高二语文：《西西弗神话》教案
2024年西西弗的神话教案
西西弗的神话教案一、教学目标1.让学生了解西西弗的神话故事背景和主要情节，理解西西弗的坚韧不拔和乐观精神。
2.培养学生对古希腊神话的兴趣，提高他们的阅读理解和文学鉴赏能力。
3.引导学生从西西弗的神话中汲取人生智慧和道德启示，培养他们面对困难时的勇气和坚持。
二、教学内容1.西西弗的神话故事背景和主要情节介绍。
2.西西弗的形象分析和他的坚韧不拔、乐观精神解读。
3.西西弗的神话中的道德启示和人生智慧探讨。
三、教学重点和难点1.教学重点：西西弗的神话故事情节和西西弗的形象分析。
2.教学难点：西西弗的坚韧不拔和乐观精神的解读，以及从中汲取人生智慧和道德启示。
四、教学方法1.讲授法：讲解西西弗的神话故事背景和主要情节，引导学生理解西西弗的形象和坚韧不拔、乐观精神。
2.讨论法：组织学生进行小组讨论，探讨西西弗的神话中的道德启示和人生智慧。
3.情境教学法：通过情境创设，让学生亲身体验西西弗的坚韧不拔和乐观精神。
五、教学步骤1.导入：通过引入古希腊神话的背景，激发学生对西西弗的神话的兴趣。
2.讲解：讲解西西弗的神话故事背景和主要情节，让学生了解西西弗的坚韧不拔和乐观精神。
3.分析：引导学生分析西西弗的形象，解读他的坚韧不拔和乐观精神。
4.探讨：组织学生进行小组讨论，探讨西西弗的神话中的道德启示和人生智慧。
5.情境体验：通过情境创设，让学生亲身体验西西弗的坚韧不拔和乐观精神。
6.总结：总结西西弗的神话故事，强调西西弗的坚韧不拔和乐观精神对学生人生的启示。
六、作业布置1.写一篇关于西西弗的神话的读后感，要求深入分析西西弗的形象和他的坚韧不拔、乐观精神。
2.选择一个古希腊神话故事进行阅读，写一篇故事梗概，并分析其中的道德启示和人生智慧。
七、教学反思通过本次教学，学生对西西弗的神话有了更深入的了解，能够理解西西弗的坚韧不拔和乐观精神，并从中汲取人生智慧和道德启示。
在教学中，要注意引导学生深入分析西西弗的形象，解读他的坚韧不拔和乐观精神，并组织学生进行小组讨论，探讨西西弗的神话中的道德启示和人生智慧。
西西弗的神话教案精选
交流互动环节
学生依次发言，其他同学提问或补充观点，教师总结点评，引导学生 深入思考本节课所学内容。
THANK YOU
感谢观看
角色分配与准备
学生自愿报名，分配角色，熟悉台词和表演要求，进行排练。
表演与评价
学生表演荒诞派戏剧片段，观众评价表演效果，教师总结点评， 引导学生思考荒诞派戏剧的表演特点。
分享交流：谈谈你在本节课中收获和感悟
分享交流目标
鼓励学生分享自己在本节课中的学习成果和感悟，促进彼此之间的 交流和学习。
分享内容要求
02
西西弗神话背景介绍
古希腊文化背景
古希腊文明
01
古希腊是西方文明的摇篮，其哲学、艺术、科学等领域对后世
产生了深远影响。
神话在古希腊文化中的地位
02
古希腊神话是古希腊文化的重要组成部分，它反映了古希腊人
对自然、社会和人类自身的理解和想象。
古希腊神话的特点
03
古希腊神话具有丰富性、多样性和系统性等特点，其中包含了
对现代文学的影响
西西弗的故事所体现的荒诞和非理性思想，对现代文学产 生了深远的影响，为现代文学提供了新的思考方向和创作 灵感。
对人生哲学的思考
西西弗的故事不仅是一部文学作品，更是一部关于人生哲 学的深刻思考，它引导读者思考人生的意义和价值，以及 面对无法掌控的命运时如何保持坚韧和乐观。
05
跨文化对比研究
自由与责任
存在主义强调人的自由选择和承担责任。西西弗虽然面临无休止的苦役，但他可以选择自己 的态度和行为，从而为自己的生活赋予意义。
超越自我
西西弗在推石过程中不断挑战自我、超越自我，体现了存在主义对超越自我的追求。这种超 越不仅是对个人极限的突破，更是对生命意义的探索和追求。
《西西弗神话》教案设计(2024)
2024/1/29
04
CHAPTER
主题思想探讨与价值体现
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2024/1/29
通过西西弗推石上山的神话，阐述人生荒诞性，即人类面对无法逃避的困境和无意义的努力。
荒诞哲学
反抗精神
悲剧意识
尽管人生充满荒诞，但西西弗选择继续推石上山，体现对命运的反抗和坚持。
西西弗的命运象征着人类的悲剧性，即无法摆脱命运束缚，但仍需勇敢面对。
引导学生思考人生意义、自由意志和命运等哲学问题
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2024/1/29
《西西弗神话》的背景介绍
故事情节和人物分析
哲学主题的探讨
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通过教师的讲解，让学生了解《西西弗神话》的背景和故事情节。
组织学生进行小组讨论，分析人物性格、行为动机以及故事所表达的哲学思想。
鼓励学生提出问题，通过回答问题巩固学生对教学内容的理解。
《西西弗神话》教案设计
1
2024/1/29
目录
引言《西西弗神话》背景介绍文本解读与赏析主题思想探讨与价值体现知识拓展与延伸思考课堂互动环节设计总结回顾与作业布置
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01
CHAPTER
引言
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2024/1/29
让学生了解《西西弗神话》的背景、主题和故事情节
培养学生的阅读、分析和批判思维能力
荒诞与反抗的探讨
探讨西西弗在面对荒诞时的反抗和超越，以及加缪对于反抗和自由的看法。
结论
总结全文，强调《西西弗神话》中荒诞与反抗的主题和意义。
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被塑造为一个既具有悲剧色彩又具有英雄气质的人物。他受到诸神的惩罚，被迫永无止境地推石上山，但他在这一过程中展现出了坚韧不拔的精神和对于荒诞的反抗。
高二语文：《西西弗神话》教案
⾼⼆语⽂：《西西弗神话》教案新修订⾼中阶段原创精品配套教材《西西弗神话》教案教材定制 / 提⾼课堂效率 /内容可修改Lessons from "Sisyphian Myth"教师：风⽼师风顺第⼆中学编订：FoonShion教育《西西弗神话》教案教材说明：本教学设计资料适⽤于⾼中⾼⼆语⽂科⽬，主要⽤途为提升学⽣⽇常听、说、读、写的语⾔组织能⼒，提⾼逻辑思维、形象思维、⼝语交际及表达技巧，获得实际运⽤语⾔的能⼒，进⽽促进全⾯发展和提⾼。
内容已根据教材主题进⾏配套式编写，可直接修改调整或者打印成为纸质版本进⾏教学使⽤。
⼀、教学要求1. 分析《西西弗神话》在加缪整个哲理体系中的特殊意义，它是加缪荒诞哲理集中浓缩的体现，是最有权威的代表作。
2. 分析《西西弗神话》的故事内涵和西西弗的⼈物形象。
⼆、学习要点1. 为什么说西西弗是荒诞英雄。
2. 为什么应当想象西西弗是幸福的。
3. 作品在写作⼿法上有什么特点。
三、作者⽣平阿尔贝?加缪19XX年出⽣在阿尔及利亚的蒙多维镇。
⽗亲在第⼀次世界⼤战中阵亡，他与做⼯的母亲在贫民区渡过了困苦的青少年时代。
1930年加缪患了严重的肺结核病，学业⽆法继续。
后来他到阿尔及利亚⼤学攻读哲学。
1936年加缪以⼀篇题为《由普洛太诺斯与圣奥古斯丁的哲学著作中观察希腊⽂化与基督教思想的关系》的论⽂获得学位。
在第⼆次世界⼤战中，加缪积极参加了反法西斯的抵抗运动，并创办了著名的地下报纸《战⽃报》。
1947年，他因政治观点的分歧⽽退出了《战⽃报》。
1957年，加缪以“阐释了我们这⼀代⼈类良⼼的难题”⽽获得了诺贝尔⽂学奖。
在获奖会上，加缪说：“……作家的功能不是放弃热忱的责任，因⽽⼀个作者不能替那些创造历史的现代⼈服务，⽽必须替那些⾪属于历史的⼈服务”。
1960后1⽉，加缪乘车去巴黎，因车祸⽽死亡，终年四⼗七岁。
加缪的思想，其核⼼就是⼈道主义，⼈的尊严问题，⼀直是缠绕着他的创作、⽣活和政治⽃争的根本问题。
北京版-语文-高二-北京版必修五第12课《西西弗的神话》公开课教案
《西西弗的神话》教案【教学目标】1、了解西西弗神话的故事内涵。
2、掌握西西弗人物形象的象征意义。
3、深入理解作者对于人类生存意义的探讨：引导认识主宰自己、把握现在、注重过程对人生命的价值。
【教学重点】引导学生读懂文本，感悟体会把握现在、注重过程对人生命的价值。
【教学难点】西西弗人物形象的象征意义。
【教学过程】一、导入二、解读文本（一）理解诸神给予西西弗的惩罚是“难以用言语尽述的非人折磨”。
1．每天重复（推巨石）无效无望的劳动就是诸神安排给西西弗的命运。
2．西西弗清醒地知道自己的命运。
3．“难以用言语尽述的非人折磨”：无限延长痛苦的精神折磨。
（二）理解“造成西西弗痛苦的清醒意识同时也造就了他的胜利”。
明确：“清醒意识”1.造成痛苦：清楚自己的悲惨境地，明白诸神惩罚的本质。
2.小组讨论“造就胜利”：①西西弗的胜利是什么？明确：在清楚知道被安排的“无效”“无望”的命运后，没有被痛苦压垮，而是生出了幸福。
②西西弗是如何获得幸福的？（西西弗是如何摆脱痛苦的惩罚的？）精读第7、9自然段，明确西西弗获得幸福的方法：变被安排的命运为自我主宰命运；变追求结果为享受过程；变沉溺于对过去的回忆，对未来的憧憬为把握现在。
③小结：荒谬并非生活的终结而是思考的起点。
意识到荒谬开启了新的生活和思考。
（三）总结三、拓展探究1．有人说，西西弗明明是在痛苦之中自己觉得幸福，这不就是阿Q的“精神胜利法”嘛。
你同意这种观点吗，请谈谈你的看法。
2.“活在当下”越来越成为人们认同的一种生活理念，究竟什么是“活在当下”？是及时享乐，还是专注于正在做的事情，抑或是就生活在自己编织的美丽的梦中……请谈一谈你对“活在当下”的理解。
西西弗的神话教案
北京市垂杨柳中学教案1. 分析《西西弗神话》在加缪整个哲理体系中的特殊意义，它是加缪荒诞哲理集中浓缩的体现，是最有权威的代表作。
2. 分析《西西弗神话》的故事内涵和西西弗的人物形象。
后附相关材料：作家作品介绍加缪的主要作品有小说：《局外人》（1942年）、《鼠疫》（1947年）、《堕落》（1956年），《放逐与王囚》（1957年）；戏剧：《误会》（1944年）、《卡里左拉》（1945年）、《围城》（1948年）、《正义者》（1949年）；哲学：《薛西弗斯的神话》（1942年）、《反叛者》（1951年）。
同萨特一样，加缪的文学作品中充分体现了他的哲学观点。
如《局外人》、《鼠疫》等都体现了他关于荒谬、反叛的哲学观点。
《局外人》是加谬荒诞三步曲之一，与他的哲学随笔《西绪佛的神话》成同构关系。
最早指出用后者解释前者的是萨特。
小说透出的是现实世界的荒诞。
存在主义宣扬虚无的观念，莫尔索对事业、友谊、爱情都采取了虚无的态度。
他本可以到巴黎工作，但他认为这没什么，在他眼中，巴黎，有房子，脏的。
对于莱蒙的友谊，他觉得没有理由拒绝，也没有理由不让他满意。
女友的爱情，他觉得“或许不爱吧”，但又同意与她结婚。
总之，一切都陷入可有可无的状态中。
这种状态产生的原因，就是她认为这一切根本虚妄不实，毫无意义。
一切都是虚无。
小说的结尾，莫尔索宣布自己从前是幸福的，现在依然幸福，因为他“对自己有把握……对我的生命和那即将到来的死亡有把握，对这一切都有把握。
”他抓住这个真理，抓住了它就意味着得到了幸福。
他就像那个推动大石的西绪佛，意识到了自己的苦难和世界的荒诞，他干地兴高采烈。
人生就这样，世界就这样，这是了悟后的幸福。
他获得了真实地存在，所以他宣布他是幸福的。
具有反讽意味的是，像莫尔索这样真实的，看到了世界和人生本质的人，竟然被称之为“局外人”，人们把真实推到了生存之外，得意洋洋地生活在虚假之中，这不也是荒诞的表现吗？或许我们可以这样看，只有用“局外人”的眼光，方能看到人生的本质。
高二语文西西弗神话
三、作者生平
•
加缪1913年出生在阿尔及利亚。1930
年他患上严重肺结核病，学业无法继续。
后来他到阿尔及利亚大学攻读哲学。在第
二次世界大战中，加缪积极参加了反法西
斯的抵抗运动，并创办了著名的地下报纸
《战斗报》。1947年，他因政治观点的分
歧而退出了《战斗报》。1957年，加缪以
“阐释了我们这一代人类良心的难题”而
西西弗神话
——阿尔贝·加缪
一、教学要求
• 1. 分析《西西弗神话》在加缪整个哲理 体系中的特殊意义，它是加缪荒诞哲理 集中浓缩的体现，是最有权威的代表作。
• 2. 分析《西西弗神话》的故事内涵和西 西弗的人物形象。
二、学习要点
• 为什么说西西弗是荒诞英雄。 • 为什么应当想象西西弗是幸福的。 • 作品在写作手法上有什么特点。
获得了诺贝尔文学奖。1960后1月，加缪
乘车去巴黎，因车祸死亡，终年47岁。Leabharlann ；舟山包船捕鱼 舟山包船捕鱼
；
是个什么样子呢？ 对一普通人来说，环绕身边的，几乎全是人类自己的成就：城乡、街巷、交通、社区、学校、医院、规则、法令其实，世上还有一种成就，即“大自然成就”：山岳、湖泽、沙漠、冰川、生物、森林、矿藏、气候，甚至人本身亦是大自然成就之一。遗憾的是，21世纪的人类，正 越来越深陷这样的处境：我们只生活在自己的成就里！ 这一点，留意下身边即实，除了农田和牧场，几乎所有地表都像书封一样被覆了膜，或水泥或沥青或瓷砖，在城，你几乎凑不齐一盆养花的泥土，除了专职绿地，连一片自主呼吸的裸地都难找。这些年，蝉鸣稀疏，即因为大地被封死了，蝉蛹 无穴可居，无地气可养。原生态的自然初象，在人类的主流栖息区，已难觅其踪。我们似乎总难遏制这样的欲望：在所有的自然成就之上覆盖以人类自己的成就！此游戏就
高二语文教案《西西弗神话》学案
《西西弗神话》学案课时详解1心苦，乐土也是地狱心乐，地狱也是天堂那自我抗争的命运比上帝的施舍更来得甘饴古今中外，曾有多少文人迁客面对动荡不安的世界、变幻无常的人生，苦苦地思索着……《西西弗的神话》就是千百首咏唱人生的悲歌中的一首加缪在完成这本哲学随笔的时候，只有29岁(1943年)和他的小说《局外人》、《鼠疫》等名著一样，《西西弗的神话》也属于他的成名之作，影响历久不衰这本书语言简朴，风格淡雅，没有华丽的词藻和鲜艳的色彩，但在平淡之中，我们感受到作者清晰的哲理，在其近乎白描的叙述中，我们体会到作者火热的激情今天，就让我们一起走进《西西弗的神话》，走近加缪！调动积累，资讯共享交流作者与作品信息法国二战后“精神领袖”的人物之一加缪法国二战后有两位号称"精神领袖"的人物，一是萨特，一是加缪在这两个人中，中国人更熟悉萨特，在八十年代，他几乎影响了整整一代中国青年，而加缪则知道了解的人要少得多，其实作为诺贝尔文学奖的得主，加缪在法国二十世纪文学史上占有很重要的地位，他的作品不多，而其中蕴含的精神价值和魅力仍然深刻影响着一代又一代青年阿尔贝?加缪（1913～1960），法国小说家、戏剧家、评论家出生于阿尔及利亚的蒙多维城父亲在19XX年大战时阵亡，母亲带他移居阿尔及尔贫民区，生活极为艰难加缪靠奖学金读完中学，1933年起以半工半读的方式在阿尔及尔大学攻读哲学加缪的小说最有名的要算《局外人》，《鼠疫》，哲理随笔有《西西弗斯神话》，《反抗者》加缪从1932年起即发表作品，1942年因发表《局外人》而成名他的小说《鼠疫》（1947）得到一致好评，但是《反抗的人》（1951）一书由于宣扬“纯粹的反抗”、即反对革命暴力而导致了他和萨特的决裂主要作品还有随笔《西西弗的神话》（1942）、剧本《正义者》（1949）、小说《堕落》（1956）和短篇小说集《流放和王国》（1957）等 1957年他成为历史上最年轻的诺贝尔文学奖得主1960年春，加缪乘坐伽里玛驾驶的汽车出游时，翻车身亡，时年四十七岁加缪的思想人道主义思想加缪的思想，其核心就是人道主义，人的尊严问题，一直是缠绕着他的创作、生活和政治斗争的根本问题《西西弗斯神话》和《局外人》构成了加缪文学创作的母题，包含着加缪未来作品的核心问题书中，西西弗斯的幸福假设的提出，其本质动机，不在荒诞，荒诞既不能告诉我们幸福，也不能告诉我们不幸，之所以加缪假设西西弗斯是幸福的，是因为他认为只有幸福的生活才符合人的尊严，被责为永罚，却幸福，这绝对是一种反抗，也是在这种条件下唯一可能的反抗形式，而反抗才能体现尊严加缪在假设西西弗斯幸福的时候，充分运用了想象和独断，其潜台词，却是人类尊严的需要由荒诞的出发点，萨特走向焦虑和不安，而加缪走向幸福，萨特是思辨后的结论，加缪却是激情洋溢的独断二元对立加缪的创作存在大量的二元对立的主题，其中有一些直接作为书名如反与正，流放和王国等，荒诞和理性，生与死，堕落和拯救，阳光和阴影，有罪和无辜这些二元对立的主题经常成对出现，而且互不取消，甚至有相反相成的意思，这是他的一大特点和魅力之所在，加缪在他的随笔中数次使用这样的修辞方式：用一片黑暗来形容明亮的阳光随笔中也许不过是一种修辞，但这种修辞代表的思维方式却贯穿了加缪几乎全部的创作，成为他的重要特色无论是他的小说还是戏剧，或是哲理随笔，都看不到逻辑的一贯性，到处都隐含着矛盾，这在别的作家那里，这可能是个致命的弱点，可从加缪的作品中体现的却是复杂的深刻，丹麦物理学家玻尔说过："和小真理相对的当然是谬误，可是和伟大的真理相对的仍然是伟大的真理"正是在这样对矛盾的正视当中反映了人类思维的局限及其和世界的断裂二元对立的两极互相为对方的存在而存在，形成强大的张力，悖论和歧义性、多义性在此从生，这也成为加缪难以被定义的地方，其间人道主义一以贯之，然而人道主义本来就是意义含混的词。
北京版高中语文必修五教案3.12西西弗神话
《西西弗神话》教案一、教学要求1. 分析《西西弗神话》在加缪整个哲理体系中的特殊意义，它是加缪荒诞哲理集中浓缩的体现，是最有权威的代表作。
2. 分析《西西弗神话》的故事内涵和西西弗的人物形象。
二、学习要点1. 为什么说西西弗是荒诞英雄。
2. 为什么应当想象西西弗是幸福的。
3. 作品在写作手法上有什么特点。
三、作者生平阿尔贝·加缪1913年出生在阿尔及利亚的蒙多维镇。
父亲在第一次世界大战中阵亡，他与做工的母亲在贫民区渡过了困苦的青少年时代。
1930年加缪患了严重的肺结核病，学业无法继续。
后来他到阿尔及利亚大学攻读哲学。
1936年加缪以一篇题为《由普洛太诺斯与圣奥古斯丁的哲学著作中观察希腊文化与基督教思想的关系》的论文获得学位。
在第二次世界大战中，加缪积极参加了反法西斯的抵抗运动，并创办了著名的地下报纸《战斗报》。
1947年，他因政治观点的分歧而退出了《战斗报》。
1957年，加缪以“阐释了我们这一代人类良心的难题”而获得了诺贝尔文学奖。
在获奖会上，加缪说：“……作家的功能不是放弃热忱的责任，因而一个作者不能替那些创造历史的现代人服务，而必须替那些隶属于历史的人服务”。
1960后1月，加缪乘车去巴黎，因车祸而死亡，终年四十七岁。
加缪的思想，其核心就是人道主义，人的尊严问题，一直是缠绕着他的创作、生活和政治斗争的根本问题。
加缪的创作存在大量的二元对立的主题，其中有一些直接作为书名如反与正，流放和王国等，荒诞和理性，生与死，堕落和拯救，阳光和阴影，有罪和无辜这些二元对立的主题经常成对出现，而且互不取消，甚至有相反相成的意思，这是他的一大特点和魅力之所在，加缪在他的随笔中数次使用这样的修辞方式：用一片黑暗来形容明亮的阳光。
随笔中也许不过是一种修辞，但这种修辞代表的思维方式却贯穿了加缪几乎全部的创作，成为他的重要特色。
四、作者作品加缪的主要作品有小说：《局外人》（1942年）、《鼠疫》（1947年）、《堕落》（1956年），《放逐与王囚》（1957年）；戏剧：《误会》（1944年）、《卡里左拉》（1945年）、《围城》（1948年）、《正义者》（1949年）；哲学：《薛西弗斯的神话》（1942年）、《反叛者》（1951年）。
高二语文西西弗神话(2019年新版)
之病也 至高梁而还 诛七舆大夫 九年 乃益发船 数反 是故先鼓以警戒 父死 帝 楚公子弃疾弑灵王而自立 为奸利 明日 浮轻舟 由是观之 到彭城 立为孝文皇帝 谓其守曰：“樗里子知蒲之病矣 郢中立王 曰：“寡人居外久矣 最从高帝得相国一人 奏之 ”於是遂封叔虞於唐 至会稽 重耳至齐
二岁而桓公卒 易与耳 ”孔子曰：“何哉 於是遣其丧归葬 公卿皆为黯惧 明日患及齐楚 魏围我邯郸 有罪必罚 谥为明王 “初一曰五行；”二世笑曰：“丞相误邪 ”楼昌曰：“无益也 以东无足忧者 权使其士 及至司马季主 乌有先生问曰：“今日田乐乎 亡居外十九年 害之 下土坟垆 宣字徙
秦使左庶长王龁攻韩 行至云梦 ”循曰：“不得前後溲三日矣 祝融惊而跸御兮 皆往 其俗 见贵人见 伐取魏之曲沃、平周 百姓飨其利 考入海及方士求神者 祠春秋者 周公为师 由是与应侯有隙 地维咸光 击汉於彭城 以为皆出己之下 燕兵引归 以其母微 河内道不拾遗 於是薄太后乃诏有司 破
石之病 牧豕海上 闻盗不来 乾称‘蜚龙’ 北宫伯子以爱人长者；使者还报 使御刺杀送何者朝鲜裨王长 ”楚王不听 得王之六城 安剽楚庶民 以至筊身 黄帝之玄孙而帝颛顼之孙也 又详聚土 韩信用蒯通计 ”上弗听 是为简子 亦莫敢余侮 事天子期无失礼 怒 出而留桑榆间 赵王乃复彊起使将
居州 孝文帝後二年 成公卒 败後乃独得孝惠 此陛下所亲见 十二年冬 惠又僭主 余读陆生新语书十二篇 高永侯家丞杜信 赎为庶人 ”即别去 使谒者随何之九江王布所 吾将以为类兮 击胡有功 嫪毐封为长信侯 作樊郦列传第三十五 里克谢病 齐破 穹穷昌蒲 见庆封 始乱者死 秦兵不弊而多
得地 ’汾水可以灌安邑 云是当为河伯妇 天下多事 故归大王 周桓王率陈、蔡、虢、卫伐郑 岂敢以疑事尝试於王哉 太后曾弗省也 使人宣言以感怒应侯曰：“燕客蔡泽 世莫能闻也 又焉事贤 乃交私诸侯如此 以错为内史 故三得相而不喜 筑刚平以侵卫 汉乃扶义征伐；臣为君危之 臣意论之 劓
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新修订高中阶段原创精品配套教材《西西弗神话》教案教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改Lessons from "Sisyphian Myth"教师：风老师风顺第二中学编订：FoonShion教育《西西弗神话》教案教材说明：本教学设计资料适用于高中高二语文科目，主要用途为提升学生日常听、说、读、写的语言组织能力，提高逻辑思维、形象思维、口语交际及表达技巧，获得实际运用语言的能力，进而促进全面发展和提高。
内容已根据教材主题进行配套式编写，可直接修改调整或者打印成为纸质版本进行教学使用。
一、教学要求1. 分析《西西弗神话》在加缪整个哲理体系中的特殊意义，它是加缪荒诞哲理集中浓缩的体现，是最有权威的代表作。
2. 分析《西西弗神话》的故事内涵和西西弗的人物形象。
二、学习要点1. 为什么说西西弗是荒诞英雄。
2. 为什么应当想象西西弗是幸福的。
3. 作品在写作手法上有什么特点。
三、作者生平阿尔贝•加缪19XX年出生在阿尔及利亚的蒙多维镇。
父亲在第一次世界大战中阵亡，他与做工的母亲在贫民区渡过了困苦的青少年时代。
1930年加缪患了严重的肺结核病，学业无法继续。
后来他到阿尔及利亚大学攻读哲学。
1936年加缪以一篇题为《由普洛太诺斯与圣奥古斯丁的哲学著作中观察希腊文化与基督教思想的关系》的论文获得学位。
在第二次世界大战中，加缪积极参加了反法西斯的抵抗运动，并创办了著名的地下报纸《战斗报》。
1947年，他因政治观点的分歧而退出了《战斗报》。
1957年，加缪以“阐释了我们这一代人类良心的难题”而获得了诺贝尔文学奖。
在获奖会上，加缪说：“……作家的功能不是放弃热忱的责任，因而一个作者不能替那些创造历史的现代人服务，而必须替那些隶属于历史的人服务”。
1960后1月，加缪乘车去巴黎，因车祸而死亡，终年四十七岁。
加缪的思想，其核心就是人道主义，人的尊严问题，一直是缠绕着他的创作、生活和政治斗争的根本问题。
加缪的创作存在大量的二元对立的主题，其中有一些直接作为书名如反与正，流放和王国等，荒诞和理性，生与死，堕落和拯救，阳光和阴影，有罪和无辜这些二元对立的主题经常成对出现，而且互不取消，甚至有相反相成的意思，这是他的一大特点和魅力之所在，加缪在他的随笔中数次使用这样的修辞方式：用一片黑暗来形容明亮的阳光。
随笔中也许不过是一种修辞，但这种修辞代表的思维方式却贯穿了加缪几乎全部的创作，成为他的重要特色。
四、作者作品加缪的主要作品有小说：《局外人》（1942年）、《鼠疫》（1947年）、《堕落》（1956年），《放逐与王囚》（1957年）；戏剧：《误会》（1944年）、《卡里左拉》（1945年）、《围城》（1948年）、《正义者》（1949年）；哲学：《薛西弗斯的神话》（1942年）、《反叛者》（1951年）。
同萨特一样，加缪的文学作品中充分体现了他的哲学观点。
如《局外人》、《鼠疫》等都体现了他关于荒谬、反叛的哲学观点。
《局外人》是加谬荒诞三步曲之一，与他的哲学随笔《西绪佛的神话》成同构关系。
最早指出用后者解释前者的是萨特。
小说透出的是现实世界的荒诞。
存在主义宣扬虚无的观念，莫尔索对事业、友谊、爱情都采取了虚无的态度。
他本可以到巴黎工作，但他认为这没什么，在他眼中，巴黎，有房子，脏的。
对于莱蒙的友谊，他觉得没有理由拒绝，也没有理由不让他满意。
女友的爱情，他觉得“或许不爱吧”，但又同意与她结婚。
总之，一切都陷入可有可无的状态中。
这种状态产生的原因，就是她认为这一切根本虚妄不实，毫无意义。
一切都是虚无。
小说的结尾，莫尔索宣布自己从前是幸福的，现在依然幸福，因为他“对自己有把握……对我的生命和那即将到来的死亡有把握，对这一切都有把握。
”他抓住这个真理，抓住了它就意味着得到了幸福。
他就像那个推动大石的西绪佛，意识到了自己的苦难和世界的荒诞，他干地兴高采烈。
人生就这样，世界就这样，这是了悟后的幸福。
他获得了真实地存在，所以他宣布他是幸福的。
具有反讽意味的是，像莫尔索这样真实的，看到了世界和人生本质的人，竟然被称之为“局外人”，人们把真实推到了生存之外，得意洋洋地生活在虚假之中，这不也是荒诞的表现吗？或许我们可以这样看，只有用“局外人”的眼光，方能看到人生的本质。
从这种意义上来说，加谬就是那个“局外人”。
《鼠疫》阐释了一种“围城”现象。
按作者的说法，封城后带给人们的是一种流放感，而这种流放感正是人们生存境遇的真实境况。
人是被流放到这个世界上的，他们在这个陌生的世界里，感受着永无休止的焦虑、莫名其妙的企盼、令人窒息的荒诞和渴望回归的期待等痛苦。
里厄医生和他的医疗救护队，他们的生存的理由是抗争命运，默默无闻地用高尚、人道来反抗或许是不可改变的命运。
单从《鼠疫》看，加谬还不是一个彻底的悲观主义者，小说中的家庭、友谊、爱情等都为荒诞的现实涂上一层鲜亮的色调。
里厄还是常态的人，是社会中少有的清醒者，他远非《局外人》里的莫尔索，像他那样对社会、对他人，完全地置身事外，只是追求一种真实的生活。
从这个意义上来看，里厄是莫尔索身上向现实妥协的一部分。
小说的结尾很好，把“鼠疫”理解为法西斯主义，认为它时刻存活于人类生活的各个角落。
但我觉得这样理解未免过于狭窄。
鼠疫的象征范围应该是广泛的，它或许是人性中恶的成分，这种“恶”给人类带来无穷无尽的灾难。
在和平时期，它则潜藏在社会中人的各个心理暗角。
五、创作背景从加缪在30岁前的人生经历来看，是极为坎坷的，对人生苦难、命运艰辛的体验是深刻的，这也决定了他以后的思维重点始终脱离不了对人类命运的探索。
而且他没有经历过学院研究、师承学问的过程，在自身哲学观念的生成上具有独立性和天然性。
再次，我们可以看到加缪和萨特一样，具有强烈的关心时世的精神，具有鲜明的政治立场，这是普通的皓首穷经的学究不能比拟的。
20世纪30—40年代的资本主义世界人文主义的秩序在建立的同时，因为本身的病根暴露出许许多多的问题，二战的爆发使全世界的人直接面对着死亡的恐惧，对现实世界的怀疑和未知世界的迷惘，将人类生存的意义现实地摆到了每一个有道德良知的哲学家、作家面前。
正是这样，许多哲学家、作家开始从抽象逻辑和本体论的深林里走出来，转为探索人生的终极意义，而萨特、加缪正是其中的先驱者，也以他们各自的作品成为西方战后一代无数人的精神导师。
而萨特和加缪又存在很大的思想路途的分野。
萨特的理论体系复杂艰深，充满晦涩和抽象的思维；而加缪更像一个文学家，以朴素的人生体验和生动的文学描述来阐发自己的观点，用具体的生活参照物取代反复的哲学推理论证，因而留下了《西西弗神话》这样的哲理性和可看性俱佳的成功作品。
六、课文讲解1. 课文朗读2. 课文分析（1）《西西弗神话》阐释的哲学命题《西西弗神话》从创意、酝酿到写作、定稿，是在1936年到1941年的几年间断续写成的，但它仍具有哲理上内在的完整性与推理上的系统性，它从荒诞感的萌生到荒诞概念的界定出发，进而论述面对荒诞的态度与化解荒诞的方法并延伸到文学创作与荒诞的关系，这一系列论述构成了20世纪西方文学中最具有规模、最具有体系的荒诞哲理。
加缪的荒诞，不同于西方文学体中出现的荒诞形象或荒诞表现手法。
堂吉诃德是文学史中著名的荒诞形象，具有鲜明的针砭性和代表性；卡夫卡的小说中多次出现“荒诞情节”，也应该以象征意义为主；《等待戈多》是荒诞派文学戏剧表现手法，通过作品操作过程中的荒诞，表现社会、阐述意义。
这些述及的荒诞，都是文学意义上的荒诞，是认知世界、反映世界层面上的荒诞。
而加缪的荒诞，是哲学意义上的荒诞，是改造世界层面上的荒诞；也是看不见的荒诞，需要通过论证或者描述才能思考而得到。
（2）《西西弗神话》的故事内涵和人物形象西西弗的故事取自希腊神话：柯林斯国王西西弗死后获准重返人间去办一件差事，但是他看见人间的水、阳光、大海，就再也不愿回到黑暗的地狱，触怒了众神。
在召唤、愤怒和警告都无济于事的情况下，神决定对他予以严厉惩罚：把一块巨石推上山顶，石头因自身的重量又从山顶滚落下来，屡推屡落，反复而至于无穷。
神认为这种既无用又无望的劳动是最可怕的惩罚。
在加缪的笔下，西西弗是一位荒诞的英雄，并非是悲剧的英雄。
加缪致力于探索受罚中的西西弗，“一个人全身绷紧竭力推起一块巨石，……经过漫长的、用没有天空的空间和没有纵深的时间来度量的努力，目的终于达到了。
这时，西西弗看见巨石一会儿工夫滚到下面的世界中去，他又得再把它推上山顶。
他朝平原走下去。
”多么巨大的精神力量！他是一个注定要失败的与命运相抗战的人，他没有怨恨、没有犹豫，不存任何希望。
他明明知道劳而无功，却朝着不知道尽头的痛苦，脚步沉重而均匀。
他清醒的知道，无数次的胜利其实是无数次的失败，但他只是激起了轻蔑，“没有轻蔑克服不了的命运。
”这个西西弗是荒谬的象征，加缪明确指出：“你已经猜到西西弗就是荒谬的主人公。
确实如此，无论就他的热情或他的苦刑来说，他都是个道地的荒谬人。
他对诸神的蔑视，他对死亡的仇恨，以及对生命的热爱，使他得到这无法比喻的惩罚，这惩罚使他用尽全力得不到成功。
这就是对尘世热爱所必须付出的代价。
”在这个无止境的惩罚中，西西弗有时是会沉浸在悲哀之中的，但加缪认为，有时他也会感到喜悦。
当他重新回到巨石旁时，回想到尘世的美妙和幸福，他产生了忧郁之情，在这种情情况下，巨石是胜利者。
但一旦认识了命运，沉重的包袱就不复存在。
“我们发现了荒谬的真象，便禁不住要写一本幸福手册。
”西西弗的喜悦也在于此。
“他的命运属于自己，那块石头为他所有。
同样的，当荒谬的人思考着自身的苦刑时，一切偶像都无能为力。
当宇宙突然间恢复了寂静时，世间的无数声响会突然轰鸣，无意识的神秘的召唤，千万个面孔所发出的邀请，都是胜利的必然逆转和代价。
“一个人总是会再发现他的重负。
但西西弗教导我们以更高的忠贞否定诸神，举起巨石。
……石头的每一个原子，夜色茫茫的山上的每一片岩石，本身就是一个世界。
奋斗上山就能使人心充实。
我们应当认为西西弗是快乐的。
这就是说，正视荒谬，蔑视它就是幸福和胜利，也就是反叛。
（3）对荒诞命题的探究加缪第一步就甩过来一个竦人的问题，“真正严肃的问题只有一个，要不要自杀？”立即深入到人的生存意义。
其实，《西西弗神话》都在关注心灵的颤动和生活的勇气，关注已经存在的人如何对待他的命运的问题。
而世界上贯穿人的命运的，脱离不了“荒诞”二字。
在加缪的这部哲学随笔中，荒诞是作为起点提出来的。
荒诞实际上是人的主观意识对于外部世界的非反思的领悟。
人一旦在平庸的生活中提出了“为什么”的问题，那就是意识到了荒诞的存在。
荒诞取决于人和世界，就是“人与世界的唯一联系。
”此时，加缪没有像哲学家一样开始进行智慧推理，而是朴实地列举种种人生和世界的原生态。
加缪把《西西弗神话》又名为“论荒诞”，其实严格来说只是列举了荒诞的几种表现，内在的哲学深意是通过表象的文学手法恰当地表达出来的。