湘版音乐八年级下册说课稿 艺苑风景线说课稿
湘版音乐八年级下册说课稿艺苑风景线说课稿
湘版音乐八年级下册第三单元《艺苑风景线》
尊敬的各位领导、各位老师大家好！为了使大家更能清楚我今天说教材的内容，首先让我们共同解读《课标》规定的“初中年段的音乐教学的学段目标”和“音乐教学的四个教学领域”。
一、学段目标
1.增进学生对音乐的兴趣，使学生关注并乐于参与活动。
2.提高音乐感受与评价鉴赏的能力，初步养成良好的音乐欣赏习惯。
3.发展表现音乐的能力。
4.丰富和提高艺术想像和创造力。
5.培养丰富的生活情趣和乐观的态度，增进群体意识，锻炼合作与协调能力。
二、音乐教学四个领域
感受与鉴赏、表现、创造、音乐与相关文化。
今天我说教材的内容主要是针对“音乐与相关文化”这一教学领域、以湘版音乐八年级下册第三单元《艺苑风景线》为例进行展开说明。
三、本单元课标要求
理解声音艺术与语言艺术与人物形象的关系，能够恰当地选用音乐，烘托诗词、散文的意境。
并懂得:音乐是有组织的、流动的乐音和音响，它的内涵是需要通过听赏时的联想活动来品味的。
帮助学生认识音乐与姊妹艺术“美术”的联系，感知不同艺术门类的主要表现手段和艺术特征，并让学生了解: 美术是视觉的艺术，美术作品能直观形象地再现人物和自然景观，而音乐是非具象的听觉艺术，往往需要通过联想来体味和认识作品的创作意图。
正由。
福建省泉州市泉港三川中学八年级音乐下册《艺苑风景线》 音乐与绘画教案
八年级下册第三单元《艺苑风景线》音乐与绘画【教学目标】1.学生能够对音乐与绘画之间的关系产生好奇心与探究愿望。
2.学生能初步感受、理解音乐与绘画的个性与共性。
3.学生能够尝试用绘画来表现音乐。
【教学过程】一、导入>1.赏两幅抽象画①英洪的《致爱丽丝》②斯图尔特·戴维斯的《布鲁普斯和伊夫斯》2.聆听两段音乐①多芬的《致爱丽丝》3.乐配画4.让学生说明为什么会这样选？从学生的回答当中导入新课，展示《音乐与绘画》的课题二、感受与体验1.听音乐联想画面——音乐中有画面①《节日序曲》施万春作曲②《苗岭的早晨》2.讨论与总结音乐的个性特点首先，音乐是一种听觉艺术，具有流动性与时间性。
音乐主要是*音响、旋律、节奏、音色来进行“绘画”的。
音响——使人产生想象和联想，获得视觉形象及画面。
旋律——以时间为画笔在不同音高位置上钩出来的线条。
节奏——通过声音的高低、强弱、长短有规律的交替来表现。
音色——音乐中音响组合的各种手段。
如：横向的调试色彩、纵向的和声色彩。
3.欣赏四幅画联想音乐——画面中有音乐让学生说出自己真实的欣赏感受，再联想到音乐的一些语言要素。
4.讨论与总结绘画的个性特点绘画是一种静态的视觉艺术，也是一门空间艺术和造型艺术。
绘画的基本语汇是线条、色彩、造型。
线条——人们认识和反映自然形态时最简明的表现形式，有长短、粗细、曲直之分。
色彩——是人眼接受外界色光的刺激而产生的一种感觉。
造型——用线条和色彩在平面上组合成一种特定的结构位置。
5.音乐与绘画之间的联系——音乐与绘画的对应关系①媒体展示国画《雄鸡报晓》图，然后听圣桑《动物狂欢节》中的《公鸡与母鸡》，让学生对比对同一事物的描绘，音乐与绘画在表现上有什么区别与联系。
②划线题请同学们找出音乐借用绘画的专用名词：和声色彩绘画节奏旋律线条调性色彩色调线条流畅③连线题音乐语言要素与绘画语言要素当中哪些要素具有对应关系音乐语言要素绘画语言要素旋律色彩和声、音色构图曲式、节奏线条、造型三、思考与探索有《伏尔加河上的纤夫》、《墓地上空》、《奔马》三幅画，每一组选择一幅画，播放贝多芬的《葬礼进行曲》、莫索尔斯基的《伏尔加船夫曲》、《赛马》三段音乐，让学生分析本组的这一幅画应该选择哪一段音乐更为合适，讨论后派代表到讲台上来发表意见，老师作补充说明。
湘教版八年级下册音乐教案
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)音乐八年级下册教案第一单元《爱之歌》：1. 一个真实的故事2. 桥3. 手拉手4. 让世界充满爱5. 你是这样的人【教学目标】1、学生能够大胆自信地参与歌曲的演唱，并准确表达音乐中的情感。
2、学生能初步处理音乐作品，并且能够恰当的利用歌曲表达人的思想感情。
3、学生能够对他人的演唱进行客观的评价。
4、学生能基本熟悉一个升号调的首调唱名位置。
【教学准备】1、网络环境下的多媒体教学系统、CAI课件、Flash制作的MTV。
2、歌曲《一个真实的故事》、《爱的奉献》、《让世界充满爱》的光盘。
【教学过程】一、激情引趣式的导入抓住青少年爱玩游戏的特点，首先让学生玩“接音符”的游戏提高学习兴趣，加深对单纯音符的印象，每一组可派一位代表来进行大比拼。
在学生玩的过程中复习单纯音符，落下来一个音符学生就说出它是什么音符。
师：同学们刚才接到了各式各样的音符，这些音符能够组成色彩斑斓的音乐世界，因此我们一定要熟悉音符，唱好音符。
二、常规式的复习1、课件展示C大调的音阶表，学生按老师所点的位置唱出音符的唱名。
C D E F G A Bdo re mi fa sol la si2、课件展示G大调的音阶表, 让学生对比这两条音阶有什么区别？然后再熟悉G大调的唱名位置。
do re mi fa sol la si3、播放Flash键盘，对照键盘讲解C大调与G大调的音高位置，鼠标点击琴键可发出声音来。
三、情境式的学唱歌曲（一）欣赏歌曲《一个真实的故事》1、初步听赏歌曲师：刚才同学们玩了游戏也唱了C大调和G大调的音阶，现在我想请同学们听一段感人的真实故事。
媒体播放Flash制作的MTV《一个真实的故事》。
听完这首歌后，让同学们谈谈自己初听作品时感受：例如，歌曲讲叙了一个什么样的故事？这个女孩为什么会这样做？作为生命个体的人和动物在地球村是否应该平等？音乐是怎样表达人们对救鹤女孩的眷恋之情？教师小结：《一个真实的故事》又名《丹顶鹤的故事》，这是一首动人心弦的叙事歌曲，抒情婉转的向人们诉说了一个凄美动人的故事。
优品课件之湘版八年级音乐下册全册教案
湘版八年级音乐下册全册教案第二单元《阳春三月》第一课时第二课时第三单元《艺苑风景线》第一课时第二课时第三课时湘版八年级下册音乐教案课题第四单元民乐奇葩计划课时2学内容分析教学目标教学重难点重点难点教具学具准备配套多媒体课件教学设计思路法设计、学法指导）课时第一课时教学环节教学内容与教师活动学生活动设计意图从兴课时第二课时教学内容与教师活动学生活动设计意图第一课时东不拉―哈萨克族马头琴―蒙古族第二课时巴乌―云南省彝族、苗族、哈尼族葫芦丝―傣族芦笙―苗族湘版八年级下册音乐教案课题第五单元乐手的实验计划课时2教学内容分析教学目标教学重难点重点难点教具学具准备电子琴竖笛配套教学光盘教学设计思路法设计、学法指导）课时第一课时教学环节教学内容与教师活动学生活动设计意图第二单元教学环节教学内容与教师活动学生活动设计意图作业设计第一课时：练习吹奏一首你喜欢的乐曲板书设计第五单元乐手的实验打击乐节奏设计（教材P31）教学反思或案例分析湘版八年级下册音乐教案课题第六单元世界民族之声计划课时1教学内容分析教学目教学重难点重点难点教具学具准备电子琴光盘歌曲相关背景资料教学设计思路法设计、学法指导）教学环节教学内容与教师活动学生活动设计意图作业继续游览欧洲各国，了解其独特的音乐风格特点和韵板书第六单元世界民族之声意大利――西班牙――俄罗斯――波兰教学反思或案例分析湘版八年级下册音乐教案课题第七单元协奏曲品茗计划课时3教学内容分析教学目标教学重难点重点难点教具学具准备录音机磁带光盘歌曲相关背景资料教学设计思路法设计、学法指导）第一、二课时三、认识作者：参照书P43四、知识点讲解：协奏曲概念（播放光盘）五、乐曲的结构采用了欧洲古典传统的奏鸣曲式（见分析图―播放光盘）梁山伯与祝英台（奏鸣曲式）下面依结构图欣赏作品：引子：乐曲一开始由长笛奏出了华彩的旋律，呈现出一派春光明媚、鸟语花香的景象。
由双簧管奏出的主题音调，取自越剧的过门音乐。
艺苑风景线
《艺苑风景线》教案设计人：榆次十中谢晨霞教材：湘版教材八年级下册年级：八年级课题：艺苑风景线课型：欣赏感受课教具：多媒体课件、音像资料教学目标：一、通过对经典音乐片段的欣赏对比感知，对音乐与其他美术等艺术之间的关系有初步的认识。
二、能运用音乐中的基本要素，运用通感，积极探索音乐与美术之间的联系，认识到，音乐是如何表现意境，表现鲜明的人物形象的。
增强对音乐要素的认识和对音乐表现力的认识。
三、能利用自己对音乐的理解，进行音乐故事创编，并用优美的语言叙述给大家，增强学生主动理解音乐和运用音乐的信心。
教学重难点：重点：对音乐和其他艺术之间的关联能初步认识。
提高学生认识音乐和理解音乐的能力。
难点：认识到抽象的音乐和具体形象之间是如何关联的。
并能在理解后，进行的音乐场景故事的编辑叙述，实现音乐与相关艺术之间联系实践。
教学方法：1、典型音像资料片段截选，对比呈现。
2、问题导学，给予问题，学生听赏后讨论得出结论，教师点评总结。
问题引导式学习3、学生小组合作，编辑音乐诗画故事。
教学双向流程：一、导入：音乐情景设置，营造优美艺术环境。
师：非常高兴和同学们一起共同度过一节课的音乐美好时光，让老师带你们闭目聆听，进入我们的音乐时段吧，闭上你的眼睛，用心灵去聆听和观看，你看见了什么？。
（音乐《春野》响起）请同学们叙述，你从音乐中看到了什么？请同学们观看视频音乐《春野》，感受美丽的风光和美丽音乐的交融。
二、音乐与具体画面（体验三步曲）。
一）、音乐是有色彩和形象的。
1、小体验：请聆听音乐5个片段，用手上的颜色纸片将自己联想到的颜色展示出来。
2、请同学们看视频（《D小调托卡塔与赋格》音乐之父巴赫作品片段），看看视频展示的与你的想象的色彩是否不谋而和？（二）、，音乐不光有色彩，还能让人联想到线条和画面。
看视频，感受音乐和活动的点线面。
（三）、音乐各要素，能让人联想到具体的优美画面。
1、听下面的四段音乐，你联想到哪幅图画？先请同学看四幅图画，用自己的语言优美描述。
艺苑风景线教材分析(新)
音乐与影视
同主题的音乐 与美术作品
音乐与人物形象 音乐与意境
单元概述——编写特点 编写特点 单元概述
一、本单元以音乐审美体验为主，通 本单元以音乐审美体验为主， 过四种不同形式，听赏音乐， 过四种不同形式，听赏音乐，达到提升学 生的欣赏品味。 生的欣赏品味。 二、本单元内容丰富，涉及面广。 本单元内容丰富，涉及面广。 三、图文并茂，形式活泼。 图文并茂，形式活泼。
目标分析——单元教学目标 目标分析
通过各种有效音乐 认识音乐与语言 绘画、 音乐与语言、 认识音乐与语言、绘画、影视 听赏活动， 听赏活动，引导学生走 作品等姊妹艺术的联系。 作品等姊妹艺术的联系。 进音乐， 进音乐，在亲身参与各 通过对本单元音乐及 初步感知不同艺术门类的主要 初步感知不同艺术门类的主要 种音乐活动后， 种音乐活动后，学生能 知识 美术作品的情绪、 表现手段和艺术形式特征。 格调、 美术作品的情绪。 表现手段和艺术形式特征、格调、 够对音乐与语言、 够对音乐与语言、音乐 思想倾向、 能力 思想倾向、人文内涵的， 理解音乐与绘画的个性与共性 理解音乐与绘画的个性与共性， 音乐与绘画的个性与共性 与绘画之间的关系产生 尝试用绘画来表现音乐。 尝试用绘画来表现音乐。 感受和理解， 感受和理解，培养学生 好奇心与探究愿望。 使学 好奇心与探究愿望。并 的艺术鉴赏能力， 的艺术鉴赏能力， 了解影视音乐的特点及在影视 了解影视音乐的特点及在影视 过程 情感 激发学生对影视音乐的 作品中的作用。 作品中的作用。 生在真善美的音乐艺术 方法 态度 兴趣。 恰当地选用音乐， 兴趣。 恰当地选用音乐，烘托诗 能够恰当地选用音乐 能够 世界里受到高尚情操的 散文的意境。 词、散文的意境。 陶冶。 陶冶。
目标分析——教学重难 教学重难
艺苑风景线评课稿【推荐下载】
书山有路勤为径；学海无涯苦作舟
艺苑风景线评课稿
《音乐与画面》黄老师设计该课的灵感应该来自于湘艺版初中音乐教材八年级下册的《艺苑风景线》。
《艺苑风景线》在相应的教学用书教学内容说明中强调：本单元属于“音乐与文化”的教学领域，是贯彻音乐教育
新理念与印证国家《全日制义务教育音乐课程标准》的具体体现，通过探讨、感受音乐与其他艺术门类的紧密联系，帮助学生更直观地理解音乐的意义及其在人类艺术活动中的价值。
本单元有四个板块的内容：音乐与意境、音乐与人物形象、同主题的音乐与美术作品、电视栏目和电视剧的片头音乐。
分析该单元的教学内容，第三、四部分内容是音乐与相关艺术问题的探讨，而第一、二部分内容则应是探讨音乐及其表现，音乐如何表现不同的意境，音乐如何表现人物形象。
该单元一、二部分的教学，可以说是三、四部分内容的教学铺垫，先探讨音乐的表现特点，再探讨音乐与相关艺术的问题
黄杰老师设计的《音乐与画面》主体教学内容是探讨音乐的表现特点，
侧重探讨音乐如何表现画面性的内容。
黄老师的教学与教材上的内容有些出入，但黄老师选择“音乐如何表现画面性的内容”切入教学，引导学生
了解音乐表现的特点，也是一种很好的方式。
“结合画面聆听音乐”部分，重点从音乐的节奏、速度、音色以及音乐表现的情感等几方面进行较为深入的探讨，引导学生感知音乐表现与画面的关系，紧靠音乐要素的表现特点，能让学生知其然还知其所以然。
接下来的“画面配音乐”环节是知识
的运用，尝试创作，因受学生音乐理论基础的限制，老师采取学生谈创作设想的方式，让学生思考如何用音乐表现画面。
降低了难度，但能同样收到好的教学效果。
专注下一代成长，为了孩子。
初中音乐艺苑风景线PPT课件
• 旋律——以时间为画笔在不同音高位置上钩 出来的线条。
• 节奏——通过声音的高低、强弱、长短有规 律的交替来表现。
• 音色——音乐中音响组合的各种手段。如： 横向的调试色彩、纵向的和声色彩。
感受与体验（二）
欣赏两幅画联想音乐——画面中有音乐
讨论与总结绘画的个性特点
Thinking In Other People‘S Speeches，Growing Up In Your Own Story
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
• 绘画是一种静态的视觉艺术，也是一门空 间艺术和造型艺术。
• 绘画的基本语汇是线条、色彩、造型。 • 线条——人们认识和反映自然形态时最简
明的表现形式，有长短、粗细、曲直之分。 • 色彩——是人眼接受外界色光的刺激而产
生的一种感觉。 • 造型——用线条和色彩在平面上组合成一
种特定的结构位置。
音乐与绘画之间的联系
艺苑风景线
为什么要这样搭配？
音乐是流动的时间艺术，绘画 是凝固的空间艺术，但是它们 有着共同的性质——最终归于 人的大脑之中，使人们在感受 中引起思维想象。
第一节
音乐与绘画
感受与体验（一）
听音乐联想画面——音乐中有画面 《节日序曲》
《苗岭的早晨》
讨论与总结音乐的个性特点
• 音乐主要是靠音响、旋律、节奏、音色来进 行“绘画”的。
——音乐与绘画的对应关系
对比对同一事物的描 绘，音乐与绘画在表 现上有什么区别与联 系?
国画《雄鸡报晓》
划线题
请同学们找出音乐借用绘画的专用名词：
和声色彩 绘画节奏 旋律线条 调性色彩 色 调 线条流畅
艺苑撷英说课稿
《艺苑撷英》说课稿各位评委老师下午好，我是....号考生.....，我说课的学科是音乐，题目是《艺苑撷英》。
下面，我将从说教材、教学目标、说教法和学法、说教学过程和说课综述几个方面进行说课。
一、说教材（一）教材的内容、地位和作用本课选自湖南文艺出版社高一年级音乐鉴赏第五单元第五课，本单元主要介绍了音乐与其它文学体裁的融合、拓展和升华。
旨在让学生能够深入的了解音乐体裁的多样性。
为改变现状，国家大力扶植戏曲艺术，所以对高中生进行戏曲知识的宣传、引导、教育很有必要。
而《普通高中课程标准》中也强调了学生聆听戏曲，“学习传统中国音乐，感受、体验应用中的民族外化特征”。
中国的曲艺艺术太丰富了，不可能全部欣赏，课本选取了有代表性的，流传面广的一些段子进行欣赏教学，让学生体验曲艺音乐的魅力。
鉴于以上对教材的分析，我制定了如下教学目标（二）教学目标1、知识与技能目标：认真聆听能京韵大鼓、苏州弹词、常德丝弦、天津快板、二人转等曲艺的经典作品，在比较欣赏中，感受不同种类的曲艺特点及魅力。
2、过程与方法目标：了解什么是曲艺、曲艺的功能以及曲艺音乐的特点及风格，能够学唱一些曲艺片段，并对曲艺的发展有自己的见解与思考。
3、情感、态度、价值观目标：通过欣赏作品感受体验作品中的美，培养学生的情操，引导学生在聆听、学唱中对我国的曲艺艺术产生兴趣，乐于了解其历史发展、表现形式与艺术特点，培养学生对我国民族民间音乐的热爱。
（三）教学重点难点教学重点：了解并感受不同地区的曲艺音乐。
教学难点：通过听、唱、赏让学生了解曲艺艺术的风格特点，引导学生对曲艺的前景发展进行思考与探索。
二、说教法：本节为一个课时，我将从北方鼓词与南方弹词作为两个部分进行教学，常德丝弦是来一种形式，可作为参考教材。
2、北方鼓词韵味十足，演唱稍有难度，不要求作到“味全”，但要做到音准字正。
南方弹词短小，但不适合北方学生学习，可做为浏览性欣赏。
3、本课主要使用的设备主要是多媒体教室，我准备用播放音乐、短片、图片，并通过分组讨论、反复模仿等手段来突出重点。
八年级音乐第三单元《艺苑风景线》教学设计
八年级音乐第三单元《艺苑风景线》教学设计一.教学内容分析:本单元属于“音乐与相关文化”的教学领域，是贯彻音乐教育新理念与印证国家《全日制义务教育音乐课程标准》的具体体现。
通过探讨、感受音乐与其他艺术门类的紧密联系，帮助学生更直观地理解音乐的意义及其在人类艺术活动中的价值。
二.教学目标：1.能认真听赏音乐与观赏美术作品，能运用所学过的知识积极探索音乐与其他艺术的联系，展开联想与想象。
2.能够尝试用舞蹈来体验音乐，用绘画来表现音乐。
使学生达到一种情感上的.认识上的.实践上的目的。
使学生在感受.体验.探讨的过程中拓宽艺术视野与审美空间，提高自身的艺术修养。
3.用综合艺术表现手段对文艺活动进行创造性的设计，并大胆，自信的表现出来。
三.教学重点：1.对音乐与其他艺术之间的关系有初步的认识。
2. 提高学生分析音乐怎样刻画人物的能力。
3. 提高学生的音乐鉴赏能力和音乐实践能力四．教学难点：1.提高学生的音乐鉴赏能力和表现能力。
2.在音乐实践活动中，能大胆，自信的将音乐与其他艺术进行综合表现。
五.教学设计思路:六.本节课涵盖的内容涉及多个方面。
为了让学生更好的领会作品理解音乐，在表达人物形象上的重要性引导学生展开想象充分调动学生的积极性。
我采用师生互动方式设计这节课。
使学生通过在视觉、听觉、触觉来感受音乐，让学生的审美体验水到渠成自然而然。
本节课的设计目发挥学生的能动性,提高学生的学习欲望，使表现欲望变被动为主动。
教师只起到穿针引线的作用。
在愉悦自然的气氛中使学生得到美的熏陶，得到情感的审美体验。
从而形成自己的认识，提高学生的艺术素养。
六.教学用具：光盘，歌曲相关背景资料。
七.教学内容: （第一课时）（一）音乐的个性特点（二）音乐与意境（三）音乐与人物形象（四）创造与表现（五）课堂小结八.教与学过程设计教学环节教学内容与教师活动学生活动设计意图导入感受与体验导语：人们常说：“美丽的图画是凝固的音乐，有没的音乐是流动的图画。
艺苑风景教案
性；能够尝试用绘画来表现音乐
创
新
设
计
这一节课是一堂音乐与绘画的艺术综合课，教师与学生面对的是师生共享的艺术品，双方
的关系是平等的，教师只是起一个引导的作用，更多地是让学生自己去感受、体验艺术作
品的美，去探寻不同艺术门类之间的联系。
四、实践与创造
①《黄河》片段，让学生感受看得见的音乐。
②聆听音乐，展开想象，绘出画面，播放笛子曲《牧民新歌》学生作画。
③水墨画《青花瓷》
五、归纳与总结
音乐与绘画常常互相渗透，互相影响，互相对应，相得益彰。用音乐可以表现绘画，用绘画也可以表现音乐。
六、布置作业
学
生
活
动
设
计
通过老师的引导与学生的积极探索能够对音乐与绘画之间的关系
教学难点
初步感受、理解音乐与绘画的个性与共性
教学方法
综合课
教
学
过
程
设
计
一、导入
1.赏两幅抽象画，聆听两段音乐（乐配画）
①《致爱丽丝》②《蓝色狂想ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ》
2思考：为什么会这样选？（导入新课，展示《音乐与绘画》的课题）
二、感受与体验
1.听音乐联想画面——音乐中有画面
①《节日序曲》施万春作曲
②《苗岭的早晨》
2.讨论与总结音乐的个性特点
音响、旋律、节奏、音色
3.欣赏四幅画联想音乐——画面中有音乐
4.讨论与总结绘画的个性特点
5.音乐与绘画之间的联系——音乐与绘画的对应关系
①媒体展示国画《雄鸡报晓》图，然后听圣桑《动物狂欢节》中的《公鸡与母鸡》，让学生对比对同一事物的描绘，音乐与绘画在表现上有什么区别与联系。