幼儿园保育老师培训课件—幼儿生活管理

看看我们谁认识的新朋友多？
◆ 我们要认识他人，因为我们需要他人 的认识。
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保育员需要专业 的知识和技术吗？
保育员决不是专门从事 “放下扫把，拿起拖把”的简单工作，
卫生工作只是保育的一部分。 保育员仅有爱心、细心、热心还 远远不够，在此基础上还需要有一 定的业务水平，才能真正做到科学育人。
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保育工作的发展
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培养幼儿良好的饮水习惯
◆ 培养幼儿和白开水的习惯 ◆ 培养幼儿主动饮水的习惯 ◆ 培养幼儿形成慢慢喝水的习惯
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注意事项
◆ 幼儿应坐在自己的座位 上喝水，避免泼洒 ◆ 老师应注意提醒幼儿喝水 ◆ 老师应注意控制幼儿 剧烈运动后的饮水量 ◆ 老师应注意提醒幼儿喝水 的速度，不能太快
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照顾幼儿大小便
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Hale Waihona Puke 分发饭菜的工作程序◆ 分发饭菜的原则：公平对待，少盛多添。 ◆ 分发饭菜的准备：盛饭勺、盛菜勺各一把，幼儿每人一套餐具。 ◆ 盛饭菜的顺序：a、按照幼儿的平均食量，添加主食。b、为幼儿盛入
各种配菜，尽量避免单一进食。c、根据幼儿食量，合理添加饭菜。 d、待幼儿吃完饭再添汤。
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个别照顾
◆ 根据幼儿的身体状况添加饭菜。保育老师应合理控制肥胖幼儿的进食 量；对营养不良、食欲差的体弱儿，应耐心照顾，允许幼儿少量进餐， 并循序渐进地增加膳食量。
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吃、喝、拉、撒、睡
————贯穿幼儿一日生活
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进餐
◆ 饭菜的保温和保洁 ◆ 分发餐具 ◆ 分发饭菜 ◆ 营造进餐环境
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饭菜保温、保洁的工作程序
◆ 饭菜保温保洁的原则：冬季保温，夏季散热。 ◆ 尽量缩短运送饭菜的时间，确保饭菜的清洁和温度。 ◆ 运送饭菜、汤时，必须加盖，以达到保温和保洁的目的。 ◆ 夏季，若饭菜过热，须将饭菜端至风扇附近，以便迅速散热、降温。
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营造进餐环境
◆ 进餐环境包括两大类
A、物质环境（卫生情况、餐桌、餐具的准备等） B、精神环境 (老师的态度等)
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物质环境准备
◆ 餐室清洁、明亮；餐桌、椅子高矮适中、清洁、位置固定。 ◆ 餐室没有闲杂的陌生人。 ◆ 餐具清洁、大小适中。 ◆ 饭菜香气扑鼻，且营养全面。
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精神环境
◆ 保持室内安静或轻声地播放轻音乐。 ◆ 老师态度和蔼、亲切，周到地照顾幼儿进餐。 ◆ 不转移幼儿进餐的注意力，避免减少幼儿食欲。 ◆ 不催促幼儿进餐，不比赛进餐。 ◆ 不批评幼儿，不利用进餐时间解决问题。 ◆ 不引起幼儿过度的兴奋。老师不宜在幼儿进餐时讲故事、
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运送饭菜的注意事项
◆ 运送过程中避免幼儿碰撞 ◆ 饭菜应放在幼儿不易够到的地方，
避免打翻、碰撒甚至烫伤幼儿。
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分发餐具的工作程序
◆ 保育员分发餐具前应先洗手。 ◆ 分发餐具前进行桌面消毒。 ◆ 根据幼儿年龄特点、能力及教育的要求进行餐具分发。
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分发餐具的注意事项
◆ 分发餐具过程中，若餐具掉地，应立即更换。 ◆ 组织幼儿分发时，应先组织幼儿洗手。 ◆ 分发餐具不易过早，避免污染。
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指导幼儿独立进餐、添饭菜
◆ 老师应指导幼儿用正确的姿势独立进餐（托小班给予适当帮助）。 ◆ 允许大班幼儿自己盛饭菜，老师给予帮助指导。
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注意事项
◆ 杜绝汤、饭菜同时盛在一个碗里。 ◆ 给每个幼儿的菜量应该相同，盛菜应尽量多盛固体的。 ◆ 及时添加饭菜。 ◆ 根据幼儿当天食量添加饭菜。 ◆ 饭菜要达到适当温度才能送给幼儿。
组织饮水
◆ 幼儿喝水前先洗手，老师组织幼儿取拿自己的水杯。 ◆ 接适量的水，喝完再接。端水杯回自己座位，安静喝水。 ◆ 喝完水后将杯子放回原处。 ◆ 喝水时，老师应提醒幼儿不要说笑，防止呛咳。
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组织饮水
◆ 组织托小班幼儿饮水
1、老师应将温度适中的饮水适量倒入幼儿的杯子，放置在幼儿面前。 2、指导幼儿轻轻端起水杯，缓慢倾斜水杯，一口一口地将水喝下去。 3、提醒幼儿安静喝水，防止呛咳。
能够做好幼儿大小便 的照顾和清洁工作
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◆ 注意观察
◆ 及时发现幼儿大小便的预兆，及时提醒或抱幼儿坐便盆排便 ◆ 幼儿在排大便前，有身体用力的动作和发出使劲的声音 ◆ 幼儿在排小便前会出现如打冷颤等反应 ◆ 幼儿会出现站立不动，表情异样 ◆ 老师应该对幼儿排便前发出的信号十分敏感，及时提醒或帮助幼儿
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如何做有价值的保育员
◆ 快乐工作、快乐生活
◆ 态度永远比技巧重要
◆ 每个人在自己的生活
中就相当于这个木匠，只 有你认真对待自己的工作， 才不会为自己所盖的房子 留下悔恨。
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幼儿一日生活流程
晨检 →早餐 →入厕 →早操 →饮水 → 早点 →活动 →洗手 →午餐→午休 → 起床 →午点 →活动 →晚餐 →离园
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饮水
幼儿每日需要水的量取决于幼儿活动量的 大小、外界的气温、食物的质与量。
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饮水
◆ 准备饮用水
a、清洗幼儿饮用水盛水器具 b、准备温度适宜的温开水 c、控制好水温 d、防止饮用水被污染
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注意事项
◆ 温度过高的开水不进教室。 ◆ 老师在补充饮用水时应注意幼儿安全，
避免碰撞，绊倒或烫伤。
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幼儿进餐礼仪的养成不是一朝一夕之功，需 要通过各方面的努力，老师长期坚持不懈 的培养。幼儿养成良好的进餐礼仪，为今 后的生活奠定一个良好的基础。
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饮水
◆ 水对幼儿健康的作用
a、水是构成了人体组织细胞的重要成分。 b、水起着运输养料、代谢废物的作用。 c、水在体内起着润滑的作用，保持眼球的湿润和关节的灵活运动。 d、水还能通过血液循环调节人的温度。
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◆ 睡眠前活动安排
a、睡前可组织幼儿进行一些安静的活动，如户外散步、桌面游戏等。 b、提醒幼儿排尿。 c、检查幼儿衣袋，防止幼儿将小物品带到床上玩耍。
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◆ 睡前幼儿心理准备
a、老师应注意保持幼儿愉快轻松 情绪，使幼儿在良好状态下安 然入睡。
b、老师不应在睡前批评或恐吓幼儿， 也不能给幼儿讲激烈、容易引起悬念的故事。
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◆ 准备工作
a、清洁干净、无水渍的便盆
b、安静、无异味的排便环境 c、清洁的卫生纸
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◆ 督促和指导幼儿专心排便 ◆ 掌握幼儿排便时间
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◆ 及时为幼儿擦拭臀部
1、及时擦拭干净 2、擦拭方法从前向后 3、动作轻柔
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◆ 做好收尾工作
1、指导（或帮助）幼儿穿好裤子 2、指导（或帮助）幼儿及时冲厕 3、提醒幼儿便后洗手
幼儿生活管理
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如何安排管理幼儿生活
◆ 保育老师做什么、怎么做 ◆ 保育老师工作有多大价值
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人生就是一次在旅途，我们总能认识到不同 的人，当我们遇到那个合缘的朋友时，我们
应当怀有欣赏和感激之心。
让我们来相识
很高兴认识你，我叫…我来自…”记住新朋友的 名字、单位。认识新朋友，握手、点头、微笑…
介绍："很高兴
大声聊天，不允许幼儿进餐时打闹、嬉笑、高声交谈。
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进餐注意事项
◆ 尽量避免幼儿说笑打闹，防止异物进入食道。 ◆ 及时解决进餐中出现的意外问题（如呕吐、打翻饭碗、哭泣等）。 ◆ 幼儿进餐时，老师应仔细观察每一个幼儿进餐行为，进食量、进餐速
度、进餐情绪以及对食物的偏好，发现问题及时处理。
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进餐礼仪
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如何做有价值的保育员
◆ 谨遵职业操守 ◆ 做应该做的，不做禁止做的 ◆ 做应该做的，不是一个要求，而是一种选择。 ◆ 不做禁止做的，不是一个选择，而是一种要求。
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如何做有价值的保育员
◆ 由侧重“卫生消毒”变为“配班参教” ◆ 由对幼儿的表面安抚变为关注幼儿的内在
需要 ◆ 由侧重“保”到注重“育”
幼儿园一贯以保教相结合，"保"在前，意味着保 育员是幼儿园重要的工作人员，是第一线的幼教工 作者，保育员的工作是幼儿园的重要组成部分。现 今幼儿教育越来越受社会重视，保育工作也日益趋 向专业化。
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保育员工作的 核心价值是什么？
培养人、造就人！
为幼儿一生的生活、学习和 发展打好基础。培养具有健 康与自信、好奇与创新、独 立于合作、关心及沟通；具 有初步责任感和高品质的人。
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睡眠
为了提高幼儿的 睡眠质量，需要为 幼儿提供良好的睡 眠条件
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◆ 环境准备
a 、开窗通风。老师应根据气温决定开窗时间，确保寝室空气清新。 b、老师应通过各种方法调节室内的温湿度。 c、拉上窗帘，使室内光线幽暗。 d、为幼儿准备好温暖、舒适的寝具。 e、保证睡眠时间周围环境安静、无噪声。 f、夏季备好防蚊工具。
a、幼儿可仰卧、右侧卧、身体自然弯曲，被子应盖在脖子下面。 b、幼儿不良睡姿有跪睡、缩成一团睡、蒙头睡。 c、及时纠正幼儿不良的睡眠姿势，帮助幼儿形成良好的睡姿。
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◆ 注意事项
◆ 幼儿睡眠姿势异常预示着生理和行为的异常。 （如幼儿蒙头睡常常预示着玩私藏的小玩具、扯衣服或棉被、挖 鼻孔、小物件塞入鼻孔、耳道等；缩成一团可能是尿床或发烧。） ◆ 老师在改变幼儿睡姿时，动作轻柔，避免弄醒幼儿。
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简单的事情重复做，你就是专家。 重复的事情用心做，你就是赢家。
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快乐工作，快乐生活 做有价值的人，做有价值的工作
不是一个要求，而是一个选择 不是一个口号，而是一种决定
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谢谢谢聆谢听 聆听
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c、对个别承在个体差异的幼儿，老师应区别对待，给予指导、 帮助、安抚。
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◆ 组织幼儿睡眠注意事项
1、老师应注意自己的行为、语言为幼儿的睡眠创造氛围。 2、老师应注意个别幼儿午餐的汤量，避免午睡时反复上厕所，
影响睡眠。 3、老师应根据气温、饮食等情况，灵活掌握幼儿睡眠过程中