制作个人小名片教学教案
大班主题为自己设计名片教案【含教学反思】
大班主题为自己设计名片教案一、教学目标•学生能够理解名片设计的基本原则；•学生能够运用数码设备进行简单的名片设计；•学生能够在小组协作中完成一份简单的名片设计，展示给其他小组。
二、教学准备•数码设备，如电脑、平板、手机等；•手绘设计材料，如铅笔、彩笔、美术模板等；•PPT或者其他的展示工具；•学生结合主题设计的第一版名片或设计尝试。
三、教学过程1. 引入1.学生自我介绍：为什么想要设计自己的名片？有哪些具体的期待？2.老师介绍一些关于名片设计的基本原则，如层次感、简单性、颜色选择等。
2. 概念讲解1.介绍名片的不同种类和形式，例如电子名片和纸质名片等；2.列举一些名片的设计元素,如头像、说明文字、联系电话和网站等。
3. 名片设计尝试1.让学生准备一张白纸和一支笔，自由设计一版名片；2.每个小组从所有的设计中选出最优的一种，并在台上进行介绍；3.老师在介绍的同时，给出不同名片设计的优缺点分析和建议。
4. 数码设计1.学生使用数码设备设计自己的名片，注意应用前面概念讲解中的一些设计元素和基本原则；2.学生需要在一定的时间内完成设计，并在小组中展示自己的成果。
5. 教学反思1.教师要求学生就本次课程教学过程中存在的问题，进行讨论和反思；2.教师在反思的基础上给出下一步的改进措施；四、教学评估1.学生在数码设计中的表现；2.学生在小组中的协作表现；3.学生个人的反思和思维能力；4.名片的美观度和实用性。
五、教学总结本节课主要让学生了解名片设计的基本原则及一些常见的名片元素，让学生初步了解设计的过程和思路，并激发他们的设计兴趣和思考能力。
此教案旨在帮助孩子们更好的理解、掌握名片设计的方法和技巧，并在未来的学习和工作中得到更好的应用和发展。
五年级个人名片设计教案
五年级个人名片设计教案教案标题：五年级个人名片设计教案教学目标：1. 学生能够了解个人名片的定义和作用。
2. 学生能够运用所学的知识和技能设计自己的个人名片。
3. 学生能够展示他们设计的个人名片，并能够有效地传达自己的信息。
教学准备：1. 电脑和投影仪2. 白板和白板笔3. 学生用来设计名片的纸张和彩色笔4. 学生用来展示名片的展示板或桌子教学步骤：步骤一：介绍个人名片（10分钟）1. 在白板上写下“个人名片”这个词，并请学生说出他们对个人名片的了解。
2. 解释个人名片的定义和作用，例如：个人名片是一种小型卡片，上面包含了个人的基本信息，如姓名、联系方式和个人简介等。
个人名片通常用于展示个人身份和交流信息。
步骤二：讨论个人名片的设计要素（15分钟）1. 在白板上列出个人名片的设计要素：姓名、年级、班级、联系方式等。
2. 与学生一起讨论每个要素的重要性和如何设计吸引人的名片。
3. 提示学生要考虑使用合适的字体、颜色和布局等因素。
步骤三：示范个人名片设计（10分钟）1. 在电脑上展示一些精美的个人名片设计示例，并解释设计中使用的技巧和注意事项。
2. 强调学生可以根据自己的喜好和特点来设计个人名片，但要确保信息的清晰和易读。
步骤四：学生设计个人名片（20分钟）1. 分发纸张和彩色笔给学生，并要求他们按照之前讨论的要素和示范进行个人名片的设计。
2. 鼓励学生发挥创造力，并提供必要的指导和帮助。
步骤五：展示和评价（10分钟）1. 要求学生展示他们设计的个人名片，并让其他同学进行评价和反馈。
2. 鼓励学生提出建设性的意见和改进建议，以帮助同学们改进他们的设计。
步骤六：总结和反思（5分钟）1. 与学生一起回顾整个设计过程，强调他们在个人名片设计中学到的技能和知识。
2. 鼓励学生分享他们在设计过程中的体验和感受。
拓展活动：1. 邀请学生将自己的个人名片交换给其他同学，并互相了解对方的信息。
2. 组织一个名片设计比赛，评选出最具创意和吸引力的个人名片。
小学综合实践制作个性名片教案
小学综合实践制作个性名片教案一、教案概述小学综合实践制作个性名片教案旨在通过让学生参与制作个性化的名片，培养他们的创造力、沟通能力和合作精神。
本教案适用于小学高年级的学生，并分为三个阶段进行指导和实践。
通过该教案的实施，学生将能够展示自己的个性特点，提高自信心和自我表达能力。
二、教学目标1. 学生能够了解名片的作用，并能列举一些使用名片的场合。
2. 学生能够设计和制作个性化的名片，包括姓名、联系方式、个人特点等内容。
3. 学生能够运用所学的沟通技巧，向同学介绍自己的名片，并能够有效地与他人交流。
4. 学生能够通过合作与集体荣誉感，在小组内完成名片的分享和展示。
5. 学生能够理解个性化的名片制作需要发挥想象力和创造力，培养自己的艺术审美观。
三、教学准备1. 名片纸、卡纸和彩色纸等制作名片的材料。
2. 水彩笔、彩铅、剪刀、胶水、装饰贴纸等制作名片的工具和装饰画材。
3. 名片设计模板和示例。
4. 课堂板书、PPT和视频等辅助教学工具。
5. 学生的自我介绍模板和评价表。
四、教学过程阶段一：引导学生了解名片的作用和用途（20分钟）1. 教师通过展示一些现实生活中的名片，并引导学生探讨名片的作用和用途。
2. 教师简要介绍名片的不同种类和样式，并引导学生思考为什么个性化的名片更具有吸引力和传播效果。
阶段二：名片设计与制作（60分钟）1. 教师向学生介绍名片的设计要素，包括姓名、联系方式、个人特点等，并展示名片设计模板和示例。
2. 学生根据自己的喜好和特点设计个性化的名片，并使用所提供的材料和工具进行制作。
3. 教师辅导学生使用水彩笔、彩铅等绘制装饰画和背景，使名片更具艺术性。
阶段三：名片的分享和展示（40分钟）1. 学生按照小组进行分享，并通过展示自己的名片向同学介绍自己。
2. 教师组织学生进行名片交流活动，让学生之间交换名片并互相了解彼此。
3. 学生根据自己对同学名片的观察和了解，填写评价表，对同学的名片进行评价和点评。
《个人名片设计》教案
《个人名片设计》教案《个人名片设计》教案(3篇)作为一位杰出的老师，很有必要精心设计一份教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
如何把教案做到重点突出呢？下面是小编整理的《个人名片设计》教案，欢迎大家分享。
《个人名片设计》教案1一、教学目标设计1．知识与技能（1）知道名片的要素、作用；（2）掌握图片、艺术字和自选图形的选择、插入与编辑方法；（3）熟练设置文本框格式，合理进行图文混排。
2．过程与方法（1）通过个人名片设计与制作的学习过程，让学生学会图文混排的搭配技巧，培养观察与审美能力；（2）学生通过自主探究学习进行名片设计、制作，学会如何根据应用需求，对文字、图片信息进行加工处理、创新设计，体验信息技术在生活中的具体应用。
3．情感态度与价值观以“将父母的职务写在自己的名片上，你有什么看法？”为题开展小组讨论活动，锻炼学生语言表达能力，提高学生人际交往能力，体现协作精神，帮助学生树立正确的名片使用态度与价值观。
二、教学内容设计（一）教学内容设定1．Word20xx软件中选择、插入与编辑图片、艺术字和自选图形的方法；2．Word20xx软件中插入文本框、调整设置文本框格式，合理进行图文混排的方法。
（二）教学内容分析本课是综合应用课，虽然教学内容涉及图片、艺术字、自选图形和文本框的插入、编辑、排版等多项操作技能，但是学生都已经掌握了这些技能的基本操作。
本课例为了巩固以上操作，进一步凸显Word20xx的排版功能，以“小名片秀风采”为活动主题开展创作活动。
该主题活动既避免了单纯的技能操作教学，又让学生领略了Word20xx文字处理技巧在实践层面的延伸。
通过本节课的学习，学生可以很轻松地实现图片、文字共存的艺术效果，为将来更好地适应信息社会打下必要的基础。
同时，本课例不仅仅着眼于技能综合练习，还注重结合“将父母的职务写在自己的名片上，你有什么看法？”等社会上某些不正常的名片使用现象开展交流讨论活动，向学生渗透人文教育，不仅锻炼学生语言表达能力，提高学生人际交往能力，体现协作精神，还帮助学生树立正确的名片使用态度和价值观。
《制作个人小名片》名师教案
第7课制作个人小名片一、教学目标1.知识与技能目标（1）学会设置名片页面的大小。
（2）熟练掌握文本框工具的使用，会修饰文本框，使其满足名片排版需要。
（3）学会设置图片布局，并根据需要调整图片，美化排版设计效果。
2.过程与方法目标通过任务驱动，从学生思维角度出发，让学生在实践中发现问题，总结规律，运用规律，在自主探究和教师引导中解决生活中的实际问题，提升分析问题的逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标学生通过制作个人名片，能够在生活中进行更便捷的自我展示与朋友交流，真正体会将技术服务于生活的美好，提升学生与同伴交流的兴趣，同时学生在制作个人名片的过程逐渐提高审美素养和设计意识，提升对作品的设计能力，让技术回归生活。
二、教学内容本课是粤教版小学信息技术第二册（下）第7课制作个人小名片内容，主要学习利用wps文字制作个人小名片，包括页面设置，文本框插入和修饰，图片插入和布局设置等内容。
本节课内容旨在培养学生利用技术开展自我展示和朋友交流，与学生实际生活紧密结合，同时也是wps文字学习的重要内容。
当然本节课内容较多，在教授过程中要有效把握重难点，聚焦重难点问题逐一突破。
三、学情分析教学对象是小学四年级学生。
在这之前学生已经初步认知了wps相关基本操作。
四年级的学生处于身心发育初期，个性意识有所显现，因此对于制作个人小名片介绍自我，表现自我有积极浓厚的学习兴趣。
但本课知识量大，操作步骤多，学生学习起来有一定困难，教学过程要注意总结技巧，方便学生记忆。
四、教学重难点教学重点：1.掌握文本框的插入和文本框的美化修饰2.学会插入图片，设置图片布局。
教学难点：1.掌握文本框的大小调整，文本框的线条处理，内部颜色填充。
（因学生第一次接触文本框，对相关操作较为陌生，属于难点内容）2.设置图片布局，让图片能够随意移动。
（学生第一次接触图片布局，涉及顺序叠放，需要抽象思维）【解难策略】从学生思维视角出发，通过卡通人物对话等形式设疑，打破单一的教师一言堂微课，让学生跟随对话过程，在兴趣和问题引导下，逐步突破难点。
制作个人小名片
制作个人小名片一、教学目标1知识与技能:(1)会精确设定自选图形的大小，会给文本框设置图片背景。
(2)会在自选图形中添加文字、剪贴画、艺术字等。
2过程与方法:(1)体验设计个人小名片的过程。
(2)学会欣赏和吸收别人的设计思想，设计具有个性特色的作品。
3情感态度价值观:(1)欣赏好的名片作品，提高鉴赏能力和审美意识。
(2)培养自我评价意识。
二、教学内容、重点、难点1教学内容:本活动的设计目的是通过完成设计制作个人小名片的活动，让学生对利用文字处理软件来设计制作作品的基本过程有一个完整的认识。
同时让学生了解名片的背景知识，了解名片设计的基本常识，并对自己的名片进行内容规划和简单的美工设计。
2重点:如何让学生合理地利用学过的信息技术知识把设计的名片制作出来。
3难点:如何让学生在设计名片的过程中，体会到技术为作品、技术为内容服务的思想。
三、学情分析本活动整体设计的目的之一是为了让学生，对于word文字处理软件有一个概括的认识，能利用word软件制作简单的作品，因此本活动对于学生来说重点是名片的设计。
七年级的学生大部分是零起点学习信息技术的，因此在设计过程中，合作往往是自发形成的或以部分非零起点学生为核心组成的伙伴。
四、教学方法任务驱动法，自主学习，协作学习。
五、教学过程1、情景导入前面我们学过了信息的收集和处理过程，请同学们回忆一下，完整的信息处理过程包括哪几个方面,2、新知导入收集同学的签名，我们认识了许多新同学，了解了许多同学的兴趣、爱好等信息，有助于我们在今后的学习中更好地互相帮助，取长补短。
如何更好地介绍自己、展示自己，需要一定的方法和技巧，你有何方法和技巧,交换名片是和别人互通个人信息的一个常用而有效的手段。
请看样例(课件)。
3、新知探究看了这么多样例，你想不想给自己设计一份属于自己的个性化名片,“模仿是最好的学习方法”，你从展示的名片中，能发现名片有哪些基本要素吗,(课件) 探究任务:背景图片的插入方法名片大小的处理插入文字的方法插入艺术字的方法插入图片的方法插入自选图形的方法4、巩固练习相关知识了解和研究后，该对自己的名片内容、版式和色彩进行规划设计了。
制作个性名片(教学设计)2023-2024学年综合实践活动三年级下册
制作个性名片（教学设计）20232024学年综合实践活动三年级下册一、教学目标1. 让学生了解名片的作用和意义，培养学生的设计能力和审美观。
2. 培养学生动手操作的能力，提高学生的创新意识。
3. 引导学生关注生活中的设计，学会欣赏和评价他人的作品。
二、教学内容1. 名片的作用和意义。
2. 名片的设计方法和技巧。
3. 制作个性名片的步骤和注意事项。
4. 名片的设计评价。
三、教学重点与难点1. 教学重点：名片的设计方法和技巧，制作个性名片的步骤。
2. 教学难点：名片的设计创意和审美评价。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、教材。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一些精美的名片，引导学生了解名片的作用和意义。
2. 新课内容：讲解名片的设计方法和技巧，以及制作个性名片的步骤。
3. 实践操作：学生分组进行名片设计，教师巡回指导。
4. 作品展示：学生展示自己的作品，进行互相评价和讨论。
六、板书设计1. 名片的作用和意义2. 名片的设计方法和技巧3. 制作个性名片的步骤4. 名片的设计评价七、作业设计1. 学生根据本节课所学内容，设计一张自己的个性名片。
2. 学生收集一些生活中的名片，进行欣赏和评价。
八、课后反思本节课通过讲解名片的作用和意义，以及名片的设计方法和技巧，培养了学生的设计能力和审美观。
在实践操作环节，学生积极参与，充分发挥了自己的创意，设计出了各具特色的名片。
在作品展示环节，学生能够互相评价和讨论，提高了自己的审美能力。
但在教学过程中，也存在一些不足之处，如部分学生对名片设计的理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导和指导。
本节课的教学效果较好，达到了预期的教学目标。
在今后的教学中，我将不断改进教学方法，提高教学效果，为学生的全面发展奠定基础。
一、名片设计的基本原则1. 目的性：名片设计应明确其目的，是为了个人形象推广、企业品牌宣传还是商务交流。
初中制作个人名片教学设计
初中制作个人名片教学设计一、引言个人名片是一种重要的工具，可以帮助我们在社交场合中展示个人信息和才华。
在初中阶段，培养学生制作个人名片的能力不仅可以提高他们的创造力和艺术技巧，还可以帮助他们更好地展示自己，并增强他们的个人形象和自信心。
本文将介绍一个针对初中生的个人名片制作教学设计。
二、教学目标通过本教学设计，学生将能够：1.了解个人名片的定义和作用；2.知道个人名片的常见元素和设计原则；3.学会使用电脑软件制作个人名片；4.展示自己的才华和个性特点。
三、教学步骤步骤一：介绍个人名片的定义和作用（10分钟）教师通过简单而生动的例子，向学生解释个人名片的定义和作用。
例如，个人名片是一种小型印刷品，用于向他人展示个人信息、联系方式和专业能力。
它可以帮助我们在社交场合中更好地展示自己，并与他人建立联系。
步骤二：解释个人名片的常见元素和设计原则（15分钟）教师介绍个人名片的常见元素，例如姓名、联系方式、个人简介、技能和兴趣爱好等。
同时，教师还应向学生解释一些基本的设计原则，如色彩搭配、字体选择和版面设计等。
步骤三：指导学生使用电脑软件制作个人名片（30分钟）教师向学生介绍一些常用的个人名片制作软件，如Microsoft Word或Adobe Photoshop等。
教师将逐步指导学生使用这些软件制作个人名片。
教师可以提供一些模板和素材供学生选择和使用，同时鼓励他们通过创造性的方式进行个性化设计。
步骤四：学生展示个人名片（15分钟）学生将展示他们制作的个人名片，并介绍自己的设计理念和特点。
教师和其他同学可以提供反馈和建议，帮助学生改进和完善个人名片设计。
步骤五：总结和评价（10分钟）教师将总结本节课的教学内容，并向学生提问以评估他们对个人名片制作的理解程度。
同时，教师还可以让学生互相交换个人名片，并给予积极的反馈和鼓励。
四、教学资源1.幻灯片或黑板，用于介绍教学内容；2.个人名片模板和素材，供学生选择和使用；3.电脑和个人名片制作软件，如Microsoft Word或Adobe Photoshop；4.评价表格，用于评估学生的个人名片设计。
六年级信息技术上册《制作个人小名片》教案人教版
六年级信息技术上册《制作个人小名片》
教案人教版
一、教学内容会设置名片的大小，调整图片，会用文本框输入文字。
二、教学目标
（知识性目标）学会在excel中设置名片，用文本框输入文字，调整大小。
（技能性目标）学会在excel制作自己喜欢的名片，并不断总结经验提高自己制作水平，会修饰文本框。
（情感性目标）学会用名片乐于结交朋友，与人沟通交流，会分析褒贬。
三、教学重点难点教学重点：会用excel制作名片，调整大小。
教学难点：会修饰文本框，并能分出用片交友的褒贬。
四、教学过程
、会设置名片的大小。
2、会配置图片。
3、会用文本框输入文字，学会欣赏和区别褒贬。
4、学会根据需要调整图片，注意关键特点。
5、教师示范实例，边操作，边讲解；并提出修饰文本框的应用。
6、学生操作练习，边操作，边问不懂的地方；争取自
己设计制作水平有提高。
7、互相交流经验，互相交流学习方法等；教师巡视。
五、作业练习回家练习制作自己的小名片。
我设计的名片教案6篇
我设计的名片教案6篇我设计的名片教案篇1综合：我设计的名片目标：1、在了解名片外观、基本功能的基础上，试验为自身设计一张名片。
2、进一步了解有关“我”“我家”的一些信息，体会自身是与众不同的。
准备：1、幼儿已察看过收集的各种名片，并开展过共享沟通活动。
2、32k铅画纸或卡纸、蜡笔、水彩笔等工具。
过程：一、讨论重现1、名片上哪些紧要的内容，可以告知我们什么？2、假如请你来为自身设计一张名片的话，你的名片上可以有些什么？追问，如：电话（姓名）怎样画更清楚？不会写字怎么办？怎样画可以让别人知道你住在五楼？等等……（追问要让幼儿更有目的、更清楚地表达）3、除了画和写名片上的紧要内容，还可以怎样装扮使这张名片更美丽？二、创作联想1、幼儿选择纸、彩笔等工具。
2、引导幼儿清楚地将自身的电话、住址等内容用文字或图片的形式表达。
3及时称赞有创意的想法。
三、共享沟通1、向别人介绍自身，说说名片上的内容。
2、将幼儿制作的名片投入语言区，相互猜猜这是谁的名片？进一步了解自身的伙伴。
也可在美工区连续投放料子，鼓舞幼儿设计自身的名片。
我设计的名片教案篇2活动目标：1、了解名片及名片的内容，知道名片的用途。
2、能为自身或爱好的人设计名片，并用不同的纹样进行装饰。
3、培养幼儿思考问题、解决问题的本领及快速应答本领。
4、幼儿能乐观的回答问题，加强幼儿的口头表达本领。
活动准备：老师自制不同的名片若干张，彩笔或油画棒，不同形状的纸张若干活动过程：（一）、欣赏故事师：孩子们今日老师给你们带来了一件礼物你们知道是什么吗？（老师以带来礼物引起幼儿的兴趣把幼儿的全部注意力都集中到老师这里来）幼：名片，师：今日老师给你们讲个有关名片的故事你们想不想听？幼：想（老师出示课件引起幼儿兴趣）老师出示小猪乐乐的名片。
1、提问，师：小猪乐乐通过什么认得了好多的伙伴？幼：名片师：名片上面都有什么啊？幼：姓名，住址，电话号码，自画象师：看了名片你从名片面上知道了些什么？幼：我知道了小猪的名字叫乐乐，他家住在什么地方，还知道了他的电话号码（幼儿依据自身已有对名片的认得和了解及认真对名片的察看幼儿争相回答发表自身的看法）老师小结：有了名片真好，可以认得新伙伴，知道伙伴的名字、电话、住址与伙伴保持联系。
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第7课制作个人小名片
一、教学目标
1．知识与技能目标
（1）学会设置word 中页面的大小。
（2）熟练掌握文本框工具的使用，会修饰文本框，使其满足名片排版需要。
（3）学会配置图片，并根据需要调整图片，美化排版设计效果。
2．过程与方法目标
培养学生的观察力，增强学生的自信心，提高学生的审美能力和分析能力。
3．情感态度与价值观目标
让学生自我展示、自我激励、体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中冶情操。
二、教学容
本课主要学习利用word制作个人小名片，包括页面设置，文本框插入和修饰，图片插入和修饰容。
三、学情分析
教学对象是小学五年级学生。
在这之前学生已经初步认知了word，本节课我将进一步引导学生利用word中的页面设置、文本框工具和图片插入以及调整在word中设置制作个人小名片。
五年级的学生处于身心发育初期，个性意识有所显现，因此对于制作个人小名片介绍自我，表现自我有积极浓厚的学习兴趣。
但本课知识量大，操作步骤多，学生学习起来有一定困难。
四、教学重难点
教学重点：掌握文本框的插入和文本框的美化修饰，学会插入图片，配置图片。
教学难点：掌握文本框的大小调整，文本框的线条处理，部颜色填充。
五、教学策略
新课标指出教师是学习的组织者、引导者与合作者，而信息技术教学大纲明确指出：知识及技能的传授应以完成典型“任务”为主。
因此，本节课设计的主要教学方法有“创设情境法”、“任务驱动法”、“自主探究”等。
学生作为学习的主体在学习活动中的参与度和参与状态是决定教学效果的重要因素。
本节课为学生设计的学法为乐中学、学中乐、合作交流。
六、教学过程
课外延伸，巩固知识
教师：同学们，通过今天这节课的学习，你
有什么收获？
学生1：我学会了如何设置页面的大小。
学生2：我发现利用文本框排版文字更加方
便实用。
学生3：我学会了如何配置word 中的图片，
让它满足我们的需要。
教师：你们说得很好。
其实，同学们，刚才我
们学到了如何制作个人小名片，借助我们学习到
的文本框的知识和图片配置的知识，我们还可以
制作电子报刊，电子贺卡等等很多漂亮的作品。
下面我展示给你们看一看，在网上找到的优秀的
作品，你们回去以后也可以尝试制作一下。
学生小结本课所学
到的知识。
学生欣赏优秀作
品，思考如何制作，
以便回家能够加以
实现。
本环节的设
计力求拓展
本课，延伸本
课，让学生回
家后开放思
想，冲破约
束，尝试做出
更多更优秀
的作品，从而
达到提升兴
趣，巩固知识
的目的。
七、板书设计
八、教学流程图
九、教学过程中使用到的附件
1.学生作品展示。
2.学生使用资源。
喜洋洋与灰太狼资料：
✧.hudong./wiki/%E3%80%8A%E5%96%9C%E6%B4%8B%E6%B4%8
B%E4%B8%8E%E7%81%B0%E5%A4%AA%E7%8B%BC%E3%80 %8B
✧baike.baidu./view/752644.htm
3.作品评价表。
评价容评价指标
评价等级
自评
（30%）
互评
（30%）
师评
（40%）
思想性（20）名片图文容健康，能清晰反映人物信息
技术性（25）灵活运用文本框、图片，图文混排效果自然
艺术性（25）名片构图合理，色彩和谐，能体现人物特色
创新性（30）名片视觉效果新颖，符合表达需要
备注85分以上——优秀；60-85分——良好；60分以下——加油
4.教学课件部分容截图（完整课件见光盘教师教学课件）。
5.学生学习课件部分容截图（完整课件见光盘学生自主学习课件）。
十、教学反思
1．课程特色
本课以故事引入，结合学生喜爱的卡通形象，将任务渗透于其中，这样能充分调动学生学习的积极性。
而全课以学生自学为主，教师引导为辅，学生自主探究式学习在本课得到了很好的体现，让学生从真正意义上体会到了乐中学、学中乐的滋味。
2．教学反思
本课围绕“帮喜羊羊制作个人小名片”这个最终任务, 以两条线索进行: 学生自学掌握操作方法；通过自学让个别能力强的学生示操作原理，让学生通过自学掌握基本操作的方法之后再解决实际的问题。
围绕学习任务，在学生遇到学习困难时，让学生通过自己的探究活动，以及小组间的协作活动来解决，培养学生的集体协作精神，也带动了一部分后进生。
本课知识量大，容繁杂，从一定程度上也增加了学生学习的难度，因此本课的各个环节之间的过渡需要更加紧凑、自然，从而避免环节间的跳跃给学生带来思维转换滞后而影响学习容的掌握。
（作者：汪中正）。