初中美术教学案例新年喜花民间剪纸艺术教案
剪纸喜花教案
剪纸喜花教案教案标题：剪纸喜花教案教案目标：1. 了解中国传统剪纸艺术的历史和文化背景。
2. 学习剪纸的基本技巧和方法。
3. 提高学生的手眼协调能力和创造力。
4. 通过制作剪纸喜花，培养学生对传统艺术的兴趣和欣赏能力。
教学准备：1. 剪纸纸张、剪刀、铅笔、彩色笔等。
2. 有关中国剪纸艺术的图片和视频资料。
3. 喜花的模板和示范作品。
教学步骤：引入：1. 向学生介绍中国剪纸艺术的历史和文化背景，解释剪纸在中国传统节日和庆典中的重要性。
2. 展示一些剪纸作品的图片，引导学生欣赏并讨论剪纸的美。
技巧讲解：3. 向学生展示剪纸的基本技巧，如折叠纸张、剪出形状等。
4. 通过示范和解释，教授学生一些常见剪纸图案的制作方法。
实践操作：5. 分发剪纸纸张、剪刀和铅笔给学生，让他们选择一个喜花的模板，并用铅笔在纸上轻轻勾勒出图案的轮廓。
6. 学生根据轮廓剪出喜花的形状，并在剪纸上进行适当的装饰和剪裁。
7. 鼓励学生在剪纸上展现个人创造力，可以根据自己的喜好进行图案设计和颜色选择。
展示和分享：8. 学生完成剪纸喜花后，组织展示和分享环节，让学生互相欣赏和评价彼此的作品。
9. 鼓励学生分享制作过程中的心得和体会，讨论剪纸艺术对他们的意义和影响。
总结：10. 回顾本节课的学习内容，强调学生通过剪纸喜花制作培养了手眼协调能力和创造力。
11. 提醒学生继续保持对传统艺术的兴趣和欣赏能力，鼓励他们在日常生活中多加尝试和实践。
拓展活动：12. 鼓励学生在家里或课后继续制作剪纸作品，并可以组织一个剪纸艺术展览或分享会，让更多的人了解和欣赏剪纸艺术。
评估方式：- 观察学生在课堂上的参与和操作情况。
- 评价学生完成的剪纸喜花作品的创意和技巧。
- 听取学生在分享环节中对剪纸艺术的理解和感受。
注意事项：- 确保学生使用剪刀时安全操作，避免剪伤。
- 鼓励学生在剪纸过程中保持耐心和细致，培养他们的注意力和专注力。
教案撰写者：教案专家。
剪纸喜花教案
教案名称：剪纸喜花教学活动教案内容：1.教学目标：•了解中国剪纸艺术的历史和特点。
•学习剪纸喜花的基本技巧和步骤。
•培养学生的动手能力和创造力。
2.教学准备：•准备剪纸喜花的样板图案或模板。
•提供彩色纸张、剪刀和胶水等工具。
•准备展示中国剪纸艺术品的图片或实物。
3.教学步骤：步骤一：介绍中国剪纸艺术（10分钟）•向学生简要介绍中国剪纸艺术的历史和特点，可以使用图片或实物进行展示。
•引导学生讨论剪纸的作用和意义，以及它在中国传统文化中的地位。
步骤二：示范剪纸喜花的基本技巧（15分钟）•展示剪纸喜花的样板图案或模板，并向学生介绍其特点和意义。
•示范剪纸喜花的基本技巧，例如折叠纸张、剪出形状等。
•鼓励学生跟随示范进行操作，并解答他们的问题。
步骤三：学生实践剪纸喜花（30分钟）•发放彩色纸张、剪刀和胶水等工具给学生。
•学生使用提供的样板图案或模板，按照示范的步骤进行剪纸喜花的制作。
•鼓励学生发挥创造力，尝试设计和制作自己的剪纸喜花作品。
步骤四：展示和分享（10分钟）•邀请学生展示和分享他们制作的剪纸喜花作品。
•学生可以讲解自己的设计灵感和创作过程。
•通过展示和分享，增加学生之间的合作与交流。
4.教学扩展：•鼓励学生了解更多关于剪纸艺术的知识，可以进行深入的研究和探索。
•组织学生参观艺术展览或剪纸艺术工作坊，增强他们对剪纸艺术的兴趣和理解。
•引导学生设计和制作其他主题的剪纸作品，如动物、植物等。
教案评价：剪纸喜花教学活动可以通过实践操作，让学生亲身体验中国剪纸艺术的魅力。
此外，通过展示和分享，可以激发学生的创造力和合作精神。
这个教案不仅有助于学生培养动手能力和审美情感，还能增加对中国传统文化的了解和尊重。
湘教版初一美术上册《喜庆吉祥的传统手工艺—剪纸》教案
湘教版初一美术上册《喜庆吉祥的传统手工艺—剪纸》教案教学目标- 了解传统手工艺剪纸的历史和文化背景。
- 研究剪纸的基本技巧和步骤。
- 制作一幅具有喜庆吉祥主题的剪纸作品。
教学准备- 课本：湘教版初一美术上册。
- 教案：为学生提供清晰的研究指导。
- 剪纸材料：纸张、剪刀、彩色纸等。
- 范例剪纸作品：展示不同风格和主题的剪纸作品，激发学生的创作灵感。
教学过程1. 导入：通过引入传统手工艺剪纸的主题，激发学生的兴趣并介绍本节课研究的内容。
2. 知识讲解：简要介绍剪纸的历史和文化背景，让学生了解其重要性和传承价值。
3. 技巧演示：向学生展示剪纸的基本技巧和步骤，强调注意事项和注意安全。
4. 学生实践：让学生自行选择剪纸的主题，并用所提供的剪纸材料进行实践操作。
鼓励学生动手尝试，发挥创造力。
5. 创作展示：学生完成剪纸作品后，组织展示和分享，让学生互相欣赏和交流作品的创意和技巧。
6. 总结反思：引导学生回顾研究过程，分享感受和体会，总结剪纸的特点和魅力。
教学评价- 学生剪纸作品的创意和技巧。
- 学生对剪纸历史和文化背景的理解和表达。
- 学生在剪纸过程中的参与度和表现。
教学延伸- 鼓励学生深入了解其他传统手工艺，并与剪纸进行比较和探究。
- 组织剪纸作品展览，让更多人欣赏学生的创作成果。
- 探索创新的剪纸技巧和材料，拓展学生的创作空间。
以上是《湘教版初一美术上册《喜庆吉祥的传统手工艺—剪纸》教案》的简要内容，具体的教学步骤和活动可以根据实际情况进行调整和扩展，以适应学生的学习需求和兴趣点。
教师在教学过程中应注重引导学生发挥自己的创造力和想象力，提升他们的美术素养和手工艺技能。
初中美术《民间艺术剪纸》优质教案、教学设计
花开富贵、花好月圆、吉庆有余等
5、剪纸的表现方法：（出示两幅作品，教师引领学生赏析，对比其不同之处，得出结论，师板书方法。）
---阳刻---阴刻---阴阳刻结合
（屏幕出示三种方法的具体内容，使学生深入理解）
6、剪纸的基本装饰纹样：（屏幕出示各种纹样，师生共析）
（1）详讲：①月牙纹②锯齿纹
学生先合作探究——教师再详细示范剪法——学生尝试剪法——师巡视辅导并提醒注意安全
（2）略讲圆点纹、水滴纹、柳叶纹、云纹等
找一找：出示几幅剪纸作品，学生判断分别运用了哪些纹饰进行装饰。
贴图大比拼：
A、赛一赛：教师课前备好两只外形剪好的红喜鹊，学生分左右两组分别对喜鹊进行纹样装饰，采用白纸纹样贴的方式，看哪组同学贴得又快又好。（学生积极参与）
2、剪纸的流派：（屏幕出示南北方剪纸，学生对比其风格特点）
北方：粗犷豪放、造型简练
南方：构图繁茂、精巧秀丽（师补充并板书）
3、剪纸的形式：
（屏幕出示各种形式、师生共赏并得出多样的形式）
窗花、门笺、墙画、炕围花、顶棚团花、灯花、喜花、刺绣用的花等。
（师言补充：剪纸形式一般都是依据环境不同而命名的。）
4、剪纸的表现手法：（出示相应图片，学生赏析）
教师：多媒体课件、实物投影、示范作品
学生：剪刀、刻刀、红纸、白纸、废本子、胶棒、课前剪好的动物外形
教学过程
一、情境导入：
1、视频展示过年的喜庆活动，并提问：（多媒体及视频）春节期间，我们中国人都喜欢进行哪些活动表现喜庆的气氛
2、导入剪纸，板书课题
二、介绍剪纸的基本常识：
1、剪纸的特点：
。
？
湘版七年级美术《喜庆吉祥的民间美术》教案
《喜庆吉祥的民间美术—剪纸》教案教学目标：知识与技能：1、使学生知道民间剪纸艺术的发展简史和基础知识了解其艺术特点。
2、学会运用剪纸的基本技法制作剪纸作品，培养学生的创造性思维能力和动手能力。
过程与方法：通过学生观察一些剪纸作品探讨出剪纸的寓意方法，在实际动手操作中学会用各种工具剪出各种纸花。
情感态度、价值观：通过对作品的欣赏与分析唤起学生对民间剪纸艺术的热爱，增强民族自豪感。
教学重点：剪纸的表现技法及基本装饰纹样的学习。
教学难点：剪纸作品的制作。
课前准备工作：1、教师准备：多媒体课件、剪纸作品。
2、学生准备：剪刀、刻刀、彩纸数张、塑料垫板、棒棒胶、铅笔、橡皮教学过程：一、导入思考：我国有哪些传统民间美术？年画、剪纸、春联、花灯、服装缝制、风筝、刺绣、灯笼、印染、编织、雕塑、中国结等。
这节课我们就一起来学习一些和剪纸有关的基础知识。
（板书课题：民间剪纸）二、学习新课1、剪纸概述：剪纸主要是以纸为材料，经过剪、刻、染等多种手段创造镂空图案的艺术。
俗称“剪画”或“窗花”。
三、剪纸的工具及材料剪刀、小刀、蜡盘、纸张、铅笔、胶水等剪纸的流派（通过对比稍作细致讲解）北方剪纸：粗犷豪放、造型简练南方剪纸：构图繁茂、精巧秀美剪纸的形式窗花、门笺、炕围花、灯花等。
具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性的特点。
（教师板书）四、剪纸的表现手法谐音手法“莲”同“连”“鱼”同“余”年年有余寓意手法蟠桃、仙翁寓意：长寿猜一猜这些形象有什么样的谐音寓意？蝙蝠——福鹿——禄喜鹊——喜荷——合或盒莲、鱼——连年有余双钱——双全猜一猜：下面几幅剪纸作品表达了人们什么样的情感呢？1.喜上眉梢2.鱼跃龙门3.花好月圆思考·练习辨认《三多图》中刻画了哪三种植物？象征着哪三多？包含了什么样的祝福？五、剪纸的表现技法：利用多媒体结合课件中的图片进行重点讲解，剪纸的表现技法（阴刻法、阳刻法）1.阳刻：红线白底2.阴刻：白线红底3.阴阳刻结合六、剪纸的基本装饰纹样：利用多媒体结合课件中的图片进行讲解装饰手法（月牙纹、水滴纹、柳叶纹、锯齿纹、圆点纹等）找一找：下面的剪纸中，运用了哪几种纹饰？比一比：对比两组的作品，寻找美与不美的原因1.杂乱无章2.组织有序七、制作剪纸(重点)剪纸的基本步骤剪纸步骤分三步：第一步：绘形第二步：用剪刀减去大的面积第三步：细致刻画最后：展开动动手：先画出动物剪影，也就是外轮廓, 对称型的剪纸可先对折。
湘教版初一美术上册《喜庆吉祥的民间手工艺—剪纸》教案
湘教版初一美术上册《喜庆吉祥的民间手工艺—剪纸》教案一、教学目标1. 了解中国传统剪纸的起源和发展历史。
2. 研究剪纸的基本技巧和方法。
3. 了解各地区的剪纸特点和风格。
4. 制作各种吉祥图案的剪纸作品，培养学生的创造力和艺术表现力。
二、教学重点1. 掌握剪纸的基本技巧和方法。
2. 了解各地区的剪纸特点和风格。
三、教学准备1. 湘教版初一美术上册教材。
2. 剪纸相关的图片和资料。
3. 剪刀、纸张等剪纸工具。
四、教学过程第一课时：剪纸的起源和发展历史1. 引入：通过展示剪纸作品和图片，介绍剪纸的起源和发展历史。
2. 讲解：讲解剪纸的基本概念和技巧，如折纸、剪纸的基本手法等。
3. 演示：示范剪纸的基本步骤和技巧。
4. 实践：让学生试着剪一些简单的图案，如花朵、动物等。
5. 总结：总结剪纸的基本知识和技巧。
第二课时：各地区的剪纸特点和风格1. 引入：通过展示不同地区的剪纸作品和图片，介绍各地区的剪纸特点和风格。
2. 讲解：讲解不同地区剪纸的特点和风格，如四川的彩色剪纸、山东的窗花等。
3. 比较：比较各地区剪纸的异同点，让学生对剪纸有更深入的了解。
4. 实践：让学生选择一种地区的剪纸风格，自由发挥创作。
5. 展示：学生展示自己的剪纸作品，并进行欣赏和评价。
第三课时：制作吉祥图案的剪纸作品1. 引入：通过展示各种吉祥图案的剪纸作品和图片，介绍吉祥图案的意义和传统。
2. 讲解：讲解吉祥图案的含义和剪纸技巧，如福字、春联等。
3. 实践：让学生根据自己选择的吉祥图案，制作剪纸作品。
4. 创作：鼓励学生自由发挥创作，尝试结合不同的吉祥图案进行剪纸。
5. 展示：学生展示自己的剪纸作品，并进行欣赏和评价。
五、教学反思教学过程中，学生对剪纸的兴趣很高，他们能够通过实践来掌握剪纸的基本技巧和方法。
在剪纸作品的制作中，学生展示了自己的创造力和艺术表现力。
但在比较各地区剪纸风格时，一些学生对特点和风格的理解还不够深入，需要进一步引导和讲解。
初中双喜字剪纸教案
初中双喜字剪纸教案教案背景：本教案旨在通过双喜字剪纸教学，让学生了解和体验中国传统文化艺术的魅力，培养学生对民间美术的兴趣和热爱。
此教案适用于初中美术课程，预计课时为1-2课时。
教学目标：1. 让学生了解双喜字的含义和剪纸的基本技巧。
2. 培养学生动手能力，提高审美情趣。
3. 引导学生感受中国传统文化的独特魅力，增强民族自豪感。
教学重点与难点：重点：双喜字的含义，剪纸的基本技巧。
难点：如何将双喜字剪刻得对称、美观。
教学准备：1. 剪刀、刻刀、红纸、白纸、废本子、胶棒。
2. 提前准备一些简单的双喜字剪纸样品，以便学生参考。
教学过程：一、导入（5分钟）教师简要介绍双喜字的含义，以及剪纸在中国传统文化中的地位和意义。
二、讲解与示范（15分钟）1. 讲解双喜字的由来和象征意义。
2. 示范剪纸的基本技巧，如折叠、剪刻、刻画等。
3. 展示提前准备的双喜字剪纸样品，让学生直观地了解剪纸的美感。
三、实践操作（15分钟）1. 学生按照教师示范的步骤，自己动手制作双喜字剪纸。
2. 教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。
3. 鼓励学生发挥创意，在剪纸作品中加入自己的设计元素。
四、作品展示与评价（10分钟）1. 学生将制作好的双喜字剪纸作品展示给大家。
2. 教师和学生共同评价作品的优点和需要改进的地方。
3. 鼓励学生分享制作过程中的心得体会。
五、总结与拓展（5分钟）1. 教师总结本次课程的重点内容，强调剪纸在中国传统文化中的重要性。
2. 鼓励学生在课后继续探索剪纸艺术，发现更多的可能性。
教学反思：通过本次双喜字剪纸教学，学生了解了双喜字的含义和剪纸的基本技巧，提高了动手能力和审美情趣。
同时，学生感受到中国传统文化的独特魅力，增强了民族自豪感。
在实践操作环节，部分学生表现出较高的创作热情和动手能力，作品质量也较为出色。
但在教学过程中，教师应更加注重学生的个体差异，给予每个学生更多的指导和关注，以提高教学效果。
拓展活动：1. 组织学生参观剪纸艺术展览，加深对剪纸文化的理解。
〖2021年整理〗《剪纸喜花》优秀教案
课题：剪纸喜花一、教学目标1.知识与技能：感受中国喜庆节日的气氛，了解传统婚礼庆典中的喜事风俗，了解喜花纹样的色彩造型、用途及含义。
2.过程与方法：剪简单的喜花纹样。
3.情感态度与价值观：培养创新能力和动手操作能力以及热爱祖国传统文化的情感。
二、教学重难点1.重点：了解喜事习俗，用折剪法剪一个好看的喜花纹样。
2.难点：了解喜花的含义、用途及造型色彩的特点，剪出一个有特点、有含义的喜花纹样。
三、教学课时：1课时四、教学设计课前准备（学生）红色手工纸、剪刀、固体胶等。
（教师）课件、红色手工纸、剪刀、一次性纸盘、喜花作品等。
教学过程1.剪喜小游戏，激趣导入师：老师手上有一张红纸，我要把它变个样，你们猜猜看我会把它变成什么呢？师：你们在哪些地方见到过双喜呢？生：……师：今天我们就来一起学习《剪纸喜花》。
师：双喜字是最简单的喜花纹样，原来是指同时发生的两件喜事，现在多用在结婚庆典上，表达双方欢喜之意，结婚时贴双喜是中华传统的民间喜庆习俗。
你们知道双喜的由来吗？老师来告诉你们：赴京赶考，并取得了进士，返乡途中对出招亲人家的对联，结果被招为女婿。
王安石喜上加喜，当场就写了并排的大喜字（板书“囍”字）贴在了门上。
从此便有了结婚贴红双喜的习俗。
2.讲授新课，学剪喜花（1）师：喜花是人们结婚时最喜欢的剪纸纹样，可是这个“囍”字剪起来既不方便而且还会断掉，老师就给它做了个小小的改造，把双喜连接起来了。
变化之后的双喜有什么特点呢？生：……师：双喜由两个并列的喜字组成，方正、对称，骨架结构稳定。
我们怎么来剪这个双喜呢？生：……（板书：折、画、剪）详细介绍怎么折、如何画。
（2）师：我们一起来看一下视频，验证一下同学们说的对不对。
（观看视频）①红色纸对折两次后开口要朝右边放②喜字只写半个，笔画粗细一致③用剪刀时注意安全，保持教室卫生干净（3）对比图片，哪个喜字写的是正确的。
（出示两张开口朝向不同的喜字写法）师：现在请同学们试一试，剪一剪“双喜”。
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初二美术教学案例
新年喜花—民间剪纸艺术
教学时数：１课时
教材分析：
《新年喜花—民间剪纸艺术》是经全国中小学教材审定委员会2002年初审通过的义务教育课程标准实验教科书书名为《艺术》，由北方妇女儿童出版社出版。
本课选自八年级上册第一单元第四课，本节内容主要以剪纸艺术为主题，讲述剪纸的起源、发展、工具、基础技法，是上节《乡间的乐舞和锣鼓》表现民间音乐内容的延伸，同时为学生更加充分了解民间艺术文化，激发学生学习兴趣，热爱和从事我国民间艺术奠定基础。
教学对象分析：
初二学生对于剪纸艺术具有一定的好奇心和兴趣，这正是开启其学好本课知识的一把钥匙，并且处于这时期的他们头脑活跃，想象力丰富，自我探索意识强烈，创造欲强，但对于剪纸的系统知识比较缺乏，所以教师只要加以引导、启发和鼓励就能使学生轻松的掌握本节课。
教学目标：
1、知识和技能目标：让学生对剪纸艺术的起源、发展剪纸基础知识等有初步的认识，学会运用剪纸的基本技法，激发学生创新和动手制作的能力。
2、过程与方法目标：能够较好的掌握课堂所学剪纸知识和技法，实现课堂展示及课外剪纸作品展览。
3、情感态度和价值观目标：正确认识中国民间剪纸艺术的过去和现状，唤起学生对中国民间剪纸艺术的热爱，激发学生学习民间艺术的兴趣，为从事我国民间艺术发展奠定基础
教学工具：剪纸作品若干、多媒体课件、铅笔、小刀、橡皮、剪刀、剪纸、彩卡教学重点：理解和把握剪纸基本的剪纸方法、步骤、及纹样设计
教学难点：对剪纸造型装饰手法的理解和灵活运用，充分发挥学生的想象力和创造力进行剪纸艺术作品的创造。
教学过程设计
针对本课内容、要求和特点，我采用教师剪纸作品展示导入课堂的方式，一下子就抓住学生的注意力，巧妙设问激发学生思考，引导学生进入课堂主题，运用课件播放结合教师精讲介绍剪纸知识欣赏剪纸作品，激发学生学习的兴趣，紧接着以师生互动的方式进行教师课堂剪纸技法、步骤演示，在演示中用浅显的语言详细介绍调动学生的参与兴趣并鼓励和启发学生进行创作性的练习，然后进行当堂剪纸作业的训练，在学生练习中引导学生领会课堂所学知识，形成学生自己独特的剪纸作品创作思路和方法，发挥其想象力完成作品。
最后，进行学生当堂剪纸作业的展示，评述，并整合全班学生剪纸创作过程中所遇到的问题和收获，进行总结。
具体教学环节和策略如下：
１、课堂展示导入新课：教师以平稳、微笑的神态注视学生，用神态与学生交流。
（等听到铃声后开始上课，师生问好!）师：今天老师带来了一些非常好看的艺术作品，大家想不想看一看是什么纳？生：想！师：那让我们一起来看看是什么，展示剪纸作品。
生：剪纸
师：大家说的对，那么有那位同学知道剪纸是什么时候就有了？剪纸又是怎么做出来的纳？
剪纸的主要工具有那些？A生：中国古代就有了，是用剪子剪出来的B生：我看我爷爷剪纸的时候还用刀，他把很多剪纸贴在窗户上面，剪纸应该在古代就有了具体什么时候我不清楚。
C生：剪纸的工具有剪刀、纸、刀师：刚才三位同学说的都不错，可是说的纳又不够具体那么今天老师就带着大家一起去认识民间剪纸艺术。
（教师可加入表情和动作）２、出示课题，讲授新知――播放多媒体课件结合教师讲解介绍剪纸的起源、发展、种类、工具。
展示一些优秀的民间剪纸艺术作品。
师：刚才带着大家了解了一些剪纸的知识，欣赏了美丽的剪纸作品，同学们学了和看了之后有什么感受吗？给大家一分钟时间进行组内讨论，然后请每组的代表起来跟大家说一说！（学生在积极活跃的讨论着，每个同学都有一些想法） A生：我们这组经过讨论认为剪纸有着悠久的发展历史，是中国艺术文化的优秀体现，应该加以继承和发扬。
B生：我们认为剪纸艺术和许多艺术形式一样来源于人类的劳动生活中。
都是从自然生活中汲取创作素材，比如剪纸里面的很多形象都是家禽之类的生活中最常见的东西。
师：刚才两位同学说的非常好，较好的掌握了剪纸的起源和发展的知识，且能够在原有的基础上进行思维拓展。
下面的同学能不能从剪纸的其他方面知识和剪纸目前的现状谈谈。
C生：原先我认为剪纸只需要一把剪刀和纸就行了，但通过刚才的学习认识到了剪纸是有很多专门的工具的，即使是剪刀也和我们生活中常见的剪刀有些区别。
D生：我们组一直想不明白这样一个问题，剪纸作品非常好看，可为什么现代剪纸的人越来越少了纳？
师：好，（教师鼓掌）同学说刚才几位同学说的好不好阿（学生鼓掌），大家都积极的开动脑筋了，尤其是D生说的这个现象值得我们大家去深思，我想就这个问题展开一个2分钟的讨论会，大家各述自见，畅所欲言。
A生：现代社会诱惑很多，大多数同学都去上网玩游戏去，没有人玩那个。
B生：平时作业本身就不少，课后还有家里人布置的一大堆练习，根本来不及去做这些，考试考不好还要挨家人骂的。
（同学们都有同感，教师作同情状）
C生：以前都是在电视上见过这东西，现实生活中我很少见到，又没有人教我怎么剪。
D 生：我以前在家剪过可父母当时说你剪这些有什么用，剪的再好又不能赚钱，还不快去做作业。
我就没有再剪了。
（学生笑，课堂气氛活跃）。
（讨论场面热烈，积极发言）。
师：同学们刚才说的现象都是现实存在的，可大家想想这样一个问题，如果我们都不去做不去继承和发扬我们祖国的优秀艺术文化，过不了多少年中国那么多宝贵的艺术文化比如京剧、戏曲以及我们今天讲的剪纸等等就真的灭绝了，一个强大的国家应该拥有深厚的文化底蕴所以今天我们不仅要学还要学好它，大家说好不好。
生：好！！
师：下面老师就带着大家一起去练习剪纸的基本技法，而且我们下节课还要带好这些工具，还要给大家一节课的时间去创作一幅剪纸艺术作品，最后老师从你们的作品中挑选一部分组织一个“初二美术课堂剪纸作业展”（为下节课作好铺垫）。
３、教师演示，把握重点——教师在讲台上分步骤的详细讲解剪纸基本技法，讲解一步学生在下面跟着做一步，遇到难点，反复讲解，学生遇到什么问题立即提问，教师回答，讲解过程中启发和鼓励学生使用一些创新剪纸手法练习。
经过几分钟的练习，几乎全班同学都掌握了剪纸的基本技法，在此基础上老师引导学生开拓思维、发挥想象进行课堂训练。
４、学生课堂练习――（教师播放背景音乐）所有的学生都在动手动脑进行课堂剪纸练习，教师在旁有针对性的逐一指导，有的地方再进行示范，发现并
强调同学们在练习中遇到的共性问题，发现并介绍个别同学的技巧方法。
（练习结束）
５、作品展示，介绍评述――自主评价式的展示。
说一说我剪的作品：请同学介绍自己的作品，运用的方法。
说一说他的画：请同学简单的评述其他同学的作品。
6、课堂总结——师：今天通过《民间艺术剪纸》这节课的学习，使同学们对中国剪纸文化艺术有了更深的认识，掌握了一些剪纸的基础知识和技法，且同学们能够积极动脑发挥才智、开创性的进行练习，并对剪纸艺术产生了浓厚的兴趣，这本身对于祖国宝贵文化的继承和发扬就是好的现象，我对剪纸在祖国的未来和发展又有了一些新的希望。
最后别忘了下节课大家把剪纸工具还要带来，下节课我们要好好的剪一节课。
（下课）
教学反思：
1、本课努力探索初中美术课的教学实践，将知识、技能、活动、展示融入到美术课堂教学活动中，通过各种方式激发学生的兴趣。
让学生自主实践各种表现剪纸作品的方法，同时培养学生学习美术的持久兴趣。
教师在教学中努力为学生创设一个自由发挥、宽松和谐的教学情境，不断启发、引导他们自主地发现问题、探究解决方法，体验作品创作的乐趣，提高自身的美术素质，以此来构建一个真正使学生全面和谐发展的美术课堂。
2、本节课从引导、启发、鼓励入手让学生学得主动、学得开心、学有所思、学有所得从本案例中，可以看出正确认识教师和学生在教学过程中的地位及相互关系是决定整个教学活动设计的重要方面。
既重视教师在学生认知发展过程中的引导作用，又重视学生在教学活动中的自主探究观察、想象、创造活动，同时为发扬和继承民族文化起到了很好的作用。
进行课外美术剪纸作业展览，对课
堂内容延伸，展示学生才艺，丰富
校园文化，同时又进一步的激发了
学生的学习兴趣。