三只熊的故事(3则)完美版

三只熊的故事(3则)完美版
三只熊的故事(3则)完美版

《三只熊的故事》

三只熊的故事(一):

故事三只熊

有一个小姑娘在树林里迷失方向了,找不到回家的路,她走啊走啊,就来到树林里一座小房子前面。

小房子的门开着。她往门里瞧瞧,屋里没人,她就进去了。这座小房子里啊住着三只熊。一只是熊爸爸,很大很大,毛蓬蓬的。一只是熊妈妈,比她小一点。还有一只呢,是小熊。三只熊都不在家。到树林里散步去了。

小房子里有两个房间,一个是吃饭用的,还有一个呢,是睡觉的。小姑娘走进了吃饭的房间,看见桌子上有三碗粥。一个碗很大,是熊爸爸的;一个碗呢,小一点,是熊妈妈的;还有一个碗呢,是最小的,是小熊的。每个碗的旁边还有一把勺子:一把很大,一把小一点的,一把很小。

小姑娘拿起最大的勺子,吃最大碗里的粥;又拿起了小一点的勺子,吃小一点碗里的粥;最后又拿起小勺子,吃蓝色小碗里的粥。她觉得小熊那碗粥是最好吃的。

小姑娘想坐下来,看见桌子旁边有三把椅子:一把很大,是熊爸爸的;一把小一点,是熊妈妈的;一把很小,还有个小坐垫,是小熊的。她要爬上大椅子,结果掉下来了;她爬上小一点的那把椅子,座着又觉得不舒服;她就坐上小椅子上了,啊,真舒服!于是,她就捧着蓝色的小碗,吃起粥来。吃啊吃啊,她把粥吃了个精光,然后就在小椅子上,摇晃起来了,摇呀摇啊,哎呀,小椅子给摇破了,小姑娘啪的一下,就摔到地上了。她爬起来,就把小椅子扶起来,就到隔壁房间去了。这个房间里有三张床:一张很大,是熊爸爸的,一张小一点,是熊妈妈的,还有一张是最小,是小熊的。

小姑娘躺到大床上,哎呀,太空了;躺到小一点的床上,又太高了;她躺到小床上,嘿,正适宜,她啊,就在小床上,睡着了。

这时侯,三只熊回到来了,他们肚子都饿了,想吃饭。熊爸爸拿起他那个碗一看,用可怕的声音,哇哇地叫起来:

谁动过我的碗?

熊妈妈看看她那个碗,不那么响地也叫起来:

谁动过我的碗?

小熊看看他那个空小碗,也尖声尖气起来:

谁动过我的碗,把粥全给吃光了?

熊爸爸看看他那把椅子,用可怕的声音哇哇地叫了起来:

谁坐过我的椅子,把它动过了?

熊妈妈看看她那把椅子,不那么响的叫了一句:

谁坐过我的椅子,把它动过了?

小熊看看他那把破了的小椅子,尖声尖气地叫起来:

谁坐过我的椅子,把椅子坐坏了?

三只熊又来到隔壁的房间。

熊爸爸用可怕的声音哇哇地叫了起来

谁睡过我的床,把我的被子都弄皱了?

熊妈妈不那么响地叫了一句,

谁睡过我的床,把被子都弄皱了?

小熊在小床边放了一张小凳子,爬上了他那张小床,尖声尖气地叫了起来:

谁睡过我的床?可他突然看见了小姑娘,像给捅了一刀似的,叫了起来:就是她!把她抓住!把她抓住,就是她!哎哟哟把她抓住!把她抓住!小熊想上去咬小姑娘,小姑娘一睁开眼睛,看见了三只熊,连忙向窗子扑过去。窗子本来是开着的,她从跳出窗外逃走了,三只熊啊,到底还是没能追上她。

三只熊的故事(二):

三只小熊的故事

海边的大森林里住着熊妈妈一家人。她妈妈有三个孩子。老大叫听话,老实本分;老二叫机灵,很爱动脑筋;老三是个女孩,叫美美,长得十分漂亮。有一天,熊妈妈把三个孩子叫到跟前,给了每人100元钱,叫她们离开家去独立生活,看谁能过上富足的日子。过了一年,熊妈妈重新看到了三个孩子,得知它们过着不同的生活。

老大果然十分听话,买了一些砖块和水泥,筑成了一座美丽的房子,并且给附近的牛伯伯买了一亩地,此刻正在种着:白菜、花菜和花生。就这样过着日出

而作,日落而息的生活。并且把白菜、花菜和花生运到菜市采购店里,让个个动物们吃上这些东西。熊妈妈在脸上露出了一丝丝的笑容。

老二机灵除了听话还算机娄。在来这儿之前,给附近的老虎先生买了一座房子,把剩下的一些钱儿买到了一本本《教科书》,此刻正给小朋友们教书呢,书买了一本又一本,还在收入方面规范得井井有条,而且时常在菜市场买了一些菜,让小朋友在那儿吃着呢妈妈见了这些,满意地点了点头,脑子里浮想联翩的,相信老二将来前途非凡。

老三美美在给森林里配置香料啊!还会自己织毛衣呢!老三美美就以这一个特长在动物居住村里开了一个女人用品的店,生意十分好。熊妈妈看到之后十分开心。

熊妈妈看着三只小熊们过得这么开心,心里十分满意。一天早上,熊妈妈特意将小熊们叫到跟前,对小熊说:这次你们表现不错!让妈妈亲一个吧!小熊一个挨一个,十分开心。瞧,小熊们过得多开心啊!

三只熊的故事(三):

《三只熊的故事》

▲从前,树林里有一座小房子,住着三只熊。熊爸爸、熊妈妈和他们的孩子小熊。这天晚上,他们做好了粥,就出门散步去了。

▲一位小姑娘在树林里迷了路,来到这座小房子前。她看屋里没人,就推门进去了。她走进饭厅,看见了桌子上有三碗粥,并把每碗粥都尝了一口,觉得最小的那碗最好吃。

小姑娘想坐下来,看见桌子旁边有三把椅子:一把很大,是熊爸爸的;一把小一点,是熊妈妈的;一把最小,还有个小坐垫,是小熊的。

她要爬上大椅子,结果掉下来了;她爬上小一点的那把椅子,座着又觉得不舒服;她就坐上最小的椅子上了,啊,真舒服!于是,她就捧着蓝色的小碗,吃起粥来。

▲吃啊吃啊,她把粥吃了个精光,然后就在最小的椅子上,摇晃起来了,摇呀摇啊,哎呀,椅子被摇破了。

小姑娘啪的一下,就摔到地上了。她爬起来,把最小的椅子扶起来,就到隔壁房间去了。

这个房间里有三张床:一张很大,是熊爸爸的,一张小一点,是熊妈妈的,还有一张最小,是小熊的。

小姑娘躺到大床上,哎呀,太空了;躺到小一点的床上,又太高了;她躺到最小的床上,嘿,正适宜,她啊,就在这张床上,睡着了。

▲这时侯,三只熊回到来了,他们肚子都饿了,想吃饭。

熊爸爸拿起他那个碗一看,用可怕的声音,哇哇地叫起来:谁动过我的碗?熊妈妈看看她那个碗,不那么响地也叫起来:谁动过我的碗?小熊看看他那个空小碗,也尖声尖气起来:谁动过我的碗,把粥全给吃光了?

熊爸爸看看他那把椅子,用可怕的声音哇哇地叫了起来:谁坐过我的椅子,把它动过了?熊妈妈看看她那把椅子,不那么响的叫了一句:谁坐过我的椅子,把它动过了?小熊看看他那把破了的椅子,尖声尖气地叫起来:谁坐过我的椅子,把椅子坐坏了?

▲三只熊又来到隔壁的房间。

熊爸爸用可怕的声音哇哇地叫了起来谁睡过我的床,把我的被子都弄皱了?熊妈妈不那么响地叫了一句,谁睡过我的床,把被子都弄皱了?小熊在小床边放了一张小凳子,爬上了他那张小床,尖声尖气地叫了起来:谁睡过我的床?

小熊突然看见了小姑娘,叫了起来:就是她!把她抓住!把她抓住,就是她!哎哟哟把她抓住!把她抓住!

▲小熊想上去咬小姑娘,小姑娘一睁开眼睛,看见了三只熊,连忙向窗子扑过去。窗子本来是开着的,她从跳出窗外逃走了,三只熊啊,到底还是没能追上她。

小班数学活动三只熊的早餐教案反思

小班数学活动三只熊的早餐教案反思 小班数学活动三只熊的早餐教案反思小班数学活动三只熊的早餐教案反思主要包含了活动目标,活动准备,活动过程,活动反思等内容,在故事情节中感知并发现物体的高矮、大小、粗细与三只熊的关系,尝试根据三只熊的大小为其分配相应物品,并愿意大胆表达自己的想法,适合幼儿园老师们上小班数学活动课,快来看看三只熊的早餐教案吧。 活动目标: 1、在故事情节中感知并发现物体的高矮、大小、粗细与三只熊的关系。 2、尝试根据三只熊的大小为其分配相应物品,并愿意大胆表达自己的想法。 3、培养幼儿比较和判断的能力。 4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。 5、引发幼儿学习的兴趣。 活动准备: 操作材料人手一套,PPT课件 活动过程: 一、导入(观察小熊一家,感知高、矮、不高也不矮) 1、师:宝宝们!小眼睛!瞧一瞧!老师的大屏幕上有什么?(出示ppt1) (小熊)还有谁?有爸爸,有妈妈,还有宝宝,我们可以说是小熊的一家! 师:看看哪个是熊爸爸?你怎么知道这个是爸爸?爸爸长的怎么样? 师:熊妈妈在哪?你从哪里看出来的?(穿的衣服的颜色、围了围裙、穿了裙子) 师:熊宝宝在哪儿呢?(中间)(年龄最小,长得最矮) 2、师:今天小熊一家要去爬山,爬山可是很累的!要有足

够的力气,我们一定得吃饱饱的。熊妈妈准备了营养的早餐。猜猜看,熊妈妈会准备什么早餐?(幼儿猜测) 二、创设小熊一家吃早餐的情境,通过分碗这一事件,区分大、小、不大也不小(中等) 1、引导语:你们说的可真多,我觉得那都是你自己爱吃的。到底有没有猜出来呢?! 2、(出示ppt2)小熊一家的早餐有什么?(有蜂蜜,玉米。)几样东西?(2样) 师:宝宝,吃早餐需要什么工具呢?(碗,勺子) 3、我们需要三只碗!宝宝看看,这三只碗分别是谁的?哪只碗是熊爸爸的?为什么呢?(熊爸爸个子高,吃的最多,所以要给他一个...) 哪只是熊宝宝的呢?(熊宝宝最小,吃的也最少,所以用最小的碗) 师:最大的红碗给爸爸,最小的蓝碗给宝宝,剩下这个不大也不小,中等的碗给熊妈妈。 5、师:,你们排的和顾老师的是不是一样的! 三、情境分蜂蜜,体会蜂蜜的多少和三只熊的关系 1、有餐具就可以吃早餐了!第一样是熊一家最爱的......蜂蜜! 2、师:宝宝,猜猜看!哪一瓶是熊爸爸的?为什么?(2号蜂蜜瓶最高,里面装的蜂蜜就多,正好分给个子高,吃得多的爸爸。)熊妈妈的蜂蜜在哪?(熊妈妈的3号蜂蜜不多也不少,中等分量正好给她。) 那熊宝宝的会是哪一瓶呢?为什么?(1号蜂蜜瓶最矮,里面的蜂蜜也就最少,所以给胃口最小的熊宝宝。) 四、情境分玉米,感知粗、细 1、引导语:第二样吃的是?(玉米)三根一样长(师用动作帮助幼儿加深感知)的玉米!哪一根是熊爸爸的?为什么?

小班数学活动三只熊教案反思

小班数学活动三只熊教案反思 小班数学活动三只熊教案反思主要包含了设计意图,活动目标,活动准备,活动过程,活动反思等内容,在故事情节中感知并发现物体的高矮、大小、数量与三只熊的关系,尝试根据三只熊的大小为其分配相应物品,适合幼儿园老师们上小班数学活动课,快来看看三只熊教案吧。 设计意图: 在《3-6岁幼儿学习与发展指南》中有这样一条目标:能感知和区分物体的大小、多少、高矮等量方面的特点,并能用相应的词表示,抓住这两个契机,通过故事情境,感受并发现物体的数量、大小、高矮和三只熊的关系,更好的引发小班幼儿学习的兴趣和愿望,整个活动贴近幼儿的生活,符合小班幼儿的年龄特点,让幼儿在游戏、故事情境中快乐的学、快乐的玩。 活动目标: 1.在故事情节中感知并发现物体的高矮、大小、数量与三只熊的关系。 2.尝试根据三只熊的大小为其分配相应物品。 3.愿意大胆表达自己的想法。 4.引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。 5.引发幼儿学习的兴趣。 活动准备: 操作材料人手一套,PPT课件

活动过程: 一、ppt图片导入,观察感知高矮 1.这是小熊的一家,小朋友看看他们家有谁? 2.还有谁?有爸爸,有妈妈,还有宝宝,我们可以说是小熊的一家! 3.看看哪个是熊爸爸?你怎么知道这个是爸爸?爸爸长的怎么样? 4.熊妈妈在哪?你从哪里看出来的?(衣服的颜色、头上有蝴蝶结) 5.熊宝宝在哪儿呢?(中间)(年龄小,长得矮) 总结:今天小熊一家要去爬山,爬山可是很累的!要有足够的力气,我们一定得吃饱饱的。熊妈妈准备了营养的早餐。 二、创设小熊一家吃早餐的情境,区分大小 出示ppt:1.吃早餐需要用到什么? 2.我们需要三只碗!这三只碗分别是谁的?哪只碗是熊爸爸的?为什么呢? 3.哪只是熊宝宝的呢?(熊宝宝小,吃的也少,所以用小的碗) 总结:大的红碗给爸爸,小的蓝碗给宝宝,剩下这个不大也不小,中等的碗给熊妈妈。 三、情境“分蜂蜜”,体会蜂蜜的多少和三只熊的关系 出示ppt:1.猜猜看,熊妈妈会准备什么早餐? 2.哪一瓶是熊爸爸的?为什么?

小班教案 语言《三只熊》

小班教案语言《三只熊》 教材分析: 《三只熊》是以语言领域为核心的活动。经典故事《三只熊》意在帮助幼儿认识大的、比较小的与最小的。幼儿通过看PPT,直观形象的了解故事内容,了解熊爸爸,熊妈妈,熊宝宝的基本特征,并比较大小不同的物品与熊的一家进行匹配。启发引导幼儿模仿故事中的角色的动作、语言,加深对故事的理解,增加对活动的兴趣。 学情分析: 小班幼儿能逐渐认识一些事物的大小、简单形状等,他们的思维特征是具体形象的,喜欢观察不同的物品,能尝试对其进行分类、对应等,发现其差异。 活动目标: 1.理解故事内容,了解熊爸爸,熊妈妈,熊宝宝的基本特征,大胆表达想法。 2.乐意模仿不同的角色并用动作表示。 活动重点: 理解故事内容,了解熊爸爸,熊妈妈,熊宝宝的基本特征。大胆表达想法。 活动难点: 模仿不同的角色并用动作表示。 活动准备: 大、中、小熊各一只 2.《三只熊》故事PPT 3.音乐:洋娃娃和小熊跳舞 教学方法: 情景创设法,讨论法. 活动过程(一)认识三只熊 1.教师分别出示大中小熊,让幼儿数数有几只熊。 2.区分大中小 (1)这三只熊一样大吗? (2)让幼儿把最大的,最小的分别找出来,给它们取名字叫大熊,小熊。 (3)中间的一个,不大也不小就叫中熊。他们分别是熊爸爸、熊妈妈、熊宝宝。 (二)将三只熊排序 请幼儿给三只熊排队(从小到大排列,或从大到小排列) (三)欣赏故事片段,理解故事内容。 看图片,幼儿欣赏故事第一段并提问。 小姑娘来到小熊的家,看见桌子上放着什么? 很大很大的碗是谁用的?:小一点的碗是谁用的? 最小的碗是谁用的?小姑娘是怎样喝粥的? (四)幼儿欣赏第二段并提问。 小姑娘吃饱了来到房间,房间里有什么?怎样的三只床?它们分别是谁的?小姑娘这回选哪只床睡,为什么? (五)幼儿欣赏第三段 三只熊回家了,看到碗里的粥被吃了,三只熊分别是怎么说的?幼儿分别学习熊爸爸、熊妈妈和熊宝宝的话。 三只熊来到房间,它们又是怎么说的?一起学一学。 小姑娘醒来后看见三只熊,她是怎么做的? 小姑娘到三只熊家里的时候,三只熊知道吗?他们有没有同意给她吃? 教师小结:小姑娘到熊的家里,没有得到熊的同意,就用了他们的东西,所以熊生气了。 那么小姑娘怎样做熊才不会生气呢?(启发幼儿说出进入别人家里,或要用别人的东西,先要问人家同意吗?在别人同意后才能用,这样人家才不会生气) (六)音乐:洋娃娃和小熊跳舞 听完了故事,我们一起来和小熊跳个舞吧!(根据音乐,幼儿自由舞蹈)结束活动。

小班语言《三只小熊》教案

2015年秋小一班语言领域《三只小熊》教案 教师:王春树 设计意图:根据小班幼儿的年龄特点,孩子们对事物的特征有了初步的记忆,孩子们能够区分明显的大与小,但对中间的则无明确概念。通过制作精美的课件,有趣的情景讲述,吸引幼儿的学习兴趣,在观察中帮助幼儿认识大的、比较小的与最小的。我特设计了此活动。 活动目标: 1、能够辨识大中小的物体并且学会排序。 2、引导幼儿看图讲述,能够根据图片的线索大胆的说出自己的想法。 3、培养幼儿想象力和语言表达能力。 活动准备: 1、三只小熊PPT。 2、大、中、小物体。 活动过程: 一、游戏体验导入主题: 师:今天欣欣姐姐要带你们去一个小动物家里面去做客,但是呀,这个小动物家在很远的地方,我们要经历重重的困难才能到达,你们有信心吗? 师:好,那我们出发把!(小松鼠进行曲音乐响起,大家绕场地一圈,进行爬山、钻山洞、过小河、擦汗等动作) 师:好累呀,我们坐在小椅子上休息下吧。(此时伴随着音乐声小动物的房子突然出现在屏幕上)咦,什么声音?哇,好漂亮的房子哦。睁大眼睛我们再仔细看看是谁家的房子呀?(房子图片放大便于幼儿更好的观察) 二、通过探索,发展幼儿的想象力 师:小朋友们这么多的答案,到底是不是呢?那我们一起去问一问房子的主人吧?小朋友们我们到别人家首先要干什么呀?给孩子一个想的空间。记住要有礼貌的哦~“咚咚咚咚!有人在家吗?”没有人答应我们唉,那我们再来敲一次把,可能里面的小动物没听见。(这遍可以大声一点)“咚咚咚!有人在家吗?” 师:还是没有回应,也许主人不在家,那怎么办?(这时墙角的一封信突然出现在屏幕引起幼儿注意)

师:这里原来有一个留言条呀,那我们一起来看看上面有什么呀。 师:小朋友观察下这个留言条上有什么。 师:小脚丫可能是谁的?在什么地方?去干什么了? 师:他不在家了,那我们进不去了。(很沮丧)(此时突然出现另一张留言:一张小椅子,两个字) 师:咦,开门,椅子。这是什么意思呢?哦~主人的意思是,我到海边去玩了~如果有人来访,可以自己开门进去坐!既然主人已经同意了,那我们就进去去看看吧。 三、感知“大、中、小”师:哇,小动物家里好漂亮,家里都有什么呢?有椅子,我们一起来数一数有几把?最大的那把椅子我们叫“大椅”,最小的椅子我们叫“小椅”那么不大不小的中间的椅子 我们叫做“中椅”!最大的床我们叫做“大床”,最小的床我们叫“小床”不大不小中间的床我们叫什么?(幼儿回答)最大的蜂蜜罐叫“大罐”最小的蜂蜜罐我们叫“小罐”不大不小的中间的蜂蜜罐我们叫什么?(幼儿试着回答)这样的排列的顺序就是“大、中、小!” 师:小朋友们观察下屋内的物品,他的家里住了几个人呢? 师:小朋友们知道不知道这是谁的家了?(提示:谁喜欢吃蜂蜜?) 师:那我们一起看看把。(伴随着“鼓掌声”出现小熊一家人) 师:原来是小熊一家人,小熊一家是按照什么顺序出场的呢?(幼儿回答:大中小) 师:小朋友们真棒,我们先经历了重重困难到达了小熊的家,然后像小侦探一样按照线索知道了小熊一家的去向,并且还发现了小熊家物品排序的秘密。都是按照“大中小”顺序来排的。 四、实物操作加深对“大中小”的认识教师出示图片请幼儿按照大中小排列。 五、欢快的音乐结束活动 师:小熊一家人可喜欢我们班宝宝了,小熊现在邀请小朋友们变身咯~大家一起来跟着小熊跳舞把~(发放小熊头饰)大家一起跳舞~ 师:宝贝们,我们一起去外面跳跳舞把。

幼儿园小班音乐三只熊教案

教学资料参考范本幼儿园小班音乐三只熊教案 撰写人:__________________ 部门:__________________ 时间:__________________

小班音乐三只熊教案主要包含了设计思路,活动目标,活动准备,活动过程等内容,在到小熊家做客的游戏情境中,试着根据听辨音的高低表现三只熊的特征,愿意跟唱歌曲,感受家庭的甜蜜,适合幼儿园老师们上小班音乐活动课,快来看看三只熊教案吧。设计思路:本活动是在小班《熊的故事》这一主题背景下开展的,幼儿在前期已经对大小比较有了一定的经验,并且对《三只熊》的故事有极大的兴趣,因此结合音乐活动,将内容延伸到音乐中的低音与高音,通过熊爸爸与熊妈妈的形象,使幼儿在游戏中熟悉、辨别低音与高音。 活动目标: 1、在到小熊家做客的游戏情境中,试着根据听辨音的高低表现三只熊的特征。 2、愿意跟唱歌曲,感受家庭的甜蜜。 3、通过学唱歌曲,体验歌曲的氛围。 4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。 5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。 活动准备: 1、经验准备:能够进行大小比较 2、材料准备: PPT、音带 3、重难点:听辨音的高低 活动过程: 媒体操作:播放第一张PPT一、小熊出来玩1、小小熊来了·今天有个好朋友要来和我们一起做游戏学本领,看看是谁呀? (出示小熊,并与幼儿打招呼)·今天的天气可真好啊,小熊们,让我们一起出去玩吧!

媒体操作:点击第一张PPT上的喇叭按钮,旋律律动·小熊玩累了,我们回家休息吧。 2、小熊的家·今天老师要带你们一起去熊宝宝家做客,想不想去呀?我们先来看看熊宝宝的家。 媒体操作:在第一张PPT上点击,直到小熊行进到小屋前,点击进入第二张PPT·小熊的家里可能住着谁? 小结:在这幢美丽的大房子里住着三只小熊,熊爸爸,熊妈妈,熊宝宝,他们相亲相爱的生活在一起。 二、到小熊家做客1、熊爸爸来开门·我们一起来敲敲门,听听小熊家的谁会来开门呢? (教师带领幼儿模仿敲门,学说'你好,请问有人在家吗?')(教师在钢琴低音区演奏旋律)·你觉得可能是谁走出来开门? 小结:声音听上去低低的、重重的,果然熊爸爸走出来开门了。 媒体操作:点击第二张PPT,出现熊爸爸·熊爸爸长得什么样? ·熊爸爸长得那么胖,它会怎么走路?(请个别幼儿学学)小结:熊爸爸胖胖的,肚子圆滚滚的,走起路来慢悠悠。我们一起来学学熊爸爸走路。(幼儿模仿,教师钢琴低音伴奏)2、熊妈妈来开门·我们再敲敲门,听听这次谁会来为我们开门。 (教师带领幼儿模仿敲门,学说'你好,请问有人在家吗?')(教师在钢琴高音区演奏旋律)·这次可能是谁走出来开门?为什么? 小结:声音高高的、很好听,熊妈妈来了。 媒体操作:点击第二张PPT,出现熊妈妈·熊妈妈长得什么样? 小结:熊妈妈很苗条,走起路来扭扭扭。" (幼儿模仿,教师钢琴高音伴奏)

小班数学教案《三只熊》

小班数学教案《三只熊》 活动目标: 1、比较物品的大小,将物品按大小进行匹配。 2、能用各种方式招待客人,并用短句进行表述。 3、发展目测力、判断力。 4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。 5、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。 学习重点难点: 学习重点:比较物品的大小,将物品按大小进行匹配。 学习难点:用短句对物品的大中小进行表述。 活动准备: 1、教师教具:《三只熊》课件;大、中、小三只玩具熊;大、中、小区分度较明显的同类物品:三把椅子、大中小玩具等。 2、幼儿学具:操作材料包:三只熊 活动过程:

(一)三只熊【结合小班幼儿在情景中理解接受的学习特点,以故事情景导入,既起到集中幼儿注意力的目的,也容易帮助幼儿理解大中小,及其匹配关系。】 1、演示课件,提问: (1)房子里住着怎样的三只熊? (2)熊的家里有什么?它们是一样的吗? (3)三只熊回来发现什么东西变了?会说什么话?(教师用不同的音色区分三只熊的说话:熊爸爸粗粗响响的声音、熊妈妈不那么响的声音、小熊尖声尖气的声音)小结:三只熊家里的东西有的大大的、有的中中的、有的小小的。大熊最大,喜欢用大大的东西;小熊最小,喜欢用小小的东西;中熊不大也不小,(本文.来源:.教案网)喜欢用中中的东西。 (二)三只熊来做客【这环节通过招待三只小熊的情境,引导幼儿理解并匹配物体的大中小】

1、认识客人:(出示三只玩具熊)三只熊来我们班做客,我们跟它 们打打招呼:小熊你好!中熊你好!大熊你好!欢迎你们来做客,欢 迎你们来我们幼儿园玩。2、招待客人:(出示三把椅子)这里有三 把椅子,谁来请三只熊坐下来? 幼儿可能A:不会关注椅子的大小,直接让三只熊坐下去。 教师预策略:询问全体幼儿,让幼儿关注匹配。 幼儿可能B:会按照熊的大小,让不同大小的熊坐不同大小的椅子。教师预策略:请幼儿说说匹配的理由。 小结:原来招待客人时,大熊坐大椅子,中熊做坐中椅子,小熊 坐小椅子。 3、操作任务:三只熊来做客,我们要拿出礼物来招待小熊呀,看 看这里有些什么礼物?(出示操作材料包上的草地,边并排粘贴大 中小三只熊)这些礼物都一样大吗?哪些礼物是最适合送给大熊的、中熊和小熊的,4、幼儿操作,老师巡回观察指导: (1)观察幼儿能否正确分辨物体的大中小,并进行合理匹配。

小班音乐三只熊教案

小班音乐三只熊教案 小班音乐三只熊教案主要包含了设计思路,活动目标,活动准备,活动过程等内容,在到小熊家做客的游戏情境中,试着根据听辨音的高低表现三只熊的特征,愿意跟唱歌曲,感受家庭的甜蜜,适合幼儿园老师们上小班音乐活动课,快来看看三只熊教案吧。 设计思路: 本活动是在小班《熊的故事》这一主题背景下开展的,幼儿在前期已经对大小比较有了一定的经验,并且对《三只熊》的故事有极大的兴趣,因此结合音乐活动,将内容延伸到音乐中的低音与高音,通过熊爸爸与熊妈妈的形象,使幼儿在游戏中熟悉、辨别低音与高音。 活动目标: 1、在到小熊家做客的游戏情境中,试着根据听辨音的高低表现三只熊的特征。 2、愿意跟唱歌曲,感受家庭的甜蜜。 3、通过学唱歌曲,体验歌曲的氛围。 4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。 5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。 活动准备: 1、经验准备:能够进行大小比较 2、材料准备:PPT、音带 3、重难点:听辨音的高低 活动过程: 媒体操作:播放第一张PPT一、小熊出来玩1、小小熊来了·今

天有个好朋友要来和我们一起做游戏学本领,看看是谁呀? (出示小熊,并与幼儿打招呼)·今天的天气可真好啊,小熊们,让我们一起出去玩吧! 媒体操作:点击第一张PPT上的喇叭按钮,旋律律动·小熊玩累了,我们回家休息吧。 2、小熊的家·今天老师要带你们一起去熊宝宝家做客,想不想去呀?我们先来看看熊宝宝的家。 媒体操作:在第一张PPT上点击,直到小熊行进到小屋前,点击进入第二张PPT·小熊的家里可能住着谁? 小结:在这幢美丽的大房子里住着三只小熊,熊爸爸,熊妈妈,熊宝宝,他们相亲相爱的生活在一起。 二、到小熊家做客1、熊爸爸来开门·我们一起来敲敲门,听听小熊家的谁会来开门呢? (教师带领幼儿模仿敲门,学说'你好,请问有人在家吗?')(教师在钢琴低音区演奏旋律)·你觉得可能是谁走出来开门? 小结:声音听上去低低的、重重的,果然熊爸爸走出来开门了。 媒体操作:点击第二张PPT,出现熊爸爸·熊爸爸长得什么样? ·熊爸爸长得那么胖,它会怎么走路?(请个别幼儿学学)小结:熊爸爸胖胖的,肚子圆滚滚的,走起路来慢悠悠。我们一起来学学熊爸爸走路。(幼儿模仿,教师钢琴低音伴奏)2、熊妈妈来开门·我们再

三只熊的故事读后感

三只熊的故事读后感 三只熊的故事读后感一寒假里,我读了《三只熊》这篇童话故事。我觉得很好看。故事主要讲述了一个小姑娘在树林里迷路了,无意中发现了一幢房子。里面没有人,她就进去了。她喝掉了粥,坐塌了椅子,她还把床弄得乱七八糟。最后,三只熊回来的时候,看到了这一切,非常生气地把小姑娘赶走了。 好客的熊一家为什么会赶走小姑娘呢?我认为小姑娘的行为是错误的。她不应该没有经过同意,就进入三只熊的房子。更不应该乱吃、乱动主人的东西。所以,三只熊才会把她赶走。 如果我是这个小姑娘,我要经过主人的允许才会进入房子。如果是实在太饿了,也要在经过主人同意后再喝粥。《弟子规》中说到:将入门问孰存将上堂声必扬。老师也经常教育我们要“大气、正气、雅气”。其中“雅气”就是要懂礼貌、守秩序。去别人家做客时,要动别人的东西之前,一定要经过主人的同意。我们要做个尊重别人、懂礼貌的小学生。 三只熊的故事读后感二今天,我看了一个故事,叫《三只熊》。本以为只是三只熊的故事,但是还有一个神秘人物。让我们来看看到底和熊有什么关系?

从前,有三只憨态可掬的熊,住在一片大森林里。这天,一个小女孩在森林里迷了路,于是走进了熊之家。她又累又饿,喝光了小熊粥,坐坏了小熊椅,睡在了小熊床。好像在自己家里一样舒服。这时候,三只熊回来了。它们一眼就发现有人来过了。熊爸爸高声地叫喊,熊妈妈用稍微小一点的声音叫喊,熊娃娃尖声地叫喊。熊娃娃在床上发现了小女孩。它生气得要咬小女孩。这时候,小女孩醒了,她飞快地逃走了。 这个故事非常有趣,就像在看卡通片。好像随时可以听到熊的叫声,好像我已经进入了童话王国。 没有经过主人的同意,随意动别人的东西,太没有礼貌了。唤作我,心里也会苦苦的,涩涩的。如果它是一个苹果,看起来不好看,闻起来也不好闻,摸起来不很想摸,尝起来……估计无人敢尝! 是什么令熊宝宝抓狂?是不拘小节,不礼貌,对什么都很随意。我也是这样,总把房间搞得乱乱的,在别人家也是不拘小节,大大咧咧。我觉得,这些习惯很不好,就像那个不好的苹果,一生,也许都不会发出礼貌的光芒! 通过这个故事,我明白了,原来写文章还可以这么写!这样不仅让文章生动有趣。还能让读者对这篇作文独有情种。另外,那个无理的小女孩不好,我不能向她学习。我要做个有礼貌的小女孩!

幼儿小班音乐教案《三只熊》

幼儿小班音乐教案《三只熊》设计思路: 本活动是在小班《熊的故事》这一主题背景下开展的,幼儿在前期已经对大小比较有了一定的经验,并且对《三只熊》的故事有极大的兴趣,因此结合音乐活动,将内容延伸到音乐中的低音与高音,通过熊爸爸与熊妈妈的形象,使幼儿在游戏中熟悉、辨别低音与高音。 活动目标: 1、在到小熊家做客的游戏情境中,试着根据听辨音的高低表现三只熊的特征。 2、愿意跟唱歌曲,感受家庭的甜蜜。 活动准备: 1、经验准备:能够进行大小比较 2、材料准备:PPT、音带 3、重难点:听辨音的高低 活动过程: 媒体操作:播放第一张PPT 一、小熊出来玩 1、小小熊来了·今天有个好朋友要来和我们一起做游戏学本领,看看是谁呀? (出示小熊,并与幼儿打招呼) ·今天的天气可真好啊,小熊们,让我们一

起出去玩吧! 媒体操作:点击第一张PPT上的喇叭按钮,旋律律动 ·小熊玩累了,我们回家休息吧。 2、小熊的家·今天老师要带你们一起去熊宝宝家做客,想不想去呀?我们先来看看熊宝宝的家。 媒体操作:在第一张PPT上点击,直到小熊行进到小屋前,点击进入第二张PPT ·小熊的家里可能住着谁? 小结:在这幢美丽的大房子里住着三只小熊,熊爸爸,熊妈妈,熊宝宝,他们相亲相爱的生活在一起。 二、到小熊家做客 1、熊爸爸来开门·我们一起来敲敲门,听听小熊家的谁会来开门呢? (教师带领幼儿模仿敲门,学说'你好,请问有人在家吗?')(教师在钢琴低音区演奏旋律) ·你觉得可能是谁走出来开门? 小结:声音听上去低低的、重重的,果然熊爸爸走出来开门了。 媒体操作:点击第二张PPT,出现熊爸爸·熊爸爸长得什么样? ·熊爸爸长得那么胖,它会怎么走路?(请个

精选有趣的小熊睡前故事

精选有趣的小熊睡前故事 【三只小熊的故事】 海边的大森林里住着熊妈妈一家人。她妈妈有三个孩子。老大叫 听话,老实本分;老二叫机智,很爱动脑筋;老三是个女孩,叫美美,长得十分漂亮。有一天,熊妈妈把三个孩子叫到跟前,给了每人100 元钱,叫她们离开家去独立生活,看谁能过上富足的日子。过了一年,熊妈妈重新看到了三个孩子,得知它们过着不同的生活。 老大果然十分听话,买了一些砖块和水泥,筑成了一座漂亮的房子,并且给附近的牛伯伯买了一亩地,现在正在种着:白菜、花菜和 花生。就这样过着日出而作,日落而息的生活。并且把白菜、花菜和 花生运到菜市采购店里,让个个动物们吃上这些东西。熊妈妈在脸上 露出了一丝丝的笑容。 老二机智除了听话还算机娄。在来这儿之前,给附近的老虎先生 买了一座房子,把剩下的一些钱儿买到了一本本《教科书》,现在正 给小朋友们教书呢,书买了一本又一本,还在收入方面规范得井井有条,而且时常在菜市场买了一些菜,让小朋友在那儿吃着呢……妈妈 见了这些,满意地点了点头,脑子里浮想联翩的,相信老二将来前途 非凡。 老三美美在给森林里配置香料啊!还会自己织毛衣呢!老三美美 就以这一个特长在动物居住村里开了一个女人用品的店,生意十分好。熊妈妈看到之后十分快乐。 熊妈妈看着三只小熊们过得这么快乐,心里十分满意。一天早上,熊妈妈特意将小熊们叫到跟前,对小熊说:“这次你们表现不错!让 妈妈亲一个吧!”;小熊一个挨一个,十分快乐。瞧,小熊们过得多快 乐啊!

【不欢乐的小熊】 动物园里住着一只小熊,它很不欢乐。整天仰望着天空,不知道 在想什么。 一只小鸟飞过它的头顶,看见它悲伤的样子,关心地问:“小熊 你为什么悲伤呀?这里有吃有喝,还有人专门伺候你,你还不快乐吗?你瞧!像我这样的流浪汉,只能过着朝不保夕的日子。”; 小熊摇摇头说:“你要是我,你也会不快乐的,哎……这样的日 子我一天也过不下去了。”; 小鸟闷哼了一声,觉得小熊身在福中不知福。 小熊苦笑着说:“我不想争辩什么,你要是不相信就留下来,看 看我的生活如何? 小鸟正好也飞累了,于是就留在了小熊身边。 第二天早上天刚蒙蒙亮,管理员就进来打扫熊舍,打扫完毕,拿 起水管子冲着正在酣睡的小熊一阵狂喷,然后替他刷毛皮上的灰尘。 小熊被凉水浇得瑟瑟发抖,小鸟看着直心疼。 管理员帮小熊刷洁净毛皮之后,动物园就开始了一天的营业。众 多的游人前来观看小熊,小熊却无精打采地趴在地上不肯动一动。 小鸟说:“老兄!没想到你还是名人呀!你瞧来看你的人成百上千,你可真幸福呀!”; 还没等小熊说话,突然从天而落一个香蕉,差点砸到了小鸟的身上,小鸟惊呼了一声,抬头看见几个小孩正拿着第二个香蕉向小熊扔来。 小鸟急忙叫道:“兄弟,快躲起来,那些孩子又扔东西了。”;

小班数学优质课教案《三只熊来做客》

小班数学优质课教案《三只熊来做客》 活动名称:三只熊来做客 活动目标: 1、比较物品的大小,将物品按大小进行匹配。 2、能用各种方式招待客人,并用短句进行表述。 学习重点:【小班数学教案/xiaoban/shuxue/】比较物品的大小,将物品按大小进行匹配。 学习难点:用短句对物品的大中小进行表述。 活动准备: 1、教师教具:《三只熊》课件;大、中、小三只玩具熊;大、中、小区分度较明显的同类物品:三把椅子、大中小玩具等。 2、幼儿学具:操作材料包:三只熊 活动过程:

(一)三只熊【结合小班幼儿在情景中理解接受的学习特点,以 故事情景导入,既起到集中幼儿注意力的目的,也容易帮助幼儿 理解大中小,及其匹配关系。】 1、演示课件,提问: (1)房子里住着怎样的三只熊? (2)熊的家里有什么?它们是一样的吗? (3)三只熊回来发现什么东西变了?会说什么话?(教师用不同 的音色区分三只熊的说话:熊爸爸粗粗响响的声音、熊妈妈不那 么响的声音、小熊尖声尖气的声音) 小结:三只熊家里的东西有的大大的、有的中中的、有的小小的。大熊最大,喜欢用大大的东西;小熊最小,喜欢用小小的东西; 中熊不大也不小,喜欢用中中的东西。 (二)三只熊来做客【这环节通过招待三只小熊的情境,引导幼 儿理解并匹配物体的大中小】

1、认识客人:(出示三只玩具熊)三只熊来我们班做客,我们跟 它们打打招呼:小熊你好!中熊你好!大熊你好!欢迎你们来做客,欢迎你们来我们幼儿园玩。 2、招待客人:(出示三把椅子)这里有三把椅子,谁来请三只熊 坐下来? 幼儿可能A:不会关注椅子的大小,直接让三只熊坐下去。 教师预策略:询问全体幼儿,让幼儿关注匹配。 幼儿可能B:会按照熊的大小,让不同大小的熊坐不同大小的椅子。教师预策略:请幼儿说说匹配的理由。 小结:原来招待客人时,大熊坐大椅子,中熊做坐中椅子,小熊 坐小椅子。 3、操作任务:三只熊来做客,我们要拿出礼物来招待小熊呀,看 看这里有些什么礼物?(出示操作材料包上的草地,边并排粘贴 大中小三只熊)这些礼物都一样大吗?哪些礼物是最适合送给大 熊的、中熊和小熊的,

小班数学教案:三只熊来做客

小班数学教案:三只熊来做客. 活动名称:三只熊来做客 活动目标: 1、比较物品的大小,将物品按大小进行匹配。 2、能用各种方式招待客人,并用短句进行表述。 学习重点:比较物品的大小,将物品按大小进行匹配。 学习难点:用短句对物品的大中小进行表述。 活动准备: 1、教师教具:《三只熊》课件;大、中、小三只玩具熊;大、中、小区分度较明显的同类物品:三把椅子、大中小玩具等。 2、幼儿学具:操作材料包:三只熊活动过程: (一)三只熊【结合小班幼儿在情景中理解接受的学习特点,以故事情景导入,既起到集中幼儿注意力的目的,也容易帮助幼儿理解大中小,及其匹配关系。】 1、演示课件,提问: (1)房子里住着怎样的三只熊? (2)熊的家里有什么?它们是一样的吗? (3)三只熊回来发现什么东西变了?会说什么话?(教师用不

同的音色区分三只熊的说话:熊爸爸粗粗响响的声音、熊妈妈不那么响的声音、小熊尖声尖气的声音)小结:三只熊家里的东西有的大大的、有的中中的、有的小小的。大熊最大,喜欢用大大的东西;小熊最小,喜欢用小小的东西;中熊不大也不小,喜欢用中中的东西。 (二)三只熊来做客【这环节通过招待三只小熊的情境,引导幼儿理解并匹配物体的大中小】 1、认识客人:(出示三只玩具熊)三只熊来我们班做客,我们跟它们打打招呼:“小熊你好!中熊你好!大熊你好!欢迎你们来做客,欢迎你们来我们幼儿园玩。” 2、招待客人:(出示三把椅子)这里有三把椅子,谁来请三只熊坐下来? 幼儿可能A:不会关注椅子的大小,直接让三只熊坐下去。 教师预策略:询问全体幼儿,让幼儿关注匹配。 幼儿可能B:会按照熊的大小,让不同大小的熊坐不同大小的椅子。 教师预策略:请幼儿说说匹配的理由。 小结:原来招待客人时,大熊坐大椅子,中熊做坐中椅子,小熊坐小椅子。 3、操作任务:三只熊来做客,我们要拿出礼物来招待小熊呀,看看这里有些什么礼物?(出示操作材料包上的“草地”,边并排粘贴大中小三只熊)这些礼物都一样大吗?哪些礼物是最适合送给大熊的、中熊和小熊的。

幼儿小班音乐教案《三只熊》

幼儿小班音乐教案《三只熊》愿意跟唱歌曲,感受家庭的甜蜜。以下是为大家整理的幼儿小班音乐教案《三只熊》,欢迎大家阅读,仅供参考。 教学目标: 1、在到小熊家做客的游戏情境中,试着根据听辨音的高低表现三只熊的特征。 2、愿意跟唱歌曲,感受家庭的甜蜜。 教学准备: 1、经验准备:能够进行大小比较 2、材料准备:PPT、音带 3、重难点:听辨音的高低 教学过程: 媒体操作:播放第一张PPT 一、小熊出来玩 1、小小熊来了·今天有个好朋友要来和我们一起做游戏学本领,看看是谁呀? (出示小熊,并与幼儿打招呼) ·今天的天气可真好啊,小熊们,让我们一起出去玩吧! 媒体操作:点击第一张PPT上的喇叭按钮,旋律律动 ·小熊玩累了,我们回家休息吧。 2、小熊的家·今天老师要带你们一起去熊宝宝家做客,想不想去呀?我们先来看看熊宝宝的家。

媒体操作:在第一张PPT上点击,直到小熊行进到小屋前,点击进入第二张PPT ·小熊的家里可能住着谁? 小结:在这幢美丽的大房子里住着三只小熊,熊爸爸,熊妈妈,熊宝宝,他们相亲相爱的生活在一起。 二、到小熊家做客 1、熊爸爸来开门·我们一起来敲敲门,听听小熊家的谁会来开门呢? (教师带领幼儿模仿敲门,学说'你好,请问有人在家吗?')(教师在钢琴低音区演奏旋律) ·你觉得可能是谁走出来开门? 小结:声音听上去低低的、重重的,果然熊爸爸走出来开门了。 媒体操作:点击第二张PPT,出现熊爸爸·熊爸爸长得什么样? ·熊爸爸长得那么胖,它会怎么走路?(请个别幼儿学学) 小结:熊爸爸胖胖的,肚子圆滚滚的,走起路来慢悠悠。我们一起来学学熊爸爸走路。(幼儿模仿,教师钢琴低音伴奏) 2、熊妈妈来开门·我们再敲敲门,听听这次谁会来为我们开门。 (教师带领幼儿模仿敲门,学说'你好,请问有人在家吗?')(教师在钢琴高音区演奏旋律) ·这次可能是谁走出来开门?为什么? 小结:声音高高的、很好听,熊妈妈来了。 三、媒体操作:点击第二张PPT,出现熊妈妈

三只熊的故事(3则)完美版

《三只熊的故事》 三只熊的故事(一): 故事三只熊 有一个小姑娘在树林里迷失方向了,找不到回家的路,她走啊走啊,就来到树林里一座小房子前面。 小房子的门开着。她往门里瞧瞧,屋里没人,她就进去了。这座小房子里啊住着三只熊。一只是熊爸爸,很大很大,毛蓬蓬的。一只是熊妈妈,比她小一点。还有一只呢,是小熊。三只熊都不在家。到树林里散步去了。 小房子里有两个房间,一个是吃饭用的,还有一个呢,是睡觉的。小姑娘走进了吃饭的房间,看见桌子上有三碗粥。一个碗很大,是熊爸爸的;一个碗呢,小一点,是熊妈妈的;还有一个碗呢,是最小的,是小熊的。每个碗的旁边还有一把勺子:一把很大,一把小一点的,一把很小。 小姑娘拿起最大的勺子,吃最大碗里的粥;又拿起了小一点的勺子,吃小一点碗里的粥;最后又拿起小勺子,吃蓝色小碗里的粥。她觉得小熊那碗粥是最好吃的。 小姑娘想坐下来,看见桌子旁边有三把椅子:一把很大,是熊爸爸的;一把小一点,是熊妈妈的;一把很小,还有个小坐垫,是小熊的。她要爬上大椅子,结果掉下来了;她爬上小一点的那把椅子,座着又觉得不舒服;她就坐上小椅子上了,啊,真舒服!于是,她就捧着蓝色的小碗,吃起粥来。吃啊吃啊,她把粥吃了个精光,然后就在小椅子上,摇晃起来了,摇呀摇啊,哎呀,小椅子给摇破了,小姑娘啪的一下,就摔到地上了。她爬起来,就把小椅子扶起来,就到隔壁房间去了。这个房间里有三张床:一张很大,是熊爸爸的,一张小一点,是熊妈妈的,还有一张是最小,是小熊的。 小姑娘躺到大床上,哎呀,太空了;躺到小一点的床上,又太高了;她躺到小床上,嘿,正适宜,她啊,就在小床上,睡着了。 这时侯,三只熊回到来了,他们肚子都饿了,想吃饭。熊爸爸拿起他那个碗一看,用可怕的声音,哇哇地叫起来: 谁动过我的碗? 熊妈妈看看她那个碗,不那么响地也叫起来: 谁动过我的碗? 小熊看看他那个空小碗,也尖声尖气起来:

小班数学:三只熊.doc

小班数学:三只熊 设计意图:在《3-6岁幼儿学习与发展指南》中有这样一条目标:能感知和区分物体的大小、多少、高矮等量方面的特点,并能用相应的词表示,抓住这两个契机,通过故事情境,感受并发现物体的数量、大小、高矮和三只熊的关系,更好的引发小班幼儿学习的兴趣和愿望,整个活动贴近幼儿的生活,符合小班幼儿的年龄特点,让幼儿在游戏、故事情境中快乐的学、快乐的玩。活动目标:1.在故事情节中感知并发现物体的高矮、大小、数量与三只熊的关系。2.尝试根据三只熊的大小为其分配相应物品。 3.愿意大胆表达自己的想法。活动准备:操作材料人手一套,ppt 课件活动过程:一、ppt图片导入,观察感知高矮1.这是小熊的一家,小朋友看看他们家有谁?2.还有谁?有爸爸,有妈妈,还有宝宝,我们可以说是小熊的一家!3.看看哪个是熊爸爸?你怎么知道这个是爸爸?爸爸长的怎么样? 4.熊妈妈在哪?你从哪里看出来的?(衣服的颜色、头上有蝴蝶结) 5.熊宝宝在哪儿呢?(中间)(年龄小,长得矮)总结:今天小熊一家要去爬山,爬山可是很累的!要有足够的力气,我们一定得吃饱饱的。熊妈妈准备了营养的早餐。二、创设小熊一家吃早餐的情境,区分大小出示ppt:1.吃早餐需要用到什么?2.我们需要三只碗!这三只碗分别是谁的?哪只碗是熊爸爸的?为什么呢? 4.哪只是熊宝宝的呢?(熊宝宝小,吃的也少,所以用小的碗)总结:大

的红碗给爸爸,小的蓝碗给宝宝,剩下这个不大也不小,中等的碗给熊妈妈。三、情境“分蜂蜜”,体会蜂蜜的多少和三只熊的关系出示ppt:1.猜猜看,熊妈妈会准备什么早餐?2.哪一瓶是熊爸爸的?为什么?3.那熊宝宝的会是哪一瓶呢?为什么?分鱼感知数量:1.小熊小,所以吃一条,请小朋友送一条;爸爸大所以送三条2.手口一致的点数四、幼儿操作ppt:1.吃完早餐,小熊一家要去爬山了!他们会带上什么呢?我们来看看! 2.幼儿说一说他们带了什么?(帽子、水壶、包、水果) 3.请一两名说说拿到的是什么。说一说大小的不同等,觉得哪个应该送给熊爸爸......出示操作表格:熊爸爸、熊妈妈、小熊,请你们帮忙把帽子、包三个东西分给这个熊一家。哪个给熊爸爸,哪个给熊妈妈,哪个是熊宝宝的,分给谁的就贴在它的下面。 4.幼儿操作:你们帮助小熊一家分好了东西,小熊说谢谢你们,你们应该和熊一家说什么呀? 设计意图:在《3-6岁幼儿学习与发展指南》中有这样一条目标:能感知和区分物体的大小、多少、高矮等量方面的特点,并能用相应的词表示,抓住这两个契机,通过故事情境,感受并发现物体的数量、大小、高矮和三只熊的关系,更好的引发小班幼儿学习的兴趣和愿望,整个活动贴近幼儿的生活,符合小班幼儿的年龄特点,让幼儿在游戏、故事情境中快乐的学、快乐的玩。活动目标:1.在故事情节中感知并发现物体的高矮、大小、数量

2021小班教案 小班数学 三只熊,小班教案()

小班教案小班数学三只熊,小班教案(张娜娜老师)活动目标 1.乐意为三只熊摆放物品,并能大胆表达自己的想法。 2.在故事情节中比较并发现物体的数量与三只熊的关系。 3.初步了解高矮、大小的特征,并按高矮、大小的顺序排列物品。 活动重点 乐意为三种熊摆放物品,初步了解高矮、大小的特征,并按高矮、大小的顺序排列物品。 活动难点 比较并发现物体的数量与三只熊的关系。 活动准备 1.熊爸爸、熊妈妈、熊宝宝图片。

2.大小不同颜色一样的苹果、汉堡包、衣服、面包图片。 3.教师资源包。 活动过程 一、观察小熊的家,初步引导幼儿比较“高”“矮”“不高不 矮” 1.出示小熊的家。 师:孩子们看一看他们是谁? 幼:是小熊。 师:除了小熊上面还有谁?(引导幼儿说出这是小熊的爸爸或妈妈) 小结:在小熊的家里,熊爸爸最高,熊宝宝最矮,熊妈妈长得不 高也不矮。一般情况下,在小朋友家里也是爸爸最高,宝宝最矮, 妈妈不高也不矮。

二、创设小熊一家起床的情境,引导幼儿比较“大”“小”“不大也不小” 1.出示衣服图片。 师:小熊一家要起床了,他们起床应该要【小班美术教案 /xiaoban/meishu/】穿什么呢? 幼:穿衣服。 师:那我们帮他们穿衣服好不好? 师:哪件衣服是熊爸爸的?哪件衣服是熊妈妈的呢?你是怎么知道的? 小结:熊爸爸很大应该穿大衣服,熊宝宝小应该穿小衣服,熊妈妈应该穿不大不小的衣服。 三、创设情境三只熊吃早餐,体会汉堡包的大小和三只熊的关系 1.出示汉堡包图片。

师:小熊一家穿好衣服后要吃早餐了,我们看一下他们吃的什么呀? 幼:汉堡包。 师:你觉得哪个汉堡包是熊爸爸吃的?为什么?熊宝宝吃哪个?熊妈妈吃那个?为什么? 小结:熊爸爸最高胃口就大,所以要吃最大的汉堡包。熊宝宝最小胃口小应该吃最小的汉堡包,熊妈妈胃口不大不小所以要吃不大不小的汉堡包。 四、创设情境给三只熊分食物,引导幼儿动手操作,进一步通过比较发现物体的数量大小和三只熊的关系 1.出示苹果、面包图片,激发幼儿想给小熊一家分餐的愿望。 师:小熊一家还没有吃饱,我们再分给他们一些吃的好吗? 幼:好。

小班音乐活动教案:三只熊教案

小班音乐活动课程计划:三个熊教学计 划 小班教学活动三个熊教学计划主要包括活动目标,活动准备,活动内容和其他内容,享受歌曲,表达三种不同的表演行为,喜欢与同龄人一起参加音乐游戏,体验热门家庭的情感,适合幼儿园老师们去小班音乐活动课,让我们来看看三个熊的教学计划.活动目标: 1.欣赏歌曲并以三种不同的动作表达表演. 2,喜欢与同龄人一起参加音乐游戏,体验一个家庭的情感. 3.与同伴一起感受旋律的氛围和参加团体音乐活动的乐趣. 4.对音乐活动感兴趣,喜欢唱歌和演奏. 5.培养幼儿的音乐节奏,培养幼儿的表现力. 活动准备: 宋,三熊图片 活动内容: 首先,欣赏歌曲《三只熊》(了解歌词内容,使用不同的动作来表示不同的图像) T:今天我们要去熊家做客,让我们来了解他们! (显示三只熊的图片) T:他们是谁?

C:熊妈妈,熊妈妈,熊宝宝 T:我们跟他们打个招呼吧! C:你好,熊爸爸,熊妈妈,你好宝贝,你好 2.第一次欣赏这首歌. T:熊宝宝家庭想唱一首歌让大家听.你想听吗? C:我想 T:然后让我们听听这首歌中的歌曲?熊妈妈,熊妈妈和熊宝宝在这首歌中看起来像什么?(播放音乐) T:当你听到这首歌时,你怎么听到熊爸爸的歌? (老师可以做练习提醒孩子) (专注于词汇:胖乎乎的,苗条的,可爱的) T:熊妈是胖乎乎的,熊妈妈很苗条,熊宝宝很可爱,可以用什么动作让别人知道他们三个?(请让一些小孩做一些练习) 总结:小熊爸爸非常精力充沛,可以保护熊妈妈和小熊宝宝,所以它是胖乎乎的;熊妈妈喜欢美丽,苗条的话真的很好;熊宝宝很可爱,每个人都喜欢它. 第二,表演(模仿动作表演,体验热门家庭的情感.) T:熊宝宝家庭不仅唱歌,还与动作共舞!让我们一起跳,和熊家一起唱歌吧. 要点:鼓励幼儿在小组面前大声唱歌并大胆.

幼儿园小班优秀语言教案《三只熊》含反思

幼儿园小班优秀语言教案《三只熊》含反思 小班优秀语言教案《三只熊》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中,让幼儿乐于与同伴一起想想演演,激发两人合作表演的兴趣,喜欢观察物品,学会区分物体的大中小,通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容,快来看看幼儿园小班优秀语言《三只熊》含反思教案吧。 活动目标: 1、喜欢观察物品,学会区分物体的大中小。 2、乐于与同伴一起想想演演,激发两人合作表演的兴趣。 3、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。 活动准备: PPT、人手一套大、中、小熊操作板,大、中、小礼物的操作材料一套,三只熊。 活动过程: 一、认识三只熊 1、今天有动物朋友来到我们小六班做客,我们一起把它请出来吧,动物朋友,动物朋友快出来。 2、看看是什么动物朋友来做客,数一数一共来了几只熊,看看这三熊有什么地方不一样?它们一样大吗?请你把最大的找出来,我们给它起个名字叫大熊,把最小的找出来,给它取名叫小熊。中间的熊有点大又有点小的叫中熊。 小结:原来三只熊的大小不一样,这只最大熊叫大熊,这只最小的叫小熊,中间这只比大的小一点比小的大一点的熊叫中熊。 二、播放PPT 1、小熊们想请我们去做客,看看小熊的家在哪里?你从哪里看出来是小熊的家? 2、我们一起走进去看一看吧。 你们看到桌子上有什么?这三只碗一样吗?哪里不一样?

你们又看到了什么?这三张床一样吗?哪里不一样? 活动反思: 《三只熊》是小班下学期《熊的故事》主题活动中的一个教学活动,通过这个活动最主要的是让孩子们通过故事得到大、中、小配对的概念,同时也感受大小不同的三只熊的不同的形象。按照我的预想,小班幼儿年龄小,注意时间短,只有那些生动、有趣的、形象的材料才能吸引他们的注意力,因此在开展数活动时,我尽量以故事为载体,让幼儿在游戏情境中快乐的学、快乐的玩。而熊是幼儿所熟悉、喜欢的动物,所以在此次活动中,我以熊为主角,并对三只熊的故事进行改编,通过生动的环节衔接,让孩子在故事情境中感受并发现物体的数量、大小、高矮、粗细与三只熊的关系,更好的引发小班幼儿学习的兴趣和愿望。但是在活动中却并非如此。在活动的导入部分,我出示了三只玩具熊,让孩子们观察一下三只熊的大小,然后引入故事,孩子们的注意力一下子被课件吸引了,当故事讲完以后,孩子们一下子松懈下来,当我提问时,只有少数孩子的注意力是集中的,而其它孩子的注意力是分散的,预期的效果并不完美。 在小班阶段,影响孩子思维的因素实在太多了。作为老师应该认真分析教案,特别对设计的提问要仔细琢磨,尽量增加其有效性,活动的形式也应该多变一点,孩子的思维往往容易被色彩鲜艳的动画所吸引,而他们在观看时,其实并没有带着一种目的,所以当需要回答问题时,能力差的孩子就不知道回答什么了,他们没有处在思维的积极状态。可能由于是随堂课,所以自己只做了一下大致的准备,对其中的有些细节并没有认真的琢磨,对自己的提问设计也没有想得太多。如果在欣赏故事之前,我有意识地设计一个问题,如小姑娘迷路了,她会到哪里去呢?会碰到什么事呢?让孩子们带着任务去欣赏故事,可能孩子的有意性就强一点,另外在观看课件时,我应该分段让孩子们欣赏,从开始到小姑娘在小熊的床上睡着了.然后让孩子们讨论一下三只熊回来会怎么样呢?,接着在继续欣赏下去,可能比较适合孩子的年龄特点。孩子可能比较喜欢在真实的环境中去感受、理解故事内容。另外我还应该在区域活动中创设熊的家的环境,让孩子真

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