表达能力。
4. 学生对课文道理的理解与感悟：通过课堂讨论、课后反馈等方式，了解学生对课文道理的领悟程度。
四年级下册语文纪昌学射教案
四年级下册语文《纪昌学射》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）了解纪昌学射的故事情节，理解课文中所传达的道理。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生阅读理解能力。
（2）学会通过课文内容，分析人物形象，理解课文主题。
3. 情感态度与价值观：培养学生勤奋好学、勇于挑战的精神，激发对传统文化的兴趣。
二、教学重点1. 生字词的学习与运用。
2. 理解课文内容，分析人物形象。
3. 体会课文所传达的道理。
三、教学难点1. 文中一些生僻字词的理解。
2. 课文中所传达的勤奋好学、勇于挑战的精神。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生更好地理解课文内容。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，提高课堂活力。
3. 启发式教学法：激发学生思考，培养学生的创新能力。
五、教学过程1. 导入新课：（1）回顾上节课的内容，检查学生的掌握情况。
（2）简介本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解大意。
（2）学生通过工具书或课后注释，学习生字词。
3. 课堂讲解：（1）讲解生字词，巩固学生的词汇量。
（2）讲解课文内容，分析人物形象，理解课文主题。
4. 互动环节：（1）分组讨论：让学生分组讨论课文中的情节，分享自己的观点。
（2）回答问题：鼓励学生积极回答老师提出的问题。
5. 课后作业：（1）要求学生回家后，复习课文内容，巩固生字词。
（2）布置相关的写作或朗读作业，培养学生的语文素养。
6. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 作业评价：检查学生课后作业的完成质量，巩固课堂所学知识。
3. 测试评价：通过单元测试或期末考试，评估学生对课文内容的理解和掌握程度。
七、教学拓展1. 组织学生进行射箭活动，亲身体验射箭的乐趣，增强对课文内容的理解。
四年级下册语文《纪昌学射》教案
四年级下册语文《纪昌学射》教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）了解寓言故事的寓意，提高道德素养。
2.过程与方法：（1）通过讨论、分享，培养合作学习的能力。
（2）通过讲述、表演，提高语言表达和创新能力。
3.情感态度与价值观：（1）培养勇敢、自信、勤奋的品质。
（2）懂得做事要持之以恒，不能半途而废。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）了解寓言故事的寓意。
2.教学难点：（1）理解“纪昌学射”的过程，体会纪昌的品质。
（2）讲述寓言故事的寓意。
三、教学过程1.导入新课（1）同学们，你们听说过寓言故事吗？谁能告诉我什么是寓言故事？（2）寓言故事是一种带有寓意的故事，它通过讲述故事来告诉我们一些道理。
今天，我们要学习一篇寓言故事——《纪昌学射》。
2.朗读课文（1）请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
（2）检查朗读情况，指名学生朗读，纠正发音。
3.学习生字词（1）请同学们翻开书，找出课文中的生字词，并读一读。
（2）教师逐个讲解生字词，引导学生理解词义。
4.理解课文内容A.纪昌为什么要学射？B.纪昌学射的过程中遇到了哪些困难？C.纪昌是如何克服困难的？（2）分组讨论，分享答案。
5.分析寓言故事的寓意（1）请同学们思考：这篇寓言故事告诉我们什么道理？（2）分组讨论，分享答案。
6.表演寓言故事（1）请同学们分角色表演寓言故事《纪昌学射》。
（2）表演结束后，请同学们谈谈自己的感受。
（1）请同学们谈谈本节课的收获。
（2）课后作业：写一篇关于《纪昌学射》的读后感。
四、课后作业1.抄写生字词，并组内交流。
2.讲述《纪昌学射》的故事，与家人分享。
3.写一篇关于《纪昌学射》的读后感。
五、教学反思本节课通过学习寓言故事《纪昌学射》，让学生明白了做事要持之以恒，不能半途而废的道理。
在教学过程中，注重培养学生的朗读、合作、表达等能力，使学生充分参与课堂，提高了教学效果。
《纪昌学射》教案设计(优秀3篇)
《纪昌学射》教案设计(优秀3篇)奇文共欣赏，疑义相如析，这里是可爱的编辑帮大家整理的《纪昌学射》教案设计【优秀3篇】，欢迎阅读，希望对大家有所帮助。
《纪昌学射》教案设计篇一教学目标：1.自主认识2个生字，会写4个生字。
联系生活理解“注视”，结合语境理解“相当到家”。
2.在读读议议、品句析词中体会人物的品质、感悟“学习要练好基本功”的道理。
教学重难点：1.整体把握课文内容，理解寓言的寓意。
2.结合重点语句，体会人物品质。
教学过程：一、联系旧知，揭题导入1.还记得《惊弓之鸟》吗？射箭能手更羸给我们留下了深刻地印象。
2.这节课我们也来认识一位射箭能手。
板书：纪昌（提醒昌的写法），齐读，——补充课题。
3.《纪昌学射》是一则寓言，我们不仅要读懂故事讲了什么，还要想想故事蕴含着的寓意。
二、初读寓言，整体感知1.自由读课文，争取把课文读通、读懂。
2.检查反馈。
（1）指名学生逐段朗读课文。
①指名学生读完一自然段后，谁能把2句话连成1句话来说。
②指名学生读剩下的4段，随机正音，练读不通顺的句子。
（2）谁能来说说纪昌学射的过程？（指名说，不够理想的话出示提示。
）出示提示，指导练说。
纪昌向射箭高手飞卫学习射箭，飞卫让他练眼力，先练（），再练（）较后练（）终于成了（）。
三、读读议议，感受纪昌1.纪昌学射地哪个环节给你留下了深刻地印象？（指名说，评价：对，这也是课文课文写得较具体较精彩的地方。
）自由读课文2、3自然段，画出纪昌练眼力的句子，并想想从中你感受到一个怎样的纪昌？2.交流，出示句子：妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。
他用一根长头发，绑住一只虱子，把它吊在窗口。
然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。
（1）读读这两句话，句子中的哪些词让我们感受到了纪昌的勤学苦练，请你把它圈出来。
（2）理解感悟“注视、聚精会神地盯”。
①联系生活理解“注视”：平时你都注视过什么？②比较纪昌的注视与我们刚才所说的有何不同：现在纪昌注视的是什么？③创设情境，在朗读中体会时间的长。
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《纪昌学射》教学案例
一、导入新课，激发读书兴趣
我们读过《惊弓之鸟》的故事，还记得故事中的更赢吗？他不仅是射箭能手，更有敏锐的观察能力和判断能力。
今天，我们再去认识两位古代著名的射箭能手。
他们是谁呢？箭法又如何呢？
多媒体出示句子：
飞卫是一名射箭能手。
有个叫纪昌的人，想学习射箭，就去向飞卫请教。
读句子：说说从句子中，你了解到了什么？还想了解什么？（学生可能说：知道飞卫和纪昌都是射箭能手，知道纪昌是飞卫的徒弟，并且他能百发百中。
可能提出这样的疑问：飞卫是怎样教纪昌的，使他成了百发百中的射箭能手？）要想解开心中的疑问，我们就来读寓言故事《纪昌学射》，我想，你不仅会从故事中找到答案，还会得到有益的启示。
二、自读自悟，完成以下要求
1.读准字音，把课文读正确。
2.想想课文写了一件什么事？为心中的疑问找到答案。
3.思考：你有什么问题想跟大家探讨？你得到了什么启示？
三、交流讨论，朗读课文
1.指名读课文，注意相机指导读正确词句。
2.汇报纪昌怎样学射的，指导学生说文章的主要内容。
纪昌想学习射箭，向飞卫请教。
飞卫让他练眼力，先练眼睛盯着一个目标，一眨不眨，后练把极小的东西，看成一件很大的东西，纪昌都照做之后，飞卫才开始教他开弓、放箭。
后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。
3.讨论疑问和交流启示。
学生可能提出以下疑问：
飞卫为什么先让纪昌练眼力，而不先教他开弓放箭？
根据学生的交流，教师可相机引导，让学生从多角度体会故事的寓意。
（1）假如纪昌不先练眼力，他会百发百中吗？
小结：纪昌学射的故事，告诉我们学任何一项本领，都要有扎实的基本功。
要想掌握射箭本领，就要先练眼力。
要想掌握骑车本领，就要……；要想掌握滑冰本领，就要……；要想掌握操作电脑本领，就要……；要想掌握……，就要……。
你能举例说一说吗？
（2）假如纪昌没跟飞卫学射，而跟一个普通箭手学射，会成为射箭能手吗？
（3）有感情朗读。
小结：看来，学习本领和好老师的指导与自己的努力是分不开的。
四、练习有感情地朗读课文
重点指导读课文的2、3自然段。
一是读好老师飞卫的话，要读得清楚明白。
二是要读好纪昌的做法，通过“躺”“睁大”“注视”“每天”“聚精会神”“盯”等词语，读出他的认真和虚心。
三是要读出纪昌练习眼力取得的非凡成绩──就是有人用针刺他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下；那只小虱子，在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，大得竟然像车轮一样。
要读出夸张的描写。
五、识字、写字、写词
1.识字：妻、虱。
2.写字、写词。
指导重点：“昌”不能写成“冒”。
“妻”把上半部分与“女”连起来。
“刺”左半部是“”不是“束”。