《啄木鸟和大树》的教案
幼儿园大班优秀音乐教案《啄木鸟和大树》
幼儿园大班优秀音乐教案《啄木鸟和大树》.docx教案内容：一、教学目标：1. 感受音乐的美好，培养幼儿对音乐的兴趣。
2. 通过学习歌曲《啄木鸟和大树》，培养幼儿的音准、节奏感及合唱能力。
3. 帮助幼儿理解歌曲中的角色特点，培养幼儿的合作意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：学习歌曲《啄木鸟和大树》，培养幼儿的音准、节奏感及合唱能力。
2. 教学难点：歌曲中啄木鸟和大树的角色的交替演唱。
三、教学准备：1. 教具准备：音频设备、钢琴、图片、头饰等。
2. 教学材料：歌曲《啄木鸟和大树》乐谱。
四、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：a. 教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，以调动幼儿的积极性。
b. 教师播放一首轻松愉快的音乐，让幼儿跟着音乐一起舞蹈。
2. 引入新课（5分钟）：a. 教师向幼儿介绍歌曲《啄木鸟和大树》的主题，展示图片，让幼儿观察并发表自己的看法。
b. 教师简要讲解歌曲的内容，让幼儿了解啄木鸟和大树的特点。
3. 学习歌曲（10分钟）：a. 教师带领幼儿学习歌曲的旋律，注意指导幼儿的音准和节奏感。
b. 教师讲解歌曲中的角色特点，让幼儿明确自己要扮演的角色。
c. 教师组织幼儿进行角色扮演，练习合唱。
4. 实践活动（5分钟）：a. 教师邀请部分幼儿上台演示角色，其他幼儿观看并给予掌声。
b. 教师组织全体幼儿一起合唱歌曲，注意指导幼儿的音准和节奏感。
5. 总结与反思（5分钟）：a. 教师邀请幼儿谈谈自己在活动中的收获和感受。
b. 教师对幼儿的表现进行点评，给予鼓励和表扬。
五、教学评价：1. 观察幼儿在课堂活动中的参与程度，了解幼儿对歌曲的学习情况。
2. 通过幼儿的表演和合唱，评价幼儿的音准、节奏感和合唱能力。
3. 关注幼儿在实践活动中的合作意识，培养幼儿的良好品质。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师邀请家长参与幼儿的音乐活动，共同学习歌曲《啄木鸟和大树》，培养亲子关系。
2. 环境创设：教师在班级环境中布置与歌曲相关的图片、手工作品等，让幼儿在的日常活动中感受音乐的美。
二年级语文上册《啄木鸟和大树》教案
二年级语文上册《啄木鸟和大树》教案一、教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2.学习生字词，并能运用到实际情景中。
3.通过课文内容，培养学生关爱大自然、珍惜生命的意识。
二、教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，学习生字词。
2.教学难点：理解啄木鸟和大树之间的情感联系，培养学生的环保意识。
三、教学过程第一课时一、导入1.教师出示啄木鸟和大树的图片，引导学生观察并说出它们的名字。
2.邀请学生分享他们对啄木鸟和大树的了解。
二、学习课文1.教师带领学生朗读课文，注意指导学生正确朗读，理解课文大意。
2.学生自读课文，找出不理解的词语，教师解答。
3.学生再次朗读课文，注意语气、表情，感受课文中的情感。
三、学习生字词1.教师出示生字词，引导学生认读，注意读音、笔画。
2.学生组内交流，互相学习生字词。
3.教师选取部分生字词进行讲解，引导学生理解词语的意思。
四、课堂练习1.学生完成课后练习题。
2.教师选取部分学生回答问题，检查学生对课文内容的掌握。
第二课时一、复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了什么课文？课文中有哪些角色？二、深入学习课文1.教师引导学生深入理解课文内容，分析啄木鸟和大树之间的情感联系。
2.学生讨论：啄木鸟为什么和大树成了好朋友？我们应该怎样保护大自然？三、课堂活动1.学生分组，模拟啄木鸟和大树的对话，进行角色扮演。
2.教师观察学生的表现，给予点评和指导。
2.学生分享自己的感悟，提出保护大自然的建议。
3.教师布置课后作业：结合课文内容，写一篇关于保护大自然的短文。
五、课后作业1.家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
2.课后实践：观察大自然，发现身边的环保问题，提出解决方案。
四、教学反思本节课通过学习《啄木鸟和大树》这篇课文，使学生正确朗读课文，理解课文内容，学习生字词。
同时，通过深入分析课文，培养学生的环保意识。
在教学过程中，教师注重启发学生思考，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
《啄木鸟和大树》教案设计
《啄木鸟和大树》教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标让学生了解啄木鸟和大树之间的关系。
让学生了解啄木鸟的生活习性和大树的特点。
1.2 技能目标培养学生的观察能力和想象力。
培养学生的口语表达能力和合作能力。
1.3 情感目标培养学生对自然环境的关注和保护意识。
培养学生珍惜友谊和互相帮助的品质。
第二章：教学内容2.1 教材分析《啄木鸟和大树》是一篇富有教育意义的童话故事，通过讲述啄木鸟和大树之间的友谊，教育学生珍惜友谊、互相帮助。
2.2 学生分析学生已经具备一定的观察能力和口语表达能力，但需要进一步提高合作意识和保护环境的意识。
2.3 教学重难点教学重点：让学生理解啄木鸟和大树之间的关系，培养学生珍惜友谊的品质。
教学难点：让学生运用想象力，创造出自己的啄木鸟和大树的故事。
第三章：教学方法3.1 直观演示法通过图片、视频等直观教具，让学生更直观地了解啄木鸟和大树的特点。
3.2 情境教学法创设情境，让学生身临其境，增强学生的体验感。
3.3 小组合作法分组讨论，培养学生的合作能力和口语表达能力。
第四章：教学过程4.1 导入新课通过图片或视频，引导学生观察啄木鸟和大树，激发学生的兴趣。
4.2 讲述故事讲述《啄木鸟和大树》的故事，引导学生关注啄木鸟和大树之间的关系。
4.3 讨论交流引导学生分组讨论，让学生谈谈自己对啄木鸟和大树之间友谊的看法。
4.4 小组展示每组选派代表，向全班同学展示自己的讨论成果。
4.5 总结提升教师总结啄木鸟和大树之间的友谊，强调珍惜友谊、互相帮助的重要性。
第五章：作业设计5.1 课堂作业让学生根据故事内容，画出啄木鸟和大树之间的友谊场景。
5.2 课后作业让学生回家后，与家人分享所学故事，谈谈自己对友谊的理解。
5.3 拓展作业让学生发挥想象力，创作一个关于啄木鸟和大树的新故事。
第六章：教学评价6.1 评价目标评价学生对啄木鸟和大树之间友谊的理解。
评价学生的观察能力、口语表达能力和想象力。
《啄木鸟和大树》获奖教案
《啄木鸟和大树》获奖教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解啄木鸟和大树之间的关系，以及它们在自然界中的作用。
（2）培养学生观察、思考、分析问题的能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片，引导学生发现啄木鸟和大树之间的互动。
（2）以小组讨论的形式，探讨啄木鸟和大树之间的相互依赖关系。
3. 情感态度价值观：培养学生关爱自然、保护生态环境的意识，提高学生对生物多样性的认识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）啄木鸟和大树之间的关系。
（2）培养学生观察、分析问题的能力。
2. 教学难点：（1）啄木鸟和大树之间的相互依赖关系。
（2）如何引导学生关爱自然、保护生态环境。
三、教学准备：1. 图片素材：啄木鸟和大树的图片。
2. 教学视频：关于啄木鸟和大树互动的视频。
3. 教学卡片：啄木鸟和大树的特征及作用。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示啄木鸟和大树的图片，引导学生关注它们之间的关系。
（2）提问：“你们认为啄木鸟和大树之间有什么联系？”2. 探究与讨论：（1）分组讨论：让学生以小组为单位，探讨啄木鸟和大树之间的相互依赖关系。
（2）分享讨论成果：每组选出一名代表，向全班同学分享讨论成果。
3. 视频观看：（1）播放关于啄木鸟和大树互动的视频，让学生更直观地了解它们之间的关系。
（2）引导学生思考：视频中啄木鸟和大树的行为有哪些意义？4. 知识拓展：（1）介绍啄木鸟和大树在自然界中的作用。
（2）引导学生关注生态环境，提高保护自然的意识。
5. 总结与反思：（1）让学生回顾本节课所学内容，总结啄木鸟和大树之间的关系。
（2）提问：“我们应该如何关爱自然、保护生态环境？”五、课后作业：1. 结合本节课所学，画一幅啄木鸟和大树的互动场景。
3. 思考题：如何在日常生活中关爱自然、保护生态环境？六、教学评价：1. 学生对啄木鸟和大树之间关系的理解程度。
2. 学生观察、分析问题的能力。
3. 学生关爱自然、保护生态环境的意识。
幼儿园大班音乐教案《啄木鸟和大树》
幼儿园大班优秀音乐教案《啄木鸟和大树》.docx一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解和感知啄木鸟和大树的故事情节，通过音乐活动，使幼儿对故事中的角色有更深入的理解。
2. 技能目标：通过合唱、分组唱等形式，培养幼儿的音乐表现力和团队协作能力。
3. 情感目标：培养幼儿对大自然的热爱，教育幼儿保护环境，关爱树木。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿熟悉并掌握《啄木鸟和大树》的旋律，能够合唱和分组唱。
2. 教学难点：让幼儿在音乐活动中表现出啄木鸟和大树的角色特点，培养幼儿的音乐表现力。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过讲述故事，引导幼儿进入情境，激发幼儿的兴趣。
2. 互动教学法：通过分组活动，让幼儿在音乐中互动，提高团队协作能力。
3. 游戏教学法：将音乐活动与游戏相结合，使幼儿在游戏中学习音乐。
四、教学准备：1. 教具准备：啄木鸟和大树的玩偶，音乐播放设备。
2. 环境准备：安静、舒适的音乐教室，室内布置充满大自然的元素。
五、教学过程：1. 导入：教师讲述《啄木鸟和大树》的故事，引导幼儿了解故事情节，引入音乐教学。
2. 学唱歌曲：教师播放《啄木鸟和大树》的歌曲，让幼儿跟唱，熟悉旋律。
3. 分组活动：将幼儿分成啄木鸟组和大树组，分别演唱歌曲，培养团队协作能力。
4. 角色扮演：让幼儿扮演啄木鸟和大树，通过动作和歌声表现角色特点，培养幼儿的音乐表现力。
5. 总结与反思：教师带领幼儿回顾歌曲和活动过程，让幼儿谈谈自己的感受，教育幼儿保护环境，关爱大自然。
六、教学延伸：1. 创意绘画：让幼儿用画笔和颜料表现啄木鸟和大树，激发幼儿的想象力。
2. 手工制作：指导幼儿用废旧材料制作啄木鸟和大树的手工作品，培养幼儿的动手能力。
3. 角色表演：组织幼儿进行角色表演，让啄木鸟和大树的故事情节更加生动有趣。
七、教学评价：1. 课堂参与度：观察幼儿在音乐活动中的参与程度，了解他们对音乐学习的兴趣。
2. 音乐表现力：评价幼儿在角色扮演和合唱中的音乐表现力，鼓励优秀表现。
《啄木鸟和大树》教案设计
一、教案基本信息《啄木鸟和大树》教案设计课时安排：1课时年级：大班教学目标：1. 让幼儿通过观察图片，了解啄木鸟和大树之间的关系。
2. 培养幼儿的观察能力、想象力及表达能力。
3. 教育幼儿懂得关爱动物，保护环境。
教学内容：1. 啄木鸟和大树的关系2. 关爱动物，保护环境教学方法：1. 观察法：让幼儿观察图片，了解啄木鸟和大树之间的关系。
2. 讨论法：引导幼儿发表自己的看法，培养幼儿的想象力及表达能力。
3. 教育法：通过讲解，让幼儿懂得关爱动物，保护环境。
二、教学过程1. 导入：教师展示啄木鸟和大树的图片，引导幼儿观察并提问：“你们看到了什么？啄木鸟和大树之间有什么关系？”2. 讲解：教师讲解啄木鸟和大树之间的关系，让幼儿了解它们是如何相互依存的。
3. 讨论：教师引导幼儿发表自己的看法，如：“为什么啄木鸟要和大树在一起？”“如果没有大树，啄木鸟会怎样？”等。
4. 延伸：教师引导幼儿想象一下，如果我们都关爱动物，保护环境，世界会变得怎样？5. 总结：教师总结本次教学内容，强调关爱动物和保护环境的重要性。
三、作业布置让幼儿回家后，与家长一起寻找生活中的啄木鸟和大树，并拍照记录，下节课分享。
四、教学评价通过本次教学，观察幼儿对啄木鸟和大树关系的了解程度，以及他们对关爱动物、保护环境的认识和表现。
五、教学反思在教学过程中，关注幼儿的参与程度，引导他们积极发表自己的看法。
注重教育幼儿关爱动物，保护环境的理念，使其在日常生活中得以体现。
六、教学活动准备1. 图片：啄木鸟和大树的图片若干。
2. 卡片：啄木鸟和大树的卡片若干。
3. 彩色笔、画纸：用于幼儿绘画。
4. 故事书：《啄木鸟和大树》的故事书。
七、教学活动过程1. 导入：教师展示啄木鸟和大树的图片，引导幼儿观察并提问：“你们看到了什么？啄木鸟和大树之间有什么关系？”2. 故事讲解：教师讲述《啄木鸟和大树》的故事，让幼儿了解啄木鸟和大树之间的友谊。
3. 讨论：教师引导幼儿发表自己的看法，如：“为什么啄木鸟要和大树在一起？”“如果没有大树，啄木鸟会怎样？”等。
二年级语文上册《啄木鸟和大树》教案
二年级语文上册《啄木鸟和大树》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解啄木鸟和大树的故事情节，理解故事中的道理。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，提高学生的观察力和表达能力。
（2）运用角色扮演、情景模拟等方法，培养学生的表演能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，提高词汇运用能力。
（3）通过故事情节，领悟关爱他人、保护生态环境的道理。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）情景扮演、小组讨论等活动的组织与开展。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 角色扮演道具。
4. 相关图片或视频资料。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）通过展示啄木鸟和大树的图片，引导学生关注课文主题。
（2）邀请学生分享他们对啄木鸟和大树的认知。
2. 学习课文：（1）分段朗读课文，让学生跟读并模仿语音语调。
（2）讲解生字词，让学生口头练习并写在练习本上。
（3）引导学生概括课文大意，讲述啄木鸟和大树的故事情节。
3. 课堂讨论：（1）组织小组讨论，让学生分享他们对故事中道理的理解。
（2）邀请小组代表进行汇报，总结讨论成果。
4. 情景扮演：（1）分组进行角色扮演，让学生模拟故事中的情节。
（2）邀请学生上台表演，其他学生观看并给予评价。
5. 总结与拓展：（1）总结本节课的学习内容，强调关爱他人、保护生态环境的道理。
（2）布置课后作业，让学生结合生活实际，运用所学生字词。
五、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合生活实际，用学到的新词新句写一篇小短文。
3. 观察周围环境，思考如何保护生态环境，与家长或同学分享。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及学习态度，对学生的表现进行评价。
《啄木鸟和大树》教案设计
《啄木鸟和大树》教案设计第一章：课程导入1.1 教学目的：引导学生关注自然环境，培养学生的观察能力。
激发学生对动物和植物关系的兴趣。
1.2 教学内容：观察大树和啄木鸟的图片，引导学生发现它们之间的关系。
引导学生思考为什么啄木鸟会选择在大树上筑巢。
1.3 教学活动：向学生展示大树和啄木鸟的图片，让学生观察并描述它们的特点。
引导学生思考啄木鸟为什么会选择在大树上筑巢，可以让学生发表自己的观点。
第二章：啄木鸟的生活习性2.1 教学目的：帮助学生了解啄木鸟的生活习性，培养学生的知识掌握能力。
2.2 教学内容：啄木鸟的生活习性，包括筑巢、捕食等。
2.3 教学活动：向学生介绍啄木鸟的生活习性，让学生通过观察图片来加深理解。
引导学生思考啄木鸟的这些生活习性如何帮助它们生存。
第三章：大树的重要性3.1 教学目的：帮助学生了解大树的重要性，培养学生的生态保护意识。
3.2 教学内容：大树对生态环境的贡献，包括提供栖息地、产生氧气等。
3.3 教学活动：向学生介绍大树的重要性，让学生通过观察图片和讨论来加深理解。
引导学生思考人类应该如何保护大树和生态环境。
第四章：啄木鸟和大树的关系4.1 教学目的：帮助学生理解啄木鸟和大树之间的相互关系，培养学生的综合分析能力。
4.2 教学内容：啄木鸟和大树之间的相互关系，包括啄木鸟在大树上筑巢、捕食等。
4.3 教学活动：向学生介绍啄木鸟和大树之间的关系，让学生通过观察图片和讨论来加深理解。
引导学生思考这种关系对生态环境的影响。
第五章：总结与反思5.1 教学目的：帮助学生总结所学内容，培养学生的总结能力。
引导学生反思自己在生态保护方面的责任。
5.2 教学内容：学生总结本节课所学的内容。
学生反思自己在生态保护方面的责任。
5.3 教学活动：让学生总结本节课所学的内容，可以让学生发表自己的观点。
引导学生反思自己在生态保护方面的责任，鼓励学生提出实际行动方案。
第六章：观察与记录6.1 教学目的：培养学生的观察能力，提高学生对自然环境的关注。
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《啄木鸟和大树》的教案
导读：本文是关于《啄木鸟和大树》的教案，希望能帮助到您！
《啄木鸟和大树》的教案
一、教学设想：
《啄木鸟和大树》是个有趣的童话故事，写大树自以为年轻力壮拒绝啄木鸟为他治病（捉虫），最后渐渐干枯。
故事说明有病要及时接受治疗，否则大病不治，变成大病就危险了。
教育学生要从小养成良好的学习习惯，好好学习，天天向上。
课文的对话比较精彩，很能吸引人，啄木鸟和大树的情况都是通过它们的三次对话来展开。
如大树第一次是“叫起来”，第二次是“生气地说”，第三次是“不耐烦了”，把大树对自己的病不但不知道，还以为啄木鸟在伤害他写得有声有色、淋漓尽致。
而啄木鸟先是“亲切地，温和地说”，后来没办法了，就只好飞走了。
本课的设计就围绕这三次对话，让学生多种形式地读，如自由读、同桌读、分角色读、挑自己喜欢的角色读等等，让学生在读中领会，读中明理，读中感悟，从而真切地理解课文内容，了解大树所犯的错误，从而受到教育，让自己不犯类似的错误，达到教育的目的，也使祖国语言文字的教学真正落到实处。
如“年轻力壮、伤害、稀稀落落、干枯、”等词语的理解，也通过安排学生朗读，让他们体会词意。
同时根据低年级学生的特点精心制作了。
课件，如三次对话的图片和文字，茂密的大树和干枯的大树的对比，使学生能直观地感
受到“大病不治，变成大病就危险了”的道理。
另外，在设计本。
教案时，充分考虑到学生的主体作用，每一教学环节的设计，都注重学生的主体意识，让学生真正成为学习的主人，成为课堂的主人，让语文课堂真正活起来，精彩起来，达到让学生爱上语文课堂的最终目标。
二、教学实录：
师：上节课，我们学习了课文第一段（大屏幕出现第一段和插图），谁能用这样的句式来说说：为什么说啄木鸟是森林里的医生？（呈现“因为------所以------”、“------ ,是因为”）。
生：因为啄木鸟是森林里的医生，所以每天在林子里飞来飞去，给那些生病的大树治病。
生：啄木鸟在林子里飞来飞去，给那些生病的大树治病，是因为它是森林里的医生。
师：有一天，啄木鸟又飞到林子里，你们看，它在什么地方干什么？（大屏幕呈现动画：啄木鸟在林子里飞来飞去，在一棵大树上捉虫，配有“笃笃笃”的声音。
）
生：啄木鸟在林子里捉虫。
生：啄木鸟在林子里给大树治病。
师：这里的“捉虫”实际上就是什么意思？
生：“捉虫”就是“治病”。
师：把“捉虫”换成“治病”，这句话怎么说？
生（齐说）啄木鸟在林子里飞来飞去，在一棵大树上治病。
师：啄木鸟给大树治病时，它和大树之间说了些什么呢？下
面，我们一起来看一看，听一听。
（大屏幕呈现动画并配有课文录音。
）
师：啄木鸟和大树说了几次话？请小朋友自己再读读课文3---8段，找出啄木鸟说的话，用“”划下来，找出大树说的话，用“”划下来。
同桌互读，讨论：啄木鸟、大树说话时的语气是怎么样的？
1、第一次对话：
师：大树为什么“叫起来”？（看图想象大树会怎么痛。
）你能读出大树的痛吗？（指名读，评议，齐读，要读得响，读得快，连着说。
）
生：学生粗的嗓子模仿大树的语气朗读。
师：啄木鸟为什么要啄大树呢？
生：因为啄木鸟知道大树身上有虫子。
（指名读句子。
）
师：你觉得啄木鸟怎么样？指导读句子（自由读，指名读，评议，齐读，要读出啄木鸟亲切、耐心的语气。
）
分角色读第一次对话。
2、第二次对话：
师：从啄木鸟对大树说的话中我们可以知道：这棵大树已经生病了，可大树自己知道吗？你从哪里看出来？
生：我这样年轻力壮，身上哪会有虫？
师：“我这样年轻力壮，身上哪会有虫？”这句话是什么意思？你能换一种说法吗？
生：我这样年轻力壮，身上不会有虫。
（看图理解“年轻力壮”）
师：这时，大树说话的语气是怎样的？它为什么“生气”？你能读一读吗？
师：面对生气的大树，啄木鸟怎么样？
生：小病不治，变成大病就危险啦！（指导读句子）
3、第三次对话：
师：听了啄木鸟的话，大树又是怎么想，怎么做的呢？请小朋友看看图上这棵大树的表情，说说它心里会怎么想？
师：大树觉得啄木鸟话太多了，没有耐心再听啄木鸟说话了课文中用了一个什么词？
生：不耐烦。
（指导读句子）
师：啄木鸟真心诚意地给大树治病，还耐心地跟它讲道理，可大树却生气，不耐烦了，这时，啄木鸟会怎么想？
生：啄木鸟只好飞走了。
师：是的，啄木鸟没有办法，它只好飞走了。
（大屏幕呈现动画和字）
师：你能说说大树叫、生气、不耐烦说明什么？
生：他不想治病，讨厌啄木鸟给它治病，他怕痛。
师：关键是他不明白什么道理？
生齐说：小病不治，变成大病就危险。
师：大树最后怎么样了？请小朋友自学第9段（计算机呈现文字，点击“热区”能出现有关图像。
）
师：请用自己的话说说大树最后怎么样了？（稀稀拉拉，渐渐干枯，蛀得空空的。
）
师：想想：大树为什么会枯死？（前后两幅图对照）
师：这时，大树会怎么想？他临死前会说一句什么话？
生：我不应该不让啄木鸟治病啊！
生：我身上真的有病，我错了。
师：学了课文你有什么收获？
生：我以后生了病要早点去看医生，不能小病不治，变成大病就危险了。
三、教学反思：
从这堂课的教学过程来看，事先的教学设想基本上都能实现。
整堂课学生都很兴奋，发言很积极，能通过自己反复的朗读，读懂文章的内容。
并且读的比较多，读的比较放开。
如：大树的“叫起来”“生气的说”“不耐烦”等学生都能通过自己的朗读活龙活现的再现出来大树的神情。
同时，啄木鸟的“亲切、温和”学生也能用自己的朗读出来表达出来。
整堂课中学生主动参与学习的尽头自始自终都很足。
但值得反思的是：
1、教师对学生的信任度不高，总怕学生学得不好，体会地不深，因此表现在课堂教学中，对学生扶的太牢，放手的力度还不到家。
其实学生完全有能力自己学会课文，自己读出“大树”和“啄木鸟”的不同语气。
课后，我在想：是否安排这样一个环节：大树和啄木鸟两个，你喜欢谁？为什么要喜欢它？请找出理由来说明你的原因。
在学生自己准备的基础上组织他们4人小组讨论、交流、反馈。
让他们各抒己见，发表评论，这样能更进一步的激发学生主动投入到学习中去，真正实现教师主导，学生主体的教
学模式，让学生成为学习的主人。
2、当最后让学生说说学了本课的收获时，大部分学生说的都是“自己生了病，要找医生治，能联系到自己犯了小错误，要及时改正的比少”，从中也让我看到了学生掌握知识比较刻板，学得不灵活，发散性思维比较差。
在以后的教学中，应多创设训练学生思维的情景，应多鼓励学生从不同的方面看问题，要努力培养学生的发散性思维，不但要让学生弄懂书面上的意思，还要让学生明白书本所隐含的深刻含义。
总而言之，要努力拓展学生的知识面，开阔学生的视野，培养学生思维的灵活性。
同时设法让学生爱看课外书，遇事多动脑筋，多问为什么，多角度思考问题。
为此，特意安排了几个晨间活动课，让学生讨论，分析有关的情况。
3、学生的发言面还不是最广，有几个学生甚至整个一堂课都没有举手发言。
以后的教学应多多注意，力争让每一个学生都主动参与到课堂教学中来，真正让语文课堂精彩起来。