人教2011版道德与法治八年级上册《遵守社会规则 第三课 社会生活离不开规则 遵守规则》_30
人教版八年级上册道德与法治《3.2 遵守规则》教学设计
教学环节教师活动学生活动设计意图
导入新课
播放视频：八达岭老虎伤人事件
问题：老虎伤人谁之过？
如果动物园里没有相关的协议规定，
游客自由出入园区，会产生什么样的后
果？
学生观看并回答
通过典型的不遵守
规则而丧生的故事
激发学生遵守规则
的意识从而导入本
课。
讲授新课
出示：风筝与线的故事
问题：从风筝与线的故事中，你明自
了哪些道理？
探究与分享P27
问题：你如何看待这位男士打手机的
自由？
我国宪法规定，公民在行使自由和权
利的时候，不得损害国家的、社会的、集
体的利益和其他公民的合法自由和权利。
互动展示
播放视频《好身手也要守规则》
说一说好身手要不要遵守规则？
学生回答：自由不
是随心所欲的，社
会规则划定了自
由的边界，遵守规
则是享有自由的
前提。
学生探究并回答
学生观看并回答
通过寓言故事，引
导学生初步感知自
由与规则的关系。
知识归纳：
一、社会规则与自由的关系？
（1）社会规则划定了自由的边界。
自
由受道德、纪律、法律等社会规则约束。
P 27
（2）社会规则是人们享有自由的保障。
规则保证每个人不越过自由的边界，促动社会有序运行。
P28
展示互动
播放视频《新龟兔赛跑》
学生思考该视频对我们遵守规则有着怎样的启示？
体悟；视频中的裁判维护了比赛的公正，揭露了乌龟没能遵守比赛规则的事实，相信乌龟在以后的比赛中不会再次破坏规则。
规则的遵守需要有来自外在的监督、提醒、奖惩等约束，即他律。
小组大比拼
1、各小组说一说自己所了解的生活中的规则
2、展示课前收集的关于规则的名人名言
互动展示《元史﹒许衡传》的故事，
引导学生怎样看待“梨虽无主，我心有主”的观点。
“梨虽无主，我心有主”是一种非常难的做人准则，这个“主” 就是自律、自重、自爱，没有一定的精神支柱，没有一种良好的心态，没有高超的做人修养，没有一种对规则的敬畏之心，是很难做到的。
知识归纳：
二、如何遵守社会规则？
（1）遵守规则需要他律和自律。
P28
（2）遵守社会规则，需要我们发自内心地敬畏规则，将规则作为自己行动的准绳。
P29
互动展示
视频《男子在地铁上随地吐痰》合作归纳
学生谈一谈身边
有哪些规则在约
束着我们
学生阅读故事并
回答问题
合作归纳
通过新闻事件激发
学生理解自由与规
则的关系
贴近生活，联系实
际，培养学生思辨
水平。
强化学生规则意识
通过历史名人遵守
规则的事例，激发
自觉遵守规则，把
规则内化于心、外
化于行。
引出劝导别人遵守
规则的具体建议。
学生演示针对这种情况的处理方法并
思考
理解方法与技能P30
“劝导”别人的技巧
知识归纳：
三、如何维护规则？
（1）一方面要从自己做起，自觉遵守规则P30
（2）另一方面要在保护自身安全的前提下，提醒、监督、协助他人遵守规则。
P 30互动展示
视频《不合理的红绿灯》
学生谈一谈如何对待类似视频中这样的不合理规则？
知识归纳：
四、怎样改进规则？
（1）规则不是一成不变的，随着社会的发展和社会生活的变迁，需要制定、调整或废除规则。
P31
（2）要积极参与规则的改进和完善，善于与他人沟通交流、寻求共识，积极为新规则的形成建言献策。
P31学生讨论并回答
总结归纳
学生观看并回答
问题
通过社会生活中的
不合理规则和儿童
乘火车半价票政策
改变，协助学生理
解规则的改进和完
善。
课堂小结带领学生按照板书内容回顾本节课知识点学生谈本节课的
收获
注重情感升华
板书
遵守规则
一、自由与规则密不可分
1、社会规则划定了自由的边界
2、社会规则是人们享有自由的保障
二、自觉遵守规则
1、遵守社会规则需要自律和他律
2、发自内心地敬畏规则，把规则作为
行动的准绳
三、维护与改进规则
1、我们要坚定维护规则
2、我们要积极改进规则
板书设计力求有序
合理、高效简洁。
部编人教版初中八年级上册道德与法治《第三课社会生活离不开规则：维护秩序》公开课教学设计_0
《道德与法治》八年级上册第3课社会生活离不开规则一、教学目标：1. 了解社会规则，理解社会规则与社会秩序、社会规则与自由的关系；2. 懂得从生活中的点滴小事做起，遵守社会规则；3. 增强公民意识，强化规则意识，做一个有规则意识的公民，二、教学重点和难点1.教学重点社会规则与自由的关系2.教学难点在社会生活中遵守社会规则3.突破重难点的主要策略小组合作讨论探讨规则与自由的关系，通过思想的碰撞明确规则为自由划定了界限；规则为自由提供了保障；以此解决教学重点。
通过回归生活的方式，以发现问题、解决问题的路径探讨在校园生活中如何做一个有规则意识的人，以此升华认知，引导学生在社会生活中遵守社会规则。
四、教学反思1.课堂环节，符合学生认知知能。
本课教学设计总体思路为“走近规则-初识规则-发现规则-探讨规则-践行规则”，对规则的探讨由浅入深，素材的选用由近及远，能力的要求由低到高，基于学生认知特点的教学设计帮助师生更好徜徉在教学过程中，整体流程进展顺其自然和合乎自然。
2.创新整合，重整书本逻辑结构。
教材以秩序导入规则，再探规则与自由关系，进而讨论如何遵守规则，经过几番思索，我进行了结构调整，以学生生活导入规则，将规则与秩序、规则与自由进行两组关系讨论，继而探讨规则的践行问题，这一内容的调整，让知识呈现更具结构性，另一方面也凸显了“规则”的主体地位，能更好帮助学生明晰重点、把握知识内在结构。
3.生活教育，融入师生校园生活。
近年来授课，多坚持生活教育理念，在这一课的教学设计中，坚持从生活中提取、发现规则，并最终指向校园规则的践行，而在具体的操作环节中，最终的倡议书环节，学生直指校园常规不和谐现象，并提出中肯建议，让课堂所学走出课堂，让书本知识走进生活，创新使用生活素材，却始终坚守生活理念，以发挥学科德育功能，实现学科教育价值。
部编人教版《道德与法治》八年级上册32《遵守规则》习题(含答案).doc
第三课社会生活离不开规则遵守规则一、单项选择题（以下题目只有一个正确选项，请根据所学知识进行选择）1. 在社会生活中有许多规定，如“严禁考试作弊”、“严禁酒后驾车” “严禁违规使用食品添加剂”等。
之所以这样规定，是因为A. 人们不能自觉约束自己的行为B. 维护良好秩序，就必须限制人们的自由C. 我国的法律不够完备D. 社会生活离不开共同的准则【解析】选Do社会生活的方方面面都有规则的存在，规则的存在能够维护正常的生活、学习秩序，并且保证每个人的权利及利益得到保护和落实。
前三个选项表述有错误。
符合题意的为D。
2. 学校是我们学习、生活的场所，遵守学校规则才能保证我们学习和活动的顺利进行。
你赞同以下哪位同学的做法？A. 小红在上课铃响后才走进教室B. 小张和小明在课堂上随便讲话C. 小李要求自己在教学楼内慢步轻声D. 小彭在图书馆一边看书一边吃零食【解析】选Co学校作为学生生活、学习的重要场所，对学生的成长和规则意识的养成具有重要的影响。
校园中存在很多规则，例如课堂常规、文明礼仪、学生守则等等，生活中的小事或者细节之处都能体现出一个人对规则的态度。
其他三个选项是对规则的漠视，对自身行为的放纵。
3. 继媒体报道北京市八达岭野生动物园出现熊脑袋伸进游客车窗之后，又有网友爆料，在该动物园东北虎园区内，有两名小孩在自驾车内反复多次将头探出车顶窗，其中一个几乎露出了半个身体，工作人员立即进行提醒并制止。
对此认识正确的有①该两名小孩缺乏自我保护意识②遵守社会规则需要他律和自律③要敬畏规则，把外部的规则转化为内心的自觉要求④不负责任将会给自己、他人带来伤害A.①②③④B.①②③C.①③④D.②③④【解析】选Ao此题是典型的结合时事新闻素材进行分析判断的题目，考核学生对教材内知识的理解与准确辨析。
正确答案是Ao未成年人因为身心发育不成熟，缺乏必要的安全意识和防范能力，随行成年人应该对其进行必要的教育引导与安全监管，对其危险行为施加一个外在的“约束力” o成年人作为未成年人的监护人，更应该在行动上做好榜样示范，引导未成年人从小树立敬畏规则的意识，确保自己和他人的生命财产安全。
初中道德与法治人教八年级上册遵守社会规则第三课 社会生活离不开规则
第三课社会生活离不开规那么教学目标【知识与能力】了解社会秩序的作用；知道自由与规那么的关系，知道如何维护规那么。
【过程与方法】开展学生辩证思维能力；提高自律能力，敬畏规那么，学会维护规那么的技巧，锻炼参与改进规那么的能力。
【情感态度价值观】对规那么的社会功能具有高度认同感，树立遵守社会规那么的意识，培养自律意识和敬畏规那么的意识，形成自觉遵守规那么和维护规那么的理念。
教学重难点【教学重点】社会规那么维系社会秩序。
【教学难点】自由与规那么不可分教学过程（一）本课知识结构：（二）、学生记忆试题:1、与日常生活关系密切的社会秩序包括：、、和等02、调节我们行为的规那么很多，如—、、等。
其中、等规定是强制实施的，、等包含的非强制性手段。
3、规那么不是一成不变的,我们要积极改进规那么。
4、生活为什么社会秩序？(1)、社会正常运行需要秩序；(2)、社会秩序是人民安居乐业的保障。
5、社会规那么的作用是什么？(1)、社会规那么明确社会秩序的内容。
(2)、社会规那么保障社会秩序的实现。
6、自由和规那么的关系是怎样？(1)、社会规那么划定自由的边界，自由受道德、纪律、法律等社会规那么的约束；(2)、社会规那么是人们享有自由的保障，规那么保证每个人不超越自由的边界，促进社会有序运行。
7、如何自觉遵守规那么？(1)、遵守社会规那么需要他律和自律；(2)、遵守社会规那么，需要我们发自内心地敬畏规那么，将规那么作为自己的行动准绳。
8、我们如何维护规那么？(1)、要从自己做起，从小事做起，自觉遵守规那么；(2)、在保护自身安全的前提下，提醒、监督、帮助他人遵守规那么。
(三)、课堂练习题：1、社会规那么划定了自由的边界，世界没有绝对的自由，自由要受()的约束A、道德、纪律、法律B、政治、经济、宗教C、个人、团体D、中学生、大学生2、在生活中，调节我们行为的规那么有很多种，其中靠舆论、习惯和信念的力量，力求在人们心中定出准那么的是()A、道德B、纪律C、领导发言D、法律3、辨析：有规那么就没有自由。
八年级道德与法治上册第二单元遵守社会规则第三课社会生活离不开规则第2框遵守规则教学反思
八年级道德与法治上册第二单元遵守社会规则第三课社会生活离不开规则第2框遵守规则教学反思新人教版
《遵守规则》教学反思
本节课学习怎样对待规则：自由与规则不可分,自觉遵守规则，维护与改进规则。
本节内容涉及知识点比较多,活动都针对具体知识点展开；由于本框题教材安排的探究与分享部分贴近生活，学生易于理解，所以设计活动时多以本课背景材料为主。
活动五的维护规则部分,应适当安排学生表演规劝别人遵守规则的情境，使学生通过体验明白与人沟通要讲究技巧.
1。
第三课社会生活离不开规则复习课件-道德与法治八年级上册
维护与改进规则
如何维护规则 改进规则的原因和做法
二、知识清单
第一课时 维护秩序
1、社会秩序的含义和分类？
社会秩序是社会生活的一种有序化状态。常见的社会秩序有社
会管理秩序、生产秩序、交通秩序、公共场所秩序等。
2、为什么社会生活需要秩序？
①社会正常运行需要秩序。
②社会秩序是人民安居乐业的保障。
二、知识清单
③
执法人员对市场内违反明码标价规定的摊
对违反社会规则行
位予以行政处罚，并责令整改。
为的处罚，只能通过
法律手段。
④
《中国公民国内旅游文明行为公约》规定不 社会规则明确社 喧哗吵闹，排队遵守秩序，不并行当道，不在 会秩序的内容。
公共场所高声交谈。
A、①②③
B、①②④
C、①③④
D、②③④
表格式材料解读类试题方法讲解： 表格式材料解读试题通常是对多则材料结合教材知识从多
(2)为避免受到类似处罚，这两位公民今后应如何规范自身行为？
①做到自我约束，严于律己，不断自我反省，克服已经发现的不良行为， 做到自觉道守规则；
交通事故都是由社会秩序的缺失而导致的
A、①②③ B、①②④
C、①③④ D、②③④
解答本题的关键在于对比两幅图片的不同之处，找到不同之处产生的原因。
三、习题训练
3、坚定维护规则，需要从自己做起，自觉遵守规则。
下列行为符合维护规则的是（ D ） A、一男子在经过斑马线时，随口往地上吐了一口
痰。 B、小丽弄脏了手后，灵机一动跑去广场的喷泉池
二、知识清单 第二课时 遵守规则
6、如何自觉遵守规则？
①遵守社会规则需要他律和自律。 ②遵守社会规则，需要我们发自内心地敬畏规则，将规则作为自己行 动的准绳。无论何时何可地，我们都应该将规则内化于心、外化于行
八年级道德与法治上册第2单元遵守社会规则第3课社会生活离不开规则第2框遵守规则背记手册新人教版
第二单元遵守社会规则
第三课社会离不开规则
第2课时遵守规则
1．自由与规则有什么关系？
自由与规则不可分
（1）社会规则划定了自由的边界。
自由不是随心所欲，它受道德、纪律、法律等社会规则的约束。
（2）社会规则是人们享有自由的保障。
人们建立规则的目的是保证每个人不越过自由的边界，促进社会有序运行。
2．怎样自觉遵守规则？
（1）遵守社会规则需要他律和自律。
遵守社会规则，既需要监督、提醒、奖惩等外在约束，即他律，又需要自我约束，即自律。
（2）遵守社会规则，需要我们发自内心地敬畏规则，将规则作为自己行动的准绳，内化于心、外化于行。
3．何为自律？
自律就是严于律己，不断自我反省，克服已经发现的不良行为，做到自觉遵守规则。
4．我们应怎样坚定维护规则？
（1）一方面要从自己做起，自觉遵守规则；
（2）另一方面要在保证自身安全的前提下，提醒、监督、帮助他人遵守规则。
5．为什么要积极改进规则？
（1）规则不是一成不变的。
（2）随着社会的发展和社会生活的变迁，一些原来没有的规则，需要制定；
（3）一些原有的规则失去了存在的合理性，需要废除；
（4）一些原有的规则不能完全适应实际生活的变化，需要加以调整和完善。
6．我们应怎样积极改进和完善规则？
（1）积极参与规则的改进和完善，善于与他人沟通交流、寻求共识。
（2）积极为新规则的形成建言献策，使之更加符合人民的利益和社会发展的要求。
人教版-八年级-道德与法治-上册-【教案】第3课-社会生活离不开规则
第二单元遵守社会规则第三课社会生活离不开规则第1课时维护秩序1．知识目标：知道社会秩序的含义及范围；理解社会秩序的意义；知道社会规则的含义及范围；明白社会规则对社会秩序所起的作用。
2．能力目标：培养观察、感受社会生活需要秩序的能力，能够通过自觉遵守社会规则来维护秩序。
3．情感、态度与价值观目标：感受社会的有序运行靠规则维护，树立遵守社会规则的意识。
重点：社会生活需要秩序。
难点：社会的有序运行靠规则维护。
一、导入新课【生活观察】观看机场、工厂、十字路口、银行、学校餐厅等有秩序与无秩序的视频资料，并回答问题：以上资料体现了哪些方面的社会秩序？如果没有秩序，我们的生活将会怎样？学生分享所得结论，教师指导学生运用对比法进行分析。
【教师总结】社会秩序是社会生活的一种有序化状态。
与人们日常生活关系密切的社会秩序包括社会管理秩序、生产秩序、交通秩序和公共场所秩序等。
国家的繁荣富强与我们的幸福生活都离不开良好的社会秩序，如果没有秩序，我们的生活将会一团糟。
设计意图：从生活的小视角导入，能让学生体会到社会秩序的好坏直接关系到国家、社会的发展和人们的生活。
二、讲授新课(一)社会生活有秩序【材料分析】阅读下面材料，并回答问题。
金街与“禁街”小区旁边有一条集各种特色小吃与服装、杂物于一体的商业街，名叫金街。
每天早上4点多，形形色色的生意人便陆续开门忙碌起来，整条街亮如白昼，但嘈杂声四起，各种临时小摊更是杂乱地占满了整条街道。
大概6点钟左右，特色小吃门店与小摊开始上客，到7点多钟后更是忙碌。
早餐客退去，购买服装、杂物等商品的客人又陆续赶来，直到晚上10点以后，金街才迎来难得的清静。
如此繁荣的背后，却是周围居民的无奈。
孩子上学要早出门半个多小时，不然就不能赢回被拥堵浪费的时间，辛苦一天的年轻人们难以入眼，身体虚弱的病人更是难以安心静养……金街变成了人们苦恼的禁行、禁眠的“禁街”。
(1)周围的居民有哪些烦恼？(2)你认为这些烦恼是怎样造成的？(3)请你和周围的同学讨论一下如何改变现在的混乱状况。
八年级道德与法治上册 第二单元 遵守社会规则 第三课 社会生活离不开规则 第1框 社会生活有秩序课件
3. 社会秩序是人民安居乐业的保证。 良好的社会秩序，是人们的共同追求。_有__序__、_整_洁__ 、 _安_全__的社会环境，让我们感受到生活的美好，激发我 们对生活的热情。 二、维护秩序靠规则 1. 什么是社会规则？ 社会规则，是人们为了维护有秩序的_社_会__环__境__，在逐 渐达成默契与共识的基础上所形成的共_同_生__活____约的定 _____。生活中，调节我们行为的规则有很纪多律，如 _道_德___、法__律__ 、_____ 等。
5. “中国式过马路”是网友对部分中国人集体闯红灯 现象的一种调侃。即“凑够一撮人就可以走了，和红 绿灯无关”。要“告别”这一交通违法行为，每个人 都应该（ ）D A. 学会团结协作 B. 积极参与竞争 C. 完善交通设施 D. 增强守规则意识
二、简答题 6. 观察下列漫画，回答问题。
（1）漫画告诉我们什么道理？ 社会正常运行需要秩序，维护秩序离不开规则。
2. 社会规则维系社会秩序。 社会规则确定了社会生活的_条_理__和_次__序__，使人们知所当 行、各安其位、各尽其责、各得其所。如果我们违反规则， 就会受到____舆的论谴责，甚至受到____有__关__部__门_的处罚。 3. 社会规则需要人们自觉遵守。 社会规则不会自动起作用，而需要人们_自__觉__遵__守__。如果 社会成员能了_解____规则遵、守____ 规则，以遵守规则为荣，规 则的作用就能得到充分发挥。反之，如果人们不遵守规则， 不以违反规则为耻，规则就会成为一纸空文、形同虚设。
随堂检测
1. 政府机构有政府机构的制度规则，工厂企业有工厂企 业的制度规则，学校有学校的制度规则，市民要遵守市 民公约，村民要遵守乡规民约……可见（ ）C A. 社会生活没有一点自由 B. 规则是人们制定的 C. 社会正常运行需要规则 D. 人人都能自觉遵守规则
人教版八年级道德与法治上册第三课社会生活离不开规则 教案教学设计
第三课社会生活离不开规则第1课时维护秩序 (1)第2课时遵守规则 (5)【课程标准】1．理解遵守社会规则和维护社会公正对于社会稳定的重要性。
2．积极参与公共生活、公益活动，自觉爱护公共设施，遵守公共秩序，有为他人、为社会服务的精神。
第1课时维护秩序【教学目标】一、知识目标1．了解社会秩序是社会生活的一种有序化状态，理解社会秩序是社会正常运行和人民安居乐业的保障。
2．了解社会规则的主要类型，理解社会规则是如何维系社会秩序的。
二、能力目标能够从不同主体利益关系及其正当性、合理性的角度，分析社会秩序、社会规则问题。
三、情感、态度与价值观目标对规则的社会功能具有高度认同感，认同社会生活、社会秩序和社会规则三者密不可分。
【重点难点】重点：社会生活需要秩序。
难点：社会规则维系社会秩序。
【教学准备】教师准备：准备教材22页“运用你的经验”中的四个幻灯片或是与此类似的图片。
学生准备：预习新课。
【教学过程】1.导入新课情境导入：俗话说：“国有国法，家有家规。
”这句朴素的话语告诉我们：社会生活的顺利进行要有一定的章法，即我们所说的秩序。
我们一起来看一则材料。
几年前，中超联赛第20轮，上海上港主场0—0战平天津权健，联赛已经3轮不胜，距离榜首广州恒大的差距从1分变成了3分。
赛后，愤怒的上港球迷围攻了前来远征的权健球迷。
从赛后流出的视频来看，在权健球迷退场的时候，周围出现了数名上港球迷，他们不断用“滚”之类的字眼侮辱权健球迷，现场时不时有矿泉水瓶飞入权健阵营，更有人对身穿权健球迷服的人拳打脚踢，场面十分混乱，警笛声和哭闹声也十分清晰。
思考问题：看了上述材料，你有哪些感受？点拨提示：该场比赛赛场秩序很乱；一些人不遵守观赛规则；混乱的场面侵害部分球迷的安全；社会需要秩序；等等。
教师总结：中国古代思想家们用“治”表示社会的有序状态和社会秩序的维护与巩固，用“乱”表示社会秩序的破坏和社会的无序状态。
今天我们就来探讨秩序与规则的话题。
八年级道德与法治上册 第二单元 遵守社会规则 第三课 社会生活离不开规则 第1框维护秩序课件
是( ) A．在社会生活中有无(yǒu wú)规则一样
B．社会生活就是要竞争，谁强谁上
C．高年级同学的行为违反了规则，应受谴 责，甚至会受到相应的处罚
D．对不太习惯排队的同学应谅解，人与人之间 要有爱心
第十六页，共十八页。
秩维 序护
(wéihù)
社会秩序的含义——有序化；社会管 社会生活 理、生产、交通、公共场所
又无视围墙外的警告，爬进了老虎散放区，近距离观虎时被
老虎拖咬身亡。这启示我们( )
A
A.要有规则意识，自觉遵守公共规则
B.要尊重弱势群体，维护公平正义
C.要珍爱生命，远离野生动物
D.要增强权利意识，积极争取赔偿
第十五页，共十八页。
4、学校食堂的一幕：高年级的某同学仗着自己 身材高大，强硬抢占了低年级某同学的 位置，而
第二单元(dānyuán) 遵守社会规则
第三课 社会(shèhuì)生活离不开规则
第一框 维护(wéihù)秩序
第一页，共十八页。
探究 一 (tànjiū) 社会生活有秩序
1.什么(shén me)是社会秩序（含义）
社会秩序是社会生活的一种有序化状态 。 2.社会秩序的种类 包括社会管理秩序、生产秩序、交通秩序、
有秩 (shēnghuó)
序
为什么社会生活需要秩序——社
会正常运行、人民安居乐业
维护秩序
社会规则的含义——默契与共识； 纪律、道德法律
(zhìxù)靠规则
社会规则的作用——明确社会秩
序的内容、保障社会秩序的实现
第十七页，共十八页。
内容 总结 (nèiróng)
No 第二单元 遵守社会规则。社会规则明确了当有人破坏秩序时该如何惩罚，从而保障社