小学语文作文教学中微课的应用与教学设计
浅谈微课在小学作文教学中的应用策略
浅谈微课在小学作文教学中的应用策略
一、选择适合学生的微课内容
在小学作文教学中，选择适合学生的微课内容非常重要。
内容要符合学生的年龄特点和学习能力，要简单易懂、有趣生动，能够引起学生的兴趣。
内容要与学生的实际生活和学习经验联系紧密，能够引导学生在创作作文时有所启发。
内容要具有一定的教育意义，能够引导学生积极思考，培养学生的写作能力和表达能力。
二、利用微课丰富教学资源
三、激发学生的学习兴趣
在小学作文教学中，激发学生的学习兴趣是非常重要的。
而微课教学正是可以帮助老师更好地激发学生的学习兴趣。
通过精彩的图文、生动的动画、优美的音乐等多种形式的呈现，能够吸引学生的注意力，激发学生的学习热情。
微课还可以帮助学生更好地理解和掌握知识，从而增强学生的学习信心和学习动力，提高学生的学习效果。
四、培养学生的写作技能
微课在小学作文教学中的应用，可以帮助老师更好地培养学生的写作技能。
通过微课的讲解和示范，学生可以更好地了解作文的写作要点、写作技巧和写作方法，从而提高学生的写作水平。
结合微课的作文教学实践，老师可以进行以学生为中心的教学，引导学生参与写作过程，锻炼学生的表达能力和思维能力，培养学生的写作习惯和写作兴趣。
五、促进教师的专业发展
在总结一下，在小学作文教学中，微课的应用策略非常重要。
选择适合学生的微课内容，利用微课丰富教学资源，激发学生的学习兴趣，培养学生的写作技能，促进教师的专业发展等策略，都是非常重要的。
希望通过本文的介绍，能够帮助教师更好地运用微课，为小学作文教学提供更加丰富多彩的教学资源，为学生的作文教学带来更好的效果。
浅谈微课在小学语文习作教学中的应用
浅谈微课在小学语文习作教学中的应用【摘要】微课在小学语文习作教学中的应用日渐普及，本文从微课在教学中的应用意义和在小学语文习作教学中的重要性入手，探讨了微课对语文习作教学的提升作用，具体应用方式，激发学生写作兴趣，个性化教学以及提高学生写作水平的方式。
结论部分总结了微课在小学语文习作教学中的积极作用，并展望了微课在未来教学中的发展前景。
通过本文的探讨，可以看出微课在小学语文习作教学中的重要性和作用，为教师和学生提供了更多教学资源和学习方式，促进了学生的写作能力和语文素养的提升。
随着技术的不断发展，微课在教学中的应用将越来越广泛，对教育领域的发展具有积极影响。
【关键词】微课，小学语文，习作教学，应用意义，提升作用，具体应用方式，激发学生写作兴趣，个性化教学，提高写作水平，积极作用，发展展望。
1. 引言1.1 微课在教学中的应用意义微课在教学中的应用意义，即微课在教学过程中所起到的作用和意义，是我们深入探讨微课在小学语文习作教学中应用的基础。
微课为教师提供了更加灵活、多样的教学方式和手段，帮助教师更好地引导学生进行语文习作学习。
微课可以带来更加生动、直观的学习体验，激发学生学习的兴趣和积极性。
微课还可以促进学生之间的交流与合作，提高学生的学习效果和成绩。
微课在教学中的应用意义主要体现在拓展教学手段、增强学习体验、促进师生互动以及提升教学效果等方面。
在小学语文习作教学中，微课的应用意义更是不可忽视的，它有助于打破传统的教学模式，激发学生学习的热情，提高学生的写作水平，培养学生的创新思维和表达能力，更好地促进学生的全面发展。
1.2 微课在小学语文习作教学中的重要性微课在小学语文习作教学中，能够帮助学生更好地理解写作要求，掌握写作技巧。
通过分析各种文体的特点、结构和语言运用，学生可以更系统地学习写作知识，提高写作能力。
微课还可以为学生提供大量的范文和写作实例，让他们在实践中不断提高自己的写作水平。
微课还可以促进小学语文习作教学的个性化发展。
浅谈微课在小学作文教学中的应用策略
浅谈微课在小学作文教学中的应用策略随着信息技术的飞速发展，微课已经成为了当今教育中备受关注和推崇的一种教学手段。
微课具有时效性强、互动性好、便于传播等诸多优点，越来越被广泛应用于各个学科的教学中。
在小学作文教学中，微课同样扮演着重要的角色。
本文将结合实际案例，探讨微课在小学作文教学中的应用策略。
一、制定微课计划微课的制作需要提前进行周密的计划，目的是确保微课的教学内容准确、简明、易懂。
对于小学作文教学而言，微课的计划应该具备以下几个方面的特点：（1）结合教学大纲：教师应该把握学科教学大纲，结合学生的日常生活情境，制定能够实现大纲目标的微课计划。
（2）依据学生特点:不同年级、不同性别、不同学科学生的认知差异与学习方式不同，所制定微课计划应综合考虑这些差异性。
（3）具有启发性：微课中的教学内容应该有启发作用，能够引导学生思考，让学生在参与创作的过程中形成自主思考的观念。
二、微课的教学设计（1）互动性强：学生在观看微课时应具有参与性，教师可以巧妙设计互动小游戏，促使学生在微课的基础上产生交流。
（2）模块化设计：微课的内容应该是模块化的，可以随时暂停和关闭，保证学生能够根据自身的学习进度进行学习。
（3）具有体验性：微课的教学设计应该尽量贴近学生的生活经验，让学生能够从中产生共鸣，从而加深对知识的理解。
三、创新微课的教学内容（1）生动有趣：微课应该用富有表现力和活泼的教学语言创造教学氛围，吸引学生的注意力，抛弃孤立、传统、死板的传统教育模式。
（2）针对性强：教师应该了解学生的基本语言水平和学习能力，根据学生的知识差异性，选择一定的教学策略，以达到教学效果。
（3）可操作性高：微课的教学内容应该让学生能够进行实际操作，使他们更深入地了解所学知识，增强拓展意识。
四、配合多样化教学手段微课不应成为小学作文教学的唯一手段，其应与多种教学手段配合使用，以达到更好的教学效果。
教师可以通过多样化教学手段为学生打造一个立体、多维度的学习环境，例如：PPT演示、作文命题、集体讨论等，来提高学生的作文素养。
小学语文作文教学中微课资源的开发与应用
小学语文作文教学中微课资源的开发与应用1. 引言1.1 背景介绍在传统的小学语文作文教学中，教师往往面临着教材单一、教学资源匮乏、学生学习兴趣不高等问题，难以有效激发学生的写作兴趣和潜力。
而引入微课资源则可以通过多媒体、互动性强的形式，让学生在轻松愉快的氛围中自主学习、主动思考，从而提高他们的写作能力和表达能力。
开发和应用小学语文作文微课资源具有重要的现实意义和教育意义，在提高教学效果、激发学生学习兴趣、促进教师专业化发展方面具有重要价值。
通过本文对微课资源在小学语文作文教学中的开发与应用的探讨，旨在为教师提供更多的教学思路和方法，为学生提供更加丰富多彩的学习体验，为小学语文作文教学注入新的活力与动力。
1.2 问题意义探讨小学语文作文教学中微课资源的开发与应用的问题意义在于促进教师们更好地利用现代技术手段提升教学质量，激发学生学习兴趣，提高学生的写作水平。
通过研究微课资源的定义、开发和应用，以及教学效果的评估和教学案例的分享，可以为教师们提供更多的教学思路和方法，为语文作文教学带来新的活力和效果。
本文旨在探讨小学语文作文教学中微课资源的开发与应用，以期为教师们的教学实践提供一些有益的启示和帮助。
2. 正文2.1 微课资源的定义微课资源是指利用现代教育技术手段，结合小学语文教学内容和特点，设计制作出的短小精悍的教学视频资源。
这些资源通常包含教学内容讲解、示范演示、互动问题等环节，能够有效帮助学生理解和掌握知识点。
微课资源的特点包括简洁明了、形象生动、易于理解和接受等。
通过视听的方式呈现，能够吸引学生的注意力，激发学习兴趣，提高学习效率。
微课资源还具有随时随地学习的便捷性，学生可以通过手机、平板等设备随时观看，方便复习和巩固知识。
在小学语文作文教学中，微课资源的定义是指针对作文教学内容和技巧进行精心设计制作的教学视频，包括作文结构、写作方法、语言表达等方面的讲解和示范。
通过微课资源，学生可以在课堂内外进行反复学习，借助视听的方式深入理解和掌握作文写作要点，提高写作水平和表达能力。
例谈微课在小学作文教学中的应用
例谈微课在小学作文教学中的应用1.提高学生的学习积极性和参与度微课具有内容简洁、互动性强、生动活泼的特点，能够让学生快速地了解要点和方法，同时也可以轻松地掌握课程知识。
微课中采用多媒体技术，丰富了教学内容，使学生能够更加生动、真实地感受到教学内容。
2.提高教师的教学效果微课丰富了往年教育方式，更加便于教师在任何时间、任何地点进行教学，提高教学效率和教学水平。
在微课教学中，教师可以根据学生的认知、理解和记忆能力制作各种形式的课件，使得学生能够更加有效地掌握知识点。
3.丰富学生的学科知识和技能微课中采用多元化的教育方式，不仅强化了学生的理科知识、亦使学生的文学触角得到了锻炼，提高了学生的学科综合素养，让学生能够在学科知识上更进一步。
4.强化学生的写作能力和语言表达能力微课教学中，大多数课程都会结合课后练习进行巩固，提高学生的写作能力和语言表达能力。
通过多次不同题材写作的练习，学生能够更加熟练地掌握写作技巧，提高写作水平。
二、微课的开发微课的开发是一个循序渐进的过程，步骤比较复杂，需要进行多次反复的审查和修改。
通常，微课的开发过程包括以下五个步骤：1.教学设计根据所学课程的学科、知识点和教育目标进行教学设计。
确定本次课程所需的学科素材、课程内容、教学目标、教学过程、教学流程、教学形态等。
2.多媒体设计选择适合学生认知教育课件，提高学生的学科知识和技能。
利用教育资源，如图、音、视频等多种形式展示课程内容。
3.教学实现在多媒体教育环境中，使用电子黑板或手写板进行讲解。
多媒体课件承载一些特定操作，学生在教学过程中对这些操作进行参与和体验。
4.教学评价在完成教学过程后，评估教师的教学效果，并通过课后测验和习题进行巩固和检验教学效果。
同时，还可收集学生反馈，作为改进微课教学的重要依据。
5.教学反思教学结束后，教师和学生需要对教学过程进行反思和总结，分析教学成功和失败的原因、优缺点。
通过不断反思和总结，优化教学方式，提高教学效果。
微课资源在小学作文教学中的应用
微课资源在小学作文教学中的应用1. 引言1.1 微课资源在小学作文教学中的应用微课资源在小学作文教学中的应用，是指利用现代科技手段，为小学生提供优质的作文教学资源和学习体验。
随着科技的不断发展和普及，微课资源在小学作文教学中的应用已经成为一种趋势和必然选择。
传统的作文教学方式往往很难激发学生的学习兴趣和提高写作水平，而微课资源的应用则可以通过生动的音频、视频和互动等方式，使作文教学更加生动有趣。
微课资源在小学作文教学中的应用不仅可以帮助学生提高写作兴趣，还可以为他们提供更多的写作技巧和方法。
通过观看优质的微课视频，学生可以学习到各种写作技巧和方法，如如何构思文章、如何组织语言、如何表达思想等。
这些写作技巧和方法能够有效地提升学生的写作水平，让他们写作更加得心应手。
微课资源还可以促进学生写作能力的提高。
通过不断地观看优质的微课资源，学生可以不断地积累写作经验，提升写作水平。
微课资源还可以帮助学生发现自己写作中的不足之处，及时进行改正和提升。
微课资源在小学作文教学中的应用具有重要的意义和作用，能够帮助学生提高写作兴趣、提升写作技巧和方法、促进写作能力的提高。
在未来，随着科技的不断创新和发展，微课资源在小学作文教学中的应用将会越来越广泛，对学生的写作水平也会有更大的帮助和促进作用。
2. 正文2.1 利用微课资源提升学生写作兴趣利用微课资源提升学生写作兴趣是小学作文教学中非常重要的一环。
随着科技的发展，微课资源的应用越来越普遍，其对学生写作兴趣的影响也越来越显著。
微课资源通常结合了声音、图片、视频等多种形式，能够吸引学生的注意力，让他们在轻松愉快的氛围中学习写作知识。
这种多媒体形式的呈现方式，能够让学生感受到写作的乐趣，从而激发他们的学习兴趣和动力。
微课资源还可以通过丰富多样的内容和生动有趣的故事情节，引导学生主动参与到写作学习中。
通过一段精彩的视频故事，引发学生的思考和想象，激发他们写作的灵感和创造力。
浅谈微课在小学语文习作教学中的应用
浅谈微课在小学语文习作教学中的应用【摘要】微课在小学语文习作教学中的应用是一种有效的教学手段。
通过引入微课，可以激发学生的学习兴趣，提高他们的写作技巧，帮助他们理解文学作品，增加阅读量，引导形成良好的写作习惯。
微课的应用效果显著，对学生的语文学习起到积极的促进作用。
未来，随着技术的不断发展，微课在语文教学中的应用前景将更加广阔。
小学语文教师可以积极探索微课的应用方式，提高教学效果，促进学生语文学习水平的全面提升。
【关键词】微课、小学语文、习作教学、学习兴趣、写作技巧、文学作品、阅读量、写作习惯、应用效果、发展前景。
1. 引言1.1 介绍微课的定义和特点微课是指利用先进的信息技术手段，为学生提供短小精悍的、有针对性的学习资源。
微课在教学中的特点包括灵活性强、内容简明、形式多样、互动性强等。
通过微课，教师可以将教学内容进行精细化分解，便于学生逐步吸收和理解。
学生也可以在自己的时间和空间内随时随地进行学习，提高学习的效率和便利性。
在小学语文习作教学中，微课可以为学生提供丰富的写作素材和范文，帮助他们更好地理解和掌握写作技巧。
通过微课，学生可以在丰富多彩的图文资料和多媒体内容中学习，激发他们的学习兴趣，提高学习的主动性和积极性。
在微课的引导下，学生可以更加轻松、快速地了解文学作品的内容和意义，拓展自己的文学视野，增强阅读和理解的能力。
1.2 介绍小学语文习作教学的重要性小学语文习作教学在学生的语文学习中起着至关重要的作用。
语文习作是语文学习的一个重要环节，通过习作，学生可以巩固知识，提高能力，培养语感，锻炼思维。
在小学阶段，语文习作教学能够帮助学生提高语言表达能力，培养学生的观察力、联想力、想象力和表达能力，使学生在写作中能够准确、生动地表达自己的思想和感情。
语文习作教学还可以培养学生的语感和审美能力，提高学生的阅读理解能力，促进学生的综合素质的提高。
在小学语文习作教学中，老师要注重培养学生的写作兴趣，激发学生对语文写作的热情。
微课资源在小学语文作文教学中的应用
微课资源在小学语文作文教学中的应用一、微课资源在小学语文作文教学中的应用微课资源是一种集教育内容、教学方法、教育形态于一体的教学手段，其主要特点是“短小精悍、传递信息全面、交流形式活泼、应用范围广泛”。
在小学语文作文教学中，微课资源可运用在以下几个方面。
1．课前预习在开展语文作文课前，老师可以把相应教育内容通过微课资源的方式进行预习，让学生提前了解该作文的写作主题、语言要求、写作思路等重要事项，以减轻学生课后的负担。
2．课堂教学微课资源还可在语文作文的课堂教学中充分运用。
教师可通过播放微课资源，简明扼要地讲解作文的基本内容和要求，引导学生把握写作思路，从而提高学生的写作能力。
3．课后作业教师可通过微课资源提供学生留作业，让学生以观看视频、提交作业的方式进行互动交流，从而提高学生的写作水平，加强家校互动。
二、微课资源对小学语文作文教学的作用在小学语文作文教学中，微课资源的应用能够有效地提高语文教育的质量和效率，同时也具有以下几个利用方面。
1．提高学生学习兴趣微课资源是一种新型的教学模式，具有强烈的视觉和艺术效果，能够增强学生的学习兴趣和专注度，有助于学生在轻松的气氛中领略语文之美。
2．增强教学效果微课资源具有信息量大、清晰简洁的特点，能够更准确、更全面地传达知识，激发学生的学习兴趣和创造力，从而有利于提高教学效果。
3. 有效提高信息的传递微课资源可以方便快捷地进行信息传递，不仅能降低教育教学成本，还能方便学生随时随地地进行学习，这有利于实现教育平等的目标。
4．改变传统的教学方式微课资源是一种全新的教学方式，它改变了传统的教学模式和方式，能够培养学生的自主学习和创造力，有利于教育教学内涵的不断挖掘和拓展，实现教育趋势的更新及进步。
综上所述，微课资源的应用已成为小学语文作文教学的必然发展趋势，同时也对于提高学生的学习兴趣、加强教育教学方式、增强信息传递效果等方面起到了积极的作用。
因此，对微课资源在小学语文教学中的应用和探究从多个角度加以深入研究，并积极采取有效措施推进其进一步的应用。
浅谈微课在小学作文教学中的应用策略
浅谈微课在小学作文教学中的应用策略
微课可以作为作文教学的引导工具。
在教学过程中，教师可以设计一些精心制作的微课来引导学生的学习。
通过使用动画、音乐、图形等多种形式，引起学生的兴趣，并激发学生的思考。
在教学篇章结构时，可以通过微课以图文并茂的方式呈现，使学生更加直观地理解篇章结构的组成要素。
通过引导学生观看微课，教师能够引导学生进入学习状态，提高学生的学习效果。
微课可以作为作文教学的辅助材料。
在作文教学中，微课可以作为教师讲解思路和示范的辅助材料。
教师可以根据学生的实际情况和需求，选择相关的微课进行讲解和示范。
通过观看微课，学生可以更好地理解教师的讲解和示范，提高自己的写作水平。
微课也可以是学生自主学习的工具，学生可以随时观看微课，巩固知识，提升写作能力。
微课可以作为作文教学的评价工具。
在作文评价中，教师可以使用微课来展示学生的作文，让学生听取他人的意见和建议。
通过观看微课，学生可以更加客观地评价自己的作文，找出不足之处，并加以改进。
微课还可以作为作文评价的标准，教师可以根据微课的要求，对学生的作文进行评价，指导学生写出更好的作文。
微课在小学作文教学中的应用策略包括作为引导工具、辅助材料、评价工具和扩展工具等。
通过合理利用微课的特点和功能，可以开拓作文教学的新思路，提高学生的学习兴趣和写作水平。
随着技术的不断进步和教育的不断发展，相信微课在小学作文教学中的应用前景将越来越广阔。
浅谈微课在小学作文教学中的应用策略
浅谈微课在小学作文教学中的应用策略微课是以短视频为载体的在线教学形式，充分利用了多媒体技术，可以有效地激发学生学习兴趣，提高学习效果。
在小学作文教学中，微课的应用可以帮助学生更好地理解作文知识，提高写作水平。
本文将从选题、讲解、练习、评价四个方面，探讨微课在小学作文教学中的应用策略。
在选题方面，微课的选题需要具有针对性和趣味性，能够激发学生的学习兴趣。
可以选择一些与学生生活相关的话题，如我的家乡、我的假期等。
确保选题简单明了，有助于学生理解和掌握。
选题还需要根据小学生的认知水平进行调整，避免选用过于复杂的话题，以免给学生带来困扰。
在讲解方面，微课的内容需要精简明了，重点突出。
可以通过图文并茂的方式，通过图片和文字来介绍作文的基本知识，如作文的定义、结构等。
还可以通过讲解示范作文的方式，引导学生了解作文的写作过程和技巧。
讲解过程中要注意语言的简练明了，语速适中，确保学生能够听懂和理解。
在练习方面，微课可以提供一些相关的作文练习题目，并指导学生进行实际操作。
通过微课的形式，可以将学生的作文练习过程录制下来，并给予及时的评价和反馈，帮助学生及时纠正错误、改进写作技巧。
可以提供一些实时交流的平台，让学生可以相互学习、讨论，增加学习的互动性。
在评价方面，微课可以提供一些作文评价的标准和范例，帮助学生了解作文评价的要点和标准。
可以通过教师语音评价、文字评价等方式，对学生的作文进行评价和反馈。
还可以提供一些优秀作文的欣赏和分享，激发学生的学习兴趣和写作热情。
微课在小学作文教学中的应用策略可以从选题、讲解、练习、评价四个方面进行。
具体而言，选题需要具有针对性和趣味性，讲解需要简练明了，重点突出，练习需要实际操作和及时反馈，评价需要提供评价标准和范例。
通过合理的应用策略，微课可以有效地提高学生的作文水平，激发学生的写作兴趣，全面提升小学生的语文素养。
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小学语文作文教学中微课的应用与教学设计作者：梁少娇
来源：《新教育时代·教师版》2018年第08期
摘要：将微课应用到小学语文教学中，是对教师教学效果和学校教学质量的提升，对学生学习具有重要的指导意义，促进小学语文教育模式的创新和完善。
关键词：语文作文微课的应用
一、运用微课教学的认知
微课是以阐释某一知识点为目标，以短小精悍的在线视频为表现形式，以学习或教学应用为目的的在线教学视。
这是从教学媒体的表现形式出发把微课看作是一种在线教学视频。
梁乐明等人认为，微课程通过提升知识传输的效率、培养学生自主学习意识、为开展各种教学活动提供有效支架而改变传统的教师讲授模式。
这种是课程教学设计的角度出发把微课看作是一种系统的教学模式。
虽然目前我们对于微课的定义智者见智，但是大致还是可以从中总结出关于微课的基本特点为时间短内容精和精心设计主题明确。
把微课作为一种学习或者教学资源，设计制作完成的微课视频被教师在课堂中采用来帮助学习者更好的理解，而学习者也可以在课下或者任何时候根据对知识点的掌握程度自主选择学习。
在我国所采用的以教师为中心的这种传统的教育模式也逐渐显露出了许多弊端，被国内外教育界社会上等各个层面人士所诟病。
学生在学习中的独立性受到了极大地限制，只是单纯的接受老师讲授的现成的知识很难发挥学生学习过程中的创造性和探索性能力，学生在学习中的主体地位没有真正的显现出来。
而其中最大的问题也是大家所公认的问题就在于课堂上的学生们只接受一样的信息，一样的知识，而每一位学生对知识的迁移与理解能力不同也就影响着其对某一知识点的掌握程度，传统教学模式很难照顾到学生们存在的个别差异并最终会影响到实际的教学效果[1]。
语文学科作为人文科学的一门重要学科，也是人与人之间相互交流思想和感情的一种语言工具。
而小学语文作为国家义务教育阶段基础教育课程中的一门学科，其基本特征所具有的基础性和工具性是学习好其他学科的前提和基本。
但与此同时，语文也具有人文性和思想性，在注重知识的同时还要注重在教学过程中潜移默化地培育和弘扬学生的爱国主义精神和社会主义核心价值观，培养学生的发散性思维和创造性能力，提升自身的文化品位并扩展学生视野等方面的内容。
对于写作感情的把握，尤其对于小学生而言，如果单纯依靠自己阅读或者是老师直接的传达是不够充分的。
对于这个问题的解决需要学生的写作背景，以及写作中运用的各种修辞和表现手法。
而若将这些内容放在课堂上进行，就会占用大量的时间，可能就难以完成教学目标。
而微课通过简短的小视频去对某一个知识点作以具体的阐释，不仅可以在课堂上让教师教学使用同时也能够让学生们根据自身学习的情况和对知识的接受程度在课下自学，成为传统的课堂教学的一种重要补充，学生们可以根据自身需要既可以查漏补缺也能够巩固知识，在真正意义上实现学生的个性化学习。
在现实层面上，长时间以来我国小学中所采用的教学方式是由教师主导的传统教学模式，单纯的教师讲课灌输知识，这种模式是不适合小学生年龄特征以及身心发展规律的。
由于小学阶段的学生年龄约为六岁至十二岁，这个阶段的学生难以维持长时间的注意力，视觉驻留时间短暂，认知多以直观形象、具体生动的事物为主。
再加上语文教学独特的学科特征，在要求学生掌握一定的学科基础知识的同时，还要求对学生的情感与态度方面起到一定的熏陶感染作用。
而微课具有时间短、主题明确、高效率的特点，能够在有限的时间内以学生易于接受的方式吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
同时通过音乐、视频、图像等多种多媒体手段为学生营造出文章特定的环境氛围，给学生带来身临其境的感受，调动课堂气氛，从而使教学效果实现最优化，提高学生学习效率[2]。
二、作文教学的微课
小学作文教学是课外活动安排较多的阶段，学校会在理论知识课堂教学的基础上，为学生开设许多相关校园活动以促进学生学习积极性提升，也丰富学生的学习生活。
微课教育模式在小学教学中的应用，使教师不断加强活动视频的教学功能，在制作微课视频时，将日常的活动画面以视频的形式作为教学素材，不断提高学生对知识内容的熟悉感，加强学习的积极性，同时注重在活动视频展示中对学生加强引导，促使学生表达能力不断提升，通过话题讨论，启发学生写作思路，锻炼学生语言表达能力和组织能力。
微课视频制作中，教师可以将学生课外活动进行摄制，将活动画面在课堂教学中展示，方便学生在课堂上对活动现场画面观察，通过对现场画面中的场景和任务加以细致入微的观察，为学生的写作提供更加生动的素材，学生在进行写作时才会思路明确、生动具体。
将小学语文作文微课教学和学生课外活动视频的结合，对学生观察能力的培养和作文课堂教学趣味性都具有一定的提升作用，而这种与活动视频相结合的微课教育模式方法，可以为学生写作提供更多的写作素材，促使学生对生活中的事物提高关注度，有效提升学生的写作能力。
在小学语文作文教学中融入微课教学形式，首先需要掌握教学的核心以及教学的重点，只有掌握教学重点才能更好的制定相关教学视频，帮助教师展开具体的教育。
与此同时小学语文作文教学方案设计还需要结合学生的学习接受能力，学生在小学阶段虽然对事物充满好奇心，但是在学习上还需要教师进行积极引导。
微课教学主要特点在于将知识点进行集中与浓缩，将课堂教育中的难点与重点进行总结，帮助学生更顺利的找到学习关键点，全面掌握需要学习的知识[3]。
例如：在学习描写景物的写作中，首先需要掌握写作的重点，以黄河为例，详细了解黄河的发展变化过程以及黄河变化产生的原因进行理解。
利用这方面展开小视频制作，视频一开始滚滚黄河迎面而来，随后开始进行黄河简介，将黄河的发展以及对于人们生存的重要意义进行阐述，将黄河后期的发展与变化进行详细介绍，在固定的时间中保证知识点的全面性。
这样的微课视频能够很好的完善传统教学中存在的不足，实现教学质量的提升。
总之，在小学语文作文教学中采用微课教学方式，不仅能够很好的提升学生在学习上的积极性，同时还能提升学生学习能力，更加合理的进行微课教学设计，不断提升小学语文教学质量。
参考文献
[1]语文课离不开“家常菜”——谈小学语文教学[J]. 赵琳博. 才智. 2017（15）.
[2]刍议小学语文教学创新的策略[J]. 刘俊彤. 戏剧之家. 2017（23）.
[3]浅析小学语文教学中的问题及相关建议[J]. 栾华. 中国校外教育. 2017（02）.。