最新人教版数学四年级下册(利用平移解决问题)课件
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最新人教版四年级数学下册 第7单元 图形的运动(二)第3课时 平移(2) 课件
可以用图形运动 的知识试一试。
路线不唯一
6.先根据对称轴补全下面这个轴对称图形 ，再画出 这个轴对称图形向右平移10格后的图形。
这里用到了哪些图 形运动的知识？
既用到了轴对称又 用到了平移的知识。
四年级数学下册（RJ）
教学课件
第 7 单元
图形的运动（二）
第 3 课时 平移（2）
一、复习引入
求下面图形的周长和面积。
周长：（2＋4）×2＝12（cm）
2cm
面积：2×4＝8（cm² ）
4cm
答：这个图形的周长是12cm， 面积是8cm² 。
二、探索新知
4
回顾一下这道题，我们利用了哪种运动方式，使图形 发生了怎样的变化，从而求出了不规则图形的面积？
平移 不规则图形 规则图形
转化
面积不变
三方形的边长是1cm）。 利用图形的 运动试一试。
.
. . . .
.
（5＋4）×2＝18（cm） 答：这个图形的周长是18cm。
求这个图形的周长和面积（每个小正方形的边长是1cm）。
. .
. . .
.
.
（5＋2）×2＝14（cm² ） 答：这个图形的面积是14cm² 。
四、课堂小结
观察图形的特点，利用平移的性质，把不规则的图形转化为
规则的图形。
五、课后练习
1. 把
向右平移4格后得到的
涂上颜色。
2. 分别画出将 的图形。
向上平移3格、向左平移8格后得到
3. 涂色部分占整个图形的几分之几？
( 1 ) ( 3 )
( 1 ) ( 2 )
( 1 ) ( 3 )
这些都是不规则图 形，怎么想呢？
人教版四年级数学下册第七单元课件图形的平移
你能画出下面图形的另一半吗？
轴对称图形的画法：
(1)找出所给图形的 关键点。 (2)确定关键点的对 应点。 (3)顺次连接各对应点。
图形的平移
R· 四年级下册
学习目标
1.进一步认识图形的平移，并能按要求画出 平移后的图形。 2.让学生在探究平移的过程中，产生对图形 平移运动的兴趣，培养学生的观察、分析和 解决问题的能力。
3.先根据对称轴补全下面这个轴对称图形 ，再 画出这个轴对称图形向右平移10格后的图形。
这里用到了哪些图 既用到了轴对称又 形运动的知识？ 用到了平移的知识。
四、课堂小结 画出平移后的图形的方法：
(1)定点
找到图形的关键点
(2)定方向 确定图形的平移方向
根据图形的平移距离, (3)数格子 确定平移后的关键点
2.将
向左平移5格，再向上平移4格。
.
向上平 移 4格
各顶点平移 到哪里了？
. . . .
. . .
.
向左平移5格
画法：
先找出原图形的关键点，然后按 照平移的方向和距离找出关键点的对 应点，最后连线。
三、巩固深化 1.把 向右平移4格后得到的 涂上颜色。
2.分别画出将 向上平移3格、向左平移8 格后得到的图形。
ห้องสมุดไป่ตู้
(4)连线
连接平移后的关键点
五、课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
六、教学反思
1.在紧密联系学生生活经验，引导学生感受生活世界与数 学世界的联系，感受数学就在我们身边，促使学生用数学 的眼光看待生活。 2.通过操作体验帮助学生经历知识、技能的形成过程。引 导学生用比较的方法找平移的特点。 3.本节课的设计注重让学生判断举例，让学生在思考中感 悟，同时整堂课的设计注重在练习中拓展，练习的设计由 浅入深，突出变化，注重培养学生的观察思考能力。
轴对称图形的画法：
(1)找出所给图形的 关键点。 (2)确定关键点的对 应点。 (3)顺次连接各对应点。
图形的平移
R· 四年级下册
学习目标
1.进一步认识图形的平移，并能按要求画出 平移后的图形。 2.让学生在探究平移的过程中，产生对图形 平移运动的兴趣，培养学生的观察、分析和 解决问题的能力。
3.先根据对称轴补全下面这个轴对称图形 ，再 画出这个轴对称图形向右平移10格后的图形。
这里用到了哪些图 既用到了轴对称又 形运动的知识？ 用到了平移的知识。
四、课堂小结 画出平移后的图形的方法：
(1)定点
找到图形的关键点
(2)定方向 确定图形的平移方向
根据图形的平移距离, (3)数格子 确定平移后的关键点
2.将
向左平移5格，再向上平移4格。
.
向上平 移 4格
各顶点平移 到哪里了？
. . . .
. . .
.
向左平移5格
画法：
先找出原图形的关键点，然后按 照平移的方向和距离找出关键点的对 应点，最后连线。
三、巩固深化 1.把 向右平移4格后得到的 涂上颜色。
2.分别画出将 向上平移3格、向左平移8 格后得到的图形。
ห้องสมุดไป่ตู้
(4)连线
连接平移后的关键点
五、课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
六、教学反思
1.在紧密联系学生生活经验，引导学生感受生活世界与数 学世界的联系，感受数学就在我们身边，促使学生用数学 的眼光看待生活。 2.通过操作体验帮助学生经历知识、技能的形成过程。引 导学生用比较的方法找平移的特点。 3.本节课的设计注重让学生判断举例，让学生在思考中感 悟，同时整堂课的设计注重在练习中拓展，练习的设计由 浅入深，突出变化，注重培养学生的观察思考能力。
四年级数学下册课件平移——用平移解决问题人教版(共33张PPT)
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四年级数学下册课件-7.2 平移——用平移解决问题 -人教版（共33张PPT）
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② ①
①
②
①
②
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四年级数学下册课件-7.2 平移——用平移解决问题 -人教版（共33张PPT）
四年级数学下册课件-7.2 平移——用平移解决问题 -人教版（共33张PPT）
10cm （50-10）x（30-5） =40 x 25 =1000（ c㎡ ）
四年级数学下册课件-7.2 平移——用平移解决问题 -人教版（共33张PPT） 四年级数学下册课件-7.2 平移——用平移解决问题 -人教版（共33张PPT）
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四年级数学下册课件-7.2 平移——用平移解决问题 -人教版（共33张PPT）
做这个风筝至少需要多大的纸？（画一画，算一算）。
2dm
小学数学平移(第2课时)PPT课件(人教版数学四年级下册)
国家中小学课程资源
平移（第2课时）
主讲人：XX 日期：XX年XX月XX日
A B
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慧慧
A B
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先向右平移4格， 再向下平移6格，
慧慧
下面这个图形的面积是多少？
这是不规则图形，怎么计算面积？
国家中小学课程资源
小明
悦悦
小飞
不是整格的怎么办？
小丽
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要转化成学过的图形。
小飞
数学书第84页、第85页。
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完成数学书第84页做一做。
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小飞
国家中小学课程资源
小飞
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小飞
国家中小学课程资源
小飞
小明
国家中小学课程资源
小飞
小明
国家中小学课程资源
小飞
小明
悦悦
国家中小学课程资源
小飞
小明
悦悦
小丽 小明
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小飞
悦悦
国家中小学课程资源
悦悦
慧慧
2
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小明 2
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2 小丽
要转化成学过的图形。
悦悦
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小飞
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想一想，怎样才能算出下面图形的周长。
小丽
小飞
慧慧
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悦悦
5m 10 m
小明
小飞
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小飞
慧慧
涂色部分占整个图形的几分之几？
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平移（第2课时）
主讲人：XX 日期：XX年XX月XX日
A B
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慧慧
A B
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先向右平移4格， 再向下平移6格，
慧慧
下面这个图形的面积是多少？
这是不规则图形，怎么计算面积？
国家中小学课程资源
小明
悦悦
小飞
不是整格的怎么办？
小丽
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要转化成学过的图形。
小飞
数学书第84页、第85页。
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完成数学书第84页做一做。
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小飞
国家中小学课程资源
小飞
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小飞
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小飞
小明
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小飞
小明
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小飞
小明
悦悦
国家中小学课程资源
小飞
小明
悦悦
小丽 小明
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小飞
悦悦
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悦悦
慧慧
2
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小明 2
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2 小丽
要转化成学过的图形。
悦悦
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小飞
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想一想，怎样才能算出下面图形的周长。
小丽
小飞
慧慧
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悦悦
5m 10 m
小明
小飞
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小飞
慧慧
涂色部分占整个图形的几分之几？
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《利用平移知识求不规则图形的面积 (例4)》(课件)-四年级下册数学(人教版)
① 26-2
将②先向上平移2 m，再向 左平移2 m，就可以拼成一 16-2 个长方形。
②
（26-2） ×（16-2） ＝24×14 ＝336(m²)
答:花坛的实际面积是336 m²。
学习任务四
（3分钟）
归纳总结，素养达标
这节课你学到了哪些知识？
求一些不规则图形的周长或面积时， 可以利用割补、平移等方法，将不规 则图形转化成规则图形，再根据公式 计算。 转化图形时，可以将部分图形进行平 移，也可以对部分边进行平移。
正方形面积=边长×边长
学习任务二
（17分钟）
探究新知，导学达标
下面这个图形的面积是多少？
1 cm
这个图形有两条边都 是曲线怎么计算面积 啊？
探究新知，导学达标
下面这个图形的面积是多少？
1 cm
这是一个不规则图形，不 能像我们之前学过的长方 形、正方形那样直接求出 面积。
图形凸出来的部分与凹进去的部分面 积相等。
难 点
在解决问题的过程中，加深对“平移”的理解。
学习任务
目录
CONTENTS
01
02
03
04
复习导入 前测达标
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探究新知 导学达标
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6×4=24（cm²） 答：这个图形的面积是24 cm²。
探究新知，导学达标
不规则图形
平移 规则图形 面积不变
四年级下册数学PPT-利用平移解决问题︳人教新课标(30张)-精品课件
(1)
(1)
(2)
(2)
(2)
知识运用
1. 涂色部分占整个图形的几分之几？
(1) (2)
知识运用
1. 涂色部分占整个图形的几分之几？
(1)
(1)
(2)
(2)
四年级下 册数学P P T- 利用平移解决问 题︳人 教新课 标( 30 张)-ppt 精品课件( 实用版)
知识运用
1. 涂色部分占整个图形的几分之几？
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四年级下 册数学P P T- 利用平移解决问 题︳人 教新课 标( 30 张)-ppt 精品课件( 实用版)
知识运用
1. 涂色部分占整个图形的几分之几？
(1) (3)
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(1) (2)
( 1) ( 3)
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( 1) ( 3)
四年级下 册数学P P T- 利用平移解决问 题︳人 教新课 标( 30 张)-ppt 精品课件( 实用版)
知识运用
1. 涂色部分占整个图形的几分之几？
数学人教四年级下册-平移课件
图形的运动（二）
平移（例3）
桑梓小学校 王锣丹
一、复习导入
二年级时我们已经认识了生活中 的平移现象，你还见过哪些平移 现象？
下面哪些物体的运动是平移？
平移是物体或图形在直线方向上移动。
平移的特点：平移后物体或图形形 状、大小不变，但位置变了。
二、探索新知：画出平移后的图形，再 数一数，填一填。
画出将图形向下平移3格，再向左平移6格后得到的图形。
知识运用课本88页
把 向右平移4格后得到的 涂上颜色。
知识运用
分别画出将 到的图形。
向上平移3格、向左平移8格后得
先根据对称轴补全下面这个轴对称图形 ，再画出 这个轴对称图形向右平移10格后的图形。
这里用到了哪些图 形运动的知识？
既用到了轴对称又 用到了平移的知识。
注意：平移5格不是指原图形与平移 之后的新图形之间的空格是5格，而 是指原图形和平移后的图形对应点或 对应线段之间的距离是5格。
向 左 平移 6 格
右 左
物体在平移过程中，各个部分 移动的距离都是一样的。
向右平移了8格
数 一 数
它到底向什么方
向
向,平移了几格?
下
平
移
了
4 格
按要求平移到目的地
平移（9）格
平移5 格
同学们要注意数对小 方格呦！
先向右平移5格， 再向上平移4格
画平移图形的步骤
1、确定平移的方向和格数（也就 是平移的距离）。
2、抓住图形的各个顶点，按平移 距离描出新的对应点。
3、参照原图，顺次连接新对应点 便是平移后的图形。
分别画出下面图形向左平移6格和向下平 移4格后得出的图形。
左
8
平移（例3）
桑梓小学校 王锣丹
一、复习导入
二年级时我们已经认识了生活中 的平移现象，你还见过哪些平移 现象？
下面哪些物体的运动是平移？
平移是物体或图形在直线方向上移动。
平移的特点：平移后物体或图形形 状、大小不变，但位置变了。
二、探索新知：画出平移后的图形，再 数一数，填一填。
画出将图形向下平移3格，再向左平移6格后得到的图形。
知识运用课本88页
把 向右平移4格后得到的 涂上颜色。
知识运用
分别画出将 到的图形。
向上平移3格、向左平移8格后得
先根据对称轴补全下面这个轴对称图形 ，再画出 这个轴对称图形向右平移10格后的图形。
这里用到了哪些图 形运动的知识？
既用到了轴对称又 用到了平移的知识。
注意：平移5格不是指原图形与平移 之后的新图形之间的空格是5格，而 是指原图形和平移后的图形对应点或 对应线段之间的距离是5格。
向 左 平移 6 格
右 左
物体在平移过程中，各个部分 移动的距离都是一样的。
向右平移了8格
数 一 数
它到底向什么方
向
向,平移了几格?
下
平
移
了
4 格
按要求平移到目的地
平移（9）格
平移5 格
同学们要注意数对小 方格呦！
先向右平移5格， 再向上平移4格
画平移图形的步骤
1、确定平移的方向和格数（也就 是平移的距离）。
2、抓住图形的各个顶点，按平移 距离描出新的对应点。
3、参照原图，顺次连接新对应点 便是平移后的图形。
分别画出下面图形向左平移6格和向下平 移4格后得出的图形。
左
8
最新人教版四年级数学下册 第7单元 图形的运动(二)第3课时 平移(2) 课件
平移 不规则图形 规则图形
转化
面积不变
三、巩固练习
求这个图形的周长和面积（每个小正方形的边长是1cm）。 利用图形的 运动试一试。
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. . . .
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（5＋4）×2＝18（cm） 答：这个图形的周长是18cm。
求这个图形的周长和面积（每个小正方形的边长是1cm）。
. . .
. .
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（5＋2）×2＝14（cm² ） 答：这个图形的面积是14cm² 。
可以用图形运动 的知识试一试。
路线不唯一
6.先根据对称轴补全下面这个轴对称图形 ，再画出 这个轴对称图形向右平移10格后的图形。
这里用到了哪些图 形运动的知识？
既用到了轴对称又 用到了平移的知识。
四年级数学下册（RJ）
教学课件
第 7 单元
图形的运动（二）
第 3 课时 平移（2）
一、复习引入
求下面图形的周长和面积。
周长：（2＋4）×2＝12（cm）
2cm
面积：2×4＝8（cm² ）
4cm
答：这个图形的周长是12cm， 面积是8cm² 。
二、探索新知
4
回顾一下这道题，我们利用了哪种运动方式，使图形 发生了怎样的变化，从而求出了不规则图形的面积？
四、课堂小结
观察图形的特点，利用平移的性质，把不规
则的图形转化为规则的图形。
五、课后练习
1. 把
向右平移4格后得到的涂上颜色。ຫໍສະໝຸດ 2. 分别画出将 的图形。
向上平移3格、向左平移8格后得到
3. 涂色部分占整个图形的几分之几？
( 1 ) ( 3 )
( 1 ) ( 2 )
( 1 ) ( 3 )
这些都是不规则图 形，怎么想呢？