小班语言三只熊教案反思
幼儿园小班语言教案《三只熊》含反思
幼儿园小班语言教学计划《三只熊》带反思小班语言教学计划《三只熊》反思适用于小班的语言主题教学活动，让孩子们通过老师大声朗读，阅读和参加表演，让孩子们感知故事，喜欢观察对象，学会区分大中型的对象以及文学作品的发芽。
感兴趣的话，请看幼儿园小班语言《三只熊》，其中包含对课程计划的反思。
活动目标：喜欢观察物体，学会区分大，中，小物体通过老师的大声朗读，孩子们阅读并参加表演，让孩子们感知故事。
对文学作品的兴趣。
活动准备：PPT，一套大，中，小熊的操作面板，一套用于大，中，小礼物的操作材料，三只熊。
活动程序：一，认识三只熊1.今天，有动物朋友来我们的小班做客。
让我们邀请他们出去，动物朋友，动物朋友很快出来。
2，看看什么动物朋友来做客，一起算几只熊，看看三只熊有什么区别？它们一样大吗？请找出最大的一个。
我们给它起一个大熊的名字，找出最小的熊，并命名为熊。
中间的熊又大又小。
简介：三只熊的大小不同。
最大的熊是大熊。
最小的一只叫做熊。
在中间，这比大的要大一些。
二，玩PPT1.熊想请我们做客，看看熊的家在哪里？您从熊的家在哪里看到的？2.让我们走进去看看。
您在桌子上看到什么？这三个碗都一样吗？有何不同？您又看到了什么？这三张床一样吗？有何不同？活动反思：《三只熊》是下学期《熊的故事》的一小堂课。
主题活动中的一项教学活动，主要目的是让孩子们通过故事获得大，中，小配对的概念，同时也感受到三者的不同形象大小不同的熊。
按照我的期望，小班儿童很小，要注意短时间。
只有那些生动，有趣和图像化的材料才能吸引他们的注意力。
因此，在进行几项活动时，我尝试以故事为载体，让孩子们玩游戏。
学习愉快，玩得开心。
熊是孩子们熟悉并喜欢的动物，因此在本次活动中，我以熊为主要角色并改编了三只熊的故事。
通过生动的链接，孩子们可以感觉到并发现故事情境中的对象。
数量，大小，高度，厚度和三只熊之间的关系更好地满足了小班儿童学习的兴趣和愿望。
但是事实并非如此。
在活动的介绍部分，我展示了三个泰迪熊，让孩子们观察了这三个熊的大小，然后介绍了这个故事。
幼儿园小班教案《三只熊》含反思
幼儿园小班教案《三只熊》含反思一、教学目标1.1 知识目标：1.了解故事《三只熊》的情节和主要人物；2.学习描述熊的形态和特点；3.掌握“热、冷、温”的概念，能够将物品分类。
1.2 能力目标：1.培养观察能力，能够通过观察推断事物内在的特点；2.培养语言表达能力，能够使用简单的语言描述感受。
1.3 情感目标：1.培养幼儿的独立意识和自理能力；2.引导幼儿爱护动物和关注自然世界。
二、教学过程2.1 热身活动1.与幼儿互动，了解他们喜欢的动物。
2.播放一段较短的卡通片子，引起幼儿注意和兴趣。
2.2 教学活动2.2.1 导入环节1.引导幼儿想象一只熊，了解熊的样子和特点，如大眼睛、圆鼻子、粗壮的身体、黑色或棕色的毛皮等。
2.利用一副浅色毛毯或棉被，将垒在一起的三个物品放在其中，再给幼儿分别拿一张图画表述物品的感受，找出三个物品的差异。
2.2.2 课文呈现1.在课堂上讲述故事《三只熊》，帮助幼儿理解故事情节。
2.引导幼儿观察多种熊，较为常见的有黑熊、棕熊和极地熊等，通过图片或视频等方式让幼儿感受不同熊的外貌和特点，并区分不同熊的相似和不同之处。
3.帮助幼儿理解“热、温、冷”的概念，让他们能够将物品分组，分类。
2.2.3 扩展活动1.通过制作手工和绘画等活动，让幼儿进一步感受动物和自然之美。
2.带领幼儿进行小游戏，让他们乐于在游戏中学习和锻炼能力。
2.3 总结环节让幼儿讲述今天学到的知识，并加深对动物和自然的理解和热爱。
三、教师反思本次教学活动注重以幼儿的视角出发，采用多种形式引导幼儿学习和思考，有利于幼儿认识自然和环境，促进幼儿的人类关怀和生态意识。
但是在教学过程中，仍有一定的不足，如缺少足够的时间和资源等，需要进一步优化和改进教学方式和方法。
《三只熊》含反思幼儿园教案【9篇】
《三只熊》含反思幼儿园教案【9篇】故事一般都和原始人类的生产生活有密切关系，他们迫切地希望认识自然，于是便以自身为依据，想象天地万物都像人一样，有着生命和意志。
下面是本文范文整理的9篇《《三只熊》含反思幼儿园教案》，希望可以启发、帮助到大朋友、小朋友们。
只熊篇一活动目标：1、让幼儿学会手口一致点数1~3；2、学会区分物体的大小；3、喜欢倾听故事；在生活中不要随便动别人的东西，做错事要说对不起等。
活动准备：三只熊的音乐、课件；熊爸爸、熊妈妈、熊宝宝碗、勺子、椅子、床的图片；花环大中小各三个。
活动过程：一、导入活动：教师和幼儿一起跳舞《三只熊》。
二、活动内容：1、跳完舞请幼儿坐好。
提问：“你们知道我们刚才跳的什么舞吗？”答：“三只熊。
”“今天老师就给你们讲一个《三只熊》的故事。
”2、欣赏第一段故事。
提问：“你们刚才在故事里看到了谁？她去哪了？这样做对吗？为什么？”教师小结：没有经过别人的允许不能随便进别人的家。
3、欣赏第二段故事。
提问：“小姑娘进到屋里发现了什么？”教师出示熊的图片，和幼儿一起手口一致点数，并找出哪是最大的哪是最小的。
4、欣赏第三段故事。
提问：“小姑娘又发现了什么？她是怎么做的？”教师出示碗的图片、勺子的图片，并和幼儿一起手口一致点数，找出哪是最大的哪是最小的。
告诉幼儿小姑娘随便吃别人的东西是不对的。
5、欣赏第四段故事。
提问：“小姑娘在房里又发现了什么？她是怎么做的呢？”教师出示椅子的图片，和幼儿一起收口一致点数，找出哪是最大的，哪是最小的。
告诉幼儿不能随便动别人的东西。
6、欣赏第五段故事。
提问：“小姑娘又发现了什么？她有事怎么做的呢？”教师出示床的图片，和幼儿一起手口一致点数，找出哪是最大的，那是最小的。
告诉幼儿随便动别人的东西是不对的。
7、继续欣赏故事，看看发生了什么事？提问：“三只熊回来后，熊爸爸发现了什么？熊妈妈发现了什么？熊宝宝发现了什么？”提问：“小姑娘是怎么做的？她那样做对吗？要是你，你会怎么做？”8、整体欣赏一遍故事。
《三只熊》含反思幼儿园教案
三只熊故事简介故事的主人公是三只熊，它们是爸爸熊、妈妈熊和小熊。
它们住在森林里的三座房子里，分别是砖头房子、木头房子和草房子。
一天，狐狸来到这片森林里，想要进入这三座房子里面偷东西。
它先来到草房子，结果这座房子太脆弱了，轻易就被狐狸毁掉了。
然后，狐狸来到了木头房子，用力吹了一口气，木头房子倒了。
最后，狐狸来到了砖头房子，这座房子坚固无比，狐狸无法弄翻它。
最终，狐狸因攀不过围栏，被抓住了。
反思这个故事其实是有很多反思的。
对于幼儿园的教学而言，这个故事首先可以引导幼儿掌握一些简单的构筑知识。
在故事中，我们可以看到草房子的脆弱、木头房子的易倒，以及砖头房子的坚固。
这些构筑的特点可以让幼儿在观察、感知和探索的过程中，逐步掌握这些知识点，从而更好地理解故事。
除此之外，这个故事还能引导幼儿树立正确的价值观念。
在故事中，我们可以看到，熊家的房子虽然风风雨雨，但是在困难面前坚如磐石，让狐狸无法攻破。
这说明熊家不仅掌握了构筑知识，还注重家园的安全。
对于幼儿而言，他们也需要明白，家园的安全是很重要的，需要自己努力保护好。
同时，这也是引导幼儿形成正面的家庭观念的一种方式。
最后，这个故事还能帮助幼儿树立正确的社会观念。
在故事中，我们可以看到，狐狸试图进入三座房子一一偷东西，但最终被逮住了。
这告诉我们，偷盗、侵害别人的利益是不好的，甚至会付出沉重的代价。
让幼儿了解到这个道理，对于培养他们的道德观念、责任感和公民意识是很有帮助的。
幼儿园教案以下是根据这个故事编写的幼儿园教案，具体内容为：教学目标1.掌握简单的构筑知识，例如草房子易毁、木头房子易倾、砖头房子坚固等。
2.培养幼儿的安全意识和家庭观念。
3.培养幼儿的道德观念和公民意识。
教学重点1.让幼儿理解不同材料构筑的特点。
2.引导幼儿形成正确的家庭观念和安全意识。
3.帮助幼儿树立正确的道德观念和公民意识。
教学内容与步骤1.展示故事《三只熊》的图书或视频，给孩子们进行观看。
2.让孩子们回答问题，例如：“为什么狐狸无法攻破砖头房子？”等等。
小班语言公开课教案及教学反思《三只熊》
小班语言公开课教案及教学反思《三只熊》教学目标1.帮助学生学会识字、认字。
2.帮助学生掌握常见汉字的拼音和相应的笔画。
3.帮助学生增加词汇量并提高口语表达能力。
4.通过“三只熊”的故事，帮助幼儿养成好习惯和品德。
教学准备1.《三只熊》绘本。
2.带有拼音和笔画的卡片。
3.词汇卡片。
4.班级平面图。
5.教具：黑板、白板、彩笔、小熊玩具、贴纸等。
教学步骤一、导入1.听一听/看一看《三只熊》绘本，引出故事主人公——小熊。
2.通过幼儿熟知的角色——小熊——引导幼儿们感知中文汉字和其笔画。
3.通过互动抽卡佯装成小熊学习汉字。
二、学习笔画1.通过展示笔画卡片和小熊玩具演示笔划的顺序；分享绘画的习惯与技巧。
2.指导学生在课桌上尝试画出相似的笔划。
三、拼音认读1.通过贴贴笔画，介绍音节和拼音的知识。
2.引导幼儿们根据半拼音和全拼音跟读单词、词组和句子。
四、词语认读1.分享并贴出故事中重要的单词和词组。
2.分类并摆放复合动词，选择学生依次朗读。
五、情感教育1.通过小熊的慷慨、勇敢和团结来引导幼儿们思考并分享生活中好习惯和品德。
2.增强幼儿群体荣誉感，分享收获与感悟。
教学反思1.教学策略及方法在课堂中的确起到了一定的积极作用。
对于小班的幼儿来说，直观的形式有助于提高学习兴趣，调动学生的学习积极性，同时也能够提高幼儿们对汉字的认识度。
2.故事的教学在课堂中也得到了很好的体现。
幼儿们非常喜欢小熊这个可爱而有趣的角色，因此用一种生动而丰富的方式带领孩子们认知汉字，同时也能够理解并体现故事中的好习惯和品德。
3.课堂中幼儿会主动跟读、展开自己的想象与思考、养成课堂互动的好习惯，教师也十分积极地给予鼓励，并时刻关注幼儿的学习状态和表现。
4.需要注意的是，在实际教学中要注意幼儿的心理需求，尊重幼儿的兴趣爱好和表现方式，并根据掌握情况进行因材施教，细化个体差异，并适当加深对幼儿的课堂反哺。
同时，教师在语言授课浅析的时候，一定要适时适度，不要让幼儿产生厌烦的情感。
幼师小班三只熊上课教案反思
幼师小班三只熊上课教案反思教案标题：《幼师小班三只熊上课教案反思》教案反思是教师在教学过程中对教案的评估和总结，旨在发现问题、改进教学方法和提高教学效果。
本次教案反思将从教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面进行分析，以期为今后的教学工作提供指导和建议。
一、教学目标：本次教学目标是通过幼师小班三只熊的故事，培养幼儿的语言表达能力、情感交流能力和合作意识。
在教学过程中，我设定了以下目标：1）培养幼儿的听说能力，通过故事情节的讲述和角色扮演，提高幼儿的语言表达能力；2）培养幼儿的情感交流能力，通过情感表达的训练，提高幼儿的情感认知和表达能力；3）培养幼儿的合作意识，通过小组合作活动，培养幼儿的团队合作意识和能力。
二、教学内容：本次教学内容主要包括三只熊的故事情节讲解、角色扮演和小组合作活动。
故事情节的讲解部分，我采用了图文结合的方式，通过图片展示和口头讲解，激发幼儿的兴趣，帮助他们理解故事的主要内容。
角色扮演部分，我安排了几个小组，让每个小组扮演不同的角色，通过角色扮演的方式，让幼儿更好地理解故事情节，并培养他们的表达能力。
小组合作活动部分，我设计了一些小组合作任务，例如制作三只熊的手偶、绘制三只熊的画作等，通过小组合作，培养幼儿的合作意识和团队精神。
三、教学方法：在本次教学中，我采用了多种教学方法，以满足幼儿的不同学习需求和发展特点。
首先，我采用了讲解和展示相结合的方式，通过图片和口头讲解，激发幼儿的兴趣，帮助他们理解故事的内容。
其次，我采用了角色扮演的方式，让幼儿亲身参与，通过扮演角色，培养幼儿的表达能力和情感交流能力。
最后，我设计了小组合作活动，通过小组合作，培养幼儿的合作意识和团队精神。
四、教学评价：在教学过程中，我通过观察、记录和讲评等方式，对幼儿的学习情况进行评价。
我发现大部分幼儿能够积极参与教学活动，表达自己的意见和情感，并能够与他人进行合作。
然而，也有少部分幼儿在表达和合作方面存在困难，需要进一步关注和指导。
小班语言公开课教案及教学反思《三只熊》
小班语言公开课教案及教学反思《三只熊》教学目标1.通过《三只熊》这个故事，让孩子们能够学会讲述故事情节。
2.培养孩子们的语言表达能力，提高他们的口语能力。
3.帮助孩子们理解故事中的人物和情节，并能够发表自己的观点。
教学准备1.《三只熊》的故事书籍。
2.朗读故事的录音设备。
3.展示故事中人物的图片。
4.黑板和粉笔。
教学过程导入(5分钟)1.让孩子们坐成圆圈，并和他们打招呼。
2.询问孩子们对于熊的了解，并引导他们回忆《小红帽》中的狼。
学习(15分钟)1.准备一张展示熊的图片，并向孩子们展示。
2.朗读《三只熊》的故事，同时让孩子们边听边观看图片。
3.重复朗读故事，帮助孩子们理解故事中的情节和人物。
操练(20分钟)1.将孩子们分成小组，每个小组由3-4名学生组成。
2.让每个小组选择一名学生担任讲述者，其他学生担任角色扮演。
3.每个小组轮流介绍故事内容，讲述者可以参考故事书或者自己的记忆。
4.学生角色扮演时，可以使用手势、肢体语言和简短的对话。
总结(10分钟)1.引导学生回顾故事，并提问一些关于故事情节的问题。
2.鼓励学生描述自己喜欢或不喜欢故事中的哪个熊，以及为什么。
3.让学生自由发挥，表达对故事的思考和感受。
教学反思本次小班语言公开课采用了故事教学的方式，通过朗读和角色扮演的方式，帮助孩子们理解和表达故事情节。
通过本次课堂教学，取得了以下几个方面的效果：1.学生参与度高：在小组活动中，学生们积极地参与角色扮演，同时也通过讲述故事来展示自己的观点。
这样的教学形式既锻炼了孩子们的语言表达能力，也提高了他们的口语能力。
2.学生理解程度提高：通过多次朗读故事和角色扮演的活动，学生们对于故事中的情节和人物有了更深入的理解。
在总结环节，学生们也能够回答出故事中的一些关键问题。
3.学生思考能力增强：在鼓励学生自由发挥的环节，学生们表达出了自己对于故事的思考和感受。
这说明学生们对于故事有了自己的理解和观点。
然而，在教学过程中也存在一些需要改进的地方：1.教具选择不够充分：本次课堂中只用了故事书和图片，这对于孩子们的视觉感知能力有所帮助，但在视觉和听觉之外，可以考虑引入其他教具来帮助学生更好地理解故事。
2024年幼儿园小班语言教案《三只熊》
2024年幼儿园小班语言教案《三只熊》一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言领域教材《启蒙阅读》第四章第三篇《三只熊》。
内容详细描述了三只熊的形态、颜色、喜好以及他们之间温馨的亲情。
通过故事让幼儿感知家庭的爱，培养幼儿的语言表达和情感体验。
二、教学目标1. 能够听懂故事《三只熊》，理解故事的主要情节和角色特点。
2. 能够用简单的语言描述三只熊的形态、颜色和喜好。
3. 培养幼儿对家庭的关爱之情，懂得珍惜亲情。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿用语言描述三只熊的特点。
教学重点：理解故事内容，培养幼儿的语言表达能力和情感体验。
四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、三只熊的玩偶、卡片。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察三只熊的玩偶，让幼儿自由发言，描述熊的特点。
2. 例题讲解（10分钟）教师出示故事挂图，讲述故事《三只熊》，引导幼儿关注故事中的细节。
3. 随堂练习（5分钟）教师提问，让幼儿回答，巩固故事内容。
4. 小组活动（5分钟）将幼儿分成小组，每组发一张熊的卡片，让幼儿用彩笔给熊涂上颜色，并用剪刀剪下。
5. 情景表演（10分钟）教师邀请幼儿扮演故事中的角色，进行情景表演。
六、板书设计1. 故事《三只熊》2. 熊的特点：大、中、小；颜色：黑、棕、白；喜好：吃、睡、玩。
七、作业设计1. 作业题目：画一画你心中的三只熊，并用语言描述它们的特点。
2. 答案示例：我心中的三只熊是大大、中中、小小。
它们分别是黑色、棕色、白色的。
大熊喜欢吃饭，中熊喜欢睡觉，小熊喜欢玩耍。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注幼儿在课堂上的表现，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导幼儿关注家庭亲情，学会珍惜和表达爱意。
组织亲子活动，让幼儿和家长共同参与，增进亲子关系。
重点和难点解析：1. 教学难点：让幼儿用语言描述三只熊的特点。
2. 例题讲解：通过故事挂图引导幼儿关注故事中的细节。
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小班语言三只熊教案反思
小班语言三只熊教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动重点难点，活动过程，活动反思等内容，在故事情境中感受并发现物体的数量、大小、高矮、粗细与三只熊的关系，尝试进行配对，乐意为三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的想法，适合幼儿园老师们上小班语言活动课，快来看看三只熊教案吧。
活动目标：
1、在故事情境中感受并发现物体的数量、大小、高矮、粗细与三只熊的关系，尝试进行配对。
2、乐意为三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的想法。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：
1、图片“小熊的一家”、三只大小不同的盘子、三只高矮不同的蜂蜜瓶、三根粗细不同的玉米、六个苹果、三个画有不同数量不同大小的鱼盒子。
2、供15名幼儿的操作材料（人手一张画有小熊一家的
底板，人手一个小篮子里面装有六个苹果）。
活动重点难点：
活动重点：乐意为三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的想法。
活动难点：感受并发现物体的数量、大小与三只熊的关系，尝试进行配对。
活动过程：
一、出示图片“小熊的一家”观察其特征，引发幼儿兴趣。
师：“喜欢小动物吧。
最喜欢什么小动物？“今天老师这上面也有小动物，看看是谁？（出示小熊的一家）家里都有谁呀？哪个是爸爸？哪个是宝宝？哪个是妈妈？从什么地方看出来的,并说说你的理由。
” 小结:爸爸长的高，宝宝长的矮，妈妈长的不高也不矮。
二、通过小熊的一家，了解熊爱吃的食物。
师：“三只熊在干什么呢？它们要吃早餐了，你们今天吃过早餐了吗？猜猜看，三只熊最喜欢吃什么呢?幼儿自由回答。
师：“有可能哦”。
我们一起来看看三只熊今天的早餐都吃了些是什么？出示相应的食物图片。
并请小朋友牢牢的记住这些东西。
三、为熊的一家分配食物，感知物品的大小、高矮、粗细与数量的关系。
1、比较相同物体，区分大小。
师：“早餐要开始了，吃早餐前当然要先用到餐具，哪一个给熊爸爸的？什么颜色的”哪一个是给熊宝宝的？什么颜色的？哪一个是熊妈妈的？什么颜色的?”出示图片，说说你的理由。
“爸爸个子很高，胃口很大，吃的也多，所以爸爸要用最大的盘子,你们同意吗？宝宝很小，胃口很小，吃的也少，所以宝宝用最小的盘子，你们同意吗？妈妈胃口不大也不小，所以用不大不小的盘子，你们同意吗？”
师：“三只不同大小的碗，最大的给爸爸、最小的给宝宝、不大不小的给妈妈。
”
2、比较相同食物，区分高矮。
师：“要吃早餐了，看看是什么?(蜂蜜)三只瓶子一样吗?那儿不一样？你觉得哪个是给爸爸的？为什么？（中间的瓶子最高，里面装的蜂蜜越多，所以应该给爸爸。
）哪个给妈妈？
哪个给宝宝？刚才的蜂蜜有高、有矮，可下面这个事物它们都长的一样高哦。
3、比较相同食物，区分粗细。
师：“要吃第二样东西了，玉米（出示图片）（刚才的东西有高有矮，现在他们一样高哦，谁会分一分？)哪个给爸爸?哪个给妈妈？哪个给宝宝？理由。
幼儿讲述玉米的粗细，请幼儿做出粗细的动作。
小结：三根一样长的玉米，粗细不一样，粗的那一根多一点，细的那一根少一点。
四、正确的数数方法，引导幼儿按苹果的数量以及熊一家胃口大小来分食物。
萌发幼儿关心父母的情感。
1、出示六个苹果围绕在熊一家的周围。
师：“有什么办法可以数清楚？你数的第一个苹果在哪里？”
2、师：“6个苹果三只熊来分，你会怎么分呢？理由是什么？”
3、师：“熊的一家要这样分苹果，熊爸爸要多吃点，熊宝宝要少吃点，熊妈妈呢不多也不少。
”幼儿重复一遍。
4、幼儿操作，教师提醒。
师：“老师给每个小朋友熊的一家，还准备了一个小篮子，小篮子里面有6个苹果，请你将篮子里的苹果按要求分给三只熊”。
5、教师评价。
五、活动延伸。
出示三只装有不同大小不同数量鱼的盒子（盒子上写上数字2、4、6）。
师：“你觉得哪个给爸爸吃?”哪个给妈妈吃？哪个给宝宝吃？让幼儿猜测。
后打开箱子让幼儿自己发现，除了事物数量的多少外还事物大小有关。
活动反思：
《三只熊》是小班下学期《熊的故事》主题活动中的一个教学活动，通过这个活动最主要的是让孩子们通过故事得到大、中、小配对的概念，同时也感受大小不同的三只熊的不同的形象。
按照我的预想，小班幼儿年龄小，注意时间短，只有那些生动、有趣的、形象的材料才能吸引他们的注意力，因此在开展数活动时，我尽量以故事为载体，让幼儿在游戏情境中快乐的学、快乐的玩。
而熊是幼儿所熟悉、喜欢的动物，所以在此次活动中，我以熊为主角，并对三只熊的故事进行改编，通过生动的环节衔接，让孩子在故事情境中感受并发现物体的数量、大小、高矮、粗细与三只熊的关系，更好的引发小班幼儿学习的兴趣和愿望。
但是在活动中却并非如此。
在活动的导入部分，我出示了三只玩具熊，让孩子们观察一下三只熊的大小，然后引入故事，孩子们的注意力一下子被课件吸引了，当故事讲完以后，孩子们一下子松懈下来，当我提问时，只有少数孩子的注意力是集中的，而其它孩子的注意力是分散的，预期的效果并不完美。
在小班阶段，影响孩子思维的因素实在太多了。
作为老师应该认真分析教案，特别对设计的提问要仔细琢磨，尽量增加其有效性，活动的形式也应该多变一点，孩子的思维往往容易被色彩鲜艳的动画所吸引，而他们在观看时，其实并没有带着一种目的，所以当需要回答问题时，能力差的孩子就不知道回答什么了，他们没有处在思维的积极状态。
可能由于是随堂课，所以自己只做了一下大致的准备，对其中的有些细节并没有认真的琢磨，对自己的提问设计也没有想得太多。
如果在欣赏故事之前，我有意识地设计一个问题，如“小姑娘迷路了，她会到哪里去呢？会碰到什么事呢？”让孩子们带着任务去欣赏故事，可能孩子的有意性就强一点，另外在观看课件时，我应该分段让孩子们欣赏，从开始到“小姑娘在小熊的床上睡着了…….”然后让孩子们讨论一下“三只熊回来会怎么样呢？”，接着在继续欣赏下去，可能比较适合孩子的年龄特点。
孩子可能比较喜欢在真实的环境中去感受、理解故事内容。
另外我还应该在区域活动中创设“熊的家”的环境，让孩子真实地感受大碗、中碗、小碗，大椅子、中椅子、小椅子的配对，我想这作为区域活动的延伸，肯定是孩子比较乐意接受的。