高考历史大二轮复习第二步微专题3从以神为中心到以人为中心的价值观发展
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高考历史二轮复习PPT-热点关注教学课件
——摘编自王松涛《论李大钊的大同思想》
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材料三 中国传统文化对全球化本质内容究竟有哪些蕴含,我认为, 主要有以下四个观念和原则:第一,“天下为公”、世界“大同”。第 二,“以和为贵”“亲仁善邻”“协作万邦”。第三,实行“开户牖”、互学 习、兼收并蓄,“携手共进”。第四,反对侵略战争,维护祖国统一。
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主干排查
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5.儒学的近代转换 (1)抵抗派和洋务派:肯定并维护传统的伦理道德,但主张改变对 外来文化封闭保守的态度,学习西方科学技术,挑战传统心态。既 带有鲜明的时代印记又保留浓厚的封建纲常色彩。 (2)维新派:康有为将儒家思想与西方政治学说结合,用儒家思想 的权威为变法制造理论依据,以减少变法的阻力,从根本上否定了 洋务派的“体用”观,实质上否定了儒家思想的治国指导思想的地位。 (3)革命派:批判儒家思想,南京临时政府颁布法令规定学校不拜 孔子,不读四书五经,但并未在思想领域对儒家思想进行彻底批判。 (4)激进派:北洋军阀出于复辟封建帝制的政治目的,掀起反动的 “尊孔复古”逆流,孔子成为封建思想的代表和专制统治的护身符。 激进派全面挑战封建礼教,动摇了封建正统思想的统治地位。
-2-
中国古代创造了灿烂的中华文化,是世界优秀文化的重要组成部 分,对东亚乃至世界都产生了深远的影响。第二次世界大战后,随 着东亚儒家文化圈经济的高速发展,人们开始重新审视中国传统文 化,中国传统文化中的积极因素重新受到人们的重视和挖掘。
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材料三 中国传统文化对全球化本质内容究竟有哪些蕴含,我认为, 主要有以下四个观念和原则:第一,“天下为公”、世界“大同”。第 二,“以和为贵”“亲仁善邻”“协作万邦”。第三,实行“开户牖”、互学 习、兼收并蓄,“携手共进”。第四,反对侵略战争,维护祖国统一。
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主干排查
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5.儒学的近代转换 (1)抵抗派和洋务派:肯定并维护传统的伦理道德,但主张改变对 外来文化封闭保守的态度,学习西方科学技术,挑战传统心态。既 带有鲜明的时代印记又保留浓厚的封建纲常色彩。 (2)维新派:康有为将儒家思想与西方政治学说结合,用儒家思想 的权威为变法制造理论依据,以减少变法的阻力,从根本上否定了 洋务派的“体用”观,实质上否定了儒家思想的治国指导思想的地位。 (3)革命派:批判儒家思想,南京临时政府颁布法令规定学校不拜 孔子,不读四书五经,但并未在思想领域对儒家思想进行彻底批判。 (4)激进派:北洋军阀出于复辟封建帝制的政治目的,掀起反动的 “尊孔复古”逆流,孔子成为封建思想的代表和专制统治的护身符。 激进派全面挑战封建礼教,动摇了封建正统思想的统治地位。
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中国古代创造了灿烂的中华文化,是世界优秀文化的重要组成部 分,对东亚乃至世界都产生了深远的影响。第二次世界大战后,随 着东亚儒家文化圈经济的高速发展,人们开始重新审视中国传统文 化,中国传统文化中的积极因素重新受到人们的重视和挖掘。
高考历史二轮专题ppt课件(6)西方人文精神的起源及其发展
1．背景 (1)腐朽的天主教会阻碍了德意志资本主义的发展，激化了矛盾。 (根本原因) (2)文艺复兴宣扬人文主义，解放了人们思想。 (3)罗马教皇兜售赎罪券。(直接原因或导火线) 2．序幕：1517年，马丁· 路德发表“九十五条论纲”，标志着 宗教改革开始。 3 ．扩展： 宗教改革在欧洲许多地方兴起，形成不受罗马教皇 控制的新派，如路德派、加尔文派、英国国教等。 4．主张 (1)“因信称义”，只要有虔诚的信仰，灵魂便可以得救。 (2)每个基督徒都有直接阅读和解释《圣经》的权利。 (3)简化宗教仪式，神职人员可婚配。 (4)否定罗马教廷的权威，坚持国家权力高于教会。
代表作品 《利维坦》
影响(备注)
法 国
伏尔泰
高潮(18 世纪)
孟德 斯鸠
①提出“三权分立”学说 ②法律是理性的体现 (注意：主张君主立宪而非民主共和) ①“天赋人权” ②“人民主权说” ③社会契约论 ④人类不平等的根源是财产的私有 宣扬理性、科学；反对专制和迷信 ①人应该独立思考 ②人非工具 ③主权属于人民 ④自由也要自律
1．影响 (1)政治上：打击了天主教会的神权统治，各国王权得到加强，新教对后来资产 阶级革命产生重大影响。 (2)思想文化上：打破了天主教会的精神垄断，使人们的思想得到解放，发展了 人文主义；促进了西欧各国民族文化和教育事业的发展；促进了欧洲科学技术的 发展。 (3)有利于民族国家的发展。 2．性质：在宗教外衣掩饰下的反封建反天主教会的思想解放运动和政治运动。
2．苏格拉底思想与孔子思想比较
孔子 相同点 目的 苏格拉底 强调道德和知识的作用，肯定教育的作用；都主张 追求个人的“善”，追求个人品性修养 恢复周礼，为奴隶制度服 务 挽救衰退中的城邦制度
主张 不同 点
“ 有思想力的人是万物的 核心 “ 仁 ” ； “ 克己复礼 ”“ 为 尺度 ” 、“美德即知识”、 政以德”“有教无类” 善是人的内在灵魂、教育 对美德同样重要 使哲学真正成为一门研究 开创儒家学派，奠定中国 “ 人 ” 的学问；崇尚知识和 传统文化体系基础 自由的理性精神，对后世 西方哲学产生深远影响
高考历史模块复习方案：模块二 第2步：专题十 西方人文精神的发展和世界近代科技与文化
专题十|西方人文精神的发展和世界近代科技与文化知考情·明考向西方人文精神的发展[主干知识要记牢]1．文艺复兴(1)实质：资产阶级性质的思想解放运动。
(2)核心：人文主义，主张以人为中心而不是以神为中心，要求肯定人的价值和尊严。
(3)代表：但丁的《神曲》、薄伽丘的《十日谈》、被称作“人文主义之父”的彼特拉克。
(4)影响：解放了人们的思想，天主教会的权威受到挑战；推动了文学、艺术和科学的发展；为资本主义的发展解除了精神枷锁。
2．宗教改革马丁·路德：1517年，贴出“九十五条论纲”，拉开了宗教改革的序幕，主要观点是强调“因信称义”。
3．启蒙运动(1)内容：理性、民主、自由、平等、科学。
(2)性质：资产阶级反封建的思想解放运动。
(3)代表人物及其观点：伏尔泰——提倡天赋人权，反对君主专制，法律面前人人平等；孟德斯鸠——反对君主专制，提出“三权分立”学说；卢梭——《社会契约论》，人民主权说；康德——人权、自由、平等。
(4)历史作用：沉重打击了天主教会和封建统治，解放了思想，发展了人文主义；主张变革社会制度，建立法制社会，为资本主义发展提供蓝图。
————————————[思维升华]—————————————宗教改革与人文主义宗教改革的内容也蕴含着人文主义思想，只不过它侧重于宗教领域的思想改革。
宗教改革时期的人文主义主要是指反对天主教会的宗教特权，提倡人的个性解放，使人们从罗马天主教会的宗教枷锁中解脱出来，获得更多的个人自由。
————————————————————————————————[经典考题领悟好][例1](2012·浙江高考)在古代，通才式的大师频出，而进入近代后此类大师越来越少。
一般认为，达·芬奇是“最后一个百科全书式的人物”。
其重要原因是() A．在人类历史上，杰出人物的出现具有偶然性B．古人的成就达到相当高度后，后人很难超越C．古代学者少，评价目标集中；近代以来学者多，大师难以被公认D．近代以来的科学把研究对象分为不同领域分门别类加以研究[解题规范]第一步：审题干抓关键：古代“通才式的大师频出”，近代“此类大师越来越少”，思考原因在于近代科学分科越来越细。
高考历史二轮专题复习课件专题西方人文精神的发展a
03 西方人文精神在 历史进程中演变
古代至中世纪时期转变过程
1 2
古希腊罗马时期
强调人的价值和作用，智者学派、苏格拉底等思 想家的出现，奠定了人文主义的基础。
中世纪基督教文化
人文精神受到压抑，但基督教文化中的某些元素 也为后来的人文主义提供了思想资源。
3
文艺复兴和宗教改革
重新发现了人的价值和尊严，提倡人性解放和思 想自由，为西方人文精神的发展注入了新的活力 。
近代以来发展趋势及影响因素
01
启蒙运动
强调理性、自由、平等和民主， 为西方现代人文精神奠定了基础 。
工业革命
02
03
现代化进程
科技进步和经济发展推动了社会 变革，也促进了人文精神的进一 步发展。
城市化、教育普及、信息传播等 现代化进程加速了人文精神的传 播和深入人心。
当代社会挑战与机遇并存
全球化挑战
高考历史二轮专题复习课件 专题西方人文精神的发展a
汇报人：XX 20XX-01-30
contents
目录
• 西方人文精神起源与背景 • 西方人文精神主要内涵解读 • 西方人文精神在历史进程中演变 • 重要思想家及其观点剖析 • 西方人文精神对世界影响及启示
01 西方人文精神起 源与背景
古希腊罗马时期哲学思想
03
倡导理性和科学方法，推动工业革命和科技革命， 提高社会生产力水平。
提升人类道德水平和审美情趣
01 弘扬人文主义道德观念，强调人与人之间的互助 、友爱和尊重，提升人类道德水平。
02 倡导文学艺术的发展，丰富人类精神生活，提高 审美情趣和文化素养。
03 强调历史文化的传承和创新，推动人类文化的多 样性和繁荣发展。
高考历史二轮复习：专题11 西方人文主义思想的发展 【课件】(18张)
8、现代学者周有光说:“启蒙运动不是简单地继续文艺复兴,而是发展和
B 提高了文艺复兴。”对此理解正确的是( )
A.两次运动都以人文主义为指导 B.启蒙运动以理性主义拓深了人文精神 C.两次运动都把矛头指向封建王权 D.启蒙运动比文艺复兴具有更大广泛性
答案及解析： 答案：B 解析： 人文主义是以人为中心的,启蒙思想中的理性主义本质上是人文主 义思想的发展,而启蒙运动从制度上来思考人性的解放,深化了人文主义。 因此答案为B。
5、影响： （1）促进了人民的觉醒，为资本主义的发展做了必 要的思想文化准备； （2）使人性从封建神学的束缚中慢慢解放，挑战了 天主教会的权威，促进了宗教改革运动；
宗教改革
1、背景：文艺复兴的推动；德意志 成为“教皇的奶牛”。 2、导火索：教皇兜售“赎罪券”。 3、内容：马丁·路德发表“九十五条论纲”，拉开了宗教改革的序 幕；提出信仰得救；主张每个基督徒都有直接阅读和解释《圣经》 的权利。 4、影响 （1）宗教改革运动在欧洲许多地方兴起，形成了新教。新教纷纷 简化了宗教仪式，否定罗马教廷的权威，坚持国家权力高于教会。 （2）进一步解放了人们的思想，人文主义得到进一步的传播和发 展。
4、代表 （1）“文学三杰” ①薄伽丘：文艺复兴时期著名文学家，著有短篇小说集《十日谈》。 抨击了封建道德和教会的禁欲思想，宣传人类平等，主张发展人的个 性。 ②但丁：代表作《神曲》。他被誉为“中世纪的最后一位诗人，同时 又是新时代的最初一位诗人” ③彼特拉克：代表作是《歌集》，他最早提出要以“人的学问”代替 “神的学问”，被称为“人文主义之父”。 （2）“美术三杰”： 拉斐尔、米开朗基罗和达·芬奇。 （3）莎士比亚：文艺复兴时期英国卓越的戏剧家。作品《哈姆雷特》 充分反映了人文主义思想。
【精编版】2020年高考高三历史二轮专题复习课件：专题5近代西方文明的兴起 微专题3 西方人文精神的发展与近
PART 03
知识整合
微专题3
西方人文精神的发展 与近代物理学的奠基
真题扫描
史学前沿
考点1 ▶
知识 整合
ZHISHI ZHENGHE
综合认识从人文精神之源到科学理性时代
1.面对的四大问题 (1)人应该过怎样的世俗生活:文艺复兴。 (2)人应该过怎样的心灵生活:宗教改革。 (3)人应该过怎样的政治生活:启蒙运动。 (4)人应该过怎样的幸福生活:科学革命。 2.完成的四个解放 (1)文艺复兴:把人从神权的枷锁中解放出来。 (2)宗教改革:把人从教权的控制中解放出来。 (3)启蒙运动:把人从王权的压迫中解放出来。 (4)科学革命:把人从自然的束缚中解放出来。
对点训练
考点二:美国共和制的确立
3.美国1787年宪法中,政府职权和组织活动都有明确规定,
政府必须在法律范围内进行活动。政府在行使权力的时候,必须
保证个人权利和自由。这体现了美国1787年宪法的( D )。
A.人民主权原则
B.分权制衡原则
C.总统共和精神
D.有限政府原则
答案
解析
对点训练
解析▶ “政府必须在法律范围内进行活动。政府在行使权力的时候,必须 保证个人权利和自由”表明政府的权力是受到限制的,体现了美国1787年宪法 的有限政府原则,故选D项;材料表明政府的权力受到限制,没有涉及人民主权问题, 也没有体现分权制衡原则,故A、B两项错误;总统共和是指国家最高权力由总统 和议会按不同职能分别执掌和行使的一种政体形式,材料的主旨是政府的权力受 到制约,排除C项。
可以用来说明( D)。
A.启蒙运动具有广泛的社会基础 B.近代大学成为新思想的摇篮 C.近代自然科学常识逐渐普及 D.人文精神与科学观念相互交融
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西方人文精神的发展 与近代物理学的奠基
真题扫描
史学前沿
考点1 ▶
知识 整合
ZHISHI ZHENGHE
综合认识从人文精神之源到科学理性时代
1.面对的四大问题 (1)人应该过怎样的世俗生活:文艺复兴。 (2)人应该过怎样的心灵生活:宗教改革。 (3)人应该过怎样的政治生活:启蒙运动。 (4)人应该过怎样的幸福生活:科学革命。 2.完成的四个解放 (1)文艺复兴:把人从神权的枷锁中解放出来。 (2)宗教改革:把人从教权的控制中解放出来。 (3)启蒙运动:把人从王权的压迫中解放出来。 (4)科学革命:把人从自然的束缚中解放出来。
对点训练
考点二:美国共和制的确立
3.美国1787年宪法中,政府职权和组织活动都有明确规定,
政府必须在法律范围内进行活动。政府在行使权力的时候,必须
保证个人权利和自由。这体现了美国1787年宪法的( D )。
A.人民主权原则
B.分权制衡原则
C.总统共和精神
D.有限政府原则
答案
解析
对点训练
解析▶ “政府必须在法律范围内进行活动。政府在行使权力的时候,必须 保证个人权利和自由”表明政府的权力是受到限制的,体现了美国1787年宪法 的有限政府原则,故选D项;材料表明政府的权力受到限制,没有涉及人民主权问题, 也没有体现分权制衡原则,故A、B两项错误;总统共和是指国家最高权力由总统 和议会按不同职能分别执掌和行使的一种政体形式,材料的主旨是政府的权力受 到制约,排除C项。
可以用来说明( D)。
A.启蒙运动具有广泛的社会基础 B.近代大学成为新思想的摇篮 C.近代自然科学常识逐渐普及 D.人文精神与科学观念相互交融
高考历史课件二轮复习：历史核心素养专项复习篇3
15
大二轮·历史（专题版）
2．以史料实证考查问题理解能力 高考考查侧重于从史料中提取有效信息作为历史叙述 的可靠证据，并据此提出自己的历史认识，以实证精神处理 历史与现实问题。 3．以史料实证考查观点论证能力 依据史料给出的观点，结合所学知识进行论证，形成新 的问题视野，构建属于自己的历史叙述，从而考查“史由证 来，论从史出”的证据意识。
一、史料实证的基本内涵 1．学习历史的方法 人类对于历史的了解、认识与研究基本上都来源于史 料，史料实证是学习历史和认识历史所特有的思维品质，是 理解和解释历史的关键能力和方法。 2．认知历史的途径 人类对历史的认知和研究离不开史料。我们通常说的史 料，是指那些人类社会历史在发展过程中所遗留下来的，并 帮助我们认识、解释和重构历史过程的痕迹。史料是中学历 史教学的必要前提和基础。
Байду номын сангаас大二轮·历史（专题版）
专项篇 第3讲 核心素养
1
大二轮·历史（专题版）
唯物史观是揭示人类社会历史客观基础及发展规律的 科学历史观和方法论。人类对历史的认识是由表及里、逐渐 深化的，要透过历史的纷杂表象认识历史的本质，科学的历 史观和方法论是非常重要的。唯物史观使历史学成为一门科 学，只有运用唯物史观的立场、观点和方法，才能对历史有 全面、客观的认识。
3
大二轮·历史（专题版）
6．阶级斗争的最高形式是进行社会革命，夺取国家政 权。
7．社会发展的历史是人民群众的实践活动的历史，人 民群众是历史的创造者，但人民群众创造历史的活动和作用 总是受到一定历史阶段的经济、政治和思想文化条件的制 约。
4
大二轮·历史（专题版）
二、高考考查的基本要求 唯物史观在近年来的高考中一直占据重要地位，渗透在 高考命题之中。要注意以下几种基本的唯物史观，如生产力 与生产关系的关系问题，辩证评价历史人物和历史事件的问 题，具体问题具体分析的问题，一定时期的思想文化是一定 时期政治、经济的反映的问题。任何历史事物都是具体的和 唯一的，不宜用现在的标准苛求古人。
大二轮·历史（专题版）
2．以史料实证考查问题理解能力 高考考查侧重于从史料中提取有效信息作为历史叙述 的可靠证据，并据此提出自己的历史认识，以实证精神处理 历史与现实问题。 3．以史料实证考查观点论证能力 依据史料给出的观点，结合所学知识进行论证，形成新 的问题视野，构建属于自己的历史叙述，从而考查“史由证 来，论从史出”的证据意识。
一、史料实证的基本内涵 1．学习历史的方法 人类对于历史的了解、认识与研究基本上都来源于史 料，史料实证是学习历史和认识历史所特有的思维品质，是 理解和解释历史的关键能力和方法。 2．认知历史的途径 人类对历史的认知和研究离不开史料。我们通常说的史 料，是指那些人类社会历史在发展过程中所遗留下来的，并 帮助我们认识、解释和重构历史过程的痕迹。史料是中学历 史教学的必要前提和基础。
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专项篇 第3讲 核心素养
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唯物史观是揭示人类社会历史客观基础及发展规律的 科学历史观和方法论。人类对历史的认识是由表及里、逐渐 深化的，要透过历史的纷杂表象认识历史的本质，科学的历 史观和方法论是非常重要的。唯物史观使历史学成为一门科 学，只有运用唯物史观的立场、观点和方法，才能对历史有 全面、客观的认识。
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6．阶级斗争的最高形式是进行社会革命，夺取国家政 权。
7．社会发展的历史是人民群众的实践活动的历史，人 民群众是历史的创造者，但人民群众创造历史的活动和作用 总是受到一定历史阶段的经济、政治和思想文化条件的制 约。
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二、高考考查的基本要求 唯物史观在近年来的高考中一直占据重要地位，渗透在 高考命题之中。要注意以下几种基本的唯物史观，如生产力 与生产关系的关系问题，辩证评价历史人物和历史事件的问 题，具体问题具体分析的问题，一定时期的思想文化是一定 时期政治、经济的反映的问题。任何历史事物都是具体的和 唯一的，不宜用现在的标准苛求古人。
2024高考历史二轮专题复习第三编世界史步骤三话题九人文情怀__西方人文精神的倡导与社会保障体系课件
懒惰行为，使得整个社会缺乏工作动力，效率低下。 7．改革 (1)背景：主要资本主义国家经济出现“滞胀”，财政收入下滑，各
国着手进行社会保障制度的改革。 (2)目的：力求在恢复和提高社会效率与维护社会公平的矛盾中寻求
新的平衡。
关注点3 公共卫生——现代医疗卫生体系的建立 1.现代医疗卫生体系的建立 (1)20世纪中期以来，许多西方国家建立了基本医疗卫生体系。西方 国家的医疗服务体系日益完善，其药品供应也得到了基本保障。 (2)二战后，现代医疗保障制度在很多西方国家推广。 2．西方国家医疗卫生改革的特点 (1)英国，政府直接控制和经营卫生服务机构并为其提供经费，是典 型的政府导向型体制。 (2)美国，政府对卫生服务的管理作用有限，是典型的市场导向型体 制。 (3)德国，政府和社会共同承担卫生领域的组织与管理职责，但政府 提供的是间接的管理与控制，其主要作用是规范而不是经营，属于社
话题串讲·深化认知 关注点1 守正创新——西方人文精神的倡导 1.重视人的价值，树立人的尊严 (1)古希腊智者学派提倡怀疑精神，反对迷信，强调人的价值和人的 决定作用。 (2)柏拉图鼓励人们独立理性思考。 (3)亚里士多德关注自然界和人类生活，特别强调在整个自然界中， 人类是最高级的。 (4)文艺复兴的核心是人文主义，要求肯定人的价值和尊严。 2．关注人生真谛 (1)苏格拉底强调知识的作用，认为人必须具备知识才能达到善；道 德行为必须以知识为基础。 (2)启蒙思想家们认为判断是非的唯一标准是认识自己的“理性”， 努力构建一个民主和科学的美好时代。
5．内容：资本主义国家的社会保障制度包括全民就业、社会保障和 服务等方面。
6．影响 (1)积极：资本主义国家的社会保障制度是资本主义社会生产力发展 到一定高度时产生的社会和经济制度，改善了广大人民群众的生活，
国着手进行社会保障制度的改革。 (2)目的：力求在恢复和提高社会效率与维护社会公平的矛盾中寻求
新的平衡。
关注点3 公共卫生——现代医疗卫生体系的建立 1.现代医疗卫生体系的建立 (1)20世纪中期以来，许多西方国家建立了基本医疗卫生体系。西方 国家的医疗服务体系日益完善，其药品供应也得到了基本保障。 (2)二战后，现代医疗保障制度在很多西方国家推广。 2．西方国家医疗卫生改革的特点 (1)英国，政府直接控制和经营卫生服务机构并为其提供经费，是典 型的政府导向型体制。 (2)美国，政府对卫生服务的管理作用有限，是典型的市场导向型体 制。 (3)德国，政府和社会共同承担卫生领域的组织与管理职责，但政府 提供的是间接的管理与控制，其主要作用是规范而不是经营，属于社
话题串讲·深化认知 关注点1 守正创新——西方人文精神的倡导 1.重视人的价值，树立人的尊严 (1)古希腊智者学派提倡怀疑精神，反对迷信，强调人的价值和人的 决定作用。 (2)柏拉图鼓励人们独立理性思考。 (3)亚里士多德关注自然界和人类生活，特别强调在整个自然界中， 人类是最高级的。 (4)文艺复兴的核心是人文主义，要求肯定人的价值和尊严。 2．关注人生真谛 (1)苏格拉底强调知识的作用，认为人必须具备知识才能达到善；道 德行为必须以知识为基础。 (2)启蒙思想家们认为判断是非的唯一标准是认识自己的“理性”， 努力构建一个民主和科学的美好时代。
5．内容：资本主义国家的社会保障制度包括全民就业、社会保障和 服务等方面。
6．影响 (1)积极：资本主义国家的社会保障制度是资本主义社会生产力发展 到一定高度时产生的社会和经济制度，改善了广大人民群众的生活，