落花生第一课时教案
落花生教案第一课时（精选7篇）
落花生教案第一课时（精选7篇）以下是网友分享的关于落花生教案第一课时的资料7篇，希望对您有所帮助，就爱阅读感谢您的支持。
[落花生教案第一课时篇一]15、落花生学习目标知识与技能：1、学会本课七个生字，正确读写“居然”、“榨油”、“便宜”、“爱慕”、“体面”、“吩咐”“分辨”等词语。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、理解父亲的话的含义，明白花生最可贵的好处，懂得做人应该做一个对他人有好处的人，不要做只讲体面，只求外表而对别人没有好处的人。
过程与方法;1、扫清字词障碍。
2、通过联系实际体会课文重点句的含义，引导学生做一个有用的人。
3、通过朗读，进一步了解课文内容。
情感、态度与价值观:在学习中渗透做人的道理，引导学生做一个默默奉献的人教学重难点与关键:1.紧扣爸爸说的一段话展开朗读体会，让学生认识到本文借物喻理的写法及其所喻的道理。
2.弄清课文的主次，了解课文主要内容。
课时划分: 2课时课前准备:搜集作者和有关落花生的资料教学过程:第一课时一、导入新课1．教师出谜面：麻屋子，红帐子，里面住个白胖子。
——打一植物（花生）2．齐读课题，师：“落花生”就是我们平时常见常吃的花生，可为什么叫做“落花生”呢？为什么要以此为题？（花生是一年生草本植物，花黄色，花垂落在地下才长出花生，所以也叫做“落花生”。
落花生是本文议论的中心事物，因此以落花生为题。
）3．本篇课文的作者是许地山，是现代小说家、散文家。
他有个笔名叫落华生，他为什么取这个笔名呢？今天这节课，就让我们一起走进文中，走进许地山童年的时光。
二、初读课文，整体感知1．认识生字并组词。
2．指名读课文，全班正音，并解释部分词语。
（如，“空地”的“空”读四声kòng，“吩咐”的“咐”和“便宜”的“宜”在文中读轻声。
）三、再读课文，理清思路1．在理解生字、新词的基础上，同桌之间互读课文。
联系课文加强对生字、新词的记忆与理解。
2．学生思考：课文主要写了一些什么事？（我们姐弟几个在后园空地上种的花生收获了，母亲做了花生食品，我们在后园茅亭里过收获节，还讲了我们吃花生、议花生。
《落花生》精品教案(第一课时)
２落花生第一课时课时目标1.认识“亩、吩”等5个生字，会写“亩、播”等10个字，会写“播种、浇水”等词语。
2.初读课文，了解文章大意，理清文章的脉络。
3.初步理解文章内容，明白文章阐述了一个什么道理。
教学过程一、激趣导入，揭示课题1.教师播放有关花生的童谣，引导学生猜测所唱之物，导入课文。
2.板书课题，理解课题。
（教师板书：落花生。
）明确：花生又叫落花生，因为花生的花落了，子房柄就钻到土里长成花生荚，所以叫落花生。
二、初读课文，检测预习1.介绍作者。
许地山（1893—1941）现代小说家、散文家，笔名落华生。
1920年毕业于燕京大学，后曾留学美国、英国。
回国后先后在燕京大学、北京大学、清华大学等校任教。
他创作的小说表现出爱国主义和民主主义倾向。
著有《空山灵雨》《缀网劳蛛》等作品，翻译了《二十夜问》《太阳底下降》等文学作品，编著有《印度文学》及《中国道教史》（上）等。
2.学生自读课文，注意读准字音，认清字形，把课文读通顺。
3.教师检测学生字词掌握情况。
识字方法：“亩”可通过查字典的方法来识记，“播、浇、榨”可结合动画演示的方式来识记，“亭、榴”可结合具体的图片来识记，“吩、咐、慕、谈”可结合其形近字来识记。
三、再读课文，整体感知1.指名分段朗读课文，给自然段标上序号，圈画出重点词语和句子。
2.学生分组交流圈画的内容，教师结合交流情况点拨理解重点词语。
3.朗读与交流，整体把握课文内容。
（1）阅读与思考：①这篇课文是按怎样的顺序记叙的？（按事情发展的顺序记叙。
）②课文围绕“落花生”讲了哪些内容？其中哪些是详写？哪些是略写？（课文围绕“落花生”讲了种花生、收花生、尝花生、议花生四个方面的内容；种花生、收花生、尝花生是略写，议花生是详写。
）③一家人是怎样议论花生的好处的？（姐姐说味道美；哥哥说可以榨油；“我”说便宜，大家都喜欢吃；父亲说花生的最可贵之处是它的果实埋在地里，它虽不好看，却很有用。
）④本文看似在写花生，其实是赞美像花生一样的人，这是运用了什么写作方法？（借物喻人。
落花生第一课时教案
落花生第一课时【课时目标】1.认识“亩、吩”等5个生字，会写“亩、播”等10个字，会写“播种、吩咐”等词语。
2.初步感知课文，理清课文脉络。
3.分角色朗读课文。
【教学过程】一、预习反馈，导入新课1.教师引导：今天我们来学习一篇新的课文，请同学们齐读课题。
出示课件1：教师引导：同学们，这“落花生”啊，其实就是我们平常常见常吃的花生。
那你知道它为什么又叫“落花生”吗？谁来说说？预设1：因为它的花落了才能结出果实，所以叫“落花生”。
预设2：我觉得花生的果实长在地里，所以叫“落花生”。
2.教师过渡：是啊，这是它的与众不同之处。
老师这里有四幅图，大家看了之后，就知道它为什么又叫“落花生”了。
出示课件2：3.教师讲解：大家看，花生的花开败以后，自然脱落，子房柄迅速往下生长，钻入土中，在土里发育成果实，这就叫落花而生，所以，在植物学上花生又叫做“落花生”。
一个“落”字准确地概括出了花生这种植物的生长特点。
同学们，明白了吗？二、结合预习，学习生字1.引导学习：课前，大家都预习课文了，看看这组词语，谁来读一读？出示课件3：（1）教师指名读。
（2）学生齐读，开火车读。
2.分析多音字：种①指名读句子，找发现。
出示课件4：这是课文中的一句话，谁来给大家读一读。
教师评价：读得真流利，对于字音你们有什么不同意见吗？预设：第二行是播种(zhǒnɡ)还是播种(zhònɡ)呢？教师引导学习：对了，“种”是一个多音字，既可以读播种(zhǒnɡ)，也可以读播种(zhònɡ)。
在这儿到底该怎么读呀？你能不能联系上下文，结合着字典上的注释来给大家说一说？出示课件5：预设：我认为是播种(zhǒnɡ)。
因为他说是播撒种子，翻地完了就是播撒种子了。
教师小结：同学们听到了吗，种花生其实就是先买种子，然后再翻地，播撒种子，最后浇水这样一个过程。
你看，她联系上下文，读准了这个字音，真不简单！谁再来把这句话读一读。
请你来读，注意读准确。
小学语文落花生教案第一课时
小学语文落花生教案第一课时（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《落花生》教案精选8篇
《落花生》教案精选8篇通过完善的教案，教师可以提前准备好与教学相关的评估工具和评价标准，编写好教案可以帮助我们更好地安排教学时间和任务，确保课堂进度的合理性和紧凑性，XX小编今天就为您带来了《落花生》教案精选8篇，相信一定会对你有所帮助。
《落花生》教案篇1教学目标1、初步懂得做人不应只讲体面，应该做有真才实学，对人民有用的人。
2、学会5个生学，正确选择本课中多音字的读音;理解19个新词语。
3、初步学会抓住重点段深入理解课文的阅读方法。
教学重点教学重点：找出重点段，并抓住重点段深入理解课文，体会课文的思想内容。
教学难点：使学生初步学会通过理解重点段来深入理解全文的阅读方法。
教具：投影片课文录音教学过程：第1课时一、揭示课题1、假如你拿到了这样一个题目，你觉得可以写些什么2、学生交流。
二、听课文录音，了解落花生。
1、听录音后回答：这篇课文的内容是：(1)介绍一种物品( )(2)记一件事 ( )(3)写一处景物 ( )(4)描写几个人物( )2、教师简介：课文虽然以落花生为题，但并不是一篇以状物为主的文章，而是作者回忆了小时候所受的家教。
本文的作者许地山是现代散文家、小说家。
他的散文以朴实洗练、清新自然的笔墨，写自己对社会、对人生的感触，常常寓深邃的哲理和优美的情思，为读者所喜欢。
落花生是他的笔名。
为什么他会对落花生有如此深刻的印象，我们可以从课文中找到答案。
三、初读课文1、把课文读正确、通顺。
2、按第一单元的要求自学课文，巩固第一单元训练重点。
四、交流学习成果1、自由地找小伙伴交流。
2、教师巡视，个别指导。
3、集体交流典型的几个问题。
五、按提示分段1、出示投影，按下面的意思给课文分段：(1)种花生，收花生。
(2)尝花生，谈花生。
(3)父亲的话牢记心上。
2、结合课文插图，分段提示，理清课文内容。
六、作业：1、完成《作业本》第2、4。
2、绘制花生的生长过程。
第2课时一、复习回顾课文脉络，学习学习提示。
1、想想课文是分哪几部分写的哪一部分是重点写的怎样学习重点段2、学习学习提示。
落花生教学设计第一课时教案
落花生教学设计第一课时教案落花生教学设计第一课时教案【导语】《落花生》是一篇叙事散文，真实地记录了作者小时候的一次家庭活动和所受到的教育。
课文着重讲了一家人过花生收获节的情况，通过谈论花生的好处，借物喻人，揭示了学习花生不图虚名、默默奉献的品格的主旨，说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人，表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生理想和价值观。
店铺准备了以下内容，供大家参考!第一课时教案篇一一、教学目标：1、学会本课8个生字、正确读写“吩咐、茅亭、榨油、价钱、石榴、爱慕”等词语。
2、分角色朗读，背诵自己喜欢的段落。
3、理解“父亲”所说的话的深刻含义，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。
4、初步掌握分清文章的主次，加深对文章思想内容的理解，学习作者主次分明的表达方式。
二、教学重点：理解“父亲”所说的话的深刻含义，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。
三、教学难点：如何把花生的品格与做人的道理联系起来进而悟出做人的道理。
四、教学准备：1、课件2、（1）让学生了解有关花生的常识和生长特点。
（2）查找有关作者的资料。
五、教学过程：（一）创设情境，激发情趣1、（课件出示花生图）认识它吗？这就是落花生，板书课题、介绍作者。
（二）初读课文1、学生自读课文，要求读正确。
思考：课文为什么以“落花生”为题，围绕题目写了哪些内容？（板书：种花生收花生尝花生议花生）（三）品读感悟重点段，深入理解课文内容1、分角色朗读相应的段落，说说：一家人是怎样议论花生的好处的？2、默读课文，思答：父亲对花生作了几次议论？几次议论有什么不同？汇报交流：（两次。
第一次把花生与桃子、石榴、苹果作比较；第二次由花生的特点进而说明做人的道理。
）（板书：做有用的人）3、小组讨论交流喜欢的句子，教师巡视（1）所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。
（2）那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
最新人教统编版小学五年级语文上册《落花生》第1课时优质课教案
最新人教统编版小学五年级语文上册《落花生》第1课时优质课教案教材解析《落花生》是一篇叙事散文，记叙了作者小时候一次家庭活动和从中受到的教育。
课文按照事情发展的顺序，围绕落花生写了种花生、收花生、尝花生、议花生的过程，着重写了“议花生”的情景，由花生的特点道出“人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人”这个耐人寻味的道理，体现了作者不为名利、只求有益于社会的人生观与价值观。
学情分析五年级的学生大多已具有一定的阅读理解能力和独立学习的能力，但对于理解文中含义深刻的句子和领悟文章所蕴含的教育思想还有一定难度，教师要加以引导。
教学建议学生初读课文，整体把握课文主要内容；再读课文重点段落，认识落花生的特点，明白父亲借落花生所讲的做人的道理，了解课文借助具体事物抒发感情的方法；最后结合课后小练笔，由事物的特点联想身边人，把自己的所思所想写下来。
教学目标【知识与技能】1．学习本课生字词。
2．分角色朗读课文，了解课文主要内容。
3．能理解含义深刻的语句，初步了解借助落花生说明做人的道理。
4．能仿照课文的写法，写由某一种事物想到的人。
【过程与方法】1．通过自学扫清字词障碍。
2．通过联系实际理解课文含义深刻的语句，懂得做人的道理。
【情感、态度与价值观】在学习中渗透做人的道理，引导学生做一个不为名利，只求有益于社会的人。
教学重难点重点分角色朗读课文，了解课文主要内容。
难点1．能理解含义深刻的语句，初步了解借助落花生说明做人的道理。
2．能仿照课文的写法，写由某一种事物想到的人。
教学过程一、谜语导入，激发兴趣1．老师来出个谜语，看看谁能猜出来，打一种植物。
“根和胡须放泥沙，自造房屋自安家，地上开花不结果，地下结果不开花。
”(谜底：花生)2．(出示花生图片)花生又叫落花生，因为这种植物的花落了，果实长在土里面，所以叫落花生。
今天，我们就来学习“落花生”这篇课文。
(板书：落花生)3．简介作者。
许地山(1893—1941)，现代小说家、散文家、“五四”时期新文学运动先驱者之一。
2《落花生》第一课时(教案)
2《落花生》第一课时（教案）【教学目标】1. 了解落花生的生长环境、生育过程。
2. 学会落花生的栽培技术与收获方法。
3. 掌握描述物品特征的语言表达方式，提高语言描述能力。
4. 培养学生的观察力、思维能力、动手能力和合作精神。
5. 增强学生的生命意识，提高对食品安全的重视。
【教学重难点】重点: 落花生的种植及关键阶段的管理难点: 物品的描述与语言表达【教学过程】一、导入开头教师可以选择放一段介绍落花生的视频，激发学生们的注意力和学习兴趣，引出本节课的学习内容。
通过展示图画，让学生看图片，分析、猜测、探究图片中的物品是什么，是如何生长、变化的。
例如，展示落花生种子、发芽、生长、开花等图片，引导学生猜测它们变化的过程及关键阶段，培养学生的观察力和思维能力。
二、学习落花生的生长环境、生育过程1. 带领学生了解落花生的生长环境、生育过程。
2. 通过书本、视频、图片等多种形式，向学生介绍落花生的生长过程，生长时间、种植方式、成熟条件、采摘时间等相关知识点，让学生从中感受到植物的生命力和生活的丰富多彩。
3. 引导学生思考，落花生是怎样生长成大大小小的落花生壳的？4. 要求学生自己制作落花生的生育过程图片。
三、学习落花生的栽培技术与收获方法栽培落花生的方法有很多，可以在教室外简单种一些活动，让学生在校园内亲身感受落花生的美好。
1. 带领学生了解落花生的栽培技术及收获方法。
2. 教授落花生的种植方式，生长过程中的关键阶段，如浇水、撒肥等管理方法，让学生走进田间，亲自体验种植落花生。
3. 引导学生思考，落花生为何需要种植、如何浇水、为何需要撒肥等问题，让学生学会关注植物的过程，从而提高学生的动手能力。
4. 学习落花生的收获方法。
通常在落花生发黄、落叶的时候，可以将落花生从地里挖出来晾晒，收获的落花生比较精美，可以食用也可以收藏。
四、黑板演示利用黑板或白板，把调查所得的图片逐层加强、补充，让图画形象生动，突出重点，加深学生的印象。
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15、落花生
学习目标
知识与技能：
1、学会本课七个生字，正确读写“居然”、“榨油”、“便宜”、“爱慕”、“体面”、“吩咐”“分辨”等词语。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、理解父亲的话的含义，明白花生最可贵的好处，懂得做人应该做一个对他人有好处的人，不要做只讲体面，只求外表而对别人没有好处的人。
过程与方法;
1、扫清字词障碍。
2、通过联系实际体会课文重点句的含义，引导学生做一个有用的人。
3、通过朗读，进一步了解课文内容。
情感、态度与价值观:
在学习中渗透做人的道理，引导学生做一个默默奉献的人
教学重难点与关键:
1.紧扣爸爸说的一段话展开朗读体会，让学生认识到本文借物喻理的写法及其所喻的道理。
2.弄清课文的主次，了解课文主要内容。
课时划分: 2课时
课前准备:
搜集作者和有关落花生的资料
教学过程:
第一课时
一、导入新课
1．教师出谜面：麻屋子，红帐子，里面住个白胖子。
——打一植物（花生）
2．齐读课题，师：“落花生”就是我们平时常见常吃的花生，可为什么叫做“落花生”呢？为什么要以此为题？
（花生是一年生草本植物，花黄色，花垂落在地下才长出花生，所以也叫
做“落花生”。
落花生是本文议论的中心事物，因此以落花生为题。
）3．本篇课文的作者是许地山，是现代小说家、散文家。
他有个笔名叫落华生，他为什么取这个笔名呢？今天这节课，就让我们一起走进文中，走进许地
山童年的时光。
二、初读课文，整体感知
1．认识生字并组词。
2．指名读课文，全班正音，并解释部分词语。
（如，“空地”的“空”读
四声kòng，“吩咐”的“咐”和“便宜”的“宜”在文中读轻声。
）
三、再读课文，理清思路
1．在理解生字、新词的基础上，同桌之间互读课文。
联系课文加强对生字、新词的记忆与理解。
2．学生思考：课文主要写了一些什么事？
（我们姐弟几个在后园空地上种的花生收获了，母亲做了花生食品，我们
在后园茅亭里过收获节，还讲了我们吃花生、议花生。
）
3．本文是按什么顺序写的？
（种花生→收花生→吃（尝）花生→议花生（重点））
四、布置作业
熟读课文，抄写生字、新词。