二年级上识字六_公开课ppt
苏教版二年级语文上册《识字6》大型公开课教学实录
苏教版二年级语文上册《识字6》大型公开课教学实录
师：我们今天学什么？一起说。
生说。
师板书课题。
师：这是一篇有趣的词串，首先要把词读正确，看准拼音是好方法。边读边想，不太懂的字多读几遍。听明白了吗？
生：听明白了。
生开始读。
师：读完的孩子坐正。同桌相互读也可以帮助我们纠正读音。读对了为同桌竖起大拇指，好吗？
生开始读。
师：我刚才注意到了，很多都得到了对方的鼓励。谁来读给大家听。
一女生读。
师：读书一定要细心，谁再来读一读？
一男生读。声音洪亮。
师：字音读得真准，谁再来读一读。
一男生读。
师：不仅字音读准了，还读得很好听。次序乱了还能读出来吗
开火车读。
师：火车开得快一些，好吗？ 生读得快了。
师：大家都能读准了，一起读一读。
生齐读。
师出示塞，骄，岛。
师：怎么样记住这几个字呢 你有什么好方法。
生按字的结构说的。
师：你用什么方法记得了哪个字？
生：我记住鸟。
师：看清楚。
师出示鸟与岛，
师：这是什么方法 这叫换一换的方法。说说你的想法。
生：岛上有山，所以下面是个山。
师画波浪：这是什么？
生：岛
师：你来说。大海无边无际，一只小鸟飞累了，它看到了小山就去歇息一下。
被水环绕的陆地就是岛。
师：你还记得了哪个字？
生：把比赛的赛的贝换成土。
师：骄阳的骄 你是怎么记的
生：把轿车的车字旁换成马字旁。
生：把桥的木字旁换成马字旁。 师：我们一起读一读。
生齐读。
师：你来组组词。
生：岛，海岛
生骄，骄傲。
生：岛，独岛。
生：塞，要塞。
师：告诉我们什么意思。
生：是军事，是城楼。
师：你懂得真好。再读一读，把它记到脑子，
出示字串：这串词很有意思，里面藏了好多小秘密，请你读一读。
人教课标版二年级语文上册第六单元教案
1 / 29 太平镇老庄小学教学教案
科目 语文 年级 二年级 课 题 识字六
教者 一舟 课时 第一课时 教具准备
教学
方针 1、认识“恨、漠”等9个生字，会写“饥、饱”2个字。
2、正确、流利地朗读课文，感知词语的反义关系。
3、在识字、朗读的过程中，陶冶美好的情操，培养关爱他人的感情。
课前
检测 一年级春季版的识字3和识字7的对子歌 2 / 29 教
学
过
程 一、联系旧知，复习导入
1、我们以前学过一些对子歌，谁来背一背？
2、这节课我们再来学习一首由反义词组成的对子歌。
二、初读课文，认识生字
1、自由读课文，把生字读准确，难读的句子多读几次。
2、指名分句读课文，正音。
3、再自由读课文，课文里有几对反义词，用〇圈出来。
4、指名说，出示：（要求会认的生字用红色显示。）
美――丑 爱――恨 真诚――虚假 冷漠――热忱
贫――富 冷――暖 饥寒――温饱 索取――奉献
自由读，读准生字字音。
同桌对读，互相正音。如果同桌遇到艰巨，应该怎么办？不愿意辅助同桌，这就叫――冷漠。很甘愿答应辅助同桌，这就叫――热忱。
你感觉哪个字记起来有艰巨的，提出来，请同学辅助你。（重点交流：“索”和“紧”进行比力；“奉”和“春”进行比力。）
三、再读课文，继续认字
1、自由读课文，给不理解的词语做上记号。
2、交流：重点理解词语“雪中送炭”和“助报答乐”。板书两个词语。
3、出示词语：
爱恨 冷漠 贫富 饥寒 奉献 雪中送炭
教
学
过
程 虚假 真诚 人间 索取 永远 助报答乐
自由读词语；指名读；开火车读。
4、看课后生字表，同桌互读生字，每个人都真诚地去辅助有艰巨的同桌。
5、书写指导：饥 饱
有什么发现？（都是食字旁；是一对反义词。）
师范写食字旁；学生练写两个生字。
四、感情朗读，体验感情
1、把刚才读过的生字、词语再放到课文中去读读，看看课文的哪句话给你留下最深的印象？
2、指名说，预设：“人人献出一点爱，人间永远是春天。”人间怎么会永远是春天呢？说说学校里、生活中助报答乐或者献爱心的3 / 29 事情。
二年级识字六教案
人教版小学二年级上册语文第六单元识字6教学设计
识字6
教学目标：
1、认识9个生字。会写8个字。
2、正确、流利地朗读课文，初步感知词语的反义关系。
3、在识字、朗读的过程中，陶冶美好的情操，培养关爱他人的感情。
教学重点：
认9个生字，能正确、流利地朗读课文，在朗读中陶冶美好的情操。
教学难点：
培养学生关爱他人的感情，使学生初步感知词语的反义关系。
教具准备：
生字卡片
教学课时：
两课时
第一课时
课时目标：
1、 学会本课的生字、新词，能够正确读写。
2、 有感情地朗读课文，初初步感知词语的反义关系。
教具准备：
生字卡片。
教学过程：
一、 导入新课，激发兴趣。
1、（出示儿歌）上对下，大对小，对子知多少
你也找，我也找，发现要动脑。
2、读一读儿歌，说说你发现了什么。
（上、下，大、小，意思相反，组成对子） 3、你能说出别的对子吗？今天我们要学习的课文中就有对子需要你发现，老师看看谁最爱动脑？
二、学习认读生字。
1、自读课文：画出生字。
2、同伴互相读。
3、出示生字卡片。生自由读课文。
三、读课文理解内容。
1、指名读课文。
2、自读课文，想想每个对子的意思。
3、小组里说一说自己对每一个对子的理解。
4、边读边想：哪些行为和事物是美好的？哪些是丑恶的？哪些是真诚的？哪些是虚假的？
5、师生、生生对读。
6、全班齐读课文：从中体会到了什么？
7、学生质疑，教师进行适当的解释。
第二课时
课时目标：
通过学习课文，要懂得学会关爱他人。
教具准备：
生字卡片。
教学过程：
一、 学习课文 1、 指名读课文，说说你发现了什么。
（发现文中有几对对子）
2、 请你默读课文，将文中的对子用笔画下来。
3、 指名读第一小节，说说你画的对子是什么。
4、自由读第一小节，边读边想：哪些行为和事物是美好的？哪些丑恶的？哪些是真诚的？哪些虚假的？哪些是冷漠的？哪些是热忱的？
二年级上册识字6备课教案
中（小）学教师统一备课用纸
第 六 章（单元） 第 一 课（节） 两 课时
课题 识字6 备课日期 2014年12月10日
学 情
分 析 通过一年多的学习积累，学生认识了一千左右的汉字，初步掌握了简单的识字方法，能阅读浅显易懂的课文，而且在此之前学生已经学过一些简单的反义词，比如：黑白、上下„„所以对反义词并不陌生，但在理解本课的反义词时还需要教师的有效引导，需要教师要多运用图片和具体事例等帮助学生理解，同时自主识字写字的能力也需要进一步加强。
教材分析 教学重点 识记9个生字、会写8个生字。
教学难点 初步感知词语的反义关系，正确、较流利地朗读课文。
教 学
目 标 知识与能力
1、认识本课9个生字，会写8个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、初步感知词语的反义关系。
过程与方法
1、用“反号施令”的游戏方法导入，激发学生的学习兴趣。
2、运用图片帮助学生理解词语意思，结合生活中具体事例使学生明白索取与奉献的含义。
情感、态度与价值观
1、陶冶美好的情操，培养关爱他人的感情。
2、感受汉语言文字的魅力，提高学生的语文素养。
板书设计示意图 识字６
美──丑 贫──富
爱──恨 冷──暖
真诚──虚假 饥寒──温饱
冷漠──热忱 索取──奉献
教学操作过程设计（重点写学法指导、突破重难点的设计） 二次备课
一、“唱反调”，游戏激趣。
1、同学们，我们学习积累了很多反义词，愿意和老师玩“唱反调”吗？看看谁的反应快！（师生游戏。） （学生们回答：愿意） 尽量选择一些学生比较熟悉的反义词,比如说高低、上2、同学们的反应真快，掌声送给自己。老师奖励你们一首特别的儿歌，板书课题，聪明的小手伸出来，跟着老师一起写课题《识字六》。
二、初读课文，整体感知。
1、请同学们自读课文，要求：读准字音，不认识的字借助拼音多读几遍。
隆 教案 二年级语文识字六
1 小学语文低段识字教学有效性的研究 课题教案 二年级语文《识字6》教学设计 盘龙区园博小学 隆咏梅 一、谈话导入 同学们，你们知道天然动物园里有哪些动物吗？ 我们今天要学的识字6就是由动物的名称组成的词语。 你们想去天然动物园，和它们交朋友吗？ （出示老虎图）老虎听见了我们的谈话，它是怎么说的呢？ 放录音：同学们，我是天然动物园里的老虎，我们天然动物园里可热闹了，你们想来参观可以，但必须要闯过三关，你们能行吗？ 第一关，你们要读准12种动物的名称。 二、初读韵文 1、 下位看图读词语，要求：读准字音，难读的字多读几遍，每一种动物的名称都读到。 2、 把你觉得难读的词语读给你的同桌听，请他帮你正正音。 （轻声后鼻） 3、 在刚才读的过程中你觉得哪些字音难读，需要提醒大家的？ 4、 你们看这些词语没有了拼音你能读得准吗？（指名读） 录音：同学们，你们读得很棒，恭喜你们闯过了第一关。 三、看图读词读韵文。 录音：第二关，请说出这12种动物中你喜欢的动物的特点，或者相关的知识，能行吗？ 1、 在小组里说一说。 2、 指名说说你喜欢的动物的特点及相关的知识。 第一行：狮子 大象 老虎 狮子和老虎谁的本领大呢？ 实际上，狮子生活在非洲，老虎生活在亚洲，它们从来没有决斗过。即使把它们放到了一起，而狮子性情温顺，它们也不会决斗。 我国成语中有“谈虎色变”、“与虎谋皮”、“虎视耽耽”、“虎口余生”、“虎穴龙潭”等说法，很形象地反映了对虎的恐惧和敬畏。 虎的确有凶猛的一面，因为它是一种大型食肉动物，自然不能如绵羊一般温驯，否则就会饿死，所以凶猛的性情也是自然选择的结果。只要正常的生态平衡得以维持，使虎得到足够的食物，虎是不会对人类造成威胁的。虎是自然界重要自然的历史遗产之一，一旦绝灭，将永远不会再恢复或者创造出来。 大象是陆地上最大的动物，它的体重远远超过狮子和老虎，狮子和老虎一般不敢袭击大象，否则回被大象活活踩死。若小小的老鼠钻到大象的鼻子里，大象的一个喷嚏能把老鼠摔得很远，现在，你会觉得谁是森林之王呢？ 这一组词串介绍的三种动物有什么特点，你发现了吗？ （这组词串介绍的是比较凶猛，比较强大的动物。）（出示图片欣赏） 想想看，你用什么方式来读好这组词？（声音响亮些，语气粗重些。） 2 男生朗读，指名读好这一行的三种动物。 第二行：仙鹤 孔雀 鹦鹉 孔雀俗称凤凰，是百鸟之王、富贵吉祥的象征。孔雀有绿孔雀、蓝孔雀之分。绿孔雀为国家一级保护动物，严禁捕杀。主要分布在 中缅边境、热带雨林中。蓝孔雀为国家二级保护动物，可以人工繁殖，极具开发价值。 仙鹤 鹦鹉的羽毛色彩鲜艳，非常漂亮，它会学人说话，有条成语叫——鹦鹉学舌。 指名读，这一组词串介绍的三种动物有什么特点，你发现了吗？ （这组词串介绍的是三种鸟儿，它们都有非常漂亮的羽毛。）（出示图片欣赏） （丹顶鹤有一身洁白的羽毛……） （孔雀的尾羽就像一把五彩的大扇子。） （鹦鹉不光有漂亮的羽毛，还会学人说话呢！） 要读好这三组词你觉得有什么秘诀呢？（读得美一点） 第三行：猴子 猩猩 麋鹿 猴子有一个细而长的尾巴，他的尾巴有很大的作用，能抱树睡觉，跳跃时起平衡作用。猩猩没有尾巴。 你知道麋鹿是一种什么样的动物吗？ （珍稀动物，国家二级保护动物。角似鹿非鹿，头似马非马，身似驴非驴，蹄似牛非牛，俗称“四不象”，这动物稀奇吧！）（出示图片欣赏） 你喜欢他们吗？（猴子活泼机灵。猩猩憨厚可爱。） 怎样读呢？ 第四行：斑马 棕熊 袋鼠 斑马身上有黑白条纹,可起保护作用。 棕熊：毛褐色，胸部有一条白纹。冬天有冬眠的现象。棕熊比较的懒惰，它一年四季的食物都不一样，这取决于当时什么东西它最容易找到。春天，它吃蛋、旅鼠和黄鼠的幼仔。秋天，它喜欢吃水果和浆果，而树叶和树根它常年都吃。棕熊也是国家二级保护动物。） （出示图片欣赏） 袋鼠；前肢短小后肢强健有力，走起路来一蹦一跳，一步能跳3-5米，有时连7、8米的小河也能一越而过。雌性肚子上有一个育儿袋。 你喜欢这一组动物吗？你又会怎样读呢？ 四、指导熟读，整体感悟 1、放录音：同学们，你们了解的可真不少，再闯过第三关就可以来到我们天然动物乐园了。 第三关，你能读出对我们动物的感情吗？（喜欢或者害怕等情感吗？）（出示韵文） 同学们让动物回到了美丽的大自然中，因为这里才是它们真正的家，你们看这一只温顺的麋鹿好像在感谢你们呢！同学们也用上合适的词来形容自己喜欢的动物。 （生：美丽的孔雀 顽皮的猴子 强壮的猩猩 凶猛的老虎 威武的狮子……） 2、下面，我们就带着对这些动物不同的情感来读韵文。分组、指名、相机点评。学生自由读，指名读，齐读,注意停顿、语速和语调的变化。 3 放录音：同学们，恭喜你们闯过了第三关，欢迎你们来到我们天然动物乐园。 看图片：天然动物乐园。 3、说话练习： 今天的收获可真大呀，我们在野生动物园看到了许多的珍奇动物，开心吗？你能用这样的句式来说一说吗？ 天然动物园里的动物真多啊！有威武凶猛的狮子，有（ ）的（ ），有（ ）的（ ），还有（ ）的（ ）。我喜欢（ ），因为（ ）。 五、指导生字 1、 齐读生字。你发现了什么？（都是反犬旁） 对比提手旁 2、你怎样记住它？ 3、教师范写“猴”，学生书空描红， 4、形近字组词（我会选） 5、与“候”区别。哪里易错？请你提醒其它小朋友。 六、拓展 1、播放《丹顶鹤的故事》 2、如果让你为乐园设计保护动物的警示语，你会写什么? （例：生：“动物是人类的朋友，不要伤害它们。”、“保护动物，人人有责”。“让动物和我们和平相处”等。） 3、我们能为它们做些什么？ 4、小结： 天然动物园里的动物真可爱，它们生活得多快乐！这些动物都是受国家保护的珍稀动物，都是我们人类的朋友，保护动物，维护生态平衡，也就是保护我们的地球，保护我们人类自己。 七、作业超市 1、把“猴”、“狮”、“猩”正确美观地在田字格里各写四遍。 2、保护野生动物人人有责。把你的打算写下来。 3、搜集其它珍稀动物的有关资料，与同学交流交流。 板书设计： 识字六 猴 狮 猩 爱护环境 保护动物 教学反思: （简短） 低段识字教学最终还是要落实到写上,2011年新修订的《语文课程标准》中指出每节课应当留10分钟写字，保证学生课堂书写的时间。我认为这节课我在创设情境、激发学生学习兴趣上花费了较多时间。还有学生书写前的提醒废话较多，导致学生写完后没有展示的机会。另外，多媒体的运用不够熟练，切换电脑/展台和调焦距，不知怎样操作。有待在今后的日常教学中不断学习、锻炼。 4 小学语文低段识字教学有效性的研究 《识字六》教学反思 盘龙区园博小学 隆咏梅 我上了一节二年级的识字课《识字六》。这节课受到了校领导和老师们的一致好评。纵观这节课我觉得成功的地方有以下几点： 1、突出了识字课的特点。 识字课文与其他课文的教学相比，没有阅读分析，也没有阅读方法的指导与学习，重点应落实在字词的教学上。虽然对于低年级来说，每篇课文都要求学生掌握每一个生字的读音，学会写每一个生字，理解每一个词语的意思，但是作为识字课，应该与之有别。识字课要求学生不仅会读会写生字，还要读好词串，体会韵文的节奏与韵味，有时还要了解词串构成的规律，排列顺序的编排以及由词带出的一些信息。我在教学这篇识字教材时，注意了字的层次，力求每一位学生都能在循序渐进的字词教学过程中掌握字音字形，实现了最基本的目标。同时，引导学生发现前四组词串是按特点编排的，每个词串的最后一个字都是以“u”为韵母的，这样的形式就是押韵，读来会感觉朗朗上口，增添了韵文的节奏感和韵味。 2、对简单、空泛的识字教材进行了“枝叶”“血肉”的补充。 这篇识字教材一共有12个词语共24个字，内容全部是各种动物的名称，没有情节，没有情感。如果平白直序地教学，学生很容易疲惫。所以，首先，在导入时，我让学生说一些动物的成语，再让学生找到自己认识的或喜欢的动物，学生在兴趣盎然地发现中，自然地去认识动物的名字——文字，由图入文，把形象与文字联系起来。其次，在引导理解词语时，充分利用了学生的已有经验，让学生自己来介绍喜欢的动物，既满足了学生说话的欲望，使资源得以共享与扩展，同时也让学生体会课前预习与资料收集的作用。再次，为了引导学生观察，深化对动物特点的认识，让学生用句式练习说话，使简单、空泛的词语回归到活生生的现实中去，从而使学生产生生活的联想，教材立刻变得立体与丰满。 这节课也有遗憾的地方，就是对写字的教学偏轻了。本节课40分钟时间，我只留了约5分钟时间用于教写字，而学生真正用于写的时间则更少，只是在书上描红，都没有时间认认真真地去自己写上几个。对于识字课来说，这是不应该的。有待在今后的教学中引起重视、加以改正。
《识字六》教学设计-二年级下册识字六课件
精品文档
《识字六》教学设计|二年级下册识字六课件
一、激趣导入
1、小朋友们喜欢旅游吗？假期的时候都去过哪些地方旅游呢？
2、有个小朋友和你们一样，也很喜欢旅游，还把自己在不同地方看到的景物画了下来。我们看看，他都画了些什么？
（CAI：四副图定格）
他画了些什么？
3、你们看得真仔细！想去这些地方玩玩、看看吗？刚才大家所看到的就在今天我们要学的精品文档
识字6里面。（板书：贴识字6）咱们把识字6的字音读准了，词儿读好了，就出发去这些地方。
二、初读词串
1、快快翻开书P82，开始读吧！把生字多读两遍。
2、读得多认真哪！我们来听听生字都读准了吗？（出示生字卡）
3、生子都读准了，词儿一定也能读准！大家在小组内读读吧！哪个组来展示一下你们的学习成果？其他组仔细听，他们词儿读准了吗？
4、词儿也读准了，词串连起来会读吗？自己试试，要和以前一样，注意词儿之间要停顿。
5、读好了？好，咱们男女生来个小比赛好吗？男生推荐一个代表，女生推荐一个，比比谁读的准。你们说，怎么比？（CAI：韵文） 精品文档
读的怎么样？
6、还想比赛吗？这次男生一起来，女生一起来，男生读一遍，女生读一遍。
三、读好词串
（一）大家读的都不错！好，现在咱们说走就走！（CAI：小火车）瞧，咱们的神州行小火车都开来了！小火车会载我们去哪些地方玩呢？大家先听一听（CAI：配乐范文录音）
知道了吗？
原来我们要到、、、（齐读）这些地方去旅游。
（二）你最想去哪儿呢？ 精品文档
那咱们就出发吧！做好准备，小火车就要开了！（CAI：歌曲《小火车》）
（三）哎呀，火车到了你最想到的地方，快下车吧！
赶快把写那个地方的词串好好读读，呆会儿给我们介绍介绍那儿有什么？
读好了吗？快给同桌的小伙伴介绍介绍你最喜欢的地方。
（四）谁来给我们大家介绍介绍？
*骏马秋风塞北
（1）塞北有什么吸引你？
精品文档
（2）你知道塞北指哪儿吗？有同学知道吗？
二年级语文上册第6单元汇总
课题 识字六
教学
目标 1、认识“恨、漠”等9个生字，会写“饥、饱”“丑、永”8个字。
2、正确、流利地朗读课文，感知词语的反义关系。
3、在识字、朗读的过程中，陶冶美好的情操，培养关爱他人的感情
教学重难点 掌握本课生字新词，理解词语意思，初步感知词语的反义关系。结合生活实例体会情感，认识美丑。
教
学
过
程 课前三分钟：一年级下册的识字3和识字7的对子歌
基础知识检测：你能用什么办法记住下面的字（只填序号）。 恨 漠 炭 ④贫 ⑤富 ⑥饥 ⑦索 ⑧奉⑨永 能用加一加的办法记住:
能用换一换的办法记住:
活动过程： 第一课时
一、联系旧知，复习导入
1、我们以前学过一些对子歌，谁来背一背？
2、这节课我们再来学习一首由反义词组成的对子歌。
二、初读课文，认识生字
1、自由读课文，把生字读准确，难读的句子多读几次。
2、指名分句读课文，正音。
3、再自由读课文，课文里有几对反义词，用〇圈出来。
4、指名说，出示：（要求会认的生字用红色显示。）
美――丑 爱――恨 真诚――虚假 冷漠――热忱
贫――富 冷――暖 饥寒――温饱 索取――奉献
自由读，读准生字字音。
同桌对读，互相正音。如果同桌遇到困难，应该怎么办？不愿意帮助同桌，这就叫――冷漠。很乐意帮助同桌，这就叫――热忱。
你觉得哪个字记起来有困难的，提出来，请同学帮助你。（重点交流：“索”和“紧”进行比较；“奉”和“春”进行比较。）
三、再读课文，继续认字
1、自由读课文，给不理解的词语做上记号。
2、交流：重点理解词语“雪中送炭”和“助人为乐”。板书两个词语。
3、出示词语： 爱恨 冷漠 贫富 饥寒 奉献 雪中送炭
虚假 真诚 人间 索取 永远 助人为乐
小学语文二年级上册《识字六》微型课说课稿
小学语文二年级上册《识字六》微型课说课稿
尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们：
大家好！今天我要说课的内容是小学语文二年级上册《识字六》。在这堂课中，我将通过多种教学方法和手段，引导学生认识12个生字，让他们在轻松愉悦的氛围中掌握这些生字，并培养他们的识字能力和热爱祖国文化的情感。
一、教学目标
1. 让学生掌握12个生字，能够读准字音，理解字义，正确书写。
2. 培养学生的识字能力和语言表达能力。
3. 引导学生感受祖国文化的博大精深，培养热爱祖国文化的情感。
二、教学内容及重难点
本课共有12个生字，其中8个是要求会写的字。这些生字都是象形字，反映了我国古代劳动人民的智慧和对生活的热爱。教学重点在于让学生掌握这些生字的音、形、义，难点则在于让学生了解这些生字的演变过程和意义。
三、教学方法及手段
1. 教具准备：生字卡片、多媒体课件、实物展示
2. 教学方法：讲授法、演示法、小组讨论法、游戏法
3. 教学手段：多媒体课件、生字卡片、实物展示
四、教学过程
1. 导入新课
通过播放《三字经》的音频，让学生感受中国文化的博大精深。随后引导学生回忆自己已经认识的汉字，并展示生字卡片，让学生对这些生字有初步的认识。
2. 学习新课
通过多种教学方法和手段，引导学生学习新课。具体步骤如下：
（1）讲解生字的音、形、义。例如：“鹿”字，可以引导学生将其与“马”字比较，了解“鹿”字的部首和意义。同时通过多媒体课件展示“鹿”字的甲骨文和现代汉字，让学生了解汉字的演变过程。
（2）通过小组讨论法，让学生自主探究学习。例如：让学生分小组讨论如何记住这些生字。通过比较字形、联想记忆等方法，引导学生自主探究学习。同时安排小组活动，例如：“找朋友”游戏，让学生用生字卡片玩找朋友游戏，加深对生字的印象。
（3）通过演示法和实物展示，让学生了解生字的用法。例如：展示“角”字的实物展示和图片，让学生了解“角”字的用法。再例如：展示古代的铜钱，让学生了解“钱”字的起源和使用。
识字六教案
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计
一、 教案背景
1、面向学生：小学 2、学科：语文
3、课时：1课时
4、学生课前准备：积累对子（反义词）、预习课文。
二、 教学课题
教学方面：
1、学会“恨、漠、炭、贫、富、饥、索、奉、永”9个生字。
2、会正确规范的书写“丑、永、饥”。
3、能正确、流利地朗读课文，初步感知词语的字义。
教育方面：
1、帮助孩子感知美和丑、爱和恨、冷漠和热忱、索取和奉献，在孩子心里埋下真、善、美的种子。
2、培养孩子良好的思想品质。
发展方面：
培养学生的语言表达能力、词汇积累能力。
三、 教材分析
《识字六》是小学二年级的一篇识字课文，课文以对对子的形式，让学生感受到汉语言文化的魅力。一连串的反义词，如诗歌一般，读起来那么和谐，有韵律感。学生可以在识字的过程中，感知美和丑，爱和恨，冷漠与热忱，索取与奉献。从而，在学生的心理埋下真、善、美的种子。
这节课教学的重点是识字，难点是“贫、恨、永、索、奉”的读音以及“冷漠、热忱、雪中送炭、索取、奉献”等词语的理解，在理解的基础上，培养关爱他人的感情。
教学之前用百度在网上搜索《识字六》的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索在网上搜索到雪中送炭故事的出处、释义、典故。用百度在网上搜索《爱的奉献》歌曲，课堂放给同学们听，给学生以听觉上的直观感受。
四、教学方法
本课在教学中，主要采用灵活多样的活动，启发学生思考。在读音方面，二年级学生能比较熟练的根据拼音读准字音，又根据低年级学生的年龄特征：注意力没有持久性，他们记得快，忘得也快的特点，因此识记生字的教学中注重采取多种方式的认读，时时让学生产生新鲜感；在识字方面，学生也掌握和积累了一些识字方法，因此，在教学中，我创建以学生自主学习为主，教师引导学生自行感悟的识字方法，在读中感悟对字词的理解，让学生在自主、交流的过程中，发挥合作精神，从而培养学生的学习能力。另外一点注重语文的生活化，把语文教学延伸到课堂以外，注重生活中学语文。 五、 教学过程
【人教部编版】二年级上册语文《场景歌》
部编版二年级上册〈〈识字 1场景歌》
重难点创新教学方法（第二课时）
【教材分析】
这是一组数量词归类识字。把数量词分类集中在四幅不同的场景 画面之中，让学生在感受美丽景色、美好生活的同时，认识事物，认 识表示事物的汉字，初步感知不同事物的数量词表达方式。 对比之前 的人教版课文〈〈识字六》，部编版改版后课文更名为〈〈场景歌》，儿歌 内容有所变动，“一队红领巾”和“一群红领巾”量词上有所变化， 也更注重了识字的同时要让学习的空间有体现： 某个场景，某些事物， 而不是空泛而谈。
【学情分析】
本课的重点是通过不同的场景识字，认识数量词。刚上二年级的 学生在识字能力上还需要加强，对事物的认识也有限。因此在教学中， 创设情境再现画中景、体现画中情，让学生在美的景物中、在感受生 活的美好中认识事物，认识汉字，是最好的途径。本课尝试小组合作 学习，但是小组学习开展注重了方法的指导， 让学习的目标更明确不 盲目而更有效地进行。
【学习目标】
知识与技能：
快乐有趣的氛围中轻松学习数量词。正确流利地朗读课文。
过程与方法：
通过观察、朗读、思考感知数量词的用法。
情感态度与价值观:
通过本课学习让学生对数量词产生兴趣，培养学生能留心观察周 围事物、尝试用数量词表达熟悉的事物的好习惯。 感受数量词儿歌的 语言美。
【设计思路】
本课创新点在于改变以往平铺直叙的老师包讲或枯燥的诵读练 习，重在培养学习的学习能力：看一看、找一找、读一读和说一说。 小组合作注重实效并有明确的方法指引。重点放在作为认识数量词教 学的第一个环节：游戏的方式推荐数量词学习的小妙招 “把学习当做 探险，在游戏中找寻方法，在朗读中感受快乐”。
通过观察和思考“标一标、找一找、数一数”用游戏闯关解锁场 景的形式认识数量词，激发学生学习热情。
“读一读”练说数量词寻找适合学生的轻松有趣的学习方法， 以 “入场券”为引子，通过观察，找关键字词，由找到认，思考比较， 再到朗读和拓展，循序渐进。最终寻求适合白己的“通行证” 学 习方法。