2019广州版英语三年级下册Module5RelativesUnit9word教案1
【期末复习】【知识点详细总结】广州教科版三年级下册英语Module5Relatives
三年级下册考点复习U9-U10Unit9 Who is this cute baby?1.this ，这个，表示单数，对应的复数是these例：This is an apple.These are apples.that ，那个，表示单数，对应的复数是those例：That is a cat.Those are cats.2.Who + is/are +... ?用来询问身份例：Who is he? -He is my father.Who are they? -They are my friends.3.There be句型①定义：表示某处存在某物/某人。
There is a toy car on the desk.↓↓某物某处翻译：书桌上有一个玩具车。
②结构：1) There is +单数可数名词/不可数名词+ 其它.2) There are+复数名词+其它.即：be动词要与后面名词的数保持一致。
如：There is a map on the wall.墙上有一幅地图。
There are two maps on the wall.墙上有两幅地图。
3)当有两个或两个以上的名词时，be动词要与跟它最近的那个名词的数保持一致，叫做就近原则。
如：There are two boys and a girl under the tree. 树下有两个男孩和一个女孩。
(two boys 距离be动词最近)There is a girl and two boys under the tree. 树下有一个女孩和两个男孩。
(a girl 距离be动词最近)4.photo & picture①photo，名词，侧重表示相片，照片，用照相机拍摄出来的例：I have a photo of you.我有一张你的照片。
take a photo/take photos拍一张照片/拍照②picture，名词，侧重表示图画，图片，图像例：There is a picture on the wall.墙上有一幅图。
广州版英语三年级下册Module 5《Relatives》(Unit 10)教案
广州版小学英语三年级起点三年级英语学习基础很重要，记住单词，默写单词，不要粗心大意。
广州版小学开心英语和你一起共同进步学业有成！Unit 1 How many people are there in your family?1、语言知识目标（1）功能目标：简单介绍自己的家庭成员，包括“a big family”and “a small family”（2）语法目标：have\has got 表示“有”（肯定，否定，疑问）（3）词汇目标：many,people,aunt,grandfather,grandmother,grandparent,uncle,havegot,email,him（4）语音目标/f/,/v/，2、语言技能目标（1）听的目标：能听懂有关家庭介绍的简短对话。
（2）说的目标：能利用there be 和have got 举行介绍自己的家庭（3）写的目标：能用have\has got 句型写出简短的介绍家庭的句子，并能正确运用大小写，以及句号和问号。
3、学习策略（1）自学策略：能借助词汇图掌握单词。
（2）合作学习策略：了解他人的家庭，培养移情策略。
4、文化意识中西方家庭观念的差异。
5、情感态度培养对家庭的爱和对家庭成员的关心。
6、任务一． Warning up.(课前，老师和学生准备一些家庭照片)T :H I ! Boys and girls ,do you love your family ?S s :YesT :（展示自己的家庭照片）Look !This is my family photo .How many people are there in my family ?S s :There are .four .T :Yes ,there are four ,my father ,my mother ,my sister and me .A SMALL FAMILY .This class we are going to study our family .二． In put1.read and repeat the words in the box .step1T: HI ,Ling Ling .How many people ate there in your family ?L :There are four .（展示自己的家庭照片）T :Yes ,your father /mother /brother and you .(如此反复练习几遍学过的单词father /mother/brother.step2T:Now let’s look at Tony’s family(领读，认读grandfather /grandmother /grandparents /uncle /aunt )Step3Label Tony’s family （学生个体活动，同伴活动，老师检查）Step4T:Who’s the man next to (behind ,in front of )Tony’s mother ?S1 :Tony’s mother (如此反复练习)2．学习练习（have got /has got ）句型step1T: Hi! Look at my family photo .I have got a sister .Have you got a sister ,Dongdong ?D: No, I haven’t got a sister .But I have got a sister .(要求学生指着自己的家庭照片，对这一句型同伴之间反复练习)Step2T: Hi! Look at Tony’s family photo .Tony has got an aunt ,has he got an uncle ? S1:Yes ,he has .But he hasn’t got a sister . (要求学生指着Tony’s 的或同伴的家庭照片，对这一句型同伴之间或小组之间反复练习)三． PracticeStep1Listen and check in Activity1 the people Tony mentions (Activity2 )（采用全班活动的方式，老师检查答案）Step2Listen and finish Activity4.(play the recording once or twice more, then check the answer )Step3Listen and repeat (Activity3)( Ask the students listen and repeat for two or three times)Step4Work in pairs (Ask the students to practice the dialogue and change roles each other )四． Pronunciation and speakingStep1Play the recording and listen the whole class .Step2Play the recording and stop at the end of each line ,then ask the whole class to repeat .Step3Play the recording and stop at the end of each line ,then ask individual students to repeat .Step4Ask the students to practice the sounds in pairs .(finish workbook page86 11)五． Out putStep1Read through the phrases with the students .Step2 work in pairs (要求学生指着自己的家庭照片，根据实际情况交流。
广州版三年级下册Module 5 Relatives Unit 9 Who is this cute baby》PPT课件 (2)
Is he short?
No, he is short.
No, he is tall.
Who is this girl?
Is she fat?
Is she thin?
No, she is heavy. fat .
No, she is thin.
ห้องสมุดไป่ตู้
Who is this boy? Is he old?
There is a _____woman in the photo . thin
tall heavy lovely
heavy There is a ______man in the photo. tall There is a _____woman in the photo. lovely There is a _______girl in the photo.
Group work There is a cute boy in the photo . He’s Kimi. There is a happy man in the photo . He’s Kimi’s father.
Group work
strong heavy lovely cute pretty happy thin tall short
Is he young?
No ,he is young.
No ,he is old.
Who is this girl?
lovely
Is she cute?
Is she pretty?
She is lovely.
old strong cute thin
strong There is a ______man in the photo. There is a _____baby in the cute photo. There is an _____man in the photo . old
三年级下册英语学案-Module 5 Relatives Unit 9 Who is this cute baby 教科版(广州,三起)
Unit 9 Who is this cute baby?【第一课时】【学习目标】1．会听说读写以下单词：photo, a photo of, baby, cousin, grandfather, grandmother, heavy, short, lovely2．学生能运用下面的句子于生活中交际。
Is this a photo of your family? Yes, it is.Who is this…? He / She is….3．培养学生关心家庭，尊老爱幼，爱护家人的意识。
【学习重点】1．单词：photo, baby, cousin, grandfather, grandmother, heavy, short, lovely2．句型：Who is this cute baby? He / She is….【学习难点】1．单词的读写掌握。
2．句型的运用。
【学习过程】1．复习上单元单词/句式，写出下列单词/句式的汉语意思。
can __________ Can I…? __________ fruit __________Of course. __________ are __________ get __________2．学习新单词（正确拼读单词并写出汉语意思。
）photo __________ there __________ there is __________baby __________ cousin __________ grandfather __________grandmother __________ heavy __________ tall __________short __________ lovely __________3．认知句型：Who is this cute baby? He / She is….模仿句型，编一段对话（六句话及以上）4．翻译并背诵下列语段。
三年级下册英语教学设计-Module 5 Relatives Unit 9 Who is this
三年级下册英语教学设计Module 5 Relatives Unit 9 Who is this cute baby2本教学设计旨在帮助三年级学生掌握关于亲属的英语词汇，了解如何描述家人，并能够简单地进行家庭自我介绍。
本单元将结合课文、音视频素材和实际情境等多种教学资源，通过说、听、读、写的方式展开教学，旨在提高学生综合运用英语语言的能力和交际能力。
教学目标1.学生能够听懂描述亲属关系和外貌特征的英文短语；2.学生能够运用英语简单描述自己的家庭成员；3.学生能够用英语进行简单的交际互动和自我介绍。
教学内容1.亲属称谓：father, mother, brother, sister, grandpa, grandma, uncle, aunt；2.外貌描绘：例如：cute, handsome, pretty, lovely；3.家庭成员自我介绍及交流。
教学重点和难点1.学生能够掌握亲属的英语词汇；2.学生能够灵活运用所学亲属称谓描绘家庭成员的外貌特征；3.学生能够进行简单的交际互动并能够简单地进行家庭自我介绍。
教学准备1.网络课件；2.音视频素材；3.PPT课件。
教学方法本单元的教学方法主要采用情境教学法，通过描述家人生活情景和互动，让学生更好地掌握所学知识并灵活运用到实际情境当中。
同时，采用听说读写结合等多种教学方式，让学生能够全方位地掌握所需英语语言技能。
教学步骤Step 1： Warm-up1.教师先播放一个家庭生活的视频，让学生感受英语语言真实应用场景；2.教师用PPT呈现家庭成员的照片并进行一些适当的问答，如：“Who is he?” “What is her name?”等。
Step 2：听说1.教师播放对话音频，要求学生重点听懂对话，并在听过后回答一些问题，以检验学生听力技能；2.学生和教师一起回答针对对话内容的问题，让学生有机会自然流畅地口语表达。
Step 3：读写1.教师打开课件，呈现一个家庭成员自我介绍的PPT，并让学生跟读家庭成员介绍信息；2.学生根据所给提示，写出自己家庭成员的信息，并进行小组互动。
三年级(下)英语公开课-Module 5 Relatives Unit 9 Who is this
单元新词
grandfather
爷爷；外公 例句：This is my grandfather.
这是我外公。
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单元新词
cousin
表兄弟；表姐妹 例句：We are cousins.
我们是表兄弟。
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知识讲解
三年级下册英语教学设计-Module 5 Relatives Unit 9 Who is this
三年级下册英语教学设计-Module 5 Relatives Unit 9 Who is this cute baby 教科版（广州，三起）教学内容概述本节课编写者选用的是教科版三年级下册《Relatives》模块中的第九个单元——《Who is this cute baby》。
本单元设计以初步了解家庭成员和称谓为主要目标，同时由此引出形容词短语的学习。
在教学材料的基础上，教师通过互动、听说、读写、评价等课堂活动创设积极的教育情境，为学生构建轻松愉悦的英语学习氛围完成英语教学目标。
教学目标知识技能1.能流利地认读字母W、I、O、Y及baby等单词；2.能听懂、模仿、表述、阅读并书写数个家庭成员和亲戚称谓；3.能运用短语和情境描述家庭成员的特点。
情感态度1.培养学生初步爱好英语学习的兴趣；2.培养学生对家庭、亲戚的尊重和关心；3.培养学生善于观察、思考、表达、合作和分享的能力。
教学内容与教学活动设计Warm-up在课堂开始之前，可以先做一个预热环节，可以让同学们先唱一首英文歌曲，让大家进入英语学习氛围，并激发学生的英语兴趣和自信。
也可以让同学们互相打招呼，问候家人的情况。
Presentation通过PPT或其他教学资料呈现一幅关于家庭成员的照片，引导学生认识和说出照片中的家庭成员，例如father、mother、grandpa等。
然后，引导学生认读新的单词baby，过程中老师带着学生学习拼音，分别介绍字母W、I、O、Y发音，并通过重复模仿达到记忆的目的。
在学习新单词之后，老师以生动形象的图片进行呈现，让学生认识baby这个小家伙，并通过图片的介绍引出小家伙的家庭成员、亲戚的关系。
例如：•Who is this cute baby? This is Peter’s baby.•Who is Peter? He is the baby’s dad.•Who is the lady? She is the baby’s grandma.•Who is the old man? He is the baby’s grandpa.•Who is the little girl? She is the baby’s sister.Practice在Presentation环节中，学生已经初步认识了家庭成员和亲戚的称谓，并初步学会描述家庭成员的特点。
教科版-有答案--广州用(三起)三年级英语下册《Module_5_Relatives》单元测试卷
教科版-广州用（三起）三年级英语下册《Module 5 Relatives》单元测试卷三、选出不同类的单词．1. 选出不同类的单词（）A.fatherB.familyC.mother2. 选出不同类的单词（）A.fourB.tenC.number3. 找出不同类的单词（）A.colourB.blueC.pinkD.green4. 选出不同类的单词（）A.cousinB.auntC.woman5. 选出不同类的单词（）A.behindB.putC.beside四、选择填空：________ is this cute baby？ She is my sister．（）A．How B．WhoThis is a photo________ my family．（）A．of B．onThere________ a cute baby in the picture．（）A．are B．isThe strong man is my________．（）A．mother B．fatherThe pretty lady is my________．（）A．aunt B．uncleA.manyB.muchC.oldThere are eight people in your family． So you________a big family．（）A．are B．haveThere________ four people in my family．（）A．are B．isThis is________ family．（）A．Janet B．Janet'sMy father's mother is my________．（）A．grandmother B．grandfather五、选出最佳答句．she， Who's， he， lady， old， atA： Look （1）________ the photo． Is the strong man your father？B： Yes，（2）________ is．A： Who's the thin and pretty （3）________ ？B： She's my mother．A： Who's the （4）________ man？B： He is my grandfather．A： Is your grandmother happy？B： Yes，（5）________ is．A：（6）________ the cute baby？B： It's me．七、看家谱，判断T/ F．________（1）Wang Hai is Wang Kai's grandfather．________（2）Liu Li is Wang Kai's mother．________（3）Liu Li is Xiao Juan's aunt．________（4）Wang Qin is Wang Lin's cousin．________（5）Wang Kai is Chen Mei's brother．________（6）Wang Lin is Chen Mei's uncle．________（7）Wang Lin and Wang Qin are brother and sister．一、课文默写：Unit9 Who is this cute baby？A： Is this a________ your________ ， Ben？B： Yes， it is．A：________ is a________ man in it．________ is he？B： He is my________． The________ is my________．A： Who is this________ ？B： It's my________．Unit10 How many people are there in your family？A：________ are there in your________ ， Jiamin？B：________ five．A：________ are________ ？B： My________ ， my________ ， my________ ， my________ and________．A：________ you have a________ family．参考答案与试题解析教科版-广州用（三起）三年级英语下册《Module 5 Relatives》单元测试卷三、选出不同类的单词．1.【答案】B【考点】类别分类【解析】father爸爸，family家庭，mother妈妈．【解答】考查类别分类．father爸爸，家庭成员类别，family家庭，家庭总称，mother妈妈，家庭成员类别．B选项与其他选项类别不同．故选：B．2.【答案】C【考点】词性分类【解析】four四，ten十，number数字，号码．【解答】考查词性分类．four四，数词，ten十，数词，number数字，号码，名词．C选项与其他选项词性不同．故选：C．3.【答案】A【考点】类别分类【解析】colour颜色，blue蓝色，pink粉色，green绿色．【解答】本题考查类别分类．colour颜色，blue蓝色，pink粉色，green绿色．BCD表示颜色种类，A表示颜色总称．故选：A．4.【答案】C【考点】类别分类cousin堂兄弟姐妹，aunt阿姨，woman妇女．【解答】考查类别分类．cousin堂兄弟姐妹，家庭成员类别，aunt阿姨，家庭成员类别，woman妇女，性别名词．C选项与其他选项类别不同．故选：C．5.【答案】B【考点】词性分类【解析】behind在…后面，put放，beside在…旁边．【解答】考查词性分类．behind在…后面，介词，put放，动词，beside在…旁边，介词．B选项与其他选项词性不同．故选：B．四、选择填空：【答案】考查疑问词．A．How怎么．B．Who谁．根据She is my sister．"她是我妹妹．"可知，对人提问用疑问词Who"谁"．故选：B．【考点】疑问词组【解析】这个可爱的孩子是谁？她是我妹妹．【解答】考查疑问词．A．How怎么．B．Who谁．根据She is my sister．"她是我妹妹．"可知，对人提问用疑问词Who"谁"．故选：B．【答案】本题主要考查介词的辨析．of意思为：…的；on意思为：在…上面．句子想要表达：这是一张我家庭的照片．A选项符合题意．故选：A．【考点】介词【解析】这是一张我家庭的照片．【解答】本题主要考查介词的辨析．of意思为：…的；on意思为：在…上面．句子想要表达：这是一张我家庭的照片．A选项符合题意．故选：A．【答案】考查there be句型．there be句型的特点是就近原则，后面名词是a cute baby，是单数，故be动词用单数．故选：B．图片中有一个可爱的婴儿．【解答】考查there be句型．there be句型的特点是就近原则，后面名词是a cute baby，是单数，故be动词用单数．故选：B．【答案】考查名词．A．mother母亲．B．father父亲．根据man"男人"可知，应该是"父亲"．故选：B．【考点】名词【解析】那个强壮的男人是我父亲．【解答】考查名词．A．mother母亲．B．father父亲．根据man"男人"可知，应该是"父亲"．故选：B．【答案】考查名词词义辨析．A．aunt姑姑、阿姨．B．uncle叔叔．根据lady"女士"可知，应该是"姑姑"．故选：A．【考点】名词【解析】那位漂亮的女士是我姑姑．【解答】考查名词词义辨析．A．aunt姑姑、阿姨．B．uncle叔叔．根据lady"女士"可知，应该是"姑姑"．故选：A．【答案】A【考点】数量My Family【解析】你家有几口人？【解答】本题考查询问数量．How many多少，询问数量，修饰可数名词复数．How much多少（钱），询问数量或价格，修饰不可数名词．How old多大，询问年龄．结合题干信息可推测句意询问"你家有几口人？"，people是集合名词，本身就是复数，用How many来询问．故选：A．【答案】考查动词．A．are是．B．have有．根据you _ a big family"你__一个大家庭"可知，应该是"有"have．故选：B．你家有八口人，所以你有一个大家庭．【解答】考查动词．A．are是．B．have有．根据you _ a big family"你__一个大家庭"可知，应该是"有"have．故选：B．【答案】考查there be句型．there be句型的特点是就近原则，后面名词是four people，是复数，故be动词用复数．故选：A．【考点】there be 句型【解析】我家有四口人．【解答】考查there be句型．there be句型的特点是就近原则，后面名词是four people，是复数，故be动词用复数．故选：A．【答案】考查名词所有格．由题，按照逻辑句意为"这是Janet的家庭．"，此处表示"Janet的"要用名词所有格形式Janet's．故选：B．【考点】名词所有格【解析】这是Janet的家庭．【解答】考查名词所有格．由题，按照逻辑句意为"这是Janet的家庭．"，此处表示"Janet的"要用名词所有格形式Janet's．故选：B．【答案】考查名词词义辨析．由题，按照逻辑句意为"我爸爸的妈妈是我的奶奶．"，"奶奶"为grandmother．故选：A．【考点】名词Fruit【解析】我爸爸的妈妈是我的奶奶．【解答】考查名词词义辨析．由题，按照逻辑句意为"我爸爸的妈妈是我的奶奶．"，"奶奶"为grandmother．故选：A．五、选出最佳答句．【答案】【解析】（1）你家有几口人？有三口人．（2）你的家庭大吗？是的，大．（3）他们是谁？他们是我的表兄弟．（4）你有一个幸福的家庭吗？不，我没有．（5）那个漂亮女人是谁？她是我的妹妹．（6）那个矮男人是谁？他是我的父亲．【解答】（1）C．询问数量．How many是对数量的询问，答句中要出现数字，There are three．符合题意．故选：C．（2）A．考查一般疑问句．问句中主语是your family，答句中主语用it代替，含有is的一般疑问句，肯定回答用Yes，it is．否定回答用No，it isn't．故选：A．（3）F．考查特殊疑问句．Who are they？询问他们是谁？回答They are my cousins．他们是我的表兄弟．符合题意．故选：F．（4）E．考查一般疑问句．问句中主语是you，答句中主语用I回答，含有do的一般疑问句，肯定回答用Yes，I do．否定回答用No，I don't．故选：E．（5）D．考查特殊疑问句．Who is the pretty woman？询问那个漂亮女人是谁？问句中主语是woman，答句中主语用She代替，回答She is my sister．她是我的妹妹．符合逻辑关系．故选：D．（6）B．考查特殊疑问句．Who is the short man？询问那个矮男人是谁？问句主语是man，答句中用He代替，回答He is my father．他是我的父亲．符合逻辑关系．故选：B．六、补全对话．【答案】at,he,lady,old,she,Who's【考点】选词填空【解析】A：看照片．强壮的那个人是你父亲吗？B：是的，他是．A：又瘦又漂亮的女士是谁？B：她是我妈妈．A：这个老人是谁？B：他是我的祖父．A：你祖母开心吗？B：是的．A：这个可爱的婴儿是谁？B：是我．【解答】（1）at．考查介词．look at是固定搭配，译为：看…．故答案为：at．（2）he．考查人称代词．问句中主语是the strong man，答句中主语用人称代词he代替．故答案为：he．（3）lady．考查名词．根据答句She's my mother．可知，问句的主语是女性，lady女士，符合题意．故答案为：lady．（4）old．考查形容词．根据Who和He is my grandfather．可知，问句询问的是一个（5）she．考查人称代词．Is your grandmother happy？一般疑问句中主语是your grandmother，答句中主语用人称代词she代替．故答案为：she．（6）Who's．考查特殊疑问句．根据答句It's me．推测问句是对人的询问，用特殊疑问词Who，系动词用is，缩写为Who's．故答案为：Who's．七、看家谱，判断T/ F．【答案】T,T,F,F,F,T,T【考点】判断正误【解析】（1）王海是王凯的祖父．（2）刘莉是王凯的母亲．（3）刘莉是小娟的阿姨．（4）王琴是王林的堂妹或堂姐．（5）王凯是陈梅的兄弟．（6）王林是陈梅的叔叔．（7）王林和王琴是兄妹．【解答】本题考查判断正误．（1）T．题干译为王海是王凯的祖父．由图知王凯的父亲是王林，王林的父亲是王海．所以王海是王凯的祖父．题干正确．故答案为：T．（2）T．题干译为刘莉是王凯的母亲．由图知刘莉是王凯的母亲，父亲为王林．题干正确．故答案为：T．（3）F．题干译为刘莉是小娟的阿姨．由图知小娟是刘莉丈夫王林的母亲．题干有误．故答案为：F．（4）F．题干译为王琴是王林的堂妹．由图知王琴和王林有相同的父母亲，是亲兄妹．题干有误．故答案为：F．（5）F．题干译为王凯是陈梅的兄弟．由图知王凯是陈梅的堂兄弟．题干有误．故答案为：F．（6）T．题干译为王林是陈梅的叔叔．由图知王林是陈梅的妈妈王琴的兄弟，所以是叔叔．题干正确．故答案为：T．（7）T．题干译为王林和王琴是兄妹．由图知他们父母亲相同，所以是兄妹．故答案为：T．一、课文默写：【答案】photo of,family,There,strong,Who,uncle,thin lady,aunt,cute bady,cousin【考点】按课文内容填空【解析】第九单元这个可爱的孩子是谁？A：这是你家人的照片吗，本？B：是的．A：里面有个强壮的人，他是谁？B：他是我叔叔，那个瘦女人是我阿姨．A：这个可爱的孩子是谁？B：是我表弟．考查按课文内容填空．根据课文内容可知，﹣这是你家人的照片（ a photo of your family）吗，本？﹣是的．﹣里面有（there be句型，There放句首，首字母大写）个强壮的（strong形容词）人，他是谁（Who特殊疑问词放句首，首字母大写）？﹣他是我叔叔（uncle名词），那个瘦女士（thin lady）是我阿姨（aunt）．﹣这个可爱的（cute形容词）孩子（baby名词）是谁？﹣是我表弟（cousin名词）．故答案依次为：photo of，family；There，strong，Who；uncle，thin lady，aunt；cute baby；cousin．【答案】How many people,family,Thereare,Who,they,grandfather,grandmother,father,mother,me,So,big【考点】按课文内容填空【解析】第十单元你家有多少人？A：家里有多少人，佳民？B：有五个．A：他们是谁？B：我的祖父、祖母、父亲、母亲和我．A：所以你有一个大家庭．【解答】考查按课文内容填空．根据课文内容可知，﹣家里（in your family）有多少人（How many people特殊疑问词要放句首），佳民？﹣有（There are）五个．﹣他们（they主语用主格）是谁（Who特殊疑问词放句首）？﹣我的祖父（grandfather）、祖母（grandmother）、父亲（father）、母亲（mother）和我（me）．﹣所以（So）你有一个大（big）家庭．故答案依次为：How many people，family；There are；Who，they；grandfather，grandmother，father，mother，me；So，big．。
2019届【广州版】英语三年级下册：Module5《Relatives》(Unit9)教案(PDF版)
2019届英语教学资料广州版学科“研学案”评价表（通用型）学校：学科：英语年级：三年级时间：备课组成员邓慧华课题Module 5 Unit 9 Who is this cute baby?课时：1 课型：新授课评价项目评价标准评价结果10 8 6 4科学性20分内容准确合理，符合课标和教材的要求学法指导符合实际学习水平和认知规律针对性30分学习目标设计合理，可观察可测量学习的路线图清晰，有效引导学习突出对学习目标达成度的检测规范性30分体现教学设计的思路，突出师生研学过程内容直观，层次清楚，容量恰当格式清晰，文本简洁，结构完整，逻辑性强操作性20分体现学科和课型特征学习活动设计合理，面向全体，关注差异等级 A B C D (100-86) (84-70) 68-54 52-40 综合评价：Module 5 Unit9 Who is this cute baby?第一课时研学案班级：_________ 学号：_________ 姓名：_________ 一、(Learning aims)研学导航：1．回忆所学的相关单词，能做好课前预习【Task 1】。
2．在情景中感受本课语言点，能独立完成【Task 2】。
3．能在相关情景下熟悉课文句子,理解课文内容,能合作完成【Task 3】。
4．通过所提供的信息进行交际运用能合作完成【Task 4】。
5．懂得评价自己的课堂学习，及时总结收获和不足【Task 5】。
二、(Learning Procedure)研学过程：1.语言体验：【Task 1】：I can try.（复习上学期所学的单词，检查学生预习情况，温故知新）Listen and number (听单词写出图的大写字母编号)（）（）（）（）( ）（）（）【Task2】: I can do.（学生在课堂上学到的知识，通过这个练习得以巩固，并反馈学习效果）Look and write. ( 看词组写出图的编号)。
三年级下册英语教案-Module5《Relatives》(Unit9)｜教科版(广州深圳)
教学目标：1. 能听懂、会说、会读单词：uncle，aunt，cousin，grandma，grandpa，family tree。
2. 能听懂、会说、会读句子：Who is that man? That's my uncle. Who is that woman? That's my aunt.3. 能听懂、会说、会读交际用语：Hello,grandma/grandpa/uncle/aunt/cousin. How are you? Fine, thank you.4. 能用英语简单介绍自己的家庭成员。
教学内容：1. 单词：uncle，aunt，cousin，grandma，grandpa，family tree。
2. 句子：Who is that man? That's my uncle. Who is that woman? That's my aunt.3. 交际用语：Hello, grandma/grandpa/uncle/aunt/cousin. How are you? Fine, thank you.教学重点与难点：1. 重点：单词：uncle，aunt，cousin，grandma，grandpa，family tree。
句子：Who is that man? That's my uncle. Who is that woman? That's my aunt.2. 难点：family tree 的理解和运用。
教具与学具准备：1. 教具：多媒体课件、图片、卡片。
2. 学具：单词卡片、家庭树图片、练习册。
教学过程：Step 1: Review（复习）1. 老师出示单词卡片，引导学生复习已学过的单词：uncle，aunt，cousin，grandma，grandpa。
2. 学生用英语简单介绍自己的家庭成员。
Step 2: Presentation（展示）1. 老师出示 family tree 图片，引导学生认识 family tree。
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cousin
学习的描述人物的形容词。
物的形容词，引起学生
(2)Read a chant
Activity 4： Introduce Kimi’s friends （1）出示一张 Kimi 朋友天天和爸爸高矮对比的相
Activity4： （1）回答老师提出的问题并学习新单词 short。
Activity 4： （1）引导学生回答老 题从而学习新单词。
nalysis 分析
1.经过一个多学期的学习，学生对英语产生了比较浓厚的兴趣，有一定的英语学习基础。 2.学生生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。 3.授课班级生源较复杂，个体差异性大，学生多为外来工子弟。
ves： 目标
knowledge 语言知识： A．Vocabulary 词汇：能正确听、说、读并尝试记忆 photo, there, there is, baby, cousin, grandfather, heavy, grandmothe
（2）通过对比复习旧 知。 （3）通过对比复习旧 知。 （4）通过观察图片达 的目的。
lovely)
Activity 5：
Activity 5：
Activity 5：
Show some photos and practice :There is a\an ….in the 初步接触 there is …in the photo, 结合描述 结 合 描 述 人 物 的 形 容
ves： 目标
情感态度： A. 在各类游戏和诗歌中体会学习英语的乐趣。 B. 通过在情景中提高学习兴趣，增强学习的注意力。 C. 热爱自己的家人。
Strategies 学习策略： A. 通过小组活动提高小组合作能力。 B. 通过以旧带新的方式学习新知。 C. 通过情景的创设帮助学生学会运用英语知识进行表达和描述。
ocused / point 难点：
重点：1、理解描述人物的形容词。 2、课文的上口及理解. 3、能正确使用“There is…in the photo.”的句型来描述照片中的人物。
难点：综合运用学习的描述人物的形容词介绍自己的家庭成员。
ing ia and rce 与媒体
教学课件; 金太阳软件; 照片
ing ures 过程
Teaching actiபைடு நூலகம்ities & Steps 教学活动及具体的操作步骤
Learning Activities 学生学习活动
Strategies/Pur 策略与设计意
ng up& Activity 1：
(1)Greeting and ice-breaking (2)Sing a song—finger family (3)Fast speaking。
tion
Activity3：
Activity 3：
Activity 3：
(1) 学 生 在 教 师 的 引 导 下 学 习 新 单 词 ： （1）复习家庭成员的
ce
(1)Show Kimi’s family photo
grandfather、grandmother、cousin。
新单词。
通 过 图 片 教 授 新 单 词 ： grandfather\ grandmother\ (2)读诗歌复习描述人物的形容词并巩固新 (2)通过 chant 复习学
m 小组
ule 块
od 时
冼村小学英语科组
Date 日期
2014-4-10
Module 5 Relatives
1st
Writer 执笔/整理者
Unit 单元
Type of lesson 课型
赵青 Unit 9 Who is this cute baby?（Le
新授课
ontents sis 容分析
本模块的话题是 Relatives，本课时的主要学习内容是家庭基本成员的称呼及描述人物体形特征的词汇与句型。学生 语学习阶段及三年级上册第四模块 Family 已学习过课文对话中的部分语言知识，本课时的学习内容是在此基础上进行了延 通过进一步熟悉 Who is …?句型的问答及学习 There is a/an…in the photo 句型，降低学生对知识的遗忘率，提高学生运用语
Activity 2： 回答老师的问题并学习新单词 baby
Activity2： 引导学生回答老师提
学习单词 baby ,photo 及句型 This is a photo of …’s photo 及句型 This is a photo of …’s family. 而引出本课的课题.
family.
Activity 1：
(1)Talk with the new teacher. （2）边做动作边唱。 （3）Speak out the words .
Activity 1： (1) 师生互相认识。 （2）活跃课堂气氛 （3）通过头脑风暴复 的单词及学过的描述 词。
Activity 2： Show Kimi’s photo
photo. Activity 6：
人物的形容词综合描述照片中的人物。 Activity6：
片.（教授单词 short.） （2）出示一张 Kimi 朋友 Angela 及妈妈的胖瘦对比 的照片.（教授单词 heavy.） (3)出示一张 Kimi 朋友石头与爸爸年轻与年老对比 的照片,复习 young-old. (4)出示一张 Kimi 朋友 Cindy 的照片.(教授单词
（2）回忆并回答出相应的人物。学生通过 对比，学习 heavy。 （3）学生通过对比，复习单词 old\young。 （4）回答老师提出的问题并学习新单 lovely。
lovely. B. Sentences 句型：学会用 There is…in the photo.的句型描述照片中的人物。
skill 语言技能： A．能听说读并尝试记忆单词：photo, there, there is, baby, cousin, grandfather, heavy, grandmother, tall, short, lovely. B. 能正确使用“There is …in the photo”的句型描述照片中的人物。 C．能通过练习理解课文对话并用正确的语音语调朗读课文。