16一分钟_图文.ppt
一年级语文下册学案-第7单元16《一分钟》人教部编版
一分钟
【学习目标】
1．认识9个生字，会写8个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课。
3．知道时间的宝贵，懂得要严格要求自己，要珍惜时间。
【学习重难点】
1．认识9个生字，会写8个字；
2．知道时间的宝贵，懂得要严格要求自己，要珍惜时间。
【学法指导】
1．自学课本，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习任务，并总结规律方法。
2．针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
【学习过程】
1．自学课文，我会连。
zhōng huǐ tàn jué chí qiàn nào ling hā
零 决 悔 闹 钟 哈 欠 迟 叹
2．书法展示台，能写的最漂亮。
钟 迟 闹 叹 哈 欠 包 元
一、训练案
1．我会看拼音写词语。
hā qiàn tàn qì chí dào nào zhōng
2．照样子，组字后再组词。
例： 尺—辶 迟（迟到）
口—合 （ ） 门—市 （ ） 口—又 （ ）3．我会给句子排序。
（ ）元元非常后悔。
（ ）他跑到汽车站，汽车已经开走了。
（ ）早上，远远多睡了一分钟。
（ ）起床后，他背着书包去上学。
（ ）等元元走到学校，他已经迟到了二十分钟。
二、探究案
合作交流：
1．自由读文，想一想：元元只是多睡了一分钟，怎么会迟到20分钟呢？
2．看看书上的图找到元元，元元是什么表情？他会想些什么呢？
3．从这篇课文中你学到了什么？
【教学流程】
一、明确目标
1．游戏导入新课。
让学生谈对一分钟的感受。引入课题并板书：7．一分钟
一分钟教案简案县级公开课
16、一分钟（第二课时）
教学目标：
1、认识“钟、丁、元”等13个生字词。大概了解“钟、刚想、眼看”的词语意思。
2、能正确、流利地朗读课文，读出元元沮丧、后悔的语气。
3、借助“要是......就......”句式，根据课文内容进行简单的推断。
3、在读中体会时间的重要性，并联系自己的生活体验，初步学习管理时间。
教学重点
能正确、流利地朗读课文，在阅读中自主识字，积累词语。
教学难点
在朗读中体会元元后悔的心情，感悟时间的宝贵，并联系自己的生活体验，初步学习管理时间。
教学准备：PPT课件、字条
教学过程：
一、激趣导入，随文识字“钟”
1、出示（一=20）引入：同学们，昨天，我和你们的数学老师吵架了！我做了一道数学题，可是数学老师说我做得不对，我就偏说我的对！于是我们就争吵起来了。现在请小朋友们给评评理。请看黑板。我的这道数学题对不对呀？
2、看来很多小朋友认为老师错的，相信学习了今天的课文，小朋友一定会认为“一等于20”是对的，我们今天要学习的课文是《一分钟》（板书课题），请小朋友跟老师一起来写课题吧。（齐读课题）
3、题目中有我们的一个生字宝宝，看小朋友们能不能快速找出来（出示“钟”）你们有什么好方法记住这个字呢？为什么是金字旁？ 而我们今天要学习一分钟，这里的“一分钟”表示的是时间的长度。
4、我们来玩个游戏吧，试试在一分钟之内我们可以读几个词语，请看大屏幕，小朋友们都认识吗？我们读一个词语就用手数一个词语，看小朋友们在一分钟能读多少个词语呢？
二、初读课文，了解课文内容
1、了解课文内容
①谁来说说，“一”在文中指什么？（板书：一分钟），
②“二十”呢？（板书：二十分钟）
③这一分钟元元干什么了？（板书：多睡）二十分钟就是（迟到的，板书：迟到）现在还认为我的等式成立吗？
就是说，元元多睡了一分钟，导致他最后迟到了二十分钟。
2、（出示：元元____了一分钟，结果____了二十分钟。）聪明的你一定知道这个怎么填了，谁来试试？（指名说）
《一分钟》教学设计
1 《一分钟》教学设计
教师：李培富年级： 一年级 科目： 语文 时间： 2018年 6月 日
教学内容： 教学时间：
教材解读：
多睡一分钟，带来的是20分钟的迟到，是一路焦急的等待和不停的叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训。多睡一分钟，只不过是放松了一下自己，结果耽误了半节课。读完《一分钟》，要让学生想到“分秒必争”，年年如此，一生坚持。《一分钟》，留给我们许多值得思考的东西。
学情分析：
我们的学生没有很好的珍惜时间的意识和习惯，已是一个普遍的事实。难道是孩子不知道要珍惜时间？不，孩子们都学过也都听过，还能说出一大堆道理。既然知道，为何没有效果呢？看来只有让学生体验到时间犹如生命一样宝贵，这样我们的孩子才能从心底真正地去珍惜时间、利用时间，才能养成珍惜时间的习惯
教学目标：
1、认识9个生字。会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
教学重点：
认识9个生字。会写8个字
教学难点：
正确、流利、有感情地朗读课文。
教具准备：多媒体课件、词语卡片
教 学 流 程
学生学习活动 教师教学活动 设计意图
一、创设情境，明确目标
1.自由交流认识。
2．学生读题.
二、自读课文，学习生字
1.提出阅读要求，引导学生自学：自由朗读课文，圈画生字，读准字音，读通课文，并自主识记生字字形。
2．检查学生生字、词语的学习情况。
3．指导学生将课文读正确、读通顺。
4．引导学生简要感知课文大意：说说课文讲了一件什么事。
三、学习第1自然段
1.朗读课文。
2．交流回答，相互补充。
3．朗读第1自然段，读出元元对一分钟的态度。
四、巩固生字，指导书写
1.认读生字并组词。
2．观察并交流生字在田字格中的位置和书写注意点。
3．观察老师范写，掌握书写要领，在田字格内描一、创设情境，明确目标
简单一分钟自我介绍
简单一分钟自我介绍
我，名叫许文婷，今年刚过十岁生。弯弯的眉毛下面一排长长的刘海儿，还有那一双黑宝石般的大眼睛。小小的鼻子微微向上翘。红嘟嘟的嘴唇一笑，就露出一排洁白的牙齿。
我是一个文静的女孩，我不喜欢疯狂的打闹，我也不喜欢大声的吵嚷。如果有谁打翻了我的文具盒，或是在我写字时突然撞了我一下，我只让他对我说一声对不起，这件事就完了。我不会像一些被男生们私下叫做“母老虎”的女生一样，再把他们的文具盒撞倒。
我是一个“贪吃”的女孩，我最喜欢“吃”作文一类的书。因为作文是提高你成绩的最好方法，还可以积累素材。每当我看到一些作文上的好词好句，便要拿出笔把它抄在我的积累小本上。这时，我就会为我又吃了一点知识高兴。
这就是我，一个可爱的女孩子。
我叫常茹，今年8岁，已经是三年级的学生了。
为了介绍清楚自己，写好这学期的第一篇作文，我特意照着镜子把我观察了又观察。我先找出家里的钢卷尺，让妈妈帮我量了身高是1.38米。
再看看我的长相。呀!
挺好看的嘛!
瞧，圆圆的脸白白净净的，像十五的月亮。眼睛圆溜溜、亮晶晶的，像两个黑葡萄。一个小巧的鼻子长在脸的最中间。红红的嘴唇，一笑两个嘴角就向上翘，像一只小船，真好看!
再看那乌黑的短发从中间分开，用两个黄色的小卡子别起来，显得多精神呀!
我也有自己的爱好，喜欢画画，喜欢制作，喜欢想象。有一天下午放学回家，我在阳台上玩。我把包装了洗衣机的两个大泡沫板掏了两个洞，套在了胳膊上。我本来想做机器人，可胳膊一抬，两个泡沫板向后翘了起来，我又把胳膊前后动了两下，觉得就像要飞一样。我想：这多么像鸽子呀!
我高兴极了，不停地扇动着两个“大翅膀”，一边扇一边喊：“妈妈，快来看鸽子!”妈妈跑来左看看，右看看，奇怪地问：“鸽子在哪儿?”我说：“妈妈，你看我像不像鸽子。”妈妈一看，哈哈大笑，说：“你怎么这么有趣呀!”
部编人教版一年级下册语文第16课《一分钟》公开课教案
1
部编人教版一年级下册语文《一分钟》公开课教案
16 一分钟
教学目标 ：
1、正确。流利地朗读课文，通过朗读表现人物的心理变化。
2、认识本课“钟、元、迟”等13个生字，正确美观地书写7个汉字，理解相关词语。
3、理解课文内容，明白迟起一分钟引起的连锁反应。
4、教育学生养成按时起床、珍惜时间的良好生活习惯。
教学重点：识字写字学词，了解课文的主要内容。
教学难点：理解晚起一分钟引起的连锁反应，教育学生要按时起床，珍惜时间。
教学过程：
一、情境导入，初步感知
1、活动体验：做一个一分钟的小游戏。全体同学立正站好，两臂侧平举一动不动地站立，看谁能坚持超过一分钟，切身体会一分钟的长短。
2、自由交流：你觉得一分钟是长还是短？
3、小结：一分钟可以说很短，因为它在60个“滴答”之后就过去了；一分钟也可以说很长，因为在一分钟内可以完成很多事情。珍惜这一分钟，往往会带来意想不到的收获。今天我们就来学习一篇关于“一分钟”的课文，学了课文之后，你会对“一分钟”有更深的体会。(板书课题，齐读课题。)
二、看图读文，感知“一分钟”的重要
1、出示课文插图，引导学生看图，说说图意。教师启发谈话：画面上那个低着头的小朋友遇到什么事情，你想知道吗？让我们到课文中去寻找答案吧。 2
2、教师范读，学生整体感知课文。
3、学生尝试着读课文，想想题目中的“一分钟”，在课文中指的是什么。（让学生自读后说一说）
4、听课文朗读录音，边听边想象情景画面，图文结合理解课文内容。
5、再看看插图，体会元元当时着急的心情。
（引导学生看图感知，读文想象图画，形成初步的感受。这有助于学生把抽象的语言文字情境化，既遵循了学生的认知规律，满足了学生的心理需求，增强了学习的趣味性，又降低了学生对语言文字理解的难度，从而调动了学生学习的积极性，提高了学习效率。）
三、初读课文，学习生字
1、学生自主识字。让学生在课文中勾画出带有生字的词语，自主认读、识记。注意读准翘舌音“钟”“迟”，后鼻音“零”，鼻音“闹”等。
最新部编人教版一年级下册语文《一分钟》说课稿
《一分钟》说课稿
一、说教材
我今天说课的内容是统编教材小学语文一年级下册第七单元的一篇课文《一分钟》。主人公元元因为早上多睡了一分钟，带来的是20分钟的迟到，是一路焦急地等待和不停地叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训。故事与学生实际生活联系十分紧密，教学中很容易引导学生联系自己的生活实际体验、理解课文内容，从中受到教育和影响。
二、说学情
由于一年级的学生还比较小，时间观念不强，对于如何珍惜时间缺乏感性认识。本文是一篇十分优秀的文章，教学时要充分利用教材资源创设情境，在读中感悟，从中体会元元的焦急与尴尬，也使这件事成为宝贵的教训，促使每个学生都能对自己严格要求，珍惜时间、科学利用时间。
根据本教材的结构和内容分析，结合着低年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：
1、会写7个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
本着小学语文新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下教学重点和难点。
教学重点：写字，有感情地朗读课文。 教学难点：在朗读中体会元元的心情，感悟时间的宝贵。
三、说教法
教学有法，教无定法，贵在得法，依据课标理念、教材特点和学生的年龄特征、认知规律和发展水平，本课我主要采取设置情景教学法，让学生积极主动地参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。培养学生将课堂教学和自己的经验结合起来，引导学生主动去发现周边的客观事物，发展思辩能力。基于本课题的特点，我主要采用了“情境教学法为主、直观演示法、读悟结合法、多媒体教学法等多种教学方法相结合。力争达到最佳的教学效果。
四、说学法
我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为学习的真正的主人。这节课在指导学
小学语文优秀教学设计《一分钟》
1
小学语文优秀教学设计《一分钟》
小学语文优秀教学设计《一分钟》
小学语文优秀教学设计《一分钟》篇1
教学要求：
1、学习课文，使学生知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
2、认识本课钟、零等生字。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
重点难点：
1、引导学生运用学过的方法自主识字。
2、学习课文，使学生由此想到分秒必争，年年如此，一生坚持。
教学过程：
一、创设情境，导入新课
师：我们来做个游戏，全体同学立正站好，两臂侧平举，闭上眼睛，一动不动地站立，看谁坚持得最久。你们觉得一分钟长吗？
生：同桌互相交流。
师：一分钟可以说很短，也可以说很长，刚才我们就感觉时间很长，因为有的同学都坚持不住了。今天我们学了课文《一分钟》以后，你对一分钟一定会有更深刻的体会。
二、初读课文，认识生字 2
1、自由读文，标出自然段。
2、找出生字，并同桌互读。
3、读词：丁零零叹气闹钟迟到哈欠决定后悔。
4、范读，文中一分钟指的是什么？
三、朗读感悟，交流体会
1、元元只是多睡了一分钟，怎么会迟到了二十分钟呢原因就藏在课文的句子里，再读课文，把你读懂的句子画出来，帮元元把二十分钟找回来，好吗
生：读课文，小组讨论。
2、读一读自己画的句子。
3、小组讨论：元元两次叹气说：要是早一分钟就好了的时候，他会想些什么呢？
生：读文，体会元元当时的心情；小组汇报。
4、指导朗读，读出叹息自责的语气。
5、你觉得一分钟重要吗？指生回答。
是的，很重要，就因为元元多睡了一分钟，所以他被红灯拦住，还没能追上上汽车，只好自己走着去上学，耽误了许多时间，所以这一分钟确实是太重要了。
6、元元为什么红着脸，低着头走进教室他在想些什么
7、指生表演。
8、你想对元元说点什么？
9、你想对全班同学说点什么？ 3
【部编本】一年级语文《一分钟》优质课 教学设计
一分钟 教学设计
教材分析：
《一分钟》是部编版一年级语文下册第七单元的第2篇课文，本文又以小学生喜爱的故事形式出现，内容较为通俗。主人公元元因为早上多睡了一分钟，带来的是20分钟的迟到，是一路焦急地等待和不停地叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训。故事与学生实际生活联系十分紧密，教学中很容易引导学生联系自己的生活实际体验、理解课文内容，从中受到教育和影响。
学情分析：
一年级学生年龄小，时间观念不强，对于如何珍惜时间缺乏感性认识。本文正是一篇十分优秀的文章。教学时要充分利用教材资源创设情境，在读中感悟，从中体会元元的焦急与尴尬，也使这件事成为宝贵的教训，促使每个学生都能对自己严格要求，珍惜时间、科学利用时间。
教学目标：
1.认识9个生字，会写8个字。
2.正确、流利，有感情地朗读课文。
3.学习课文，使学生知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
教学重、难点：
学习课文，使学生知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
教学准备：
课件。
教学课时：
一课时
教学过程
一、激情导入，感知“一分钟”的长短
教师导语：听，清脆的上课铃声已响起，假如你快乐的话，就请你冲大家“笑一笑”，抓紧时间吧，给大家“一分钟”。
教师组织学生依次表演“笑一笑”。
过渡：停，“一分钟”时间已到。请同学们就刚才的表演谈谈自己的感受。
学生交流。一分钟教案|一分钟优秀教案
生1:表演“笑一笑”，我快乐，大家也快乐。
生2:看到同学甜甜的一笑，我也禁不住笑了。
生3:我也很想表演，但是没时间了，我觉得“一分钟”时间太短了。
生4:表演使我明白了，如果不抓紧每一分钟时间，许多美好的事情就会从我们的身边悄然流逝，想要做的事就不可能实现。
【设计理念：目的是让学生感知一分钟是多长，同时引入本课课题。通过有趣的游戏活动，既巩固生字识记，提高学生的学习兴趣，有在活动中体
部编版教材一年级语文下册《一分钟》教学设计
部编版教材一年级语文下册《一分钟》教学设计
教学目标：
1.认识9个生字，会写8个字。
2.正确、流利，有感情地朗读课文。
3.学习课文，使学生知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
教学过程：
一、激情导入，感知“一分钟”的长短
教师导语：听，清脆的上课铃声已响起，假如你快乐的话，就请你冲大家“笑一笑”，抓紧时间吧，给大家“一分钟”。
教师组织学生依次表演“笑一笑”。
过渡：停，“一分钟”时间已到。请同学们就刚才的表演谈谈自己的感受。
学生交流。一分钟教案|一分钟优秀教案
生1:表演“笑一笑”，我快乐，大家也快乐。
生2:看到同学甜甜的一笑，我也禁不住笑了。
生3:我也很想表演，但是没时间了，我觉得“一分钟”时间太短了。
生4:表演使我明白了，如果不抓紧每一分钟时间，许多美好的事情就会从我们的身边悄然流逝，想要做的事就不可能实现。
教师小结：一分钟时间虽然短暂，但它会给我们带来无限的快乐。如果我们不珍惜每一分钟，将会给我们留下遗憾，使我们后悔莫及。那怎样珍惜“一分钟”的宝贵时间呢？让我们一起走进课文，感知“一分钟”的重要。 （上课伊始，让学生在“一分钟”内表演“笑一笑”，既为学生营造了一种愉悦的学习氛围，又顺其自然地把时间观念渗透其中，顺理成章地导入新课《一分钟》，引领学生走进文本。）
二、看图读文，感知“一分钟”的重要
1.出示课文插图，引导学生看图，说说图意。教师启发谈话：画面上那个低着头的小朋友遇到什么事情，你想知道吗？让我们到课文中去寻找答案吧。
2.教师范读，学生整体感知课文。
3.学生尝试着读课文，想想题目中的“一分钟”，在课文中指的是什么。（让学生自读后说一说）
4.听课文朗读录音，边听边想象情景画面，图文结合理解课文内容。
5.再看看插图，体会元元当时着急的心情。
（引导学生看图感知，读文想象图画，形成初步的感受。这有助于学生把抽象的语言文字情境化，既遵循了学生的认知规律，满足了学生的心理需求，增强了学习的趣味性，又降低了学生对语言文字理解的难度，从而调动了学生学习的积极性，提高了学习效率。）
部编一年级下册语文课文19《棉花姑娘》知识点+图文讲解
部编版一年级下册语文课文19《棉花姑娘》知识点+图文讲解，给孩子收藏预习！
第一单元
部编版一年级下册语文识字1《春夏秋冬》知识点、解析、练习
部编版一年级下册语文识字2《姓氏歌》知识点、解析、练习
部编版一年级下册语文识字3《小青蛙》知识点、解析、练习
部编版一年级下册语文识字4《猜字谜》知识点、解析、练习
部编版小学一年级下册口语交际一《听故事，讲故事》视频+口语讲解
部编版一年级下册《语文园地一》知识点+图文讲解
第二单元
部编版一年级下册语文第1课《吃水不忘挖井人》知识点+图文讲解
部编版一年级下册语文第2课《我多想去看看》知识点+图文讲解 部编版一年级下册语文第3课《一个接一个》知识点+图文讲解
部编版一年级下册语文第4课《四个太阳》知识点+图文讲解
部编版一年级下册《语文园地二》+和大人一起读《阳光》知识点+图文讲解
第三单元
部编版一年级下册语文第5课《小公鸡和小鸭子》知识点+图文讲解
部编版一年级下册第6课《树和喜鹊》知识点+图文讲解
部编版一年级下册语文第7课《怎么都快乐》知识点+图文讲解
部编版一年级下册口语交际《请你帮个忙》教学设计+图文讲解
部编版一年级语文下册《语文园地三》知识点+同步练习题
第四单元
部编版一年级下册第8课《静夜思》知识点+图文讲解
部编版一年级下册第9课《夜色》知识点+图文讲解
部编版一年级下册语文第10课《端午粽》知识点+图文讲解
部编版一年级下册语文第11课《彩虹》知识点+图文讲解
部编版一年级语文下册《语文园地四》知识点+图文讲解
第五单元
部编版一年级下册语文识字5《动物儿歌》知识点+图文讲解
部编版一年级下册语文识字6《古对今》知识点+图文讲解
部编版一年级下册语文识字7《操场上》知识点+图文讲解
部编版一年级下册语文识字8《人之初》知识点+图文讲解
部编版一年级下册语文口语交际《打电话》、和大人一起读《狐狸和乌鸦》知识点+图文讲解 部编版一年级语文下册《语文园地五》知识点+图文讲解