第33讲 微生物的培养与应用
质
( √)
(5)由于物理状态的不同，培养基只有液体培养基和固体培养基两种类型 ( × )
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选修1 生物技术实践
(6)消毒的原则是既杀死材料表面的微生物，又减少消毒剂对细胞的伤害 ( √ )
(7)无菌操作的对象只要是没有生物活性的材料(如培养基、接种环等)都可采用
高压蒸汽灭菌法进行灭菌
(1)请用文字和箭头写出正确的倒平板操作流程：___丙__→__乙__→__甲__→__丁___。 (2)甲、乙、丙中的灭菌方法是__灼__烧__灭__菌____。 (3)丁中的操作需要等待___平__板__冷__却__凝__固___后才能进行。
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1．消毒和灭菌的比较 强化生命观念中的概念辨析
条件
结果
常用方法
应用范围
消 毒
较为温和的 物理或化学
方法
仅杀死物体表面 或内部的部分微
生物
煮沸消毒法
巴氏消毒法 化学药剂 消毒法
日常用品
不耐高温的液体
用酒精擦拭双手，用氯 气消毒水源
灭 菌
强烈的 理化因素
化学药剂消毒法
外来杂菌
干热灭菌
高压蒸汽灭菌
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3．大肠杆菌的纯化培养
称量
灭菌
平板划线法
甘油Hale Waihona Puke 藏法第1轮 生物 (山东专版)
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[细节拾遗] 1．(教材选修1 P17“倒平板操作讨论”)平板冷凝后，为什么要将平板倒置？ 提示 平板冷凝后，皿盖上会凝结水珠，凝固后的培养基表面的湿度也比较 高，将平板倒置，既可以使培养基表面的水分更好地挥发，又可以防止皿盖上的水 珠落入培养基，造成污染。 2．(教材选修1 P18“旁栏小资料”)微生物的接种方法只有平板划线法和稀释涂 布平板法吗？微生物接种的核心是什么？ 提示 不是。微生物的接种方法还包括斜面接种、穿刺接种等，其核心是防止 杂菌污染，保证培养物的纯度。
① (NH4)2SO4
0.4 g
② KH2PO4
4.0 g
③ FeSO4 0.5 g
④ CaCl2 0.5 g
⑤ H2O 100 mL
(1)此培养基按物理性质划分属于__液__体____培养基，因为没有凝固剂(如琼脂)； 按功能划分属于__选__择____培养基，因为没有碳源，只有__自__养__型____微生物才能生长 (利用空气中的CO2)。
4．如图是采用纯化微生物培养的两种接种方法接种后培养的效果图，请分 析：
(1)获得图A效果和图B效果的接种方法分别是__________、______________。 (2)某同学在纯化土壤中的细菌时，发现培养基上的菌落连成一片，最可能的原 因是什么？应当怎样操作才可避免此种现象。______________________________。 提示 (1)稀释涂布平板法 平板划线法 (2)最可能的原因是菌液浓度过高或 划线时在划下一区域前未将接种环灭菌。采取的措施是增大稀释倍数或每次划新区 域前先将接种环灭菌。
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(2) 此 培 养 基 含 有 的 微 生 物 的 营 养 成 分 包 括 ___水___ 、 __无__机__盐____ 和 __氮__源____ 三 类，若加入氨基酸，则它可充当的营养成分包括__碳__源____、__氮__源____和生长因子。
(×)
(8)配制培养基时应先灭菌再调pH
(×)
(9)平板划线法中每一次划线后要将接种环灼烧
(√)
(10)用稀释涂布平板法纯化大肠杆菌时，只要稀释度足够高，就能在培养基表
面形成单个菌落
(√)
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2．据某微生物培养基的配方表回答下列问题。
编号 成分 含量
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第33讲 微生物的培养与应用
选修1 生物技术实践
内容要求
实验要求
学业要求
1．阐明在发酵工程中灭菌是获得纯净 的微生物培养物的前提。 2．阐明无菌技术是在操作过程中，保 持无菌物品与无菌区域不被微生物污 染的技术。 3．举例说明通过调整培养基的配方可 有目的地培养某种微生物。 4．概述平板划线法和稀释涂布平板法 是实验室中进行微生物分离和纯化的 常用方法。 5．概述稀释涂布平板法和显微镜计数 法是测定微生物数量的常用方法。
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[基础小测]
1．判断下列叙述的正误。
(1)斜面培养基中含有大量营养物，可在常温下长期保存菌株
( ×)
(2)倒平板时，应将打开的皿盖放到一边，以免培养基溅到皿盖上
( ×)
(3)为了防止污染，接种环经火焰灭菌后应趁热快速挑取菌落
( ×)
(4)培养基一般都含有水、碳源、氮源和无机盐，有时还需要加入一些特殊的物
杀死物体内外所 有的微生物，包 括芽孢和孢子
灼烧灭菌法
接种工具
干热灭菌法 玻璃器皿、金属用具等
高压蒸汽灭菌法
培养基及容器
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1．通过配制培养 基、灭菌、接种 和培养等实验操 作获得纯化的酵 母菌落。 2．分离土壤中分 解尿素的细菌， 并进行计数。
1．通过结合生活或生产 实例，举例说出发酵工 程相关技术的基本原理 (生命观念)。 2．通过针对人类生产或 生活的某一需求，在发 酵工程中选取恰当的技 术和方法。尝试提出初 步的工程学构想，进行 简单的设计和制作(生命 观念、科学探究)。
(3)若要观察微生物的菌落特征，培养基中应添加的成分是___凝__固__剂__(_琼__脂__)__。 (4)若用该培养基来分离尿素分解菌，应除去表中__①____成分(填表中序号)，加 入__尿__素____和不含氮元素的有机物。
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3．下图是倒平板的操作，请据图填空。
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栏
目
导
航
考点一
培养基及微生物的纯化培养技术
考点二 微生物的筛选和计数
小结升华区
随堂演练区
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考点一 培养基及微生物的纯化培养技术
1．培养基
氮源 无机盐
液体培养基 pH
鉴别培养基 氧气
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2．无菌技术
食品微生物学 第三章微生物的生理 第二节微生物的生长
微生物的生理
（1）微生物的生长曲线 将少量单细胞微生物纯菌种接 种到新鲜的液体培养基中，在最适条件下培养，在培养过程 中定时测定细胞数量，以细胞数的对数为纵坐标，时间为横 坐标，可以画出一条有规律的曲线，这就是微生物的生长曲 线（growth curve）。生长曲线严格说应称为繁殖曲线，因 为单细胞微生物，如细菌等都以细菌数增加作为生长指标。 这条曲线代表了细菌在新的适宜环境中生长繁殖至衰老死亡 的动态变化。根据细菌生长繁殖速度的不同可将其分为四个 时期（见图3-1）。
微生物的生理
第三章
微生物的生理
3.1 微生物的营养 3.2 微生物的生长 3.3 微生物生长的控制 3.4 微生物的代谢
微生物的生理
3.2 微生物的生长
3.2.1 微生物生长与繁殖
微生物在适宜的条件下，不断从周围环境中吸收营养物 质，并转化为细胞物质的组分和结构。同化作用的速度超过 了异化作用，使个体细胞质量和体积增加，称为生长。单细 胞微生物，如细菌个体细胞增大是有限的，体积增大到一定 程度就会分裂，分裂成两个大小相似的子细胞，子细胞又重 复上述过程，使细胞数目增加，称为繁殖。单细胞微生物的 生长实际是以群体细胞数目的增加为标志的。霉菌和放线菌 等丝状微生物的生长主要表现为菌丝的伸长和分枝，其细胞 数目的增加并不伴随着个体数目的增多而增加。
微生物的生理
（4）比浊法 在细菌培养生长过程中，由于细胞数量的 增加，会引起培养物混浊度的增高，使光线透过量降低。在 一定浓度范围内，悬液中细胞的数量与透光量成反比，与光 密度成正比。比浊管是用不同浓度的BaCl2与稀H2SO4配制成 的10支试管，其中形成的BaSO4有10个梯度，分别代表10个 相对的细菌浓度（预先用相应的细菌测定）。某一未知浓度 的菌液只要在透射光下用肉眼与某一比浊管进行比较，如果 两者透光度相当，即可目测出该菌液的大致浓度。 如果要 作精确测定，则可用分光光度计进行。在可见光的450～ 650nm波段内均可测定。
2.3.1微生物的分布课件+2024-2025学年人教版生物七年级上册
新课讲授
知识点02 探究细菌和真菌的分布
培养细菌、真菌的一般方法
（1）用琼脂和牛肉汁混合在一起配制而成。 配制培养基
（2）牛肉汁可以为细菌或真菌的生存提供丰富的有机物。
灭菌
（1）将配制好的培养基进行高温灭菌，冷却后即可使用。 （2）冷却后再使用的原因是避免高温杀死已接种的细菌和真菌 。
新课讲授 知识点02 探究细菌和真菌的分布
拓展应用：检测手上的细菌和真菌
（4）结论：手上存在细菌和真菌。洗手后，手上的细菌和真菌明显减少。 （5）启示：保持个人卫生，饭前便后要洗手。
新课讲授 知识点02 探究细菌和真菌的分布
细菌和真菌的分布
在空气、土壤和水中乃至我们的身 体上，甚至寒冷的极地和滚烫的热 泉中都有细菌和真菌。
（ A）
A. 氧气 B. 水分 C. 有机物 D. 适宜的温度
黏稠；②处较大，呈黑色绒毛状。下列有关分析错误的是
（A
）
A. 菌落是无法用肉眼观察的
B. 菌落的菌种构成比较单一
C. ①处可能是某种细菌的菌落
D. ②处可能是某种真菌的菌落
随堂练习
4. （广东深圳罗湖期末）培养细菌和真菌的一般方法，按顺序排列正确的是
（B
）①高温灭菌 ②接种 ③配制含有营养物质的培养基 ④恒温培养 A. ①②④③ B. ③①②④ C. ②①④③ D. ①③②④
思考：家里新腌制酸豆角时，常会往新坛里倒一些老坛里的“酸水”； 做馒头和面时，放入干酵母或上次做馒头时留下的“老面”。这是为 什么？
加“酸水”、放入酵母或“老面” 相当于细菌、真菌培养方法中的 接种，能帮助快速发酵。
新课讲授 知识点02 探究细菌和真菌的分布
教科版科学六年级上册《第一单元微小世界》说课稿
教科版科学六年级上册《第一单元微小世界》说课稿一. 教材分析《微小世界》是教科版科学六年级上册第一单元的主题。
这一单元共有3课，分别是《放大镜下的秘密》、《微生物与人类》和《探索微小世界》。
本单元的主要内容是通过放大镜等工具观察微小生物，了解微生物的特点和对人类生活的影响，以及学习如何保护生态环境。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察能力和思考能力，对于生活中的微生物有一定的了解。
但是，对于微生物的种类、特点以及对人类生活的影响等方面的知识还需要进一步的学习。
同时，学生对于如何保护生态环境的知识也较为缺乏，需要在教学过程中进行引导和教育。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解微生物的种类、特点和对人类生活的影响，学会如何保护生态环境。
2.过程与方法：通过观察、实验等方法，培养学生的观察能力和思考能力。
3.情感态度价值观：培养学生对微小生物的兴趣和好奇心，增强学生的环保意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：微生物的种类、特点和对人类生活的影响，如何保护生态环境。
2.教学难点：微生物的特点和对人类生活的影响的深入理解，如何进行环保行动的具体操作。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、探究式学习、小组合作等教学方法，引导学生主动参与课堂，培养学生的观察能力和思考能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、放大镜等教学工具，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过展示微生物的图片，引导学生对微小生物产生兴趣，激发学生的学习热情。
2.新课导入：介绍微生物的定义和种类，引导学生了解微生物的基本情况。
3.探究活动：学生进行小组合作，利用放大镜观察微小生物，让学生亲身体验和感受微小生物的存在。
4.知识讲解：讲解微生物的特点和对人类生活的影响，引导学生深入理解微生物的作用。
5.环保教育：讲解如何保护生态环境，引导学生树立环保意识。
6.总结与反思：学生进行总结，分享自己的学习收获和感悟，对学生的学习进行评价和反思。
教科版六年级上册科学《微生物与健康》教学设计
教科版六年级上册科学《微生物与健康》教学设计一. 教材分析《微生物与健康》这一课旨在让学生了解微生物与人类生活的关系，知道微生物在自然界中的作用，以及微生物与人类健康的关系。
教科版六年级上册科学教材通过生动的图片、实例和简单的实验，引导学生认识微生物，了解微生物与人类生活的密切联系。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学素养，对周围的世界充满好奇心。
他们通过之前的科学学习，对微生物有了初步的认识。
但学生对微生物与健康的关系可能了解不多，因此，在教学中需要通过实例和实验，让学生感受微生物与健康的密切关系。
三. 教学目标1.让学生了解微生物的种类、特点以及与人类生活的关系。
2.使学生认识到微生物在自然界中的作用，以及微生物与人类健康的关系。
3.培养学生的观察能力、实验能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.微生物的种类、特点及其与人类生活的关系。
2.微生物在自然界中的作用。
3.微生物与人类健康的关系。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究微生物与健康的关系。
2.运用实例和实验，让学生直观地感受微生物的作用。
3.采用小组讨论法，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
4.运用归纳总结法，帮助学生梳理知识点。
六. 教学准备1.准备微生物的图片、实例和视频资料。
2.准备实验器材和实验材料，如显微镜、载玻片、盖玻片、酵母菌等。
3.准备PPT课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、实例和视频资料，引导学生关注微生物，激发学生的学习兴趣。
同时，提出问题：“你们对微生物有什么了解？微生物与人类健康有什么关系？”2.呈现（10分钟）通过PPT课件，介绍微生物的种类、特点及其与人类生活的关系。
同时，展示微生物在自然界中的作用，如酵母菌在面包制作中的应用、乳酸菌在酸奶制作中的应用等。
3.操练（15分钟）分组进行实验，观察酵母菌和乳酸菌。
学生通过观察，了解微生物的形态特点，加深对微生物的认识。
2015届《学海导航》高考生物一轮同步训练：第33讲 植物的组织培养技术及酶的研究与应用
第33讲植物的组织培养技术及酶的研究与应用题组一植物的组织培养1.(2012·新课标卷)为了探究6－BA和IAA对某菊花品种茎尖外植体再生丛芽的影响，某研究小组在MS培养基中加入6－BA和IAA，配制成四种培养基(见下表)，灭菌后分别接种数量相同、生长状态一致、消毒后的茎尖外植体，在适宜条件下培养一段时间后，统计再生丛芽外植体的比率(m)，以及再生丛芽外植体上的丛芽平均数(n)，结果如下表。
回答下列问题：(1)按照植物的需求量，培养基中无机盐的元素可分为__________________和______________两类。
上述培养基中，6－BA属于____________________类生长调节剂。
(2)在该实验中，自变量是__________________，因变量是______________________________________，自变量的取值范围是____________________。
(3)从实验结果可知，诱导丛芽总数最少的培养基是号培养基。
(4)为了诱导该菊花试管苗生根，培养基中一般不加入(填“6－BA”或“IAA”)。
2.胡萝卜的韧皮部细胞通过无菌操作接种入试管后，在一定条件下可以形成试管苗，请回答下列问题：(1)在组织培养过程中，如果先使用生长素，后使用细胞分裂素，则____________________。
(2)对外植体(韧皮部)消毒：先用________________________消毒，再用____________________________消毒。
(3)在培养基中加入蔗糖的目的是________________________。
3.下图是月季花药离体培养产生花粉植株的两种途径，请据图回答有关问题：(1)选用的材料合适与否是成功诱导出花粉植株的重要因素，一般来说选用__________期的花粉可提高成功率。
选择花粉时，一般要通过______________来确定花粉是否处于合适的发育期，这时需要对花粉的细胞核进行染色，常用的染色剂是__________________。
微生物的培养基
微生物的培养基培养基（medium）是人工配制的,适合微生物生长繁殖或产生代谢产物的营养基质。
无论是以微生物为材料的研究,还是利用微生物生产生物制品,都必须进行培养基的配制，它是微生物学研究和微生物发酵工业的基础。
一、配制培养基的原则1. 选择适宜的营养物质总体而言,所有微生物生长繁殖均需要培养基含有碳源、氮源、无机盐、生长因子、水及能源,但由于微生物营养类型复杂,不同微生物对营养物质的需求是不一样的,因此首先要根据不同微生物的营养需求配制针对性强的培养基。
自养型微生物能从简单的无机物合成自身需要的糖、脂类、蛋白质、核酸、维生素等复杂的有机物,因此培养自养型微生物的培养基完全可以(或应该)由简单的无机物组成。
例如,培养化能自养型的氧化硫硫杆菌(Thiobacillus thiooxidans)的培养基组成（见表6-9）。
在该培养基配制过程中并未专门加入其它碳源物质,而是依靠空气中和溶于水中的CO2为氧化硫硫杆菌提供碳源。
培养其它化能自养型微生物与上述培养基成分基本类似,只是能源物质有所改变。
对光能自养型微生物而言,除需要各类营养物质外,还需光照提供能源。
培养异养型微生物需要在培养基中添加有机物,而且不同类型异养型微生物的营养要求差别很大,因此其培养基组成也相差很远。
例如,培养大肠杆菌的培养基组成比较简单(表6-9),而有些异养型微生物的培养基的成份非常复杂,如肠膜明串珠菌需要生长因子,若配制培养它的合成培养基时,需要在培养基中添加的生长因子多达33种,因此通常采用天然有机物来为它提供生长所需的生长因子。
就微生物主要类型而言,有细菌、放线菌、酵母菌、霉菌、原生动物、藻类及病毒之分,培养它们所需的培养基各不相同。
在实验室中常用牛肉膏蛋白胨培养基（或简称普通肉汤培养基）培养细菌(表6-9);用高氏1号合成培养基培养放线菌(表6-9);培养酵母菌一般用麦芽汁培养基,它是将麦芽粉与4倍水混匀,在58～65℃条件下保温3～4小时至完全糖化,调整糖液浓度为10о巴林, 煮沸后用纱布过滤,调pH为6.0配制而成。
2.3.1 微生物的分布 课件-2024-2025学年人教版生物七年级上册
实验•探究：检测环境中的细菌和真菌
提示 ②在标签纸上标出组别、实验日期等，将标签贴在培养皿的底面。
便于辨认和观察记录
③在各组选定的环境中采集样品。例如，在教室、操场、食堂、草 地、林地等地 方，打开培养皿，将培养皿暴露在空气中5～10分钟，盖好。又如，用无菌棉棒蘸 取池塘水、土壤或擦拭口腔内部、手心等处，在培养基上轻轻涂抹。
大肠杆菌
沙门氏菌
枯草芽孢杆菌
细菌菌落
变形杆菌
沙门氏菌
金黄色葡萄球菌
黑曲霉
酵母菌
曲霉
真菌菌落
青霉
曲霉
曲霉
2.如何区分细菌菌落和真菌菌落？
2.如何区分细菌菌落和真菌菌落？
菌落
类群
大小
颜色
细菌菌落
较小 一般呈白色
真菌菌落
比细菌大几倍到几十倍 有红、褐、绿、黑、黄等不同颜色
形态
光滑粘稠或粗糙干燥
绒毛状,絮状,蜘蛛网状
接种
高温高压 灭菌锅 高温灭菌
冷却
配制好的培养基
培养细菌和真菌的一般方法
01 配制培养基：牛肉汁等（含有营养物质）+琼脂（凝固） 02 高温灭菌：避免杂菌干扰 03 冷却：（不可以随意打开培养皿） 04 接种：将少量细菌或真菌放在培养基上的过程。 05 恒温培养 ：把接种后的培养皿放在保持恒定温度的培养箱中,也可以
( √)
× (2)细菌和真菌都能够形成菌落，因此无法从菌落上区分细菌和真菌。( )
二 、拓展应用
1.真空包装的食品耐储存，为什么?日常生活中防止食品腐败的方法还有哪些?
说说其中的生物学道理。
真空包装可以隔绝氧气，使一些好氧菌无法生长和繁殖。
练习与应用
微生物技术及应用PPT课件-2024鲜版
10
03
微生物代谢与发酵技术
2024/3/28
11
微生物的代谢途径与调控
糖代谢途径
包括糖酵解、三羧酸循 环等，产生ATP和还原
力。
2024/3/28
氮代谢途径
包括氨基酸、核苷酸和 蛋白质的代谢，合成细
2024/3/28
33
微生物在医药工业中的应用
生产抗生素
利用微生物发酵技术生产抗生素，如青霉素、链霉素等，用于治疗 各种细菌感染。
生产疫苗
利用微生物培养技术生产疫苗，如麻疹疫苗、流感疫苗等，用于预 防传染病。
生产酶制剂
利用微生物发酵技术生产酶制剂，如淀粉酶、蛋白酶等，用于促进药 物合成和分解。
2024/3/28
研究微生物生长、底物消耗和 产物生成的动力学关系。
发酵设备与技术
包括发酵罐设计、传质与传热、 在线监测与控制等。
2024/3/28
13
发酵产品的分离与纯化
预处理
去除发酵液中的菌体、杂质等， 提高后续分离纯化效率。
2024/3/28
分离方法
包括萃取、吸附、膜分离等，根 据目标产物的性质选择合适的分 离方法。
医学领域
利用微生物技术生产疫苗和诊断试剂， 预防和治疗各种传染病和慢性病。此 外，基因工程和细胞工程等技术在医 学领域也有广泛应用。
2024/3/28
农业领域
利用微生物肥料和生物农药等技术， 提高农作物产量和品质，减少化学肥 料和农药的使用。
环境领域
利用微生物处理污水和废气等环境污 染物，以及进行环境监测和评价等工 作。
(完整版)微生物学教学大纲
课程编号：《微生物学》授课大纲学时数： 72讲课：72学制：四年制本科适合专业：生物科学有关专业一、本课程的性质和任务（一）课程的性质微生物学是生命科学中一门理论与实践性较强的重要基础课程，是一门对现代生命科学的发展发挥着不可以取代的重要作用的学科，故本课程分为理论解说和实践授课两大部分（实验部分还有授课大纲）。
理论课授课主要解说微生物发展的历史、微生物的形态构造、营养和代谢特点、遗传规律、生态、传染与免疫和系统分类等内容。
（二）课程的任务：本课程主要面对生物科学专业的本科学生讲课，是专业必修课。
经过学习微生物的形态构造、生理生化、生长生殖、遗传变异、生态分布、传染免疫、分类判断以及微生物与其他生物的互有关系及其多样性，在工、农、医等方面的应用，认识该学科的发展前沿、热点和问题，使学生牢固掌握微生物学的基本理论和基础知识，认识微生物的基本特点及其生命活动规律，为学生今后的学习及工作实践打下宽厚的基础。
二、本课程与其他课程的联系：微生物学是一门专业基础课，与好多课程关系亲近，应在生物化学、遗传学、生理学等课程的基础进步行学习，并为今后专业课，如遗传学、生物化学等课程的学习确定基础。
三、授课内容（一）第一章绪论一、本学期的授课安排二、微生物和你三、微生物学四、微生物的发现和微生物学的发展五、 20 世纪的微生物学六、 21 世纪微生物学发展的特点和趋势授课基本要求：学习微生物学这门课程，必定第一认识什么是微生物、主要种类、特点、发展情况、研究意义等等。
本章要修业生在联系本质的情况下掌握微生物的见解、特点，并提起学生学习微生物的兴趣。
主要知识点与重点：微生物的见解、类群及特点。
（二）第二章微生物的纯培养和显微技术第一节微生物的分别和纯培养一、无菌技术二、用固体培养基获得纯培养三、用液体培养基获得纯培养四、单细胞（孢子）分别五、选择培养分别六、微生物的珍藏技术第二节显微镜和显微技术一、显微镜的种类及原理二、显微观察样品的制备第三节显微镜下的微生物一、细菌和古菌二、真菌三、藻类四、原生动物授课基本要求：掌握微生物学研究的基本技术，即无菌技术、纯种分别技术、培养技术及显微镜技术。
微生物实验室培养教案：全面掌握培养技术
微生物实验室是学习微生物学的重要场所，是进行培养、分离、鉴定菌种的地方。
而微生物培养技术则是实验室中非常重要的一部分，掌握好这方面的知识，对于学习和研究微生物学有着极其重要的意义。
本文主要介绍微生物实验室培养教案，希望能够帮助大家全面掌握培养技术。
一、前期准备1.配置培养基：培养基是微生物生长、繁殖的营养基础，其配制需要大量的精确数据。
在配制培养基时，需要准确称量各种化学药品，将其加入蒸馏水中，并进行严格的灭菌操作。
2.消毒准备：在进行微生物实验时，必须具备良好的消毒理念，以保障实验室的卫生和安全。
在进行培养实验前，必须对培养箱、仪器、玻璃器皿、培养皿、培养计等进行消毒处理，避免外来污染的发生。
3.孔板单元格的配置：孔板单元格是用来培养微生物菌株的重要器具。
在进行孔板单元格配置前，需要提前计算好每个孔的配液容量，并进行液体均匀分配。
孔板单元格配置完成后，需要将其进行灭菌处理。
二、培养实验1.菌液接种：在进行菌液接种前，需要将已经培养好的微生物菌株悬浮于对应的培养基中，并进行摇床震荡，以使细胞均匀分散。
接种时将菌液以无菌感染杆头从角落处蘸取适量菌液擦拭在培养基上，同时需要将杆头进行消毒处理，避免移菌污染。
2.培养箱中的控制：在进行培养箱中的培养实验时，需要对培养箱进行严格的控制，保持箱内相对稳定的温度、湿度和气氛等环境，以使菌株能够顺利地生长和繁殖。
三、培养实验的后续处理1.微观形态观察：在进行培养实验后，需要利用显微镜进行微观形态观察，了解被培养物种的特征和形态。
同时对形态表征做记录并保存相应的培养物种。
2.传代 & 保存：在进行微生物培养实验的过程中，常常需要对培养物种进行传代，将新培养出来的细菌通过分离培养的方式培养到下一代。
同时也要注意保护保存存活菌株，常用低温冷藏保存、隔水保温的方式进行保存。
四、实验室安全注意事项1.实验前的准备工作必须做到充分，确保实验胜利。
2.在进行实验时，务必主动关注实验环境，做到实验现场整洁干净，保持局部空气卫生。