人教版九年级语文综合性学习全套教案(上册)
人教版九年级上册语文第二单元综合性学习――演讲2教案
人教版九年级上册语文第二单元综合性学习――演讲2教案综合性学习演讲：微笑着面对生活活动目的：⑴通过活动培养演讲能力。
⑵培养独立思考、敢于发言自己见解的心理素质。
⑶学会自信、负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题。
⑷培养写作演讲稿的能力。
演讲方法：要进行一次成功的演讲，首先要写好演讲稿。
那么，怎样写好演讲稿呢？首先，我们要知道演讲稿具有一般文章的共性，写作时只要符合一般文章写作的共同要求，同时再注意到它的自身特点就行了。
它并不神秘，同学们写作起来也不会很困难的。
其次，我们必须掌握它的自身特点。
一、观点鲜明，内容具有鼓动性。
演讲稿观点鲜明，显示着演讲者对一种理性认识的肯定，显示着演讲者对客观事物见解的透辟程度，能给人以可信性和可靠感。
演讲稿观点不鲜明，就缺乏说服力，就失去了演讲的作用。
而且，演讲之所以最容易激发听众的情感，使听众的为之震动，精神为之感奋，情绪为之激昂，热血为之沸腾，就在于演讲内容的鼓动性。
因此，同学们写作时要在表达上注意感情色彩，把说理和抒情结合起来。
既有冷静的分析，又有热情的鼓动；既有所怒，又有所喜；既有所憎，又有所爱。
当然这种深厚动人的感情不应是“挤”出来的，而要发自肺腑，就像泉水喷涌而出。
二、结构清楚，层次简明。
一般文稿主要是供人阅读的，读者有思考的余地，在层次结构上可以跌宕起伏，曲折多变；在内容上也可以盘根错节，错综复杂。
而演讲稿是口头表达，演讲语言稍纵即逝，听众对演讲中每一句话的含义，几乎没有思考玩味的余地，其结构特点是内容的内在联系与有声语言动态交流的统一，注重有声性。
因此，演讲稿特别注重结构清楚，层次简明。
三、语言流畅，深刻风趣。
要把演讲者在头脑里构思的一切都写出来或说出来，让人们看得见，听得到，就必须借助语言这个交流思想的工具。
因此，语言运用得好还是差，对写作演讲稿影响极大。
要提高演讲稿的质量，不能不在语言的运用上下一番功夫。
写作演讲稿在语言运用上应注意以下三个问题：⑴要口语化。
人教版语文九年级上册综合性学习《走进小说天地》优秀教案
第四单元综合性学习：走进小说天地导入新课小说是大家喜闻乐见的一种文学样式。
那生动的故事，曲折的情节，鲜活的人物，多样的表现手法，一定给你留下深刻的印象。
它就像一部部生活的教科书，引领人们了解丰富多彩的大千世界，陶冶性情，净化心灵。
根据下面的提示，让我们一起走进小说的天地，去感受小说的魅力吧。
学习目标1、激发阅读兴趣，拓展阅读视野，陶冶高尚情操；2、能复述小说情节，介绍小说人物，叙述自己的读书经历，描述读书感受，尽量做到生动有趣，引人入胜；3、发挥想象力和创造力，学习虚构故事，尝试进行小说创作。
一、小说故事会1、主题《我的叔叔于勒》围绕于勒有无“钱”，巧妙设置了“盼于勒”“赞于勒”“遇于勒”“躲于勒”等情节，形成波澜，刻画了菲利普夫妇嫌贫爱富、虚伪自私的嘴脸，揭露了金钱社会中人与人之间的冷酷关系。
2、结构开端：盼望于勒发展：夸赞于勒高潮：巧遇于勒结局：躲避于勒3、构思技巧【1】插叙。
如课文第⑥段，插叙于勒的过去，交代他成为全家恐怖的原因——胡作非为，挥霍家产。
【2】铺叙。
如课文第⒀⒁⒂段，竭力渲染、铺排，菲利普夫妇盼于勒竟到了望眼欲穿的地步，为后文写于勒再次成为“全家的恐怖”做了铺垫。
【3】对比。
前面“盼于勒”“赞于勒”，后面“遇于勒”“躲于勒”，运用对比，揭示了文章的主题。
二、小说人物大家谈小说人物卡片三、展开想象的翅膀1、重新设计人物命运【1】假如闰土生活在现在，会跟现在许许多多的孩子一样，学业有成，活泼开朗，积极向上，前途无量。
【2】假如鲁宾孙没有获救，还待在荒岛上，可能会再次遇到野人，不幸被抓，经过各种险境，逃了出来；或者与野人生活在一起，改造他们，当上了野人的首领，等等。
2、《我的叔叔于勒》续写：菲利普夫妇回到家以后，再也闭口不提关于于勒的所有事。
姐夫也似乎觉察到了什么，和姐姐离了婚。
一天，早已破坏的老门再次响起了敲门声，我打开门口向外望去，竟是于勒叔叔。
爸爸、妈妈也出来了，看见于勒叔叔还是穿着那件破烂的水手服，爸爸、妈妈异口同声地喊道：“滚出去︕你这个骗子、流氓︕”于勒叔叔不知如何是好。
人教版九年级语文综合性学习全套教案（上册）
人教版九年级语文综合性学习全套教案（上册）第一篇：人教版九年级语文综合性学习全套教案(上册)综合性学习青春随想第一板块：口语交际·综合性学习【活动目标】◇鼓励学生树立自己的人生目标和理想。
◇引导学生学习优秀人物的精神品质，了解自己的特点，以便更好地完善自己。
◇了解一些青春期的知识，以利于学生健康地成长，形成良好的个性。
◇以歌颂青春为内容，培养学生语文综合能力。
【教师准备】◇和学生们一起设计、制定活动计划，安排活动时间。
◇根据实际条件，为学生提供参考资料或相关网址。
◇确定主题班会的内容、形式，决定主持人、演出者和有关事项。
【活动指导与建议】“青春随想”分为四个部分，每个部分既有联系又相对独立。
步入青春，每个学生都会有自己的心愿和理想，这是他们对生活的渴望，对未来的美好希望，应该热情鼓励；步入青春，学生们开始形成自己的个性，这时更需要加以引导，让他们健康地度过青春期，树立正确的人生观；步入青春，不仅身体要得到良好的发育，更重要的是心灵的成长，要注重培养学生们良好的心理素质、积极的人生态度、团结合作的精神；步入青春，很多人都会有成长的喜悦，让学生们尽情地歌颂青春，赞美青春，建立自信心，培养对生活的热爱，保持青春的活力与朝气。
“随想”并不是随意，而是有着严谨的内涵。
关于具体的活动，有如下建议：◇“青春的心愿”部分①许多学生的心愿和理想，也许谈不上远大，也许还很稚嫩，不要拔苗助长，实实在在才是真；②活动的形式可以多种多样。
如向着天空、群山、大海大声喊出自己的心愿，可以有助于学生克服胆怯、羞涩等心理障碍，树立他们的自信心；如举行青春的仪式，可以借鉴有些国家为年轻人举行成人仪式的做法；如青春宣言，更是可以参考各种宣言的形式。
总之，活动要有创新，才能吸引学生。
◇“青春的座右铭”部分①“座右铭”要学生自己体会，不要板起面孔说教；②结合学生的特点和实际，引导他们了解自己，自觉地克服自己的不足；③学生是生活在集体中的，要培养学生关心他人，帮助他人的优良品质。
九年级上册语文综合性学习活动教学设计教案
第一次综合性学习活动内容：献给教师节一份特殊的礼物教学目标：1、引导学生从综合性探究中了解教师的工作心理状态；2、倡导、鼓励发挥学生的主观能动性投入调查研究中；3、激发学生的情感，有助于师生间的交流与沟通；4、培养学生获得对社会、人生的深切感受，提升人生观、价值观。
教学过程：了解教师的工作情况、追求及欢乐与苦恼等。
（一）、实施步骤方案1、将班上同学分组，每8人为1组，共有6组，并确定1人为组长，然后抽签落实调查的学科老师。
2、每小组根据调查的内容和对象，制定合适的调查方法，列出调查提纲。
3、讨论并确定调查问题的方向，使调查的问题条理化。
4、分组进行调查，力求与老师能真切交流。
5、汇总、统计和分析调查结果，着手撰写调查报告。
6、组长代表小组在班上宣读调查报告。
7、展示各小组的调查成果，如访谈提纲、致教师的书信、问卷结果等。
（二）、了解调查报告的有关资料。
调查报告是一种常见的实用文体。
它是针对某种现象或某个问题，展开深入广泛的调查研究，掌握第一手材料，再对材料进行深入的分析，以得出某种结论，说明某个观点，以及提出解决问题的方法和途径。
这种调查、研究、分析、结论书面化的文字，便是调查报告。
一般来说，一份完整的调查报告分为标题、正文、署名、日期等部分。
正文是核心。
它有开头、主体、结尾三项。
开头部分要交代调查的时间、地点、范围、目的等内容。
主体部分要交代调查的对象、方法及经过，尤其要详写调查的内容，要提练出观点，总结出实质性、规律性的东西。
结尾要归纳出结论。
调查活动过程中必不可少的步骤：①制定调查计划（确定调查人员、调查对象、调查时间，预先设计调查表）②按调查计划进行调查，做好调查记录③对调查记录进行分类、统计和分析，得出调查结论④小组进行交流，共同讨论培养学习兴趣的好建议⑤以版报的形式展开成果，或把所得的结论和所拟的建议提交有关的领导、老师、学生等⑥写活动总结，总结经验、收获和不足之处。
第二次综合性学习活动内容：举办中外戏剧知识竞赛活动要求：1.了解中外戏剧基本知识，了解戏剧这一文学样式。
部编新人教版九年级语文上册-第二单元综合性学习教案带教学反思
综合性学习君子自强不息教学目标1.通过搜集各种名言警句、历史典故，让学生认识到“自强不息”的内涵。
2.学会制作计划书，学会分配资料搜集任务。
3.学习撰写演讲稿提纲，学会通过典型事例使演讲稿更有说服力。
课时安排1课时。
课前准备自由分成学习小组，做好活动计划，分配小组成员活动任务，围绕“君子自强不息”的主题，广泛搜集相关素材，阅读小说作品，做好活动笔记，准备活动资料。
教学过程【新课导入】同学们，一个民族若是没有自强的魂，那么这个民族注定要走向毁灭。
在中华五千年的文明中，自强的魂应该深深印在人们的脑海中，烙在人们的骨髓里。
为了争取民族解放的孙中山，他奋斗一生就是为了让中国发展，繁荣富强。
为了争取民族解放战斗中的人们都是自强的，在他们身上体现出了中国固有的自强的魂，深深扎根在他们的头脑里、思想里。
战胜困难，自强向上，这就是中华民族的魂。
如果一个国家放弃了自强，他的人民放弃了自强，这个国家将会是一个怎样的结果？一个国家不自强，一个民族不自强，一个人不自强，结果都是可怕的，也是可悲的。
不努力向上，不奋斗，不拼搏，如何强大？今天，我们就一起来探究如何才能做到自强不息。
【重点解读】一、“自强不息”的名言警句以小组为单位，课外搜集有关自强不息的名言、格言等资料，了解古人对自强不息精神的论述。
二、“自强不息”的历史典故以小组为单位搜集古人“自强不息”的历史典故，感受古人自强不息的精神，理解自强不息的内涵。
三、“自强不息”的身边典范寻找身边自强不息的典范。
通过电话访问，实地采访，采访其邻居、单位同事、领导，搜集其关于自强不息精神的视频、图片等内容，丰富搜集的资料。
搜集资料后撰写该人物的传记，并在全班交流。
四、“自强不息”的演讲活动开展“君子当自强不息”的演讲活动。
（1）确定演讲主题；（2）撰写演讲稿；（3）参加组内演讲，选拔选手参加全班演讲；（4）班内演讲，注意演讲的语气、内容、主题等。
【研讨练习】题一：学校准备开展“微笑面对生活”的实践活动，同学们都积极准备这项活动。
人教版九年级语文综合性学习全套教案(上册)
综合性学习1《雨的诉说》教材说明：《雨的诉说》是第一单元的综合性学习。
本单元以抒写大自然的诗为主题，让学生从欣赏诗词作品中更好地体味自然的诗意，感受人生情趣。
雨是一种最普遍的自然现象。
春雨细，柳丝长，夏日暴雨晒高阳，秋雨缠绵冬雨凉。
可以说，雨带给人的不仅是清凉，它滋润着万物，给自然万物带来生机，但是，雨也给人类带来灾难。
本次活动的目的是，让学生去倾听大自然的雨声，感受雨的韵律，品味雨的诗意，并在此基础上，以雨为对象，写一篇抒情文章。
活动前要求做好充分的准备，运用电脑制作课件，使课堂活动情感化、艺术化。
教学目标知识与能力1．培养观察日常生活中的景物、事物的习惯，学会抓住特点表现事物，描写景物。
2．提高联想和想象的能力，学会由此及彼的写作手法。
3．能够有感情地朗读诗歌。
4．锻炼查找、搜索资料的能力，培养与他人合作、分享资源的习惯。
过程与方法1．结合主题，深人生活，进行实际探访。
2．利用书籍资源或网络资源，搜集、查找相关资料，并集成资料夹。
3．在班级里开展诗歌朗诵会或专题辩论会。
情感、态度与价值观1．通过诗歌的学习，感受艺术的魅力，体会自然的美好。
2．培养公正、客观的评价观。
教学重点1．能够搜集到“雨”的资料，并且资源共享。
2．能够流利、有条理地向同学陈述自己的观点，做到自圆其说、以理服人。
3.能够运用合理的想象和联想，独立完成以“雨”为话题的作文。
教学难点1．能够从不同角度客观地评价事物。
2．朗读诗歌时，能够领会作品的情感内涵，恰当地读出感情。
课时安排：2课时第一课时教学内容：活动成果展示活动准备：课前，把学生分成三组进行活动准备（以自愿分组为原则）。
第一组：“听听我的足音”。
让学生在不同时空谛听雨的声音，深入自然和人文景观的各个角落去采集雨声，用录音机录下来，也可以通过网络收集关于雨的各种声响，准备在课堂上播放并描述给全班同学。
第二组：“说说我的功过”。
让学生到图书馆或网上查找关于雨给人类带来的福祉与灾难的资料；也可以有所扩展，如不同地区和季节，雨的不同形态；雨的各种奇特现象及成因等。
九级上册语文综合性学习教案语文版
4. 鼓励学生在课后进行自主学习和探究，如阅读经典文学作品、研究文学史上的重要人物和流派等，以进一步提高自己的文学素养和阅读能力。
（三）综合能力提升
1. 鼓励学生参加各类语文学科竞赛和活动，如成语比赛、作文比赛、演讲比赛等，提高学生的综合素质和能力。
2. 引导学生关注语文学科在实际生活中的应用，如阅读新闻报道、撰写工作总结、演讲稿等，培养学生的实际应用能力。
3. 鼓励学生进行跨学科学习，如结合历史、哲学、艺术等学科，拓宽知识视野，提高综合素养。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1. 教材：确保每位学生都有九级上册的语文教材以及相关的文学作品选读资料。教材中应包括本节课将要学习的古代诗词、现代文学作品和文言文阅读内容。
2. 辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。例如，对于《登高》一诗，可以准备一些与杜甫生平有关的图片和背景资料，帮助学生更好地理解诗人的情感表达。对于《红楼梦》的阅读，可以准备一些人物关系图，帮助学生理清复杂的人物关系。
（二）课后探究活动
1. 鼓励学生参与课后探究活动，如组织文学社团、参加诗歌朗诵比赛、撰写文学评论等。
2. 引导学生关注社会热点问题和文学艺术作品的关系，如分析文学作品中的社会问题、探讨文学作品对现实生活的影响等。
3. 鼓励学生进行创意写作，如创作短篇小说、诗歌、剧本等，培养学生的文学创作能力和创新思维。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课学习状态。
2024年人教版九年级上册语文全册教案
2024年人教版九年级上册语文全册教案一、教学目标(一) 知识与技能理解和掌握九年级上册语文教材中的基本知识点和文学常识。
培养学生阅读、理解、分析和鉴赏文学作品的能力。
提高学生的写作和口语表达能力，增强语言综合运用能力。
(二) 过程与方法引导学生通过合作学习和自主探究，掌握有效的学习方法。
鼓励学生主动思考、勇于质疑，培养批判性思维和创新精神。
指导学生学会如何制定学习计划，提高学习效率。
(三) 情感态度与价值观激发学生对文学的兴趣和爱好，培养良好的阅读习惯。
引导学生树立正确的价值观、人生观和世界观。
通过文学作品的学习，陶冶学生情操，提高审美水平。
二、教学重点和难点(一) 教学重点教材中的重点课文和文学作品的解读与鉴赏。
语言知识的系统梳理和综合运用。
写作和口语表达能力的培养。
(二) 教学难点文学作品深层含义的理解和感悟。
复杂句式和修辞手法的分析与运用。
学生个体差异导致的教学难点。
三、教学过程(一) 导入新课通过提问、讨论等方式回顾上一节课的内容，激发学生的学习兴趣。
介绍本节课的学习目标和任务，明确学习任务。
利用多媒体教学资源展示相关背景知识或情境，为新课的学习做好铺垫。
(二) 课文解读指导学生自主阅读课文，初步了解课文大意。
教师详细解读课文，重点讲解文中的难点和重点知识。
组织学生进行小组讨论，分享阅读理解和感悟，提高阅读理解能力。
(三) 文学作品鉴赏选取具有代表性的文学作品进行鉴赏，引导学生感受文学魅力。
分析作品中的主题、人物形象、语言特点等，培养学生的文学鉴赏能力。
鼓励学生进行创作或仿写，将所学知识运用到实践中。
(四) 语言知识讲解与练习系统梳理语言知识点，包括词汇、语法、修辞等。
通过例句、练习题等方式帮助学生巩固所学知识。
引导学生运用所学知识进行口头和书面表达，提高综合运用能力。
(五) 写作与口语训练布置写作任务，指导学生进行写作练习，如日记、作文等。
组织学生进行口语表达训练，如演讲、辩论等。
对学生的作品进行点评和指导，帮助学生提高写作和口语表达能力。
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综合性学习青春随想第一板块：口语交际·综合性学习【活动目标】◇鼓励学生树立自己的人生目标和理想。
◇引导学生学习优秀人物的精神品质，了解自己的特点，以便更好地完善自己。
◇了解一些青春期的知识，以利于学生健康地成长，形成良好的个性。
◇以歌颂青春为内容,培养学生语文综合能力。
【教师准备】◇和学生们一起设计、制定活动计划，安排活动时间。
◇根据实际条件，为学生提供参考资料或相关网址。
◇确定主题班会的内容、形式,决定主持人、演出者和有关事项。
【活动指导与建议】“青春随想”分为四个部分,每个部分既有联系又相对独立。
步入青春,每个学生都会有自己的心愿和理想,这是他们对生活的渴望,对未来的美好希望,应该热情鼓励；步入青春，学生们开始形成自己的个性,这时更需要加以引导,让他们健康地度过青春期,树立正确的人生观;步入青春，不仅身体要得到良好的发育，更重要的是心灵的成长,要注重培养学生们良好的心理素质、积极的人生态度、团结合作的精神;步入青春,很多人都会有成长的喜悦，让学生们尽情地歌颂青春，赞美青春，建立自信心,培养对生活的热爱，保持青春的活力与朝气。
“随想”并不是随意，而是有着严谨的内涵。
关于具体的活动,有如下建议：◇“青春的心愿”部分①许多学生的心愿和理想，也许谈不上远大，也许还很稚嫩，不要拔苗助长,实实在在才是真；②活动的形式可以多种多样。
如向着天空、群山、大海大声喊出自己的心愿，可以有助于学生克服胆怯、羞涩等心理障碍,树立他们的自信心;如举行青春的仪式,可以借鉴有些国家为年轻人举行成人仪式的做法；如青春宣言，更是可以参考各种宣言的形式。
总之,活动要有创新，才能吸引学生。
◇“青春的座右铭”部分①“座右铭”要学生自己体会，不要板起面孔说教;②结合学生的特点和实际，引导他们了解自己,自觉地克服自己的不足;③学生是生活在集体中的,要培养学生关心他人,帮助他人的优良品质。
只关注自己是不够的，还要关注他人,这样才能和他人合作相处。
帮助他人发扬优点，改正缺点，也是团结合作的一个方面。
◇“青春的知识”部分①作为进入青春期的学生来说,不仅身体健康、知识水平提高是重要的，心理健康也是不可缺少的，甚至可以说更加重要。
要让学生在活动中感受到心理健康的重要性，并能或多或少地有意识地寻求完善自己；②青春期知识，包括性知识,是青少年教育中不可回避的。
作为跨学科的一项活动,可以和生理课等结合起来。
怎样宣传科学知识,要有一定的创意；◇“青春的颂歌”部分①歌颂青春,要让学生感觉到青春的火热、灿烂、美丽,让他们发自内心地热爱青春、热爱生活。
不能做作，不能强加于人;②青春是充满活力和激情的,所以活动要让学生动起来,奔放起来;③要发挥学生的积极性和创造性,可以完全由学生来主导，尽可能不加限制。
【活动评价】◇学生在此次活动中表现出的积极性和创造精神;◇在活动中与他人合作的意识;◇在活动中表现出的语文能力。
其中第一点最重要。
教师也可以再列出几个方面,综合起来制定评价标准。
【有关资料】青少年的健康与成长青少年期不是简单的儿童期的延续。
儿童成长为一个青少年时会发生重要的生理和心理变化。
青春期的变化特别表现在生殖系统、性机能反应以及年轻人认识自我和被他人所认识的诸方面。
他们在身高和体力上发生变化，并且在性别上形成了明显的差异;抽象思维的能力和移情作用开始显现出来；在家庭内部和家庭以外的年轻人中间,开始与成年人之间建立新的社会关系。
这些新的能力的发展产生了新的行为。
这些行为不仅因为性别、生理和心理发育的水平、以及个人社会成熟的程度而表现得大相径庭,而且也与青少年所处的社会、文化、政治、自然和经济环境有关。
由于家庭以外的影响开始占据更重要的位置,年轻人的自我判断和形成的各种关系对他们生理和心理的健康和成长越来越具影响力。
他们在这段时间的所作所为将会影响到一生以至后代。
青少年时代是年轻人自然体验、对未来、移情和理想展开想像的翅膀、自由驰骋的时代。
同时也是增强自我意识（有时是自我价值堕落)的时期；自我评价和勤学好问的时期。
随着生育能力的开始发育,在这一时期青少年萌发了儿女之情和性冲动。
出于要与他人建立稳定的联系以及参加工作,开始生活的需要，年轻人在这个阶段要求学习新的技能和知识。
这个时期也是青少年在承担成年人责任之前，以不伤害自身健康和利益的各种方式，尽情享受人生的阶段。
（节选自世界卫生组织技术报告《青少年的健康与成长》)第二板块:写作指导[写作导航] 青春随想——你会点击话题吗?同学们,你们对“话题”并不陌生吧。
可是“话题”就是作文的论题吗？如果认为两者一样就错了。
“话题”是人们谈话或者描述、议论的内容所涉及的范围或由来。
因此,话题不完全等同于某一个论题,也不等于描写对象本身。
尽管一个话题里包含着某一论题或某一描述对象本身，但它们不能直接和话题画等号。
话题作文，就是围绕一个话题写出来的文章。
在写作过程中,作者要运用联想、想象等多种思维方法，运用记叙、描写、抒情、议论等多种表达方式,体现对人生、对社会的观察与思考。
话题作文有几种常见的命题形式:(1)命题式话题。
如以“足球”为话题，写一篇文章。
(2)引言式话题。
如以“失去后才知道可贵”为话题写一篇文章,在这个要求前有一段话“有人说‘有两种东西，一旦失去后才知道可贵：一是青春,二是健康。
’其实,失去后才知道可贵的又何止于此。
”它的作用是把我们引到话题上来。
(3）材料式话题。
命题者提供的材料有文字材料,也有图画材料。
本单元的作文训练题就是这种形式。
怎样写作话题作文呢?一、审清题意,确定话题内容。
话题作文的题目、范围宽，选材有一定的难度,我们可以“化大为小”,将话题锁定在某一内容上,以缩小选材的范围,迅速捕捉写作的切入点。
二、选择文体强项，明确写作文体。
话题作文的不限文体,给我们提供了自由广阔的写作空间，有利于学生张扬个性，发挥特长。
因此，擅长叙事的可选择记叙文，擅长说理的可选择议论文,擅长抒情的可选择散文,擅长想象的可选择童话，擅长讽刺的可选择杂文。
另外，要注意题目要求中的“淡化文体”,不是忽视文体,文体的特征还是必须明确,若写记叙文就要写出记叙文的特点,若写散文就要处理好叙、议、抒情的关系。
三、拟个好的题目。
“话题作文”往往是自拟题目,拟好题目，能使文章锦上添花。
题目的拟定要根据文体、内容、中心反复推敲，尽量做到简洁、明确、生动、新颖独到。
要注意的是:（1)题目与文章要表达的内容有无关联，是否文题相符。
（２)不要过于宽泛，大而不当。
(3）不要老套。
（4）不要把话题当文题。
四、要有创新意识。
话题作文的写作,应放开手脚,大胆创新。
首先在立意上,要善于感受时代气息,不断发现现实生活中的问题,用求异思维，反向侧问思考问题，提出不同的观点；还可以运用多项思维，从多个方面观察问题,努力寻找新的见解。
其次选材要新。
尽可能选取那些新鲜的人和事、科技新成果、街头新景象、家庭生活新节奏,所选内容不能人云亦云。
再次构思要新。
可以借助于记叙体、说明体、议论体、寓言等表现形式写作。
最后语言要新。
多用生活中比较鲜活的口语、流行语,适当引用一些名言警句或诗词歌赋。
[文题集萃]１．梦想2．的明天 3.长大的感觉４．我生活在[审题思路］例如：梦想我们可以从几方面这样设问：（1）为什么要有梦想？(谈梦想的作用和意义)（2）我的梦想是什么或应该确立什么样的梦想？(３)怎样才能实现梦想？写作时因篇幅有限,“伤其十指不如断其一指”,一般只要选一个角度，围绕一个问题。
选择角度,要侧重于自己易写、易出彩的那个方面。
例如：的明天这道题目要求本文内容应论述或叙述明天将要发生的事情，思路没有限定，可任你在想象的王国里自由驰骋。
写作时,既可以写距离较近的，接近现实的，比较具体的内容,如《快乐的明天》、《自由的明天》等,也可以写距离较远的，离现实很遥远的,如《外星人的明天》等。
如果写前者，一般可以写成反映当今社会的人与事的记叙文，借助想象实现心中美好理想，表现出一种昂扬向上，追求美好事物的风貌;如果写后者,可以在当今科技发展水平的基础上,展望未来,借助科幻形式实现今人的许多美好梦想,表达人类征服自然的雄心壮志。
综合性学习《话说千古风流人物》【教学目标】1、学会搜集各种相关信息,提高信息处理能力;2、明确“风流人物”的真正含义；3、了解风流人物的经历、伟业、作品,学习他们的精神意志、文学才华;4、了解海盐历史上的风流人物，培养学生热爱家乡、热爱祖国的情怀。
【教学重点】1、了解风流人物的经历、伟业、精神品格,培养积极进取的精神;２、提高搜集、处理信息的能力。
【教学难点】1、学会正确处理信息，向全班同学交流；2、了解海盐历史上的风流人物,培养学生热爱家乡、热爱祖国的情怀。
【教学课时】 1课时【教学过程】一、课前准备提前两周布置活动，将全班同学分成三组,各选出组长一名。
第一组同学通过书报、影视、网络等,搜集风流人物的生平、业绩，精选三名伟人，将他们的资料做成ＰPT课件,展示他们求学、创业的艰辛和坚韧不拔的努力。
第二组同学通过网络、书刊等搜集风流人物的名篇名作,不理解的地方尽量自己查工具书解决。
然后精选五篇名品，配上写作背景、注释等，制成ＰPT课件，以备课上展示。
第三组同学采访、查找海盐名人的资料。
精选有影响的三位名人制成PPT课件。
为使学生方便制作ＰPT课件，课代表和电脑老师联系,请老师作技术指导。
提示:1、人物要典型，不仅关注重要人物,也要关注平凡人物；2、强化对“风流”真正含义的思考,不要泛论“偶像”、“英雄”;3、坚持唯物史观,做到理解与批判的辩证统一。
二、新课导入滚滚的历史长河、鱼米之乡的故土，曾经涌现出无数的杰出人物。
毛泽东一曲“数风流人物，还看今朝”,让我们不禁心驰神往。
今天，我们来交流一下,你心目中的“风流人物”应该是怎样的，你曾接触过过哪些“风流人物”，你对他们有怎样的评价，使大家对这些曾经在历史上建立功业、对中华文明、对自己家乡产生重大影响的人物,有一个比较深刻的了解，并成为自己不断前进的强劲动力。
三、风流人物谁与争锋1、形式：人物介绍。
2、过程：(1）组长上台展示课件，并作出简要说明；海盐人物：干宝、顾况、胡震亨、彭孙遹、彭孙怡、张元济、张乐平、沈祖棻、张龙驹、黄源、朱希祖、步鑫生、余华。
(2)评论小组打分和点评;设“评价小组”(3-5人）。
职责是：(1）拟制评价标准,予以说明，保证评价的公开和公正；(２）进行过程评价,随时收集、听取各方面意见；(3)给每个小组打分、点评;(4)把评价内容汇总，交给老师保存。
3、教师提出几个重要问题,引导学生讨论要求：应是学生活动中生成的问题，而不是预设；目的:提升学生理性思考,树立正确的风流观和唯物史观；方法:A、注意点拨、提升；B、不能脱离学生实际；不能占用过多时间。