化学实验中的气压变化
化学实验中的气压变化
实验后气压降低： 可能是由于化学反 应消耗气体导致气 压降低。
实验后气压不变： 可能是由于化学反 应对气体影响较关系：气压变 化可能影响实验结 果需要注意控制实 验条件。
如何应对化学实验 中的气压变化
选择合适的实验装置
选择密封性好的实验装置以防止气体泄漏和外部气压变化对实验的影响。 在实验过程中要确保实验装置的连接紧密防止气体泄漏。 在实验过程中要定期检查实验装置的气密性以确保实验结果的准确性。 根据实验需要选择合适的实验装置以适应不同的气压条件。
清洗实验器具避免残留物 对实验结果产生影响
整理实验数据为后续实验 提供参考
化学实验中气压变 化的应用
在化学工业中的应用
化学实验中气压变化可用于控制化 学反应速率
气压变化可用于检测化学物质的存 在和含量
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
气压变化可用于分离和纯化化学物 质
气压变化可用于优化化学实验条件 和提高实验效率
注意实验过程中的安全问题
实验前确保了解所 有化学品的性质和 潜在风险
穿戴适当的个人防 护装备如化学防护 眼镜、实验服和化 学防护手套
遵循实验室安全规 定确保实验操作正 确无误
在实验过程中保持 警惕避免任何可能 导致气压变化的情 况发生
实验后及时清理实验现场
清理实验器材确保下次使 用不受影响
清理实验现场保持实验室 整洁
化添加学副实标验题 中的气压 变化
汇报人：
目录
PRT One
添加目录标题
PRT Three
化学实验中气压变 化的现象
PRT Five
化学实验中气压变 化的应用
PRT Two
化学实验中气压变 化的原因
初中化学中气压变化教案
初中化学中气压变化教案
科目：化学
年级：初中
主题：气压变化
目标：
1. 了解气压的定义和特点；
2. 掌握气压随海拔高度变化的规律；
3. 能够解释气压变化对物质性质的影响。
教学内容：
1. 气压的定义和特点；
2. 气压随海拔高度的变化；
3. 气压对物质性质的影响。
教学步骤：
1. 介绍气压的概念，与大气的关系，引导学生思考气压对我们日常生活的影响；
2. 讲解气压随海拔高度的变化规律，使用实例和图表帮助学生理解；
3. 分组讨论气压对物质性质的影响，让学生提出自己的观点并进行探讨；
4. 实验环节：用气压变化对物质性质的影响进行实验展示，让学生亲身感受气压的作用；
5. 总结：回顾本节课学习的内容，巩固学生的知识点。
课堂设计：
1. 利用图片、视频等多媒体资源来呈现气压变化的实际情况，提高学生的学习兴趣；
2. 设计小组活动，让学生积极参与讨论和合作，促进彼此之间的交流和互动；
3. 安排足够时间进行实验操作，让学生动手实践，深化对气压变化的理解。
评估方式：
1. 口头提问：针对气压的知识点进行提问，测试学生对概念的掌握；
2. 实验报告：要求学生完成一份关于气压对物质性质影响的实验报告，评估其实验设计和结果分析能力。
扩展活动：
1. 学生可以自行搜索相关信息，了解不同地区气压的变化情况，并与同学分享；
2. 组织学生前往实验室或户外进行更加复杂的气压实验，拓展他们的实践经验。
反思与改进：
1. 在教学过程中要充分调动学生的积极性，鼓励他们提出问题和建议；
2. 根据学生的学习情况和反馈，及时调整教学方法和内容，确保教学效果达到预期目标。
初中化学实验中的气压变化
②为什么要用 手握试管？
①为什么先要把导 管口没在水下？
②加热，制造气压差
①制造密闭体系； 同时便于观察现象
请你试试
如下图所示，如果该装置气密性良好，分别缓缓 推拉注射器活塞，各会出现什么现象？
推
拉
长颈漏斗下端 有液柱上升
长颈漏斗下端 冒气泡
学以致用
（11年青浦一模）可用推拉注射器活塞的方法检查图中 装置的气密性。当缓慢拉活塞时，如果装置气密性良好，
①打开可乐瓶盖会冒出许多气泡，产生该现象的原 因是__气__压__减__小__，__气__体__溶__解__度__减__小______； ②当气泡逸出后，瓶内的液体____是____（填“是” 或“不是”）二氧化碳的饱和溶液。
综合运用
以下是探究可燃物燃烧条件的不同装置
图A
图B
图C
①图B装置与图A装置相比，优点是 绿色环保 。
…
稀酸 稀酸 H2O2
水 … 碱溶液 碱溶液
水
…
产生气体 放热
…
吸收气体 （吸热）
你发现什么规律了吗？
氨 气
红 墨 水
结论1：当装置内外产生气压变化（气压差）
时，气体(或液体)总是向着气压 减小（填 “减小”或“增大”）的方向运动。
结论2：设计以上装置时须注意形成__密___闭_____
(填“密闭”或“敞开”)体系，才能在实验 时形成气压差。
可Hale Waihona Puke 察到（ A ）A.长颈漏斗下端口产生气泡 B.瓶中液面明显上升 C.长颈漏斗内液面上升 D.注射器内有液体
二、多功能瓶的应用
（2012年上海）下列能测量O2体积的装置是 C （填编号）
A
B
化学实验中的气压变化
（五）降温
例5. 如下图所示，向试管里的水加入下列某物质 后，U形管中原来水平的红墨水液面出现了 水位差（如图所示），则该物质是（ ） A. 苛性钠 B. 生石灰 C. 硝酸铵 D. 活性炭
C
学以致用
二、气压增大类
（一）升温
例6. 如图所示的装置，打开分液漏斗的活 塞，让水滴入锥形瓶中可以看到锥形瓶中出 水浮在硫酸上面 、 水立即沸腾，硫酸液滴飞溅 现______________ _________ _______ 的现象，同时U形管中 甲处水面下降，乙处水面上升 __________________。 这个事实告诉我们为了 防止发生事故，在稀释 浓硫酸时，一定要将浓 硫酸沿着器壁慢慢地注 入水中，并不断地搅动。
四、跟踪练习
2、利用右图装置进行A、B两组 实验，将滴管a中的少量溶液滴 入b中，待完全反应后打开止水 夹d。a、b、c中的物质如下表 所示。请填写表中空格。
实 a中 验 物质 A 盐酸 氢氧 B 化钠 溶液 b中 物质 碳酸 钠溶 液 二氧 化碳 c中 实验现象 化学方程式 物质 紫色 有气泡冒出，Na2CO3+2HCl= 石蕊 紫色石蕊试 2NaCl+H O+CO ↑ 2 2 试液 液变红 澄清 c瓶中的石灰水 CO2+2NaOH= Na2CO3+H2O 倒吸入 b 瓶内， 石灰 Na2CO3+Ca(OH)2= 水 溶液变浑浊 CaCO3↓+2NaOH
（二）气体被溶解
例2. 氨气（NH3）密度比空气小，极易溶于水，它的水 溶液叫氨水。氨水呈碱性，是一种速效肥料。实验室是 用加热氯化铵晶体和消石灰固体的混合物制取氨气的。 试回答：（1）实验室制氨气时使用的装置与下列制气装 置相同的是（ C ） A. 制氢气 B. 制二氧化碳 C. 制氧气 D. 以上三种都可以 （2）实验室收集氨气的方法是：向下排空气法 _______________。 （3）将收集满干燥氨气的试管， 倒插入滴有酚酞试液的蒸 馏水中（如下图），可能 发生的现象是： 溶液变红色，水进入试管 ___________________。
气压变化对化学实验的影响
气压变化对化学实验的影响作者：李德秀来源：《化学教与学》2010年第04期文章编号:1008-0546(2010)04-0071-02中图分类号:G633.8文献标识码:Bdoi:10319/j.issn.1008-0546.2010.04.027化学是一门以实验为基础的自然科学,许多物质的变化以及变化规律都是通过实验手段被揭示的。
初中化学实验多是与气体有关的实验,气压的变化会对这类实验的进行与结果产生十分明显的影响。
许多实验的原理是利用气压的变化,如果气压控制不当,常常会造成实验失败,甚至发生事故。
一、气压变化对实验过程的有利影响1.利用气压的变化对装置气密性的检查气密性的检查是实验前必须的一项基本操作,尤其是有关气体的实验,为确保实验的成功,在加入药品前必须进行气密性的检查。
气密性的检查原理是把有关装置与水构成一个密封的环境(液封),通过双手紧贴在容器外壁,或用酒精灯微热使装置内的气压发生改变,通过观察液面的变化(有无气泡或导管中有无水柱的形成及水柱高度的变化)来判断装置的气密性。
例如:用注射器检验实验室制取二氧化碳的发生装置的气密性(如图)。
先从长颈漏斗口处注水,当水面超过长颈漏斗的下端,这时不论是推还是拉注射器的活塞,都能检验装置的气密性。
分析:当液面封住长颈漏斗的下端,另一出口与注射器连接,这时锥形瓶与注射器形成一个密封的环境。
当推动注射器的活塞时,装置内的体积变小,气压增大,在长颈漏斗的下端就能形成一段水柱。
若水柱能较长时间保持,则证明此装置的气密性良好。
相反,当注射器的活塞向外抽动时,密封的空间增大,气压减小,外界空气就会沿着长颈漏斗进入密封的空间内,就会在锥形瓶底部水中形成气泡。
不论是气泡还是水柱,都是装置内气压变化的具体表现,可以帮助人们判断装置的气密性的好坏。
另外,不用注射器也可以检验此装置的气密性。
除去注射器,用弹簧夹夹住导管上的胶皮管,通过长颈漏斗向装置内注水,至封住长颈漏斗下端的管口,使锥形瓶内形成一个密封的环境。
九年级科学化学实验中的气压问题
影响被密封体系压强变化的因素
压强 影响因 可能涉及到的物质和反应 变化 素
压强 变小
气体被 吸收
温度 降低
NaOH + CO2 （或HCl和 SO2 ）；H2O + HCl（或 NH3 ） 固体NH4NO3 + H2O
冷毛巾、冰块降温等物理 方法
1．实验小组用右图所示装置进行实验。 已知：2NaOH + SO2 = Na2SO3 + H2O ① 关闭K，打开甲的胶塞，点燃硫粉 后迅速塞紧胶塞。 ② 冷却至常温，将胶头滴管中的足量 NaOH溶液挤入瓶中，振荡，使反应充分。 ③ 打开K，观察乙中的现象。
用右图所示装置测定空气中氧气的体 积分数，实验时先在实际容积为250mL 的集气瓶中装进50mL的 水，在粗铜丝 末端的铜勺中放足量白磷，按图连好 仪器，点燃酒精灯加热铜丝一端，白 磷燃烧。
（1）写出白磷燃烧反应的化学方程式 。
（2）若实验成功，最终集气瓶中水的体
积约为
mL。
（3）白磷从燃烧到熄灭冷却的过程中，
反应充分。
SO2
氢氧化钠与二 氧化硫反应
甲中压强变小
下列说法不正确的是
C. ③中，乙中的长导管口处冒气泡 D. ③中，甲装置内的气压增大，最 终与大气压相等
③ 打开K，观察乙中 的现象。
甲中压强变小
甲中压强变大
最终与大气压相等
二、气体压强发生变化产生的现象 根据气体压强变化，总结气体或 液体流动的方向
同学们解释“甲中导管内液面 a
上升”的原因有氢氧化钠与盐酸
b
反应放出热量、____________、
________________等。
甲乙
变化的因素
化学实验误差分析误差来源及影响因素探讨
化学实验误差分析误差来源及影响因素探讨化学实验误差分析：误差来源及影响因素探讨在进行化学实验时，无论是学生还是专业人士，都会面临误差的问题。
误差的存在会影响到实验结果的准确性和可靠性。
因此，准确地分析误差的来源及其影响因素对于提高实验结果的可靠性非常重要。
本文将就化学实验中的误差来源进行探讨，并分析其影响因素。
一、人为误差人为误差是由于实验者的操作方式、技术水平等因素导致的误差。
在化学实验中，人为误差常常包括以下几个方面：1.不准确的量器使用：实验者在测量和加入试剂时，如果使用的量器不准确，比如螺旋滴定管、烧杯等，就会造成误差。
因此，在实验中选择准确、可靠的量器非常重要。
2.操作失误：实验者在进行实验过程中可能会因为疏忽或者疲劳等原因出现操作失误，比如加入试剂的顺序、温度控制不准确等，这也会导致误差的出现。
3.实验室条件：实验室的温度、湿度等环境因素也会对实验结果造成影响。
比如，在气体反应实验中，温度的变化可能会导致气体的体积发生变化，从而影响实验结果。
二、仪器误差仪器误差是由于仪器本身的特性或者仪器的使用不当导致的误差。
在化学实验中，常见的仪器误差有以下几点：1.仪器精度：实验中使用的仪器有一定的精度范围，仪器的精度越高，误差就越小。
因此，在选择仪器时应尽量选择精度高的仪器，以减小误差。
2.仪器的校准：仪器的校准也是影响误差的一个重要因素。
如果仪器长时间未进行校准或者校准不准确，就会导致实验结果的不准确。
3.仪器的使用方法：不正确的使用仪器或者不了解仪器的使用细节也会引起误差的产生。
因此，在使用仪器前，应详细了解仪器的使用说明书，并按照指导进行操作。
三、环境误差环境误差是指实验中环境因素对实验结果产生的干扰。
在化学实验中，环境误差可能包括以下几个方面：1.温度变化：温度的变化可能会引起实验中液体的蒸发、气体的体积变化等，从而影响实验结果的准确性。
2.湿度变化：湿度的变化可能会影响试剂的稳定性和反应速率，从而对实验结果产生影响。
初中化学中气压变化教案
初中化学中气压变化教案教学目标：1. 了解气压的概念及其单位。
2. 掌握气压与气体体积、温度之间的关系。
3. 探究气压对气体溶解度的影响。
4. 培养学生的实验操作能力和观察能力。
教学重点：1. 气压的概念及其单位。
2. 气压与气体体积、温度之间的关系。
3. 气压对气体溶解度的影响。
教学难点：1. 气压与气体体积、温度之间的关系。
2. 气压对气体溶解度的影响。
教学准备：1. 实验室用具：气压计、气球、水槽、试管、烧杯、酒精灯等。
2. 实验试剂：氢氧化钠溶液、二氧化碳气体、氯化钠溶液等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生思考：什么是气压？为什么我们需要了解气压？2. 学生回答后，教师总结：气压是指单位面积上所受到的气体分子撞击的力量，通常用帕斯卡（Pa）作为单位。
我们需要了解气压是因为气压与我们的生活息息相关，例如海拔高度、天气预报等都与气压有关。
二、气压的概念及其单位（10分钟）1. 介绍气压的概念，引导学生理解气压的定义。
2. 介绍气压的单位，让学生掌握帕斯卡（Pa）与其他常用单位之间的换算关系。
三、气压与气体体积、温度之间的关系（15分钟）1. 引导学生观察气球实验，让学生初步了解气压与气体体积之间的关系。
2. 学生分组实验，测量不同温度下气体的体积变化，探究气压与温度之间的关系。
3. 教师总结实验结果，解释气压与气体体积、温度之间的关系。
四、气压对气体溶解度的影响（15分钟）1. 引导学生思考：气压对气体溶解度有影响吗？为什么？2. 学生分组实验，利用气压计测量不同气压下氢氧化钠溶液中二氧化碳的溶解度，探究气压对气体溶解度的影响。
3. 教师总结实验结果，解释气压对气体溶解度的影响。
五、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，让学生巩固气压的概念、单位以及气压与气体体积、温度之间的关系。
2. 强调气压对气体溶解度的影响，引导学生认识到气压在实际生活中的重要性。
六、作业布置（5分钟）1. 完成课后练习，巩固气压的概念、单位以及气压与气体体积、温度之间的关系。
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气密性的检查：
水 推
思路： ① 制造密闭体系
② 改变装置内的气压 （加热、注水等） ③ 观察因气压改密性良好的是（
A
）
控制反应的发生和停止
…… B 和 C 装置均可制取 CO2 ，其中 C 装置的优 点是可随时控制反应的发生与停止，如果打开 弹簧夹，固体与液体接触，反应便能发生。请 简述使C装置中反应停止的原理。
在探究CO2和 NaOH溶液是否发生化学反应时，某同学设计出 下列6种实验装置。
⑴6个实验是否都能提供CO2跟 NaOH溶液发生化学反应的证据？请 逐一简述出现的现象 ⑵上述6个实验实际所依据的共同原理是 ⑶如果有同学质疑，认为上述实验设计没有排除CO2可能溶解与 NaOH溶液的假设，你如何进一步设计实验证明CO2和 NaOH溶液肯 定发生了化学反应？
CO2
植 物 油
一定量的石灰石与足量稀盐酸充分 反应，如何测定产生二氧化碳的体积？
瓶子变瘪 瓶子变瘪 瓶内气压减小 瓶内气体减少
结论：二氧化碳能溶于水
化学实验中的气压变化
具体因素
引起
气压差
导致
现象
推出
结论
某兴趣小组设计的趣味小实验装置如 右图所示，其中A、B为未膨胀的气球，C为 玻璃导管，D为胶头滴管。用气密性良好的 该装置分别进行甲、乙两组实验。实验时 均把胶头滴管中的溶液（足量）加入到锥 形瓶中，并轻轻振荡。请填写下表中的空 白： 锥形瓶中 胶头滴管中的物 观察到气球（A、 的物质 质 B）的变化 甲 二氧化碳 浓氢氧化钠溶液 B气球胀大 A气球无明显变化 乙 A气球胀大 B气球无明显变化
当用弹簧夹夹住胶皮管时，产生的气体 使试管内的压强增大，液体被压回长颈漏斗 中，与固体反应物脱离，反应便会停止。
控制反应的发生和停止原理：利用装置内 气压的变化，使反应物接触或者分离
排开水的体积
收集气体的体积
测空气中氧气的含量
进入的水的体积
消耗的氧气的体积
测定气体的体积
原理： 根据大气压强，进去的水或排出的水的 体积等于减少的气体或生成的气体的体积。
实验专题复习
化学实验中的气压问题
围绕气压问题，中考怎么考？
检查装置气密性
测定气体的 体积 控制反应的发生 和停止 综合实验的 现象分析及 设计
气密性的检查：
导管浸入水中，用手紧握试管，如果有气泡 冒出，说明装置的气密性好。 如果一段时间后松开手，又会观察到什么现象？
推
用弹簧夹夹住胶皮管，往长颈漏斗中注入 水至液面高出漏斗颈的下端管口，若能观察 ______________________________ 漏斗颈中形成一段稳定的水柱 现象，即可 证明此装置不漏气。