大班早期阅读
大班早期阅读活动教案
大班早期阅读活动教案【篇一：大班早期阅读活动教案】活动目标：1、通过，教会幼儿认读汉字：跑、跳、蹲、踢，引发幼儿认读汉字的兴趣。
2、结合图片认读汉字，让幼儿了解有足字旁的汉字与脚的动作有关。
3、学习用连词有的有的还有的说一句完整的话。
4、培养同伴间的合作意识，体会合作的乐趣。
活动准备：1、跑、跳、蹲、踢的图片，与其相对应的汉字。
2、幼儿每人一套汉字卡片、小筐。
3、幼儿已积累一定的运动经验。
活动过程：1、和幼儿一起回忆你喜欢做什么体育项目？2、鼓励幼儿积极参加体育锻炼，增强体质。
二、结合图片，认读汉字跑、跳、蹲、踢。
1、图文结合，认读汉字提问：（1）图片上的小朋友在做什么体育动作？（2）你能用一个字来表示吗？（3）幼儿认读汉字。
要求：幼儿正确朗读，简单组词。
（4）在没有图片的帮助下，鼓励幼儿大胆、正确地朗读汉字。
2、了解字的结构提问：（1）这些汉字里藏着一个秘密，请你把它找出来。
（2）通过比较，掌握这些汉字相同与不同的地方。
教师小结：每一个汉字的左边都相同，都是足字旁足就是脚，这些动作跟你们的脚有关系，右边又是一个汉字，有左右两个部分组成的字我们叫它是左右结构的字。
三、1、老师拿字卡，请幼儿做相应的动作。
2、请幼儿检查小筐里的汉字，认一认、读一读后，老师出示图片，幼儿找对应的汉字。
3、一个幼儿做动作，其他幼儿来找字，并正确朗读，共同检查游戏结果。
活动延伸：鼓励幼儿在以后看书的时候，发现足字旁的字，就来问老师，在家的时候，就问爸爸、妈妈，看一看这些字是不是都是左右结构？都是与脚有关系？都可以用动作来表示？比一比，看谁找得多，看谁会读得多。
文章来源课件 w w上一篇幼教：下一篇幼教：【篇二：大班早期阅读活动教案】文章来源课件 w ww.5y k j.co m大班绘本阅读活动《狐狸爸爸鸭儿子》活动目标：1、仔细观察绘本画面，理解绘本内容。
2、学会仔细观察角色的动作和表情，理解狐狸心情的巨大变化所蕴藏的感情，体验关爱生命的幸福感，理解爱与被爱的快乐。
大班早期阅读教案
大班早期阅读教案早期阅读教案教案目标：1. 帮助大班学生培养阅读兴趣和习惯。
2. 提高大班学生的语言表达和理解能力。
3. 培养大班学生的观察力和注意力。
教学内容：1. 字母和音素的认知。
2. 简短的故事和图画书的阅读。
3. 语言表达和问题回答。
教学准备：1. 字母和音素的卡片。
2. 简短的故事和图画书。
3. 课堂绘本。
教学步骤：第一步：字母和音素认知1. 教师出示字母和音素的卡片，引导学生逐个认识并发音。
2. 练习发音，例如“b”声音的大声说出来。
3. 学生跟着老师模仿发音。
第二步：简短故事和图画书的阅读1. 教师给学生展示一本简短的故事书或者图画书，介绍书名和故事主题。
2. 教师边读边指着图画，让学生跟读。
3. 每读完一页，教师停下来提问。
例如：“故事里有哪些动物？”“他们在哪里玩耍？”引导学生观察和思考。
第三步：语言表达和问题回答1. 教师与学生共同回顾故事，提问学生关于故事内容的问题。
2. 鼓励学生用简单的词汇回答问题，帮助他们表达自己的想法。
3. 教师与学生进行交流互动，让学生有机会用英语与同学进行对话。
第四步：课堂绘本阅读1. 教师展示一本课堂绘本，并向学生介绍故事内容和主题。
2. 教师边读边指着图画，让学生跟读并观察图画，理解故事情节。
3. 教师提问学生与故事相关的问题，鼓励学生用简单的句子回答。
教学延伸活动：1. 学生可以用绘本中的图画编写自己的故事，进行小组分享。
2. 学生可以在课后写下自己对故事的感想，进行口头表达。
教学反思：在教学过程中，教师应注意与学生进行互动，鼓励学生在课堂上使用英语表达自己的想法。
同时，教师应根据学生的年龄和水平调整教学内容和难度，确保教学效果和学生的兴趣。
通过早期阅读教案的实施，希望能够培养学生的阅读习惯和兴趣，提高他们的语言表达和理解能力，以及观察力和注意力的发展。
2024年大班早期阅读活动方案
2024年大班早期阅读活动方案1. 活动目标：- 激发幼儿对阅读的兴趣，培养良好的阅读习惯- 开发幼儿的想象力、创造力和语言表达能力- 培养幼儿的思维能力、观察力和逻辑思维能力- 提高幼儿的文化素养和阅读能力- 培养幼儿合作学习的意识和技能2. 活动内容：2.1 读书角落的布置- 在教室中设计一个舒适的读书角，放置各种适合幼儿阅读的图书，包括故事书、图画书等。
- 在读书角放置一个小黑板，每日推荐一本图书，以及对应的简单介绍，引导幼儿阅读兴趣。
2.2 组织阅读活动- 每个月选择一个主题，如动物、自然、科学等，组织相关的阅读活动。
- 每周朗读一本主题相关的大型图书，引导幼儿进入故事情境，并对故事中的人物、动物、场景等进行讨论。
- 在教室中设置专题展示区，展示与主题相关的绘画作品、手工制作作品、模型等，激发幼儿的阅读兴趣和创造力。
2.3 联合家长参与- 每月组织一次家长阅读分享会，鼓励家长带着自己喜欢的书籍来和幼儿们分享阅读体验。
- 邀请家长们成为阅读活动的志愿者，帮助组织阅读活动，配合教师共同引导幼儿的阅读。
2.4 阅读童话剧表演- 选择一本经典的童话故事，组织幼儿们表演剧场。
- 鼓励幼儿们通过在表演中扮演不同角色，理解故事情节，提高对故事的理解和表达能力。
3. 活动时间安排：3.1 固定活动时间- 每天的早读时间（8:30-8:45）用于安静阅读，教师可以选择一些适合大班幼儿的绘本进行朗读，引导幼儿们进入故事世界。
- 每周一上午的“阅读时间”（9:30-10:00）用于组织相关的阅读活动，如讲故事、讨论、展示等。
3.2 特殊活动时间- 每月一次的家长阅读分享会在周末的下午举行（14:00-15:00），方便家长们参与。
- 阅读童话剧的表演时间可以安排在一个周末的上午或下午，给与幼儿充分的准备和排练时间。
4. 活动评估：4.1 教师评估- 教师可以观察幼儿的阅读习惯和兴趣的变化，记录幼儿在阅读活动中的表现，包括参与度、理解度和表达能力等。
大班幼儿早期阅读的特点及指导策略
大班幼儿早期阅读的特点及指导策略早期阅读是指在0-3岁阶段，孩子开始接触书籍，被大人朗读故事书和图画书。
在幼儿园大班阶段，孩子已经掌握了基本的阅读技能，但仍需指导，以帮助他们更好地理解和享受阅读。
1. 喜欢重复：大班幼儿非常喜欢重读他们喜欢的书。
重复阅读可以帮助他们熟悉故事情节和语言结构，从而提高阅读理解能力。
2. 倾听和观察：大班幼儿在阅读时会倾听、观察故事中的情节和角色，对书中的世界进行探索。
这可以帮助他们发展自己的想象力和创造力。
3. 喜欢交流：大班幼儿喜欢分享，他们会与朋友讨论书中的情节、角色以及自己喜欢的细节。
这可以帮助他们扩展自己的阅读知识，并学会用语言表达自己的想法和感受。
4. 需要互动：大班幼儿需要参与到阅读活动中，例如模仿角色的动作，可让他们更好地理解故事情节，培养阅读兴趣和习惯。
1. 多读多听：老师可以给幼儿提供富有韵味、生动有趣的书籍。
诵读故事书时，语音要清晰、抑扬顿挫。
可以模仿角色的语气，表现出情感。
通过讲故事的方式，激发幼儿的阅读兴趣和热情。
2. 探索和分享：教师可以启发幼儿，通过提问和讨论，深入思考故事的情节和角色。
鼓励孩子们分享自己的看法和想法。
这些交流可以帮助幼儿提高自己的语言表达能力，拓展阅读视野和认知能力。
3. 激发阅读热情：老师可以与孩子研究新的书籍，推荐孩子喜欢的书籍，并将他们喜欢的书籍摆在阅读角落。
这种阅读热情的鼓励和促进，可以增强孩子的阅读兴趣和体验。
4. 互动游戏：老师可以通过互动游戏来激发孩子们的阅读兴趣。
由老师领读，幼儿互动回答问题、完成手工制作、进行角色扮演等活动，可以培养孩子们的阅读习惯和想象力，加深孩子对故事情节的理解。
总之，大班幼儿期是一个关键的阅读期，提供适当的指导和环境，可以促进孩子的阅读兴趣和能力的发展。
老师在指导孩子阅读时，应根据孩子的阅读水平和兴趣，制定不同的阅读计划和策略，帮助孩子拓展语言表达能力，提高阅读理解能力，培养孩子的阅读兴趣和习惯。
大班早期阅读教案
大班早期阅读教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识更多的汉字，提高幼儿的词汇量。
3. 情感目标：培养幼儿对阅读的兴趣，激发幼儿的想象力和创造力。
二、教学内容：1. 汉字学习：学习10个新汉字，巩固之前学习过的汉字。
2. 故事阅读：阅读一篇富有想象力和创造力的故事《X》。
三、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：带领幼儿做阅读准备活动，如手指游戏、简单舞蹈等。
2. 汉字学习（10分钟）：通过图片、实物等辅助材料，教授新汉字，让幼儿反复认读，巩固之前学习过的汉字。
3. 故事阅读（10分钟）：教师讲述故事，引导幼儿关注故事中的角色、情节和画面，培养幼儿的观察力和想象力。
4. 活动总结（5分钟）：让幼儿分享自己在活动中的收获，教师进行点评和总结。
四、作业布置：1. 回家后，家长陪同幼儿阅读故事，引导幼儿讲述故事内容，提高幼儿的表达能力。
2. 家长协助幼儿用新学的汉字写一篇简单的日记，培养幼儿的写作能力。
五、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解幼儿对汉字和故事的掌握情况。
2. 家长反馈：通过与家长的沟通，了解幼儿在家的阅读情况和作业完成情况。
3. 定期进行汉字认读测试，评估幼儿的学习效果。
六、教学策略：1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发幼儿的思维和表达能力。
2. 情境教学：创设丰富的阅读情境，让幼儿在情境中自然地学习汉字和阅读。
3. 游戏化教学：将教学内容融入游戏中，让幼儿在游戏中轻松学习，提高学习兴趣。
七、教学资源：1. 教材：选用适合大班幼儿的早期阅读教材，如《幼儿阅读启蒙》等。
2. 辅助材料：制作精美的教学卡片、图片、实物等，帮助幼儿更好地学习汉字和阅读。
3. 多媒体资源：利用动画片、故事音频等多媒体资源，丰富教学手段，提高幼儿的学习兴趣。
八、教学注意事项：1. 关注幼儿个体差异，因材施教，给予每个幼儿充分的机会表达和展示自己。
2. 注重培养幼儿的阅读兴趣，避免过于枯燥的教学方式，让幼儿在愉快的氛围中学习。
大班幼儿早期阅读的特点及指导策略
大班幼儿早期阅读的特点及指导策略早期阅读对于幼儿的发展至关重要，特别是幼儿园大班阶段。
大班幼儿们正处于接触文字的初期，他们对于阅读的兴趣与能力正在逐渐形成，针对他们的特点进行有效的指导策略是至关重要的。
大班幼儿早期阅读的特点主要表现为以下几个方面。
一、模仿阅读大班幼儿正处于模仿阶段，他们会模仿成人阅读的样子，即使他们并不真正理解书中的内容。
他们可能会使用手指指着书中的文字，假装念念有词。
这种行为是幼儿发展阅读能力的一部分，并有助于他们建立与书籍的联系。
二、词语记忆大班幼儿的记忆力快速发展，他们能够记住一些重复出现的词语，这些词语通常会在他们的阅读材料中出现。
他们可能会用这些词语去解读其他文字，并试图将其应用到日常生活中。
在阅读故事时，教师可以重复关键的词汇，帮助幼儿记忆并理解这些词语的意义。
三、图画阅读大班幼儿阅读主要依赖于图画理解。
他们会观察图画，并通过图画来预测故事的内容。
图画给予他们一些线索，帮助他们对故事进行理解和记忆。
教师可以鼓励幼儿观察图画，并与他们讨论图画中的细节。
一、创造阅读环境为了培养幼儿的阅读兴趣，教师可以创造一个富有阅读氛围的环境。
提供丰富的阅读材料，如绘本、图画书等，放置在容易接触的地方。
设置一个舒适的角落，作为幼儿阅读的场所。
这样的环境可以激发幼儿的阅读欲望，并鼓励他们主动去阅读。
二、模仿阅读活动模仿阅读是大班幼儿阅读发展的重要部分。
教师可以组织一些模仿阅读的活动，例如角色扮演。
把故事中的角色分配给幼儿，让他们模仿成人的阅读方式，例如翻书、指着文字等。
这样的活动可以让幼儿更好地理解阅读的过程，并对书籍充满好奇。
三、强调关键词汇教师应特别注意强调故事中的关键词汇。
在阅读故事前，教师可以预先介绍一些重复出现的词汇，并帮助幼儿理解和记忆这些词汇的意义。
在阅读故事过程中，教师可以重复关键词汇，并帮助幼儿建立起这些词汇与实际生活的联系。
大班幼儿早期阅读的特点是模仿阅读、词语记忆和图画阅读。
大班早期阅读教案
大班早期阅读教案一、教学目标：1. 培养幼儿对阅读的兴趣，提高阅读的积极性。
2. 培养幼儿观察图片、理解故事内容的能力。
3. 培养幼儿的口语表达能力，提高他们的想象力和创造力。
二、教学内容：1. 选择适合大班幼儿阅读的绘本故事。
2. 通过观察图片，让幼儿理解故事内容。
3. 引导幼儿进行口语表达，培养他们的想象力。
4. 组织幼儿进行小组讨论，培养他们的阅读交流能力。
三、教学准备：1. 准备适合大班幼儿阅读的绘本故事。
2. 为每个幼儿准备一张白纸和彩色笔，用于绘画。
3. 为幼儿准备一个舒适、安静的阅读环境。
四、教学过程：1. 教师向幼儿介绍绘本故事，激发他们的阅读兴趣。
2. 教师带领幼儿观察绘本图片，让幼儿用自己的语言描述图片内容。
3. 教师引导幼儿理解故事情节，帮助幼儿培养想象力。
4. 教师组织幼儿进行小组讨论，让幼儿分享自己的阅读心得。
5. 教师鼓励幼儿进行绘画创作，展示他们对故事的理解。
五、教学评价：1. 观察幼儿在阅读过程中的兴趣和参与程度。
2. 评估幼儿对故事内容的理解和表达能力。
3. 观察幼儿在小组讨论中的交流能力和合作精神。
4. 评估幼儿的绘画作品，了解他们对故事情节的理解。
六、教学延伸活动：1. 角色扮演：教师和幼儿一起扮演故事中的角色，进行情景再现，提高幼儿的口语表达能力。
2. 故事接龙：教师引导幼儿发挥想象力，每人说一句话，共同创作一个新故事。
3. 制作故事书：教师指导幼儿用彩纸、贴纸等材料，制作自己喜欢的故事书。
七、家园共育建议：1. 鼓励家长为幼儿提供丰富的阅读材料，培养幼儿的阅读兴趣。
2. 建议家长每天陪伴幼儿阅读，增进亲子关系。
3. 鼓励家长参与幼儿园的阅读活动，共同关注幼儿的阅读成长。
八、教学注意事项：1. 关注幼儿的个体差异，因材施教，使每个幼儿都能在阅读过程中得到提高。
2. 注重培养幼儿的阅读习惯，教育幼儿爱护图书。
3. 教师应保持耐心、细心，鼓励幼儿积极参与，培养他们的自信心。
早期阅读幼儿教案5篇
早期阅读幼儿教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《亲爱的小鱼》(大班早期阅读)
——天长市便益幼儿园许陈芳
一、教材简析
《亲爱的小鱼》是法国作家安德鲁·德翰的作品。
它是一个非常有趣、温馨、感人的故事。
故事情节简洁、登场角色单纯，整个文本故事只有273个字。
绘本故事从淡蓝色的封面开始，给人一种黯然、静谧的恬淡。
文中只有简单的两个人物：猫和小鱼。
在故事展开后，借一只猫的自我独白，表达着爱与理解的深刻内涵。
通过让孩子读图，感受故事中小猫对小鱼的爱，迁移到妈妈对宝宝的爱，让孩子体验爱，感受温馨，并且把自己心中的爱大声的告诉身边爱的人。
二、学情分析
在幼儿的生活经验中，什么是“爱”，什么是“思念”，似乎很模糊，他们会觉得爸爸妈妈的付出就是理所当然，他们不明白爱就是那么简单，也发现不了身边有很多爱他们人。
通过绘本中小猫和小鱼之间的爱，能够给孩子心灵带来一些爱的触动。
三、活动重点
能从画面的变化中大胆猜测、想想故事情节，理解画面内容。
四、活动目标：
1.仔细观察，能从画面的变化中大胆猜测、想像故事情节，理解画面内容。
2.倾听故事，感受猫与小鱼之间浓浓的爱意，并能用完整的语言、动作表达自己爱的情感。
3.体验绘本所传递的爱和感动。
五、活动准备：绘本人手一本、回形针、课件《亲爱的小鱼》。
六、活动过程：
（一）、观察封面，猜测角色关系，激发幼儿的阅读兴趣。
谜语导入：
八字胡，往上翘，走起路来静悄悄
爱洗脸，不梳头，唱起歌来喵喵喵
1．依次出示猫和小鱼的图片：当猫遇见了鱼，你们认为会发生什么事？
2.出示封面: 咦？你看到了什么？猫和鱼它们在干什么？你和谁吻过，我们来学一学。
可是猫怎么会和小鱼亲吻呢，让我们一起去看看证明回事。
（二）、逐步播放课件，幼儿观察并猜测想像画面内容。
1.倾听ppt第1—2页
你们听到了些什么？那你们知道什么是爱吗？（联想父母、亲人的爱）
那接下来还会发生什么变化呢？
2.观看ppt第3—5页
小鱼有什么变化？如果你是小猫你们会怎么做？小猫最后的决定是什么？他舍得小鱼走吗？小鱼看起来怎么样？如果你是小鱼回到大海后心情肯定会怎么样？
3. .观看ppt第6—8页
小鱼走了，小猫是怎么做的呢？小猫在哪里？是什么时候？小猫为什么要把帽子扔进水里啊？
让我们一起悄悄地听听小猫是怎么说的。
教师带领幼儿阅读第1—8页的故事。
可是小鱼还会回来吗？小猫还要继续等下去吗？交流：如果你是小鱼，你会回来陪小猫吗？为什么？答案就在这本书里我们一起去找找好吗?。
4．幼儿自主阅读小鱼回来后的画面。
你们看到了什么？小鱼和猫在一起了吗？它们的心情是怎样的？为什么？它们都去了哪些地方？在玩什么？请把你看到的和我大家说说。
5．教师带领幼儿完整阅读。
让我们一起再来分享小猫和小鱼之间的爱和幸福吧！你看了这个故事有什么感觉？为什么小鱼回到大海后，又回来了呢？
（三）、巩固拓展
1.故事中的爱表现在哪里？那么在你们的生活中谁像小猫一样关心照顾你们呢？
那你爱她（他）们吗？你会对他说什么？会怎么做？
总结：其实老师和爸爸妈妈还有我们身边的的很多人都非常爱你们，你们都是我们亲爱的宝贝。
……
2.播放音乐《如果真的爱我你就亲亲我》结束活动。
现在你们找一个好朋友、老师、说一声，“亲爱的＊＊，我爱你”，然后跟她抱一抱、亲一亲。