大班早期阅读《我的名字》
大班早期阅读《好长好长的名字》
大班早期阅读《好长好长的名字》活动目标：1、通过猜一猜、看一看、说一说，理解画面内容，感受绘本中的“蓝狐狸”名字越变越长的有趣过程。
2、能仔细观察画面，关注并借助“云朵般符号”里提供的画面信息，推测画面中的内容和情节发展。
3、知道名字是用来区别自己和他人的，只有适合自己的才是最好的。
活动准备：1、字卡：波波蛙、红叶鼠、绿草蛇、桂花獾、高山羊、白云雁、长空鹰、蓝狐狸，故事中出现的代表动物名字的标记图片。
2、PPT：故事中动物图片3、人手一本小图书4、经验准备：事先了解自己名字的由来和意义活动过程：一、聊一聊“我有一个独特的名字”，幼儿交流自己名字。
师：小朋友们都有一个好听的名字，你知道你的名字有什么意义吗？为什么爸爸妈妈们要给你取这个名字呢？（请幼儿交流）师：刚刚你们介绍了自己的名字，你们的名字都很好听也很独特，那现在有一些小动物也想要来介绍一下他们的名字，一起来认识一下他们吧！二、猜一猜“我叫什么名字”，为幼儿自主阅读画面作经验准备。
1、出示图片“波波蛙”师：认识它吗？青蛙有一个好听的名字，你们能猜出来吗？请你仔细看看这个云朵标记里的图画，是什么？(这个标记像水波一样，所以它的名字叫波波娃) 2、出示图片“红叶鼠”师：谁来了？（小松鼠）看着云朵里的标记你们能猜出它叫什么名字吗？（红叶鼠）3、出示图片“绿草蛇”师：夷~这是谁呀？（小蛇）它叫什么名字呢？看看这是什么？（标记里的绿草）原来它叫叫绿草蛇。
4、出示图片“蓝狐狸”师：我相信你们一定知道它是谁吗？（狐狸)，狐狸身上是什么颜色？（蓝色），所以就叫蓝狐狸。
三、阅读图书《好长好长的名字》，引导幼儿自主阅读（给幼儿一定的时间观察）1、师：小朋友真聪明，除了这几种小动物，还有许多小动物也拥有好听的名字，藏在一个好听的故事里，这是一个关于名字的故事，故事中的蓝狐狸总是喜欢别人的名字，那蓝狐狸的名字有什么变化？它在故事中会遇到谁？请你们带着这两个问题一起来看一看这本书！四、交流讨论，梳理画面内容。
大班语言活动《我的名字》教案
大班语言活动《我的名字》教案教案名称：大班语言活动《我的名字》一、活动目标：1.了解名字的由来和含义，培养幼儿对自我身份的认知。
2.通过分享和交流，提高幼儿的语言表达能力和倾听能力。
3.培养幼儿尊重他人、团结合作的良好品质。
二、活动准备：1.教师准备：PPT、故事书、姓名贴纸、画纸、画笔等。
2.幼儿准备：了解自己的名字，知道名字的由来和含义。
三、活动过程：1.导入：教师通过PPT展示不同名字的图片，引导幼儿观察并说出自己的名字。
2.故事分享：教师讲述《我的名字》的故事，引导幼儿关注故事中的名字及其含义。
3.互动环节：（1）教师邀请幼儿分享自己的名字，让幼儿介绍名字的由来和含义。
（2）教师组织幼儿进行“名字接龙”游戏，提高幼儿的语言表达能力和倾听能力。
（3）教师引导幼儿互相夸奖同伴的名字，培养幼儿尊重他人、团结合作的良好品质。
4.创意绘画：教师发放画纸和画笔，引导幼儿将自己的名字画出来，并涂上喜欢的颜色。
5.总结与展示：教师组织幼儿展示自己的绘画作品，引导幼儿互相欣赏和评价。
四、活动延伸：1.家园共育：教师将活动内容告知家长，鼓励家长与幼儿一起探索名字的由来和含义。
2.环境创设：教师将幼儿的绘画作品布置在班级环境中，营造一个充满创意和关爱的氛围。
五、活动反思：1.在活动过程中，教师应关注每个幼儿的参与情况，鼓励幼儿大胆表达自己的观点。
2.教师应根据幼儿的年龄特点，适时调整活动难度，确保活动顺利进行。
3.教师应注重培养幼儿的倾听能力，引导幼儿学会尊重他人、团结合作。
4.在活动延伸环节，教师应加强与家长的沟通，共同促进幼儿全面发展。
一、分享名字的由来和含义在互动环节中，教师邀请幼儿分享自己的名字，让幼儿介绍名字的由来和含义。
这个环节可以培养幼儿的语言表达能力和倾听能力，同时也能让幼儿更好地了解自己的身份和文化背景。
在分享过程中，教师可以引导幼儿用简单的语言描述自己的名字，例如：“我的名字是张伟，伟是伟大的意思，妈妈希望我成为一个伟大的人。
《我的名字》幼儿园大班教案
游戏进行
老师依次点名，被点到的 孩子需要说出前一个孩子 的名字，并添加一个新的 特征或描述，以此类推。
游戏总结
通过游戏的方式，让孩子 们在轻松愉快的氛围中记 住彼此的名字，并加深对 名字的印象。
03
教学方法与手段
激活学生的前知
通过问答、讨论等方式，了解学生对自己名字的认知程度。
让学生分享自己名字的含义和背后的故事，激发学生的学习 兴趣。
鼓励孩子在家中向家长介绍自己的名字含义和由来，增强孩子的自我认知。
家长参与
邀请家长来园参加名字分享会，与孩 子一起分享自己名字的故事和含义。
鼓励家长在接送孩子时与其他家长交 流，分享彼此孩子的名字和成长经历 。
家长可以在家中与孩子进行角色扮演 游戏，让孩子更好地理解和记住自己 和他人的名字。
社区资源利用
利用社区资源，如图书馆、博物馆等， 组织孩子们进行与名字相关的主题活动 ，如寻找名字中的历史人物、了解名字
背后的文化等。
邀请社区中的专业人士来园为孩子们讲 解与名字相关的知识，如姓名学、历史
学等。
组织孩子们参加社区中的公益活动，让 孩子们在实践中感受名字所承载的社会
责任和使命。
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教师自我反思与提高
提供绘画材料和纸张，让孩子 们创作以自己名字为主题的创 意画。
鼓励孩子们发挥想象力，用不 同的颜色、形状和图案来表达 自己名字的特点和含义。
作品展示：将孩子们的创意画 作品展示出来，让他们互相欣 赏和交流。
巩固：名字的记忆游戏
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游戏规则介绍
老师向孩子们介绍游戏规 则，即通过记忆和联想来 记住同伴的名字。
THANKS
感谢观看
投影仪和电脑
我的名字大班教案(通用2024)
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名字由来与意义
名字起源及发展历程
名字的起源
最早的名字可能来源于古代的图腾、信仰或是对自然现象的描绘，随着人类文明的发展，名字 逐渐与语言、文化、宗教等紧密相连。
名字的发展历程
从简单的符号、称呼到具有深刻意义的文字组合，名字经历了漫长的历史演变。在不同的时代 和地域，名字的形式和内涵也有所不同。
名字中蕴含的文化内涵
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地域文化
不同地域的名字往往反映出当地的自然环境、历史传统和民俗风情。例 如，一些沿海地区的名字可能与海洋、渔业有关，而内陆地区的名字则 可能与山川、河流等自然景观相关。
时代特征
不同历史时期的名字也带有明显的时代烙印。古代的名字可能更加注重 家族传承和尊卑秩序，而现代的名字则更加注重个性表达和寓意美好。
尊重他人名字
学生认识到尊重他人名字 的重要性，学会了如何恰 当称呼他人。
自我介绍技巧
学生学会了如何清晰、自 信地进行自我介绍，展示 个人特点。
学生自我评价报告分享
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表达能力提高
通过自我介绍和课堂讨论， 学生的口头表达能力得到 了锻炼和提高。
自信心增强
通过学习，学生更加了解 自己的名字和背后的意义， 自信心得到了增强。
在与长辈或上级交往时，应使用尊称 并加上他们的姓名或职务，以示尊敬。
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创意表达与拓展活动
自我介绍时如何展示个性特点
01 用独特的方式介绍自己的名字
鼓励孩子们用有趣、生动的方式介绍自己的名字， 可以是一个小故事、一个谜语或者一个特别的动 作。
02 分享个人兴趣爱好
让孩子们分享自己最喜欢的玩具、游戏、运动或 者书籍，以及为什么喜欢它们，从而展现自己的 个性和兴趣。
《我的名字》幼儿园班本课程PPT课件
4.创玩名字
建构区《名字我来拼》
看，我能用“积木”拼出自己的姓 名。。 我的“燕”字可真复杂，用了好多 积木呢！
建构区《名字我来拼》
我用黏土拼名字。 我还能用卡纸、折纸拼名字。
益智《名字对对碰》
这么多字，我们来比比谁先 找到自己的名字。
健康《撕名牌》
姓名的游戏让孩子们意犹未尽，这一次 孩子们分成两队，玩起了“撕名牌”的 游戏。为了保护好自己队的“名牌”， 孩子们灵活的躲闪，机智的寻找角度…… 在运动中收获名字游戏的快乐！
课程总结
抓住幼儿“好奇”的“钥匙”，通过“探秘名 字”→“书画名字”→“巧用名字”→“创玩名字”等 系列活动，逐步调动幼儿对文字、标记的敏感，萌发幼 儿对书写活动的兴趣。以游戏和动手操作为主，进行游 戏化的有趣的笔画练习，又进一步提高了注意力及手眼 协调能力。
感谢聆听
大班班本课程
绘本《我的名字克丽桑丝美美菊花》
为了帮助孩子们顺利地进入小 学，让他们认识并规范书写自 己的名字，并激发他们对书写 的兴趣，培养他们规范、整洁 的书写习惯以及正确的坐姿， 为他们升入小学做好充分的准 备。
语言《爷爷的爷爷的爷爷的爷爷》
为了帮助孩子们顺利地进 入小学，让他们认识并规 范书写自己的名字，并激 发他们对书写的兴趣，培 养他们规范、整洁的书写 习惯以及正确的坐姿，为 他们升入小学做好充分的 准备。
我的名字
大班班本课程
课程缘起
为了帮助孩子们顺利地进入小学，让他们认识并规范书写 自己的名字，并激发他们对书写的兴趣，培养他们规范、 整洁的书写习惯以及正确的坐姿，为他们升入小学做好充 分的准备。为了帮助孩子们顺利地进入小学，让他们认识 并规范书写自己的名字，并激发他们对书写的兴趣，培养 他们规范、整洁的书写习惯以及正确的坐姿，为他们升入 小学做好充分的准备。
名字的秘密幼儿园大班社会教案合集9篇
名字的秘密幼儿园大班社会教案合集9篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《我的名字》PPT课件
青蛙对竹子说： 竹子对青蛙说： “我有两个名字， “我也有两个名字， 小时候叫蝌蚪， 小时候叫竹笋， 长大了叫青蛙。” 长大了叫竹子。”
青蛙和竹子手拉着手，笑着说： “哈哈，我们都有两个名字。”
取名的方法
父姓+母姓+希望 如：马陈成
相关节日
如：宋六一
出生时天气
如：陆晶雪
出生时的重大事件 如：申博成
父母的希望
如：陈石
猜一猜这些名字的来历：
李金勇 张国庆 夏雨 申奥 程信 徐翔宇
爱自己的名字
你有你的名字， 你爱你的名字，
我有我的名字， 我爱我的名字，
带着爸爸妈妈的希望，记住爸爸妈妈的期望，
伴随一辈子。
做个好孩子。
动手做一做
幼儿园大班语言活动教案我的名字(带反思)
目录
CONTENTS
• 活动背景与目标 • 活动准备 • 活动过程与实施 • 活动效果评估 • 家长参与与反馈 • 教师自我反思与成长
01
活动背景与目标
背景介绍
本次语言活动是在幼儿园大班进行的， 孩子们已经掌握了一定的语言表达能 力，可以进行简单的自我介绍和交流。
在活动中，我们还将注重培养孩子们 的倾听能力和口语表达能力，为他们 今后的学习和生活打下坚实的基础。
本次活动的主题是“我的名字”，通 过这个主题，引导孩子们更好地认识 自己，增强自我意识和自信心。
活动目标
01
让孩子们能够清晰、准 确地介绍自己的名字， 包括名字的由来、含义 等。
02
引导孩子们通过自我介 绍，增强自我意识和自 信心，培养积极向上的 心态。
奖品
如小贴纸、小星星等，用 于奖励在活动中表现积极 的幼儿。
环境布置
教室布置
将教室布置得温馨而有趣， 可以挂上彩旗、气球等装 饰物，营造轻松愉快的氛 围。
座位安排
将幼儿的座位安排成半圆 形或马蹄形，便于幼儿互 相交流和观看。
黑板或白板
用于展示活动主题、名字 卡片等教具。
幼儿心理准备
熟悉环境
提前带领幼儿熟悉活动场地和教 具，减少他们的陌生感和紧张情
流。
通过观察幼儿的表情、动作和语 言，可以看出他们对活动的喜爱
和投入程度。
活动目标达成度评估
本次活动的目标基本达成，幼儿能够准确理解自己的名字，并能用简单的语言描述 其含义和由来。
通过活动，幼儿的语言表达能力得到了一定的提升，能够运用所学的词汇和句型进 行简单的自我介绍。
活动中还注重了幼儿的情感体验和社交技能的培养，使他们在轻松愉快的氛围中学 会了尊重和欣赏他人的名字。
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大班早期阅读《我的名字》
活动目标：
1、大胆地讲述自己的名字以及名字背后的小故事，学习用"我的名字在第几行、第几个，我叫x x x"的句式完整表述。
2、学习书写自己的名字，感受自己名字的独特。
活动准备：
1、幼儿事先向爸爸妈妈了解自己名字的写法、含义以及取名字时的小故事。
2、幼儿每人一张纸、一支笔。
活动过程：
1、寻找自己的名字。
（1）将幼儿的名字排成四排做成表格显示在荧屏上，并且用数字做好行和列的标记。
（2）请你们猜一猜这些写满字的表格上写得时这么？引导幼儿观察。
（3）你能找到自己的名字在那里吗？引导幼儿数数自己的名字在第几行？第几个？
（4）幼儿寻找，互相说说自己的名字在第几行、第几个、叫什么。
（5）集体交流，一开火车的形式引导幼儿用"我的名字在第几行、第几个、我叫xxx得到句式来介绍自己的名字和位置。
2、说说我的小名。
（1）你还有其他名字吗？你有小名吗？谁会叫你的小名？引导幼儿互相说说关于自己小名的情况。
（2）大家教你小名的时候你有什么感觉？引导幼儿说说自己的感觉。
3、交流："我的名字"的故事。
（1）有一个伟大的作家叫"钱钟书"，你知道他的名字是怎么来的吗？（2）结合幼儿用书，教师讲述故事，幼儿欣赏。
（3）为什么爸爸妈妈给钱钟书取名叫"钟书"呢？
（4）你的名字有什么故事吗？引导幼儿相互说说自己名字的故事。
（5）集体交流自己名字的故事。
（6）教师总结：我们每一个人都有一个非常独特的名字，每一个名字都有一定含义，寄寓了爸爸妈妈对我们的期望和美好的祝愿。
4、我会签我的名字。
（1）小朋友会写自己的名字吗？请大家写写自己的名字。
（2）幼儿学写自己的名字。
（3）出示签名薄，幼儿逐一在签名薄上签名，相互欣赏自己"写"的名字。