浅谈对生物课堂结课的探究

方法及应注意 的问题 ， 结合 我的教 学实践 ， 谈 点拙法和体会。
一
的歌诀 、 谜语 ， 则 同样能 激发学生 的学习兴 趣。这样 的“ 收 尾” 练习使学
生产生一种新鲜感 ， 会 即刻激发学生探求每句歌诀所蕴含的知识 内容 。 ８ ． 冶情励志 在某些课 堂“ 收尾 ” 时， 引用 与教学 有关 的名人 生平 事迹 ， 赞扬名人的思想品质或推 崇名人 的治 学精神 ， 给学生树 立起 学习 和模仿的样板 ， 巧妙地 寓政治 思想教 育于 本课 “ 收尾 ” 教学 之 中。如讲 “ 探索生物的奥秘 ” 时， 联 系我 国明代杰 出植物学家药物学家李 时珍 的辉 煌事迹 ： 他常常是头戴斗笠 ， 肩背药筐 ， “ 东西南北 中” ， 江湖 田野 山村处 ，
中学． ｉ 罘 ｛ ｛ 辅 哨 己
浅 谈对生物课堂结课 的探究
◎ 安杨玲
摘要： 一 堂生动 的课， 不仅 要 有 良好 的开端 ， 也 要有耐 人寻 味的 结 尾。 而一个耐人 寻味的结尾， 对 于帮助 学 生理清 知识脉 络、 掌握 知识 重 点， 意义更为 重要。这就 需要教 师增 强对教 学结课 的设 计意识 ， 挖掘教 材， 对这一环 节精心设计 、 创新 ， 才能不断提高结课的艺术水平。 关键词 ： 课 堂结课；功效 ； 方法 ； 注 意题 应用 ， 又可使课堂教学效益得 到及 时反馈 ， 从 而获得 下面或 下节课 教学
内容提 出一 些有争 议 的问题 和一些 技ｉ ｌ ￣ Ｊ ｌ ｆ 练， 让 学生课 后观 察思考 探
讨， 既可以扩大知识视 野 ， 又 发展 了他 们 的 自学 能力 、 思维能 力 、 想象 力
和观察力。
５ ． 及时反馈教学信息 教 师设计 一些练习、 实验操 作、 回答问题 、 改
１ ． 加深 印象 ， 增强记 忆 结课 可以将本节课 的 中心内容加 以“ 画龙 点睛”， 总结归纳 ， 提纲挈领地加 以强调 、 梳理或浓 缩 ， 使学生将 学到的新 知识技能理解得更加清晰 、 准确 ， 抓住重难点 ， 记忆更牢 固。 ２ ． 知识 系统 ， 承前启后 知识 间有严 密 的逻 辑性 和系统性 ， 新 旧知
、
生物学教 学中应重视结课的功能
课 堂结课 是新课 结束时 ， 以精炼 的语 言 ， 通 过归 纳总结 、 实践 活动 、
转化升华和设 置悬念等方式 ， 对所学知识 和技能及 时地进行系统 巩固和
运用 ， 使新知识有效地纳入 学生 的认识 结构 中的过 程。完善 、 精要 的结 尾， 可以使课堂教学锦上添花 ， 余味无穷 。
终于成 功地用 “自然选择 ” 学说解 释生物进化 的原 因， 并于 １ ８ ５ ９年 出版
出具体 的课外 实践 活动 ， 对提高 知识 的运用 巩 固、 培养学 生分 析解决 问
题 的能 力 是 大 有裨 益 的 。
了《 物种起源》 这部 巨著 ， 在世界上引起极大 的反响 ， 被恩格 斯赞誉 为 １ ９ 世纪 自然科学 的三大发 现之 一。通过实 例 ， 使学 生深刻 认识 到 ， 从古 至
网络 。在总结 中为新课创设教学 意境 ， 埋下伏 笔 ， 使前后 内容衔接严 密 ， 过渡 自然 。 ３ ． 指导实践， 培养 能力 新课结 束后 ， 有 针对性 地做一些 练 习或 提
文 的生平事迹 ： 他从小就活 泼好动 ， 喜欢采 集昆虫 ， 制作生 物标本 ， 对动 物进行解剖 、 分类 ， 作观察记录 ， 特别是在“ 贝格尔” 号上长 达五年的环球 科学考察 ， 收集大量有关生 物进化 的资 料和证据 ， 经大量 观察 研究分 析 ，
搜罗百 氏， 访采 四方 ， 用了２ ７年时 间付 出大 半生心 血 ， 完成 了令世 人瞩 目的巨著——《 本草纲 目》 。还可简介 我国现代水 稻育种专 家袁 隆平的
事迹 。又如讲“ 生物进化的证据和原因” 时， 简介英 国著名生 物学 家达尔
识有必然的内在联系 。通过结课帮助学 生将所学 知识 系统化 ， 形 成知识
今， 任何一项 成就 的取得都 必须付 出辛 勤劳动 ， 从而激励他们 奋发学 习， 报效祖国。 诚然 ， “ 画龙点 睛” 无定式 ， 但它 的精心设计与草草收尾 ， 效果是 截然 不 同的。 三、 生 物 结 课 应 注 意 的 问 题
４ ． 质疑 ｒ ｑ ． 难， 发展 智力 课堂教学时 间是有 限的。结课时结合教 材
错评 价等活动 ， 从 中及时 了解 学生 学 习中的 困难和对 知识 掌握 的程度 ，
以便 改 进 教 学 。
结课的方法很多 ， 根据我 在教学 实践 中的体会 ， 在结课 时应注 意以
常言道 ： “ 善始善终” 才算一堂优质课 。良好的开头虽 然是成功 的一
半， 但完善 精要 的结尾 ， 犹如 “ 画龙点睛 ” ， 会使 课堂教学 再起波澜 ， 从 而 使教学活 动画上一个完 美 的句号 。因此 ， 精 心设计 结课 这一教 学环 节 ， 对于 良好教学效果 的巩 固 ， 有 着举 足轻重 的作用 。下 面就结课 的功 能 、
内容乃至教学方法的调 整信息 。达 标巩 固包括 实验操作 、 习题训 练 ， 也
可 以让学生讨论 比较 、 做题测验 、 解题竞赛 ， 也可以让学生上讲 台练习 。
６ ． 设置 悬念 好 的悬念设置能诱发学生 的求知兴趣 ， 能激发学生思
维想象 的浪花 ， 能使学生 产生急 于知道 下文 的迫切 心理 。为此 ， 教 师要 仔 细分析 上下两节课 间的联 系 ， 在 某些课 之结 尾 ， 设计好 富有 启发性 的 问题 ， 造成悬念 ， 激发学生 的求知欲望 。 ７ ． 妙设歌诀 达 标巩 固练 习或 布 置作业 ， 是 生物课 堂 常用 的 “ 收 尾” 方法 。久而久之 ， 学生会厌倦。如果教师设计 出富有哲理性 、 新颖性