7.5f课程课件
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2020版高中物理人教必修二课件：7.5探究弹性势能的表达式
【规律方法】 判断弹性势能大小的方法 (1)弹性势能大小与弹力做功有关,弹力做正功,弹性势 能减小,弹力做负功,弹性势能增大。 (2)弹性势能大小与弹簧形变量大小有关,形变量越大, 弹性势能越大。
【探究训练】 1.(多选)(2019·唐山高一检测)关于弹性势能,下列说 法中正确的是 ( ) A.任何发生弹性形变的物体,都具有弹性势能 B.任何具有弹性势能的物体,一定发生了弹性形变 C.物体只要发生形变,就一定具有弹性势能 D.弹簧的弹性势能只跟弹簧被拉伸或压缩的长度有关
3.弹性势能(变化)大小的探究: (1)弹力特点:随弹簧_形__变__量__的变化而变化,还因_弹__簧__ 的不同而不同。 (2)弹力做功与弹性势能的关系:弹力做正功时,弹性势 能_减__少__,_减__少__的弹性势能_等__于__弹力做的功;弹力做负 功时,弹性势能_增__加__,_增__加__的弹性势能_等__于__克服弹力 做的功。
又被弹起到原高度,小孩从高处开始下落到弹回的整个 过程中,他运动的速度v随时间t变化的图象如图所示, 图中只有Oa段和cd段为直线。则根据该图象可知,蹦床 的弹性势能增大的过程所对应的时间间隔为 ( )
A.仅在t1到t2的时间内 B.仅在t2到t3的时间内 C.在t1到t3的时间内 D.在t1到t5的时间内
【探究总结】 1.弹性势能的产生条件: (1)物体发生弹性形变。 (2)物体各部分之间有弹力作用。
2.弹力做功与弹性势能变化的关系:当弹簧的弹力做正 功时,弹簧的弹性势能减小,弹性势能转化成其他形式 的能;当弹簧的弹力做负功时,弹簧的弹性势能增大,其 他形式的能转化为弹簧的弹性势能。 这一点与重力做功跟重力势能变化的关系相似。
(2)由于F=kl,作出F-l图象如图所示,求出图中阴影部 分的面积,即为弹力做功的绝对值,由于在伸长过程中 弹力F与位移l方向相反,故弹力做负功,弹力做功为W= - 1 ×400×0.05 J=-10 J。
课件3：§7.5 正态分布
( B) A．95.45%
B．99.73%
C．4.55%
D．0.27%
【解析】由 X～N(－2，14)，知 μ＝－2，σ＝21，
∴P(－3.5<X≤－0.5)＝P(－2－3×0.5<X≤－2＋3×0.5)
＝0.997 3.
3．已知正态分布总体的数据落在区间(－3，－1)内的概率 和落在区间(3,5)内的概率相等，那么这个正态总体的均值 为________． 【解析】区间(－3，－1)和区间(3,5)关于直线 x＝1 对称， 所以均值 μ 为 1. 【答案】1
课堂检测
1．下列函数可以作为正态分布密度函数的是 ( A )
A．f(x)＝
( x1)2
1e 2 2π
B．f(x)＝σ
1
( xu)2
e 2 2
2π
C．f(x)＝
1
e
(
x u )2 2 2
2πσ
D．f(x)＝21π
e
(
xu 2π
)2
2．若 X～N(－2，41)，则 X 落在(－3.5，－0.5]内的概率是
归纳领悟 1．在正态分布 X～N(μ，σ2)中，μ 就是随机变量 X 的均值，σ2 就是随机变量 X 的方差，它们分别反映 X 取值的平均大小和 稳定程度． 2．正态密度曲线的性质 (1)曲线位于 x 轴上方，与 x 轴不相交； (2)曲线是单峰的，它关于直线 x＝μ 对称；
(3)曲线在
x＝μ
处达到峰值 σ
课堂小结 1.知识清单： (1)正态曲线及其特点. (2)正态分布. (3)正态分布的应用，3σ原则. 2.方法归纳：转化化归、数形结合. 3.常见误区：概率区间转化不等价.
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北师大版八年级数学上册课件：7.5 第2课时 三角形的
用文字表述为: 三角形的一个外角等于和它不相邻的两个内角的和. 三角形的一个外角大于任何一个和它不相邻的内角.
在这里,我们通过三角形的内角和定理
直接推导出两个新定理.像这样,由一
个基本事实或定理直接推出的定理,
3
B 叫做这个基本事实或定理的推论.
推论可以当做定理使用.
定理的推论: 定理: 三角形的一个外角等于和它不相邻的两个内角的和. 定理: 三角形的一个外角大于任何一个和它不相邻的内角.
课堂小结
三角形的 外角
外角：三角形的一边与另 一边的反向延长线所组成 的角，叫做三角形的外角
推论1：三角形的一个外 角等于和它不相邻的两个 内角的和
推论2：三角形的一个外 角大于任何一个和它不相 邻的内角
当堂练习
1.（河北·中考）如图，在 △ABC中，D是BC延长线上一点， ∠B = 40°，∠ACD = 120°， 则∠A等于( C ) A.60° B.70° C.80° D.90° 【解析】根据三角形外角的性质可得，∠ACD =∠B+∠A， 所以∠A=∠ACD -∠B= 120°-40°= 80°.
第七章 平行线的证明
7.5 三角形内角和定理
第2课时 三角形的外角
学习目标
1.了解并掌握三角形的外角的定义．（重点） 2.掌握三角形内角和定理的两个推l论，利用这两个推论 进行简单的证明和计算．（难点）
导入新课
问题：在一个三角形花坛的外围走一圈，在每一个拐弯的 地方都转了一个角度（∠1，∠2，∠3），那么回到原来 位置时（方向与出发时相同），一共转了多少度？
2.如图，AB∥CD，则下列说法正确的是( C )
A.∠3=2∠1+∠2 B.∠3=2∠1-∠2 C.∠3=∠1+∠2 D.∠3=180°-∠1-∠2
在这里,我们通过三角形的内角和定理
直接推导出两个新定理.像这样,由一
个基本事实或定理直接推出的定理,
3
B 叫做这个基本事实或定理的推论.
推论可以当做定理使用.
定理的推论: 定理: 三角形的一个外角等于和它不相邻的两个内角的和. 定理: 三角形的一个外角大于任何一个和它不相邻的内角.
课堂小结
三角形的 外角
外角：三角形的一边与另 一边的反向延长线所组成 的角，叫做三角形的外角
推论1：三角形的一个外 角等于和它不相邻的两个 内角的和
推论2：三角形的一个外 角大于任何一个和它不相 邻的内角
当堂练习
1.（河北·中考）如图，在 △ABC中，D是BC延长线上一点， ∠B = 40°，∠ACD = 120°， 则∠A等于( C ) A.60° B.70° C.80° D.90° 【解析】根据三角形外角的性质可得，∠ACD =∠B+∠A， 所以∠A=∠ACD -∠B= 120°-40°= 80°.
第七章 平行线的证明
7.5 三角形内角和定理
第2课时 三角形的外角
学习目标
1.了解并掌握三角形的外角的定义．（重点） 2.掌握三角形内角和定理的两个推l论，利用这两个推论 进行简单的证明和计算．（难点）
导入新课
问题：在一个三角形花坛的外围走一圈，在每一个拐弯的 地方都转了一个角度（∠1，∠2，∠3），那么回到原来 位置时（方向与出发时相同），一共转了多少度？
2.如图，AB∥CD，则下列说法正确的是( C )
A.∠3=2∠1+∠2 B.∠3=2∠1-∠2 C.∠3=∠1+∠2 D.∠3=180°-∠1-∠2
高频电路原理和分析课件第7章_频率调制和解调
第7章 角度调制与解调
第7章 角度调制与解调
7.1 角度调制信号分析 7.2 调频器与调频方法 7.3 调频电路 7.4 鉴频器与鉴频方法 7.5 鉴频电路 7.6 调频收发信机及附属电路 7.7 调频多重广播
第7章 角度调制与解调
概述
在无线通信中，频率调制和相位调制是又一类重要的 调制方式。
1、频率调制又称调频(FM)——模拟信号调制，它是使 高频振荡信号的频率按调制信号的规律变化(瞬时频率变化 的大小与调制信号成线性关系)，而振幅保持恒定的一种调 制方式。调频信号的解调称为鉴频或频率检波。
些边频对称地分布在载频两边，其幅度取决于调制指数mf ；
(2) 由于mf=Δ ωm/Ω=Δ fm/F，且Δ ωm=kfUΩ，因此调制指 数mf既取决于最大频偏，又取决于调制信号频率F。 (3) 由于相邻两根谱线的间隔为调制信号频率，因此调制信 号频率越大，谱线间隔越大，在相同的调制指数mf时，最 大频偏也越大。
（7-3）
第7章 角度调制与解调
式中， m
m f 为调频指数。FM波的表示式为
u F M ( t ) U C c o s (c t m fs i n t ) R e [ U C e j e t e j m fs i n t ]
(7-4)
图7-1画出了频率调制过程中调制信号、调频信号及 相应的瞬时频率和瞬时相位波形。
J
2 n
(mf
)
1
n
PFM
1 2RL
Uc2
Pc
（7-14） （7-15）
第7章 角度调制与解调
(7-15)式说明，调频波的平均功率与未调载波的平均 功率相等。当调制指数mf由零增加时，已调制的载波功 率下降，而分散给其他边频分量。这就是说，调频的过 程就是进行功率的重新分配，而总功率不变，即调频器 可以看作是一个功率分配器。
第7章 角度调制与解调
7.1 角度调制信号分析 7.2 调频器与调频方法 7.3 调频电路 7.4 鉴频器与鉴频方法 7.5 鉴频电路 7.6 调频收发信机及附属电路 7.7 调频多重广播
第7章 角度调制与解调
概述
在无线通信中，频率调制和相位调制是又一类重要的 调制方式。
1、频率调制又称调频(FM)——模拟信号调制，它是使 高频振荡信号的频率按调制信号的规律变化(瞬时频率变化 的大小与调制信号成线性关系)，而振幅保持恒定的一种调 制方式。调频信号的解调称为鉴频或频率检波。
些边频对称地分布在载频两边，其幅度取决于调制指数mf ；
(2) 由于mf=Δ ωm/Ω=Δ fm/F，且Δ ωm=kfUΩ，因此调制指 数mf既取决于最大频偏，又取决于调制信号频率F。 (3) 由于相邻两根谱线的间隔为调制信号频率，因此调制信 号频率越大，谱线间隔越大，在相同的调制指数mf时，最 大频偏也越大。
（7-3）
第7章 角度调制与解调
式中， m
m f 为调频指数。FM波的表示式为
u F M ( t ) U C c o s (c t m fs i n t ) R e [ U C e j e t e j m fs i n t ]
(7-4)
图7-1画出了频率调制过程中调制信号、调频信号及 相应的瞬时频率和瞬时相位波形。
J
2 n
(mf
)
1
n
PFM
1 2RL
Uc2
Pc
（7-14） （7-15）
第7章 角度调制与解调
(7-15)式说明，调频波的平均功率与未调载波的平均 功率相等。当调制指数mf由零增加时，已调制的载波功 率下降，而分散给其他边频分量。这就是说，调频的过 程就是进行功率的重新分配，而总功率不变，即调频器 可以看作是一个功率分配器。
苏科版,7.5解直角三角形课件
1、课本P53
习题 7.5
2、补充习题P23
O. 72 36 H A B
C
在Rt△AHO中,
∵∠AHO=90 °, ∠AOH=36 °,OA=10, ∴ AH=OA· sin36 °. ∴正五边形ABCDE的边长AB=2AH=2×10× sin36 ° ≈ 11.8
1、在下列直角三角形中 不能求解的是（ D ） A、已知一直角边一锐角
B、已知一斜边一锐角
5
30
A
C
2.在Rt△ABC中,∠C=90°,a=104,b=20.49. 求: (1)c的大小（精确到0.01); (2)∠A、∠B的大小（精确到0.01°).
解: (1)c=√a2+b2=√1042+20.492≈106.00
(2) ∵tanA=a/b=104/20.49,
利用计算器计算，得∠A≈78.85°.
10 A B 6 C
8
在直角三角形中，除直角外， 其余5个元素之间有什么关系？
在Rt△ABC中，∠C为直角，其余5个元素之间有以下关系:
(1)三边之间关系：
a2+b2=c2 （勾股定理） （2）锐角之间的关系： ∠ A+ ∠ B=90（直角三角形的两个锐角互余） （3）边角之间的关系： B
sinA=a/c cosA=b/c
C、已知两边 D、已知两角
2.已知：在Rt△ABC中，∠C=90，b=2√3,c=4.
求:(1)a= 2 (2) ∠B= 60° ∠A= 30°
B
A C 3.求半径为12的圆的内接正八边形的边长（精 确到0.1)
这节课你有哪些收获?
1 、解直角三角形的问题 ２、体会到数学与生活紧密联 系，生活离不开数学
7.5 正态分布(正态分布的前世今生)课件-2022-2023学年高二下学期数学人教A版(2019
学习目标
正态分布 学习目标
借助频率分布直方图的几何直观，了解正
1
态分布的特征，体会数形结合和转化思想，
提高数学抽象及数据分析的核心素养.
2
了解正态分布的均值、方差及其 含义，并体会两个参数对图像的
影响。
3
会用正态分布去解决实际问题，提高 逻辑推理、数学运算的核心素养.
正态分布的前世今生
篇章
CONTENTS
01
熟悉的陌生人
无处不在 首次发现
04 正态魅影 领略正态分布的美
01 熟悉的陌生人
零件的尺寸
身高
纤维的纤度 3.流水线上
产品的质量误差
电容器的电容量
在现实生活中
随机变量
体重 1、某一地区同年龄人
肺活量
电子管的使用寿命等
服从或近似服从
平均气 温 平均湿度
C
C
P( 10.02) 1 P(9.98 10.02) 0.01
2
课堂小结 1．本节课所学的知识点？2．本节课所用到的是数学思想？
知识
正态密度函数
①
布 正 正态曲线
正态曲线特点
②
态
③
分 3原则
数学思想
数形结合 转化
分层作业
书面作业
➢学案A、B组练习题
实践作业
➢1、用GeoGebra绘制期望为2方差为16的正态曲线 ➢2、网上查询有关正态分布使用案例
表示总体的分布越分散; σ反映了随机变量X相对于均值的离散 程度，即D（X）= σ2
概率的几何描述
y
0
ab
x
正态分布的3σ原则
由此看到，尽管正态变量的取值范围 是(-∞, +∞)，但在一次试验中， X的取值几乎总是落在区间[μ-3σ, μ+3σ]内， 而在此区间以外取值的概率大约只有0.0027， 通常认为这种情况几乎不可能发生.
正态分布 学习目标
借助频率分布直方图的几何直观，了解正
1
态分布的特征，体会数形结合和转化思想，
提高数学抽象及数据分析的核心素养.
2
了解正态分布的均值、方差及其 含义，并体会两个参数对图像的
影响。
3
会用正态分布去解决实际问题，提高 逻辑推理、数学运算的核心素养.
正态分布的前世今生
篇章
CONTENTS
01
熟悉的陌生人
无处不在 首次发现
04 正态魅影 领略正态分布的美
01 熟悉的陌生人
零件的尺寸
身高
纤维的纤度 3.流水线上
产品的质量误差
电容器的电容量
在现实生活中
随机变量
体重 1、某一地区同年龄人
肺活量
电子管的使用寿命等
服从或近似服从
平均气 温 平均湿度
C
C
P( 10.02) 1 P(9.98 10.02) 0.01
2
课堂小结 1．本节课所学的知识点？2．本节课所用到的是数学思想？
知识
正态密度函数
①
布 正 正态曲线
正态曲线特点
②
态
③
分 3原则
数学思想
数形结合 转化
分层作业
书面作业
➢学案A、B组练习题
实践作业
➢1、用GeoGebra绘制期望为2方差为16的正态曲线 ➢2、网上查询有关正态分布使用案例
表示总体的分布越分散; σ反映了随机变量X相对于均值的离散 程度，即D（X）= σ2
概率的几何描述
y
0
ab
x
正态分布的3σ原则
由此看到，尽管正态变量的取值范围 是(-∞, +∞)，但在一次试验中， X的取值几乎总是落在区间[μ-3σ, μ+3σ]内， 而在此区间以外取值的概率大约只有0.0027， 通常认为这种情况几乎不可能发生.
7.5《 内能》课件
10Kg 500C 水的内能_____ 1Kg 500C 的水的内能 10Kg 500C 水分子的平均动能____1Kg 500C 水分子平 均动能 10Kg 00C 水的内能_____10Kg 00C 的冰的内能
C
巩固练习：
1、下列说法中，哪些是错误的
碎玻璃不能拚在一起，是由于分子 间存在相互作用的斥力 （错） 拉断一根绳子需一定大小的拉力， 说明分子间存在很强的引力（对） 金属分子能聚集到一起形成金属块 说明金属原子间的作用力一直表现 为引力 （错）
3、将下列实验事实与产生的原因对应起来
1.固体分子也在不停地运 动
判断正误
1、某物体温度高，即说明各个分子 的平均温度高。 2、相同质量的氧气和氢气温度相同， 那么它们的平均动能相同。 3、体积大的物体分子势能就大。 4、内能仅由温度和体积决定。 5、绝对零度是物体的分子动能为零， 内能为零。
整理本章知识点，备测试
10Kg1000C水的内能_____10Kg1000C的水蒸气 的内能
分子的势能
重力势能
分子势能的定义
弹性势能
分子势能
（1）如果r＞r0分子势能随r增大而增大，这与弹簧拉伸 相似；如果r＜r0，分子势能随r减小而增大，这与弹簧 压缩相似；r=r0势能最小.（一般设两分子相距无穷远时 势能为零，试画势能与距离关系图）
（2）一个物体的体积改变，分子势能也随改变， 因此分子势能和物体的体积有关。
F
0 r 0
f斥 f引 r
EP
0
r0
r
关于内能，下列说法正确的是 A、温度相同的物体内能一样多 B、一罐气放在卡车上随卡车做加速运动， 罐中气体动能越来越大，所以内能也越来 越大 C、一定质量的物体的内能，由温度和体 积决定 D、某物体的内能为E，含分子数为n个， 那么每个分子的内能为E/n
C
巩固练习：
1、下列说法中，哪些是错误的
碎玻璃不能拚在一起，是由于分子 间存在相互作用的斥力 （错） 拉断一根绳子需一定大小的拉力， 说明分子间存在很强的引力（对） 金属分子能聚集到一起形成金属块 说明金属原子间的作用力一直表现 为引力 （错）
3、将下列实验事实与产生的原因对应起来
1.固体分子也在不停地运 动
判断正误
1、某物体温度高，即说明各个分子 的平均温度高。 2、相同质量的氧气和氢气温度相同， 那么它们的平均动能相同。 3、体积大的物体分子势能就大。 4、内能仅由温度和体积决定。 5、绝对零度是物体的分子动能为零， 内能为零。
整理本章知识点，备测试
10Kg1000C水的内能_____10Kg1000C的水蒸气 的内能
分子的势能
重力势能
分子势能的定义
弹性势能
分子势能
（1）如果r＞r0分子势能随r增大而增大，这与弹簧拉伸 相似；如果r＜r0，分子势能随r减小而增大，这与弹簧 压缩相似；r=r0势能最小.（一般设两分子相距无穷远时 势能为零，试画势能与距离关系图）
（2）一个物体的体积改变，分子势能也随改变， 因此分子势能和物体的体积有关。
F
0 r 0
f斥 f引 r
EP
0
r0
r
关于内能，下列说法正确的是 A、温度相同的物体内能一样多 B、一罐气放在卡车上随卡车做加速运动， 罐中气体动能越来越大，所以内能也越来 越大 C、一定质量的物体的内能，由温度和体 积决定 D、某物体的内能为E，含分子数为n个， 那么每个分子的内能为E/n
新人教版高中数学选择性必修一课件：7.5 正态分布
正态分布由参数μ、σ唯一确定.
如果随机变量X服从正态分布， 则记作: X~N（ μ，σ2）
在新人教实A版际高中数遇学精到品教学的课件许多随机现象都服从或近似服从 正态分布： 在生产中:在正常生产条件下各种产品的质量指标； 在测量中:测量结果；
在生物学中:同一群体的某一特征；……； 在气象中:某地每年七月份的平均气温、平均湿度
A. f (x)
1
( x )2
e 2 2 , , ( 0)都是实数
2
B. f (x)
2
x2
e2
2
1
( x1)2
C. f (x) 2
e
2
4
1
x2
D. f (x)
e2
2
概率等 y 新人教A版高中数学精品教学课件 于该曲 边梯形 的面积
平均数
a bc d
x
若用X表示落下的小球第1次与高尔顿板底
以及降雨量等，水文中的水位； 总之，正态分布广泛存在于自然界、生产及科学 技术的许多领域中。
正态分布在概率和统计中占有重要地位。
3、正态曲线的性质 新人教A版高中数学精品教学课件
( x) 21 e ,
( x )2 2 2
, x (, )
y
y
y
μ= -1
σ=0.5
μ=0 σ=1
μ=1 σ=2
-3 -2 -1 0 1 2 x -3 -2 -1 0 1 2 3 x -3 -2 -1 0 1 2 3 4x
新人教A版高中数学精品教学课件
2.设离散型随机变量X~N(0,1),则 P( X 0) = 0.5 .
3.若已知正态总体落在区间(0.3, ) 的概率为0.5，则相 应的正态曲线在x= 0.3 时达到最高点。
如果随机变量X服从正态分布， 则记作: X~N（ μ，σ2）
在新人教实A版际高中数遇学精到品教学的课件许多随机现象都服从或近似服从 正态分布： 在生产中:在正常生产条件下各种产品的质量指标； 在测量中:测量结果；
在生物学中:同一群体的某一特征；……； 在气象中:某地每年七月份的平均气温、平均湿度
A. f (x)
1
( x )2
e 2 2 , , ( 0)都是实数
2
B. f (x)
2
x2
e2
2
1
( x1)2
C. f (x) 2
e
2
4
1
x2
D. f (x)
e2
2
概率等 y 新人教A版高中数学精品教学课件 于该曲 边梯形 的面积
平均数
a bc d
x
若用X表示落下的小球第1次与高尔顿板底
以及降雨量等，水文中的水位； 总之，正态分布广泛存在于自然界、生产及科学 技术的许多领域中。
正态分布在概率和统计中占有重要地位。
3、正态曲线的性质 新人教A版高中数学精品教学课件
( x) 21 e ,
( x )2 2 2
, x (, )
y
y
y
μ= -1
σ=0.5
μ=0 σ=1
μ=1 σ=2
-3 -2 -1 0 1 2 x -3 -2 -1 0 1 2 3 x -3 -2 -1 0 1 2 3 4x
新人教A版高中数学精品教学课件
2.设离散型随机变量X~N(0,1),则 P( X 0) = 0.5 .
3.若已知正态总体落在区间(0.3, ) 的概率为0.5，则相 应的正态曲线在x= 0.3 时达到最高点。
医院抗菌药物管理(AMS)工作组运行模式--7.5f知识讲解
治疗的药物选择、剂量和用药时间，以期达到临床治疗或感染预防的最佳结果并 最大可能减少患者的药物毒性和降低耐药的产生的目标。
临床抗感染专家
医院行政部门
微生物专家
AMS小组 医院感控专家
临床药学专家
医院信息专家
AMS的价值和意义
• 优化临床结果:
– 一项日本研究结果显示采用AMS干预后较干预前MRSA感染患者不良事件发生率显著降低（28.3% vs 6.4%， p<0.001），累积治疗失败率（HR 0.49, P<0.001）和复发率（HR 0.27 P=0.003） 显著下降。
是什么导致了抗菌药物耐药？
• 抗菌药物的不合理使用给耐药微生物的产生和传播 创造了有利条件。导致抗菌药物耐பைடு நூலகம்的因素包括：
– 抗菌药物管理监督和检查体系不完善或未建立； – 保障抗菌药物质量和不间断供应的体系不完善； – 抗菌药物不合理使用； – 感染预防和控制较差； – 现有诊断方法、药物和疫苗耗尽，对新产品的研发不
来源：《抗菌药物临床应用管理办法》（中华人民共和国卫生部令第84号）
第十条 工作机构或者专（兼）职人员的主要职责
• （一）贯彻执行抗菌药物管理相关的法律、法规、规章， 制定本机构抗菌药物管理制度并组织实施；--法规执行
• （二）审议本机构抗菌药物供应目录，制定抗菌药物临 床应用相关技术性文件，并组织实施；--抗菌药物管理
足。
World Health Day 2011. COMBAT ANTIMICROBIAL RESISTANCE.
目录
• 背景介绍 • 抗菌药物科学化管理运行机制
抗菌药物科学化管理(AMS)
• 抗菌药物科学化管理（AMS, Antimicrobial Stewardship, Scientific ）通过行政管控、 感控参与、三大技术支撑体系建设，依靠信息化系统，成立医院AMS小组。并依 靠AMS小组对院内抗菌药物进行科学化的“选、管、用”，达到采用最佳的抗菌
临床抗感染专家
医院行政部门
微生物专家
AMS小组 医院感控专家
临床药学专家
医院信息专家
AMS的价值和意义
• 优化临床结果:
– 一项日本研究结果显示采用AMS干预后较干预前MRSA感染患者不良事件发生率显著降低（28.3% vs 6.4%， p<0.001），累积治疗失败率（HR 0.49, P<0.001）和复发率（HR 0.27 P=0.003） 显著下降。
是什么导致了抗菌药物耐药？
• 抗菌药物的不合理使用给耐药微生物的产生和传播 创造了有利条件。导致抗菌药物耐பைடு நூலகம்的因素包括：
– 抗菌药物管理监督和检查体系不完善或未建立； – 保障抗菌药物质量和不间断供应的体系不完善； – 抗菌药物不合理使用； – 感染预防和控制较差； – 现有诊断方法、药物和疫苗耗尽，对新产品的研发不
来源：《抗菌药物临床应用管理办法》（中华人民共和国卫生部令第84号）
第十条 工作机构或者专（兼）职人员的主要职责
• （一）贯彻执行抗菌药物管理相关的法律、法规、规章， 制定本机构抗菌药物管理制度并组织实施；--法规执行
• （二）审议本机构抗菌药物供应目录，制定抗菌药物临 床应用相关技术性文件，并组织实施；--抗菌药物管理
足。
World Health Day 2011. COMBAT ANTIMICROBIAL RESISTANCE.
目录
• 背景介绍 • 抗菌药物科学化管理运行机制
抗菌药物科学化管理(AMS)
• 抗菌药物科学化管理（AMS, Antimicrobial Stewardship, Scientific ）通过行政管控、 感控参与、三大技术支撑体系建设，依靠信息化系统，成立医院AMS小组。并依 靠AMS小组对院内抗菌药物进行科学化的“选、管、用”，达到采用最佳的抗菌
2020-2021学年高中物理必修二新人教版课件：7.5 探究弹性势能的表达式
知识点二 探究弹性势能的表达式
1.弹力随形变量x的变化图线及围成面积的意义:
类比v -t图象的面积表示“位移”,F-x图象的面积表示“功”。弹力F=kx,对
同一弹簧k一定,F与x成正比,作图如图所示。当发生位移为x时,弹力做功与弹
性势能变化的关系为W弹=-ΔEp。
W弹=-
1 2
kx·x=-
1 2
kx2。
【问题探究】 小朋友用力把弹簧拉长,小朋友对弹簧做什么功?弹簧弹性势能如何变化? 提示:做正功,增加。
【典例示范】 【典例】 如图所示,质量为m的物体静止在地面上,物体上面连着一个轻弹簧,用手拉住 弹簧上端上移H,将物体缓缓提高h,拉力F做功为WF,不计弹簧的质量,则下列说 法正确的是 ( ) A.重力做功-mgh,重力势能减少mgh B.弹力做功-WF,弹性势能增加WF C.重力势能增加mgh,弹性势能增加FH D.重力势能增加mgh,弹性势能增加WF-mgh
【典例示范】 【典例】 如图所示,弹簧处于原长时,其右端位于A点。现将弹簧由A点拉到B点,使其伸 长Δl(仍处于弹性限度内),思考并讨论以下问题: (1)弹簧的弹性势能如何变化?弹性势能与拉力做的功有什么关系? (2)拉力F是恒力吗?怎样计算拉力做的功? (3)作出F-Δl图象并类比v-t图象中面积的含义,思考F-Δl图象中“面积”有 何物理意义?当Δl=x时,其表达式是怎样的?
【素养训练】 1.关于弹簧的弹性势能,下列说法中正确的是 ( ) A.当弹簧变长时,它的弹性势能一定增大 B.当弹簧变短时,它的弹性势能一定变小 C.在拉伸长度相同时,k越大的弹簧,它的弹性势能越大 D.弹性势能是弹簧和使它发生形变的物体所共有的
2.如图所示的几个运动过程中,物体弹性势能增加的是 ( )