学校健康教育评价方案(学校版)
学校健康教育工作评价方案
学校健康教育工作评价方案一、背景介绍健康教育是学校教育中的一项非常重要的工作。
通过开展健康教育，可以帮助学生树立正确的健康观念，增强自我保健能力，形成良好的生活习惯，促进学生的身心健康发展。
本方案旨在对学校的健康教育工作进行全面评价，从而提出改进和优化方案。
二、评价指标为了对学校的健康教育工作进行全面评价，可以从以下几个方面进行评估：1. 教育目标的明确度：评估学校在健康教育方面的目标是否明确，是否与学生的需求和教育要求相匹配。
2. 教育内容的有效性和科学性：评估学校开展的健康教育内容是否科学、全面、系统，并且与学生的实际情况相适应。
3. 教育策略的灵活性和有效性：评估学校在健康教育中采用的教育策略是否灵活多样，是否能够激发学生的学习兴趣和主动性。
4. 教育资源的充分利用：评估学校是否合理利用各种教育资源，如教学资料、设备设施等。
5. 教育效果的评估：评估学校的健康教育工作所达到的效果，如学生的知识水平、技能和健康行为的改变等。
三、评价方法为了对学校的健康教育工作进行评价，可以采用以下方法：1. 调查问卷：设计问卷，对学生、家长和教师进行问卷调查，了解他们对学校健康教育工作的认知和评价。
2. 观察记录：学校可以组织专业人员对健康教育课程的开展情况进行观察记录，并对教师的教学内容、教学方法、学生参与情况等进行评价。
3. 实地考察：学校可以组织考察团队到其他学校进行实地考察，了解其他学校的健康教育工作经验，并与自己的工作进行比较评价。
4. 学生自评：对学生进行自评，了解他们对自己健康知识和健康行为的认知情况，并对学校的健康教育工作进行评价。
5. 学术评价：可以邀请专家学者参与对学校健康教育工作的评价，提出专业的建议和意见。
四、评价结果分析和提出建议根据以上评价方法所获得的数据和信息，对学校的健康教育工作进行分析，并提出相应的建议：1. 分析调查问卷的结果，了解学生、家长和教师对学校健康教育工作的满意度和改进意见。
2023年学校健康教育评价方案
2023年学校健康教育评价方案____年学校健康教育评价方案一、背景和目的健康教育是学校教育的重要内容之一，它通过对学生进行全面、系统的健康知识、健康行为和健康生活方式的教育，培养学生良好的健康习惯和健康意识。
为了评价学校健康教育工作的效果，引导学校改进教育教学方法和手段，制定____年学校健康教育评价方案，旨在提高学校健康教育的质量和水平。
二、评价内容1. 健康知识掌握情况：评估学生对于健康知识的掌握情况，包括健康科学知识、预防常见疾病知识、心理健康知识等方面的理解程度和掌握程度。
2. 健康行为养成情况：评估学生的健康行为养成情况，包括饮食习惯、运动习惯、卫生习惯等方面的规范性和持续性。
3. 健康生活方式培养情况：评估学校在培养学生健康生活方式方面的实际效果，包括学校环境的健康程度、学校体育锻炼的组织情况、学校饮食结构的合理程度等。
4. 健康教育课程设置与实施情况：评估学校针对健康教育的课程设置和实施情况，包括教材选用、教学方法与手段、评估方式等。
5. 健康教育师资队伍建设情况：评估学校健康教育师资队伍的构成和培养情况，包括专业背景、培训情况、教学水平等。
三、评价方法1. 问卷调查：采用问卷调查方法，向学生、家长和教师发放问卷。
问卷包括关于健康知识、健康行为和健康生活方式的问题，通过分析问卷回收结果，评估学生和家长对健康教育的认知和行为。
2. 实地观察：通过实地观察学校的健康教育环境和实际教学情况，包括课堂教学情况、体育锻炼组织情况、学校卫生环境等，评估学校对健康教育的实际投入和效果。
3. 学生作品评价：通过评估学生在健康教育方面的作品，如健康宣传海报、健康科普文章等，评判学生对健康知识的理解和表达能力，以及对健康行为的转化和实践能力。
四、评价标准根据评价内容和方法，制定相应的评价标准。
评价标准应具体明确，考虑到学生不同年级和学科特点的差异。
1. 健康知识掌握情况的评价标准：统计学生各个年级对于相关健康知识的正确率和得分，并进行横向和纵向对比分析。
2023年学校健康教育工作评价方案
2023年学校健康教育工作评价方案评价指标一：学校健康教育课程内容1. 教材内容的科学性和有效性。
评价教材是否符合最新的健康教育理念和科学知识，是否能够满足学生的身心健康需求，是否能够引导学生形成正确的健康观念和价值观。
2. 教材内容的适应性和针对性。
评价教材是否能够根据学生不同年龄段和不同特点进行调整，是否能够满足不同学生的健康需求。
3. 教材内容的丰富程度和完整性。
评价教材内容是否涵盖了各个方面的健康知识，是否能够全面满足学生的学习需求。
评价指标二：学校健康教育教师队伍建设1. 教师的专业知识和能力。
评价教师是否具备较高的健康教育理论知识，是否具备教学能力和组织能力，是否能够有效开展健康教育工作。
2. 教师的教学态度和意识。
评价教师是否重视健康教育，是否愿意积极参与健康教育工作，是否能够树立良好的示范作用。
3. 教师的培训和发展机会。
评价学校是否提供了相关的培训和发展机会，是否能够帮助教师提升专业知识和教学能力。
评价指标三：学校健康教育活动开展情况1. 活动的数量和质量。
评价学校是否定期开展健康教育活动，是否能够满足学生的健康需求，是否能够营造良好的健康教育氛围。
2. 活动的参与度和效果。
评价学生是否积极参与健康教育活动，是否能够获取有效的健康教育知识和技能，是否能够改变不良的行为习惯。
3. 活动的组织和管理。
评价学校是否能够有效组织和管理健康教育活动，是否能够保证活动的顺利进行，是否能够达到预期的效果。
评价指标四：学校健康教育政策与资源支持1. 学校对健康教育的重视程度。
评价学校是否将健康教育纳入学校发展规划，是否为健康教育提供必要的政策支持和资源保障。
2. 学校为健康教育提供的资源和设施。
评价学校是否向学生提供必要的健康教育资源和设施，如图书馆、实验室等，是否能够满足学生的学习需求。
3. 学校与社区的合作。
评价学校是否积极与社区合作，共同开展健康教育活动，是否能够充分利用社区资源，提供更多的健康教育机会。
2024年学校健康教育评估评价方案
2024年学校健康教育评估评价方案健康是人类的永恒追求，形成现代社会整体健康文化的基石。
学校健康教育评估评价方案的出台，是为了促进学校全面提升健康教育的质量，进一步推动学生身心健康的全面发展，构建健康教育评价体系的持续完善。
本评价方案将着眼于学校健康教育的全面发展，强调以学生为中心，倡导全员参与，构建科学、客观、全面、连续的评估评价机制，注重实效性，促进健康教育工作的可持续发展。
一、健康教育实施评估该项评估主要从健康教育内容的规范与实施情况、健康教育教师队伍建设、学生健康素养提升等方面展开评价，重点考察健康教育知识传授、生活习惯培养、心理健康教育、健康素养提升等方面的实施情况。
1. 健康教育内容规范评价学校制定的健康教育内容是否符合学生年龄特点、社会需求和科学规律，是否具有系统性、科学性和针对性。
2. 健康教育实施情况评价学校对健康教育内容的贯彻落实情况，包括教学计划的制定与执行、教学资源的利用、教师的教学方法与效果等方面。
3. 健康教育教师队伍建设评价学校健康教育教师的专业素养、教学能力和教育心理素质，以及相关培训与继续教育情况。
4. 学生健康素养提升评价学生在健康知识、生活习惯、心理健康等方面的变化和提升情况，关注学生健康行为的培养与养成。
二、健康教育成效评价该项评估主要从学校健康教育成效的综合表现、社会反响及学生满意度等方面展开评价，通过对健康教育目标达成情况、社会环境影响和学生自我感知等方面的细致评价，揭示健康教育工作的实际效果。
1. 健康教育目标达成情况评价学校制定的健康教育目标是否能够贴合学生实际需求，是否能够达到预期效果，以及在实际工作中的完成情况。
2. 社会环境影响评价学校健康教育工作在社会环境中的影响力和示范效应，包括社会接受度、家庭支持度和社会反馈等方面。
3. 学生自我感知评价学生对健康教育工作的理解与接受程度，学生对自身健康状况的感知情况，以及学生在健康领域行为改变的自我评价。
学校健康教育评价方案(学校版)
学校健康教育评价方案的实施细则一、指标体系学校健康教育评价分学校和教育行政部门两个层次。
指标体系的建立则以学校为主，对教育行政部门的评价不设具体评价指标。
学校的健康教育评价指标体系分为三级。
(见下表格)二、Ⅲ级指标评价标准的说明(1) 课时根据教基[1994]14号文件要求，各中小学校(九年义务教育阶段各年级)每周要在活动类课程“科技文体活动”中安排0.5课时开健康教育课(以列入正式课表为准)。
未列入课表的其它时间和其它形式进行健康教育不做为此项指标的评价内容。
(2) 教材与教具教材必须做到①体现“中小学生健康教育基本要求”的八项内容②教育内容(文字、插图)无概念错误⑧课文深度和文字量符合教学规律。
(3 项)；教具包括挂图、模型、幻灯片及其它类型的健康教育用具。
内容相同类型不同的教具只按一种计算。
允许自制教具，但自制的教具必须科学、准确。
本指标对教具的评价只要求内容，不要求类型，以“必备教具配备率”为评价指标。
必备教具目录见附录1。
必备教具配备率：=已配备的教具内容数/必备教具内容总数X100％附:学校健康教育评价方案的实施细则(3)采光照明与黑板采光照明的测量方法见《中华人民共和国国家标准室内照明测量方法(GB5700-85)》。
所查各教室平均照度的总平均值为本指标的评价值，总平均照度应不低于150Lx ；黑板应无裂缝，无反光、无眩光(3 项完全达到为合格)，以受检“黑板合格率”为指标。
(4) 课桌椅评价标准见《中华人民共和国国家标准学校课桌椅卫生标准(GB7792-87)》，课桌、椅号(或高度)均与就坐学生身高相符合时才计入符合人数。
以受检“课桌椅符合率”为指标。
(5) 饮水与洗漱设施①学校应为学生提供符合卫生标准的饮用水；②应提供相同于教学班数的完好的水龙头，对无自来水的农村学校酌情评价。
(6) 厕所设施学校修建的厕所，其学生数与蹲位比应达到；男生40：1，女生20～25：1，男厕所小便池要相应配套。
2024年学校健康教育评价方案
2024年学校健康教育评价方案
在当今社会，健康教育对学生的身心健康发展至关重要。
针对学校健康教育的评价，我们需要着眼于多方面的因素，以综合的方式来评估学校健康教育的效果。
首先，我们可以从学校健康教育课程本身入手。
评价一个学校的健康教育是否有效，首要的是看其课程设置是否符合学生的实际需求。
比如，是否覆盖了有关饮食、运动、心理健康等方面的知识点，是否能引导学生养成良好的生活习惯和健康行为。
其次，要考察学校对健康教育的重视程度。
包括学校是否有专门的健康教育计划、是否有专门的健康教育团队负责，以及是否有定期的健康教育活动等。
这些都是评价学校健康教育是否有系统性的重要标准。
另外，我们还需要看学校的师资力量和教学方法。
健康教育的教学质量和师资队伍的素质息息相关，优质的教师团队和多样化的教学方法可以提升学生的学习兴趣和效果。
总之，学校健康教育的评价应该是全面的、多角度的。
只有全面评估学校的健康教育工作，我们才能更好地指导学校的健康教育改进，推动学生身心健康的全面发展。
最后，要将评价结果进行反馈，不断优化评估体系，实现学生健康教育的长远发展目标。
第 1 页共 1 页。
2023年学校健康教育评估评价方案
2023年学校健康教育评估评价方案一、引言健康教育是学校教育工作的重要组成部分，对于学生全面发展和健康成长具有重要的指导意义。
为了全面了解学校健康教育的实施情况，评估和评价学校健康教育的质量，制定本方案，规范评估评价的步骤和方法。
二、评估评价目的本次评估旨在对学校健康教育的开展情况进行全面、客观的评估，以确定目前存在的问题和不足之处，为进一步改进和提升学校健康教育工作提供科学依据。
具体目的如下：1. 了解学校健康教育的课程设置和教学内容；2. 评估学校健康教育的教学组织与实施水平；3. 评价学校健康教育的效果和影响；4. 分析学校健康教育的问题和不足，提出改进建议。
三、评估指标体系本次评估将主要从以下几个方面进行评估：1. 健康教育课程设置的科学性与有效性；2. 教学组织与实施的规范性与灵活性；3. 教师队伍建设与专业素养；4. 学生参与度与满意度；5. 教育成果与影响。
四、评估方法1. 现场观察法：通过实地走访学校教学场所，观察课堂教学情况、教学资源配备情况，了解课程开展的实际情况。
2. 文件资料法：收集学校的健康教育相关文件，包括课程大纲、教材、教案、教学计划等，分析学校的课程设置和教学内容的科学性和有效性。
3. 学生问卷调查法：采用问卷调查的方式，对学生进行匿名调查，了解学生对健康教育的参与程度、满意度以及对教学效果的评价。
4. 教师访谈法：对学校的健康教育教师进行访谈，了解他们的教学经验、教学方法和教学观念，评估他们的专业素养和教学水平。
五、评估评价步骤1. 编制评估方案：制定评估方案，明确评估的目的、指标体系、评估方法和评估时间。
2. 收集和整理资料：收集学校的健康教育相关文件，同时进行现场观察和教师访谈，收集必要的数据和信息。
3. 数据分析与综合评价：对收集的数据进行统计和分析，综合评价学校健康教育的实施情况和效果。
4. 撰写评估报告：根据数据分析和综合评价的结果，撰写评估报告，详细描述学校健康教育的现状、问题和改进方向。
学校健康教育评估评价方案（二篇）
学校健康教育评估评价方案一、前言在当代社会，健康教育对于学生的全面发展和全面素质提高起到了至关重要的作用。
基于此，对于学校的健康教育进行评估和评价是确保教育质量的一项重要工作。
本方案旨在制定一套系统完整的学校健康教育评估评价方案，以便为学校提供参考和指导，进一步促进学校健康教育的质量提高。
二、评估和评价目的1.评估目的：（1）评估学校健康教育的质量，发现存在的问题和需要改进的方面。
（2）为学校提供参考和指导，制定健康教育改进计划。
2.评价目的：（1）评价学校健康教育的实施情况，是否符合教育目标和要求。
（2）评价学生的健康知识、健康行为和健康素养水平。
三、评估和评价指标1.评估指标：（1）健康教育目标的设定和达成情况。
（2）健康教育课程的设计和开展情况。
（3）教师对健康教育的重视程度和参与程度。
（4）学校健康环境和卫生设施的建设情况。
（5）家长和社会对学校健康教育的支持和配合程度。
（6）学生健康行为和健康习惯的养成情况。
2.评价指标：（1）学生健康知识的掌握程度。
（2）学生健康行为的实践程度。
（3）学生健康素养的培养和提高情况。
（4）学生机体素质和身体健康的状况。
（5）学生心理健康和社会适应能力的发展情况。
四、评估和评价方法1.评估方法：（1）问卷调查：对学校教师、学生和家长进行健康教育的问卷调查，了解他们对健康教育的看法和满意度。
（2）观察法：观察学校健康环境和卫生设施的建设情况，以及学校健康教育课程的开展情况。
（3）统计分析法：统计分析学生健康知识、健康行为和健康素养等方面的数据，以评估学生的健康教育水平。
2.评价方法：（1）测验考试：对学生进行健康知识的考试，以评价学生对健康知识的掌握程度。
（2）观察法：观察学生的健康行为和健康素养的实践情况，以评价学生的健康教育实践水平。
（3）体检测量法：对学生进行身体素质和身体健康的检查，以评价学生的体质状况。
（4）心理测试法：对学生进行心理测试，了解学生的心理健康和社会适应能力情况。
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学校健康教育评价方案的实施细则
一、指标体系
学校健康教育评价分学校和教育行政部门两个层次。
指标体系的建立则以学校为主，对教育行政部门的评价不设具体评价指标。
学校的健康教育评价指标体系分为三级。
(见下表格)
二、Ⅲ级指标评价标准的说明
(1) 课时根据教基[1994]14号文件要求，各中小学校(九年义务教育阶段各年级)每周要在活动类课程“科技文体活动”中安排0.5课时开健康教育课(以列入正式课表为准)。
未列入课表的其它时间和其它形式进行健康教育不做为此项指标的评价内容。
(2) 教材与教具教材必须做到
①体现“中小学生健康教育基本要求”的八项内容
②教育内容(文字、插图)无概念错误
⑧课文深度和文字量符合教学规律。
(3 项)；教具包括挂图、模型、幻灯片及其它类型的健康教育用具。
内容相同类型不同的教具只按一种计算。
允许自制教具，但自制的教具必须科学、准确。
本指标对教具的评价只要求内容，不要求类型，以“必备教具配备率”为评价指标。
必备教具目录见附录1。
必备教具配备率：=已配备的教具内容数/必备教具内容总数X100％
附:学校健康教育评价方案的实施细则
(3)采光照明与黑板采光照明的测量方法见《中华人民共和国国家标准室内照明测量方法
(GB5700-85)》。
所查各教室平均照度的总平均值为本指标的评价值，总平均照度应不低于 150Lx ；黑板应无裂缝，无反光、无眩光(3 项完全达到为合格)，以受检“黑板合格率”为指标。
(4) 课桌椅评价标准见《中华人民共和国国家标准学校课桌椅卫生标准(GB7792-87)》，课桌、椅号(或高度)均与就坐学生身高相符合时才计入符合人数。
以受检“课桌椅符合率”为指标。
(5) 饮水与洗漱设施①学校应为学生提供符合卫生标准的饮用水；②应提供相同于教学班数的完好的水龙头，对无自来水的农村学校酌情评价。
(6) 厕所设施学校修建的厕所，其学生数与蹲位比应达到；男生40：1，女生20～25：1，男厕所小便池要相应配套。
(7) 教学计划应有完整的健康教育教学计划，做到教学进度、教学内容与计划一致 (确定执行情况时可参考教案)。
(8) 教案教案应包括课时、课题、教学目的、教学重点、教学难点，教具，教学内容及过程、教学小结等 8 项主要内容，教案书写应做到无概念错误、整洁、简练等3项主要内容。
共11项内容。
(9) 师资培训授课教师平均每人每学年应接受120小时以上的培训。
培训形式为：培训班、集体备课、教研活动、教学交流、观摩课等。
(10) 授课质量教师授课应做到概念清楚、启发式教学、语言生动、理论联系实际、板书工整等 5 项主要内容。
(11) 传播活动学校每学年应利用宣传栏、家长会、班队会、广播、卫生小报等多种形式向学生或家长宣传不同内容的卫生保健知识达 20 次。
(12) 开课率开设健康教育课的教学班数占应开设健康教育课的教学班总数的百分比。
(13) 书面考核核实个人成绩和总平均成绩。
以全部学生总平均成绩为指标。
(14) 实际操作从附录 2 中按各年级教学要求随机抽 3 项，受检学生做到 3 项完全符合标准为合格．评价时对受检学生采用逐项淘汰的办法(每查完1项，将不符合标准的学生淘汰)。
以受检学生“合格率”为指标。
(15) 头发与指甲学生应做到头发整洁(勤洗头、无异味、无头虱)，指甲整洁(勤剪指甲、保持干净)， 2项均做到为合格。
以受检学生“合格率”为指标。
(16) 面部与衣着学生应做到面、耳、颈干净，衣服、鞋帽整洁、无异味， 2 项均做到为合格。
以受检学生“合格率”为指标。
(17) 体育锻炼学生应做到坚持做好课间操(态度认真、动作准确为合格)，积极参加课外体育锻
炼。
以做操合格“百分率”或参加课外体育锻炼的“百分率”为指标．
(18) 教学用房与宿舍(寄宿制学校的学生宿舍)应做到地面和墙壁无烟头、无污迹、无纸屑、窗明、桌椅净，物品摆放整齐。
6 条均做到为合格。
有学生宿舍的学校，受检宿舍数不应少于受检教学用房与宿舍总数的三分之一。
以受检教学用房与宿舍“合格率”为指标。
(19) 校园与厕所校园应做到无杂草、无乱丢废弃物、无痰迹、无污水洼(池)、无乱写乱画(5 条) ；厕所应做到无臭、无蚊蝇蛆滋生、无乱拉乱尿、无乱写乱画、粪池加盖 (5 条)。
共 10 条。
(20) 缺课率指除事假以外的各种原因造成的缺课。
缺课率(‰ )= ∑本学年全校学生缺课时数 /(学年课时总数 X 全校学生数)X1000 ‰
学年课时总数＝每周平均课时数 X 全学年教学周数
全校学生数＝(学年初学生数 + 学年末学生数)÷ 2
注：对有关指标进行评价时，可检查全部对象，或随机抽取部分有代表性的对象进行评价。
三、评价表
表 1 ：学校健康教育评价选项表
表 2 ；学校健康教育评价记录表
表 3 ：学校健康教育评价表
表 4 ：教育行政部门健康教育评价表
四、统计与等级评定
1. 统计
学校：总得分 = ∑各Ⅲ级指标得分
行政：总得分＝(得优学校数 X 1.0+ 得良学校数 X 0.8+ 得中学校数 X 0.6 + 得差学校数 X 0.4)÷学校总数 X 100
2. 等级评定
学校健康教育评价等级评定表
注：对教育行政部门不设等级评定。
，
附录 1 健康教育必备教具目录
为使健康教育教学正常进行，根据中小学生健康教育基本要求，各地中小学校应配备包括以下内容的健康教育教具。
小学； (42 项内容 )
人体外部形态，人体内部主要器官；眼、耳、口、鼻的结构，皮肤结构，消化系统；呼吸系统；身高、体重、体温的测量器具：良好的个人卫生、饮食卫生、公共卫生习惯，眼保健操和用眼卫生；对数视力表，正确的读、写姿势；正确的坐、立、行、睡姿势，牙刷和牙齿(模型)；七大营养素及其来源；玩耍和体育锻炼安全；健康三要素和环境污染：美化环境；蚊、蝇，蟑螂、臭虫、老鼠形态，蛔虫，蛲虫、钩虫、鞭虫的形态；碘缺乏病；交通标志；计划免疫；女性内生殖系统；儿童期、青春期女学生形态的变化；男性内生殖系统，儿童期、青春期男学生形态的变化；伤口擦洗、包扎方法及用具。
中学： (19 项内容)
运动系统，循环系统；呼吸系统；消化系统：神经系统；泌尿系统：内分泌系统，免疫系统，生殖系统：眼、耳、口、鼻的结构；对数视力表；七大营养素及其来源，青春期男、女学生形态的变化；性病(淋病、梅毒、尖锐湿疣、艾滋病)；血压计；肺活量计。
附录 2 健康行为实际操作项目
小学：
1 、身高的测量
2 、体重的测量
3 、脉搏的测量
4 、体温的测量
5 、刷牙的正确方法
6 、做眼保健操的正确姿势
7 、正确的读、写、坐姿
8 、剪指甲
9 、止血、包扎的正确方法10 、计算月经周期 11 、拒绝吸烟的方法 12 、设计食谱
中学：
1 、脉搏的测量
2 、血压的测量
3 、肺活量的测量
4 、运动外伤或小外伤的处理
5 、计算月经周期
6 、拒绝吸烟、饮酒的方法
7 、设计食谱
8 、检查视力方法
9 、与异性同学交谈注：以当地使用教材为判断正误的标准。
学校健康教育评价选项表
注：对界于评价选项之间的情况，采取就低不就高的原则，对多因素的评价选项，以最差因素为准确定选项。
学校健康教育评价记录表
1.课时；课时／周
2.教材与教具：教材符合
3.照明与黑板：
4 、课桌椅：
5 、饮水与洗漱设施：饮水：水龙头个
6 、厕所设施：蹲位男个，女个
7 、教学计划：有无：执行情况如何
8 、教案：内容做到项，书写质量做到项
9 、师资培训；授课教师人，本学年授课教师累计共接受培训
10 、授课质量：做到项
11 、传播活动：本学年达次
12 、开课率：实开课教学班数个，应开课教学班数
13 、书面考核，平均成绩约为分
14 、实际操作 15 、头发与指甲 16 、面部衣着
17.体育锻炼：做操合格百分率约为％，或参加课外体育锻炼百分率约为％
18 、教学用房与宿舍：（只填“合格”或“否”）
19.校园与厕所：校园做到条，厕所做到条
20.缺课率：本学年全校学生累计共缺课课时
学生健康教育评价表
注 : 选项 A B C D E 的分值分别为 5 、 4 、 3 、 2 、 1 分
教育行政部门健康教育评价表单位名称：邮政编码：
评价统计。