人教版小学三年级数学上册《解决问题》ppt课件
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三年级数学上册课件-.6解决问题 ∣ ppt人教新课标 (共12页)
三年级数 学上册 课件- .6 解决问题 ∣ ppt 人教新课标 ( 共1 2 页)
三、巩固应用，内化提高
你获得了什么信息？ 要怎解样决解什决么这问个题问？题？
1. 看图解决问题。
？千米
昆明
大理
丽江
0千米
348千米 517千米
517－348＝169（千米） 从昆5明到1 丽7江有517千米，汽车从 －昆明3到大4 理8已经走了348千米，到 丽江1还要6 走9多少千米？
•
3.历代书家正是在观察、体悟、回归 自然的 过程中 ，提炼 了书法 的点画 样式， 丰富了 书法的 生命意 象，升 华了书 法的审 美境界 ，终将 书法内 化为书 家的人 格修养 和心性 表达。
•
4.中华饮食文化不仅在物质层面上体 现了人 对世界 和自然 的深刻 认知与 利用， 更在精 神层面 上表达 了人对 美好事 物不懈 追求的 愿望。 在全球 化时代 ，中华 饮食文 化并不 会失去 自我， 而将在 人类普 遍的文 化价值 认同之 下进一 步为世 界各国 所认同 。
ห้องสมุดไป่ตู้
把85看成90，79看成80， 93看成90，109看成110， 87看成90。
三年级数 学上册 课件- .6 解决问题 ∣ ppt 人教新课标 ( 共1 2 页)
四、回顾整理，反思提升
通过这节课的学习，你有哪些收获？
三年级数 学上册 课件- .6 解决问题 ∣ ppt 人教新课标 ( 共1 2 页)
5.自然作为环境与自然作为其自身是 完全不 一样的 。自然 作为其 自身以 自身为 本位， 与人无 关。而 自然作 为环境 ，它就 失去了 自己的 本体性 ，成为 人的价 值物。 一方面 ，它是 人的对 象，相 对于实 在的人 ，它外 在于人 。
三年级上册数学课件 - 解决问题 ppt人教新课标(共15页)
巩固练习
1、我会估算。 (1)兴华农具厂计划生产502件农具，现已生产
了198件，估一估，大约还要再生产( 300) 件。 (2)新华小学有男生697人，女生811人，估一 估，女生和男生大约共有(1500)人。
巩固练习
2、台灯67元/台，电饭煲295元/个，自行 车368元/辆，如果买一盏台灯、一个电饭 煲和一辆自行车需要付多少钱？
•
2.自然而然即为自由自在，是人生的 最高境 界，也 必然是 书法的 最高境 界。
•
3.历代书家正是在观察、体悟、回归 自然的 过程中 ，提炼 了书法 的点画 样式， 丰富了 书法的 生命意 象，升 华了书 法的审 美境界 ，终将 书法内 化为书 家的人 格修养 和心性 表达。
•
4.中华饮食文化不仅在物质层面上体 现了人 对世界 和自然 的深刻 认知与 利用， 更在精 神层面 上表达 了人对 美好事 物不懈 追求的 愿望。 在全球 化时代 ，中华 饮食文 化并不 会失去 自我， 而将在 人类普 遍的文 化价值 认同之 下进一 步为世 界各国 所认同 。
•
7.环境美的根本性质是家园感，家园 感主要 表现为 环境对 人的亲 和性、 生活性 和人对 环境的 依恋感 、归属 感。
三年级上册数学课件 - 解决问题 ppt人教新课标(共15页)
三年级上册数学课件 - 解决问题 ppt人教新课标(共15页)
三年级上册数学课件 - 解决问题 ppt人教新课标(共15页)
•
1.人类进入有阶级的社会以后，这种 原始的 乐舞也 开始出 现变化 。一种 是属于 民间的 演艺， 如迎神 、赛会 时，乡 民们常 要进行 祭神等 活动， 同时还 表演一 些舞蹈 等。
67+295+368=730（元）
3.4解决问题(课件)-三年级上册数学人教版(共12张PPT)
《解决问题》
我们已经学过哪些长度单位？它们之间的进率是多少？
10
10
10
1000
毫米
厘米
授主题图位置
分米
米
千米
估离，一分钟走的距离,一站地的距离,都可以作为单位长度 来估测出这段距离的总长度。
100米我大约要走200步， 从家到学校我走了600步， 大约300米。
5.一列火车长150米，每秒行60米，这列火车通过 450米长的大桥需要多长时间？
5.一列火车长150米，每秒行60米，这列火车通过 450米长的大桥需要多长时间？
桥长
火车车长
桥长+车长 火车过桥：路程=桥长+车长
（150 ＋ 450）÷60＝10（秒） 答：这列火车经过桥需要10秒钟。
答：的家距学校大约2千米远。
2. 丽丽走100米大概是200步，她从家到学校走了 1800步，那么她家到学校大约有多少米？
1800里面有9个200 100×9＝900（米）
答：她家到学校大约有900米。
3. 妈妈带小明坐长途汽车去看奶奶，途中要走308千米。 他们上午8时出发，汽车平均每小时行80千米，中午 12时能到达吗？
走100米我大约要用2分钟，从 家到学校我大约要走10分钟， 约500米。
路程远一些，怎么办呢？
我坐3站公共汽车，每站 约500米，大约1500米远。
估计一下，从你家到附近的商店大约有多远。
1. 每天从家步行20分钟到学校，他每分钟 大约走100米。的家距学校大约有多远？
100×20＝2000（米） 2000米＝2千米
12时－8时＝4时 80×4＝320（千米） 320千米＞308千米
答：中午12时能到达。
我们已经学过哪些长度单位？它们之间的进率是多少？
10
10
10
1000
毫米
厘米
授主题图位置
分米
米
千米
估离，一分钟走的距离,一站地的距离,都可以作为单位长度 来估测出这段距离的总长度。
100米我大约要走200步， 从家到学校我走了600步， 大约300米。
5.一列火车长150米，每秒行60米，这列火车通过 450米长的大桥需要多长时间？
5.一列火车长150米，每秒行60米，这列火车通过 450米长的大桥需要多长时间？
桥长
火车车长
桥长+车长 火车过桥：路程=桥长+车长
（150 ＋ 450）÷60＝10（秒） 答：这列火车经过桥需要10秒钟。
答：的家距学校大约2千米远。
2. 丽丽走100米大概是200步，她从家到学校走了 1800步，那么她家到学校大约有多少米？
1800里面有9个200 100×9＝900（米）
答：她家到学校大约有900米。
3. 妈妈带小明坐长途汽车去看奶奶，途中要走308千米。 他们上午8时出发，汽车平均每小时行80千米，中午 12时能到达吗？
走100米我大约要用2分钟，从 家到学校我大约要走10分钟， 约500米。
路程远一些，怎么办呢？
我坐3站公共汽车，每站 约500米，大约1500米远。
估计一下，从你家到附近的商店大约有多远。
1. 每天从家步行20分钟到学校，他每分钟 大约走100米。的家距学校大约有多远？
100×20＝2000（米） 2000米＝2千米
12时－8时＝4时 80×4＝320（千米） 320千米＞308千米
答：中午12时能到达。
人教版小学三年级上册数学课件 《解决问题》PPT课件
170(元)
做一做
果园里出口橘子550筐，出口苹果270筐。 (1)出口的橘子和苹果一共多少筐？ (2)出口的橘子比苹果多多少筐？
(1)550+270=
(2)550-270=
550
+270
820
820(筐)
550
-270
280
280(筐)
答：出口的橘子和苹果一共820筐。
答：出口的橘子比苹果多280筐。
答：买一辆自行车和一辆电动车共930元。
新知探究
(1)买一辆自行车和一辆电动车共多少钱？
380＋550=
930(元)
55-38=17 550-380=170
百十个
550
-380
0
4
7
1
·
15
答：买一辆自行车比买一辆电动车少170元。
4
新知探究
(2)买一辆自行车比买一辆电动车少多少钱？
550-380=
MENTAL HEALTH COUNSELING PPT
2.2 解决问题
第2单元 万以内加法和减法
1、学习几百几十加减几百几十，能正确进行计算，掌握笔算方法；体会估算在日常生活中的应用，增强估算的意识及能力，并能结合具体情境进行估算。 2、培养学生的计算能力，让学生在解决简单的实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的密切联系，增强应用数学的意识。
92-34=
温故而知新
(1)280里面包含()个十。36个十是()。
(2)口算。
85-23=
76+21=
56+44=
19+44=
63-34=
92-34=
28
360
62
做一做
果园里出口橘子550筐，出口苹果270筐。 (1)出口的橘子和苹果一共多少筐？ (2)出口的橘子比苹果多多少筐？
(1)550+270=
(2)550-270=
550
+270
820
820(筐)
550
-270
280
280(筐)
答：出口的橘子和苹果一共820筐。
答：出口的橘子比苹果多280筐。
答：买一辆自行车和一辆电动车共930元。
新知探究
(1)买一辆自行车和一辆电动车共多少钱？
380＋550=
930(元)
55-38=17 550-380=170
百十个
550
-380
0
4
7
1
·
15
答：买一辆自行车比买一辆电动车少170元。
4
新知探究
(2)买一辆自行车比买一辆电动车少多少钱？
550-380=
MENTAL HEALTH COUNSELING PPT
2.2 解决问题
第2单元 万以内加法和减法
1、学习几百几十加减几百几十，能正确进行计算，掌握笔算方法；体会估算在日常生活中的应用，增强估算的意识及能力，并能结合具体情境进行估算。 2、培养学生的计算能力，让学生在解决简单的实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的密切联系，增强应用数学的意识。
92-34=
温故而知新
(1)280里面包含()个十。36个十是()。
(2)口算。
85-23=
76+21=
56+44=
19+44=
63-34=
92-34=
28
360
62
人教版三年级上册数学 解决问题 课件(共15张PPT)
例如：
会议从8:00开始到11:00结束，共用了3小时。
时刻
时刻
时间段
时间段没有先后，只有长短。
可以直接数一数从8：05到8：20分针走了多少分。
8：05离家
8：20到校
分针走了3个大格，是15分钟。
方法一：借助钟面数格子
方法二：用减法计算。
8：05离家
8：20到校
因为都是8时多，直接用分钟数相减。
复习-解决问题
想一想，认一认。
7：40
6：05
复习巩固
离家
到校
小明从家走到学校用了多长时间？
新知讲解
所求问题
小明从家走到学校用了多长时间
所需条件
8：05离家，8：20到校优翼
时刻
时间段
新知讲解
钟面上显示的某一特定瞬间叫时刻。
时刻与时间段的区别：
两个不同时刻间的间隔叫时间段。
时分）
结束时刻
开始时刻
回顾与反思
解答的对不对呢？
8：05过15分钟就是8：20。解答正确。
答：小明从家走到学校用了15分钟。
计算经过时间的方法：
1.借助钟面数格子；
2.结束时刻－开始时刻＝经过时间。
(教材P5)
早9:00开门
可以直接数一数从8：40到9：00，分针走了多少格。
分针走了4个大格，是20分钟。
做一做
9.某市1号线地铁运行全程需要35分钟。9：15从始发站发出的列车，什么时候能到达终点站？
9时15分＋35分＝9时50分
答：9:50能到达。
小月
忱忱
小雅
我能用数一数、算一算等多种方法解决问题。
当遇到困难时，我会画图进行分析。
会议从8:00开始到11:00结束，共用了3小时。
时刻
时刻
时间段
时间段没有先后，只有长短。
可以直接数一数从8：05到8：20分针走了多少分。
8：05离家
8：20到校
分针走了3个大格，是15分钟。
方法一：借助钟面数格子
方法二：用减法计算。
8：05离家
8：20到校
因为都是8时多，直接用分钟数相减。
复习-解决问题
想一想，认一认。
7：40
6：05
复习巩固
离家
到校
小明从家走到学校用了多长时间？
新知讲解
所求问题
小明从家走到学校用了多长时间
所需条件
8：05离家，8：20到校优翼
时刻
时间段
新知讲解
钟面上显示的某一特定瞬间叫时刻。
时刻与时间段的区别：
两个不同时刻间的间隔叫时间段。
时分）
结束时刻
开始时刻
回顾与反思
解答的对不对呢？
8：05过15分钟就是8：20。解答正确。
答：小明从家走到学校用了15分钟。
计算经过时间的方法：
1.借助钟面数格子；
2.结束时刻－开始时刻＝经过时间。
(教材P5)
早9:00开门
可以直接数一数从8：40到9：00，分针走了多少格。
分针走了4个大格，是20分钟。
做一做
9.某市1号线地铁运行全程需要35分钟。9：15从始发站发出的列车，什么时候能到达终点站？
9时15分＋35分＝9时50分
答：9:50能到达。
小月
忱忱
小雅
我能用数一数、算一算等多种方法解决问题。
当遇到困难时，我会画图进行分析。
数学三年级上人教版1解决问题课件(20张ppt)
晚点25分钟是 什么意思？
在9：15 的基础上再过 25分钟才能到达。
7/11/2024
五、总结收获、布置作业
1、同学们这节课有什么收获呢？
2、作业：第7页练习一，第8题。 第8页练习一，第11题。
7/11/2024
板书设计 例2
解决问题
45-30=15（分）
答：小明从家到学校经过了15分钟。
教学反思
行业PPT模板：/hangye/ PPT素材下载：/sucai/ PPT图表下载：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/
Excel教程：/excel/ PPT课件下载：/kejian/ 试卷下载：/shiti/
7/11/2024
一、复习旧知、导入新课
我们学过哪些时间单位？
我们学过的时间单位有 时、分、秒。
1分＝（ 60）秒 1时＝（ 60）分
7/11/2024
7/11/2024
二、合作探究、获取新知
阅读与理解
需要利问用题哪是些什信么息？？
7/11/2024
小明从家走到学校 用了多长时间？
7：30离家，7：45到校。
7/11/2024
30＋15＝45（分）， 7：30过15分钟就是 7：45 。解答正确。
45－30＝15（分）
答：小明从家走到学校用了15分钟。
7/11/2024
可以直接数一数，从8：40 到9：00分针走了多少格。
9：00开门，也可以想成8：60 开门，这样就可以用我们前面 学习的方法解答了。
本节课，通过学生自主解决问题等活动，培养了 学生独立思考、勇于创新、善于表达的能力。学生在 倾听与表达中，可以学到的时间计算方法，体验到将 数学知识应用与生活的快乐。
三年级上册解决问题(人教版)(16张PPT)
人教版 数学 三年级 上册
7 长方形和正方形
解决问题
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
宽 边长
解决问题
情境导入
还记得长方形和正方形周长的 计算公式吗？
长
长方形的周长=（长+宽）×2 正方形的周长=边长×4
返回
解决问题
探究新知 例题5 用16 张边长是1分米的正方形纸拼长方
形和正方形。怎样拼，才能使拼成的 图形周长最短？
小军：周长20分米
小华： 周长16 分米
__小__华___拼出的图形的周长最短。
返回
解决问题
小结
只有这三种拼法吗？
只有这三种拼法。
拼成的图形的两条边的和越小， 所拼成的图形的周长越短。
返回
解决问题
课堂练习 1.把4盒右面这样的保 鲜膜捆在一起，怎样 捆最节省胶带？
返回
解决问题
2.把25幅正方形绘画作品贴在一起，做一 个“绘画园地”。要在“绘画园地”的四 周贴上花边。
需要的3.1元，所以小丽的钱够。
教师：这些不同点影响了什么？
2．通过试验、游戏等活动，感受随机现象结果发生的可能性是有大小的，能对一些简单的随机现象发生的可能性大小作出定性描述，
并能进行交流。
师：这里有一个3根针的钟面，谁来说一说这三根针分别是什么针？
（1）观察秒针的计时
刚才是已知球的数量，你们就可以推断出它们出现的数量多少，从而说出可能性的大小，接下来我不告诉你各种颜色球的具体数量，
怎样设计“绘画园地”，才能 使贴的花边最少？
返回
解决问题
按下面贴，贴的花边最少。
返回
解决问题
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
7 长方形和正方形
解决问题
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
宽 边长
解决问题
情境导入
还记得长方形和正方形周长的 计算公式吗？
长
长方形的周长=（长+宽）×2 正方形的周长=边长×4
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解决问题
探究新知 例题5 用16 张边长是1分米的正方形纸拼长方
形和正方形。怎样拼，才能使拼成的 图形周长最短？
小军：周长20分米
小华： 周长16 分米
__小__华___拼出的图形的周长最短。
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解决问题
小结
只有这三种拼法吗？
只有这三种拼法。
拼成的图形的两条边的和越小， 所拼成的图形的周长越短。
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解决问题
课堂练习 1.把4盒右面这样的保 鲜膜捆在一起，怎样 捆最节省胶带？
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解决问题
2.把25幅正方形绘画作品贴在一起，做一 个“绘画园地”。要在“绘画园地”的四 周贴上花边。
需要的3.1元，所以小丽的钱够。
教师：这些不同点影响了什么？
2．通过试验、游戏等活动，感受随机现象结果发生的可能性是有大小的，能对一些简单的随机现象发生的可能性大小作出定性描述，
并能进行交流。
师：这里有一个3根针的钟面，谁来说一说这三根针分别是什么针？
（1）观察秒针的计时
刚才是已知球的数量，你们就可以推断出它们出现的数量多少，从而说出可能性的大小，接下来我不告诉你各种颜色球的具体数量，
怎样设计“绘画园地”，才能 使贴的花边最少？
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解决问题
按下面贴，贴的花边最少。
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解决问题
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
三年级上册数学PPT教材-4.解决问题
人教版 数学 三年级 上册
4 万以内的加法和减法（二）
解决问题
课前导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
解决问题
课前导入
1.填空。 （1）最大的三位数与最大的两位数的和 是（1098），差是（ 900 ）。 （2）一个加数增加378，另一个加数减少 378，和（ 不变 ）。 （3）比1000少526的数是（ 474 ）。
学习机 225元
护眼灯 166元
（1）买这三种商品，小红的爸爸大约应该准备
多少钱才够？ 558＋225＋166
≈560＋230＋170 ＝560＋400 ＝960（元）
不用精确计算， 估一估就行。
三年级上册数学课件-4.2.4 解决问题（人教版）(共15张PPT)
答：小红的爸爸大约应该准备960元。
869＋674＋548＝ 2091（本）
答:育红小学的同学一共捐了2091本书。
三年级上册数学课件-4.2.4 解决问题（人教版）(共15张PPT)
返回
三年级上册数学课件-4.2.4 解决问题（人教版）(共15张PPT)
解决问题
3.某商场上半年售出电视机778台，下半年比 上半年多售出196台，该商场全年共售出电视 机多少台？
197＜200 208＜210
200＋210＝410 197＋208＜450
答:他们要一起看电影，能坐下。
三年级上册数学课件-4.2.4 解决问题（人教版）(共15张PPT)
返回
解决问题
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
解决实际问题时，要认真分析具 体情况，再灵活选择解决的策略。
当要解决的问题的结果要求准 确时，就要精确计算，当结果 不需要准确时，可以估算解决。
4 万以内的加法和减法（二）
解决问题
课前导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
解决问题
课前导入
1.填空。 （1）最大的三位数与最大的两位数的和 是（1098），差是（ 900 ）。 （2）一个加数增加378，另一个加数减少 378，和（ 不变 ）。 （3）比1000少526的数是（ 474 ）。
学习机 225元
护眼灯 166元
（1）买这三种商品，小红的爸爸大约应该准备
多少钱才够？ 558＋225＋166
≈560＋230＋170 ＝560＋400 ＝960（元）
不用精确计算， 估一估就行。
三年级上册数学课件-4.2.4 解决问题（人教版）(共15张PPT)
答：小红的爸爸大约应该准备960元。
869＋674＋548＝ 2091（本）
答:育红小学的同学一共捐了2091本书。
三年级上册数学课件-4.2.4 解决问题（人教版）(共15张PPT)
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三年级上册数学课件-4.2.4 解决问题（人教版）(共15张PPT)
解决问题
3.某商场上半年售出电视机778台，下半年比 上半年多售出196台，该商场全年共售出电视 机多少台？
197＜200 208＜210
200＋210＝410 197＋208＜450
答:他们要一起看电影，能坐下。
三年级上册数学课件-4.2.4 解决问题（人教版）(共15张PPT)
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解决问题
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
解决实际问题时，要认真分析具 体情况，再灵活选择解决的策略。
当要解决的问题的结果要求准 确时，就要精确计算，当结果 不需要准确时，可以估算解决。
三年级上册数学课件-解决问题 ppt人教新课标 (共17页)
擦桌椅的：
扫地的：
要求擦桌椅的人数是扫地的几倍，就是 求12里面有几个4，用除法计算。
12÷4＝3
检验
扫地的4人，4的3倍是12，正好是 擦桌椅的人数，解答正确。
答：擦桌椅的人数是扫地的3道了什么信息？
台灯的价钱是台历的几倍？
49÷7＝7
答：台灯的价钱是台历的7倍。
擦桌椅的人数是 扫地的几倍？ 12 ÷ 4 ＝3 台灯的价格是 台历的几倍？ 49÷7＝7
三年级上册数学课件－解决问题 ppt人教新课标 (共17页)
智（慧一大闯）关复习导入
4.小花的数量是小蜜蜂的几倍？
10 ÷ 5 = 2
三年级上册数学课件－解决问题 ppt人教新课标 (共17页)
三年级上册数学课件－解决问题 ppt人教新课标 (共17页)
智慧大闯关
5.请你辨一辩，红红和笑笑，谁的对？
45 ÷ 5＝9
答：看过的页数是没有看过的页数的9倍.
三年级上册数学课件－解决问题 ppt人教新课标 (共17页)
三年级上册数学课件－解决问题 ppt人教新课标 (共17页)
观察下图你知道了 什么信息？
三年级上册数学课件－解决问题 ppt人教新课标 (共17页)
小鹿的只数是小猴的几倍？
18÷6＝3
求一个数是另一个数的几倍， 就是用“是”前面的数 ÷“是”字后面的数
智慧大闯关
1. 24里面有（3）个8，24是8的（3）倍。 列式： 24÷8＝3
2.30里面有（ 5）个6，30是6的（5 ）倍。 列式： 30÷6＝5
智（慧二大闯）关巩固运用
3．算一算：小虫的数量是小鸡的几倍？
8 ÷4 ＝ 2
我有18个 。
我有6个 。
红红
扫地的：
要求擦桌椅的人数是扫地的几倍，就是 求12里面有几个4，用除法计算。
12÷4＝3
检验
扫地的4人，4的3倍是12，正好是 擦桌椅的人数，解答正确。
答：擦桌椅的人数是扫地的3道了什么信息？
台灯的价钱是台历的几倍？
49÷7＝7
答：台灯的价钱是台历的7倍。
擦桌椅的人数是 扫地的几倍？ 12 ÷ 4 ＝3 台灯的价格是 台历的几倍？ 49÷7＝7
三年级上册数学课件－解决问题 ppt人教新课标 (共17页)
智（慧一大闯）关复习导入
4.小花的数量是小蜜蜂的几倍？
10 ÷ 5 = 2
三年级上册数学课件－解决问题 ppt人教新课标 (共17页)
三年级上册数学课件－解决问题 ppt人教新课标 (共17页)
智慧大闯关
5.请你辨一辩，红红和笑笑，谁的对？
45 ÷ 5＝9
答：看过的页数是没有看过的页数的9倍.
三年级上册数学课件－解决问题 ppt人教新课标 (共17页)
三年级上册数学课件－解决问题 ppt人教新课标 (共17页)
观察下图你知道了 什么信息？
三年级上册数学课件－解决问题 ppt人教新课标 (共17页)
小鹿的只数是小猴的几倍？
18÷6＝3
求一个数是另一个数的几倍， 就是用“是”前面的数 ÷“是”字后面的数
智慧大闯关
1. 24里面有（3）个8，24是8的（3）倍。 列式： 24÷8＝3
2.30里面有（ 5）个6，30是6的（5 ）倍。 列式： 30÷6＝5
智（慧二大闯）关巩固运用
3．算一算：小虫的数量是小鸡的几倍？
8 ÷4 ＝ 2
我有18个 。
我有6个 。
红红
人教版三年级数学上册3解决问题课件(17张PPT)
3
测量
第 6 课时 解决问题
新课导入——探究新知—课堂检测—课堂小结—课后作业
教学目标
1、经历用列表法一一列举解决问题的过程，积累解决问题的经 验。 2、引导学生体会用列表法有助于不重复、不遗漏地列举各种方 案，感受这一策略的特点和价值。 3、感受数学与生活的密切联系，了解用列表法分析问题和解决 问题，体验与他人合作交流解决问题的过程。
教学重难点:
1、用列表的方法整理各种可能的方案。
2、培养学生有序思考的能力。
新课导入
5 名同学去租自行车。
（1）如果都租2人车，至少需要租几辆？（2）还可以怎样租车？
租车方案 ① ② ③
2人车 3辆 1辆 0辆
3人车 0辆 1辆 2辆
总人数 6人 5人 6人
探究新知
下面两辆车可以用来运煤。如果每次运煤的车都装满， 怎样安排能恰好运完 8 吨煤？ （教材P33例9）
2吨
0次 1次 2次 3次 4次
3吨
运煤吨数
3次
9吨
2次
8吨 √
2次
10吨
1次
9吨
0次
8吨 √
课堂检测 （教材P33做一做）
小明有5元和2元面值的人民币各6张。如果要买一个30元的 书包，他可以怎样付钱？
可以用列表的方法，把不同的方案都列出 来。
课堂检测
付钱方案
5元
2元
面值数
①
6张
0张
30元 √
0条
7条
56元
1条
6条
58元
2条
4条
52元
3条
3条
54元
4条
1条
48元 √
答：方案⑤ 租 4 条大船 1 条小船最省钱。
测量
第 6 课时 解决问题
新课导入——探究新知—课堂检测—课堂小结—课后作业
教学目标
1、经历用列表法一一列举解决问题的过程，积累解决问题的经 验。 2、引导学生体会用列表法有助于不重复、不遗漏地列举各种方 案，感受这一策略的特点和价值。 3、感受数学与生活的密切联系，了解用列表法分析问题和解决 问题，体验与他人合作交流解决问题的过程。
教学重难点:
1、用列表的方法整理各种可能的方案。
2、培养学生有序思考的能力。
新课导入
5 名同学去租自行车。
（1）如果都租2人车，至少需要租几辆？（2）还可以怎样租车？
租车方案 ① ② ③
2人车 3辆 1辆 0辆
3人车 0辆 1辆 2辆
总人数 6人 5人 6人
探究新知
下面两辆车可以用来运煤。如果每次运煤的车都装满， 怎样安排能恰好运完 8 吨煤？ （教材P33例9）
2吨
0次 1次 2次 3次 4次
3吨
运煤吨数
3次
9吨
2次
8吨 √
2次
10吨
1次
9吨
0次
8吨 √
课堂检测 （教材P33做一做）
小明有5元和2元面值的人民币各6张。如果要买一个30元的 书包，他可以怎样付钱？
可以用列表的方法，把不同的方案都列出 来。
课堂检测
付钱方案
5元
2元
面值数
①
6张
0张
30元 √
0条
7条
56元
1条
6条
58元
2条
4条
52元
3条
3条
54元
4条
1条
48元 √
答：方案⑤ 租 4 条大船 1 条小船最省钱。
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把4 盒右面这样的保 鲜膜捆在一起，怎样 捆最节省胶带？
巩固
4、把18 幅绘画作品贴在一起，做一个“绘画
园地”。要在“绘画园地”的四周贴上花边。
怎样设计“绘画园地”，才能使贴的花边最少？
按下面贴，贴的花边最少。
总结规律
在小正方形的个数一定的情况下，拼成的图 形的长和宽越接近，这个图形的周长就越短。反 之，长和宽的差距越大，周长越长。
摆成1行 解
决 问
摆成2行
题
摆成4行
课堂小结
（16 +1）×2 = 34（分米）
（8 +2）×2 = 20（分米）
（4 +4）×2 = 16（分米）
拼成的图形的两条边的和越小，所拼 成的图形的周长越短。
五、课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
4.两个同样的长方形一定能拼成一个正方形。（× ）
二、解决问题： 1.用18张边长是1分米的正方形拼长方形， 怎样拼，才能使拼成的图形周长最短？ 2.用12个边长1厘米的正方形贴画，贴在一 起，怎样贴才能使贴成的图形周长最长？
.
3. 用两个长是8厘米，宽是4厘米的长方形分 别拼成一个长方形或一个正方形。它们的周 长分别是多少厘米？
怎样拼
用20张同样的小正方形拼长方形，怎样拼才 能使拼成的图形周长最短？
当堂检测
一、判断 1. 长方形的周长一定比正方形的周长长。（× ）
2. 一个大正方形是由4个小正方形拼成的，因此大正
方形的周长等于4个小正方形的周长和。（× ）
3. 周长相等的两个长方形，它们的形状和大小不一
定
都√一样。（ ）
4 分米
我这样拼，周长 是__1_6__分米。
4 分米
（4 +4）×2 = 16（分米）
小华
小明：周长34 分米
小军：周长20 分米
小华： 周长16 分米
__小Байду номын сангаас_华___拼出的图形的周长最短。
任选8张、9张、12张、20张 正方形纸拼长方形和正方形， 怎样拼周长最短。
拼成的长方形的长和宽越接近， 所拼成的图形的周长越短。
解决问题
同学们好！
教学目标
1.能够正确地掌握乘除两步混合运算的运算顺序 和计算方法。
2.提高学生运用所学知识解决生活中的实际问题 的能力。
3.提高学生运用所学知识解决生活中的实际问题 的能力。
教学重、难点
能正确进行乘除两步混合运算，提高运用所学知 识解决问题的能力。
导入
用16张边长是1分米的正方形纸拼长方形和正 方形。怎样拼，才能使拼成的图形周长最短？
用16 张正方形纸拼图 形，有不同的拼法。
要解决的问题是什么？
怎样拼使周长最短？画图试一试。
长16 分米
我这样拼，周长 是__3_4___分米。
宽1 分米
小明 （16 +1）×2 = 34（分米）
2 分米
8 分米
我这样拼，周长 是__2_0___分米。 （8 +2）×2 = 20（分米） 小军