2020高考地理命题思维有哪些
2020高考地理选择题解题技巧与方法
2020高考地理选择题解题技巧与方法方法1 图解法1．方法概述将解题的思考过程用简单图示表现出来的方法，就是图解法。
图解法的突出特点是变抽象思维为形象思维，降低思考的强度和难度，它不仅能帮助学生理清答题思路，还能避免因思维不严密造成的失分。
在解答地理事物时空分布规律、地球运动规律等方面的试题时，这种方法能大大提高答题的速度和正确率。
2．增分策略利用图解法解题主要有以下三种思维模板：(1)绘图法对于地理学科中的无图考图题，绘图法是最好的解题方法。
绘图法能将试题中一些抽象的文字叙述、解题过程中的思维过程用简单的图显示出来，从而提高考生的解题效率。
在解答选择题的过程中，可先根据题意，作出草图，然后参照图形的形状、位置、性质，综合图像的特征，得出结论。
【例1】当中国南极中山站(约69°S)处于极夜时，甲、乙两地分别于当地时间5时40分和6时20分同时看到日出。
据此完成(1)－(2)题。
(1)甲地位于乙地的()A．东北方向B．西北方向C．东南方向D．西南方向(2)这段时间可能出现的地理现象是()A．暴风雪席卷欧洲北部B．澳大利亚东南部易发森林火灾C．好望角附近炎热干燥D．墨西哥湾热带气旋活动频繁【解析】(1)本题考查晨昏线的判读与方位知识。
甲、乙两地同时日出，则位于晨线上，此时中山站(69°S)为极夜，依此信息可作图如下，图中AB为晨线，AB与赤道交点O所在的经线NS时间为6时，再结合甲、乙日出时刻，可大致画出甲、乙的位置如图，则甲位于乙的西北方位。
(2)中山站出现极夜，说明南半球为冬半年，此时北半球为夏半年。
墨西哥湾热带气旋在夏半年活动频繁，故D项正确。
【答案】(1)B(2)D【特别提醒】(1)本题解题关键是要依据材料信息，绘制太阳光照图(一般首选侧视图)。
关键信息有：南极中山站为极夜、甲乙两地同时日出，则可画出晨线且甲乙都位于晨线上。
另外还要明确晨线与赤道交点所在经线时间为6时。
(2)题干中有“这段时间”字眼，首先要依据材料信息确定具体时间或季节。
高考地理大题答题技巧(2020版)
2020年高考地理综合题答题思路归纳☆如何描述地形特征：1.地形类型（平原、山地、丘陵、高原、盆地等）2.地势起伏状况3.（多种地形条件下）主要地形分布4.（剖面图中）重要地形剖面特征☆影响气温的因素：1.纬度（决定因素）：影响太阳高度、昼长、太阳辐射量、气温日较差，年较差（低纬度地区气温日、年较差小于高纬度地区）2.地形（高度、地势）：阴坡、阳坡，不同海拔高度的山地、平原、谷地、盆地（如：谷地盆地地形热量不易散失，高大地形对冬季风阻挡，同纬度山地比平原日较差、年较差小等）3.海陆位置：海洋性强弱引起气温年较差变化4.洋流（暖流：增温增湿；寒流：降温减湿）5.天气状况（云雨多的地方气温日、年较差小于云雨少的地方）6.下垫面：地面反射率（冰雪反射率大，气温低）；绿地气温日、年较差小于裸地7.人类活动：热岛效应、温室效应等☆影响降水的因素：1.气候：大气环流（气压带、风带、季风）2.地形：迎风坡、背风坡3.地势（海拔高度）：降水在一定高度达最大值4.海陆位置（距海远近）5.洋流（暖流：增温增湿；寒流：降温减湿）6.下垫面：湖泊、河流、植被覆盖状况7.人类活动；改变下垫面影响降水☆描述河流的水文特征：1.流量：大小、季节变化、有无断流（取决于降水特征、雨水补给、河流面积大小）2.含沙量：取决于流域的植被状况3.结冰期：有无、长短4.水位：高低、变化特征（取决于河流补给类型、水利工程、湖泊调蓄作用）5.水能：与地形（河流落差大小，流速快慢）、气候（降水量的多少，径流量的大小，蒸发量的大小）有关☆描述河流的水系特征：1.长度2.流向3.流域面积大小4.落差大小（水能）5.河道曲直情况6.支流多少7.河流支流排列形状（扇形、树枝状）☆影响太阳辐射的因素：1.纬度（决定正午太阳高度、昼长）2.海拔高度（海拔高，空气稀薄，太阳辐射强）＜eg.我国青藏高原＞3.天气状况（晴天多，太阳辐射丰富）＜eg.我国西北地区＞4.空气密度☆影响雪线高低的因素：1.降水（当地气候特征情况；迎风坡降水多，雪线低）＜eg.喜玛拉雅山南坡比北坡雪线低＞2.气温（阳坡雪线高于阴坡；不同纬度的温度变化、0℃等温线的海拔的高低）☆影响山地垂直带谱的因素：1纬度：.山地所处的纬度越高，带谱越简单2.海拔：山地的海拔越高，带谱可能越复杂3.热量（即阳坡、阴坡）：影响同一带谱的海拔高度☆影响城市的区位因素：「自然因素」1.地形（a.地势平坦、土壤肥沃，便于农耕，有利于交通联系，节约建设投资，人口集中；b.热带地区城市分布在高原上；c.山区城市分布在河谷、开阔的低地）2.气候（中低纬地区温暖，沿海地区湿润）3.河流（供水、运输功能）4.资源条件「社会经济因素」1.交通条件2.政治因素3.军事因素4.宗教因素5.科技因素6.旅游因素☆商业中心、商业网点形成的区位因素：1.便利的交通条件（设立原则：交通最优＜环路或市区边缘，公路沿线＞）2.较强的商品生产能力、稳定的商品来源3.广阔的市场或经济腹地（设立原则：市场最优）☆交通运输线路的选线原则：「自然方面」1.地形（a.平坦：对选择限制少；b.起伏大：若需开山、筑洞、架桥，工程难度大，若沿等高线延伸，延长里程；c.河流湍急：不利航运）2.地质（a.喀斯特地貌：防塌陷、渗漏；b.地质不稳定：加固地基、避开断层）3.气候（a.公路、铁路：防暴雨、洪涝、冻土、泥石流；b.水运、航空：防大雾、大风）4.土地（少占耕地，尤其是良田）「社会经济方面」1.人口（尽量多地通过居民点、铁路车站、码头等，使更多人受益。
高考地理五类常见问题答题思维模型一措施类
高考地理常见问题答题思维模型——措施类一、设问形式措施类试题的设问中常见设问词有“措施”“治理方法”“建议”“发展方向”等，常见问题有环境问题、自然灾害的治理措施，人口、城市化问题的解决方法，区域生态环境问题的整治措施，区域自然资源综合开发利用及区域经济发展带来的问题的解决措施，区域可持续发展的方向等。
二、思维建模在解答措施类试题时，要把握两点：1、即使题中没有对原因的考查，在解答该类试题时也应该先找出造成问题的自然和人为原因，然后针对原因或不足，提出合理的治理措施。
2、解题时有两个注意：一是自然条件一般不易改变，主要应从改变人类不合理的活动方面来寻找措施；二是治理措施是多方面、综合性的，一般应该包括工程措施、技术措施、生物措施、管理措施等，要点应尽量全面，而且要具有针对性、合理性和可操作性。
（2015·全国卷Ⅱ）阅读图文材料，完成下列要求。
下图示意河套平原地区。
当地将黄河水通过引水渠引入区内灌溉农田，农田灌溉退水经过排水渠汇入乌梁素海。
近年来，乌梁素海出现污染加重趋势。
（4）提出治理乌梁素海污染的措施。
（6分）①减少化肥、农药的使用，改变种植结构，采取绿色生产；②严格执行工业和生活废水的排放标准，控制入湖废水排放量；③及时清淤，采用生物措施净化；④执行环保法，加大违法排污处罚力度；⑤加大环保宣传，增强人们的环保意识等。
（答出其中1项得2分，答出其中3项即可得6分。
其他合理答案可酌情评分，但本小题满分不得超过6分）三、解答措施类设问的一般思路➢遏制全球变暖的措施【课本表述】为了减少二氧化碳等气体的排放量，世界很多国家一方面提高能源利用技术和能源利用效率，采用新能源，另一方面努力加强国际间的合作。
【课本分析】含技术措施和管理措施【高考答题】技术措施：①新型能源技术，如核能、可再生能源的利用技术；②节能技术，提高能源利用效率；③固碳技术工程措施：建设海岸防护堤坝防止海水入侵生物措施：①种树种草；②调整农业生产结构，有计划地逐步培育农作物新品种。
高考地理大题答题套路(2020版)
2020年高考地理综合题答题思路归纳☆如何描述地形特征：1.地形类型（平原、山地、丘陵、高原、盆地等）2.地势起伏状况3.（多种地形条件下）主要地形分布4.（剖面图中）重要地形剖面特征☆影响气温的因素：1.纬度（决定因素）：影响太阳高度、昼长、太阳辐射量、气温日较差，年较差（低纬度地区气温日、年较差小于高纬度地区）2.地形（高度、地势）：阴坡、阳坡，不同海拔高度的山地、平原、谷地、盆地（如：谷地盆地地形热量不易散失，高大地形对冬季风阻挡，同纬度山地比平原日较差、年较差小等）3.海陆位置：海洋性强弱引起气温年较差变化4.洋流（暖流：增温增湿；寒流：降温减湿）5.天气状况（云雨多的地方气温日、年较差小于云雨少的地方）6.下垫面：地面反射率（冰雪反射率大，气温低）；绿地气温日、年较差小于裸地7.人类活动：热岛效应、温室效应等☆影响降水的因素：1.气候：大气环流（气压带、风带、季风）2.地形：迎风坡、背风坡3.地势（海拔高度）：降水在一定高度达最大值4.海陆位置（距海远近）5.洋流（暖流：增温增湿；寒流：降温减湿）6.下垫面：湖泊、河流、植被覆盖状况7.人类活动；改变下垫面影响降水☆描述河流的水文特征：1.流量：大小、季节变化、有无断流（取决于降水特征、雨水补给、河流面积大小）2.含沙量：取决于流域的植被状况3.结冰期：有无、长短4.水位：高低、变化特征（取决于河流补给类型、水利工程、湖泊调蓄作用）5.水能：与地形（河流落差大小，流速快慢）、气候（降水量的多少，径流量的大小，蒸发量的大小）有关☆描述河流的水系特征：1.长度2.流向3.流域面积大小4.落差大小（水能）5.河道曲直情况6.支流多少7.河流支流排列形状（扇形、树枝状）☆影响太阳辐射的因素：1.纬度（决定正午太阳高度、昼长）2.海拔高度（海拔高，空气稀薄，太阳辐射强）＜eg.我国青藏高原＞3.天气状况（晴天多，太阳辐射丰富）＜eg.我国西北地区＞4.空气密度☆影响雪线高低的因素：1.降水（当地气候特征情况；迎风坡降水多，雪线低）＜eg.喜玛拉雅山南坡比北坡雪线低＞2.气温（阳坡雪线高于阴坡；不同纬度的温度变化、0℃等温线的海拔的高低）☆影响山地垂直带谱的因素：1纬度：.山地所处的纬度越高，带谱越简单2.海拔：山地的海拔越高，带谱可能越复杂3.热量（即阳坡、阴坡）：影响同一带谱的海拔高度☆影响城市的区位因素：「自然因素」1.地形（a.地势平坦、土壤肥沃，便于农耕，有利于交通联系，节约建设投资，人口集中；b.热带地区城市分布在高原上；c.山区城市分布在河谷、开阔的低地）2.气候（中低纬地区温暖，沿海地区湿润）3.河流（供水、运输功能）4.资源条件「社会经济因素」1.交通条件2.政治因素3.军事因素4.宗教因素5.科技因素6.旅游因素☆商业中心、商业网点形成的区位因素：1.便利的交通条件（设立原则：交通最优＜环路或市区边缘，公路沿线＞）2.较强的商品生产能力、稳定的商品来源3.广阔的市场或经济腹地（设立原则：市场最优）☆交通运输线路的选线原则：「自然方面」1.地形（a.平坦：对选择限制少；b.起伏大：若需开山、筑洞、架桥，工程难度大，若沿等高线延伸，延长里程；c.河流湍急：不利航运）2.地质（a.喀斯特地貌：防塌陷、渗漏；b.地质不稳定：加固地基、避开断层）3.气候（a.公路、铁路：防暴雨、洪涝、冻土、泥石流；b.水运、航空：防大雾、大风）4.土地（少占耕地，尤其是良田）「社会经济方面」1.人口（尽量多地通过居民点、铁路车站、码头等，使更多人受益。
高考地理复习经验之十种思维方法
高考地理复习经验之十种思维方法高考地理复习经验之十种思维方法1、聚合思维法是指从不同来源，不同方向探索一个正确答案的思维方法。
如我国气象学家竺可桢教授通过长期对气温、气压、风向和湿度等气候要素的观察，并仔细观察冰的初冻、融化以及物候现象等，得出了我国近五千年以来的气候变化规律。
2、逆向思维法这是以背道常规现象、由结论推原因或条件的思维方式。
如，近年来在青藏高原发现了岩溶地形，这一反常现象怎样解释?按青藏高原现在的自然条件，不能形成岩溶地貌。
但如果反过来由果索因，从青藏高原的发展历史来探寻答案，则问题就解决了。
3、假设思维法这种方法也就是我们常说的科学假说。
由于受科学水平和技术条件的限制，人们在实践过程中，对某些现象不能确切了解其产生和发展规律，往往借助猜测，作出假定说明。
如魏格纳用这种方法提出了大陆漂移说。
科学家们对地中海未来的情形提出了消亡说、干涸说、扩展说三种假设。
4、发散思维法发散思维又叫扩散思维，是指当遇到一个问题，以解决这一问题为目标，进行多方向、多角度、多层次的智力活动，寻求多种答案的思维。
如植树造林有什么作用?用发散思维就8、演绎思维法这是由一般地理原理推断个别地理事物的分布和发展的思维方法。
如地中海式气候的特征是夏季炎热干燥，冬季温和多雨。
非洲大陆西南角属地中海式气候，所以这里必是夏季炎热干燥，冬季温和多雨。
9、归纳思维法归纳思维是由一系列具体地理事实材料概括出一般地理原理，或者是由一些特殊地理事物推导出一般地理原理的思维方法。
如我国北方的黄河，海河，辽河等河流，除了它们各自的特性之外，都具有含沙量大，水位变化大，冬季结冰等共同特点，这些特点加以归纳，即可得出中国北方河流水文的一般特征。
10、选言排除法选言排除法是指为了找到正确答案，根据现有材料作出一系列的假定，然后通过验证，逐一排除那些站不住脚的假定，余下的一种就是正确答案。
如世界地势最低的国家是：(1)芬兰(2)瑞士(3)冰岛(4)荷兰，本题用选言排除法，确定答案为(4)。
高考地理综合题答题思维模式与技巧
高考地理综合题答题思维模式与技巧一、地理综合题答题思维模式与技巧（1）内容突出综合性：加强知识点的联系（2）方式重视区域性：重视区域地理复习（3）方式侧重探究性：注重分析能力培养（4）目的反应实践性：关注生活中的地理（5）功能体现时代性：密切联系现实热点二、综合题解答中常见的问题1、审题时不善于抓住关键词，不能准确理解题目的设问重点，导致答非所问。
2、审题不透彻，读图和提取资料信息能力差，不能充分挖掘解题条件3、不能准确认识区域位置，对地理空间位置的相互关系把握不准。
4、地理基础知识掌握不透彻，不会灵活应用，不能准确的运用地理原理解决实际问题。
5、答题要点不清晰，导致条理不清，表述欠妥当。
三、综合题一般答题思路1、仔细审题，弄清楚题目要求关键是抓住试题中的“中心词”、“限定词”、“指令性动词”等，明确各部分对答题的指示作用。
“中心词”指示答题方向“限定词”指示答题范围“指令性动词”指示答题方式例1：试评价该地区农业生产的自然条件评价是指令性动词，农业生产是中心词，自然是限定词。
例2：根据地形地势，对比两条河流的水文特征的异同地形地势是限定词，异同也是限定词，对比是指令性动词，水文特征是中心词常见指令性动词的答题要求2、认真解读材料和图表，有效的获得地理信息从文字背景材料中获取和解读地理信息；从图表中获取和解读地理信息；图表中的信息提取主要遵循以下几个步骤：（1）读标题（2）读图表（3）读注释3、回归教材，调动和运用地理基本知识、基本技能，将相关知识迁移到具体情境中所谓题在书外，理在书中，对题目信息进行解读，根据题目创设的新情境，启动原有知识储备，迅速与相关知识内容建立联系，再经过分析、判断、推理、归纳等思维过程，将知识迁移应用。
4、构建一些答题模板（1）特征描述类（地形）（2）成因分析类（3）对策措施类（4）地理事物判断类（5）比较类（6）意义影响类（7）辩证评价类5、规范答题，合理组织答案规范性表述应注意以下几点：地理语言——运用学科术语，避免大白话。
【高中地理】常用的五种地理解题思维
【高中地理】常用的五种地理解题思维1、聚合思维法它指的是从不同的来源和方向探索正确答案的思维方法。
例如，中国气象学家朱克珍教授通过对温度、气压、风向和湿度等气候要素的长期观测，以及对冰的初始冻结、融化和物候现象的仔细观察，获得了近5000年来中国气候变化的规律。
2、逆向思维法这是一种偏离传统现象，从结论中推断原因或条件的思维方式。
例如，近年来在青藏高原发现了岩溶地貌。
如何解释这种异常现象？根据青藏高原目前的自然条件，喀斯特地貌无法形成。
但是，如果从青藏高原的发展历史中找到答案，问题就会得到解决。
3、联想思维法这是一个从已知的地理概念出发，将其他地理概念联系起来的思维过程。
联想有两种不同的形式：垂直比和水平比。
纵向比较是指对地理事物不同发展阶段的比较，如地壳的演化历史，可以比较古生代、中生代和新生代生物的不同演化阶段。
横向比较是指这一地理事物与另一地理事物之间的比较，例如马达加斯加自然带与中国台湾自然带之间的比较。
4、归纳思维法归纳思维是从一系列具体的地理事实中概括出一般的地理原理，或从一些特殊的地理事物中推断出一般的地理原理的思维方法。
除此之外，辽河和中国北方所有河流的含沙量都有各自的特点，如黄河和辽河的冬季含沙量变化大。
总结这些特征，可以得出中国北方河流水文的一般特征。
5、选言排除法析取排除是指根据已有材料做出一系列假设，以找到正确答案，然后通过验证逐一排除那些站不住脚的假设。
剩下的答案是正确的。
例如，世界上最低的国家是：（1）芬兰（2）瑞士（3）冰岛（4）荷兰。
地理知识内容十分丰富，实践性强，应用性广，学习时要紧密结合、密切联系周围的事物和现象、当地和国家的经济发展、国内外的时事热点等，让学习更贴近生活实际，更为鲜活有趣。
还要尽可能地走进大自然、走入社会，亲身感受生活中的地理知识和现象，将书本、课堂上学到的知识和能力在野外观察和社会活动中得到应用，培养观察分析、活学活用、理论联系实际解决具体问题的能力以及交流合作、实践创新的能力。
高考地理解题中的创新思维方法
高考地理解题中的创新思维方法高考地理解题中的创新思维方法高考地理试题突出力量立意，重视对同学的素养和潜能的考查，尤其是对同学的制造力量提出了较高的要求，因此思维方法的把握显得格外重要，把握了科学的思维方法，也就能够机敏机动地快速寻求最佳思维，最简便地化繁为简，化难为易，从而使难点迎刃而解。
一、反弹琵琶，逆向思维逆向思维属于发散性思维的范畴，是一种制造性的求异思维，提高逆向思维力量，对于提高同学的科学思维水平，使之逐步养成良好的思维品质，具有重要作用。
地理学习往往对正向思维关注较多，长期正向思维形式的思维定势会影响逆向思维的建立。
由于经正向思维转向逆向思维需要重新调整心理过程，重建心理过程的方向，这在肯定程度上增加了正逆向思维联结的难度。
有些试题的解答，假如顺向思维，应用常规思维方法或依据思维定势来考虑，往往云雾袅绕，百思不得其实，难以找到解题的切入点，而假如能换个角度进行逆向思维，就简洁拨开云雾、茅塞顿开。
例1，读北半球中纬度某地区冬季状况示意图，图中阴影部分为海洋，空白部分为均质裸地，读图回答下列问题：B、D两处的风向分别为。
[答案]西北风、东南风。
[分析]此题考查的是同学读图力量以及在新情景下应用气压的有关学问和热力环流原理分析解决问题的力量，此题考查了同学规律推理的过程和解决问题的思维方法。
此题的解答假如用常规思维显得有困难，但是假如能够反其道而行之，通过逆向思维，则难点可迎刃而解。
要知道B、D的风向，就应当知道同一水平面上B、D两侧的气压凹凸，而要知道B、D两侧的气压凹凸，也就必需知道B、D两侧的气流方向，而B、D两侧的气流方向可依据题目“阴影部分为海洋，空白部分为均质裸地”这一信息来推断，由于此地区为北半球中纬度，依据冬季陆地和海洋的热力性质的差异，可得出，同一纬度冬季海洋温度比陆地高，由此，可得出此地区的热力环流示意图，通过这种逆向的推导思维，其实也就找到了解决问题的思路，难点也就破解了，由于北半球作水平运动的物体向右偏，从而不难得出B、D两处的风向分别是西北风、东南风。
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金卷·知识| 无差异不命题——2020高考地理命题思维有哪些2019年的全国1卷，最突出的特点是“变”：村村冒烟(变）到抱团飞地；非欧盟籍人口占欧盟总人口比例持续加大（变化）；铁路废弃（变化）；河道摆动频繁，冲淤变化剧烈；澳大利亚本土汽车生产演变；板块运动导致里海的变迁；安仁古镇今年来游客不断增多；芝加哥水质变化等。
充分体现了地理学是研究地球表层系统各要素空间分布、空间关系、空间变化的科学，高考试题也主要从地理各要素时空差异来命题。
与2018年高考地理题相比，第三组题改为自然环境对人类活动的影响（把2018年第五组问答题改为选择题），第五组题改为区域产业可持续发展（与2015年高考36题卤虫的命题思维大致相同），其他题组基本没变，36题和37题分别突出了人文地理的产业活动和自然地理的地理过程，相比2018年来说，试题结构更合理，做题时考按“知识是方向，差异得选项”的方法答题。
对于不少人关心的高考试题难度，教育部考试中心党委书记、主任孙海波介绍，今年将以“稳”字当头，科学施策、精准施策，高考的命题将保持试卷结构、题型题量，以及考试难度的相对稳定。
现我就2019年高考题的研究谈几点浅见：01人类发展20世纪80年代开始，长江三角洲地区某县村办企业涌现，形成“村村冒烟”现象。
2016年该县开始实施村集体经济“抱团飞地”发展模式，由县、镇统筹，整合腾退的村办企业建设用地指标和补贴资金，各村以股份合作形式（抱团）在发展条件优越的城镇（飞地）联合建设创新创业中心，并建立保证各村收益的机制。
据此完成1～3题。
1.“村村冒烟”主要指的是当时该县村办企业A．燃料来源分散B．空间布局分散C．原料来源分散D．产品市场分散2.实施“抱团飞地”发展模式，可以①弥补劳动力不足②缓解建设用地紧张③提升基础教育水平④壮大集体经济实力A.①③B.②③C.①④D.②④3、“抱团飞地”发展模式，主要体现了A．城乡统筹创新B．生活方式创新C．农业发展创新D．科学技术创新解题技巧：审题：分析材料找差异：找出材料中每一小段话的关键词来找差异：例如：80年代、长江三角洲、涌现、“村村冒烟”、“抱团飞地”、县、镇统筹、股份合作形式（抱团）、优越的城镇（飞地）等。
第一题考整体差异：“村村冒烟”与（不）“村村冒烟”的差异（有时找差异可到前面加“不”字）；第二题考内部差异：“抱团”与“飞地”的差异；第三题考差异存在的体现。
推测2020年第一组题的题型可能继续从人类发展方面考差异，命题思维估计跟2019年第一组题的命题思维差不多，还是从整体差异、内部差异及差异形成的原因或带来的影响出题。
做题时建议同学们从知识与差异角度去解题。
02人类活动图1示意2015年欧盟境内欧盟籍和非欧盟的人口结构，据此完成4-5题。
4．与欧盟籍相比，2015年非欧盟籍A.男性人口数量较多B.25～50岁女性比例较小C.劳动人口比例较大D.50岁以上人口比例较大5．近些年来，非欧盟籍人口占欧盟总人口比例持续加大，使欧盟A．人均消费剧增B．老龄化进程趋缓C．人均收入剧降D．劳动力供给过剩解题技巧：审题：分析材料找差异：找出文字材料与图中的时空差异：例如：2015年、欧盟籍和非欧盟、图中年龄分布差异等。
第一题考人口结构差异：2015年欧盟境内欧盟籍和非欧盟的人口结构；第二题考差异持续加大带来的影响。
推测2020年第二组题的命题思维跟2019年第二题的命题思维差不多，还是从差异与差异带来的影响出题（但可能从城市或交通等方面命题）。
03自然环境对人类活动的影响图2示意我国东北某区域铁路线的分布，该区域铁路修建的年代较早，近些年几乎废弃，据此完成6～8题。
6．该区域铁路线主要沿A．等高线分布B．河谷分布C．山脊分布D．山麓分布7．该区域修建铁路主要是为了运输A．原木B．农产品C．工业品D．石材8.近些年来，该区域铁路几乎废弃的主要原因是A．设施陈旧B．运速太慢C．线路过密D．运输需求太小解题技巧：审题：分析材料找差异：找出文字材料中每一小段话的关键词和图例来找差异：例如：东北某区域、年代较早、近些年、图例山脉、河流、铁路等。
第一题考分布空间差异：分布：找参照物和方位词分析；第二题考铁路运输差异：结合空间差异分析；第三题铁路运输的时间差异变化：可联系第二题解题。
推测2019年第三组题还是考自然环境对人类活动的影响，可能是对聚落（例如丽江）的影响。
其命题思维从时空差异的变化来命题。
04地理现象黄河小北干流是指黄河禹门口至潼关河段，全长132.5千米。
该河段左岸有汾河、涑水河，右岸有渭河等支流汇入，河道摆动频繁，冲淤变化剧烈，为典型的堆积性游荡河道，图3为黄河小北干流河段示意图，据此完成9-11题。
9.黄河小北干流为堆积性游荡河道，是因为该河段河流A．流量大、含沙量季节变化小B．流量大、含沙量季节变化大C．含沙量大、流量季节变化小D．含沙量大、流量季节变化大10.黄河小北干流河道中段摆动范围较小的主要影响因素有①河水流量②支流汇入③沿岸地貌④两岸岩性A．①②B．②③C．③④D．①④11.渭河是黄河最大的支流，流量和含沙量均较大。
在主汛期，渭河的洪峰导致黄河小北干流A．含沙量剧增，摆幅增大B．水量增大，流速加快C．水位上升，淤积增强D．侵蚀加深，河床加深解题技巧：审题：分析材料找差异：找出文字材料中每一小段话的关键词和图例来找差异：例如：支流汇入、动频繁、冲淤变化、堆积性游荡、图例河流、摆动范围等。
第一题考成因差异：结合知识分析；第二题内部区域差异：可与上段和下段相比；第三题推测渭河洪峰带来的水文差异变化：结合知识分析。
推测2020年第四组题还是考自然现象，可能还是从自然现象形成差异、内部差异及推测差异的时空变化。
05区域产业可持续发展澳大利亚是一个地广人稀的发达国家,第二次世界大战后,本土汽车生产主要由美日几家大型汽车品牌公司控制,整车和零部件工厂主要布局在墨尔本、阿德莱德和吉朗等地(位置见图5).1974年澳大利亚汽车生产以47.5万辆的产量居世界第10位,1988年澳大利亚政府开始实施取消进口汽车配额限制并大幅降低关税的政策,使世界各地的汽车大量涌入,原本多样化的本土汽车市场进一步细分,每种品牌和车型的车辆需求都较少,汽车生产成本也居高不下,2016年仅以16.1万辆的产量排在世界第32位,2017年10月20日,最后一条汽车生产线在阿德菜德关闭,宣告本土汽车制造成为历史。
（1）说明澳大利亚汽车生产存续期间,整车和零部件工厂布局在东南沿海地区的有利条件（8分）（2）分析澳大利亚汽车市场对每种品牌和车型的车辆需求都较少的原因。
(8分)（3）简述澳大利亚汽车生产成本居高不下的主要原因。
(4分)（4）指出汽车生产的退出对当地城市经济发展的影响。
(4分)解题技巧：审题：分析材料找差异：找出文字材料中每一小段话的关键词和图例来找差异：例如：地广人稀、发达、墨尔本、阿德莱德和吉朗等地、世界各地的汽车大量涌入、多样化的本土汽车市场、每种品牌和车型的车辆需求、图例城市、交通等。
第一题考空间差异：结合东南沿海与其他地方的差异考工业区位；第二题区位要素变化差异：结合材料分析区位要素的时间变化；第三题区位要素变化带来的影响：结合时空差异分析成本居高不下的原因。
第四题从整体性角度表明态度：结合知识分析某一要素变化对其他要素产生的影响推测2020年第五组题可能还是按2019年的命题思维进行命题。
例如从农业角度可以考农业区位的时空变化差异，第一题考农业区位要素；第二题考某区位要素变化的差异；第三题考要素变化带来的影响；第四题表明态度考农业可持续发展（发展+保护环境）。
建议学生做题时一定注意审题，注意材料中关键词和图例的应用，答题时原因（原因为材料中的关键词）加结论。
06自然地理过程随着非洲板块及印度洋板块北移,地中海不断萎缩,里海从地中海分离,有学者研究表明,末次冰期晚期气候转暖,里海一度为淡水湖。
当气候进一步转暖,里海北方的大陆冰川大幅消退后,其补给类型发生变化,里海演化为咸水湖,但目前湖水盐度远小于地中海的盐度,图6示意里海所在区域的自然地理环境。
(1)板块运动导致的山脉隆起改变了区域的地貌、水文和气候特征,分析这些特征的变化对里海的影响。
(6分)(2)末次冰期晚期里海一度为淡水湖,对此作出合理解释。
(6分)(3)分析补给类型发生变化后里海演化为咸水湖的原因。
(6分)(4)指出黑海、地中海未来演化为湖泊的必要条件。
(4分)解题技巧：审题：分析材料找差异：找出文字材料中每一小段话的关键词和图例来找差异：例如：板块北移、末次冰期晚期、淡水湖、进一步转暖、冰川大幅消退、咸水湖、图例山脉、湖泊等。
第一题考空间变化差异：与山脉“不”隆起相比进行分析找差异；第二题考时间变化差异（里海形成的第一个过程）：结合“冰期”和“晚期”找差异分析淡水湖的形成；第三题补给类型变化带来的影响（里海形成的第二个过程）：结合补结类型差异分析咸水湖的形成原因。
第四题考海与湖泊的差异：结合知识分析差异。
推测2020年第六组题可能还是按2019年的命题思维进行自然地理过程命题。
做题时从时空差异进行分析，注意材料中关键词和图例的应用，答题时原因（原因为材料中的关键词）加结论。
07旅游地理43[地理——选修3：旅游地理]（10分）安仁古镇位于成都市大邑县境内,地处成都平原西部,距成都市区39千米,距大邑县城85千米。
古镇内现有保存完好的民国时期公馆27座、现代博物馆30余座,在全国同类小镇中首屈一指,素有“中国博物馆小镇”之称,近年来,安仁古镇开展了以博物馆为特色的观光旅游,游客人数逐年增加,但同时也存在游客很少留宿古镇的现象。
简述游客在安仁古镇很少留宿的主要原因,并为当地吸引游客留宿古镇提出合理建议。
解题技巧：审题：分析材料找差异：找出文字材料中每一小段话的关键词和图例来找差异：例如：距成都、距大邑、“中国博物馆小镇”、博物馆为特色等。
本题分两部分答题：第一部分考空间差异：与成都、大邑相比考很少留宿的差异第二部分针对差异提建议：结合差异进行分析。
08环境保护19世纪中期,美国芝加哥市向注入密歇根湖的河流直接排污,严重影响了水质,当地通过修建人工运河和清淤工程,使原本流入密歇根湖的河流转而注入伊利诺伊河,连通了五大湖和密西西比河两大水系,图7示意运河及水系位置关系。
简述该工程对当时环境的影响。
解题技巧：审题：分析材料找差异：找出文字材料中每一小段话的关键词和图例来找差异：例如：水质、转而注入伊利诺伊河、五大湖和密西西比河两大水系、图例中的城市、河流、湖泊等。
知识角度：对环境的影响差异：结合该工程进行分析。
命题思维：2020年的选修题还是会从自然和人文地理角度，一难一易来考查学生选题能力，选择比努力重要，建议学生考试时选择能从材料中归纳答案的人文地理选修题做，有利于提高选修题的得分率，做题的方法跟问答题差不多，结合差异进行分析答题。