高三生物实验复习策略
论高中生物实验复习策略
内径 ５ ｃ 网身 长 １５ ｍ， 目孔 径 ０ １９ ｍ） 随 机 取 样 ３次 ０ ｍ， ４ｃ 网 ． ｍ 各 ６
调查结果如表 （ 位 ： ） 单 个
物 物 物 物 物 物 物 物 物 物 种 种 种 种 种 种 种 种 种 种
加入待检组织样液中。 从考 查 的 内容 可 以 看 出 ， 归 课 本 的倾 向 明 显 ， 试 题 涉 及 回 且 的 知 识 点 大 多 是 教 材 的 主干 知识 。 ２注 重 教 材 实 验 的 变 式 和 拓 展 ． 如江 苏卷 第 ２ 题探 究生 长素 和 乙烯 对 植物 生 长 的影 响；上 海 ３ 卷第 ２ 题 显微镜 下 某植物 细 胞在 ３％蔗糖 溶液 中 的示 意 图；上 海 ０ ０ 卷第 ２ 题光 合色 素 的纸层 析 结果 等 。 ６ 以安 徽理 综第 ６ 为 例说 明 。 题 生 物 兴 趣 小 组 为 了 调 查 两 个 河 口 水 域 的 水 母 类 动 物 类 群 （ 、 的种 类 组成 及 其 数 量 特 征 ， 用 浮 游 生 物 捕 捞 网 （ 口 甲 乙） 使 网
层 析 液 中 溶解 度 最低 ；
ｃ调 查 人 群 中某 种 遗 传 病 的 发 病 率 时 ， 选 择 性 有 遗 传 病 ． 应 史的家系进行调查统计；
Ｄ 鉴 定 蛋 白质 时 ， 将 双 缩 脲 试 剂 Ａ 液 和 Ｂ液 混 合 以 后 再 ． 应
北京理综第 ２ ９题 验 证 生 长 素类 似 物 Ａ对 小 麦 胚 芽 鞘 （ 苗 ） 幼 伸 长 影 响 的 实验 等 。 计 在 今 后 的 高 考 命 题 中， 预 实验 和 探 究 题 的 考 查会 继续 加 强 ， 且 考 查 的 形 式 、 度 会 有 所 创 新 。 而 角
生物实验备考方案
4.第四阶段（第13-16周）：
（1）总结复习，查漏补缺；
（2）模拟考试，熟悉考试流程；
（3）调整心态，迎接考试。
六、备考建议
1.建立良好的学习习惯，保证学习时间；
2.注重理论与实践相结合，提高实验操作能力；
3.积极参与讨论与交流，拓宽知识面；
4.保持积极心态，克服困难，迎接挑战。
本方案旨在为考生提供一套全面、系统的生物实验备考策略，希望考生能够结合自身实际情况，认真执行，不断提高自身实验能力，顺利通过生物实验考试。
第2篇
生物实验备考方案
一、概述
针对生物实验考试的要求，本方案旨在为备考者提供一份详尽的备考计划，确保备考者在理论知识与实践操作方面均能达到考试标准。本方案遵循合法合规原则，力求备考者在备考过程中全面提升生物实验素养。
3.提高生物实验数据处理和分析能力；
4.提升生物实验报告撰写水平。
三、备考内容
1.理论知识：
（1）生物学基础知识；
（2）生物实验原理及方法；
（3）生物实验安全知识；
（4）生物实验数据处理与分析。
2.实验操作：
（1）生物实验基本操作技能；
（2）生物实验仪器设备使用；
（3）生物实验样品处理；
（4）生物实验结果分析。
四、备考策略
1.制定合理的学习计划：
（1）明确学习目标，划分学习阶段；
（2）合理安排学习时间，保证学习效果；
（3）定期总结，查漏补缺。
2.多途径学习：
（1）阅读教材，梳理知识点；
（2）参加培训班，提高学习效率；
（3）观看实验操作视频，熟悉实验流程；
（4）加入学习小组，开展讨论与交流。
3.加强实践操作训练：
高考生物实验题发展现状与复习备考的应对策略
方 法 交 流
离者生物寞验 题美屐观状 与
复 习 备 考 皮 对 策 略
文／ Ｎ 勇
摘
要： 新课 标卷 高考 生物 实验题近年来考试 的比重越来越大。作 为高 三的一线生物教师， 对实验题的发展现状作 出相应的分析 ，
找 出相应 的备考应对策略是提高生物教学 的必要途径。
年在 高三一线 的教师 ， 个人认为在复习备考中应做 到如下几点 ：
一
同时 ， 要挖 掘教材 中的命题素 材 ， 运用生 物学原理进行思考 ， 提高
三、 研 读历年高考 实验原题 ， 精心提 炼各 地调考名题 ， 精 析精 练， 循序渐进 ， 全面提升解题能力
、
系统复 习考纲指定 的相关实验 ， 夯实基础 ， 发展迁移运 用 解决问题 的能力 。
叶绿体 的提取与分离 、 基 因在染 色体上 、 肺 炎双球菌 的相关实 验的拓展 。３ ． 对 实验方案进行恰 当的评 价和修改是一种 分离和复原 、 生长素的发现等 。 这些实验都体现 较高 的能力要求 ， 近几年此类型考题不多 ， 但会成为将来命题考查 的转化实验与噬菌体侵染实验 、
的重点 。４ ． 实验试题 的设置 由大而全 、 难而深的一道大题 逐渐变 为 了优秀科学家们在生物上严谨 的科学态度与缜密 的思维方法 以及 小而具体化 的小题 ，试 题以亲和的面 目出现 ，难度梯度更趋 向合 对先进的科学技术手段 的运用 ， 值得我们认 真学习 、 深刻领会 。通 理， 区分度明显 ， 有利于精确 考查学生实验与探究能力 。基于上述 过对这些优秀实验 的探究 从 中学会科学工作 者是怎样发现问题 、 设计相关 实验 、 完成相 应实验 、 分 析相 关现象与 特点 ， 为提 高生物复 习备考 的科 学性 、 实 效性 ， 对实验与探究类知 提出对应 的假设 、 识进行相关分析 ， 找出合理 的教学策略是非常重要 的。 作 为一个多 数据 、 得出正确结论 的 ， 并将这些 总结起 来用于解决生物学 问题 。
高中生物实验专题的复习策略
是学生拿高分 的基础和捷径． 高中阶段主要要求学 生
学 会 以下 几 个 实 验 原 则 即 可 ： １科 学 性原 则 ．
所谓科学性 ， 是指 实验 目的要 明确 ， 实验 原理要 正确 ， 实验材料和实验 手段 的选择 要恰 当， 整个 设计 思路和实验方法的确定都 不能偏 离生物 学基本 知识 和基本 原理 以及其 他学科 领域 的基本原 则． ： 如 淀粉 酶水解 淀粉 的顺序 问题．
１． 群 密 度 的 取样 调查 ； ７种
变量 ， 又称因子 ， 是指实 验过程 中所被 操作 的特 定 因素或条件． 单一变量原则是处理实验 中的复杂关 系的准则之一． 当实验出现多个 实验变量时 到底 是哪 个变量 引起实验现象 的不 同或是多 个不 同的因素 引 起实验现象 的不 同就不知道了． 以在实验设计过程 所 中要教会学生遵循单一变量原则．
一
现把高中生物课本和大纲有关的实验总结如下 ：
１ 生物组织中还 原糖 、 ． 脂肪 、 蛋白质的鉴定 ； ２ 高倍显微镜的使用和观察叶绿体 ； ．
３ 细胞 质 流 动 的 观察 ； ．
４ 观察植 物细胞 的有丝分裂 ； ．
５ 比较 过氧化氢 酶和 Ｆ 抖的催化效率 ； ． ｅ
些探究 ：
一
对 以 上 实 验 和 调 查 报 告 都 要 对 其 原 理 和 实 验 用
具 、 品等 十分 了解才 能拓 展到课外 实验 上来 ， 以 药 所
学好课本的实验是前提条件． 在平时的教学中要善于
总结课 本实验 ， 在此基 础上 向课外延 伸 ， 样学生 才 这 能有信 心做 好实验题． 二、 传授生物实验的原则 生物实验设计是有一定的实验设计原则 的， 也 这
高三生物复习策略模板最新5篇
高三生物复习策略模板最新5篇高三生物复习策略模板篇1一、紧扣教材，夯实基础，全面培养学生生物科学素养历年高考都很好的体现了大纲中对生物学核心知识的考核。
因此，在充分理解、掌握课标、考纲的基础上，要指导学生学会读书，通读教材，包括文字部分、插图、小资料、实验等;重要的生物学概念、生理作用、生理过程、实验原理、实验方法等要理解熟记。
对生物学中的一些名词性概念、结论性语句要经常理解性记忆，以保证准确无误，才能够用准确的生物学术语答题。
在基础训练时，注重构建知识网络，同时注重创新方法，对典型例题要精讲精练，提高学生答题的技巧、速度和准确度，注重对知识的归纳总结和整理。
对于实验，尤其要注意实验原理、实验步骤、实验结论的标准写法，尤其是探究性实验、验证实验等不同实验的实验结论的书写规范和特点需要注意。
生物学中，尤其是选修课本中的黑体字，往往是高考中考察基础知识时出现频率最高的词汇，要理解性记忆，并能够准确应用。
基础训练不是只多做题就足够了，要做典型例题，并且要善于在错误中总结经验，能够在经验中整合知识，最终达到融会贯通的境界。
二、研究课标、考纲，分析高考趋势，把握高考动态变化新课改下的高考方向，要通过研究课程标准、高考试题的命题思路及走势、考试说明来准确把握。
在复习备考中应以课标为准，以考纲和考试说明为依据，集中精力重点突破核心主干知识。
准确把握《考试大纲》内容和要求的增减变化，把握重点主干知识，适当照顾冷点，夯实基础，使复习目标更具明确性、有序性、针对性和有效性，更加突出重点和主次分明。
三、训练思维，提高应试能力能够准确的理解图表分析题关注新课程的高考、实验探究、研究性学习、图表数据信息、热点问题的试题，注重图表曲线分析能力、推理能力的训练，提高自己的综合运用知识分析、解决实际问题的能力，做到有图必读，有图必识，有图必析。
重视新课改中关于能力提升的要求需要重视以下几个方面：重视研究性学习和实验探究典型题的训练。
2024届高三生物一轮复习计划及策略
2024届高三生物一轮复习计划及策略一、引言高三生物一轮复习是备战高考的重要阶段，制定合理的复习计划和策略对提升学习效果至关重要。
本文将结合个人经验，为2024届高三学生提供一套全面的生物一轮复习计划及策略。
二、制定合理的复习计划与时间分配在复习开始之前，我们需要制定一个详细的复习计划，并合理分配时间。
首先，根据生物学科的考试大纲，明确复习范围和重点。
其次，根据自己的学习情况，确定每天的复习任务和时间分配，保证各个章节和知识点都能得到充分的复习。
三、生物知识点的梳理与总结在复习过程中，对生物知识点进行梳理和总结是必不可少的。
首先，通过阅读教材和参考书，将各个章节的知识点进行归纳和整理，形成知识框架。
其次，对每个知识点进行深入的理解和记忆，确保能够熟练掌握。
最后，通过制作思维导图或笔记，将知识点之间的联系和区别进行清晰的展示，有助于加深记忆和理解。
四、复习方法与技巧分享在复习过程中，掌握一些有效的复习方法和技巧可以事半功倍。
首先，注重理解记忆，通过理解生物概念和原理，将其转化为自己的语言进行记忆。
其次，采用多种复习方式，如阅读、背诵、做题等，以提高复习效果。
此外，还可以利用记忆宫殿、联想记忆等记忆方法，提高记忆效率。
五、习题训练和巩固提升习题训练是巩固知识和提升能力的重要手段。
在复习过程中，我们需要做大量的习题来检验自己的学习成果。
首先，选择具有代表性的习题进行练习，如历年高考真题和模拟题。
其次，在做题过程中注重思路和方法的培养，遇到难题时要学会分析题目和寻找解题技巧。
最后，及时总结错题和易错点，进行针对性的复习和巩固。
六、重点难点知识攻坚策略在生物复习中，一些重点难点知识往往是学生容易失分的地方。
针对这些知识点，我们需要制定专门的攻坚策略。
首先，通过查阅资料和请教老师等方式，深入理解这些知识点的内涵和外延。
其次，多做相关习题进行练习和巩固，逐渐掌握解题方法和技巧。
最后，在复习过程中保持耐心和信心，不要因一时的困难而放弃对这些知识点的攻克。
高三生物正确复习策略与方法精选2023
高三生物正确复习策略与方法精选2023高考就要来临，同学们复习的时间已经不多，对于即将参加高考的考生来说，如何有效复习生物呢？下面是为大家整理的关于高三生物正确复习策略与方法，欢迎大家来阅读。
高三生物正确复习策略与方法（精选篇1）1、重视“双基”复习，形成学科内知识网络考试的重点是对相关学科知识的理解、掌握和应用能力。
因此，生物学教学应注重“双基”教学和能力培养。
一是注重复习本学科的基础知识和基本技能，充分利用能体现生物学特点的“双基本”试题。
通过对“双基”问题的训练和测试，可以及时发现问题，找出不足，填补空白，为坚实的“双基”教学打下坚实的基础。
第二，加强学习能力的培养。
教师在教学中得出的结论显然不是最重要的，而学生的思维过程才是最重要的。
我们可以采取课堂讨论等多种方式挖掘学生潜能，培养学生的自学能力、理解能力、思维能力、应用能力和创新能力，分析和解决实际问题。
第三，重视生物学的内在联系，构建学科内的综合知识网络。
在教学中，根据生物知识的内在联系，对生物知识进行整合，使学生逐步建立点、线、面、体的生物知识网络。
2、引导学生掌握好学习方法很多学生复习效果不好的一个重要原因是没有掌握好学习方法。
为了提高我们的学习成绩，我们应该在教学中注重学习方法的指导，第1页共22页将学习方法融入教学方法，并着重培养以下能力：（1）网络思维能力训练。
引导学生对零散的知识点进行连接和分类，形成知识链，形成知识网络系统。
知识的系统化有助于举一反三，事半功倍。
（2）综合能力训练。
综合复习前，我们根据教材的知识结构将复习内容分为七个单元：生物细胞的基本结构、生物体的代谢、生殖与发育、生命活动的调节、遗传与变异、生命的起源与进化、生物学与环境。
然后对各单元的知识结构进行归纳、综合和总结。
（3）分析能力训练。
在教学过程中，应设计更多的探索性实验，提供更多与克隆技术、生物多样性、人类基因组计划等具有时代特征和公众关注的热点话题相关的情境材料，独特的实验和丰富多彩的情境材料容易形成问题情境引导学生运用所学的基本知识解决问题，可以达到良好的复习效果。
2024年高考生物第二轮复习备考建议及策略
2024年高考生物第二轮复习备考建议及策略一、知识梳理与整合在第二轮复习中，建议学生先对生物学科的知识点进行全面梳理，将分散的知识点整合起来，形成完整的知识体系。
学生可以按照课本的章节顺序，逐一梳理每个章节的知识点，把握知识之间的内在联系，加深理解和记忆。
同时，学生还应该将相似的知识点进行比较和辨析，以避免混淆。
二、重点难点突破在知识梳理的基础上，学生需要重点关注难点和重点知识点，并采取有效的方法进行突破。
对于难点知识点，学生可以通过查阅相关资料、向老师请教或者和同学讨论等方式，深入理解其本质和内在规律。
对于重点知识点，学生需要反复巩固和练习，确保能够熟练掌握和应用。
三、实验设计与分析生物是一门实验科学，实验题在高考生物中占有一定比重。
学生需要注重实验设计和分析能力的培养。
建议学生多进行实验操作和练习，掌握实验的基本操作方法和注意事项。
同时，还需要注意实验细节和实验现象的观察和描述，提高实验题目的解题能力。
学生可以结合课本中的实验案例，深入分析实验的设计思路、操作步骤和数据分析方法，以提高自己的实验设计和分析能力。
四、解题技巧提升解题技巧对于提高高考生物成绩非常重要。
学生需要注重解题技巧的培养和提高。
建议学生多做一些高考真题和模拟题，了解不同题型的解题方法和技巧。
同时，还需要注意答案的组织和表达，提高答案的准确性和完整性。
学生可以结合答案解析，深入分析解题思路和方法，以提升自己的解题技巧。
五、模拟考试与反馈模拟考试是检验学生备考情况和水平的重要手段。
建议学生定期进行模拟考试，了解自己的薄弱环节和不足之处，并有针对性地进行查漏补缺。
同时，还需要注意模拟考试的解题技巧和方法，提高应试能力。
学生应该认真对待模拟考试，通过考试结果找出自己的不足之处，并采取有效措施进行改进和提高。
六、心理素质培养高考备考是一项长期而艰苦的任务，对学生的心理状态也有一定的要求。
建议学生保持良好的心态和情绪状态，学会调节自己的压力和焦虑情绪。
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高考“实验”专题的备考-----学生实验能力的培养兴化市第一中学马健祥一、2010年江苏高考实验要求（一）实验能力要求：a.了解相关实验的目的、原理、方法和操作步骤。
b.初步具备验证生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。
c.具有初步探究一些生物学问题、恰当评价和完善实验方案的能力（二）a级实验内容：1.用显微镜观察多种多样的细胞2..观察细胞的减数分裂3..调查常见的人类遗传病4..腐乳的制作5..蛋白质的提取和分离（三）b级实验内容1.检测生物组织中还原糖、脂肪和蛋白质2..通过模拟实验探究膜的透性3.观察植物细胞的质壁分离和复原4..叶绿体色素的提取和分离5.观察细胞的有丝分裂6.探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用7.模拟尿糖的检测8.土壤中动物类群丰富度的研究9.探究酶在洗涤方面的作用(原a级)10.酵母细胞的固定化技术11.果酒和果醋的制作12.DNA的粗提取与鉴定（四）c级实验内容1、探究影响酶活性的因素；2、探究酵母菌的呼吸方式；3、探究培养液中酵母菌数量的动态变化；二、学生实验能力的培养实验能力已成为高中生物学教学和高考能力考查的重点内容，也是我们考生复习的难点。
在高三实验教学中，我校生物备课组主要从实验复习目标、复习思路、复习重点、实验考查类型、解题策略来强化学生对实验解题能力的培养。
从目前高考命题由“知识立意”向“能力立意”的转变和“遵循大纲但不拘泥于教材”的指导思想以及《生物考纲》中“设计和完整实验的能力”的明确要求，尤其在各种考试中作为考查学生能力．．．．．频频出现，多年的经验告诉我们：考．．．．．．重要载体的实验设计题查类型年年有所不同，但是每个高考实验题几乎都可以在教材实验中找到“影子”。
因此，高考生物学实验的复习教学应注重课本常规实验教学为基础，培养和发展学生良好的实验操作能力和创新实验能力，使考生能创造性地独立解决新情景下的新问题．．．．．．．．．．．．。
针对这个目标，结合实例谈谈如何在实验复习中做到以下目标，从而提高复习效率。
1、以课本开设的实验为依托，重视分析实验程序在复习过程中对书中的实验千万不能按原来的传统做法，单纯地依照实验指导“按方抓药”，出现结果就完事大吉，教师要认真引导学生掌握一个实验方案包括的基本内容：确定实验课题、提出原理和目的（假设）、设计实验方法步骤、作出实验预期、观察和收集实验数据及方法、实验结果分析、得出结论等。
学生要认真理解相关的实验程序，认真分析实验中每一步骤的作用、每一处理的意义、各步骤之间的相互联系以及实验失败的原因；既要知道怎么做，为什么这样做，还要想想换一种做法行不行？从中学习解决问题、研究问题的方法以及寻求最佳方法的途径。
例如：在复习“观察植物细胞的质壁分离和复原”实验中，除要求了解书中的实验目的、原理、材料、方法与步骤等以外，还应有目的的提示学生注意：（1）实验材料的选择提出问题：A、植物分生区细胞、干种子、动物细胞可做此实验吗？B、将洋葱鳞片放入沸水中五分钟后，再做此实验可以吗？C、将洋葱鳞片叶做怎样处理，使植物细胞依然生活状态，但却不能发生质壁分离现象？（2）试剂的选择：提出问题：A、用大于50%的蔗糖溶液可以吗？B、如果用甘油或0.1g/mL的硝酸钾溶液做此实验，实验现象会出现什么不同？（3）实验思路拓展：如果使用不同浓度梯度的浓度，分别做多个装片的细胞实验，可以测定出细胞液的浓度，这就是浓度梯度法。
2 、以经典实验为依托，让学生重视科学研究的步骤和科学实验设计的原则经典实验在高中生物教材中列举了很多，如酶的发现、光合作用的发现、生长素的发现、遗传定律的发现过程等。
它们隐藏着很重要的科学实验思想、巧妙的实验设计方法。
复习中，以经典实验为载体，培养学生科学思维能力，掌握科学方法。
例如，从遗传的分离定律发现过程可以使学生掌握问题解决的科学思维的过程，从中还可以明析实验成功的关键：①形成假设，确定实验目的；②依据目的选择适宜的实验材料和实验方法③确定和控制变量以保证实验准确有效。
再如生长素发现的一系列实验，恩吉尔曼的实验，肺炎双球菌的体外转化实验，也都包含着对照原则，而且还包含不同的对照类型，如空白对照（“处理对不处理”）、相互对照（“这里对那里”或“这药对那药”）、条件对照（“等药对等水”）、自身对照（同一研究对象上的“前面对后面”）等，充分挖掘出来，对学生科学素养的培养大有帮助。
3 、以实验设计题训练为依托，重视设计实验步骤在前面“2个重视”的基础上，让学生体会教材上不同的实验原理和步骤、实验方法的科学性、设计思维的严密性等等，从而归纳出不同的实验模型，然后有目的地选择高考题进行针对性地强化训练，这种题型的解题思路归结为．．．．．．．：明确实验目的和原理；找出自变量和因变量以及影响本实验的无关变量；判断对照方法，初步确定设计对策；构思好实验变量的控制方法和实验结果的获得手段；充分占有．．．．实验材料，设计实验方案。
例（2004全国理综第31题）胰高血糖素对小白鼠和人具有相同的生理作用。
为了验证．．“胰高血糖素具有升高血糖的生理作用”，请以小白鼠为实验对象设计实验步骤，预测和解释实验应出现的结果，并写出实验结论。
解析：本题考查学生设计验证性实验的能力，由于是验证实验，所以，实验结果是确定的。
因此，解答时要特别注意：此题型没有假设，对实验结果的预测常常是唯．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．一．的，且实验结论和实验目的也是一致的．．．．．．．．．．．．．．．．．。
实验设计要求遵循单一变量原则，本题的单一变量就是对一只小白鼠给予胰高血糖素处理作为实验组，另一只给予等量的生理盐水处理作为对照组，然后利用班氏糖定性试剂检测尿液中是否含有葡萄糖，进而确定胰高血糖素是否具有升高血糖浓度的作用。
如果实验组小白鼠尿液中含有葡萄糖（尿液与班氏糖定性试剂共热出现砖红色沉淀），对照组小白鼠尿液中没有葡萄糖，说明胰高血糖素具有升高血糖的作用。
总之，在高中生物学复习中，课本的常规和经典实验是学生学会实验方法、形成实验能力的基础，而此基础上，认真分析2009年高考实验试题命题特点，重视创新实验设计能力的培养，则可以使其实验和探究能力得到发展，从而取得理想的高考成绩。
实验备考策略兴化中学柏学海一、命题规律趋势探究（一）、考纲解读：1、考纲内容2、分析解读从近几年高考试题看，试题的命制特别重视实验回归教材：从内容上看，既有对教材实验内容的直接考查，也有对教材相关实验的原理和方法的拓展考查。
从形式上看，不是简单机械的重复，而是通过创设新的实验情境，考查考生对教材实验的分析、理解和提取新信息的能力。
难度要求加大。
（二）、命题规律1、命题内容与成分重视对实验内容的考查，包括对实验仪器的使用，实验原理、过程、结果以及对实验的理解、分析与表达。
2、命题角度与考查形式多以选择题出现，也可能通过新的情景材料考查课本教材中的实验内容（三）、命题趋势1、把教材中的实验改头换面，以新的形式出现进行考查。
2、增加课本实验的拓展性考查。
3、实验总量的考查增大，可能考纲要求的14个实验绝大数会涉及。
二、考点知识全面总结（一）、常考知识总结1、检测生物组织中还原糖、脂肪和蛋白质（1）、实验原理：a、可溶性还原糖＋斐林试剂砖红色沉淀b、脂肪＋苏丹III 橘黄色脂肪＋苏丹IV 红色c、蛋白质＋双缩脲试剂紫色反应（2）检测与观察2、用显微镜观察多种多样的细胞（1）、显微镜的结构（2）、显微镜的使用步骤A、装好物镜和目镜，转动转换器使低倍镜对准通光孔，物镜镜头要在其上方2-3cm处；B、左眼从目镜观看，使光线从光圈和通光孔反射上来，看到视野，并调整光亮到适宜程度（反射镜、光圈）；C、在载物台上放要观察的装片或切片，使观察部分正对通光孔，从侧面注视物镜，先用手顺时针方向转动粗准焦螺旋，使镜筒慢慢下降让物镜接近切片但不要接触，以免压坏切片或损伤物镜镜头；D、左眼从目镜观察，用手逆时针方向转动粗准焦螺旋是镜筒慢慢上升，直到物象清楚，d在低倍镜下看不清的要用高倍镜，在低倍镜观察清楚的基础上把要观察的部分移到视野中央换上高倍镜（不要直接转动物镜而要转动转换器），不能直接用高倍镜观察，换上高倍镜后调节细准焦螺旋；3、观察线粒体和叶绿体4、观察植物细胞的质壁分离和复原实验原理细胞质是一种溶液。
细胞液外面的原生质层相当于一层选择透过性膜。
当把这样的细胞置于溶液中后，就构成了一个渗透系统，细胞就通过渗透作用吸水或失水。
实验材料（紫色洋葱磷片叶）（液泡大且有颜色易观察）实验方法与步骤（1）配制0.3g/ml的蔗糖溶液（2）撕下一小块洋葱鳞片叶紫色的外表皮制成临时装片（3）低倍镜下观察正常细胞，可看到原生质层紧贴着细胞壁，还可看到紫色的大液泡。
4）向载玻片上盖玻片一侧滴加质量浓度为0.3g/ml的蔗糖溶液，在另一侧用吸水纸吸引，使细胞浸在蔗糖溶液中（5）用高倍镜观察质壁分离现象。
（6）向载玻片上盖玻片一侧加清水，在另一侧用吸水纸吸引使用细胞浸在清水中（7）用高倍观察复原了的细胞。
5、探究影响酶的活性（1）、实验原理（2）、方法步骤A、探索淀粉酶对淀粉和蔗糖水解的作用1、2、振荡混匀，将试管在60℃左右热水中，保温5min。
3、取出试管，各加入2mL斐林试剂。
4、将两支试管沸水浴，观察颜色变化。
B、探索淀粉酶对淀粉和蔗糖水解的作用6、叶绿体色素的提取和分离（1）、提取色素（2）、制备滤纸条（3）、划滤液细线（4）、分离色素（5）、观察实验结果7、探究酵母菌的呼吸方式提出问题作出假设设计并进行实验A、配制酵母菌的培养液B、检测CO2的产生C、检测酒精的产生D、设计表格记录E、现象与结论8、观察细胞的有丝分裂（1）实验过程（2）实验现象、结果的分析2.1正常情况下在显微镜下找到处于不同细胞分裂期的细胞2.2显微镜下可观察大部分细胞到处于分裂间期，因为该段时间长。
2.3如果染色效果不理想，可能的原因有：1）解离不充分，细胞未分离；2）漂洗时间短，残留的酸与染色剂作用；3）压片不当9、调查常见的人类遗传病10、土壤中动物类群丰富度的研究（1）、丰富度的调查方法——取样器取样法（2）、丰富度的统计方法（3）、确定探究问题(4)、制定探究计划（5）、实施研究计划(6)、统计分析表三、易错易混知识总结1、显微镜的使用1.1使用方法：低倍镜下找到清晰物象——将要观察的物象移到视野中央——转动转器，换上髙倍镜——调节细准焦螺旋，直到物象清晰。
1.2注意事项A、调节粗准焦螺旋使镜筒下降时，双眼要注视物镜与玻片标本之间的距离，到快接近时停止下降。
B、必须先用低倍物象观察，找到要观察的物象，移到视野中央，然后换用髙倍镜。
C、换用髙倍镜后，只能用细准焦螺旋来调焦。